第一篇：第二課時孔子拜師教學(xué)反思

學(xué)習(xí)這篇文章時，我以“孔子誠心拜師”作為主線，“老子熱心收徒”為輔線的雙線教學(xué)，在教學(xué)中讓學(xué)生緊扣在教學(xué)設(shè)計中“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”、“誨人不倦”這幾個關(guān)鍵詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生進入當(dāng)時的情境，聯(lián)系生活實際想象情景，走近人物的內(nèi)心，使學(xué)生深刻的感受到孔子的求知若渴、勤學(xué)好問，老子的誨人不倦。學(xué)生的感悟可謂水到渠成。通過這些詞語學(xué)生實現(xiàn)了和文中人物的對話、交流，從而完成了和作者的溝通，最終和作者產(chǎn)生了共鳴?！叭藗兣宸鬃雍屠献拥膶W(xué)問，也敬重他們的品行?！?/p>

課始，學(xué)生對于孔子這人物基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我?guī)煛边@樣的名句，所以，首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，我特別以孔子的兩句名言“三人行必有我?guī)熝伞保坝信笞赃h方來，不亦樂乎?！睘閷?dǎo)入，再介紹他對人類做出的貢獻，從中激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后再引導(dǎo)學(xué)生摘抄一些孔子的語錄來背背，效果比較顯著。

在學(xué)生的自學(xué)能力方面還有待提高，以小組學(xué)習(xí)形式討論研究孔子、老子的人物形象時，我特別注重指導(dǎo)學(xué)生從言談舉止方面，抓住人物的言行來研究人物的品行是一種很好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生很容易畫出了語句，但小組體會不到位，教師巡視指導(dǎo)時必須加點功夫，所以我把討論放在第一課時，討論匯報放到第二課時，不知處理適不適當(dāng)，希望各位同行多提寶貴意見。

第二篇：孔子拜師第二課時

第二課時教學(xué)過程

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了孔子尊敬師長，謙虛好學(xué)，懂禮貌和老子誨人不倦優(yōu)秀的品行，現(xiàn)在我們具體的來看一看他們好的品行在句子中是怎么體現(xiàn)的，我們一起來看看這段老師和學(xué)生的對話。（1）齊讀一遍

（2）分角色朗讀（老師讀老子的話，學(xué)生讀孔子說的話）（3）分男女生比賽讀（男生孔子說的話，女生讀老子說的話）

（4）分小組比賽讀（一二組讀孔子說的話，三四組讀老子說的話）看看哪一組的小朋友們讀的更好

（5）我們先來看看孔子說的話，你們從哪里看出了孔子有禮貌，謙虛好學(xué)，趕緊找找禮貌詞（拜訪，上前行禮，特地，拜見，您，請，多謝），那哪些詞語又寫出了孔子謙虛好學(xué)的呢（沒有止境）（6）再看看老子，老子和孔子也是一樣有禮貌的，誰能告訴老師可以從哪個詞語中體現(xiàn)出來（迎候）

老子除了很有禮貌的好品行之外還有什么值得我們學(xué)習(xí)的好品行（誨人不倦教會他人從來不會感到疲倦），用哪一個詞語最能體現(xiàn)這一點？（毫不保留）

（7）我們再來看一看兩組詞語

誰能解釋“迎候”與“等候”的區(qū)別？（我們來看一看這兩個詞語，出示詞語“迎候”和“等候”，誰能解釋一下什么叫迎候，什么叫做等候嗎？（迎候和等候都有等待的意思，但迎候是到某個地方等候并迎接，迎候可以表現(xiàn)出老子非常謙和知理，等候則不能表現(xiàn)，孔子用等候，這里是晚輩向長輩致敬）

這一組詞呢？誰會？區(qū)別解釋“拜見”“拜訪”（拜訪：是敬辭“訪問的意思”拜見：是“拜會，會見”的意思）

2、細談孔子。剛剛我們細致的去了解了孔子高尚品行的具體體現(xiàn)，現(xiàn)在我一起去探究一下，早已是遠近聞名的大思想家，教育家的孔子為什么要去拜師呢？他在拜師的途中經(jīng)歷了些什么，拜師以后的他是怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)的？先來看一看第一個問題，孔子為什么拜師？ A．決定拜師

