第一篇：《孔子拜師》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(40分鐘)

《孔子拜師》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前導(dǎo)入，復(fù)舊引新：

1、課前誦讀孔子的名言名句。（多媒體顯示）

溫故而知新。學(xué)而不厭，誨人不倦。三人行，必有我?guī)熝?。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。知之為知之，不知為不知，是知也。

2、師引導(dǎo)：

? 剛才大家誦讀的這些句子，出自哪部經(jīng)典名著？（《論語(yǔ)》）它們都是誰(shuí)的話呢？（孔子）那么，你對(duì)孔子了解多少？（學(xué)生根據(jù)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)可以說(shuō)出一二。）? 孔子拜師，拜的是誰(shuí)呢？師生簡(jiǎn)介老子并板書。

? 現(xiàn)在，請(qǐng)你從這些名言當(dāng)中，挑選兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)《孔子拜師》中的兩個(gè)人。

板書：孔子：學(xué)而不厭。老子：誨人不倦

3、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，并用“分解再組合”詞語(yǔ)的方法理解“學(xué)而不厭，誨人不倦”。由此引出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。? 什么叫“學(xué)而不厭，誨人不倦”？ ? 再來(lái)認(rèn)識(shí)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)吧。

曲阜 洛陽(yáng) 拜見 拜訪 迎候 等候 仲尼 老聃 佩服 敬重

風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 遠(yuǎn)近聞名 毫無(wú)保留

4、過(guò)渡：《孔子拜師》中，哪些地方表現(xiàn)了孔子的“學(xué)而不厭”，哪些地方寫出了老子的“誨人不倦”呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)地體會(huì)吧！

二、粗學(xué)課文第一段：

1、指名讀第一段。

2、用“填一填”“變一變”的方式，幫助學(xué)生理解第一段的內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)兩對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。? 填空，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是__________的老師了。但是他總覺(jué)得_____________________，所以，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)________，去________拜大思想家老子為師。

? 解說(shuō)“關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)”的作用和特點(diǎn)。（把兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子連接起來(lái)，形成一種密切的關(guān)系。多半成對(duì)出現(xiàn)。）

? 選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空： 雖然??但是??； 因?yàn)??所以??； ①（）孔子三十歲的時(shí)候，已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，（）他總覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)還不夠淵博。

②（）孔子覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)還不夠淵博，（）他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

? 由此理解了孔子拜師的原因，體會(huì)出孔子為人謙虛、學(xué)而不厭的好品行，也體會(huì)出老子在孔子心中的地位。

三、細(xì)品第二段，重點(diǎn)體會(huì)孔子求學(xué)的辛苦和拜師的誠(chéng)懇，學(xué)習(xí)孔子和老子的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、比較分析：看地圖，比較上千里的路程，步行和開車的大約時(shí)間，體會(huì)孔子求學(xué)的路程遙遠(yuǎn)。

2、字斟句酌第一句，體會(huì)孔子為了求學(xué)付出的努力和艱辛。

多媒體出示：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

問(wèn)題；你從這一句話中，能體會(huì)出什么呢？請(qǐng)結(jié)合具體的詞語(yǔ)去理解。（提示：可以用“先分解再組合”的方法理解詞語(yǔ)。）

3、繼續(xù)讀課文，積累描寫人物的方法。

多媒體出示語(yǔ)段，提示：這里藏著描寫人物的方法呢？

①在洛陽(yáng)城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

②孔子聽了，再次行禮說(shuō)：“多謝老師等候，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”

4、趣味思考：你知道孔子會(huì)怎樣給老聃先生行禮嗎？

? 結(jié)合“拜”字的字形特點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)體會(huì)孔子拜師的虔誠(chéng)和恭敬。

“拜”是個(gè)會(huì)意字，本義為表示恭敬的禮節(jié)。甲骨文的“拜”，左邊是個(gè)“手”形，右邊是個(gè)“頁(yè)’’字，“頁(yè)”的本義就是人的頭部，合起來(lái)的意思就是將手舉到頭部上方，再向前方下拜。

5、繼續(xù)字斟句酌：

（1）在孔子和老子的對(duì)話中，哪些地方又體現(xiàn)出孔子對(duì)老師的敬仰？

（2）對(duì)話中的兩個(gè)詞語(yǔ)“迎候”和“等候”，能夠調(diào)換位置嗎？為什么？從“迎候”一詞中，你體會(huì)出什么？（老子對(duì)孔子的尊敬）

6、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出孔子對(duì)老聃先生的敬仰之情，也讀出老子的謙遜。

四、簡(jiǎn)學(xué)第三、四段，抓住“隨時(shí)請(qǐng)教”和“毫無(wú)保留”體會(huì)孔子的“學(xué)而不厭”和老子的誨人不倦。?

