第一篇：寫書信 作文教案

《寫書信》作文指導課教學設計

教學目的：

1、學習并掌握書信、信封的正確寫法；

2、能夠運用書信與人進行思想、感情交流。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，點燃興趣：

同學們，咱們班這學期轉走了三個同學，他們是吳浦江、慶杰、王秋月，有誰知道他們分別轉到什么學校念書去了嗎？不知道，老師告訴大家。[出示小黑板] 轉走同學的聯(lián)系地址

吳xx：（xxxxx）安徽和縣xxx鎮(zhèn)光榮小學三年級

慶 x：（xxxxx）安徽蕪xxx小學三（1）班

王秋月：（243011）安徽馬鞍山市師范附屬小學三（4）班

大家想念他們嗎？（想）那么，咱們可以通過什么方法把大伙兒的思念告訴他們呢？（打電話、寫信……）今天的作文課呀，咱們就來學習書信的寫法。

[板書：學寫書信]

二、例信引路，了解格式：

1、寫信一點兒也不難，想跟對方說什么就說什么，一一寫清楚、寫明白就行了。當然，寫信和平時的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱們看一封石秋小朋友寫給表姐紅紅的書信。

[投影出示例信全文，見課本，此處略。]

誰愿意給大家讀一讀？

2、好，信讀完了，大家仔細看一看，書信與一般的文章有哪幾點不一樣的地方？

[學生回答后，教師指出：信的主要內容，也就是要說的事情，我們通常稱之為“正文”。]

3、根據(jù)同學們剛才的歸納，秦老師把書信的格式編成了一首順口溜，誰自告奮勇給大家誦讀一下？[出示投影片，指名朗讀。書信格式順口溜

稱呼頂格打冒號，先向親友問個好；

正文每段空兩格，一件一件不亂套；

事情談完寫祝福，健康快樂常祈禱；

署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

4、他讀得真不錯，大家是不是也想讀讀？（想）不過，讀完順口溜后，不看投影，希望你能把信的六大部分完整地說給大家聽聽。

[學生自由練讀后，指名一兩人說說書信的格式。]

5、剛才咱們對信的格式已經(jīng)基本掌握，秦老師想提醒同學們注意兩處：信的開頭的問候語和末尾的祝福語，根據(jù)寫信對象的不同，要選擇不同的內容。接下來，四人小組討論一下：寫給爺爺、老師、好朋友三種不同身份的人的信，問候語和祝福語分別該怎么說？[出示中黑板上的表格，在學生充分討論后，請三名同學代表本組意見板演填空] 寫信對象問候語祝福語

爺爺

您老人家身體好嗎？我真想您??！……祝爺爺壽比南山、福如東?！? 老師

您好！您最近工作忙嗎？……祝老師工作順利、一帆風順、身體健康…… 好友

你好！近來成績怎么樣？……祝你學習進步、天天開心、快快樂樂……

三、點撥題材，學寫正文：

1、同學們通過學習、討論、研究，大體明白了書信的寫法。那好，咱們來看這次習作的具體要求。

[出示小黑板，指名讀上面的寫作要求。]

請你按照書信的格式給不常見面的親友寫一封信，把家里或學校里最近發(fā)生的事情告訴他們。寫好后，可以把信寄出去。

2、好，明確了習作的要求，咱們想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你打算對親朋好友說些什么呢？四人小組議一議，選個代表說一說，信中可以寫哪些內容？

（最近學校開展的活動；自己或和小伙伴做的趣事；班級、馬路上的新聞；家里的變化；校園春天的美景……）

四、學寫信封，寄走真情：

1、咱們知道了信的格式，又清楚了想在信里告訴收信人一些什么事，還需要把信寄出去，這就得學會寫信封。

2、信封什么樣呢？[投影出示]同學們手上也都有一張信封，大家看過以后，再讀讀書上對信封格式的介紹，等一會秦老師要請同學答。

[指名一生對著投影片，向全班介紹信封的左上角、中間、右下角位置分別應該填寫什么內容。]

3、光說不練可不行，下面每人在咱們班轉走的三個同學當中選擇一個，作為寄信對象，練習寫信封，老師請一名同學在投影片上書寫。

[學生寫完后，同位互相檢查格式正確與否，教師引導大家重點評議在投影片上書寫的信封格式。]

4、信和信封都寫好之后，你知道還要干什么嗎？（把信裝進信封，用膠水封好信口，到郵局買一張郵票貼上，再塞進郵筒里。）

五、小結收獲，強調常寫：

這節(jié)課咱們學習了書信和信封的寫法，今后要多寫，熟能生巧，次數(shù)寫多了，格式自然也就能正確掌握了。有的同學擔心我沒有親人在外地，怎么給他寫信啊？老師給你一點提示：你可以給轉走的老同學寫信嘛，也可以在作文報刊上找一個發(fā)表習作的陌生同學，記下他的郵政編碼、具體地址，你們不就能互相通信，交流思想和感情了嗎？總之一句話，只有經(jīng)常寫信，才能既增進和親人的感情、朋友的友誼，又能提高咱們的寫作水平，好處很多。

