第一篇：《色彩的和諧》教學設計2

《色彩的和諧》教學設計2

領域：造型?表現(xiàn) 課時：一課時 教學目標：

知識與技能：認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律． 過程與方法： 用鄰近色進行涂色練習． 情感態(tài)度價值觀：感受色彩的魅力． 教學重點：

認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法． 教學難點：

如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果． 教學準備：

教師：水粉顏料和繪畫工具．

學生：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，報紙，抹布． 教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的．

教學過程：

1、引導欣賞：

（1）

播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）

出示課題——“色彩的和諧”．

（3）

復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別．

2、目標發(fā)展：

（1）

什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色．如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實踐活動：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面．（2）學生動手操作，教師巡視指導．

4、作業(yè)展評．

第二篇：《色彩的和諧》教學設計1

《色彩的和諧》教學設計

教學目標：

1．認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律．

2．用鄰近色進行涂色練習．

3．感受色彩的魅力．

教學重點：

認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法． 教學難點：

如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果． 教學準備：

師：課件、水粉顏料和繪畫工具．

生：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，報紙，抹布．

教學過程：

一、感知與體驗：

1．找找三原色和三間色

師：老師今天考考同學們，請你從水彩筆盒子里調(diào)出三原色舉起來，再把三間色也找出來． 2．聽音樂找色彩，請學生按音樂感覺把這6種顏色分成兩份

師：我們把顏色搭配起來還能表達不同的情緒，現(xiàn)在老師給大家兩段音樂，請你根據(jù)音樂的旋律重新組合，把這6種顏色分為2份．

3．師排列顏色并出示色輪，從中總結(jié)歸納對比色和和諧色： 對比色：紅和綠、黃和紫、藍和橙

協(xié)調(diào)色：藍和綠、紅和橙、紫和紅、橙和黃 師：這兩組顏色一組表現(xiàn)了熱鬧，一組表現(xiàn)了悲涼，你能在色輪中找一找它們的位置，其中有什么規(guī)律嗎？

4．出示課題

師：我們把挨的較近的，色相較近的顏色稱為和諧色，把離的較遠的稱為對比色 我們今天就來了解色彩的對比與和諧

二、欣賞與討論．

1．涂色小練習：根據(jù)色彩的定義在設計好的一張小卡片上進行和諧色或?qū)Ρ壬纳仙毩暎?2．出示學生畫的和諧色和對比色的圖片，讓學生進行聯(lián)想

師：和諧色和對比色與我們的生活可是息息相關的，讓我們在生活中找找它們． 3．討論生活中和諧色和對比色的應用，談談自己對顏色的感受 和諧色：安逸、舒暢、幽雅、穩(wěn)定 對比色：激烈、刺激、醒目、強烈

4．游戲“連連看”：根據(jù)和諧色和對比色的不同色性找到適合運用的場所

師：我們的生活中有一些特殊的場合就是根據(jù)色彩的不同色性進行色彩設計的，你能看看它們都適合什么樣的顏色色性嗎？

（1）醫(yī)院

（2）游樂場

（3）交通警示

（4）臥室

（5）圖書館 5．聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色

6．分段欣賞圖片（建筑類、生活用品類、文具用品類、食品類、裝飾畫、標志招貼類）

三、學生作業(yè)．

出示作業(yè)要求

教師演示如何運用和諧色設計圖案． 再以同樣的造型出示一份對比色的設計圖案．（1）選擇顏色，確定主色調(diào)

（2）選擇主要圖形，由淺至深上色（3）根據(jù)主色調(diào)配其他背景色彩

欣賞一些運用對比色和和諧色設計的圖案作品．

學生選擇用對比色或和諧色進行繪畫設計創(chuàng)作，教師巡回輔導．

四、評價與展示：

在黑卡上展示學生作品，并請學生欣賞評價 教師點評

通過欣賞和創(chuàng)作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律？總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律：對比中求和諧、協(xié)調(diào)中求變化．

第三篇：《春天的色彩》教學設計2

《春天的色彩》教學設計2

《春天的色彩》教學設計題：春天的色彩教學目標：

1、情感目標：通過對大自然的觀察、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學生對色彩的表現(xiàn)能力。教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。教學準備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料學生：水粉筆、刷子等工具。教學過程