齊讀這兩段。

? 結(jié)合“隨時(shí)請(qǐng)教”和“毫無(wú)保留”體會(huì)孔子的“學(xué)而不厭”和老子的“誨人不倦”。? 出示對(duì)聯(lián)并總結(jié)：我們都要學(xué)習(xí)孔子和老子的優(yōu)秀品質(zhì)。

五、鞏固練習(xí)：

練習(xí)一：聯(lián)系課文理解“學(xué)無(wú)止境”并嘗試用這個(gè)詞語(yǔ)造句。

1、人不能有絲毫的自滿心理，因?yàn)開________,活到老,就要學(xué)到老

2、人們常說(shuō)學(xué)海無(wú)涯,其實(shí)不就是________嗎 ？

3、這次期末考試，_______________________。

4、孔子雖然博學(xué)多才，但他仍然不滿足，不遠(yuǎn)千里去求學(xué)拜師，就是因?yàn)樗?，____________?。?/p>

練習(xí)二：體會(huì)“風(fēng)塵仆仆”的含義。

（1）孔子從曲阜到洛陽(yáng)走了上千里，憑著強(qiáng)烈的求知欲望，幾個(gè)月后終于來(lái)到了洛陽(yáng)，此時(shí)，他的衣服可能（），鞋子可能已經(jīng)（），頭發(fā)也（）。

（2）像這樣疲勞的樣子用文中一個(gè)詞語(yǔ)就是（）。

六、課外延伸： ? ? 師激勵(lì)：讓我們懷著對(duì)孔子的佩服和敬仰，再讀他的經(jīng)典名句。鼓勵(lì)學(xué)生課外繼續(xù)積累孔子的名言名句，了解孔子的其他故事。（結(jié)束）

七、板書設(shè)計(jì)： 孔 子 拜 師（老子）

學(xué) 誨（教導(dǎo)）而 人 不 不 厭（滿足）倦

品德高尚

《孔子拜師》教學(xué)反思

《孔子拜師》是第五單元的開篇課，這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。

本著弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)先人美好思想品德，并幫助學(xué)生逐步積累學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本技巧和方法的教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)策略。在教學(xué)中，取得了一些成績(jī)，也存在著個(gè)別問(wèn)題。

一、成功之處：

1、巧妙利用《論語(yǔ)》語(yǔ)錄導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

一篇課文是一個(gè)整體，我們要在這個(gè)整體中找一條主干，來(lái)貫穿全文的學(xué)習(xí)。在這堂課中，我本來(lái)想抓住課文的最后一節(jié)（人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。），作為開課的導(dǎo)入，但是，因?yàn)橐谡n前安排孩子們誦讀孔子的名言名句，所以靈機(jī)一動(dòng)，就干脆從名句入手，直接引入正題，居高臨下，凸顯孔子和老子的品行，給孩子們一個(gè)總體印象，正好與文章的結(jié)尾相照應(yīng)。

2、備課預(yù)案充足，課堂上做到隨機(jī)應(yīng)變。

剛剛升入三年級(jí)的孩子，課文閱讀能力是有限的，況且我跟他們的磨合才一個(gè)多月，對(duì)孩子們的領(lǐng)悟水平和表達(dá)能力還不算特別了解。所以，備課時(shí)做了不少預(yù)案。課堂上，針對(duì)孩子回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的各種狀況能做到及時(shí)處理，因勢(shì)利導(dǎo)。值得欣喜的是，我在課堂上看到了孩子們的成長(zhǎng)，他們可以跟上我的教學(xué)思路，積極發(fā)言，師生互動(dòng)效果不錯(cuò)。只是語(yǔ)言的表達(dá)能力還有所欠缺，這也是我們今后所要努力的一個(gè)方向。