板書設計

寫書信

稱呼 收信人當?shù)氐泥]政編碼

問候語 收信人的具體地址

信的格式 正 文 信封的格式 收信人的姓名

祝福語 寄信人的具體地址、姓名

署名 寄信人當?shù)氐泥]政編碼

日期

第二篇：寫應用文.doc(書信教案)

寫應用文：書信

一、教學目標：

1、了解一般書信的基本格式，能寫格式規(guī)范的一般書信。

2、了解應聘書（求職信）的基本格式和一般要求，會寫規(guī)范、有效的應聘書。

3、了解電子郵件與手機短信的基本寫作要求和運用規(guī)范，初步學會使用電子郵件與手機短信進行公務溝通。

二、教學重難點 教學重點 ●寫作求職信 教學難點

●求職信的寫作要求

三、教學方法：舉例法、講讀法

四、教學時數(shù)：3課時

五、教學過程：

（一）、一般書信

1、基本格式

書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。1．稱呼

也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關系。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。2．正文 正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對收信人的關心。問候語最常見的是“您好！”“近好！”依時令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。

問候語之后，常有幾句啟始語。如“久未見面，別來無恙。”“近來一切可好？”“久未通信，甚念！”之類。問候語要注意簡潔、得體。

接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復答、抒懷、辭謝、致賀、也可以是敘情說理等。這一部分，動筆之前，就應該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一段落，不要混為一談。3．結尾

正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話，作為書信的結尾。習慣上，它被稱做祝頌語或致敬語，這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當?shù)脑~，不要亂用。在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉一行頂格或空兩格寫“敬禮”。4．署名和日期

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。而在署名之后，有時還視 情加上“恭呈”、“謹上”等，以示尊敬。上述自稱，都要和信首的稱謂相互吻合。日期一項，用以注明寫完信的時間，寫在署下邊。

（二）、求職信的寫作

一、求職信的特點和要素

求職信是向用人單位自薦謀求職位的書信。它分成自薦信和應聘信兩種，這是一種隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而產(chǎn)生的新的應用文體。隨著改革開放的不斷深入和經(jīng)濟加快發(fā)展，人才的流動將日益頻繁，求職已成為一種社會化的活動。在美國、日本等經(jīng)濟發(fā)達國家，求職不僅是行為科學研究的重要內容，并已發(fā)展成為一種專門的藝術——求職藝術。

二、求職信寫作時要講求針對性、自薦性和獨特性。

1、針對性 是指要針對求職單位的實際情況、讀信人的心理和個人的求職目標寫。否則，求職信會因為針對性不強而石沉大海。

2、自薦性 是指要恰當?shù)赝其N自己。求職信是溝通求職者與用人者的一種媒介，在相互不熟悉不了解的情況下，寫作者要善于推介自己，并恰如其分地表現(xiàn)自己，用你的成績、特長、優(yōu)勢，甚至用你的個性，你的“閃光點”吸引對方，使對方在即使未曾謀面的情況下，產(chǎn)生一種心動和值得一試的感覺。

3、獨特性 是指內容和形式的不同一般。求職就是競爭，你要想在競爭中取勝，必定要出類拔萃，不同一般。這一點要在你的信中得到充分體現(xiàn)。三、一般來說，求職信的寫作包括四個要素。

1、求職目標 即你要求到什么公司或什么單位工作，你想干什么工作，這一點必須明確，決不能模棱兩可。

2、求職緣起 即交代求職的理由，說明你為什么要到該公司工作，你想獲得那份工作的原因是什么?；卮疬@個問題時，要簡潔，不要啰嗦，既要實事求是，又要機智靈活。

3、求職條件 這是求職的關鍵。寫作時，要善于揚長避短，針對求職目標，表現(xiàn)自己的主要業(yè)績和優(yōu)勢，在陳述自己求職條件的時候，一定要恰如其分。過于卑怯，讀信人會認為你沒有信心，缺乏進取心和創(chuàng)造力；一味浮夸，讀信人會覺得你不知天高地厚，干事不踏實。

4、附件 這是附在信末的，對你起著證明或介紹作用的有關材料。它包括你的個人簡歷、所學專業(yè)課程一覽表、各門課程的成績一覽表、獲獎證書、單位、學校、專家的推薦信等。附件在求職信的寫作中具有重要意義。它不僅讓讀信人對你有具體的了解，還可增強他對你的信任感。

