第一篇：八年級(jí)生物《魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

《魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：某某

授課年級(jí)：八年級(jí)（12）班

授課時(shí)間：2018年9月12日 星期三 第三節(jié)課

【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)目標(biāo) 1.掌握動(dòng)物的分類。

2.了解多種多樣的魚，知道“四大家魚”。3.掌握魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。4.理解魚的呼吸過程。

5.理解與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。6.了解魚與人類的關(guān)系。(二)能力目標(biāo)

1.通過對(duì)魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。2.通過魚呼吸和游泳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

2.通過觀看視頻，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn) ：魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)?！窘虒W(xué)方法】

知識(shí)講授、自主學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)法等?！菊n前準(zhǔn)備】

多媒體課件、圖片及視頻資料?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

本節(jié)課讓學(xué)生通過自已探索，看視頻總結(jié)得出結(jié)論，在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)展新知識(shí)，讓學(xué)生通過以舊知新、自主學(xué)習(xí)，達(dá)到發(fā)展思維能力的目的。

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課與生活比較貼近，因此，在設(shè)計(jì)時(shí)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，以獲得魚的結(jié)構(gòu)和生活特點(diǎn)相關(guān)知識(shí)為知識(shí)線，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程，充分體現(xiàn)新課標(biāo)“以學(xué)生學(xué)為主”這一教學(xué)宗旨。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入：

以魚的圖片和之前學(xué)過的知識(shí)，引入新課。

二、講授新課：

活動(dòng)一：通過觀看視頻與閱讀自主學(xué)習(xí)

1、魚的外形有什么特點(diǎn)？對(duì)魚的水生生活有什么意義？

2、用手摸魚的體表，有什么,作用是什么?

3、魚為什么能在水中生活?

4、有人說，魚只靠鰭進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這種說法全面嗎,為什么?

5、魚是怎么進(jìn)行呼吸的

歸納總結(jié)：以學(xué)生為主，師生共同歸納出主要知識(shí)點(diǎn)

設(shè)計(jì)目的：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；顒?dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答如下問題:

1、分析魚兒離開水為什么會(huì)死？

2、有些動(dòng)物如 “帶魚”“魷魚”，名稱里面都有一個(gè)魚字，它們都是魚嗎？

活動(dòng)三：簡(jiǎn)述魚對(duì)生活的作用

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生進(jìn)一步了解魚的重要性

三、課堂練習(xí)：用學(xué)過的知識(shí)做練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

四、本節(jié)小結(jié)：

1、魚的主要特征

2、魚對(duì)生活的作用

第二篇：吳慧萍生物教學(xué)設(shè)計(jì)《魚》

第四節(jié) 魚 教材分析

魚類是脊椎動(dòng)物中較低等的終生生活在水中的一個(gè)類群。它的形態(tài)特征、生理特點(diǎn)都與水中生活相適應(yīng)：體形一般呈紡錘形，體色背深腹淺，體表大多有鱗片，側(cè)線能測(cè)定方向，感知水流的作用，用鰓呼吸，用鰭游泳，體外(水中)受精。魚為人類提供多種用途，是與人類生活密切相關(guān)的動(dòng)物資源。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容不僅為學(xué)習(xí)各類脊椎動(dòng)物打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物與人類的密切關(guān)系。教法指導(dǎo)

一、授課思路與方法

1.設(shè)疑、討論、歸納總結(jié)法。讓學(xué)生帶著有趣而有爭(zhēng)議的問題積極思維，踴躍發(fā)言。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生歸納總結(jié)。

2.教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合鯽魚實(shí)驗(yàn)，自主探索，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。

一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo) 1.掌握動(dòng)物的分類。

2.了解多種多樣的魚，知道“四大家魚”。3.掌握魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。4.理解魚的呼吸過程。

5.理解與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。6.了解魚與人類的關(guān)系。(二)能力目標(biāo)

1.通過對(duì)魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。2.通過魚呼吸和游泳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2.通過觀察鯽魚的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識(shí)。3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的思想意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn) ：魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)。

三、教具準(zhǔn)備

掛圖、鯽魚、魚解剖標(biāo)本、水槽、剪刀、筷子、細(xì)線。

四、課時(shí)安排 本節(jié)共安排2課時(shí)。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們喜歡吃魚嗎？魚的生活環(huán)境是怎樣的？人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢？讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)我們今天的新課。

三、合作探究

人如果要在水中生活需要解決那些問題？魚等水生動(dòng)物有時(shí)怎樣解決這些問題 的？

（一）游泳

1、魚在游泳時(shí)，靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力？靠哪種鰭來保持平衡？靠哪中鰭保持前進(jìn)的方向？

2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？

（二）呼吸：取一條活魚，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”（課本P7）觀察回答下列問題：

1、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動(dòng)作的？

2、用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會(huì)不會(huì)順著鰓蓋后緣流出來，這說明了什么？

3、觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？

4、進(jìn)入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會(huì)有什么變化？

5、魚鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會(huì)死亡，原因是什么?

