第一篇：青蛙寫(xiě)詩(shī) 教案及反思

青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)生字：寫(xiě)，詩(shī)，點(diǎn)，要，過(guò)，給，當(dāng)，串，們，以，成。認(rèn)識(shí)偏旁“禿寶蓋”和“四點(diǎn)底”

2．在讀中借助具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)及用法。3．能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字。

2、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)和省略號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的用法，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎語(yǔ)（青蛙）

（綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)。水陸都是家，唱歌呱呱呱。）

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，出示課件封面課題。（同時(shí)板書(shū)課題）2.隨文識(shí)字：寫(xiě)詩(shī)。（出示課件寫(xiě)詩(shī)兩字）加一加：禿寶蓋+與=寫(xiě)，組詞

加一加：言字旁+寺=詩(shī)，組詞，強(qiáng)調(diào)：“詩(shī)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音 你們猜一猜小青蛙會(huì)寫(xiě)什么詩(shī)呢？

我們一起來(lái)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)87頁(yè)，老師帶領(lǐng)大家一起朗讀這篇課文。

二、初讀課文，定位識(shí)字

1、學(xué)習(xí)分段，一段文章的開(kāi)頭都是空了兩個(gè)格，這就是一段。（要求將12345分段寫(xiě)在每段前面）

2.師范讀課文，同時(shí)要求本文要求認(rèn)讀的生字圈畫(huà)出來(lái)。學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學(xué)生重點(diǎn)注意聽(tīng)清自己圈畫(huà)的生字詞的讀音，師注意重復(fù)生字的讀音。3.開(kāi)火車(chē)，一人讀一句。

三、隨文識(shí)字

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、要”兩個(gè)生字。

(1)請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第1小節(jié)，指導(dǎo)朗讀，要求讀出青蛙的喜悅之情。

(2)認(rèn)識(shí)生字“點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)新偏旁“灬”?！办帷庇袝r(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴;有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。

(3)識(shí)記“要”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)用什么方法記住它。

(4)教師出示課件“寫(xiě)”“詩(shī)”“點(diǎn)”“要”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈活鞏固認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞，班內(nèi)競(jìng)賽搶讀——————課件游戲)2.學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)，識(shí)字，課件展示字 過(guò)、給、當(dāng)、串、們、以 方法：

(1)小青蛙寫(xiě)詩(shī)了，它是怎樣寫(xiě)的呢?都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?我們來(lái)看第2～4小節(jié)。

(2)學(xué)生自由讀文，鉛筆圈畫(huà)出誰(shuí)來(lái)幫忙了。

(3)學(xué)生匯報(bào)，出示課件：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

(4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。（識(shí)字）

過(guò)：用加一加的辦法記，辶+寸=過(guò)。組詞：過(guò)去 過(guò)來(lái) 過(guò)年

給：用加一加的辦法記，纟+合=給。組詞：送給 給你

當(dāng)：用加一加的方法記，+ =當(dāng)。橫山三棵草

(5)水珠也來(lái)幫忙了，多少水珠來(lái)幫忙呀?

（一串水珠）

①學(xué)習(xí)“串”：象形記憶法，兩塊糖葫蘆或者兩塊肉用一根竹簽穿起來(lái)，就是“串”。

②運(yùn)用：有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。)課件展示

(6)出示課件猜謎語(yǔ)：門(mén)外有人——們。學(xué)習(xí)“們”字，強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲。

(7)用數(shù)筆畫(huà)的方法學(xué)習(xí)“以”字。

(8)這么多小伙伴來(lái)幫忙，它們是怎么幫忙的? ①學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示：小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——??引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