四、求職信的基本格式

1、求職信的寫作格式一般由六部分組成，即稱呼、開頭、正文、結尾、附件、署名日期。

1）、稱呼 它是對讀信人的稱謂。由于讀信人是公司或單位的負責人，故可直呼他為“××公司負責人”、“××廠廠長”、“××企業(yè)經(jīng)理”等。求職信不同于一般的私人書信，故稱呼時應注意，不要用“親愛的”、“我最尊敬的”等刺人的字眼。為了禮貌起見，可用“尊敬的××”來稱呼。

2）、開頭 一般書信的開頭為問候語，但是求職信的開頭，可直截了當說明自己寫信的目的，表述時應簡潔，并能吸引讀信人看下去。

3）、正文 這是求職信寫作的重點。一般交待你求職的原因，應聘、應征的條件，尤其要注意表現(xiàn)你的主要成績，突出你的優(yōu)勢。

4）、結尾 主要是強調你的愿望和要求。

5）、附件 如前所述，選用的證明材料，應有必要的簽名和蓋章。

6）、署名日期 要認真書寫，不能潦草馬虎

五、求職信寫作時要注意：

１．內容要簡短。切忌長篇大論，篇幅控制在６００字以內（附件除外）。

２．措辭有分寸。做到不卑不亢。過于謙卑，會給人庸碌無為的不良感覺；過于高傲，會給人輕佻浮夸的印象。

３．投單位所好。善于換位思考，從用人單位的角度出發(fā)考慮問題，有針對性地提供自己的背景材料，表現(xiàn)出獨到的智慧和才干。４．字跡要工整。潔凈秀麗的字體本身就是一封最好的“介紹信”，容易給人留下良好的第一印象。

５．留聯(lián)系方式。求職信一定要寫清聯(lián)系方式。包括郵編、通訊住址、電話等。

六、求職信的寫作技巧

撰寫一封得體的求職信可能是你在尋找工作的時候遇到的棘手問題之一。在求職的過程中，體現(xiàn)個人才智并且文辭精美的求職信，一定有助于你謀求到一份理想的工作。因此，寫求職信，還須講究寫作技巧，力求做到“情”、“誠”、“美”兼?zhèn)?，以“情”感人，以誠“動”人，以“美”迷人。

1、以“情”感人 人際關系是人與人之間情感的凝結。在人們的相互交往過程中，有以血緣為基礎的家庭式情感，有以志向或 義氣為基礎的朋友式情感，有以地緣為基礎的鄰里和老鄉(xiāng)式的情感，還有以利益為基礎的互惠式情感。這種情感貫穿于人際交往活動中。作為求職者，在相互較為陌生的情況下，要以情感人，關鍵是兩點，一是把握用人者的心理，投其所好；二是尋找共同點，引起共鳴。

2、以“誠”動人 求職信的“誠”主要表現(xiàn)在“誠意”和“誠實”兩層含義?！罢\意”就是要求態(tài)度誠懇，不能夸夸其談?！罢\實”就是要如實地寫出你想從事某項工作所具備的條件，以及選擇某項工作的原因，或者是為了發(fā)揮某項專長與特長，或者是為了照顧家里的老父老母，或者是受對方單位的某些優(yōu)越條件的吸引等等。誠實永遠是人們所追求的最美好的品質，更是用人單位來衡量求職者的重要標準。

3、以“美”迷人 一封文情并茂的求職信，往往會讓人愛不釋手。要使信寫得“美”，應力求做到：語言要飽含感情，在求職信中，適當?shù)剡x用一些謙詞、敬詞。如，“懇請”、“敬請”、“您”、“貴公司”等等，以表達和諧、親切、相互尊重之意。語言要富于生氣，不要死板呆滯，翻來倒去的老是那么幾個詞語，讓人看了厭煩。善于運用成語和口語，使語言表達更精湛、凝煉、形象、上口。

七、練習

1、某旅游文化發(fā)展公司因擴展業(yè)務，需要招聘文秘工作人員２名、財會人員２名、計算機操作員１名，請你以求職者的身份選擇一個崗位，寫一封求職信。

2、根據(jù)個人的特點與求職意愿，按求職信的寫作要求，為自己擬寫一封求職信。

第三篇：學寫書信

學寫書信好開心 523132782

學寫書信

【習作要求】

按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或學校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。

【習作指導】

寫信是一種常用的應用文。寫信要符合書信格式。信的開頭寫稱呼，要頂格寫。稱呼后面加冒號。信的正文另起一行，每段開頭空兩格。要先寫問候的話，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。正文寫完了，要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最后寫上名字和日期。名字寫在右下方，前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行。信寫完了，還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。

