第一篇：設(shè)計色彩教案2匯總

2016年10月31日

第9周第二次課

課題: 構(gòu)成藝術(shù)中的設(shè)計色彩 授 課 時 數(shù)

講課：4課時

實訓(xùn)：8課時 教 學(xué) 目 的

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解色彩構(gòu)成的概念，掌握色彩的對比關(guān)系。能力目標(biāo)：掌握色彩的基本原理以及色彩色調(diào)調(diào)和原理調(diào)出協(xié)調(diào)的畫面。

德育目標(biāo)：通過對色彩語言純理性的系統(tǒng)練習(xí)，讓學(xué)生建立起理性、清晰的色彩基本概念。

教學(xué)重點: 掌握色彩調(diào)性的原理來進行色彩練習(xí)。教學(xué)難點: 掌握色彩調(diào)性控制能力，主色調(diào)的確定。

教具:電腦，投影，色彩相關(guān)各類圖片，優(yōu)秀作品，色彩范例圖 教學(xué)方法:講授法，演示法，指導(dǎo)練習(xí)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、生活中有哪些對比現(xiàn)象？

2、尋找生活中的對比色。

清潔工的衣服為什么是橘紅色的？——醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

二、新課講解

1、色彩的均衡：色彩組織構(gòu)成后，在視覺上給人一種類似于力的一樣的平衡安定感，也叫平衡狀態(tài)感。（1）大小、比例的色視覺均衡（2）輕與重的色視覺均衡感（3）脹與縮的色視覺均衡現(xiàn)象（4）不均衡的均衡（5）節(jié)奏與韻律、2、構(gòu)成設(shè)計色彩的基本點（1）色相對比

不同顏色并置，在比較中呈現(xiàn)色相的差異，稱為色相對比。各色相由于在色相環(huán)上的距離遠近不同，也形成強弱不同的色相對比。例如，用湖藍與鈷藍相比較，就會感覺鈷藍帶紫味，在對比中，這兩種色的特征更明確了。色相對比可以發(fā)生在飽和色與非飽和色之間。用美麗的、未經(jīng)調(diào)和的色環(huán)純色對比，可以得到最鮮明的色相對比效果，在古老時代里，人就學(xué)會從自然界的植物或礦物中提煉顏料，用于裝飾服飾用具，或者用于巫術(shù)活動中，這說明人類對鮮明色彩的喜愛。鮮明的顏色對比能夠給人們視覺和心理帶來滿足。

1、原色對比（對比色對比）

紅、黃、藍三原色是色相環(huán)上最極端的色，它們不能由別的顏色混合而產(chǎn)生，卻可以混合出色環(huán)上所有其它的色。紅、黃、藍表現(xiàn)了最強烈的色相氣氛,它們之間的對比屬最強的色相對比。如果一個色場是由二個原色或三個原色完全統(tǒng)治，就會令人感受到一種強烈的色彩沖突，這樣的色彩對比很難在自然界的色調(diào)中出現(xiàn)，它似乎更具精神的特征。世界上許多的國家都選用原色作為國旗的色彩。紅色與黃色并置，會發(fā)生同時作用，紅色偏向玫瑰色味，黃色偏向檸檬黃味，在兩色相鄰處，這種變化最突出，紅與黃搭配，紅色既不像與綠色配對時有視覺上的和諧感，也不像與橙色相鄰時所具有的主動性，紅色不能征服黃色，黃色亦不能征服紅色?？峙逻@就是來自原色的力量吧。這樣的情況也會發(fā)生在黃與藍、藍與紅的對比中。

2、間色對比

橙色、綠色、紫色為原色相混所得的間色，其色相對比略顯柔和，自然界中植物的色彩呈間色為多，許多果實都為橙色或黃橙色，我們還經(jīng)?？梢砸姷礁鞣N紫色的花朵、像綠與橙、綠與紫這樣的對比都是活潑、鮮明又具天然美的配色。

3、鄰近色對比

在色環(huán)上順序相鄰的基礎(chǔ)色相，如紅與橙、黃與綠、橙與黃這樣的色并置關(guān)系，稱為鄰近色相對比，屬色相弱對比范疇，這是因為在紅橙色對比中，橙色已帶紅味，在黃綠對比中，綠色已帶黃味，它們在色相因素上自然有相互滲透之處；但像紅、橙這樣的色在可見光譜中具有明顯的相貌特征，都為單色光，因此仍具有清晰的對比關(guān)系，鄰近色對比最大特征是具明顯的統(tǒng)一調(diào)性,或為暖色調(diào),或為冷暖中調(diào),或為冷色調(diào)，同時在統(tǒng)一中仍不失對比的變化。

4、同類色對比

在色環(huán)上非常鄰近的色，如藍與綠味藍，藍與紫味藍這樣的色相對比稱為類似色相對比。是最弱的色相對比效果。類似色相對比在視覺中能感受的色相差很小，調(diào)式統(tǒng)一，常用于突出某一色相的色調(diào)，注重色相的微妙變化。在色相對比中，視覺的色彩補償會使相比較的各色發(fā)生一頂?shù)纳嗥x。例如同一塊黃色，放在藍色中則偏向中黃，在對比色相交界的邊緣部分，這種偏離尤為明顯，如在橙色與黃色交接部分，橙色向紅偏離，黃向綠偏離。在藍與黃相交的部分，藍向藍紫色偏離，黃向橙色偏離。在色相的場性中，我們要記住，要想使一色的特征增強，可以用另一色的刺激來達到這樣的效果。正如馬蒂斯所言：“一個藍色，被它的補色加強了。對情感的影響像有力的鐘聲，對于黃與紅也是一樣，藝術(shù)家必須有能力，使它們發(fā)出音響，如他所需要的。”

5、補色對比

在色環(huán)直徑兩端的色為互補色。確定兩種顏色是否為互補關(guān)系，最好的辦法是將他們相混，看看能否產(chǎn)生中性灰色，如果達不到中性灰色，就需要對色相成分進行調(diào)整，才能尋找到準確的補色。補色的概念出自視覺生理所需要的色彩補償現(xiàn)象，與其看作對立的色，不如看作姻緣之色，因為補色的出現(xiàn)總是符合眼睛的需要。一對補色并置在一起，可以使對方的色彩更加鮮明，如紅與綠搭配，紅變得更紅，綠變得更綠。在最簡單的6色相環(huán)中，每一個原色都與一個間色構(gòu)成補色對，這一間色包含著另外兩個原色。因此，一對補色總是包含三原色，同時也就包含了全部色相。

紅與綠=紅與黃+藍 藍與橙=藍與黃+紅 黃與紫=黃與紅+藍 補色相混、三原色相混、全色相相混，都將生產(chǎn)中性灰色。

通常，在我們的概念中最典型的補色，是紅與綠、藍與橙、黃與紫。紫色對由于明暗對比強烈，色相個性懸殊，因為成為三對補色中最突出的一對；藍橙色對的明暗對比居中，冷暖對比最強，是最活躍生動的色彩對比；紅綠色對明暗對比近似，冷暖對比居中，在三對補色中顯得十分優(yōu)美，由于明度接近，兩色之間互相強調(diào)的作用非常明顯，有玄目的效果。明度對比

每一種顏色都有自己的明度特征。飽和紫色和黃色，一個暗，一個亮，當(dāng)它們放在一起對比時，視覺除去分辨出它們的色相不同，還會明顯地感覺到它們之間明暗的差異，這就是色彩的明度對比。

由于視網(wǎng)膜桿體細胞中紫紅質(zhì)在明暗視覺中的代謝作用，眼睛會產(chǎn)生對明暗視覺的補償，即在同時對比中對顏色明度認識的偏離。一個灰色，當(dāng)它置于亮底之上時，看上去很重，置于暗底之上時，似乎變得比原來更亮了，以至于眼睛很難相信它們是同一個明度的灰色。在色彩的對比中，也會發(fā)生明暗的錯覺。例如，橙色在黃底上顯得很重，但放在深紅的底色上就變得非常明亮了，在兩種顏色的邊緣部分，這種對比非常明顯。

明度對比與其它兩種要素的對比一樣，大體上也劃分為三種對比關(guān)系。以孟謝爾色立體的明度色階表作為劃分明暗等級的參照標(biāo)準。該表從黑至白共有11個等級，凡顏色明度差在三個級數(shù)差之內(nèi)的為明度弱對比，在三至五個級數(shù)之內(nèi)的為明度中間對比，在五度差以上，為明度強對比。純度對比 純度對比是指較鮮艷的色與含有各種比例的黑、白、灰的色彩，即模糊的濁色的對比。

可以用四種辦法降低色彩純度：

（1）加白：純色混合白色可以降低其純度，提高明度，同時色性偏冷。曙紅+白=紫青味的粉紅；黃+白=冷色淺黃。各色混合白色以后會產(chǎn)生色相偏差。

（2）加黑：純色混合黑色，降低了純度，又降低了明度。各色加黑色

后，會失去原來的光亮感，而變得沉著、幽暗。

（3）加灰：純色加入灰色，會使色味變得渾濁；相同明度的純色與灰色相混，可以得到相同明度而不同純度的含灰色，具有柔和、軟弱的特點。

（4）加互補色：加互補色等于加深灰色（相當(dāng)于5號灰），因為三原色相混合得深灰色，而一種色如果加它的補色，其補色正是其他兩種原色相混所得的間色，所以也就等于三原色相加。如果不是原色，在色輪上看，任何一種色具有兩個對比色，而它的補色正是這兩個對比色的間色，也就等于三個對比色相加，也就等于深灰色。所以，加補色也就等于加深灰，再加適量的白色可得出微妙的灰色。低純度基調(diào)，易產(chǎn)生臟灰、含混、無力等弊病； 中純度基調(diào)具有溫和、柔軟、沉靜的特點；

高純度基調(diào)具有強烈、鮮明、色相感強的特點。純色相組成的基調(diào)為全純度基調(diào)，是極強烈的配色；如果是對比色相的全純度基調(diào)，則易產(chǎn)生眩目、雜亂和生硬的弊病。冷暖對比

1、利用冷暖差別形成的色彩對比稱為冷暖對比。

2、色彩冷暖規(guī)劃圖：

在色相環(huán)上把紅、橙、黃稱為暖色，把橙色稱為暖極；把綠、青、藍劃為冷色，把天藍色稱為冷極。

3、色彩冷暖的強、中、弱對比：

（1）冷暖極強對比：暖極和冷極色的對比（即橙、藍色）（2）冷暖的強對比：暖極與冷色，冷極與暖色的對比。（3）冷暖的中對比：暖色與中性微冷色，冷色與中性微暖色的對比。（4）冷暖的弱對比：暖色與暖極色，冷色與冷極色的對比。

4、冷、暖色在運用上的心理感覺：（1）在溫度上：

冷暖本來是人們的皮膚對外界溫度高低的感覺。太陽、爐火、火炬、燒紅的鐵塊等本身溫度很高，他們反射出的紅橙色光有導(dǎo)熱的功能。大海、藍天、遠山、雪地等環(huán)境，是反射藍色光最多的地方，所以這些地方總是冷的。因此在條件反射下，一看見紅橙色光都會感到是熱的，一看到藍色，心里會產(chǎn)生冷的感覺。所以，夏天，我們關(guān)掉室內(nèi)的白熾燈光，打開日光燈，就會有一種涼爽的感覺。在冷食或冷飲的包裝上使用冷色，視覺上會引起對食物冰涼的感覺。冬天，把臥室的窗簾換成暖色，就會增加室內(nèi)的暖和感。當(dāng)人們走進衛(wèi)生間，看到藍色標(biāo)志的水龍頭自然就想到是涼水管，如果是紅橙色標(biāo)志，即想到的是熱水管。

日本色彩學(xué)家大智浩曾舉了個例子：將一個工作場地涂成灰青色，另一個工作場地涂成紅橙色。這兩個工作場地的客觀溫度條件是相同的，工人的勞動強度也一樣，但色彩影響人的心理與生理。在灰青色工作場的人于華氏59°時感到冷，但在紅橙色工作場地的人在溫度從59°降到52°時仍感覺不到冷。這就證明了色彩的溫度感對人的影響力。原因是藍色能降低血壓，血流變緩即有冷的感覺。相反，紅橙色引起血壓增高，血液循環(huán)加快，即有暖感。（2）在重量感、濕度感上：

（3）在空間感上：

暖色有前近和擴張感，冷色有后退和收縮感。一般說來，在狹窄的空間，若想使它變得寬敞，應(yīng)該使用明朗的冷調(diào)。（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響： 在無彩色系中，把白色稱為冷極，把黑色稱為暖極。暖色加白變冷；冷色加白變暖。另一方面，純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。在夏天，人們習(xí)慣穿白色或淺色服裝，原因之一是白色、淺色反光率高，所以有涼爽感。冬天人們習(xí)慣穿黑色及深色服裝，原因是黑色、深色反光率低，吸光率高，故有暖和感覺。面積對比

指各種色彩在構(gòu)圖中所占比例的對比，是面積大小之間的對比。色彩關(guān)系中同一組色，面積大小不同，給人的感覺就不同。色彩的面積對比實際上是數(shù)量上的多與少、大與小的比例對比。