（二）總結(jié)魚類主要特征

（一）魚兒離不開水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。

（二）魚的形態(tài)特征

1.身體分部：請(qǐng)學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。2.魚的體形：魚的體形象什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。

3.魚的體色：請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。4.魚的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因?yàn)轸~體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對(duì)魚的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。

5.魚的側(cè)線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來有兩條線（學(xué)生會(huì)顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r(shí)不會(huì)去注意）。如果用放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連, 有測(cè)定方向和感知水流的作用。

6.魚的鰓：請(qǐng)兩位同學(xué)配合，剪開鰓蓋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。

7.魚的鰭：?jiǎn)枺呼~靠什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們?cè)谒械臄[動(dòng)。如果沒有這些結(jié)構(gòu)，魚會(huì)怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對(duì)各種回答（即假設(shè)），請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動(dòng)手，獲得的知識(shí)非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動(dòng)作用。(一)魚的呼吸

教師問：如果把水槽中的魚取出，時(shí)間長(zhǎng)它會(huì)怎樣？ 學(xué)生答：魚會(huì)慢慢地死去，因?yàn)轸~無法呼吸了。請(qǐng)學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證魚在水中的呼吸。

四人一組仔細(xì)觀察：口和鰓蓋的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。通過觀察和討論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運(yùn)動(dòng)。教師問：這種運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是什么？ 學(xué)生答：水從口入，從鰓孔流出。

請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導(dǎo)學(xué)生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細(xì)觀察，墨水隨水流入口腔，當(dāng)口閉合時(shí)，又從鰓孔流出。教師及時(shí)問：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？

學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。教師繼續(xù)問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點(diǎn)與氣體交換功能相適應(yīng)？

經(jīng)觀察，共同得出鰓的特點(diǎn)及作用。教師簡(jiǎn)單介紹水流過鰓絲時(shí)氣體交換的過程。這時(shí)，教師可滲透情感教育：水是魚賴以生存的自然環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水環(huán)境？讓學(xué)生各抒己見。

（三）魚的運(yùn)動(dòng)

由于剛才剪去了鰭，魚的游動(dòng)顯得困難，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會(huì)怎樣呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快出來：魚不能前進(jìn)。說明魚游動(dòng)時(shí)，身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動(dòng)，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。著重討論尾鰭的三大作用：穩(wěn)定身體，推動(dòng)身體前進(jìn)，控制游動(dòng)的方向。接著教師拿出魚的骨胳標(biāo)本，介紹魚骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點(diǎn)描述脊柱的組成和作用。

魚靠鰭的擺動(dòng)，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，魚的上浮和下沉又靠什么呢？原來魚的體腔背側(cè)有一個(gè)白色的結(jié)構(gòu)叫魚鰾，里面的空氣可增減，從而幫助魚在不同的水層間游動(dòng)。

由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協(xié)調(diào)作用，魚在水中便可以自由自在地運(yùn)動(dòng)了。(三)魚與人類的關(guān)系

教師提出以下問題，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材后回答。1.魚的種類。

2.人類對(duì)魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？

3.我國(guó)常見的海洋捕撈魚類以及保護(hù)海洋魚類資源所采取的措施。4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。

5.針對(duì)魚類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?滲透保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物資源的思想情感教育)。

（四）小結(jié)

教師結(jié)合板書小結(jié)。

五、板書設(shè)計(jì)(一)魚的形態(tài)特征

體形：流線型，減小水的阻力 體色：背深腹淺，有保護(hù)作用 體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用 側(cè)線：測(cè)定方向、感知水流 鰓； 呼吸器官 鰭： 運(yùn)動(dòng)器官(二)魚的呼吸

水 口 鰓(氣體交換)鰓孔 水(三)魚的運(yùn)動(dòng)

尾鰭：穩(wěn)定身體、推動(dòng)前進(jìn)、控制方向 骨胳：保護(hù)和支持身體

鰾： 幫助魚在不同的水層間游動(dòng)(四)魚與人類的關(guān)系

1.魚的種類（2.4萬種）及作用（食物、滋補(bǔ)品等）。2.海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。4.四大家魚：鳙魚、鰱魚、草魚、青魚。