【例文點評】

給表姐的一封信

親愛的表姐：

你好！當你收到這封信時，學校早已開學了。剛開學的時候，發(fā)生了一件有趣的事。

有一節(jié)體育課是跳山羊。山羊有一米來高，我望著這山羊，心想：這是男孩子們做的游戲，女孩怎么行呢？可轉念一想：男孩能干的事，女孩憑什么不能干呢？我見男生們一個個朝我擠眉弄眼地笑，還說：“嬌嬌小姐也能跳山羊嗎？不可思議，太不可思議了。哈哈哈??”我氣壞了?！霸趺床豢伤甲h呢？人家居里夫人還不是女的？”我反駁他們，他們想了一會兒，又大笑著：“你能做居里夫人么？”我可氣壞了。親愛的表姐，我真不明白為什么他們會看不起我們女孩呢？我想：一定要爭氣。男生們一個個都順利地過去了，只剩下我們女生了，他們不屑一顧地看著我們，那一雙雙眼睛似乎充滿疑惑地問：我們班的女生能行嗎？我是第二個跳。我見伍倩很順利地助跑，過馬，落地，心里更踏實了。誰知，我過馬時，沒有過去，還坐在“馬”上了。這時，男生們大笑起來：“真有趣！看，咱們的‘居里夫人’怎么騎馬了？”我氣得肺都快爆炸了。我又瞪了他們一眼，心想：下一回一定要跳過去。我跑著，離目標越來越近。我用手一按“羊鞍”，兩腿抬高，一越就過去了。我穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)芈湓诘厣?，我在歸隊的時候，把頭抬得高高的，似乎對他們說：“不要小看了女孩子嘛！”表姐，我終于跳過了山羊，我用實際行動向男孩子們說明：女孩子也能行，男孩子能辦到的事情，女孩子也能辦到的。

努力學習天天向上

共五頁

表姐：你說，我們女孩比男孩差嗎？我看不見得！

好了，時間有限，就此擱筆！

祝

身體健康！

表妹：何 佳

2011年×月×日

【簡評】

何佳給表姐的信，格式正確，內容充實，寫出了一年中最有意思的一件事，符合這次習作的要求。其次值得我們學習的，是她的語言通順、流暢、生動。

這篇習作具有一般書信的格式：開頭結尾有稱呼和署名，還有問候和祝愿；字里行間呼喚著表姐，用談心的語氣對表姐訴說著心里話，合情合理，恰如其分。

小作者敘述自己在體育課上鼓起勇氣跳山羊獲得成功的經(jīng)過，說明了男孩子能辦到的事，女孩子也能夠做到。她在敘述中夾敘夾議，描繪了“我”的神態(tài)、動作、心理活動和當時的情景，曲折起伏，頗有趣味。這確實是一件最有意思的事。

【佳作賞析】

給柯巖阿姨的信

親愛的柯巖阿姨：

您好！

媽媽常常把您寫的詩讀給我聽，我可喜歡您的詩了。您能把我的媽媽寫進您的詩里去嗎？

我媽媽是一位小學教師，她愛我，更愛她的工作。有一件事使我永遠也忘不了。四年前的一天，我生病了，病情很重，老師們都勸媽媽把我送到縣醫(yī)院去，可媽媽沒有這樣做，只是堅定地說：“我怎能丟下工作不管呢？”媽媽要上課去了，她把我抱到床上，又在床邊放了我喜歡的小貓和小鹿。媽媽對我說：“讓它們陪著你玩吧，啊，別哭，乖乖?！蔽叶嘞胍獘寢屌阒野?，可是我知道媽媽放心不下她的學生，就勉強地點了點頭，說：“好媽媽，你去吧，我不會哭的?！眿寢層H了一下我的臉蛋兒，輕輕地走了。我看著床頭上孤零零的小貓和小鹿，覺得它們怪可憐的。我對它們說：“你們沒有媽媽，要哭嗎？我當你們的媽媽行嗎？”說著，我就把它們抱在懷里。不知怎么的，我的淚珠卻撲簌簌地掉了下來。我在床上昏沉沉地睡了一天。晚上，媽媽在燈下批改作業(yè)，我睡不著，要媽媽講個故事。媽媽搖了搖頭說：“好孩子，媽媽要工作，你聽收音機好嗎？”我點點頭。

收音機里傳出的動聽的歌聲，陪伴著我進入了夢鄉(xiāng)。那一次我整整病了7 天，可媽媽卻沒耽誤過一堂課。媽媽雖然沒有陪伴我，但我更加喜愛她了。尊敬的柯巖阿姨，您

能寫我的媽媽嗎？您能寫像我媽媽那樣的老師嗎？

祝

長壽

吳文霞

××年×月×日

【賞析】

柯巖是當代女作家，她的兒童詩深受小讀者歡迎。這封獲獎書信篇幅不大，內容也很簡單，只是反映小作者四年前一次生病的情況。但卻深刻表現(xiàn)了小作者對教師母親，對她喜愛的作家的一片純真童心。