3、教學(xué)思路環(huán)環(huán)相扣，多媒體PPT功不可沒(méi)。

一節(jié)好課的設(shè)計(jì)，離不開密切相連的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，教師教學(xué)思路的連貫與否直接影響了孩子們的聽課狀態(tài)和效果。在本課教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)PPT，PPT中沒(méi)有花架子，只有卻足以幫助我記憶和穩(wěn)步遷移我的教學(xué)思路，真正起到了有效輔助教學(xué)的作用。

4、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生聽說(shuō)讀寫幾個(gè)方面，重在方法指導(dǎo)。

三年級(jí)的孩子，在表達(dá)上還存在說(shuō)短話或者說(shuō)詞的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，幾次提醒孩子說(shuō)完整的一句話。盡管耽誤點(diǎn)時(shí)間，但是覺(jué)得非常有必要。還有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和描寫方法的積累和運(yùn)用。這些都是有效的教學(xué)策略。

二、存在的問(wèn)題： 為了不影響學(xué)校的整體教學(xué)步驟，公開課教學(xué)時(shí)間只給了30分鐘。對(duì)于這一變化，我自己的準(zhǔn)備不足，以至于出現(xiàn)教學(xué)時(shí)間“前松后緊”，個(gè)別內(nèi)容有遺漏現(xiàn)象。這是需要改進(jìn)的地方。

教無(wú)定法，教學(xué)也存在著變數(shù)。無(wú)論怎樣，一位好的教師應(yīng)該有隨時(shí)能夠處理教學(xué)中突發(fā)狀況的能力。只有這樣，才能適應(yīng)教育教學(xué)的改革步伐，才能圓滿地完成教育教學(xué)任務(wù)。

孫素香 2017年10月22日

第二篇：孔子拜師第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

孔 子 拜 師

（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——孔子拜師。

1、師：孔子年輕的時(shí)候已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，他為什么還要去拜師求學(xué)呢？（自己的知識(shí)還不夠淵博）

2、他拜誰(shuí)為師呢？（老子）

二、學(xué)習(xí)課文二自然段

1、這樣一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的老師是怎樣拜師的呢？課文的二三自然段就寫了這方面的內(nèi)容，全班讀一讀。

2、孔子拜師一路上困難重重，課文中有個(gè)句子寫出了孔子拜師的不容易，你找出來(lái)讀一讀。

（1）這句話中有幾個(gè)詞語(yǔ)最能看出孔子拜師的“不容易”，讀一讀，找找看。

（2）結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、上千里、終于”的意思。

（3）兩千年前，沒(méi)有飛機(jī)、火車、輪船、汽車等快捷的交通工具，孔子是怎么去的？孔子在路上會(huì)遇到哪些困難？（讓學(xué)生們展開合理的想象，勇敢地說(shuō)一說(shuō)）孔子歷盡了艱辛，誰(shuí)能把這個(gè)句子讀給大家聽，讓大家都體會(huì)到孔子的不容易。（多讀幾遍，也可齊讀）

3、孔子走上千里的路程前往洛陽(yáng)拜師，多么不畏艱辛??！更讓我們感動(dòng)的還有，孔子見到老師后誠(chéng)心求學(xué)的情景，課文以對(duì)話的形式，把當(dāng)時(shí)的一幕描寫的很具體。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的二段，把人物的對(duì)話用曲線畫出來(lái)。（1）分角色朗讀。

（2）文中把人物的對(duì)話、動(dòng)作和想法都寫出來(lái)了，咱們合作讀一下吧.(學(xué)生分兩組：孔子、老子，老師讀旁白的部分)

三、再讀課文，感悟孔子和老子的品行。

（1）在剛才的內(nèi)容里，你看出孔子是一個(gè)怎樣的人？你又是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子用直線畫出來(lái)。（結(jié)合學(xué)生回答的內(nèi)容，板書：謙虛、好學(xué)、有禮、）（2）體會(huì)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”，舉個(gè)身邊的例子。

（3）老子有沒(méi)有因?yàn)樽约簩W(xué)問(wèn)大，就看不起孔子呢？老子是個(gè)什么樣的人？你從哪里看出來(lái)的。（出示帶有“迎候、等候”的兩個(gè)句子，體會(huì)它們的聯(lián)系和區(qū)別）