孔子為什么要去拜師呢？能從文中找到原因嗎？課件出示句子（1）“他總覺得自己的知識還不夠淵博” 誰知道“淵博”是什么意思？解釋淵博的意思（2）此時孔子多大了？（三十歲），到了成家立業(yè)的而立之年，遠近聞名的孔子還背井離鄉(xiāng)去追求學(xué)問，你們感受到了什么嗎？（謙虛好學(xué)、永不滿足??）（3）請同學(xué)試讀這一段話，讀出孔子的謙虛好學(xué)（4）誰愿意帶著自己的感受，來讀一讀這句話（5）齊讀

（6）看著PPT試著背誦這一段 B前往拜師

a.孔子前往洛陽拜師，一路上容易嗎？請同學(xué)們輕聲讀第二自然段，找出描寫孔子拜師艱辛的句子。誰來說說你找到的句子。課件出示句子（1）你從這句話中讀出了什么？（求學(xué)的艱難）

（2）你是從哪些詞中讀出來的？（上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個月終于）等詞語。

（3）曲阜和洛陽相距上千里現(xiàn)在坐飛機都要一個多小時，距今兩千多年前啊，是沒有現(xiàn)代化的交通工具的，孔子走了一個月？兩個月？是幾個月！孔子在拜師路上可能會遇到哪些困難，他會么樣做的呢？請同學(xué)來想一想，說一說 我們一起來看看他在拜師的路途中經(jīng)歷了什么？

（4）出示不同天氣的圖片讓同學(xué)們身臨其境的去感受什么叫做“日夜兼程”，并解釋

（5）解釋“風(fēng)餐露宿”

（6）從這一句話中我們能了解到孔子拜師決心大、意志堅強，不怕吃苦??也知道了孔子求知若渴的求知心情

（7）誰能讀出孔子求學(xué)的艱辛來？（指名讀）（8）指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。C.認(rèn)真學(xué)習(xí)

（1）孔子是怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)的，課文中的那句話體現(xiàn)出來了（從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。）齊讀

讀了這句話以后，你有什么感悟嗎？（體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)的好品行）你們是從哪些詞語看出來的呢？（每天，隨時）看著孔子那么好學(xué)，那作為學(xué)習(xí)才該起步的同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么做？ 我們一起來讀一讀這一句話 D.受到尊重

小結(jié)：從孔子決意拜師，到他見到老子后的一言一行，我們都認(rèn)真地進行了朗讀和感悟，此時，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的孔子？（謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀??）正是因為孔子尊敬師長，講究禮儀，謙虛好學(xué)，不怕吃苦的優(yōu)秀品性，所以人們才會佩服他的學(xué)問，尊重他的品行。

3.（1）同學(xué)們學(xué)完這篇課文后，你們能用自己的話概括一下全文的大意嗎？我們一起跟著PPT填詞語，說大概內(nèi)容。（2）請同學(xué)們齊讀這一段話

三、拓展延伸，倡導(dǎo)經(jīng)典。

1、（1）孔子的一生，留下了許多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收錄在《論語》中，今天老師就給大家?guī)砹似渲械膸拙?，先自己試著讀一讀（2）誰來讀讀自己喜歡的一句？（3）齊讀

（4）要求要課后背誦（課件出示）

“有朋自遠方來，不亦樂乎！” “三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

“知之為知之，不知為不知，是知（zh，明智）也” “學(xué)而不厭，誨（huì，教導(dǎo)）人不倦?！?/p>

2、今后希望同學(xué)們能去讀讀《論語》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問思想和高尚品行。3.其實傳統(tǒng)并不一定古老，他有時候離我們很近，并時刻影響著我們的生活。我們現(xiàn)在來一起欣賞一下中國的傳統(tǒng)文化，和風(fēng)俗習(xí)慣吧。

第三篇：孔子拜師第二課時教學(xué)設(shè)計

孔 子 拜 師

（第二課時）

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——孔子拜師。

1、師：孔子年輕的時候已經(jīng)是遠近聞名的老師了，他為什么還要去拜師求學(xué)呢？（自己的知識還不夠淵博）

2、他拜誰為師呢？（老子）

二、學(xué)習(xí)課文二自然段

1、這樣一個遠近聞名的老師是怎樣拜師的呢？課文的二三自然段就寫了這方面的內(nèi)容，全班讀一讀。

2、孔子拜師一路上困難重重，課文中有個句子寫出了孔子拜師的不容易，你找出來讀一讀。

（1）這句話中有幾個詞語最能看出孔子拜師的“不容易”，讀一讀，找找看。

（2）結(jié)合上下文理解詞語，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說說“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、上千里、終于”的意思。