第三篇：八年級(jí)生物上冊(cè) 5.1.4 魚教學(xué)案

第四節(jié) 魚

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

說出脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。舉例說明魚和人類生活的關(guān)系。過程與方法

探究魚類的外形和呼吸方式，概述魚類的主要特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

關(guān)注我國(guó)漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù) 【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：探究魚的外形、運(yùn)動(dòng)和呼吸方式，并概述魚的主要特征。難點(diǎn)：舉例說明魚和人類生活的關(guān)系?！緦?dǎo)學(xué)過程】 【情景引入】

播放魚游泳的視頻：《人與自然》中海洋魚類的視頻 展示魚的骨骼圖片：?jiǎn)枺耗切﹦?dòng)物是有脊柱的？那些動(dòng)物是沒有脊柱的？脊柱與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？

【自主探究】 學(xué)習(xí)提綱：

1.魚的主要特征是什么？

2.魚與人類的生活有什么關(guān)系？ 【合作探究】

一、多種多樣的魚

1.閱讀教材p19頁，明確動(dòng)物的種類及主要生活環(huán)境是怎樣的？

體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱，統(tǒng)稱為＿＿＿＿；身體內(nèi)都有由脊椎骨組成的脊柱，統(tǒng)稱為＿＿＿＿。

2．認(rèn)真觀察課本p20-21頁圖片，歸納一下魚適于水中生活的特點(diǎn)有哪些？

（1）體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱，統(tǒng)稱為＿＿＿＿；身體內(nèi)都有由脊椎骨組成的脊柱，統(tǒng)稱為＿＿＿＿。

（2）我國(guó)淡水魚有1000多種，著名的“四大家魚”（＿＿、＿＿、＿＿、＿＿）和鯉魚、鯽魚等；我國(guó)的海洋魚已知的約有2000種，常見的有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿

二、魚的主要特征

閱讀教材p22----p23的觀察與思考，簡(jiǎn)要?dú)w納鯽魚哪些特點(diǎn)是適于水中生活的？ 1.P22【觀察與思考】

（1）．口和鰓蓋后緣能否同時(shí)張開或閉合_________________（2）．水流的方向：用吸管把墨水慢慢滴在魚口的前方，發(fā)現(xiàn)墨水由____流入進(jìn)入口腔內(nèi)，隨后再由_____流出。

（3）．鰓適于水中呼吸的特點(diǎn)：

a.輕輕掀開鰓蓋，仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)鰓由細(xì)而多的___________構(gòu)成；鰓的顏色為__________，這說明鰓絲內(nèi)含豐富的_______血管。b.將已準(zhǔn)備好魚的一側(cè)完整的鰓放在水中和放在空氣中，比較它們的狀態(tài)有什么不同？___________________________________________________(4)．氣體流動(dòng)方向：在水流經(jīng)鰓絲時(shí)，水中溶解的氧氣進(jìn)入____________________中，而二氧化碳由鰓絲排放到_____中；

(5)．氣體交換的結(jié)果：經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣的含量_____，二氧化碳的含量_______；血液經(jīng)過鰓后由_______血變成_______血。2．魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（1）體型呈，能減少游泳時(shí)的阻力

（2）體表有鱗片，分泌有，能減少游泳時(shí)的摩擦（3）有_____，是適于水中游泳的運(yùn)動(dòng)器官（4）游泳的動(dòng)力：靠_________和_____的擺動(dòng)（5）有_____，是適于水中生活的呼吸器官。

3．魚與水生生活相適應(yīng)的主要特點(diǎn)及魚的主要特征：生活在水中，體表有______覆蓋，用 呼吸，通過_________和_____的擺動(dòng)以及 的協(xié)調(diào)作用游泳。

4.魚離開水后，很快就會(huì)死亡，原因是什么?____________________________

三、魚與人類生活的關(guān)系 漁業(yè)法規(guī)定“禁止在＿＿＿、＿＿＿進(jìn)行捕撈”“禁止使用小于最小網(wǎng)目尺寸的網(wǎng)具進(jìn)行捕撈”。