肌理對比

因為色彩表面的紋理結(jié)構(gòu)的差異而呈現(xiàn)出來的色彩構(gòu)成效果，稱為肌理對比。質(zhì)地、手感、觸感、織法、性質(zhì)、紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看而不能觸摸出差別的稱為“視覺肌理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理。補色對比

色相與色相之間混合在一起產(chǎn)生中性灰黑色時，這兩種色相所產(chǎn)生的對比即為補色對比。

三、課程小結(jié)

掌握色彩對比的原理，感受形式美，并能運用到我們的作業(yè)當(dāng)中。

四、布置作業(yè) 課本P31，練習(xí)4

第二篇：設(shè)計色彩（教案）

課

時

授

課

計

劃（教案）

2017

～2018學(xué)年第一學(xué)期

教學(xué)系部

藝術(shù)學(xué)院

課

程

名

稱

設(shè)計色彩

教學(xué)課時

64課時

專

業(yè)

班

級

17級藝術(shù)設(shè)計本、?？?/p>

授

課

教

師

職稱

四川師范大學(xué)成都學(xué)院

2017年9月11日

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劃（教案）

授課班次與時間：

班

次

時

間

課題名稱：

第一章

設(shè)計色彩的理論知識

第一節(jié)

設(shè)計色彩的基礎(chǔ)知識

第二節(jié)

設(shè)計色彩的形式規(guī)律

第三節(jié)

設(shè)計色彩的表現(xiàn)技法

教學(xué)重點、難點和教學(xué)方法設(shè)計：

【本章節(jié)教學(xué)重點】設(shè)計色彩的形式規(guī)律、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)方法

【本章節(jié)教學(xué)難點】設(shè)計色彩的表現(xiàn)方法以及運用

【教學(xué)方法設(shè)計】結(jié)合圖片講解及多媒體教學(xué)形式

附件及說明：

一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說明

二、新課內(nèi)容小結(jié)

三、作業(yè)布置

四、后記

五、課時授課計劃（教案）以一次課（2學(xué)時）為單元編寫，每一單元有一首頁

六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書寫在豎直線左邊，其它內(nèi)容書寫右邊

七、青年教師需提供板書設(shè)計（最后）

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劃（教案）

教學(xué)主要內(nèi)容：

第一章

設(shè)計色彩的理論知識

第一節(jié)

設(shè)計色彩的基礎(chǔ)知識

一、設(shè)計色彩的定義

所謂設(shè)計色彩就是按照美學(xué)的形式法則及作者主觀的認識和感受，對

描繪對象運用裝飾手法進行制作的表現(xiàn)形式的一種色彩技法。與以往繪畫

色彩不同的是它更具備裝飾性和平面性，對于靜物質(zhì)感的表現(xiàn)要求沒有繪

畫類色彩那么高甚至是不要求，但對于裝飾性因素以及構(gòu)成式的色彩分割

感則有一定的要求與設(shè)計理念。

二、設(shè)計色彩的特征

（一）設(shè)計色彩的造型特征

1.單純化

裝飾造型是一個概括提煉的過程，抓住“簡而變”，通過造型構(gòu)思，用簡潔樸素的藝術(shù)語言，來達到單純的藝術(shù)效果。

2.平面化

裝飾造型的重要基礎(chǔ)，將客觀存在的立體物象轉(zhuǎn)化為平面形象為特征。

其中又分為客觀平面化，即形象平面化，構(gòu)圖仍存在空間狀態(tài)，較為

寫實的平面化；以及主觀平面化，即形象平鋪，平視觀察。

3.意象化

指對形體進行主觀想象性設(shè)計和繪制。

4.夸張化

是指在裝飾性繪畫中，夸張就是變形變色，出于抒發(fā)情感，營造有意

味形式，為突出主題和生活本質(zhì)，追求感染力為目的。

（二）設(shè)計色彩的色彩特征

1.色彩形象固有色

它是一種最具普遍意義的色彩形象，用與設(shè)計色彩表現(xiàn)就帶有本質(zhì)色

彩的特征。

2.色彩布局均衡性

所謂均衡不是面積上的平均，而是主要指分量的對稱。色彩均衡重在相互呼應(yīng)，比如某中色出現(xiàn)在一方，要在彼方有同性色或近似色的“再現(xiàn)”，才能相映成趣。

3.色彩表現(xiàn)高純度

意思是指顏色的鮮艷要符合一般的審美要求，所以裝飾性色彩追求高

純度色彩搭配。

4.色彩觀察移動性

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劃（教案）

是指集中于一點來觀察，這對遠近，左右，上下空間反映比較清楚。

移動觀察可避免遠近左右遮擋，重疊，不受限制，無限延伸。

5.色相含義象征性

在視覺藝術(shù)中，各種色相都含有它特定的給人聯(lián)想和象征，以引起美的感覺，它與地域、習(xí)慣、文化、時代及人對審美觀念、情感、理想和素

養(yǎng)相關(guān)。

6.色彩效果在對比

即調(diào)和的對比，對比、調(diào)和是形式美規(guī)律的具體表現(xiàn)。

第二節(jié)

設(shè)計色彩的形式規(guī)律

設(shè)計色彩是從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向設(shè)計的過渡，它使同學(xué)們從藝術(shù)與設(shè)計中體

會結(jié)合點。設(shè)計色彩要求各種色彩在空間位置上必須是有機的組合，它們

必須按照一定的比例，有秩序、有節(jié)奏地彼此相互聯(lián)系、相互依存、相互

呼應(yīng)，從而構(gòu)成和諧的色彩整體?，F(xiàn)就其形式規(guī)律闡述如下。

一、色彩的均衡

均衡是形式美的基本法則之一，各種色塊的份量將會在人們審美意識

中的垂直軸線兩邊起作用。色彩以中軸線為基準，如果左右兩側(cè)的份量不

能取得平衡，那么，在人的視覺心理中將會產(chǎn)生不安定感。色彩的均衡，其原理與力學(xué)上的杠桿原理頗有相似之處。色彩構(gòu)圖的均衡并不一定是各

種色彩所占據(jù)的量，包括面積、明度、純度、強弱的配置絕對平均布局，而是依據(jù)畫面的構(gòu)成取得色彩總體感覺上的均衡。在色彩構(gòu)圖中，色彩的物理平衡和心理平衡的原理是建立在視覺經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上的。

二、色彩的呼應(yīng)

任何色塊在布局時都不應(yīng)孤立出現(xiàn)，它需要同種或同類色塊在上、下、前后、左右諸方面彼此互相呼應(yīng)。色彩呼應(yīng)的方法有兩種：

（一）色彩的局部呼應(yīng)

同種色經(jīng)某種形式（如大小、疏密、聚散）反復(fù)出現(xiàn)時，則能產(chǎn)生

色彩布局的節(jié)奏韻律感。

（二）色彩的全面呼應(yīng)

色彩的全面呼應(yīng)的方法是使各種色彩混合同一種色素，從而產(chǎn)生內(nèi)

在的聯(lián)系，這是構(gòu)成主色調(diào)的重要方法。

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三、色彩的主從

主色和賓色之間的關(guān)系是主從關(guān)系。各色配合應(yīng)根據(jù)畫面內(nèi)容分出

賓主，所謂“五彩彰施，必有主色，它色附之”。

主色的面積不一定

最大（主色并不等于主色調(diào)），可是它發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。主色一般使用

在重要的主體部分，一般應(yīng)配以對比的鮮艷之色，以加強感染力，從而形

成畫面的高潮，吸引觀者。

四、色彩的層次

色彩的層次與色彩的前進、后退感覺有關(guān)。在色彩的生理理論中已作

過分析：暖色、純色、亮色、大面積色一般具有前進感；冷色和灰色、暗

色、小面積色一般具有后退感。

但這也并不是絕對的，色彩的相互襯托

關(guān)系是起決定性作用的，如：在黑地上的任何明亮色都會有前進感，可是

在白紙上的任何深暗色彩也會有前進感；紅底上的黃色具有前進感，但是

如果擴大黃色變成背景時，紅色又具有前進感。因此色彩的構(gòu)成關(guān)系直接

影響色彩的層次感。

五、點綴色

點綴是面積對比的一種形式。點綴色在色彩構(gòu)成中能起到畫龍點睛的作用。所謂畫龍點睛的“點睛”

指出了點綴色布局位置要恰當(dāng)，不點

在眼睛之上，就會變成畫蛇添足；“點睛”還表明點綴色在面積上也要恰

到好處，面積太大則使統(tǒng)一的色調(diào)遭到破壞，面積太小則容易被周圍的色

彩所同化而不能起到作用。點綴之色都具有醒目、活躍的特點，有經(jīng)驗的配色師總是十分慎重、十分珍惜地將最鮮明、最生動的色彩用到最關(guān)鍵的地方，讓點綴之色真正起到“畫龍點睛”的作用。

六、亮調(diào)與暗調(diào)

這類色調(diào)的應(yīng)用，一是以無彩色系為主調(diào)色，二是有彩色與無彩色的對比色調(diào)，三是有彩色系的色調(diào)。明度可以組織成不同對比效果的色

調(diào)，如亮調(diào)和暗調(diào)的配置，以亮調(diào)為主，配以少量的暗色，可呈現(xiàn)明快、爽朗、對比鮮明的色彩效果。色相感強純度高的色調(diào)介入少量的含灰色

可形成鮮亮的、活潑的效果，又不失穩(wěn)重和安定。純色相與暗色調(diào)也形

成一種厚重強烈、有力度、艷麗、華貴、輝煌的色彩效果。如果以純黑白

色與純色調(diào)組合配置，可以襯托出純色的鮮艷，又不失明快且對比強烈的視覺效應(yīng)。

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劃（教案）

第三節(jié)

設(shè)計色彩的表現(xiàn)技法

一、繪畫色彩（寫實化的表達方式）

繪畫是最早用來記錄人類活動的手段之一。我們先把自己的勞動、祭祀、游戲及各種生活場景描繪在洞穴、器具和自己身體上時就使用了

色彩。水粉畫是一種將水溶性顏料用水調(diào)和作為作畫手段的畫種。由于

在顏料中攙入了一定比例的瓷土，因此具有一定的覆蓋力，便于畫面上

反復(fù)修改和塑造。在表現(xiàn)技法上有著相對的靈活性和多樣性。它既可以

借鑒油畫的造型手段，可以畫得很厚，筆觸也比較外露，畫面效果與油

畫很相似，與此同時水粉畫又可以依據(jù)水彩畫的表現(xiàn)技術(shù)，又分較大，顏色較薄，畫面效果是清新潤澤的，效果與水彩畫很接近。另外還可以

將兩種方法兼容并用，這就形成了水粉畫在色彩上所獨有的優(yōu)勢。水粉

畫是使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。它的色彩可以在畫面上產(chǎn)生

艷麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。

二、裝飾構(gòu)成色彩（圖形化的表達方式）

裝飾色彩并非要像寫實繪畫那樣去復(fù)原和記錄現(xiàn)實，也不要求像印

象主義那樣來表現(xiàn)藝術(shù)家的主觀感受，它強調(diào)的是視覺層面的審美效應(yīng)。

裝飾色彩以固有色為基礎(chǔ)，研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般

排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概

括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色

彩的藝術(shù)創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根

據(jù)審美需要，對色彩進行多種藝術(shù)處理和加工，裝飾色彩是人們對自然

色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩，是人們對色彩欣

賞的一種需要。它并不重視顏色的具象經(jīng)驗，而是以幾何不規(guī)則形的區(qū)

域間劃分作為它的基本構(gòu)成形態(tài)。不同的色彩構(gòu)成可以讓人獲得質(zhì)感、體感、重量感、肌理感以及不同情緒的視覺感受。例如套色法（平涂）、明暗法（渲染、漸變、干擦、點繪、噴繪）。

三、肌理裝飾色彩（抽象化的表現(xiàn)方式）

肌理裝飾色彩顧名思義就是利用肌理制作配合本生的色彩技法共同

完成裝飾色彩畫面，在這樣的畫面中既有可能出現(xiàn)前面提到的裝飾色彩

或者構(gòu)成色彩來詮釋的物品造型，更有利用現(xiàn)有的圖片資源進行再加工并

在需要的位置進行肌理裝飾的方式來豐富畫面的表現(xiàn)手法，使畫面本生在備課日期：

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劃（教案）

繪制的基礎(chǔ)上更多了幾分肌理的點綴來增加畫面的情趣與生動。肌理制

作方法包括拼貼、浮色拓印、油水分離、重彩等。

【課后思考題】

為什么要學(xué)“設(shè)計色彩”這門課它與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)色彩課有何區(qū)別

（解答提示：設(shè)計色彩是從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向設(shè)計的過渡，使同學(xué)們從藝術(shù)與設(shè)

計中體會結(jié)合點。專業(yè)設(shè)計中所需要接觸到的基礎(chǔ)問題在這里都應(yīng)該受

到訓(xùn)練）

【課后作業(yè)】無

備課日期：

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授

課

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劃（教案）

授課班次與時間：

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次

時

間

課題名稱：

第二章

靜物組合裝飾性色彩歸納方法以及寫生步驟

第一節(jié)

水粉畫的色彩歸納技法

第二節(jié)