信中寫小貓小鹿那段特別動人。小作者說它們“孤零零的”“覺得它們怪可憐的。”實際上是自己覺得自己孤零零的，怪可憐的，因而把自己的感情移到小貓小鹿身上去了。所以“把它們抱在懷里”之后，“我的淚珠卻撲簌簌地掉了下來?！边@種移情于物的寫法，能把自己的感情寫得更加深刻感人。小作者深刻描寫自己的孤獨感，正是為了反映她母親的忘我工作精神，反映人民教師崇高的蠟燭精神。

致一位二○○○年兒童的信

親愛的冬冬：

您好。在寫這封信的時候，我正在南極的放牧草原上。在這個假期里，我大部分時間都是在這草原上度過的。這里的草原一碧千里，而并不茫茫，一群五彩繽紛的綿羊正在草原上吃草。草原是碧綠的，像一條無邊的綠毯，又像一塊無瑕的碧玉，看！那些綿羊有紅色的、藍色的、黃色的，還有五彩 的呢。它們在草原四處奔跑著，走到哪里就像給這綠毯繡上了一簇簇鮮艷的 大花。一匹機器馬雄赳赳地跑來跑去，在看著羊群，原來這一匹馬代替了從 前的牧民們。

看到這里，你一定會感到奇怪吧，南極到處是冰天雪地，怎么會有草原，還會有羊呢？其實，這并不稀奇，這里原來確實到處是冰，但是現(xiàn)在，由于 南極上空安裝了好幾顆人造小太陽，再加上從水星上的太陽能基地發(fā)射到地 球來的強烈太陽能，使那些冰完全溶化了，地面上長出了許許多多的牧草，就成了大草原。你也許又會問，綿羊都是白色的，為什么會長出各種各樣顏 色的毛來呢？這點也很平常，只要在飼料里加一些化學染色劑，羊吃了以后，自然就會長出好看的毛來了。再有，這里的人制造了機器馬，只要在馬的電 腦里加上一個“看羊群”的電波訊號，它就會老老實實地照辦了。在馬的脊 骨上安有接收器，可以隨時匯報羊群的所在地和發(fā)生了什么事。等你讀了中 學的地理和常識課本后，就會知道得比這還多呢。

我在南極住在薩得爺爺家里，他已有90 多歲高齡了。他待人非常熱情，假期里多虧他照顧啦。我剛剛到大草原的時候，薩得老奶奶正過生日。他們 請我到他們家里去做客，還請我吃了一頓豐盛的午餐。我們一邊吃著香甜的 人造米飯，一邊親熱的攀談著。薩得爺爺打趣地說：“我那老伴呀，辦生日平平常常的，對付對付就過去了。”薩得老奶奶笑呵呵地接過話：“誰像你 呀，過個生日也要到處宣揚，唯恐哪家不知道似的?.”他們兩位老人的話 把我也逗樂了。這樣，午餐在笑聲中結束了。你說，這兩位老人有多慈祥多 可親呀。

在這個假期里，我可有不少收獲。我還曾經(jīng)到過土星，參觀了原子能高

速電站，又去了海底農場，了解了許多新事，我就不一一介紹了。希望你用 自己勤勞的雙手去創(chuàng)造更美好的明天！

祝你

取得更大的進步！

你的老師 :宋波

2011年×月×日

【賞析】

這是一篇以科學幻想為內容的信，讀來覺得生動有趣。

信的內容豐富、新鮮，雖是幻想，但也反映了人們的愿望。正當?shù)幕孟?/p>

能激發(fā)人們向前?；孟胍灿幸欢茖W依據(jù)，信中幻想的事情，有一些是人們正在努力并已取得一定成果的。如五彩羊、機器人、上月球、人的壽命等。有一些未來是有可能實現(xiàn)的。這封信的內容是有積極意義的。

給叔叔的信

叔叔：

媽媽告訴我，您的專利申請批準了，我真為您高興啊！

叔叔，我最近也搞了一項發(fā)明，制作成功一架豆腐干顆粒切割機。這架切割機是由上下兩個部分組成的，上部是在一塊30×12×1 厘米的木板上裝上一塊8×8×1 厘米大小的用鐵皮間插起來的切割刀，木板的兩端：一端裝上活動軸柱，另一端挖一個把手。下部是一塊用30×12×2·5厘米的木板做的刀凳。并裝上軸套。在切割機位置下釘上一個7×7×0·3厘米的鐵皮。把上部的木板軸柱套進下部的木板的軸套里，并裝上攀手彈簧，就可以操作了。用手一壓，能同時切四塊豆腐干（我數(shù)了一下，大約有150粒左右）。我老早就想制作這樣一架機器了。有一次，媽媽在食堂里切豆腐干粒子，準備做“炒三丁”。一塊豆腐干要切成大約一立方厘米大小的40 多顆顆粒。雖然媽媽切得很快，可是大半籃子的豆腐干還得切上很多時間，費時又費力，太麻煩