【課堂小結(jié)】這節(jié)課你收獲了什么？ 【練習(xí)設(shè)計(jì)】

1．海蜇、烏賊、海蝦，雖然它們形態(tài)各異，但是卻有共同之處（）A．都有脊柱 B．都用鰭游泳 C．都有貝殼 D．都沒有脊柱

2．魚具有適應(yīng)水中生活的一些重要特征，下述不正確的是（）

A．通過尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳 B．依靠游泳來獲取食物和防御敵害 C．體表都被有鱗片，并且適應(yīng)各種水域環(huán)境 D．在水中用鰓呼吸 3．水中的氧進(jìn)入鯽魚體內(nèi)的途徑是（）A．水→口腔→鰓→血液

C．水→鰓→血液→口腔

B．水→鼻腔→鰓→血液 D．水→口腔→血液→鰓

4．到水產(chǎn)品市場(chǎng)買魚時(shí)，判斷魚是否新鮮，要看魚鰓的顏色，新鮮的顏色應(yīng)是()A．灰白色 B．鮮紅色 C．暗紅色 D．白色 5．人類下列的哪種活動(dòng)會(huì)使水域環(huán)境受到污染（）

A．各種工廠污染物的排放 B．農(nóng)田中農(nóng)藥和化肥隨雨水沖進(jìn)各種水域環(huán)境 C．生活污水的排放 D．以上各項(xiàng)都是 6．下列各組動(dòng)物中都用鰓呼吸的是（）

A．河蚌、鯊魚、海馬 C．青蛙、青魚、蝌蚪

B．鯨、蛇、烏魚 D．珍珠蚌、鯽魚、鱉 7.北方的冬季，漁民通常在自家魚塘的冰面上鑿許多孔洞，其目的是()A．提高魚塘的水溫 B．提高水塘水中的含氧量 C．減少魚塘水的壓力 D．利于給魚喂食

8．人們有這樣的經(jīng)驗(yàn)，魚離不開水。將活魚從水池中取出，不久便會(huì)死亡的原因是（）A．體表干燥 B．無法呼吸 C．身體內(nèi)缺水 D．血液循環(huán)停止

9．魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)適于在水中生活,下列特點(diǎn)中,與減少游泳時(shí)的阻力無關(guān)的是()A．身體呈梭形 B．軀干部和尾部覆蓋有圓形鱗片 C．體表有黏液 D．身體兩側(cè)有側(cè)線 10.鯽魚與水進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是（）

A、鰓蓋 B、鰓弓 C、鰓耙 D、鰓絲

二．非選擇題

1、根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無，動(dòng)物可以分為兩大類：一類是脊椎動(dòng)物，如鯽魚、海豚；另一類是 動(dòng)物，如對(duì)蝦。

2、鯽魚的外形呈_______,使其在水中游泳時(shí)可以______________________

3、水如何進(jìn)入魚鰓，又從什么地方流出？魚口和鰓蓋是怎樣開閉的？

①水→________→________→水。后“水”和前“水”的氣體成分發(fā)生變化，即_______含量減少，_________含量增多 ②魚口和鰓蓋后緣_____________

4、請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)脑~語填入空格中。(供選詞：黏結(jié)，減少，展開，擴(kuò)大。)魚在水中，鰓絲是

的，了與水接觸的面積，有利于魚在水中呼吸。當(dāng)魚離開水時(shí)，鰓絲會(huì)

，幾片鰓相互覆蓋，了與空氣接觸的表面積，并且容易干燥，這樣魚就不能從空氣中得到足夠的氧氣，就會(huì)窒息而死。5．章魚、魷魚屬于_______動(dòng)物，娃娃魚屬于______動(dòng)物，甲魚、鱷魚屬于______動(dòng)物，海馬、海龍、泥鰍、鱔魚、鯊魚屬于_____類，企鵝屬于_____類。

第四篇：八年級(jí)生物5.1.4魚教案新人教版

《魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

◆ 模式介紹

體驗(yàn)式教學(xué)：在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過情感預(yù)熱，讓學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，希望參與體驗(yàn)，在合作互動(dòng)中潤(rùn)物無聲，實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。◆ 教材分析

本節(jié)內(nèi)容是人教版初中生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元第1章第4節(jié)《魚》，教材在學(xué)生學(xué)習(xí)了幾大類無無脊椎動(dòng)物的基礎(chǔ)上，給出無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的概念，繼續(xù)讓學(xué)生了解脊椎動(dòng)物，魚類是脊椎動(dòng)物中結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單的一類，《魚》主要以觀察魚類的外部形態(tài)特征、探究魚類在水中的運(yùn)動(dòng)、呼吸等生命現(xiàn)象和對(duì)鰓的介紹為主，重點(diǎn)帶出魚類的基本特征。同時(shí)，通過其它魚類等動(dòng)物的標(biāo)本的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)魚類的多樣性和我國(guó)豐富的魚類資源。通過對(duì)常見淡水魚類、海洋魚類的了解，說明水質(zhì)污染對(duì)魚類的影響及保護(hù)魚類資源的方法?！?教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