一、導入

1、播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？

2、學生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學生交流：

二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學生討論}

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本任務。

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）

七、堂小結(jié)、延伸。這些作品可以用來干什么？札記：關于春天的代表色彩到底是什么，教研時老師們也產(chǎn)生了不同的意見。比如姜弘倩老師就認為春天第一個開放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應該代表春天的色彩。而多數(shù)老師認為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來表示春天。

第四篇：2春雨的色彩教學設計

2《春雨的色彩》教學設計

一、設計思路:

《春雨的色彩》用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。所以在本課的教學中，我利用課件插圖創(chuàng)設情境，希望學生可以在看、讀、畫中感悟春雨給大地帶來的變化，感悟大自然的美，以及文字的美，讓他們在快樂的學習中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學目標:

1、認識“線、論”等11個生字；會寫“你、們”等16個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生喜歡春雨的思想感情。

4、教給孩子們積累詞語的學習方法，使他們逐漸養(yǎng)成良好的語文學習習慣。教學重、難點:

1、結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

2、搜集材料，并能主動地與同學進行合作學習。教學準備:

1、生字卡片、多媒體課件。

2、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。教學時間:兩課時 教學過程:

第一課時

一、激情導入，創(chuàng)設情境

1、滿懷激情地導入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，聽，她在唱歌呢！

2、欣賞多媒體課件，配樂《春雨沙沙沙》，把學生帶入充滿詩情畫意的意境之中。

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課。（板書課題《春雨的色彩》，并指導輕聲讀課題。）

二、初讀課文，識記生字

1、老師范讀課文，學生邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

2、請同學們自由讀課文，圈出不會認的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。

3、課件出示會認字，請會讀的同學展示讀，生字組詞。

4、看老師課件演示的情景，用一個字搶答：

A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

5、出生字詞語，學生開火車讀。

三、指導觀察，學會寫字

1、我會寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

2、范寫，弄清筆順。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）

3、學生試寫，展示作品，點評。

四、布置作業(yè)，激發(fā)興趣

1、抄寫生字，并積累寫春天的詞語或諺語。

2、誦讀課文3遍。

第二課時

一、復習舊知，認讀生字

1、認讀生字寶寶：同學們，俗話說，春雨貴如油！瞧，一個個小雨滴沙沙沙地唱著歌，來到了我們班，你們認識它們嗎？（開火車認讀卡片上的生字）。

2、小朋友們真棒，會認識這么多的字了！那么，你們知道小雨滴是什么顏色的嗎？（透明色）對呀，不過，森林里的小鳥們可不是這樣說的，它們是誰？又是怎么說的呢？這節(jié)課我們就接著來學習《春雨的色彩》這篇課文。

二、品讀全文，感受春雨之美

1、投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。

（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？ 板：春雨

復習會認字“線”，并組詞。

（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

（3）指名讀、齊讀后。教師給予中肯的評價。

2、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

（1）認“歡”字，并換偏旁記字。

（2）問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問，如：“大家”指的是誰？大家爭論什么問題呢？等）

3、學習課文第2自然段，情景感悟，對話朗讀

（1）出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

（2）分角色朗讀，討論：

A：三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

B：春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

（3）認識生字：淋 灑 滴 油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”

“??花??了，??花也??了?！?/p>

（5）分角色朗讀對話。

（6）創(chuàng)設情境，鼓勵學生戴上頭飾演一演。

四、課后拓展，發(fā)散學生思維

1、你們看，春雨多神奇呀！那么，開動腦筋想一想，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應的提示畫面）

小兔說：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花就變白了。”

小猴說：“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。" ??

2、聽了同學們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。（再次出示最后一段內(nèi)容。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

（教師點撥：植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

3、古人眼中的春雨又是怎樣的?背誦春雨有關的詩句

積累春天好詞好句

六、作業(yè)超市，任你選擇。

1、有感情地背誦課文。

2、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

3、和父母一起到公園去尋找春天，并寫幾句話。板書設計:

2、春雨的色彩

（板畫綠色春雨）

落、淋

（板畫紅色春雨）

灑、滴

（板畫黃色春雨）

落、落

春 雨 是 彩 色 的

第五篇：《色彩的對比》 教學設計2

《色彩的對比》教學設計2 教材分析：《色彩的對比》是一節(jié)色彩知識課色彩具有多樣性，當兩種以上的色彩以空間或時間關系相比較，表現(xiàn)出差別，產(chǎn)生比較作用時，就產(chǎn)生了色彩對比．色彩的對比包括色相對比、明度對比、冷暖對比等．有些色彩的對比給人的感覺是強烈的、活躍的，有些色彩的對比則相對較為柔和．本課教學的重點是讓學生學習與感受色相之間產(chǎn)生的較為強烈的對比．