結(jié)合學(xué)生回答的內(nèi)容，板書：無(wú)私、有禮、四、通讀全文，使學(xué)生的情感得到升華。

1、孔子已經(jīng)很有學(xué)問(wèn)了，還歷盡艱辛拜師求學(xué)，老子無(wú)私地傳授知識(shí)。由此，我們看出來(lái)孔子的謙虛、好學(xué)、有禮，也看出了老子的無(wú)私、有禮。

2、正是因?yàn)檫@樣，他們的學(xué)識(shí)和品行受到人們的敬重。（板書：受人敬重）讓我們帶著對(duì)孔子和老子的敬重和景仰，齊讀課文最后一段。

六、小結(jié)：今天我們所學(xué)的內(nèi)容，只是孔子文化的一部分，更多地在這些書里。（出示：《論語(yǔ)》《孔子》等書）課下不妨找來(lái)讀讀，老師相信你會(huì)有更大的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

謙虛

無(wú)私

好學(xué)

孔子拜師

老子

有禮 有禮

第三篇：孔子拜師 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

《孔子拜師》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與分析

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀思結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，激發(fā)學(xué)生對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情，體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，懂得學(xué)無(wú)止境的道理。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解孔子和老子的對(duì)話，說(shuō)出對(duì)學(xué)無(wú)止境的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、PPT課件。

2、師生搜集有關(guān)孔子的一些資料（生平、名言、故事）?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，談話導(dǎo)課。

課件出示詞語(yǔ)：遠(yuǎn)近聞名

風(fēng)塵仆仆 請(qǐng)教 淵博 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 學(xué)問(wèn) 品行 毫無(wú)保留 傳授 佩服 敬重

1、開火車讀詞語(yǔ)，評(píng)比后指導(dǎo)讀詞。

2、單獨(dú)出示寫孔子和老子的詞語(yǔ)，說(shuō)：這些詞分別都是寫誰(shuí)的？表現(xiàn)了他們的什么品行呢？

3、揭示課題：

你能更具體地說(shuō)說(shuō)課題的意思嗎？

（）的孔子拜（）的老子為師。

二、抓住線索，感悟文本。

1、出示最后一段：

引讀：正因?yàn)樗麄儾粌H學(xué)問(wèn)淵博，而且有這些好品行，所以——（生讀）

那么，文中是怎么寫孔子拜師的呢？

2、讀中感悟，理解孔子拜師的全過(guò)程。

學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）指名讀，思考孔子為什么要拜師。（從“遠(yuǎn)近聞名、不夠淵博”體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)。）（2）引入“孔子的資料”，默讀，說(shuō)體會(huì)。（了解孔子是一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博，遠(yuǎn)近聞名的人，加深對(duì)其謙虛好學(xué)品行的感受。）

（3）帶著對(duì)孔子的敬佩有感情地讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）孔子是怎么去求學(xué)的呢？（生讀第一句話）

（2）你讀懂了什么？用鉛筆進(jìn)行勾畫，并在相應(yīng)的詞句旁寫 出自己的理解。

（3）全班交流，體會(huì)孔子求學(xué)的不畏艱辛。

根據(jù)學(xué)生回答步步引導(dǎo)：孔子一路上都遇到了哪些困難？理解幾個(gè)新詞“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”。他是怎么做的？“終 于” 說(shuō)明了什么？感悟孔子求學(xué)的不畏艱辛。（4）想象困難，深入感受他的求知若渴。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象孔子幾個(gè)月中可能遇到哪些困難，他又如何克服？

出示：孔子餓了就，累了就，渴了就 ；天黑了，孔子還。正是這樣，他，幾個(gè)月后才終于走到了洛陽(yáng)。（說(shuō)一說(shuō)，你感受到他的什么？）

（5）引讀：是啊，曲阜和洛陽(yáng)相隔上千里，高山險(xiǎn)峻，天氣變幻，身體病痛，疲憊不堪，孔子。（反復(fù)讀文中第一句，表達(dá)出對(duì)求學(xué)不易的理解和對(duì)孔子的敬佩）（6）孔子和老子見面后，他又是怎么說(shuō)，怎么做的呢？

分角色朗讀后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

默讀，圈出寫孔子的句子，讀一讀，體會(huì)孔子虛心求學(xué)。（學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等來(lái)反映人物思想品德的方法。）