1.說出無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別。2.概述魚的主要特征。

3.舉例說明魚與人類生活的關(guān)系。【過程與方法】

1.通過對(duì)魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。2.通過魚呼吸和游泳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

1.知道水產(chǎn)資源不是取之不盡、用之不竭的，建立保護(hù)合理利用水產(chǎn)資源的意識(shí)。2.形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】

1．通過觀察魚類的外形、運(yùn)動(dòng)與呼吸等適應(yīng)水中生活的特點(diǎn),說明魚類的主要特征。2．舉例說明魚與人類生活的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

探究實(shí)驗(yàn)的完成過程，由于這是學(xué)生接觸到的第一個(gè)探究活動(dòng)，因此教師應(yīng)給予較多的幫助，以保證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作的順利完成?！?教學(xué)過程

【教師】吃魚時(shí)常會(huì)不小心被魚刺（魚骨）卡住，請(qǐng)同學(xué)們回憶我們學(xué)過的腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物體內(nèi)有沒有骨？ 【學(xué)生】沒有。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分目的是引起學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情和興趣。

【教師】同學(xué)們,從今天起，我們學(xué)習(xí)到的動(dòng)物體內(nèi)不但有骨，而且軀體的中央有脊椎骨組成脊柱。我們把前面學(xué)習(xí)的體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱的動(dòng)物叫無脊椎動(dòng)物，把體內(nèi)有由脊椎骨組成的脊柱的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物。【學(xué)生】參與分類及概念的學(xué)習(xí)并識(shí)記。

【教師】講述現(xiàn)存動(dòng)物已知 150多萬種。其中無脊椎動(dòng)物約95%，脊椎動(dòng)物約5%。幫助學(xué)生對(duì)前三節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行分類整理。你知道嗎？脊椎動(dòng)物依據(jù)結(jié)構(gòu)和進(jìn)化的特征可分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。今天我們來學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物中最簡(jiǎn)單的一類——魚。【設(shè)計(jì)意圖】這部分目的是建立概念，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為新要學(xué)習(xí)的知識(shí)做好準(zhǔn)備，學(xué)生從宏觀上明白我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，提高學(xué)習(xí)興趣。

【教師】多種多樣的魚生活在水中，它們有哪些適于在水中生活的特點(diǎn)呢？如果我們?nèi)祟惖剿猩顣?huì)遇到哪些問題？ 【學(xué)生】思考作答。

【教師】結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行歸納，強(qiáng)調(diào)魚之所以能夠生活在水中，有兩個(gè)特點(diǎn)至關(guān)重要： 靠游泳來獲取食物和防御敵害；能在水中呼吸。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的習(xí)慣和能力。

【教師】下面我們通過觀察來認(rèn)識(shí)魚類適于水中生活的形態(tài)特征。組織學(xué)生進(jìn)行觀察活魚。引導(dǎo)流程

1、魚的身體分成哪幾部分？

2、魚的外形有什么特點(diǎn)？是否有利于克服水的阻力？

3、魚體表有什么覆蓋物？用手摸一摸魚的體表，感覺體表特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)魚的生活有什么作用？

4、魚的運(yùn)動(dòng)器官是什么？

5、結(jié)合教材20頁魚的結(jié)構(gòu)標(biāo)注圖，說出各魚鰭名稱。

6、魚的運(yùn)動(dòng)是只靠鰭就能完成嗎？魚體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來自身體哪些部分？

【學(xué)生】學(xué)生按流程逐一觀察解決,將觀察到的、思考到的試著描述并記錄在本子上?！窘處煛拷處熃o予巡查幫助,并組織全班交流，適時(shí)引導(dǎo)、修正，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。【教師】組織學(xué)生交流自主觀察的結(jié)果，嘗試概述鯽魚適于水生的外部形態(tài)?！緦W(xué)生】叫一小組發(fā)言回答，另一小組修正。

【教師】利用課件圖片講解幫助學(xué)生建立更正確的描述。

【教師】總結(jié)并板書：魚身體分頭部、軀干部、尾部三部分，呈流線型，有利于減少魚在水中游泳時(shí)遇到的阻力；體表有鱗片、黏液；魚的脊柱能支撐整個(gè)身體，它的兩側(cè)附著有發(fā)達(dá)的肌肉，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著重要作用；魚在水中通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳?！驹O(shè)計(jì)意圖】在小組合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、觀察、分析和總結(jié)能力?！窘處煛拷M織學(xué)生探究魚的呼吸。引導(dǎo)流程