了。我想，這多累啊，能不能做一個豆腐干顆粒切割機呢？

自然課中老師講《簡單機械》時，一把切紙刀給了我很大的啟發(fā)。我發(fā)

現(xiàn)切豆腐干顆粒也可以運用杠桿原理，切得又快又省力。我把想法告訴了媽

媽，媽媽非常高興，夸我聰明，鼓勵我去做。于是，我開始動手做了。第一次，我用鐵絲編成網(wǎng)，釘在木板上切豆腐干。鐵絲太粗，壓不下去，很吃力，失敗了。第二次，我改用細銅絲，一切，銅絲就斷了，又失敗了。學校開展了“三動四小”活動，我又鼓起勇氣再做“豆腐干顆粒切割機”。一個偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)劉老師的打字機上有一個放鉛字的盤子，盤子中的格子大小正好與我設想的豆腐干顆粒大小相符?！罢?這樣做一定能成功！”我高興地想，又開始試驗。在老師的多次指導下，我終于成功了。在區(qū)的“三動四小”展覽會上，這個小發(fā)明受到大家稱贊。叔叔，聽說有的小朋友也將自己的小發(fā)明去申請專利。您能告訴我，“專利”是怎么回事？什么樣的發(fā)明能申請專利嗎？等著您的來信。

問奶奶、嬸嬸好！

祝您

健康

侄女：愛榮

2011年10月29日

【賞析】

這封信中心明確，重點突出。小作者向叔叔報告了自己的小發(fā)明，并介

紹了發(fā)明的經(jīng)過。因為叔叔是個科技工作者，所以小作者向匯報了這方面的 事，目的是向叔叔求教。這封信語言流暢，過渡自然，結構緊湊，詳略得當。信的末尾詢問了申請專利的事，與開頭相呼應。、【習作提示】

▲《給朋友的信》

提示：朋友，一般說來是與自己思想、性格、愛好相近的人，給朋友寫

信，可以無所不談，這次訓練，卻受一定限制，只說自己家里或學校過的一 件事，而要把事情經(jīng)過具體地告訴朋友。

▲ 《給遠處親戚的信》。

給親戚寫信，應先問候親戚家里成員的健康情況，然后再說自己家里的一件事。這件事可以是喜事、新鮮事等。

第四篇：怎么寫書信

怎么寫書信

首先，書信包括信封、信紙兩部分。這兩部分的寫作都有規(guī)格，都應該學會。先講寫信封。信封有橫式、豎式兩種，現(xiàn)在一般用橫式信封。寫的順序是從上到下，依次書寫。先填左上角紅色方框內的郵編，即把收信人地區(qū)的郵政編碼寫進去。在郵編方框下的地方，從左到右寫收信人的地址，應把省份、縣份、街道名稱及門牌號都寫全。在信封的正中地方，也從左至右寫收信人的姓名，有時還要在姓名后寫稱呼，可寫“同志”、“先生”等字樣，也可以不寫。姓名或稱呼之后可寫“收”、“啟”等字樣，也可以不寫。信封是給投遞員看的，不要寫上寫信人給收信人的稱謂，如“朱伯元叔叔收”或“某某某父收”等。在信封的右下角處，也是從左到右寫寄信人的地址和姓名，也要將省、市、縣、街道、門牌號都寫全。一般信件不一定寫郵寄人的姓名，但掛號信則一定要寫清寄信人的姓名，以便信寄不到時，郵局可把信退回到寄信人手里。在這行字的下面寫上自己地區(qū)的郵編號碼。像上述中學生書信比賽中，有人在信封上寫“爸爸收”、“媽媽收”，郵局就無法投寄了。因不知這“爸爸”、“媽媽”是誰。

寫信的核心是寫出自己想告訴收信人的話。在這部分里，又有具體習慣的格式，一點也含糊不得。它基本上是有稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分，每部分又有自己的具體格式。

稱呼寫于信紙的第一行，從頂格處寫起。給誰寫信，就寫誰的姓名，或寫一般稱呼，如“爺爺”等。如果是平輩人，也可直接寫他的名字，如“冬冬”、“明明”之類。稱呼和姓名后加冒號，表示下面有話要說。

正文是信的重點。從第二行低兩格處開始寫，里面該分段就分段，格式同寫作文的行款一樣。

結尾一般寫致敬語、祝愿話，如“祝您健康”之類。這些祝愿話一定要切合實際，不要搞虛套子，更不要胡寫亂寫。例如，有個小同學給爺爺寫信，結尾想寫個文詞兒，于是就寫“祝爺爺永垂不朽”，弄得爺爺看了生氣。因為“永垂不朽”是寫給死者的敬語，爺爺活著，怎么寫這種詞呢？豈不是祝爺爺快點死嗎？爺爺還不生氣？祝愿話要寫在正文下面的空行內，可以放在低兩格處，也可把“祝愿”放在正文下空行的右邊。將“身體健康”寫在另一行的頂格地方，表示鄭重的祝福。