②導(dǎo)學(xué)：這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

小蝌蚪像逗號(hào);水泡泡像句號(hào);一串水珠像省略號(hào)。解釋用法：

逗號(hào)：表示一個(gè)句子沒(méi)有說(shuō)完，句內(nèi)停頓要用它。句號(hào)：空心圓，表示一句話說(shuō)完了。

省略號(hào)：六個(gè)實(shí)心點(diǎn)表示意思沒(méi)有完，省略了，沒(méi)有說(shuō)。

3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成”字。

(1)有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫(xiě)成了。出示生字“成”，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住“成”字。

(2)指名讀第5小節(jié)。提問(wèn)：聽(tīng)了青蛙寫(xiě)的詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?（只有一個(gè)字“呱”。）

(3)指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩(shī)”。

這些生字放回課文里你們會(huì)讀嗎?我們?cè)賮?lái)讀讀小青蛙的這首詩(shī)吧！

“呱呱，呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言，我們來(lái)做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)里都寫(xiě)了些什么吧？（發(fā)揮想象）

四、全課小結(jié)

小青蛙眼前的景色怎么樣??？

（就像你們所說(shuō)的，小青蛙用它的詩(shī)贊美景色的美麗，它大聲地朗誦：呱呱?? 小青蛙用它的詩(shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱??）

小青蛙能用美麗的詩(shī)句表達(dá)自己的情感，老師希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，希望在不久的將來(lái)能夠讀到你們寫(xiě)出的精彩的句子。

教學(xué)反思：

本節(jié)課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》選自部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元，是一首輕快的兒童詩(shī)。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語(yǔ)言富有童趣，十分符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

我進(jìn)行了《青蛙寫(xiě)詩(shī)》第一課時(shí)的講授。本課時(shí)以識(shí)字教學(xué)和認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。

首先，要把握學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建快樂(lè)課堂。一年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我充分把握這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。例如：我在教授生字“當(dāng)”“要”“們”利用猜字謎的方式讓孩子提起興趣，編授順口溜巧記生字。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分生字時(shí)，十分好奇想知道答案是什么，注意力自然集中，情緒飽滿，課堂也充滿歡樂(lè)的氛圍。

此外，還要重視學(xué)生閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，每一位老師都要重視起來(lái)，要把朗讀有意識(shí)地安排到閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進(jìn)，建立充滿瑯瑯讀書(shū)聲的課堂。在《青蛙寫(xiě)詩(shī)》一課中，小青蛙寫(xiě)詩(shī)時(shí)有很多小伙伴幫助它，小伙伴說(shuō)了什么呢？我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開(kāi)展朗讀教學(xué)，有效鞏固所學(xué)生字，讓學(xué)生讀正確，在潛移默化中提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，我還有部分問(wèn)題需要加強(qiáng)。第五小節(jié)主要由一個(gè)“呱”字組成，中間由逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)間隔開(kāi)，可見(jiàn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在第五小節(jié)中起到了重要作用。在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，體味不同標(biāo)點(diǎn)的不同作用，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，看到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后怎樣停頓、怎樣讀出不同語(yǔ)氣。不僅授之以魚(yú)，更授之以漁。

第二篇：青蛙寫(xiě)詩(shī)教案教學(xué)反思

7.青蛙寫(xiě)詩(shī)

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影片、錄像 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情趣導(dǎo)入

孩子們快看:我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么?。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一自然段）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

（二）師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫(xiě)詩(shī)那種愉悅的心情。

二、初讀課文，感知生字詞。

（一）教師范讀課文，生感知生字詞讀音。

（二）生自由讀課文，感知生字詞讀音。

三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。

（一）檢查第一小節(jié)

淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

（二）教學(xué)“串”

（三）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)“要、過(guò)、串” 1.多種方式讀：要、過(guò) 2.加法識(shí)記：過(guò) 3.數(shù)筆順識(shí)記：串

四、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

（一）師出示生字，齊讀，檢查讀。

（二）放回課文里你們會(huì)讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。

五、寫(xiě)字

（一）完成“號(hào)句成串”

1.引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個(gè)字的主筆。

2.逐一示范書(shū)寫(xiě)