靜物組合設(shè)計色彩裝飾（色彩歸納）的寫生步驟

教學(xué)重點、難點和教學(xué)方法設(shè)計：

【本章節(jié)教學(xué)重點】水粉畫的色彩歸納技法，簡單以及復(fù)雜靜物組合色彩裝飾（色彩歸納）的寫生步驟。

【本章節(jié)教學(xué)難點】在觀看色彩裝飾畫的寫生步驟法后完成課堂作業(yè)

【教學(xué)方法設(shè)計】結(jié)合圖片講解及多媒體教學(xué)形式

附件及說明：

一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說明

二、新課內(nèi)容小結(jié)

三、作業(yè)布置

四、后記

五、課時授課計劃（教案）以一次課（2學(xué)時）為單元編寫，每一單元有一首頁

六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書寫在豎直線左邊，其它內(nèi)容書寫右邊

七、青年教師需提供板書設(shè)計（最后）

備課日期：

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劃（教案）

教學(xué)主要內(nèi)容：

第二章

靜物組合裝飾性設(shè)計色彩歸納方法以及寫生步驟

第一節(jié)

水粉畫的色彩歸納技法

一、關(guān)于色彩歸納的概念

歸納寫生仍然屬色彩寫生基礎(chǔ)的范疇，但與一般意義上的寫生又有

所差別，它是對寫實繪畫的延伸或轉(zhuǎn)化。在造型原則上不是停留在對客

觀自然形態(tài)的束縛，著重于主觀的“悟解”方面。由寫實性歸納寫生，過渡到平面性歸納寫生、解構(gòu)性歸納寫生、意象性歸納寫生、設(shè)計性歸

納寫生。歸納寫生中，由于在目的、要求、課程和方法上，注入了設(shè)計

或創(chuàng)作的內(nèi)涵，不是簡單、被動地描繪和再現(xiàn)，而是一種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的行為。同過去的一般寫生比較，在描繪對象上，增加以認識對象為途

徑，以協(xié)調(diào)專業(yè)為目的，拓寬學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，以主動積極地研

究探求造型的多種可能性。另一方面，色彩歸納寫生是一個面對客觀物

象的寫生行為，它注重形象思維中感性成分及其所引發(fā)的某種情緒來引

發(fā)創(chuàng)造思維的馳騁與深化。同時，主觀的感受與教學(xué)的要求，在理性的把握上，增加畫面構(gòu)成的完整性和形式美感。這樣的寫生方式可以賦予

學(xué)生感性的引發(fā)和新的思維方法，促使他們用新的方式去觀察、分析和

表現(xiàn)自然。在這樣的歸納寫生中，由于融入了創(chuàng)作和設(shè)計的成分，使作

品變得難以模仿和因襲，這無疑有利于對學(xué)生創(chuàng)造潛力的開發(fā)。

二、設(shè)計類色彩歸納學(xué)習(xí)的重要性以及特點

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)當(dāng)中，有設(shè)計素描、設(shè)計色彩兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練以及專業(yè)設(shè)

計訓(xùn)練。兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練是基礎(chǔ)寫生與構(gòu)成藝術(shù)之間的中間環(huán)節(jié)。因而色彩

歸納是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)之中很重要的一個環(huán)節(jié)，它訓(xùn)練的不僅是我們的色彩感覺，同時訓(xùn)練我們的理性思維方式，以及訓(xùn)練我們處理色調(diào)的能

力。所以說學(xué)習(xí)色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練之中，不可或缺的重

要部分。色彩歸納的特點就是概括、提煉、主觀、理性，其訓(xùn)練之中帶有

較強的創(chuàng)新和主觀意識。

三、色彩歸納的三種表現(xiàn)方法

歸納色彩寫生教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，在教學(xué)內(nèi)容和方

法上各有不同或側(cè)重。在表現(xiàn)方法上，應(yīng)掌握重點，了解一般，要求學(xué)生

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劃（教案）

掌握“寫實性色彩歸納”、“客觀平面性色彩歸納”、“主觀平面性色彩

歸納”三種表現(xiàn)方法。前兩種歸納法是基本表現(xiàn)技法，后一種歸納法帶有

創(chuàng)造的成分。

（一）寫實性色彩歸納

色彩寫生與明暗素描、寫實色彩寫生方法相似，要領(lǐng)是對物象豐富的明暗變化采用減法進行歸納。辦法是參照物象在光照下產(chǎn)生的“兩大部”

（受光部、背光部）、“三大面”（受光面、側(cè)光面、背光面）、“五

調(diào)子”（亮、灰、明暗交界線、反光、投影）的明暗變化規(guī)律，根據(jù)需

要選擇一項進行明暗歸納，再結(jié)合進行形態(tài)、色彩、空間的歸納、提煉

和程式化地處理。這種表現(xiàn)形式的畫面效果，既有一定的光感、立體感

和空間感，又富有一定的裝飾意味，對于具有一定寫實造型基礎(chǔ)的學(xué)生，較為容易理解和掌握。

（二）客觀平面性色彩歸納

色彩寫生與結(jié)構(gòu)素描畫法同理，它拋開光線對物體照射的影響，把物

體作平光處理，從形態(tài)構(gòu)造、體面轉(zhuǎn)折著手，抓住物體輪廓線并分出大的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折面，注意物體固有色及其明度形成的整體對比關(guān)系，進行構(gòu)形、構(gòu)色、構(gòu)明度及程式化的處理。這種方法繪出的畫面，基本上是一種平

面效果，物體略有一點凹凸感，裝飾趣味較濃。

（三）主觀平面性色彩歸納

色彩寫生與純線條表現(xiàn)的素描形式相似，排除物體的光色、明暗變

化和結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，把物體的立體形態(tài)作平面處理，將豐富的色彩變化作整

色提煉，是一種類似投影、剪紙效果的表現(xiàn)形式。注意物體的外形特征、畫面的骨架感，注意各物體色相、明度、純度的對比，把握畫面色調(diào)傾

向和主要色塊構(gòu)成，拋棄透視變化，強調(diào)平面組合，這種表現(xiàn)形式的畫

面，最具平面裝飾效果。

第二節(jié)

靜物組合設(shè)計色彩裝飾（色彩歸納）的寫生步驟

在繪畫之前，首先要觀察、分析、發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系以及獨

特性，選取有一定色調(diào)氣氛傾向的靜物來畫，要求所表現(xiàn)的事物特點規(guī)

律有深刻理解，以做到胸有成竹，這樣才能有所自由發(fā)揮，高度概括。

根據(jù)畫面效果需要，可先涂底色，再由遠及近的畫出來；也可先畫主體，備課日期：

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再畫中間部分，最后補底色。歸納寫生時基本原理是在畫每件物品時，用

三至五套色概括表現(xiàn)每個對象。運用構(gòu)圖的一般規(guī)律進行有主次、虛實、整體和完美的構(gòu)圖。具體步驟如下（以主觀性色彩歸納步驟舉例）：

一、構(gòu)圖與構(gòu)形

與客觀性歸納相比，主觀性歸納有更大的主觀性和自由，它以純平面

化的觀念來觀察和表現(xiàn)事物。它不求表現(xiàn)的完整性，而強調(diào)畫面自身的整

體構(gòu)成和全新的形式語言。

二、設(shè)色

在構(gòu)圖的時候必須設(shè)計好細致的線描圖，通過塊與塊之間的關(guān)系形成色彩的分割效果。主觀性歸納不是對物體固有色、環(huán)境色作簡單的模仿，而是主觀的色彩感受和藝術(shù)追求。

三、調(diào)整

為了獲得較好的視覺效果，最后的調(diào)整必不可少，努力使畫面具有豐

富的變化。

總的來說，色彩的歸納雖不同于色彩寫生，但是又以色彩寫生為基

礎(chǔ)。只有在色彩訓(xùn)練中不斷對物象自然色彩的明度、色相、純度進行觀

察分析，并通過提煉、概括的色彩歸納方法才能進一步提高色彩設(shè)計的能力。

【課后思考題】色彩歸納畫法與傳統(tǒng)的寫實性畫法有什么區(qū)別和特色

【課后作業(yè)】完成四張四開（或兩張半開）水粉靜物組合設(shè)計色彩裝飾畫

寫生作業(yè)（教師在學(xué)生正式練習(xí)之前可以做一定時間的公開步驟演示）。

備課日期：

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課

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劃（教案）

授課班次與時間：

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課題名稱：

第三章

花卉的裝飾性設(shè)計色彩歸納的方法

第一節(jié)

花卉的結(jié)構(gòu)

第二節(jié)

花卉裝飾性設(shè)計色彩的歸納方法

教學(xué)重點、難點和教學(xué)方法設(shè)計：

【本章節(jié)教學(xué)重點】花卉裝飾性設(shè)計色彩的歸納方法

【本章節(jié)教學(xué)難點】掌握花卉裝飾性設(shè)計色彩的歸納方法來完成課堂練習(xí)。

【教學(xué)方法設(shè)計】結(jié)合圖片講解及多媒體教學(xué)形式

附件及說明：

一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說明

二、新課內(nèi)容小結(jié)

三、作業(yè)布置

四、后記

五、課時授課計劃（教案）以一次課（2學(xué)時）為單元編寫，每一單元有一首頁

六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書寫在豎直線左邊，其它內(nèi)容書寫右邊

七、青年教師需提供板書設(shè)計（最后）

備課日期：

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授

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計

劃（教案）

教學(xué)主要內(nèi)容：

第三章

花卉的裝飾性設(shè)計色彩歸納的方法

第一節(jié)

花卉的結(jié)構(gòu)

自然界的植物品種成千上萬，花的形態(tài)式樣也難以數(shù)計。就常見的花卉，歸納起來以球形、半球形、喇叭形等為多見。球形的花如睡蓮、荷花、牡丹、大麗菊等，這些花的花蕾生出就酷似圓球，逐漸長大，花瓣

漸漸張開，但仍有向中心圍攏的趨勢。也有的花如繡球、芭蕉、君子蘭、鐵樹等，是由若干小花組成一個大型球體。喇叭形的花朵如牽?；?、百合、玉簪、曼陀羅、朱頂紅等，這種花花冠較長，呈圓筒狀，花蕊從筒中

探出，很像廣播喇叭。還有些花朵造型奇特古怪，如鶴望蘭、荷包牡丹、兜兜花冠的形態(tài)雖有千姿百態(tài)，但基本結(jié)構(gòu)卻大體相似。一般的花都有

花托、花蒂、子房、花蕊、花冠等幾個部分，并多以花柄為中心軸線，或放射狀或?qū)ΨQ結(jié)構(gòu)。

第二節(jié)

花卉裝飾性設(shè)計色彩的歸納方法

一、對“花卉”單獨進行色彩歸納訓(xùn)練的必要性

對于裝飾色彩表現(xiàn)，花丼是自然界中最常見、最典型、最合適的對

象，其千變?nèi)f化、絢爛奇異的色彩為不同的裝飾色彩處理提供了豐富的依據(jù)，而千姿百態(tài)的造型結(jié)構(gòu)又給多變的技法表達帶來了可能性，選用

花卉裝飾色彩作為一個專門的課題，一方面由于花丼本身的物質(zhì)所產(chǎn)生的美感易于弓發(fā)色彩構(gòu)想的靈感，給藝術(shù)的表達帶來了極大的自由空間，另一方面也是由于這個題材有著無數(shù)成功的作品，積累了多種多樣的風(fēng)

格形式便于借鑒吸收，同時也是美術(shù)創(chuàng)造與設(shè)計藝術(shù)中最常用的題材。

因此，花許是裝飾色彩中一個特別令人興趣盎然的課題，它有助于熟悉

與熟練裝飾色彩技法的靈活運用。

二、花卉設(shè)計色彩裝飾畫技法

要對花卉進行設(shè)計裝飾首先應(yīng)從造型的角度抓住花朵的外型及體積構(gòu)

造的基本特征。接著在歸納色彩寫生中，要以盡可能少的顏色種類去表

達對象，爭取在這種限制中尋找出規(guī)律，以獲得一種新的表現(xiàn)自由?，F(xiàn)將

幾種行之有效的方法介紹如下。

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劃（教案）

（一）黑影重疊法

即只勾出花卉與枝葉的外輪廓，平涂后呈剪影效果，但在一幅寫生中

可以幾種顏色表現(xiàn)不同部分的外形。黑影法適合于表現(xiàn)外形特征顯著的花

型，要注意前后層次重疊后的關(guān)系，在疊讓、疏密、藏露、對比中增加畫

面的裝飾效果。

（二）明暗歸納法

即將對象明暗對比擴大，強調(diào)其光影效果，并將色彩壓縮為套色關(guān)系，這種方法適于表現(xiàn)內(nèi)外構(gòu)造豐富的花型。

（三）先平后提法

即根據(jù)對象確定畫面色彩基調(diào)后畫出底色，再以接近底色調(diào)子的中間

色畫出一兩個層次，然后根據(jù)對象的主次與虛實，進一步提亮加深。所謂

先平后提即通過先畫出中間層次再提亮加深以增強色塊的對比，來塑造花

型的體積感和層次感。

（四）色塊勾線法

即運用線來統(tǒng)一畫面?？捎幂^粗的線勾出輪廓和結(jié)構(gòu)關(guān)系，用平涂色

塊，亦可先涂色塊而后勾線，線可以粗細、方圓、曲直的變化。線的色彩

應(yīng)根據(jù)畫面色調(diào)的需要而定，可以與畫面色調(diào)相統(tǒng)一，也可以是對比的色線。

花卉的歸納色彩寫生方法并不限于此，還有拓印法、噴灑法、刮刻法、渲染法等上述幾種畫法多為常用的人門畫法。

三、畫面中容易出現(xiàn)的問題及解決方法

畫面中常見的不足往往是兩種極端，一種是概括取舍得不夠，造成形

體瑣碎色彩雜亂，與自然對象拉不開距離；一種是不敢用色，色調(diào)效果單

調(diào)貧乏。實際上綜合這兩種傾向，取其中間狀態(tài)即可得到理想效果。還有的初學(xué)者在同一幅畫面中，用不同的方法分別來對待花朵、枝葉、背景，以致形成不諧調(diào)的湊合，顯得不倫不類。因此，在技法處理上必須明確形