署名放靠近右下角的地方。

日期是寫信的日子，放在署名下面的空行里。要把年、月、日寫全。

其次，書信是真實的文字，寫作時可敘事、抒情、議論，自由靈活，但必須寫實事，抒真情，不能虛構。有些小說寫成書信，那是用書信體寫的小說，已不是應用文體書信了，而是文藝作品，那當然有虛構了。兩者不要混同了。

第三，書信應寫得通俗、易懂、明確、工整。因為書信是給人看的，而且是為了辦實際事務的，必須通俗、易懂，讓人看得懂；必須明確，毫不含糊，不使人誤會；必須工整，不要潦草，更不能寫錯別字，否則，一字之錯，影響甚大。據(jù)說從前有個學生，總寫錯別字。他在外地讀書，一次，他爸爸收到他從外地寄回家的信，上面有處寫道：“爸爸，別人有命，而我獨獨沒有命，請寄錢來由兒買命?！彼改敢豢淳蜁灹?，認為兒子在外地犯了法，連性命也保不住了。于是見信上說可以用錢去“買命”，便賣了家產(chǎn)，趕到學校，見那孩子好好的，再一細問，原來外地雨多，他沒傘，卻把個“傘”字錯寫成“命”字了。一個錯字，讓父母虛驚一場，匆匆變賣家產(chǎn)，無端地受了損失。

可見寫信不能含糊，應特別認真。

第五篇：寫書信

學寫書信

1．懂得寫信的實用意義和一般知識。

2．學會給同輩（親友）寫信，格式正確，敘事清楚。

二、教學重點與難點

教學重點：信的格式、把要告訴對方的事情寫得比較具體、清楚。

教學難點：信封的格式。

三、課時安排：

作文指導及習作：兩課時

作文講評及修改：一課時

四、教學準備：

收信人、寫信人的郵政編碼、詳細地址、姓名和貼郵票

五、教學過程：

（一）談話導入：

同學們，咱們班這學期轉走了一個同學，就是肖博森，有誰知道他們分別轉到什么學校念書去了嗎？

大家想念他嗎？（想）那么，咱們可以通過什么方法把大伙兒的思念告訴他們呢？（打電話、寫信……）今天的作文課呀，咱們就來學習書信的寫法。

（二）學習格式：

1、書信的內容：

寫信一點兒也不難，想跟對方說什么就寫什么，一一寫清楚、寫明白就行了。當然，寫信和平時的作文是有所不同的。怎么不同呢？請大家打開語文書134頁，默讀書上的兩封信，說說書信一般都要寫哪些內容？（一封信包括：稱呼、正文、祝敬語、署名、日期五部分。）

2、書信的格式

書信的內容包括稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分。內容清楚，特別是正文內容更要清楚、明白，才能達到通信的目的。

這五部分分別寫在什么位置？又要寫些什么呢？再讀書上的這兩封信，畫畫它們的位置。

老師把這幾部分編成順口溜，請大家讀一讀：

稱呼頂格打冒號，先向親友問個好；

正文每段空兩格，一件一件不亂套；

事情談完寫祝福，健康快樂常祈禱；

署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

3、注意兩處：

信的開頭的問候語和末尾的祝福語，根據(jù)寫信對象的不同，要選擇不同的內容。接下來，四人小組討論一下：寫給爺爺、老師、好朋友三種不同身份的人的信，問候語和祝福語分別該怎么說？

寫信對象 問候語 祝福語

爺爺

您老人家身體好嗎？我真想您?。　?祝爺爺壽比南山、福如東?！蠋?/p>

您好！您最近工作忙嗎？…… 祝老師工作順利、一帆風順、身體健康……好友

你好！近來成績怎么樣？…… 祝你學習進步、天天開心、快快樂樂……

（三）點撥題材，學寫正文：

1、同學們通過學習、討論、研究，大體明白了書信的寫法。那好，咱們來看這次習作的具體要求。

請你按照書信的格式給不常見面的親友或身邊的親人寫一封信，把家里或學校里最近發(fā)生的事情告訴他們，也可以把你平時不好意思說的寫一寫。寫好后，可以把信寄出去。

2、好，明確了習作的要求，咱們想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你打算對親朋好友說些什么呢？四人小組議一議，選個代表說一說，信中可以寫哪些內容？