聽了孔子的話，老子又是怎么說(shuō)的呢？從中你又體會(huì)到什么？（7）出示孔子的話，深入理解孔子拜師的原因。

重點(diǎn)理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”。（方法：讀句子后談理解；結(jié)合課文內(nèi)容談理解；引入孔子相關(guān)的資料、結(jié)合生活實(shí)際談理解。通過(guò)理解，加深對(duì)孔子的敬佩。）（8）指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

正因?yàn)榭鬃忧笾艨?，虛心向?qū)W，老子才收下了這個(gè)徒弟。從此，——（引讀第三自然段）

（1）這段話寫了什么呢？

（2）結(jié)合課后有關(guān)孔子的名言，補(bǔ)充分析孔子是怎樣求學(xué)的。

（3）再次有感情地朗讀文段。

4、小結(jié)過(guò)程，拓展延伸。

學(xué)了“孔子拜師”，你知道人們?yōu)槭裁淳粗乜鬃雍屠献拥钠沸辛藛幔?/p>

人們又是怎樣表達(dá)對(duì)他們的佩服和敬重的呢？（補(bǔ)充相關(guān)資料）

三、總結(jié)全文，升華情感。

1、你想用怎樣的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他們的敬佩呢？

2、學(xué)無(wú)止境的道理引入深思，今后，你將怎么做呢？

四、作業(yè)：

1、背誦孔子的名言，繼續(xù)搜集有關(guān)孔子的文化。（建筑、思想、故事等）（這是與后面的綜合性學(xué)習(xí)相聯(lián)系的。）

2、結(jié)合你對(duì)孔子的了解，寫寫自己的一些感受?！景鍟?17 孔子拜師（老子）（虛心好學(xué)）（誨人不倦）

不夠淵博

學(xué)無(wú)止境

隨時(shí)請(qǐng)教

第四篇：孔子拜師第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

孔子拜師第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 徐睿

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無(wú)止境”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過(guò)。

3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子和老子的品行。

教學(xué)重點(diǎn)是：

從孔子求學(xué)的過(guò)程中體會(huì)孔子的品行

教學(xué)難點(diǎn)是：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”這句話的含義。教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以把課文劃分為幾部分？每部分可以概括為什么小標(biāo)題？

第二環(huán)節(jié)：讀課文，談孔子

默讀課文，畫出讓你深受感動(dòng)的句子，并在旁邊寫上你的感受，也可以找出表示孔子和老子品行的句子。

1、重點(diǎn)關(guān)注以下句子，談孔子品行。

（1）.他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

a你讀了這句話有什么感受？（設(shè)想學(xué)生會(huì)說(shuō)：謙虛，好學(xué)）

b哪些詞讓你有這樣的感受？（學(xué)生也許會(huì)說(shuō)：從總覺(jué)得 不夠淵博這兩個(gè)詞中感受到的）

抓住課堂生成，理解“淵博”，你覺(jué)得他的知識(shí)淵博嗎？為什么? 從前一句話“孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了”可以看出他的知識(shí)很淵博。相機(jī)理解“遠(yuǎn)近聞名”。

你覺(jué)得這段話該怎么讀？指多名學(xué)生讀，讀得好的地方給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讀不好的地方討論該怎樣讀，做到讀出感情。

（2）曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

A.曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

B.曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。a.比較這兩句話，哪句話更好？

b讀了之后你有什么感受，請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)形容。——苦、累 c你是從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的？（風(fēng)餐露宿

日夜兼程

終于）d在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？ 想象填空：

烈日炎炎的夏天，孔子步行向洛陽(yáng)走去。

涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，孔子

。天蒙蒙亮，孔子

。大雨瓢潑而下，孔子。

夜晚，天很黑，孔子

。(3)孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃（dān）先生吧？” 孔子聽了，再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

“迎候”和“等候”都有等待的意思，但 “迎候” 是到某個(gè)地方等候、迎接。而“等候”則不表示迎接的意思。迎候也是等候的意思，但二者的區(qū)別在于迎候含有恭敬的意思。老子用“迎候“說(shuō)明老子謙和大度。而孔子用“多謝謝老師等候”表現(xiàn)出孔子彬彬有禮的品質(zhì)。a理解：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”。

b孔子是這樣說(shuō)的，他是這樣做的嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解這句話。（4）從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。a）“不離老師左右”是什么樣的？

b）“隨時(shí)”會(huì)是什么時(shí)候？也許是——

也許是——

也許是—

c)這表現(xiàn)出了孔子什么樣的品質(zhì)？ 第三環(huán)節(jié)、教師總結(jié)： 孔子是一個(gè)什么樣的人？

第五篇：孔子拜師第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

孔子拜師

第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)生的讀、思來(lái)感悟：為學(xué)要謙虛勤奮，永不滿足；做人要