式特點的一致與協(xié)調(diào)，堅持根據(jù)對象的總體特征去選擇或創(chuàng)造相應(yīng)的表

現(xiàn)技法，既不能胡亂拼湊，也不必墨守成規(guī)，以免產(chǎn)生盲目或落套。

【課后作業(yè)】完成兩張四開（或一張半開）的以“花卉”為寫生主題的裝

飾性設(shè)計色彩作業(yè)（教師在學(xué)生正式練習(xí)之前可以做一定時間的公開步驟

演示）。

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院

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時

授

課

計

劃（教案）

授課班次與時間：

班

次

時

間

課題名稱：

第四章

設(shè)計色彩的創(chuàng)作與應(yīng)用

第一節(jié)

設(shè)計色彩的創(chuàng)作要求以及注意事項

第二節(jié)

設(shè)計色彩在專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用

教學(xué)重點、難點和教學(xué)方法設(shè)計：

【本章節(jié)教學(xué)重點】設(shè)計色彩的創(chuàng)作

【本章節(jié)教學(xué)難點】熟悉并運用自己擅長的設(shè)計色彩表現(xiàn)技法來完成期末創(chuàng)作作品

【教學(xué)方法設(shè)計】課堂作業(yè)練習(xí)輔導(dǎo)

附件及說明：

一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說明

二、新課內(nèi)容小結(jié)

三、作業(yè)布置

四、后記

五、課時授課計劃（教案）以一次課（2學(xué)時）為單元編寫，每一單元有一首頁

六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書寫在豎直線左邊，其它內(nèi)容書寫右邊

七、青年教師需提供板書設(shè)計（最后）

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劃（教案）

教學(xué)主要內(nèi)容：

第四章

設(shè)計色彩的創(chuàng)作與應(yīng)用

第一節(jié)

設(shè)計色彩的創(chuàng)作要求以及注意事項

學(xué)生在老師自定的主題下完成主題性綜合裝飾色彩創(chuàng)作，具體要求

以及注意事項如下。

一、裝飾色彩創(chuàng)作以靜物為主要創(chuàng)作元素，人物、動物、風(fēng)景等只能作

為輔助元素出現(xiàn)在畫面中；

二、作畫材料以水粉為主，允許其他材料（自己較為熟悉才行）繪制，材

料與材料間不能混合使用；

三、構(gòu)圖合理，畫面飽滿，色彩關(guān)系對比表現(xiàn)明確，作品裝飾性風(fēng)格突出，具備一定成品感；

四、在半開紙上利用兩天時間認真完成；

五、最終上交方式為拍照后JPG格式文件保存并刻盤上交。

第二節(jié)

設(shè)計色彩在專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用

一、設(shè)計色彩在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用

在產(chǎn)品造型設(shè)計中，須著重考慮色彩問題。色彩在整個產(chǎn)品的形象

中，最先作用于人的視覺感受，可以說是“先聲奪人”。產(chǎn)品色彩如果處

理得好，可以協(xié)調(diào)或彌補造型中的某些不足，使之如花似錦，更加完美，很容易博得消費者的青睞，而收到事半功倍的效果。反之，如果產(chǎn)品的色彩處理不當(dāng)，則不但影響產(chǎn)品功能的發(fā)揮，破壞產(chǎn)品造型的整體美，而且很容易破壞人的工作情緒，使人出現(xiàn)一些枯燥、沉悶、冷漠、甚至

沮喪的心情，分散了操作者的注意力，降低工作效率。所以，產(chǎn)品的造

型中，色彩設(shè)計是一項不容忽視的重要工作，其色調(diào)的選擇是至關(guān)重要的。色調(diào)就是一眼看上去工業(yè)產(chǎn)品所具有的總體色彩感覺，它可以表現(xiàn)

出生動、活潑，也可以表現(xiàn)出精細、莊重，還可以表現(xiàn)為冷漠、沉悶或

是親切、明快等等。

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劃（教案）

在視覺傳達設(shè)計中，如招貼廣告、包裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、視覺形象

設(shè)計等，都大量地應(yīng)用到不同的色彩及相應(yīng)的色彩處理關(guān)系。如招貼設(shè)

計中大部分的色彩選用對比色和色相相對獨立、但是又是相互間有聯(lián)系的色彩。招貼設(shè)計由于其功能決定了需要在有限的時間和范圍內(nèi)去吸引關(guān)注

目光，所以，就需要色彩非常的明亮、鮮艷和對比效果強烈，以傳遞給觀

賞者。設(shè)計師還發(fā)現(xiàn)，暖色調(diào)的廣告較之冷色調(diào)的廣告更具有吸引力。包

裝設(shè)計的功能是促銷，精美的設(shè)計有利于銷售，包裝設(shè)計要想獲得成功，設(shè)計不僅要好，而且要超凡脫俗，簡單易行，非常特別。也許設(shè)計的搶眼

之處在于傳統(tǒng)的典雅高貴，也許成功之處在于五彩繽紛的環(huán)境中比較幽

靜、簡潔、素雅一點的東西，也許獨特之處在于一種全新的樣式，有很

多方面需要設(shè)計師來考慮。而包裝設(shè)計，就在于孜孜不斷地嘗試與探索，追求人類生活的美好情懷。色彩是極具價值的，它對我們表達思想、情

趣、愛好的影響是最直接、最重要的。

三、設(shè)計色彩在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

色彩的設(shè)計在室內(nèi)設(shè)計中起著改變或者創(chuàng)造某種格調(diào)的作用，會給

人帶來某種視覺上的差異和藝術(shù)上的享受。人進入某個空間最初幾秒鐘內(nèi)

得到的印象百分之七十五是對色彩的感覺，然后才會去理解形體。所以，色彩對人們產(chǎn)生的第一印象是室內(nèi)裝飾設(shè)計不能忽視的重要因素。在室內(nèi)

環(huán)境中的色彩設(shè)計要遵循一些基本的原則，這些原則可以更好的使色彩服

務(wù)與整體的空間設(shè)計，從而達到最好的境界。

【課后作業(yè)】完成一張半開的綜合設(shè)計裝飾色彩創(chuàng)作作品，要求主題鮮

明，以擅長的風(fēng)格來表現(xiàn)。

備課日期：

****年**月**日

第頁

—

END

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第三篇：設(shè)計色彩教案

第一講 理論篇——色彩的基礎(chǔ)知識

教學(xué)目的：對色彩的基礎(chǔ)知識作初步了解，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時讓學(xué)生認識到設(shè)計色彩的重要及與傳統(tǒng)基礎(chǔ)色彩的區(qū)別。

教學(xué)重點：通過色彩基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，了解色彩的基本原理，基本規(guī)律，以及設(shè)計色彩和繪畫色彩的使用功能，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

教學(xué)難點: 色彩的基本原理，基本規(guī)律以及色彩的屬性的了解是其難點 課外作業(yè): 構(gòu)思繪制黑白線條稿，并畫出4幅不同色彩的練習(xí)，注意上色均勻，顏色鮮亮飽和，色彩準確（冷色系、暖色系、近似色、補色對比色訓(xùn)練）

教學(xué)課時:

4課時 教學(xué)過程與主要內(nèi)容

概述藝術(shù)設(shè)計在國民經(jīng)濟發(fā)展上的作用（其附加價值和自身價值），藝術(shù)人才的缺乏，高等院校藝術(shù)開設(shè)的專業(yè)，高職院校藝術(shù)的專業(yè)與傳統(tǒng)美術(shù)院校的區(qū)別。一是與應(yīng)用的緊密結(jié)合，二是“美術(shù)技能功能”（單純技術(shù)和美學(xué)觀念）

一、設(shè)計色彩的概況 A設(shè)計的概念

B設(shè)計色彩的重要性及范圍（色彩符號CIS設(shè)計等）設(shè)計色彩有效指導(dǎo)人們生活的方式和消費行為。

二、色彩原理

（一）光是色彩的本原 ? 光與色

光色并存，有光才有色。色彩感覺離不開光。

（1）光與可見光譜。光在物理學(xué)上是一種電磁波。從 0.39 微米到 0.77 微米波長之間的電磁波，才能引起人們的色彩視覺感覺受。此范圍稱為可見光譜。波長大于 0.77 微米稱紅外線，波長小于 0.39 稱紫外線。

（2）光的傳播。光是以波動的形式進行直線傳播的，具有波長和振幅兩個因素。不同的波長長短產(chǎn)生色相差別。不同的振幅強弱大小產(chǎn)生同一色相的明暗差別。光在傳播時有直射、反射、透射、漫射、折射等多種形式。光直射時直接傳入人眼，視覺感受到的是光源色。當(dāng)光源照射物體時，光從物體表面反射出來，人眼感受到的是物體表面色彩。當(dāng)光照射時，如遇玻璃之類的透明物體，人眼看到是透過物體的穿透色。光在傳播過程中，受到物體的干涉時，則產(chǎn)生漫射，對物體的表面色有一定影響。如通過不同物體時產(chǎn)生方向變化，稱為折射，反映至人眼的色光與物體色相同。

? 體色的呈現(xiàn)

我們所見的各種物體，可以區(qū)分為發(fā)光體和不發(fā)光體兩大類。前者是能夠自身發(fā)光，因而它的光色可以不受周圍光線的影響；后者是自身不能發(fā)光，要靠反射外來光線的照射，它們才能反射出不同的顏色。

發(fā)光的物體，例如太陽，日光燈，鎢絲燈，蠟燭等，它們自身有發(fā)射光波的能力，是發(fā)光體。與太陽的光譜相比，其他的發(fā)光體的光譜都不平衡，難于像日光那樣形成白光，日光燈光偏綠，鎢絲燈光偏橙黃色，蠟燭光偏黃紅色。

不發(fā)光物體，如花草，樹木，房屋，桌椅等，它們自身不發(fā)光。由于不發(fā)光物體的物理結(jié)構(gòu)不同，對不同波長的太陽光線有選擇地吸收和反射，因而分解為不同的色光。這樣物體就能夠呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的色彩，以太陽光照射下的紅花為例，太陽光線中的黃，橙，綠，青，紫等波長的色光為紅花吸收進去，而紅色波長的色光則被反射出來。這反射光為人的眼睛所接受，人們看到的花就是紅顏色的。所以在不同的光源下觀察物體時，不發(fā)光物體會呈現(xiàn)不同的顏色。例如，陽光下的紅花，在綠色下看時，就會呈現(xiàn)黑灰色，就是因為綠光中不含有紅光的原因；白光下的綠布，在紅光下呈綠色，也是因為沒有其他色光可供反射的緣故?？傊?，由于各種物體不同的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形成對不同波長的光線選擇性的吸收和反射，才出現(xiàn)了五顏六色的大千世界。某些物體的物理結(jié)構(gòu)不能分解光線，只能平均地吸收和發(fā)射，這些物體就會呈現(xiàn)白黑灰等色，反射的光線越多越白，反射的光線越少越黑，這都是非選擇性吸收的結(jié)果。這些物體稱為“消色物體”。

發(fā)光物體的光色稱為光源色；不發(fā)光物體在光源照射下呈現(xiàn)的顏色稱為物體色。物體色又分為表面色和透過色；由物體表面反射光線而形成的色彩是表面色；透明和半透明物體能透過光，所呈現(xiàn)的顏色是透明色，如透明彩色玻璃，薄薄的半透明的花瓣。綠葉逆光時也能呈現(xiàn)綠瑩瑩的透過色。這些物體由于觀看的方向不同，因而可以區(qū)分分別看到表面色和透過色兩種色彩。

（二）色彩的自然法則

1、牛頓1676劍橋大學(xué)實驗室用三棱鏡分離出太陽色彩光譜，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，證實色彩客觀的存在。

2、顏料的三原色，紅、黃、藍是物理學(xué)家大衛(wèi) 魯伯特在燃料中發(fā)現(xiàn)，調(diào)配所有的顏色必須加黑白。3、1802湯姆斯 揚，光的三原色：紅、綠、藍，而并非顏料三原色：紅、黃、藍