3.生練習(xí)寫(xiě)（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

六、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字

（一）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。1.看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。（出示詞字：寫(xiě)詩(shī)蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

2.去掉拼音，利用卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。

二、生字回文，整體感知課文。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

（二）學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。

1.出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過(guò)觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言）

2.師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)；我覺(jué)得它不但圓，還透明很漂亮?。┩ㄟ^(guò)動(dòng)手操作理解。

3.指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。

4.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無(wú)處不在的好朋友。師指板書(shū)，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對(duì)話能背的背下來(lái)。

（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩(shī)文，啟迪靈性

（四）結(jié)尾美讀升華

1.再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī)，我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。2.老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī)，好不好？

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

雨：獨(dú)體字，注意四個(gè)點(diǎn)的方向一致。們：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

教師范寫(xiě)，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫(xiě)二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫(xiě)好字。

四、拓展延伸，訓(xùn)練語(yǔ)言。

多有趣的詩(shī)歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？圓圓的，當(dāng)句號(hào)。一串，當(dāng)省略號(hào)?？梢援?dāng)個(gè)小逗號(hào)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

書(shū)寫(xiě)“雨、們”兩個(gè)生字。

《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)反思

本課是一節(jié)活潑生動(dòng)的兒童詩(shī)。課前我布置作業(yè)，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，做了蓮花、荷葉等頭飾，還做了許多的折紙青蛙，其中有一類是大眼睛的——像三星堆文物中突出的眼睛一樣。

課堂上，通過(guò)我的范讀和指導(dǎo)朗讀，學(xué)生們的興致盎然地學(xué)習(xí)著，加上自己做的頭飾和表演動(dòng)作，生動(dòng)形象地演繹了這首漂亮的兒童詩(shī)。我們拓展了三首兒童詩(shī)，其中課堂上學(xué)兩首，課下學(xué)一首。為了加強(qiáng)記憶，我們用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，在黑板上勾勒出核心要素，配上適合的動(dòng)作，很快就學(xué)會(huì)了兩首關(guān)于青蛙的兒童詩(shī)。

本課的教學(xué)再次讓我感受到孩子們對(duì)兒童詩(shī)的喜愛(ài)和他們超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力和記憶力。

第三篇：青蛙寫(xiě)詩(shī)教案

青蛙寫(xiě)詩(shī)

（二）故里 馬慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固第一課時(shí)所認(rèn)識(shí)的生字

2、有感情地朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

3、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),初步感知其作用。

4、發(fā)展語(yǔ)言,規(guī)范表達(dá),初步運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、鞏固生字。有感情地朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容

2、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),初步感知其作用。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展語(yǔ)言,規(guī)范表達(dá),初步運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)前準(zhǔn)備:多媒體課件、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前活動(dòng)

1、師生問(wèn)好

2、玩摘星星的游戲。調(diào)動(dòng)積極性,了解學(xué)情。檢測(cè)生字詞,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天這節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)美的小詩(shī),請(qǐng)學(xué)生齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性讀題，點(diǎn)出新偏旁寶蓋頭。

二、初讀課文,整體感知

過(guò)渡:說(shuō)到下雨,小青蛙可喜歡了,讓我們一起書(shū)本84和85頁(yè),去讀讀這只既有趣又愛(ài)學(xué)習(xí)的青蛙吧!正姿，齊讀。

你喜歡這只小青蛙嗎？照樣子分小節(jié)。教師出示問(wèn)題：“文中那里寫(xiě)到下雨了？”

1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)------感受雨天

讀了課文,你知道文中的哪里寫(xiě)到下雨了嗎? 學(xué)生回答后出示文段,進(jìn)而提出“點(diǎn)”里的新學(xué)偏旁四點(diǎn)底?？磮D啟發(fā)想象

①淅瀝瀝,沙啦啦的雨點(diǎn)兒會(huì)落到了哪里呢?