真誠(chéng)無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受孔子老子的品行，自覺(jué)向他們學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情得朗讀課文。

2、感悟?yàn)閷W(xué)要謙虛勤奮，永不滿足；做人要真誠(chéng)無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（多媒體出示孔子名言）

1、找學(xué)生朗讀名言。

2、釋義。大家知道這些名言是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（孔子）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每句

話的含義？（學(xué)生說(shuō)，老師做補(bǔ)充）以上名言表現(xiàn)了孔子在學(xué)習(xí)上的態(tài)度，正因?yàn)樗羞@樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能成為被人們世代尊崇的孔圣人。好！今天讓我們?cè)谡n文中再進(jìn)一步探究他的好學(xué)精神。（板書課題）

二、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孔子和老子的品行

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第一自然段。思考：孔子拜師前是怎樣的身

份？（遠(yuǎn)近聞名的老師）他為什么拜師？（謙虛好學(xué)，永不滿

足）他要拜 誰(shuí)為師？（洛陽(yáng)的老子）

可見，第一自然段是整個(gè)故事的開端，交代了事情的起因。同學(xué)們讀完了這一段對(duì)孔子的謙虛好學(xué)，永不滿足的精神是不是感到特別敬佩？在讀的過(guò)程中應(yīng)該突出這一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。（評(píng)價(jià)）

2、既然故事開了頭，同學(xué)們一定想知道孔子拜師的過(guò)程吧！同學(xué)

們自己讀一下第二自然段，了解一下拜師的經(jīng)過(guò)吧?。▽W(xué)生自讀第二自然段）

3、第二自然段主要分成兩個(gè)部分：第一部分是拜師的旅途，第二

部分是孔子老子見面時(shí)的一段對(duì)話。

（1）（多媒體出示）前往洛陽(yáng)的途中有這么幾個(gè)詞需要我們注意。（風(fēng)餐露宿 日夜兼程）根據(jù)課文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞的意思？（幫助釋疑）通過(guò)這幾個(gè)詞，表現(xiàn)了孔子的什么精神呢？（求知若渴）好，同學(xué)們請(qǐng)帶著這種心情讀一讀第二段中的第一句。

（2）同學(xué)們，在你們的印象中，老子是一個(gè)什么樣的人呢？可用文中語(yǔ)句來(lái)回答。（外貌描寫）從他的外貌上能看出什么呢？（很有學(xué)問(wèn)）

在他們相見之后，課文運(yùn)用了人物對(duì)話的形式來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。下面找三位同學(xué)：一位擔(dān)任旁白，一位扮演孔子，另一位扮演老子。讀一讀他們相見后的這段故事吧?。ㄖ笇?dǎo)讀，讀出感情）

（3）分組討論。你從他們的對(duì)話過(guò)程中感悟到了什么？利用多媒體標(biāo)出重點(diǎn)字詞。從中體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)，懂禮貌，尊

重老師;體會(huì)老子的謙虛知禮，愛護(hù)晚輩。

4、兩個(gè)偉大的人身上有多么值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)??！誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)到了什么？帶著這種體會(huì)重新讀一遍兩人見面后的對(duì)話部分。

5、孔子拜了師，接下來(lái)就是學(xué)習(xí)了，同學(xué)們自己讀一讀第三自然段，想一想孔子是怎樣學(xué)的，老子是怎樣教的。體現(xiàn)出了他們各自怎樣的品質(zhì)。

三、總結(jié)

擁有這樣優(yōu)秀品質(zhì)的人怎么會(huì)不成功？他們擁有了什么樣的成就?我們同學(xué)們雖然年紀(jì)還小，可是我們是不是也想成為受到佩服和敬重的人??？我們平時(shí)是怎樣做的？學(xué)了這一課，我們有了什么新的感悟？在以后的生活中我們要怎么做？

四、作業(yè)

寫一寫讀完這篇課文后自己的感悟。