色光混合明度加強（加色混合），顏料（減色混合）

4、蒙塞爾色立體 是一個三維的類似球體的空間模型

5、伊頓色相環(huán) 表現(xiàn)了顏色的對比關(guān)系，即伊頓所稱的補色關(guān)系 三．色彩的分類

原色 顏料中的三原色 曙紅 淡黃 湖藍 間色

復(fù)色

（灰色調(diào)）

補色

紅與綠 黃與紫 黃與橙 相配成黑灰色 四．色彩的三要素 色相

色彩的相貌 明度

色彩的明暗程度 純度

色彩的飽和度或鮮艷度

五、影響色彩的關(guān)系的要素 光源點 光源的自身色彩 固有色

物體自身固有的色彩 環(huán)境色

條件色 反射 空間色

色彩透視造成

六、色彩的屬性

1、暖色關(guān)系：黃紅褐青等 給人熱烈歡快的溫度、奔放

2、冷色系：綠藍紫等

清冷、寧靜、涼爽等，具有相對性

3、補色對比：強對比色及調(diào)和

4、同類色：如各種黃色

5、近似色：同類或相近的不同顏色類別 不同類但明度相近的冷色暖色彩，如淡綠與湖藍

6、協(xié)調(diào)色：所使用的色彩在形式內(nèi)容表現(xiàn)手段上都相互襯托，相互制約，協(xié)同一致的搭配如原色和間色

7、色彩的生理基礎(chǔ)（客觀因素）

8、色彩的心理基礎(chǔ)（主觀因素）

相同的色彩可以喚起不同人的心里情緒，形成主觀差異。

不同地區(qū)民族文化背景對色彩的感覺不同，甚至相同文化背景的人受個人成長背景的經(jīng)歷差異、習(xí)慣等對色彩的感覺好惡也不盡相同。

七、色彩的對比

一、色相的對比

色相對比是兩個以上的不同色相的色彩并置在一起，所產(chǎn)生的色相差別的對比。

色相對比：在色相環(huán)上距離小的色，對比較弱；角度越大，對比越強。15。左右為同類色對比，45。左右為鄰近色對比，120。左右為對比色對比，180。左右為互補色對比。1同類色對比

同類色是同一色相稍帶不同明度、純度之間的各色對比關(guān)系。如淺紅、紅、深紅，再如粉綠、草綠、翠綠、橄欖綠、深綠及各種綠灰色等。

色彩極易調(diào)和，但因為色相間缺乏差異，容易產(chǎn)生單調(diào)感。2類似色對比

類似色相的概念是指兩個顏色在色相環(huán)上的位置大約在45度左右，距離較近，兩色之間色差不大。就對比而言，它們的對比關(guān)系被稱為類似色對比，從視覺的角度講屬于中弱對比。比較同一色相對比，它顯得統(tǒng)一中有變化，變化中不失和諧。3對比色對比

對比色也稱相對色，即原色和不包含這一原色成分的各色對比關(guān)系。如：紅和黃綠、藍綠等。

對比色相的兩色在色相環(huán)上相距較遠，兩色之間的共同因素相對減少，在色環(huán)上的距離大約在120度左右，兩色對比被稱為對比色對比，它們的視覺效果鮮亮、強烈，也被稱為中強對比。

4互補色相對比

補色也稱互補色，是指在色相環(huán)中絕對相對的各色對比關(guān)系。如：紅與綠，藍與橙，黃與紫?；パa色相對比是指兩色的位置在色相環(huán)直徑的兩端，是色距最遠的兩個色，這兩色相距180度，那么它們的對比關(guān)系則是最強烈、最富刺激性的，在色彩學(xué)中被稱為互補色相對比，就視覺來講則是強對比。

二、明度對比

將不同明度的兩色并置在一起，明的更明；暗的更暗。因色彩明度的差別而形成的對比關(guān)系被稱為明度對比。色彩明度關(guān)系有著兩個方面的含義：

1、色彩自身的明暗關(guān)系（不加黑、白色）

2、色彩混入黑、白色后所產(chǎn)生的明暗關(guān)系。

我們這里講的明度對比，是根據(jù)第二種含義而言，也就是將色彩混入黑、白色后所產(chǎn)生的明暗現(xiàn)象如何進行組合、搭配使之產(chǎn)生不同的視覺效果。

色彩明度的差別常用的是以孟塞爾色立體明度軸為例進行分析。

孟塞爾色立體的明度軸均勻地由白－黑為11個色階組成。0-10兩端為黑和白，1-9為不同明度的灰。明度軸由下至上表明了明度變化是逐漸有規(guī)律地形成的。

a 0-3，為低明度（黑至深灰）

b 4-6，為中明度（中灰）

c 7-10，為高明度（淺灰至白）

色彩間明度差別的大小，決定明度對比的強弱。三度差以內(nèi)的對比稱明度弱對比又稱為短調(diào)對比；三至五度差的對比稱明度中對比，又稱為中調(diào)對比；五度差以外的對比，稱明度強對比，又稱為長調(diào)對比。

高、中、低三個明度階段分別通過弱、中、強明度對比搭配可出現(xiàn)9種不同的情況。形成9種明度基調(diào)。分別是：

低長調(diào)：暗色調(diào)含強明度對比。色彩效果清晰、激烈、不安、有沖擊力。

低中調(diào)：暗色調(diào)含中明度對比。色彩效果沉著、穩(wěn)重、雄厚。

低短調(diào)：暗色調(diào)含弱明度對比。色彩效果模糊、沉悶、消極。

中長調(diào)：中灰色調(diào)含強明度對比。色彩效果力度感強、充實、深刻、。

中中調(diào)：中間灰調(diào)含中明度對比。色彩效果飽滿、豐富、有力。

中短調(diào)：中間灰調(diào)含弱明度對比。色彩效果有夢一般的朦朧感、模糊、混沌。

高長調(diào)：亮色調(diào)含強明度對比。色彩效果亮、清晰、活潑而具有快速跳動的感覺。

高中調(diào)：亮色調(diào)含中明度對比。色彩效果柔和、歡快、明朗而又安穩(wěn)、高短調(diào)：亮色調(diào)含弱明度對比。色彩效果極其明亮、輝煌、輕柔而又有不足感。

三、純度對比

將不同的兩色或兩種以上的顏色并置在一起，所形成的色彩鮮濁程度對比關(guān)系，稱為純度對比。由純度對比所產(chǎn)生的結(jié)果必然呈現(xiàn)出鮮明的色彩更鮮明，灰濁的色彩更灰濁。各個色相的純度值歸納為10個標(biāo)準序列。其中消色純度為0，光譜色純度為9。

a 0-3，為低純度色彩

b 4-6，為中純度色彩

c 7-9，為高純度色彩

在純度基調(diào)的基礎(chǔ)上，純度對比也可分為強中弱三個檔次。間隔3度以內(nèi)的對比為純度弱對比； 間隔4～6度之間的對比為純度中對比； 間隔8度以上的對比稱為純度強對比。

八、色彩的調(diào)和

色彩調(diào)和指將兩種或兩種以上的色彩組合在一起時產(chǎn)生的既協(xié)調(diào)又統(tǒng)一的視覺效果。

調(diào)和，是偏重于滿足視覺生理的需求，用通俗的話來說，就是“看了覺得舒服”。色彩的調(diào)和就是在各色的統(tǒng)一與變化中表現(xiàn)出來的。

色彩調(diào)和的基本原理分為兩個方面：同一調(diào)和與對比調(diào)和。

1、同一調(diào)和：強調(diào)色彩要素中的一致性關(guān)系，追求色彩關(guān)系的統(tǒng)一感。在色相、明度、純度中有某種要素完全相同，變化其它的要素，稱為同一調(diào)和。包括：

同一明度調(diào)和（變化色相與純度）

同一色相調(diào)和（變化明度與純度）

同一純度調(diào)和（變化明度與色相）

2、對比調(diào)和

對比調(diào)和是以強調(diào)變化而組合的和諧色彩，達到某種既變化又統(tǒng)一的和諧美。幾種調(diào)和的形式：

（1）在對比強烈的兩色中，置入相應(yīng)的色彩等差、等比的漸變系列，以使對比變得柔和。（2）通過面積的變化統(tǒng)一色彩。

（3）在對比各色中混入同一色，使各色具有和諧感。（4）在對比各色的面積中，互相置放小面積的對比色。

第四篇：《設(shè)計色彩》教案

《設(shè)計色彩》教案

第一章概述

課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

通過對色彩學(xué)的起源及其原理、設(shè)計色彩的運用、室內(nèi)色彩設(shè)計和其他三維空間設(shè)計的總體介紹的學(xué)習(xí)，了解空間中色彩設(shè)計的基本類別的設(shè)計形式及方法。1.1設(shè)計色彩的由來

1.2設(shè)計領(lǐng)域的三維空間設(shè)計色彩

第二章感受色彩

課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

通過對光的本質(zhì)、光線如何改變色彩、光線的作用、光的直線傳播定律、光的反射定律、光的折射定律、視覺的生理基礎(chǔ)和視覺特征的學(xué)習(xí)；了解色彩產(chǎn)生的內(nèi)在規(guī)律，掌握光線與色彩的內(nèi)在原理。2.1光與色 2.2視覺與色彩

第三章典型色彩的象征意義

課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

通過對典型色彩的對維度分析，了解色彩的內(nèi)在規(guī)律和每種典型色彩在其典型意義中的眾多效果，掌握色彩內(nèi)在規(guī)律的基本快速搭配與表達的方法。

知識要點：紅色、粉紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、紫色、黑色、白色的基本特征、心理象征效果及相關(guān)詞匯。

第四章色彩的內(nèi)在規(guī)律

4.1 色相

課時分配：4課時

知識要點：色相的定義、色光三原色與顏色的三原色、二三次色，三原色、二次色和三次色的關(guān)系。

課題訓(xùn)練：利用色相的理論原理繪制色環(huán) 主要內(nèi)容：

色相的定義：色相是有彩色的最大特征。所謂色相是指能夠比較確切地表示某種顏色色別的名稱,如橘黃、檸檬黃、鈷藍、群青、翠綠等。

三原色（三基色）：所謂三原色，就是指這三種色中的任意一色都不能由另外兩種原色混合產(chǎn)生，而其它色可由這三種色按一定的比例配合出來，色彩學(xué)上稱這三個獨立的色為三原色。

國際照明委員會（CIE）將色彩標(biāo)準化，正式確認色光的三原色為紅、綠、藍（藍紫色），顏料的三原色為紅（品紅）、黃（檸檬黃）、藍（湖藍），色光混合變亮最后產(chǎn)生白光，稱為加色法混合；顏料混合后變暗最后產(chǎn)生黑色，稱為減色法混合。

從理論上講，品紅、黃、青不同比例混合可以得到所有色彩。品紅、黃、青三原色在色彩學(xué)上稱第一次色；把兩種不同的原色相混稱為第二次色，也稱間色；將間色與原色相混或間色與間色相混稱為第三次色，也稱復(fù)色。（原色與黑或灰相混合也得到復(fù)色）

在實際應(yīng)用中，僅用三原色調(diào)配一切顏色往往很難辦到，因為目前生產(chǎn)的顏料三原色純度有時很低，導(dǎo)致混色的范圍就縮小了。

色彩中性混合的規(guī)律： 1）、凡互為補色關(guān)系的色彩按一定比例中性混合，可以得到無彩色系的灰和有彩色系的含灰色，如紅與綠相混合，可得到灰、紅灰或者綠灰。

2）、非互補色的色彩中性混合時，產(chǎn)生中間色，如不同比例的紅與黃混合時產(chǎn)生紅橙、橙、橙紅。

3）、彩色系與非彩色系相混合時，也產(chǎn)生中間色，如紅與白色按不同比例混合時，可得到不同明度的淺紅。

4）、色彩中性混合時所產(chǎn)生的新色，其明度相當(dāng)于所混合色的平均明度。

4.2 明度

課時分配：4課時

知識要點：明度的九個對比調(diào)：高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、中長調(diào)、中中調(diào)、中短調(diào)、低長調(diào)、低中調(diào)、低短調(diào)。

課題訓(xùn)練：運用明度——對比進行相關(guān)設(shè)計。主要內(nèi)容：

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于其反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。任何色彩均有其明暗關(guān)系，它是色彩關(guān)系的骨架，而且有其自身的美學(xué)價值和表現(xiàn)魅力（素描、黑白照片、黑白電影等），沒有明暗關(guān)系的構(gòu)成，色彩會失去份量而顯得蒼白無力，只有介入明度變化的色彩才能展現(xiàn)出色彩的視覺沖擊力和豐富的層次變化。

無彩色中，最高明度為白色，最低明度為黑色，灰色居中。人眼最大明度辨別力為近200個等級層次，普通明度標(biāo)準定在9級左右。短調(diào)是相當(dāng)于在９級明度色標(biāo)中，三級以內(nèi)的色組配合。中調(diào)是在９級明度色標(biāo)中，間隔４級左右的色組配合。如黑與深灰、黑與中灰、深灰與淺灰等，屬于中凋的色組構(gòu)成。中調(diào)組合具有一定的層次感，也容易調(diào)和。如變化色相和純度便可取得較為理想的配色。

4.3 純度

課時分配：4課時

知識要點：稀釋、加白、加黑、加灰色降低純度，色彩純度的相對論。課題訓(xùn)練：運用添加法降低純度，運用色彩對比調(diào)節(jié)視覺上的純度。主要內(nèi)容：