學(xué)生各抒己見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。

②如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你的心情會(huì)怎樣啊?

引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受讀出來(lái),老師范讀,指導(dǎo)讀

2、導(dǎo)學(xué)

青蛙說(shuō):“我要寫(xiě)詩(shī)了!

①出示沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的小詩(shī),學(xué)生讀,談感受。

②青蛙也覺(jué)得不滿意,它的朋友們趕來(lái)帶忙了,誰(shuí)會(huì)來(lái)給青蛙幫忙呢?拿起筆,在課文中找一找,把青蛙的朋友們劃出來(lái)。

③學(xué)生匯報(bào),教師板貼朋友名稱,引導(dǎo)規(guī)范說(shuō)話

來(lái)給青蛙幫忙的有,有,還有

。這樣說(shuō)話既完整又有條理。再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述句子

3、同學(xué)們,你是從課文的哪里知的? 234小節(jié)。生讀。

小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都做了什么?繼續(xù)影出并即時(shí)引導(dǎo)

三、精讀課文,理解運(yùn)用

1、導(dǎo)學(xué):小蝌蚪為什么能當(dāng)小逗號(hào)呢?

①出示小蝌蚪與逗號(hào)的圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么了?

②引導(dǎo)說(shuō)話:像

③出示第2小節(jié),指導(dǎo)朗讀:小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴向你游過(guò)來(lái)了,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小蝌蚪讀一讀。及時(shí)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)再讀

2、水泡泡為什么能當(dāng)小句號(hào)呢？串水珠為什么能當(dāng)省略號(hào)呢？

①依次水泡泡句號(hào)、一串水珠省略號(hào)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練和感情朗讀訓(xùn)練。（同上）

重點(diǎn)指導(dǎo)省略號(hào):省略號(hào)6個(gè)像水珠排

出示“串”的來(lái)歷。說(shuō)說(shuō)生活中,你還見(jiàn)過(guò)一串什么?

3、(出示完整的2、3、4小節(jié))讓我們分組當(dāng)當(dāng)小蝌蚪水泡泡一串水珠來(lái)分角色讀讀他們吧。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)讀標(biāo)點(diǎn)名稱的詞語(yǔ)卡,邊引導(dǎo)邊找到對(duì)應(yīng)的朋友,完成黑板上的板書(shū)

4、第5小節(jié).美讀詩(shī)文,啟迪靈性

① 有這么多好朋友幫助青蛙,青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成啦

出示第5小節(jié),快速大聲地讀一讀

②“呱是青蛙的語(yǔ)言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家說(shuō)說(shuō)青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么意思?(高興,高興,真高興…)

② 把青蛙寫(xiě)的詩(shī)中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)圈出來(lái)。像這樣的符號(hào),他們有個(gè)共同的名字叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

整篇詩(shī)歌中除了它們外還有:!”,在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們。③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)回家

四、小結(jié)

小青蛙讓我們學(xué)會(huì)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。動(dòng)物是人類的朋友我們要愛(ài)護(hù)他們。

板書(shū):青蛙寫(xiě)詩(shī)

蝌蚪(圖)

，逗號(hào) 水泡泡(圖)

。句號(hào) 一串水珠(圖)

……省略號(hào)

逗號(hào)

句號(hào)

省略號(hào)

第四篇：青蛙寫(xiě)詩(shī)教案

青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：青蛙寫(xiě)詩(shī) 課 型：識(shí)字教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)熱愛(ài)自然保護(hù)動(dòng)物的感情。

2、學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)記14個(gè)字學(xué)習(xí)寫(xiě)兩個(gè)字。

3、初步理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法識(shí)記14個(gè)字及初步理解逗號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)句號(hào)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