1、水流入魚口后，會(huì)從什么地方流出？

指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用滴管把蔬菜汁慢慢滴在魚口前，指導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜汁流入魚口后，從 什么部位流出？

2、流入的水和流出的水，溶解的氣體成分會(huì)有哪些變化？ 指導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案。

3、魚進(jìn)行氣體交換的器官是什么？它有哪些特點(diǎn)適于水中呼吸？ ①鰓的主要部分鰓絲，為什么是鮮紅色的？

②鰓絲為什么既多又細(xì)？魚離開水后，很快就會(huì)死亡，原因是什么？ ③魚鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)它在水中呼吸是至關(guān)重要的？

【設(shè)計(jì)意圖】利用問題串，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模擬、分析魚鰓的結(jié)構(gòu)與功能相相適應(yīng)的特點(diǎn)?！緦W(xué)生】學(xué)生按流程逐一觀察解決,將觀察到的、思考到的試著描述并記錄在本子上?！窘處煛拷處熃o予巡查幫助，并組織全班交流，適時(shí)引導(dǎo)、修正，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)?！窘處煛拷M織學(xué)生交流自主實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，嘗試描述魚進(jìn)行氣體交換的過程?！緦W(xué)生】叫一小組發(fā)言回答，另一小組修正。

【教師】利用課件圖片講解幫助學(xué)生建立更正確的描述：魚用鰓呼吸。當(dāng)魚的口和鰓蓋后緣交替張合時(shí)，水從口流進(jìn)，經(jīng)過鰓絲時(shí)，溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里；而血液里的二氧化碳就從毛細(xì)血管滲出，排到水中，隨水從鰓蓋后緣排出體外?！驹O(shè)計(jì)意圖】在小組合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、觀察、分析和總結(jié)能力。【教師】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傺a(bǔ)充魚類的特征?！緦W(xué)生】自由回答。

【教師】板書補(bǔ)充魚類的特征：用鰓呼吸。

【教師】利用課件引導(dǎo)學(xué)生了解多種多樣的魚類資源，淡水魚、海水魚、觀賞魚。討論魚與人類的關(guān)系。

【學(xué)生】參與學(xué)習(xí)并識(shí)記，了解由于長(zhǎng)期過度捕撈和水污染等原因，我國(guó)魚類的生存面臨嚴(yán)重的威脅，了解漁業(yè)法，知識(shí)合理利用和保護(hù)漁業(yè)資源。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生知道水產(chǎn)資源不是取之不盡、用之不竭的，建立保護(hù)合理利用水產(chǎn)資源 的意識(shí)，形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

【教師】討論幾種名字中有魚字的動(dòng)物，下面的各種“魚”屬于魚類嗎？ 【學(xué)生】自由回答。

【教師】修正魷魚、鮑魚是軟體動(dòng)物、娃娃魚是兩棲類、鱷魚是爬行類、鯨魚是哺乳類?！驹O(shè)計(jì)意圖】建立常識(shí)。

【教師】請(qǐng)同學(xué)們回憶復(fù)述魚的主要特征,并分析比無脊椎動(dòng)物在結(jié)構(gòu)上更復(fù)雜的變化？ 【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)本節(jié)課，體會(huì)動(dòng)物在進(jìn)化上的由低等到高等的演化，為今后學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化打基礎(chǔ)?！?教學(xué)反思

魚是比較容易獲得的一種水產(chǎn)動(dòng)物，教師在課前應(yīng)準(zhǔn)備好一定量的鯽魚或其他的魚，至少每小組一條。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魚“吞水”的生理作用時(shí)，可以結(jié)合課本的“探究竟3”補(bǔ)充“魚在涼白開水中吞水現(xiàn)象的觀察”實(shí)驗(yàn)。關(guān)于鯽魚各種鰭的作用的探究活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)以來的第一個(gè)探究活動(dòng)，雖然無論采取什么辦法，從實(shí)驗(yàn)操作技能本身來說難度都不會(huì)太大，但從做出假設(shè)到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，需要教師進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)和引導(dǎo)。此外，為使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的魚類，應(yīng)準(zhǔn)備充足的資料，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，列舉本地常見的魚類。

第五篇：八年級(jí)生物教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫推薦）

八年級(jí)生物教學(xué)設(shè)計(jì)