色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色成分的比例越高，則色彩的純度越高，反之含有色成分的比例越低，則色彩的純度越低。所以單色光是最純的顏色。當(dāng)一種顏色摻入黑、白或別的顏色時，純度就會發(fā)生變化。當(dāng)摻入的顏色達到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色便失去本來的色彩，成為摻合的顏色了。

4.4 補色

課時分配：4課時

知識要點：三對基本補色、視覺平衡，補色運用技巧。課題訓(xùn)練：運用補色原理進行設(shè)計。主要內(nèi)容：

色環(huán)上間隔180度右的色組配合。黃與青味紫，黃與紫、黃與微紅紫等色組構(gòu)成?；パa色相構(gòu)成，色彩對比極為強烈，醒目而突出，在色彩的視覺生理上有平衡的滿足感，另一方面又會產(chǎn)生粗俗生硬、動蕩不安的消極作用。由于對比極端，必須采取綜合調(diào)整色彩的明度、純度以及面積比例關(guān)系，或者借助無彩色的緩沖協(xié)調(diào)等方式來達到色調(diào)的和諧統(tǒng)一。

4.5 鄰近色

課時分配：4課時

知識要點：鄰近色運用技巧。

課題訓(xùn)練：運用鄰近色原理進行設(shè)計。主要內(nèi)容：

鄰近色就是藝術(shù)家色譜中位置相近的各種顏色。各種鄰近色群都含有原色中的兩種，而決不會同時包含有第三種原色。

4.6 冷暖色

課時分配：4課時

知識要點：冷暖色運用技巧。

課題訓(xùn)練：運用冷暖色的原理進行設(shè)計。主要內(nèi)容：

色彩的冷暖：并非為肌膚的溫度感覺，而主要是人的一種心理反應(yīng)，它與人們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，是聯(lián)想的結(jié)果。主要由色相決定，紅／橙／黃為暖色系；青綠／青/藍為冷色系；綠／紫為中性色系，不同色相的冷暖以含有紅橙和青藍比例而定。

在同一色相中，明度的變化也會引起冷暖傾向的變化。凡摻和白而提高明度者色性趨向冷，凡摻和黑降低明度者色性趨暖。色彩的冷暖性質(zhì)不是絕對的，它往往與色性的傾向有關(guān)，同為暖色系，偏青光者相對傾向于冷，偏紅光者則相對傾向于暖；同為冷色系偏青光者相對傾向于冷，偏紅光者則相對傾向于暖，因此色彩的冷暖感覺常常由偏離基本色的傾向色所決定。色彩的冷暖對比在色彩藝術(shù)中具有豐富的表現(xiàn)力，伊頓認為冷暖可以用一些相對應(yīng)的術(shù)語來表示：冷色：透明、鎮(zhèn)靜、陰影、稀薄、空氣感、遙遠、輕的、潮濕。暖色：不透明、刺激、日光、濃密、土質(zhì)感、近傍、重的、干燥；冷曖對比色在色相壞上的兩端，冷極色藍、暖極色橙，紅、黃為暖色，紅紫、黃綠為中性微暖色，青紫、藍綠為中性微冷色。

色彩的冷暖對比影響遠近空間距離關(guān)系。因此，運用冷色在心理上具有后退收縮感、暖色具有前進擴張的視覺規(guī)律來加強畫面的深度是常用的藝術(shù)處理手法。運用色彩的冷暖對比不僅可以增強遠近距離感，而且可以加強色彩的藝術(shù)感染力。色彩的明暗對比雖然能強化素描層次，但是易于單調(diào)乏味，如果同時采用冷暖轉(zhuǎn)換，冷暖調(diào)節(jié)畫法，那么色彩效果就會更顯得生動活潑。

第五章 三維空間色彩設(shè)計分析

5.1居住室內(nèi)空間色彩設(shè)計

5.1.1客廳

課時分配：4課時

知識要點：客廳的空間特性，客廳適合的色彩類型、色彩特性與空間特性匹配的設(shè)計知識，客廳色彩搭配的具體顏色及常用的搭配方法和技巧。課題訓(xùn)練：客廳色彩分析與搭配設(shè)計。5.1.2廚房 5.1.3餐廳

課時分配：4課時

知識要點：廚房、餐廳的空間特性，廚房、餐廳適合的色彩類型、色彩特性與空間特性匹配的設(shè)計知識，廚房、餐廳色彩搭配的具體顏色及常用的搭配方法和技巧。課題訓(xùn)練：廚房、餐廳色彩分析與搭配設(shè)計。5.1.4臥室 課時分配：4課時

知識要點：臥室的空間特性，臥室適合的色彩類型、色彩特性與空間特性匹配的設(shè)計知識，臥室色彩搭配的具體顏色及常用的搭配方法和技巧。課題訓(xùn)練：臥室色彩分析與搭配設(shè)計。5.1.5衛(wèi)浴 5.1.6書房

課時分配：4課時

知識要點：衛(wèi)浴、書房的空間特性，衛(wèi)浴、書房適合的色彩類型、色彩特性與空間特性匹配的設(shè)計知識，衛(wèi)浴、書房色彩搭配的具體顏色及常用的搭配方法和技巧。課題訓(xùn)練：衛(wèi)浴、書房色彩分析與搭配設(shè)計。

5.2其他三維空間色彩分析

5.2.1建筑外觀色彩分析 5.2.2街區(qū)景觀色彩分析 5.2.3環(huán)境綠化色彩分析 5.2.4建筑景觀小品色彩分析 課時分配：4課時 知識要點：色彩的決定因素、設(shè)計步驟、營造作用、表現(xiàn)手法等；街區(qū)景觀色彩的表現(xiàn)手法，環(huán)境綠化的分類、色彩的運用；建筑、景觀小品的類別及其色彩運用。課題訓(xùn)練：景觀小品色彩分析與搭配設(shè)計。

5.3 期末作品創(chuàng)作

課時：8課時

要求：綜合運用色彩基礎(chǔ)知識及三維空間色彩特性，進行三維空間色彩設(shè)計。

第五篇：設(shè)計色彩教案

設(shè)計色彩教案

一、教學(xué)目的與任務(wù)：

色彩教學(xué)是設(shè)計專業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一，通過設(shè)計色彩課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計色彩概念，現(xiàn)代色彩設(shè)計的理論，訓(xùn)練實際色彩設(shè)計能力和現(xiàn)代藝術(shù)的審美觀。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的概括能力和歸納能力。

二、教學(xué)的基本要求：

1、掌握色彩的基本對比規(guī)律；色彩的感情；色彩的心理聯(lián)想。

2、了解色彩設(shè)計的意義及特征；掌握色彩設(shè)計的方法和程序。

3、通過相關(guān)實驗，使學(xué)生了解設(shè)計色彩的設(shè)計制作方法、技巧，增強審美能力及構(gòu)思設(shè)計能力。

4、使學(xué)生理解歸納色彩的功能和意義。

三、教學(xué)重點：掌握色彩設(shè)計的方法和程序。

四、教學(xué)難點：理解色彩歸納的功能和意義。

五、教學(xué)要求：在教學(xué)中遵循由簡到繁循序漸進的原則、因材施教的原則；啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感的同時注重學(xué)生的個性特點。

六、教學(xué)準備：范畫5-8張；色彩幻燈（課件）資料等。

七、教學(xué)方法：主要以課堂之實踐訓(xùn)練與寫生為主設(shè)計色彩創(chuàng)意運用為輔，結(jié)合理論知識的講解采用直觀的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際能力和繪畫特點因材施教。教學(xué)以技法訓(xùn)練為主，采用集體講課和個別輔導(dǎo)方式相結(jié)合，以教師示范方式加強教學(xué)的直觀性。通過分析研究古今中外的優(yōu)秀作品和技法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮個性特點，探索色彩表現(xiàn)的多樣性。

八、教學(xué)安排：

（一）、色彩理論10時，講評2課時（累計）；

（二）、實踐訓(xùn)練32時，機動4課時，共計36課時。

（三）、教學(xué)教具：水果、陶罐、襯布，上課前十分鐘布置好寫生物品。九．教學(xué)過程（理論授課部分）：

1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準備情況。

2、導(dǎo)入新課：《設(shè)計色彩》

第一章 色彩的基本原理

第一節(jié)

色彩原理

1、色彩的來源 ①對光的認識 ②有光才有色

2、色彩的分類

①原色：無法調(diào)配出來的三原色。（紅、黃、藍）②間色：兩種原色相混合后產(chǎn)生的色彩稱間色。（橘黃、綠、紫）

③復(fù)色：三種或三種以上的顏色混合產(chǎn)生的色。如：紅灰、黃灰、綠灰、紫灰然等。

3、色彩的三要素

①色相：色彩的相貌。②明度：色彩的明暗程度。③純度：色彩的飽和鮮艷度。

4、影響色彩關(guān)系的要素 ①光源色：不同光源發(fā)出的強弱不同的光色。光源自身有色彩。（物體的色彩是在某種光源的照射下產(chǎn)生的，并隨光源色和周圍環(huán)境的色彩變化而改變。發(fā)光的物體有不同光源的差別，不同光源發(fā)出的光波波長、強弱、比例、性質(zhì)都不相同，形成各種不同色光，這種色光稱光源色。）

②固有色：物體自身固有的色彩。如紅花、綠葉。

（物體固有的物理屬性在正常的日光下所呈現(xiàn)出的色 彩，人們一般將日光下的物體呈現(xiàn)的色彩稱作物體的固 有色。根據(jù)光學(xué)的原理，任何物體都不存在固定不變的 固有色，物體的色彩與日光的變化息息相關(guān)，還受到物 體周圍環(huán)境各種反射光的影響，所以，物體的固有色不 是固定不變的。）

③環(huán)境色：也稱條件色，即環(huán)境的色彩反射在物體形成的效果。

（指在正常的光線照射下某一物體反射出的一種色光，又稱反射光。在物體的暗面背光部分及物體之間相近的部位，受環(huán)境影響較大。表面光滑物體反光量大，表面粗糙的物體，對周圍的影響較小。）

④空間色：空間色是物體距離的遠近不同產(chǎn)生的色彩透視現(xiàn)象。

5、色彩的屬性

①暖色系：指的是包括黃、紅、褐、褚的所有色彩。它們給人們以熱烈、歡快、溫暖、奔放的感覺。

②冷色系：指的是包括綠色、紫色、藍色的所有色彩，它給人以清冷、寧靜、涼爽的感覺。冷色和暖色并非是絕對的，一些冷色在它所屬的冷色系中通過對比，具有的偏冷傾向。③補色對比：補色是在色相環(huán)中通過直徑相對的顏色，如紅與綠、黃與藍、橙與紫一種特定的顏色只有一種補色。一對補色放置一起，能產(chǎn)生最強烈的對比。④同類色：相同類別的色彩稱同類色。如檸檬黃、淡黃、中黃、土黃。

⑤近似色：同類別色彩或相近的不同類別色彩稱為近似色，如桔黃與桔紅、朱紅與大紅就是近似色。

⑥協(xié)調(diào)色：指的是所使用的色彩在形式、內(nèi)容、表現(xiàn)、手段都處于相互幫襯，相互制約，協(xié)同一致的相互關(guān)系，如原色與間色、間色與復(fù)合色、復(fù)合色與灰色的協(xié)調(diào)等。

6、色彩的對比：

當(dāng)兩個色塊并置在一起時，它們就會產(chǎn)生對比。根據(jù)對比的種類可分為：色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比。

7、色調(diào)與色彩的協(xié)調(diào)：

（1）色調(diào)：即色彩的基調(diào)，也就是色彩的一種基本傾向。

（2）色彩的協(xié)調(diào)：色彩的協(xié)調(diào)是指兩個或兩個以上的色彩按比例、有次序地組織在一起，給人感覺美、愉快、喜歡和舒適的色彩組合搭配。色彩的協(xié)調(diào)并不是唯一的色彩組合，有時不協(xié)調(diào)色也會產(chǎn)生富有表現(xiàn)力的效果。

色調(diào)：紅暖色調(diào) 蘭冷色調(diào) 灰色調(diào)

色彩協(xié)調(diào)：蘭橙色彩協(xié)調(diào) 黃蘭對比色協(xié)調(diào) 紅綠補色協(xié)調(diào)

第二節(jié) 色彩的表現(xiàn)及類別

1、繪畫色彩

繪畫色彩是最早用來記錄人類活動的手段之一。我們的先民把自己的勞動、祭祀、游戲及各種生活的場景描繪在洞穴、器具和自己的身體上時就使用了色彩。例（名作欣賞）： 《日出·印象》油彩 印象派就是這幅畫而得名，印象畫的誕生，是美術(shù)史上一次重大的革命，我們今天變化多端的設(shè)計色彩就直接吸收了印象派提供的營養(yǎng)，它科學(xué)的分析和表現(xiàn)了光色之間的關(guān)系，簡單、明了、生動。迄今為止這種繪畫仍然受人喜愛?！秮喭z少女》布油畫

畢加索

畢加索是現(xiàn)代美術(shù)史上一位重要的人物，在很多重要的流派中他都占有十分顯著的一頁。1907年他畫出了《亞威儂少女》，這幅畫是立體主義宣言式的作品，它幾乎改變了人們對繪畫觀看角度，引導(dǎo)人們用多維的視點來觀察事物，從而開啟了藝術(shù)創(chuàng)造的多元局面。