以、蝌、泡、號(hào)、句的記憶方法

課前準(zhǔn)備：一只大青蛙圖片、小蝌蚪圖片、14張帶拼音的字卡、14張不帶拼音的字卡、一把塑料錘、彩粉筆 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：是我的朋友請(qǐng)你想我點(diǎn)點(diǎn)頭 師：是我的朋友請(qǐng)你向我手背后

今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)：

身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲(chóng)保莊稼，唱起歌來(lái)頂呱呱。（青蛙）

隨著生的回答老師把大青蛙貼在黑板上，并說(shuō)：“小青蛙不但是捉蟲(chóng)高手而且還會(huì)寫(xiě)詩(shī)呢可有才了，你們想了解它寫(xiě)的詩(shī)嗎？師出示課題

二、互動(dòng)研討，探索新知：

（一）、初讀課文整體感知：

1、師范讀課文，注意請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。

2、生試讀，并找出都誰(shuí)幫了小青蛙什么忙呢？

3、生齊讀師注意糾正字音。

4、匯報(bào)：小蝌蚪（，）、水泡（。）、露珠（……）、幫了小青蛙的忙。

師隨著學(xué)生的回答相繼貼出小蝌蚪的圖片，畫(huà)出水泡、露珠及相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。

5、小結(jié)：同學(xué)們太棒了詩(shī)中的朋友更棒，它們能根據(jù)自已的特點(diǎn)選擇幫助別人什么忙，老師也希望你們能像它們一樣了解自已去做對(duì)別人力所能及的事。

（二）、多種方法識(shí)字：

1、出示生字，師出示一個(gè)生齊讀一個(gè)音，師糾正錯(cuò)音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整體讀音節(jié)，三拼音節(jié)和ü的拼寫(xiě)。

2、生字寶寶模仿你們已經(jīng)把隊(duì)站得非常整齊，觀察它們是怎樣排隊(duì)的呢？（按漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)排隊(duì) 左右、半包圍、上下、獨(dú)體）小結(jié)：我們以后也可以像這樣按漢字特點(diǎn)分類識(shí)字效率更高。

3、你們想認(rèn)先認(rèn)識(shí)哪一隊(duì)的字寶寶，為什么？（1）一類識(shí)字：

師：左右結(jié)構(gòu)的字很多而大多又都是形聲字，請(qǐng)看這一隊(duì)中觀察你認(rèn)為哪些字最難記？

蝌、泡、以（部件加部件、聯(lián)系生活、數(shù)筆劃）說(shuō)清這三個(gè)字的部首記憶方法和擴(kuò)詞。

半包圍、上下、獨(dú)體字中最難記的字是誰(shuí)？

句（師教給孩子新部首包字頭，并指導(dǎo)寫(xiě)、擴(kuò)詞、找出帶有包字頭的字、補(bǔ)沖說(shuō)明句和勾在古時(shí)是同一個(gè)字所以在以前都發(fā)勾音，后來(lái)分出兩音。）

號(hào)（師可幫助學(xué)生用圖片記憶，號(hào)字下面的筆劃很象吹號(hào)時(shí)的振動(dòng)波）

串：（師可利用字理識(shí)字法幫助記憶，并讓孩子找找生活中什么是成串的？）（2）二類識(shí)字：

余下的字都是形聲字很好記請(qǐng)同桌間互相說(shuō)說(shuō)記憶方法 匯報(bào)：說(shuō)出每一個(gè)字的部首及擴(kuò)詞

4、師小黑板出示幾個(gè)常用多音字：并領(lǐng)學(xué)生讀懂 給 泡 號(hào)

三、學(xué)情檢測(cè)：

1、敲字游戲：各小組選一名代表到前面搶錘打字。打的最多的為勝。

2、開(kāi)雙軌火車(chē)比賽：左邊讀字右邊組詞

3﹑讀詞：逗號(hào) 省略 略知一二 珍珠 古詩(shī) 作詩(shī) 以為

蝌蚪 語(yǔ)句 問(wèn)號(hào) 水泡 送給 串通一氣

讀文： 下雨了，池塘里真熱鬧，小青蛙來(lái)作詩(shī)，小蝌蚪做逗號(hào)，水泡做句號(hào)，串串水珠做省略號(hào)。四﹑學(xué)寫(xiě)生字： 號(hào) 句