石頭橋中學(xué) 馬彥梅

第一節(jié) 酵母菌和霉菌

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)性目標(biāo)

1.了解酵母菌和霉菌（青霉或曲霉）的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

2.了解酵母菌和霉菌（青霉或曲霉）的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式。3.了解酵母菌和霉菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。

（二）技能性目標(biāo)

1.通過指導(dǎo)學(xué)生觀察酵母菌、青霉或曲霉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.嘗試培養(yǎng)青菌和曲菌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。

（三）情感性目標(biāo)

1.通過了解酵母菌和霉菌與人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)用一分為二的方法分析事物，培養(yǎng)熱愛 科學(xué)的情感

2.通過學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，使學(xué)生初步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，能用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)生命世界。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：1.酵母菌和霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活特點(diǎn)。

2.酵母菌和霉菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。

1）.通過學(xué)習(xí)酵母菌和霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生與所學(xué)過細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較分析，歸納總結(jié)出它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同。

2.通過學(xué)習(xí)酵母菌和霉菌的生活特點(diǎn)，有利于了解酵母菌和霉菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系，使學(xué)生懂得研究微生物的重要任務(wù)之一就是用其利，避其害。了解真 菌在經(jīng)濟(jì)上所蘊(yùn)藏的潛在價(jià)值是巨大而多樣的。

難點(diǎn)：酵母菌的營(yíng)養(yǎng)方式。

酵母菌既是異養(yǎng)（腐生）厭氧型真菌，又是異養(yǎng)需氧型真菌，要講清酵母菌獲得能量的方式有一定難度。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

做好酵母菌的培養(yǎng)。酵母菌的簡(jiǎn)易培養(yǎng)方法如下：

提前2～3天用3％～5％的蔗糖或2％葡萄糖溶液放入鮮酵母，放在溫暖的地方培

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

出示幻燈片，面包、饅頭是家里常備的食品。這些發(fā)面食品都松軟多孔，那么這些食品是怎樣做成的呢？為什么放時(shí)間久了會(huì)長(zhǎng)毛呢？水果、衣物為什么也會(huì)長(zhǎng)毛發(fā)霉呢? 設(shè)計(jì)理念：用情景引發(fā)學(xué)生的興趣，自然進(jìn)入本課內(nèi)容。

二、新課探究 1．酵母菌

（1）酵母菌形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖方式的教學(xué)： a.學(xué)生活動(dòng)---小組觀察討論下列問題： *1酵母菌是什么形狀？

*2酵母菌有哪些結(jié)構(gòu)？請(qǐng)繪畫出來，并注明各部分名稱。設(shè)計(jì)理念：通過小組合作探究，提高學(xué)生合作團(tuán)隊(duì)精神。b.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納---師生互動(dòng)

*1學(xué)生代表在黑板上繪畫酵母菌結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)學(xué)生們觀察判斷.以對(duì)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和提高。

教師出示幻燈片引導(dǎo)學(xué)生從總體上觀察酵母菌的形狀、結(jié)構(gòu)、有無真正細(xì)胞核、判斷是原核還是真核生物

（強(qiáng)調(diào)指出酵母菌是多細(xì)胞真核生物，而細(xì)菌是單細(xì)胞原核生物，對(duì)比記憶細(xì)菌和酵母菌）；

*2教師引導(dǎo)--觀察酵母菌結(jié)構(gòu)時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)葉綠素→不能進(jìn)行光合作用→不能制造有機(jī)物→各項(xiàng)生命活動(dòng)所需有機(jī)物→外界攝取→異養(yǎng)生物

*3播放一段視頻，使學(xué)生動(dòng)態(tài)掌握“出芽生殖”。教師首先引導(dǎo)學(xué)生判斷此繁殖方式為出芽生殖

教師黑板上繪畫分裂繁殖和出芽繁殖簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生猜測(cè)判斷，通

對(duì)比以進(jìn)一步鞏固細(xì)菌和酵母菌兩種不同的繁殖方式。

設(shè)計(jì)理念：通過師生互動(dòng)，使學(xué)生在輕松的課堂氣氛中掌握知識(shí)。（2）酵母菌營(yíng)養(yǎng)方式的教學(xué): 做演示實(shí)驗(yàn)：課前半小時(shí)準(zhǔn)備兩套酵母菌的培養(yǎng)液, 把其中一個(gè)瓶口用氣球套住密封，一個(gè)敞著口，然后學(xué)生分組討論下列問題: *1此實(shí)驗(yàn)的變量是什么?說明了什么問題? *2每套裝置為什么要加糖?(加糖的意義是什么?)*3你在培養(yǎng)酵母菌的糖液中還發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象? *4哪套裝置內(nèi)有酒味? *5兩套裝置內(nèi)的產(chǎn)物一樣嗎？