2、裝飾色彩

裝飾色彩并非像寫實繪畫那樣去復(fù)原和記錄現(xiàn)實，也不要求像印象主義那樣來表現(xiàn)藝術(shù)家的主觀感受，而是參與人的日常生活，它強調(diào)的是視覺層面的審美效應(yīng)。如人類的服飾、食品、居住環(huán)境等方面起到了許多不可缺少的作用。例《阿德勒·布羅赫·鮑爾像》布上油畫

克利姆特

維也納分離派是現(xiàn)代主義中最有裝飾性的色彩流派。它大量地吸收了印象主義點彩派的基本色彩技巧，又結(jié)合了歐洲的宗教色彩精神，并在內(nèi)容上體現(xiàn)了世俗生活細節(jié)。為美術(shù)史增添了光彩奪目的一頁?！斗侵迗鼍啊?/p>

裝飾色彩是我們生活中無處不在，從服飾到日常用品都有裝飾色彩的參與。這張圖片中非洲人的黑色皮膚和藍色衣服，以及紅紅綠綠的飾物構(gòu)成了很協(xié)調(diào)的裝飾效果?！栋＜氨诋嫛?/p>

埃及是世界上文明古國之一，她創(chuàng)造了燦爛的文化。從這件用同類色對比畫出來的作品可以看出，運用裝飾性色彩也是埃及藝術(shù)的一個古老傳統(tǒng)。《緞面龍紋》

龍這個符號總是以黃色為基調(diào)，在歷代帝王的服飾上都是作為一種權(quán)力的象征。

3、構(gòu)成色彩

構(gòu)成色彩是人們經(jīng)過大最和長期的藝術(shù)訓(xùn)練后才逐漸總結(jié)出來的色彩經(jīng)驗，是人類的理性文化成果。例:《構(gòu)成》布上油畫

蒙德里安

《vege200》布上丙稀

瓦薩雷莉

4、設(shè)計色彩

設(shè)計色彩無法獨立存在，它的存在價值緊密地和它為之服務(wù)的產(chǎn)品內(nèi)容相聯(lián)系，簡而言之，這必須進入應(yīng)用層面，要附著在一個產(chǎn)品上，它是對商品質(zhì)量的另一種詮釋。它對提升商品價值有無法估計的可能性。

第三節(jié)

色彩的工具

1、水溶性繪畫材料與工具（水粉畫、水彩畫、中國畫）

2、脂溶性繪畫材料與工具（油畫、漆畫）

3、直接使用性繪畫材料與工具（水彩筆、蠟筆、色粉筆、馬克筆）（顏料）

遠古時代，原始人就開始用有色的礦物粉末和植物色汁來描繪狩獵生活和裝飾自己。后來，顏料用途越來越廣泛，品種也越來越豐富。中國傳統(tǒng)顏料以石色和草色為主，西方的顏料主要是礦物質(zhì)和金屬顏料，油畫顏料是歐洲人發(fā)明的。隨著繪畫、染織、陶瓷、工藝的發(fā)展，又形成了各自特有的顏料種類。顏料從性質(zhì)來分，主要有兩大類，一是礦物質(zhì)的；二是植物質(zhì)的。按品種又可分成不同的種類，如繪畫顏料是依據(jù)不同的特性，其表現(xiàn)的手法也不盡相同。

作業(yè)布置：色相、明度、純度推移訓(xùn)練

第二章 色彩的情感與表現(xiàn)

一、不同的色彩情感

（1）色彩的進退與縮脹的特性

A、純度高的色彩刺激性強，對視網(wǎng)膜的興奮作用大，有前進感、膨脹感。而純度低的色彩刺激弱，對視網(wǎng)膜的興奮作用小，有后退 感、收縮感。

B、明度高的色彩色光量多，色刺激大，有前進感、膨脹感。而明 度低的色彩色彩光量少，色彩刺激小，有后退感，收縮感。

C、紅、橙、黃色波長，有前進感、膨脹感。而藍、藍綠、藍紫等 色波長短，色彩有后退感、收縮感。

D、暖色有前進感、膨脹感。冷色有后退感、收縮感。

E、有不同背景的襯托下，與大面積背景成強對比的色彩有前進感、膨脹感。而與背景成弱對比或接近的色彩有后退感、收縮感。（2）色彩冷暖特性

色彩的冷暖與物理溫度無關(guān)，色彩冷暖只是指人們心理對色彩的感覺。其區(qū)別是通過我們積累的視覺經(jīng)驗得到的，并加以聯(lián)想成為感知色彩的知覺力。如紅色聯(lián)想到火焰、血液等。藍色聯(lián)想到水或冰。這些聯(lián)想包含著明確的觀念，導(dǎo)致感情的反應(yīng)：紅色是暖色，藍色是冷色。

（3）色彩的輕重與軟硬特性

A、明度低的顯重，硬、收縮。明度高的顯輕，軟、膨脹。

B、在同明度、同色相條件下，純度高的色彩感覺輕、軟，膨脹。純度低的色彩感覺重、硬，收縮。

C、暖色如黃、橙、紅等給人感覺輕，軟、膨脹。冷色藍、藍綠、藍紫等給人感覺重，硬，收縮。

（4）色彩的華麗與樸素特性

純度高的（明度高、暖色）的色彩給人華麗感覺，而純度低（明度低、冷色）的色彩給人樸素感覺。

（5）色彩的積極與消極特性

影響色彩感情最明顯的是色相，其次是純度，再次是明度。

紅、橙、黃等暖色（純度高的色、高明度的色）是最令人興奮、鼓舞的積極色彩。而藍色、藍綠、藍紫等（純度低的色、明度低的色）給人感覺沉靜、憂郁，是消極色彩。但明度高低與色彩的積極、消極關(guān)系比較復(fù)雜，隨具體的純度、色相的不同而不同。

二、色彩的視覺聯(lián)想

當(dāng)人們看到某一色彩時，就產(chǎn)生某種特殊的情感和聯(lián)想。例如中國人生活習(xí)俗中，紅色讓人聯(lián)系到喜慶、節(jié)日；在西方白色讓人感到神圣和純潔等等。同時色彩還能給人冷暖感、興奮和安靜感、華麗和質(zhì)樸感、活潑和抑郁感、柔軟和堅硬感。再一個色彩還能與味覺、聽覺、心情相聯(lián)系并產(chǎn)生聯(lián)想。

華麗 酸 興奮 嘈雜 流行音樂 爵士樂

作業(yè)布置：色彩的情感表現(xiàn)訓(xùn)練

第三章 設(shè)計色彩的概念與應(yīng)用

第一節(jié)

設(shè)計色彩的概念 用于草圖或模型階段的配色計劃，即為設(shè)計色彩。是商業(yè)設(shè)計中最有表現(xiàn)效果的一種方法。

色彩是造型藝術(shù)的重要語言，也是最具表現(xiàn)力的要素之一。色彩除了本身所具有的客觀屬性之外，還具有社會屬性及人的主觀意識性。設(shè)計色彩就是通過人的主觀意識來表現(xiàn)客觀世界和抒發(fā)個人情懷的。

設(shè)計色彩是主觀意識的思維活動，是感性形象和理性概念的融合，是對現(xiàn)實物象的重構(gòu)，使現(xiàn)實中不可能的虛幻色彩通過主觀設(shè)計轉(zhuǎn)化為可行的、真實的存在，從而創(chuàng)造出客觀世界不可能但又具有視覺心理的合理性和真實性的色彩形象。設(shè)計色彩是依附于設(shè)計的色彩造型方式。它是設(shè)計的重要組成部分，它無法獨立存在，必須受到物品的形態(tài)限制。

第二節(jié)

設(shè)計色彩的特點

1、設(shè)計色彩與寫實色彩的要求完全不同。寫實色彩是按照自然色彩規(guī)律常規(guī)寫生，設(shè)計色彩則是反常規(guī)的“寫生”。

2、寫實色彩是以再現(xiàn)自然，體現(xiàn)客觀自然規(guī)律為目的，設(shè)計色彩則恰恰相反，不抄襲自然，而是根據(jù)自然再創(chuàng)造以體現(xiàn)藝術(shù)美為目標(biāo)。

3、設(shè)計色彩強調(diào)主觀意識，追求內(nèi)心感受，塑造富有意蘊的色彩。

4、設(shè)計色彩是通過自然感情色彩本質(zhì)，把描繪色彩上升為追求獨特的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神上來。

第三節(jié)

設(shè)計色彩的范圍

在今天，絕大多數(shù)產(chǎn)品都不可能沒有設(shè)計色彩的參與。設(shè)計色彩的應(yīng)用范圍極其廣泛，它已滲透到人類生活的所有領(lǐng)域；從食品到服裝，從書籍到電視，從農(nóng)業(yè)到IT業(yè)，從藝術(shù)到航天，從交通到環(huán)境??在發(fā)達國家，甚至自然景觀的色彩也加進了人為的設(shè)計理念。

第四節(jié)

設(shè)計色彩在設(shè)計中的作用與重要性

一、色彩在設(shè)計中的作用

包裝是商品的外觀形象，其中色彩是最能打動人心、吸引顧客的因素。自古以來，人們就認識到色彩具有先聲奪人的效果。試想如果包裝不用色彩，其藝術(shù)審美性必將大大減弱，因為色彩在現(xiàn)代商品包裝上具有強烈的視覺感召力和表現(xiàn)力，但并不是說，包裝上的色彩是越艷麗越好，不同的色彩對人們產(chǎn)生的心理和生理作用是不同的，不同的商品也有不同的特性，而包裝設(shè)計本身就特別在乎色彩運用的品味，在乎色彩整體的配置。色彩之間的配置能產(chǎn)生各種不同的格調(diào)情趣，反映各種不同商品的特色，色彩的格調(diào)繁多。每一種都有其針對性。而隨著人們對色彩的深入研究，色彩格調(diào)越來越微妙多樣。所以包裝色彩的運用就應(yīng)恰到好處，形成特殊的、充滿藝術(shù)氣息的和諧效果。

二、色彩在設(shè)計中的重要性

每當(dāng)我們步入市場、超市時，面對貨架上種類繁多的商品，件件都展現(xiàn)優(yōu)美造型及鮮艷的色彩，我們更容易被那些具有強烈色彩的包裝所吸引，這便是包裝色彩的作用。它使人產(chǎn)生注意力，有助于消費者對商品產(chǎn)生認識、聯(lián)想，從而激起購買欲，而商品包裝設(shè)計的效果在很大程度上也取決于色彩的運用，因為色彩對于烘托主題，美化產(chǎn)品，便于消費者識別商品都起著重要的作用。

大多數(shù)領(lǐng)域由于有了設(shè)計色彩的參與而增加了商品的流通速度，大幅度地促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。在某些領(lǐng)域，由于有了設(shè)計色彩參與，形成了嚴格的符號辨識系統(tǒng)，規(guī)范了人類的行為方式，使社會變得更有秩序和安全，比如：交通系統(tǒng)色彩，軍事系統(tǒng)色彩，醫(yī)療系統(tǒng)色彩，有效地強化了人的情緒，增強了人的愉悅度；比如：飲食系統(tǒng)，服飾系統(tǒng)，娛樂系統(tǒng)，建筑系統(tǒng)?？傊O(shè)計色彩的參與，使人類的社會生活變得更加豐富多彩。

第四章 設(shè)計色彩的應(yīng)用

第一節(jié)

色彩在廣告設(shè)計中的應(yīng)用

在產(chǎn)品激烈競爭的今天，產(chǎn)品的質(zhì)量固然重要，產(chǎn)品的包裝更是不可缺少的一部分。我們的理念是降低成本增加視覺效果。人們在感受空間環(huán)境的時候，首先是注意色彩，然后才會注意物體的形狀及其他因素。色彩的魅力舉足輕重，影響著人們的精神感覺，只有室內(nèi)色彩環(huán)境符合主人的生活方式和審美情趣，才能使人產(chǎn)生舒適感完全感和美感。

在產(chǎn)品造型設(shè)計中，須著重考慮色彩問題。色彩在整個產(chǎn)品的形象中，最先作用于人的視覺感受，可以說是"先聲奪人”。產(chǎn)品色彩如果處理得好，可以協(xié)調(diào)或彌補造型中的某些不足，使之如花似錦，更加完美，很容易博得消費者的青睞，而收到事半功倍的效果。反之，如果產(chǎn)品的色彩處理不當(dāng)，則不但影響產(chǎn)品功能的發(fā)揮，破壞產(chǎn)品造型的整體美，而且很容易破壞人的工作情緒，使人出現(xiàn)一些枯燥、沉悶、冷漠、甚至沮喪的心情，分散了操作者的注意力，降低工作效率。所以，產(chǎn)品的造型中，色彩設(shè)計是一項不容忽視的重要工作，其色調(diào)的選擇是至關(guān)重要的。