（最近學校開展的活動；自己或和小伙伴做的趣事；班級、馬路上的新聞；家里的變化；自己的心里話；校園春天的美景……）

（四）學寫信封，寄走真情：

1、咱們知道了信的格式，又清楚了想在信里告訴收信人一些什么事，還需要把信寄出去，這就得學會寫信封。

2、請同學們看投影，再讀讀書上對信封格式的介紹。說說信封什么樣？

[指名一生對著課件，向全班介紹信封的左上角、中間、右下角位置分別應該填寫什么內容。]

3、光說不練可不行，下面每人在咱們班轉走的三個同學當中選擇一個，作為寄信對象，練習寫信封，老師請一名同學在上書寫。

[學生寫完后，同位互相檢查格式正確與否，教師引導大家重點評議在事物投影上書寫的信封格式。]

4、信和信封都寫好之后，你知道還要干什么嗎？（把信裝進信封，用膠水封好信口，到郵局買一張郵票貼上，再塞進郵筒里。）

（五）小結收獲，強調常寫：

經(jīng)常寫信，就能增進和親人的感情、朋友的友誼，還能提高咱們的寫作水平，好處很多。

例文欣賞：

給奶奶的一封信

親愛的奶奶：

您好!好久沒給您去信了，您的身體還是那么硬朗嗎?聽爸爸說，您今年夏天要來這兒觀光，是真的嗎?那太好了!在您到來之前，我先為您介紹一下我們包頭，好嗎?

去年暑假，我們到大草原去玩了，那兒可真有意思。遼闊的草原一碧千里，成群的牛羊在浩瀚的草原上奔馳。蔚藍的天空中，白云朵朵，襯托著這一望無際的草原和遠處美麗的小山崗。我看到一個蒙古族少年手拿著皮鞭站在草原上，輕輕哼著草原牧歌，看護著云朵一樣雪白的羊群。遠處還隱約可以看見一群頭披彩巾的姑娘，騎著馬在草原上奔馳，好威風喲!

奶奶，您想像一下，悠悠的白云下面，碧綠的草原上，放養(yǎng)著一群群的牛和羊，該是多么美呀!我相信，您來了之后，一定會喜歡上這美麗的草原的。奶奶，我們住的包頭是一座美麗而古老的城市。比如說五當召吧，它是一個佛寺，柱上有九龍飛舞的雕刻，壁上還有好多好多神采各異的神像。它們都是佛

教傳說中的佛法無邊的神，有的沖你微笑著，有的卻是面目猙獰，再加上廟里燈光昏暗，真神秘哩!另外，在距離包頭市大約三個小時汽車路程的伊盟，還有成吉思汗陵。成吉思汗，您是知道的，他是一位蒙古族的民族英雄。成吉思汗陵很大，最為著名的是壁畫，表現(xiàn)了成吉思汗的一生。非常有意思，非常動人。奶奶，我們包頭市雖然不及您住的香港那樣五光十色，也不及您到過的北京那樣風光明媚，有那么多引人入勝的名勝古跡，但是，我們包頭有自己的特色。我相信，您來了之后，會立刻喜歡它的。

奶奶，寫到這里，我都有些迫不及待了。您快點來吧，讓我陪著您游覽這風光別致的旅游勝地吧!您說好嗎?

祝您

萬事如意!

小孫女：玲玲

七月十四日

學生習作：

給爸爸的一封信

四（9）班 袁芃芃

爸爸：

您好！

您一直很愛我，也非常關心我。記得有一次，您帶我參加李老師組織的去河北樂亭的藍天活動。第二天早上，我在吃早飯時，有一個同學不小心把滾燙的面條湯灑到了我的胳膊上，把我燙傷了。您便立即把我的傷口用清水小心翼翼地沖洗干凈，然后打電話讓媽媽查找資料，詢問燙傷后怎么處理。處理完傷口，上午活動時您一直緊跟著我，護著我的傷口，生怕別人碰到。回到家后，您和媽媽又不辭辛苦的帶我去醫(yī)院上藥，換藥。。。換了幾次藥，我的傷終于好了。

您愛我還體現(xiàn)在最近的一件事情上。上個星期二，我和趙思媛在操場上玩。突然，一個男生跑了過來，把趙思媛撞到了。而在她倒的同時，她不小心又把我絆倒了。我用手一撐地，手就被蹭破了?；氐郊液?，我開始寫作業(yè)，媽媽回來了，看到我的手破了，就打電話給您。您一聽，二話不說就把車開到樓下，帶我去醫(yī)院上藥；后來又帶我去換藥?，F(xiàn)在，我的手已經(jīng)完全好了。

您雖然對我很好，但有時太沖動了。記得一天晚上，我和媽媽正在背誦中華古詩文，我剛提醒了一下媽媽不要走神，就看見您怒氣沖天地走過來，把我好好的書撕了。。。

我很愛您，但如果您能改掉沖動的毛病，我會更加愛您的。

祝您

身體健康

您的女兒 袁芃芃

2009年1月7日