五﹑課堂總結(jié)：（指名學(xué)生談收獲）本節(jié)課我們初讀了課文并認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)號(hào)和句的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新部首包子頭，你們收獲可真大呀！

六﹑課后作業(yè)：1﹑小青蛙的詩(shī)就是呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱……下次上課我希望同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋想象一下小青蛙的詩(shī)究竟是什么？

2﹑有感情的朗誦詩(shī)歌，書(shū)寫(xiě)生字號(hào)和句，每個(gè)生字寫(xiě)兩行。

第五篇：青蛙寫(xiě)詩(shī)教案

《青蛙寫(xiě)詩(shī)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。設(shè)計(jì)思路：

識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課識(shí)字教學(xué)將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給孩子們識(shí)字方法，努力做到識(shí)和用相結(jié)合。借助多種形象直觀的教學(xué)手段（如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖等）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性！在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中閱讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、借助圖畫(huà)，在多種形式的朗讀中理解詩(shī)歌、感悟詩(shī)意。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。

教學(xué)過(guò)程： 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

拍手讀兒歌：河水清清，天氣晴。小小青蛙，大眼睛。請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，多為人們捉害蟲(chóng)。

出幻燈片：美麗的池塘，碧綠的荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙。這時(shí)天空下起了小雨，雨點(diǎn)兒淅啦啦，淅啦啦，青蛙說(shuō)：“我要作詩(shī)啦！” 板書(shū)課題“青蛙寫(xiě)詩(shī)”。領(lǐng)讀課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、詩(shī)集?? 拆字組合：讠+寺＝詩(shī)。今天我們學(xué)的《青蛙寫(xiě)詩(shī)》就是一首詩(shī)歌，那么青蛙寫(xiě)的詩(shī)什么樣呢？出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱” 你認(rèn)識(shí)嗎？

二新課

１、出示字卡：呱，一起讀。這個(gè)呱字左邊是------口字旁，右邊是瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字）這個(gè)字是什么意思呢？（是青蛙的叫聲，象聲詞叫或擬聲詞）青蛙用它的叫聲寫(xiě)成了這首詩(shī)，和我們以前見(jiàn)過(guò)的詩(shī)有什么不一樣嗎？（沒(méi)有題目；一個(gè)字；沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)）

2、沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的詩(shī)讀起來(lái)會(huì)是什么樣的感受呢？自己讀一讀，感覺(jué)一下。（生自己試讀）你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么感受？（感覺(jué)有點(diǎn)難受；

感覺(jué)有點(diǎn)上不來(lái)氣；有點(diǎn)不太好聽(tīng)......）那你能不能幫幫小青蛙改一改這首詩(shī)？（生根據(jù)自己的理解讀出詩(shī)中的停頓。）你能不能有不同的改法，還可以在哪里停頓一下呢？（讓學(xué)生感悟到可以有不同的停頓方法）

3、青蛙的好朋友也幫助了它，有了朋友的幫助青蛙的詩(shī)又變成什么樣了呢？我們來(lái)看一下。課件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱......青蛙的詩(shī)有什么變化嗎？（有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）有了標(biāo)點(diǎn)之后青蛙的詩(shī)讀起來(lái)又是什么樣的感受呢？變得更有節(jié)奏，更有韻味了。那么在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候都有誰(shuí)幫了青蛙的忙，幫了青蛙什么忙？我們到課文中去看一看好不好？ 三 初讀詩(shī)歌：

1、教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽(tīng)清字音。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

4、練讀： 采取同桌分小節(jié)互助讀或開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了，它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？找一找，用直線畫(huà)出來(lái)。（隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書(shū)）