（3）兩千年前，沒有飛機、火車、輪船、汽車等快捷的交通工具，孔子是怎么去的？孔子在路上會遇到哪些困難？（讓學(xué)生們展開合理的想象，勇敢地說一說）孔子歷盡了艱辛，誰能把這個句子讀給大家聽，讓大家都體會到孔子的不容易。（多讀幾遍，也可齊讀）

3、孔子走上千里的路程前往洛陽拜師，多么不畏艱辛?。「屛覀兏袆拥倪€有，孔子見到老師后誠心求學(xué)的情景，課文以對話的形式，把當(dāng)時的一幕描寫的很具體。請同學(xué)們默讀課文的二段，把人物的對話用曲線畫出來。（1）分角色朗讀。

（2）文中把人物的對話、動作和想法都寫出來了，咱們合作讀一下吧.(學(xué)生分兩組：孔子、老子，老師讀旁白的部分)

三、再讀課文，感悟孔子和老子的品行。

（1）在剛才的內(nèi)容里，你看出孔子是一個怎樣的人？你又是怎么看出來的？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子用直線畫出來。（結(jié)合學(xué)生回答的內(nèi)容，板書：謙虛、好學(xué)、有禮、）（2）體會“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，舉個身邊的例子。

（3）老子有沒有因為自己學(xué)問大，就看不起孔子呢？老子是個什么樣的人？你從哪里看出來的。（出示帶有“迎候、等候”的兩個句子，體會它們的聯(lián)系和區(qū)別）

結(jié)合學(xué)生回答的內(nèi)容，板書：無私、有禮、四、通讀全文，使學(xué)生的情感得到升華。

1、孔子已經(jīng)很有學(xué)問了，還歷盡艱辛拜師求學(xué)，老子無私地傳授知識。由此，我們看出來孔子的謙虛、好學(xué)、有禮，也看出了老子的無私、有禮。

2、正是因為這樣，他們的學(xué)識和品行受到人們的敬重。（板書：受人敬重）讓我們帶著對孔子和老子的敬重和景仰，齊讀課文最后一段。

六、小結(jié)：今天我們所學(xué)的內(nèi)容，只是孔子文化的一部分，更多地在這些書里。（出示：《論語》《孔子》等書）課下不妨找來讀讀，老師相信你會有更大的收獲。

板書設(shè)計：

謙虛

無私

好學(xué)

孔子拜師

老子

有禮 有禮

第四篇：孔子拜師第二課時教學(xué)設(shè)計

孔子拜師第二課時教學(xué)設(shè)計 徐睿

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗等方式，理解“遠近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。

3、學(xué)會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子和老子的品行。

教學(xué)重點是：

從孔子求學(xué)的過程中體會孔子的品行

教學(xué)難點是：聯(lián)系上下文和生活實際理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的含義。教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以把課文劃分為幾部分？每部分可以概括為什么小標(biāo)題？

第二環(huán)節(jié)：讀課文，談孔子

默讀課文，畫出讓你深受感動的句子，并在旁邊寫上你的感受，也可以找出表示孔子和老子品行的句子。

1、重點關(guān)注以下句子，談孔子品行。

（1）.他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

a你讀了這句話有什么感受？（設(shè)想學(xué)生會說：謙虛，好學(xué)）

b哪些詞讓你有這樣的感受？（學(xué)生也許會說：從總覺得 不夠淵博這兩個詞中感受到的）

抓住課堂生成，理解“淵博”，你覺得他的知識淵博嗎？為什么? 從前一句話“孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了”可以看出他的知識很淵博。相機理解“遠近聞名”。

你覺得這段話該怎么讀？指多名學(xué)生讀，讀得好的地方給予鼓勵表揚，讀不好的地方討論該怎樣讀，做到讀出感情。

（2）曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

A.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

B.曲阜到洛陽相距很遠，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。a.比較這兩句話，哪句話更好？

b讀了之后你有什么感受，請用一個字來形容。——苦、累 c你是從哪個詞語讀出來的？（風(fēng)餐露宿

日夜兼程

終于）d在這么艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢？ 想象填空：

烈日炎炎的夏天，孔子步行向洛陽走去。

涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，孔子

。天蒙蒙亮，孔子

。大雨瓢潑而下，孔子。

夜晚，天很黑，孔子

。(3)孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃（dān）先生吧？” 孔子聽了，再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的?！?/p>