色調(diào)就是一眼看上去工業(yè)產(chǎn)品所具有的總體色彩感覺，它可以表現(xiàn)出生動、活潑，也可以表現(xiàn)出精細、莊重，還可以表現(xiàn)為冷漠、沉悶或是親切、明快等等。色調(diào)的選擇應(yīng)格外慎重，一般可根據(jù)產(chǎn)品的用途、功能、結(jié)構(gòu)、時代性及使用者的好惡等，藝術(shù)地加以確定，確定的標(biāo)準是色形一致，以色助形，形色生輝。比如：飛機的用途和功能是載客載物在高空高速地飛行，所以它的主調(diào)色彩一般都處理為高明高彩的銀白色，很容易地使人感覺到飛機的輕盈和精細，這就是形色一致，而且色助于形；如果相反，把飛機涂成黑灰色主調(diào)，則很容易地使人懷疑它笨重得是否能夠飛得起來，這就是色破壞了形，色調(diào)選得不對。色調(diào)的確定一般還要參考以下幾點：

(1)用暖色調(diào)有溫暖的效果，用冷色調(diào)會使人感到冷清。

(2)以高彩度的暖色為主調(diào)能使人感覺剌激興奮，以低彩度的冷色為主調(diào)可以讓人平靜思索。

(3)高明色調(diào)輕爽、明快，低明色調(diào)深沉、莊重。

總之，色調(diào)是在總體色彩感覺中起支配和統(tǒng)一全局作用的色彩設(shè)計要素。

第二節(jié)

色彩在包裝設(shè)計中的應(yīng)用

包裝設(shè)計的功能是促銷，精美的設(shè)計有利于銷售，包裝設(shè)計要想獲得成功，設(shè)計不僅要好，而且要超凡脫俗，簡單易行，非常特別。也許設(shè)計的搶眼之處在于傳統(tǒng)的典雅高貴，也許成功之處在于五彩繽紛的環(huán)境中比較幽靜、簡潔、素雅一點的東西，也許獨特之處在于一種全新的樣式，有很多方面需要設(shè)計師來考慮。而包裝設(shè)計，就在于孜孜不斷地嘗試與探索，追求人類生活的美好情懷。色彩是極具價值的，它對我們表達思想、情趣、愛好的影響是最直接、最重要的。把握色彩感受設(shè)計，創(chuàng)造美好包裝，豐富了生活，更為時代所需。無彩色設(shè)計的包裝猶如塵世喧鬧中的一絲寧靜，它的高雅、質(zhì)樸、沉靜使人在享受酸、甜、苦、辣、咸后，回味著另一種的清爽、淡雅的幽香，他們不顯不爭的屬性將會在包裝設(shè)計中散發(fā)著永恒的魅力。

第五章 設(shè)計色彩寫生

第一節(jié)

傳統(tǒng)色彩寫生

一、傳統(tǒng)的寫實色彩

傳統(tǒng)的寫實色彩，是根據(jù)科學(xué)原理，較感性地用再現(xiàn)的方式對事物進行寫生，表現(xiàn)出物體的空間、形態(tài)、體積、色彩關(guān)系等。傳統(tǒng)寫實色彩的核心是表現(xiàn)色彩關(guān)系，用色塑形。二、一般作畫步驟

傳統(tǒng)的寫實色彩，一般步驟為： １、構(gòu)圖； ２、鋪大色塊； ３、深入塑造； ４、調(diào)整完成。

三、傳統(tǒng)寫實色彩容易出現(xiàn)的問題：

１）花

２）臟

３）平

４）焦

５）火氣

第二節(jié)

歸納色彩寫生

（重點）

一、色彩歸納的概念：

歸納是把原先比較雜亂的顏色進行統(tǒng)一整合，把具有特質(zhì)的色彩以色譜的形式歸納出來，取其有代表性的，并把原先比較灰暗的顏色進行提純和強化。

靜物色彩歸納是較理性運用色彩理論對客觀物象的色彩進行夸張、概括、簡化和條理的訓(xùn)練。它有別于寫生基礎(chǔ)訓(xùn)練，具有較主觀、理性的特點。

色彩歸納是以寫實色彩寫生作為基礎(chǔ)，把對物象的色彩感覺進行概括、提煉，以少勝多，使物象所呈現(xiàn)的紛雜自然色彩的變化通過有規(guī)律、有條理的用色方法變?yōu)楹啙崱⒔y(tǒng)一、和諧而且不失生動的一種表現(xiàn)手法。歸納是求少、求純、求簡潔、求個性突出。色彩歸納的用色是根據(jù)所要表現(xiàn)的色調(diào)來確定色彩的。

二、色彩歸納學(xué)習(xí)的重要性：

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)當(dāng)中，有設(shè)計素描、設(shè)計色彩兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練以及專業(yè)設(shè)計訓(xùn)練。兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練是基礎(chǔ)寫生與構(gòu)成藝術(shù)之間的中間環(huán)節(jié)。因而色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)之中很重要的一個環(huán)節(jié)，它訓(xùn)練的不僅是我們的色彩感覺，同時訓(xùn)練我們的理性思維方式，以及訓(xùn)練我們處理色調(diào)的能力。所以說學(xué)習(xí)色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練之中，不可或缺的重要部分。

三、色彩歸納的特點：

色彩歸納的特點就是概括、提煉、主觀、理性，其訓(xùn)練之中帶有較強的創(chuàng)新和主觀意識。①化繁為簡 ②化雜亂為條理 ③化寫實為夸張 ④化立體為平面

四、色彩歸納與純繪畫藝術(shù)的不同：

觀察方法不同、表現(xiàn)的內(nèi)容不同、藝術(shù)風(fēng)格不同、藝術(shù)功能不同?？傊? 純藝術(shù)品具有觀賞性和收藏性，它給人以美的、心靈的滋潤和精神上的享受。色彩歸納是設(shè)計藝術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，它屬裝飾實用藝術(shù)范疇，它裝點著人們的生活環(huán)境，給人以舒適和美的享受。現(xiàn)在由于藝術(shù)的多元化，以及現(xiàn)代藝術(shù)時尚越來越趨于裝飾化，純藝術(shù)品也越來越簡潔歸納化，其界限也越來越模糊了。

A、純藝術(shù)表現(xiàn)

B、歸納訓(xùn)練

六、靜物色彩歸納的基本原理及基本技法：

色彩歸納寫生時基本原理是限制用色。通過限制用色的方法逐步達到主觀概括和表現(xiàn)對象色彩的學(xué)習(xí)目的。如在畫每件物品時，用三——五套色概括表現(xiàn)每個對象。

歸納色彩常用的技法有：推暈法、色塊法、色塊勾邊法。A、推暈法B、色塊法、C、色塊勾邊法

七、靜物色彩歸納的表現(xiàn)手段 ：

1、寫實性歸納。

基本按照傳統(tǒng)的寫實色彩寫生的方式構(gòu)圖、造型，但在用色上加以限制。其特點是畫面表現(xiàn)精致，富有層次。質(zhì)感、量感都比較足。

寫實性歸納是介于寫實性繪畫與平面性歸納兩者之間的一種表現(xiàn)形式。表現(xiàn)方法：拼接法、疊加法。

2、平面性歸納。

基本按照寫生對象進行構(gòu)圖、造型，但減弱色彩層次，達到一種接近平面的效果。這需要作者有更強的概括能力。

3、裝飾性歸納。

在平面性歸納的基礎(chǔ)上，對表現(xiàn)對象進行部分或整體上的裝飾。達到平面化、裝飾化、圖案化的效果。

八、靜物色彩歸納的步驟：

步驟：

１、在繪畫之前，首先要觀察、分析、發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系以及獨特性，選取有一定色調(diào)氣氛傾向的景物來畫，要求所表現(xiàn)的事物特點規(guī)律有深刻理解，以做到胸有成竹，這樣才能有所自由發(fā)揮，高度概括。

2、根據(jù)畫面效果需要，可先涂底色，再由遠及近的畫出來；也可先畫主體，再畫中間部分，最后補底色

九、靜物色彩歸納的要點：

色彩歸納的要點在于造型的圖案化、構(gòu)圖的完性和色彩氣氛的夸張營造。

十、歸納色彩的用色方法 ①單一色相

方法：當(dāng)畫面只需要或者限定一個顏色時，可采用純色加白、純色加黑、純色加等明度的灰等方法，使畫面顯得并不單調(diào)，產(chǎn)生統(tǒng)一的、有節(jié)奏的美感。②二色相

同類色（及鄰近色）的使用方法：

同類色色感比較接近，畫面上，除了體現(xiàn)同類色原有的特點外，還可以采用一個色加白，另一個色加黑，或者一個色為純色，另一個色為含灰色，使同類色的兩色相之間加大區(qū)別，變得生動、活潑起來。

互補色的使用方法：在色相環(huán)上，選擇一對補色，在使用中改變這對補色的明度、純度，以減弱刺激感，增強和諧性。例如：亮的紅色和暗的綠色搭配在一起，既有紅和綠色的補色感，又呈現(xiàn)出了明度的對比，或者在紅和綠中都加入了灰色，紅和綠除了補色對比外，又產(chǎn)生了含灰的共性。

③三色相

（互補色相）分離補色的使用方法： 為使畫面豐富，可選用一個色相與其180度相對的色的左右兩色構(gòu)成的色彩關(guān)系。這種色的選擇方法，使畫面既有補色的色彩感覺，又比補色顯得更為多變，畫面中成為三個色相的變化。④四色相

雙重補色的使用方法：

畫面上出現(xiàn)兩對補色關(guān)系，這兩對補色關(guān)系的可變性很廣，但是，要注意的是當(dāng)這兩對補色（四個色相）中，若其中有兩個色相為同類色或鄰近色時，畫面容易取得好的效果，并且總體色調(diào)易于處理，如果超出這種關(guān)系，畫面的色相關(guān)系則變得較為復(fù)雜。

第三節(jié)

創(chuàng)意色彩及裝飾色彩

創(chuàng)意色彩是指用色彩的手段表現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。裝飾色彩是完全按照主觀的理解與需要進行色彩創(chuàng)作。兩者共同強調(diào)對現(xiàn)實物體形態(tài)和色彩的否定，強調(diào)色彩創(chuàng)作不是描摹對象，而是主觀創(chuàng)造。色彩只是表現(xiàn)手段和過程而已。作業(yè)布置：優(yōu)秀作品臨摹訓(xùn)練

寫生訓(xùn)練A：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練

授課內(nèi)容：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練

教學(xué)目的與要求：

必備知識：寫實性歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練的方法； 職業(yè)能力：熟練完成寫實性歸納色彩靜物寫生的訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計：學(xué)生訓(xùn)練以靜物寫生方法為主。訓(xùn)練、講解、考察同步進行。

教學(xué)過程：

以靜物寫生為主要訓(xùn)練手段。原則上鼓勵寫實性歸納色彩靜物寫生，旨在強化學(xué)生對自然色彩的概括與主觀表現(xiàn)能力，兼考察學(xué)生塑造能力、分析水平。

首先是靜物的選擇，以常規(guī)靜物為主，擺放宜自然、輕松。色調(diào)和諧、層次分明。適當(dāng)擺放幾組色彩簡單的靜物。

其次是學(xué)生的練習(xí)，要依照歸納色彩靜物寫生的特點，造型、色彩上盡量做到概括凝練，色調(diào)和諧統(tǒng)一?？梢?guī)定１－５套色，限色表現(xiàn)。

學(xué)生練習(xí)與老師講評同步進行，及時指出學(xué)生練習(xí)過程中的缺點和不足，并督促及時改正。根據(jù)每個學(xué)生不同的特點和要求一一進行輔導(dǎo)，有必要時才能做修改，盡量避免學(xué)生對老師的依賴。爭取每天一次小節(jié)，每周一次總結(jié)，對學(xué)生普遍存在的一些問題做些整體上的指導(dǎo)。

指導(dǎo)要領(lǐng)：

１、技法、步驟；

２、色彩的歸納及運用方法。

B：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練

授課內(nèi)容：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練

教學(xué)目的與要求：

必備知識：平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練的方法； 職業(yè)能力：熟練完成平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫生的訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計：學(xué)生訓(xùn)練以靜物寫生方法為主。訓(xùn)練、講解、考察同步進行。

教學(xué)過程：

以靜物寫生為主要訓(xùn)練手段。原則上鼓勵平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫生，旨在強化學(xué)生對自然色彩的概括與主觀表現(xiàn)能力，尤其是對色調(diào)的把握以及畫面裝飾效果的學(xué)習(xí)能力。

首先是靜物的選擇，以裝飾性、圖案化強的靜物為主，擺放宜自然、輕松。色調(diào)和諧、層次分明。適當(dāng)擺放幾組色彩簡單的靜物。

其次是學(xué)生的練習(xí)，要依照歸納色彩靜物寫生的特點，造型、色彩上盡量做到概括凝練，色調(diào)和諧統(tǒng)一?？梢?guī)定１－５套色，限色表現(xiàn)。對于裝飾性的歸納色彩，鼓勵學(xué)生運用復(fù)雜、精致的裝飾手段，力求做到畫面精致、美觀。

學(xué)生練習(xí)與老師講評同步進行，及時指出學(xué)生練習(xí)過程中的缺點和不足，并督促及時改正。根據(jù)每個學(xué)生不同的特點和要求一一進行輔導(dǎo)，有必要時才能做修改，盡量避免學(xué)生對老師的依賴。爭取每天一次小節(jié)，每周一次總結(jié)，對學(xué)生普遍存在的一些問題做些整體上的指導(dǎo)。

指導(dǎo)要領(lǐng)：

３、技法、步驟；

４、色彩的歸納及運用方法。作業(yè)布置：寫生作品