一、教學目標

1、復習色彩知識，學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)．通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培

養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力．

2、通過欣賞藝術(shù)家作品及生活各領域?qū)ι实倪\用，感悟色彩對比在生活中應用，感受色彩的神奇，滲透熱愛生活的情感及對美術(shù)學習活動的興趣．

二、教學重難點

重點：了解色彩的對比的概念，學習運用色彩的對比為服裝配色． 難點：靈活運用色彩的強、弱對比設計色調(diào)統(tǒng)一的服飾．

三、課型：造型‘表現(xiàn)

四、教學準備：色卡、彩筆、課件等

五、教學流程 【復習導入】（出示色相環(huán)）這是我們學習色彩知識時常用的色相環(huán)，下面讓我們一起來復習學習過的色彩知識．（三原色、三間色、冷暖色）

【學習新知】

1、（出示紅色卡片）怎樣能讓它在不改變明度、純度的情況下，變得淺一些？或變得深一些？（學生思考、回答，運用對比的方法）

教師出示概念：當兩個或兩個以上色彩同時進行比較，能比較出明顯差別時，這種對比關系就叫做色彩的對比．

2、（出示兩對對比色）這兩對色彩的對比，效果一樣嗎？（一弱、一強）

對比強烈的色彩對比我們稱之為色彩的強對比，對比不強或較弱的色彩對比我們稱之為色彩的弱對比．

我們今天就來研究色彩的強對比．（出示課題）

3、（出示色卡：紅、橙、黃、藍、綠、紫）誰能為這幾個顏色配對，使它們每對顏色都最強烈！（小組討論，配對）

展示各小組的配色結(jié)果，總結(jié)出紅——綠、藍——橙、黃——紫三對對比最為強烈的顏色．這三對顏色在色相環(huán)上的位置恰巧都處于180°，我們稱這三對顏色互為補色，簡稱互補色．

4、除了這三對對比色，還有哪些顏色進行比較時也很強烈呢？請同學們?yōu)槟愕牟使P配配對?。▽W生活動1分鐘）

總結(jié)：明暗對比、冷暖對比、色相對比（色相環(huán)中相互為150°——180°的色彩為強烈對比）

【作品賞析】

1、都說音樂和美術(shù)是相通的，那么色彩的對比能不能表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化、速度、力度呢？（出示蒙德里安的《百老匯的爵士樂》）畫家用運用了怎樣的色彩對比？（強對比）

畫家用抽象的直線，對比強烈的色塊要表達什么樣的樂曲是歡快的呢？還是悲傷的？節(jié)奏是快是慢？（學生根據(jù)畫面回答）

（播放爵士樂曲）與你們想象的樂曲一樣嗎？

我們熟悉的畫家中，誰最擅長運用對比色呢？（畢加索、梵高、馬蒂斯）他的畫給你怎樣的感受？

2、在生活中，色彩的對比隨處可見．（書上民間玩具、宮殿）

3、包括我們每天都穿的衣服也離不開色彩的對比．（服飾圖片）強對比的搭配有時讓人覺得特別不協(xié)調(diào)，兩種顏色過于沖突，所以服裝設計師們在運用色彩時，就會注意色調(diào)的統(tǒng)一，在主色調(diào)中加入小面積的強對比色彩，就能使服裝看起來既統(tǒng)一、和諧，又富有變化．

【設計創(chuàng)作】

下面就請同學們運用今天所學的色彩對比知識，對課本中的圖形進行填涂．

學生作業(yè)，教師巡回指導． 【展示評價】

（展示學生作業(yè)）哪一幅作業(yè)的色彩對比運用的最好？你運用了哪些對比色？為什們要這么用？

教學反思：

《色彩的對比》是五年級的一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程，總體講來，這一課的進行有兩大難點，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現(xiàn)的視覺效果．色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調(diào)、明度、飽和度．本課只提到了色相，并且是在復習色相的基礎上，在色相環(huán)上找到強烈對比色，教學中順便把弱對比的概念介紹給學生．色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面．對比色使用的視覺感受是結(jié)合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進行分析．