“迎候”和“等候”都有等待的意思，但 “迎候” 是到某個地方等候、迎接。而“等候”則不表示迎接的意思。迎候也是等候的意思，但二者的區(qū)別在于迎候含有恭敬的意思。老子用“迎候“說明老子謙和大度。而孔子用“多謝謝老師等候”表現(xiàn)出孔子彬彬有禮的品質(zhì)。a理解：“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。

b孔子是這樣說的，他是這樣做的嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解這句話。（4）從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。a）“不離老師左右”是什么樣的？

b）“隨時”會是什么時候？也許是——

也許是——

也許是—

c)這表現(xiàn)出了孔子什么樣的品質(zhì)？ 第三環(huán)節(jié)、教師總結(jié)： 孔子是一個什么樣的人？

第五篇：孔子拜師第二課時教學(xué)設(shè)計

孔子拜師

第二課時 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生的讀、思來感悟：為學(xué)要謙虛勤奮，永不滿足；做人要

真誠無私，尊敬師長。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受孔子老子的品行，自覺向他們學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點

1、正確、流利、有感情得朗讀課文。

2、感悟為學(xué)要謙虛勤奮，永不滿足；做人要真誠無私，尊敬師長。教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（多媒體出示孔子名言）

1、找學(xué)生朗讀名言。

2、釋義。大家知道這些名言是誰說的嗎？（孔子）誰能說說每句

話的含義？（學(xué)生說，老師做補充）以上名言表現(xiàn)了孔子在學(xué)習(xí)上的態(tài)度，正因為他有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能成為被人們世代尊崇的孔圣人。好！今天讓我們在課文中再進一步探究他的好學(xué)精神。（板書課題）

二、深入學(xué)習(xí)課文，體會孔子和老子的品行

1、請同學(xué)們大聲朗讀第一自然段。思考：孔子拜師前是怎樣的身

份？（遠近聞名的老師）他為什么拜師？（謙虛好學(xué)，永不滿

足）他要拜 誰為師？（洛陽的老子）

可見，第一自然段是整個故事的開端，交代了事情的起因。同學(xué)們讀完了這一段對孔子的謙虛好學(xué)，永不滿足的精神是不是感到特別敬佩？在讀的過程中應(yīng)該突出這一點。請同學(xué)們齊讀一遍。（評價）

2、既然故事開了頭，同學(xué)們一定想知道孔子拜師的過程吧！同學(xué)

們自己讀一下第二自然段，了解一下拜師的經(jīng)過吧?。▽W(xué)生自讀第二自然段）

3、第二自然段主要分成兩個部分：第一部分是拜師的旅途，第二

部分是孔子老子見面時的一段對話。

（1）（多媒體出示）前往洛陽的途中有這么幾個詞需要我們注意。（風(fēng)餐露宿 日夜兼程）根據(jù)課文內(nèi)容，誰來說說這幾個詞的意思？（幫助釋疑）通過這幾個詞，表現(xiàn)了孔子的什么精神呢？（求知若渴）好，同學(xué)們請帶著這種心情讀一讀第二段中的第一句。

（2）同學(xué)們，在你們的印象中，老子是一個什么樣的人呢？可用文中語句來回答。（外貌描寫）從他的外貌上能看出什么呢？（很有學(xué)問）

在他們相見之后，課文運用了人物對話的形式來表現(xiàn)內(nèi)容。下面找三位同學(xué)：一位擔(dān)任旁白，一位扮演孔子，另一位扮演老子。讀一讀他們相見后的這段故事吧！（指導(dǎo)讀，讀出感情）

（3）分組討論。你從他們的對話過程中感悟到了什么？利用多媒體標(biāo)出重點字詞。從中體會孔子的謙虛好學(xué)，懂禮貌，尊

重老師;體會老子的謙虛知禮，愛護晚輩。

4、兩個偉大的人身上有多么值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)??！誰能來說一說，你學(xué)到了什么？帶著這種體會重新讀一遍兩人見面后的對話部分。

5、孔子拜了師，接下來就是學(xué)習(xí)了，同學(xué)們自己讀一讀第三自然段，想一想孔子是怎樣學(xué)的，老子是怎樣教的。體現(xiàn)出了他們各自怎樣的品質(zhì)。

三、總結(jié)

擁有這樣優(yōu)秀品質(zhì)的人怎么會不成功？他們擁有了什么樣的成就?我們同學(xué)們雖然年紀(jì)還小，可是我們是不是也想成為受到佩服和敬重的人啊？我們平時是怎樣做的？學(xué)了這一課，我們有了什么新的感悟？在以后的生活中我們要怎么做？

四、作業(yè)

寫一寫讀完這篇課文后自己的感悟。