設(shè)計(jì)理念：通過實(shí)驗(yàn)法，突破教學(xué)難點(diǎn)---酵母菌的營(yíng)養(yǎng)方式，即

在有氧條件下，酵母菌把葡萄糖徹底分解成二氧化碳和水，并且

釋放出較多能量，供生命活動(dòng)利用；

在無氧條件下，酵母菌把葡萄糖分解成二氧化碳和酒精，同時(shí)釋

放出較少能量，供生命活動(dòng)利用。

（3）酵母菌與人類的關(guān)系

利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)提問，學(xué)生小組討論后回答，如： *1饅頭、面包為什么是松軟多孔的？ *2你們還知道酵母菌有哪些利用價(jià)值？

歸納總結(jié)：利用酵母菌可以制做發(fā)面食品如饅頭、面包、蛋糕等這些食品松軟多孔，利于消化；酵母菌進(jìn)行無氧呼吸時(shí)產(chǎn)生酒精，因此在工業(yè)上可以用它來釀酒和制酒精。

設(shè)計(jì)理念：通過了解酵母菌與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。2.霉菌---青霉和曲霉

(1)青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖方式教學(xué)的教學(xué).教師播放視頻，學(xué)生觀察后討論下列問題： *1.青霉和曲霉的菌體由_________組成 *2.生長(zhǎng)在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)表面的菌絲叫________ 生長(zhǎng)在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的菌絲叫________ *3.青霉和曲霉是單/多細(xì)胞生物，它們有/沒有細(xì)胞核

它們是原核/真核生物

*4.青霉直立菌絲頂端分支呈_______狀

曲霉直立菌絲頂端分支呈_______狀

通過上述過程引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)霉菌生殖方式---孢子生殖,水到渠成。

強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生從孢子梗的形態(tài)及孢子的顏色上分辨青霉和曲霉，指出它們是靠孢子生殖的，這種孢子可在空氣中傳播，每個(gè)孢子落到適宜的環(huán)境中，都可以發(fā)育成新個(gè)體。在溫暖潮濕的季節(jié)里衣物有時(shí)會(huì)發(fā)霉，正是霉菌孢子大量繁殖的結(jié)果。

設(shè)計(jì)理念：通過播放視頻，提高學(xué)生的觀察能力，并加強(qiáng)學(xué)生的感知能力。2)霉菌與人類的關(guān)系

組織學(xué)生討論青霉和曲霉對(duì)人類有益和有害的地方是什么，而后歸納總結(jié)。著重指出：青霉除了用于提取青霉素外，還用于制造有機(jī)酸、葡萄糖氧化酶和淀粉酶等。曲霉是發(fā)酵工業(yè)及食品加工方面的重要菌種。2000年以前我國(guó)就已利用曲霉制醬，也是我國(guó)民間用以釀酒、制醋曲，制某些副食品的重要菌種。例如我國(guó)生產(chǎn)的腐乳有白腐乳、青腐乳和紅腐乳之分，當(dāng)你看到紅腐乳時(shí)不要以為染了化學(xué)顏料，其實(shí)它是紅曲霉分泌的紅曲加工而成，由于人們選用了不同工藝，因而使腐乳各具特色。

出示幻燈片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)霉菌對(duì)人類的利弊。

設(shè)計(jì)理念：通過了解霉菌與人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)用一分為二的方法分析事物，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

課堂檢測(cè)

講完課后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 酵母菌和霉菌

一.酵母菌：

形態(tài)結(jié)構(gòu)-------酵母菌細(xì)胞呈卵形，是單細(xì)胞個(gè)體，屬于個(gè)體微小的真菌 生殖方式-------出芽生殖

營(yíng)養(yǎng)方式-------分解有機(jī)物，釋放能量，供生命活動(dòng)利用 與人類的關(guān)系---發(fā)面食品、釀酒和制酒精 二.霉菌---青霉與曲霉: 形態(tài)結(jié)構(gòu)------由許多菌絲組成的 生殖方式------孢子生殖

與人類關(guān)系------有益的方面：釀酒、提取藥物等

有害的方面：使人類患病，使食物霉變 對(duì)自然界的意義—促進(jìn)自然界的物質(zhì)循環(huán)