第一篇：狼 教學(xué)設(shè)計 劉少華

用理想的農(nóng)村教育實(shí)農(nóng)村現(xiàn)教育的理想

18.《狼》教學(xué)設(shè)計

四川省劍閣縣劍門中學(xué)校劉少華

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.了解作家作品；通過誦讀課文，掌握本文的通假字“止”、一詞多義“敵”“之”、詞性活用“犬”“洞”等文言現(xiàn)象。

2.借助注釋和工具書理解句意、文意，翻譯課文；把握故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞匯；翻譯課文。教學(xué)難點(diǎn)：一詞多義、詞性活用等文言現(xiàn)象。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課前播放視頻《我是一匹來自北方的狼》 2.看了視頻，（1）請大家說出與“狼”有關(guān)的成語或俗語。（學(xué)生自由回答）（2）狼在你的印象中是什么形象？（學(xué)生自由發(fā)言）

3.導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)蒲松齡的《狼》這篇文言小說，看他筆下的狼又是怎樣的形象呢？（多媒體出示課題及作者）

4.多媒體出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)生打開《試讀單》，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、交流、展示。1.學(xué)生根據(jù)《試讀單》獨(dú)立完成自學(xué)任務(wù)。

附：試讀單

一、教材助讀

1.讀課文前的“預(yù)習(xí)”和注釋①，勾畫出重要知識點(diǎn)。

2．補(bǔ)充資料：蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒，然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活，加深了他對當(dāng)時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認(rèn)識和了解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》８卷、491篇，約40余萬字。郭沫若先生曾為蒲松齡故居題聯(lián)，稱贊其著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”?！读凝S志異》 ：“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。《聊齋志異》，簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國清代著名小說家蒲松齡創(chuàng)作的一部文言短篇小說集。

二、自讀自悟

（一）自學(xué)指導(dǎo)一：朗讀課文至少3遍，要求讀準(zhǔn)字音和停頓，并把課文讀流暢。朗讀的過程中，先不看注釋，看看能否大致讀懂課文，不懂的字句可以猜一猜，也可以暫時略過。

（二）自學(xué)指導(dǎo)二：借助注釋，再讀課文，看看不懂的字句是否猜對了，然后借助注釋逐句口頭翻譯課文。

（三）自學(xué)指導(dǎo)三：

1.本文講了一個什么故事？用一個動詞概括故事情節(jié) ： 遇狼，狼，狼，狼，議狼。

2.找出能概括文章中心的語句。

三、互助交流

任務(wù)完成之后，可以請教、可以交流，有爭議的地方可討論。

四、我的疑問

2.不懂的問題組內(nèi)請教；仍不懂的請組長做好記錄，在班級提出，全班解決。3.課堂展示（檢查自學(xué)情況）（1）抽生填空：

本文選自《 》，作者是（朝代）家（人名）。書名中的“聊齋”是指，“志”的意思是，“異”的意思是；這是一部小說集。

（2）抽生朗讀課文。教師評價、點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的讀音：苫蔽、少時、頃刻。重點(diǎn)句子的停頓：而兩狼之并驅(qū)如故、其一犬坐于前等。

（3）提出仍不能翻譯的句子，學(xué)生互相解決，教師點(diǎn)撥、評價。（4）出示重點(diǎn)語句，抽生口頭翻譯。

A.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。B.恐前后受其敵。C.少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

D.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。E.禽獸之變詐幾何在？止增笑耳。（5）學(xué)生自由朗讀課文，思考回答：文章寫了一個什么故事？故事情節(jié)是怎樣發(fā)展的？（完成下列圖示）

狼，狼，狼，狼，狼。

（6）能概括文章中心的語句是： 4.學(xué)生提出疑問，生成問題，以備下節(jié)課探究。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.揣摩動作描寫和心理描寫，分析狼和屠戶的形象。2.進(jìn)一步理解文章的主旨，從中得到啟發(fā)。3.拓展遷移，提高學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：見目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn)：見目標(biāo)3 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入本課

本文按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局展開故事，生動形象地塑造了狼和屠戶的形象。下面請同學(xué)們抓住文中動作描寫和心理描寫的語句，認(rèn)識狼和屠戶兩個形象。

附：品讀單

1.品讀點(diǎn)一：自讀課文，圈點(diǎn)勾畫批注，品讀揣摩動作描寫和心理描寫的語句，分析狼和屠戶的形象。

2.品讀點(diǎn)二：本文的題目是《狼》，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者究竟想表達(dá)的是什么意思呢？從這個故事中你獲得了怎樣的啟發(fā)？

3.品讀點(diǎn)三：中國傳統(tǒng)文化中的狼是兇狠、狡詐、貪婪的代名詞。你如何看待狼的這種傳統(tǒng)形象？你有哪些新認(rèn)識？

二、分析狼和屠戶的形象。

1.學(xué)生自讀課文，勾畫圈點(diǎn)批注，品析狼和屠戶的形象。2.組內(nèi)交流。

3.全班展示；教師點(diǎn)撥評價，多媒體展示；學(xué)生齊讀描寫狼和屠戶的相關(guān)語句。小結(jié)如下：（板書）

狼：兇狠、貪婪、陰險、狡詐

屠戶：由懼怕、窘迫，到勇敢、機(jī)智

三、理解文章主旨，說說得到的啟發(fā)。1.學(xué)生齊讀最后一段。

2.提出問題：本文的題目是《狼》，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者究竟想表達(dá)的是什么意思呢？從這個故事中你獲得了怎樣的啟發(fā)？

3.學(xué)生自由回答。教師點(diǎn)撥。（一是嘲諷，二是贊美。啟發(fā)可以從我們自己的生活實(shí)際談，如怎樣對待生活中的壞人壞事、歪風(fēng)邪氣；怎樣面對困難等。）

四、拓展延伸，談?wù)勀銓堑男抡J(rèn)識。1.多媒體出示狼的兩個傳說傳說。

2.引導(dǎo)學(xué)生從積極的、正面的方面認(rèn)識狼：如狼的團(tuán)結(jié)互助，永不服輸?shù)木?神，華為集團(tuán)就將其作為企業(yè)文化宣揚(yáng)；狼聰明機(jī)警；狼與人類和諧共處的例子也很多，如印度“狼孩”的故事，狼與古羅馬的建立；好多文藝作品中的狼的形象也是積極正面的，如姜戎的《狼圖騰》，李薇漪的《重返狼群》等。

五、遷讀

1.自由朗誦課文，鞏固所學(xué)知識。2.課堂檢測

3.推薦：閱讀姜戎的《狼圖騰》、李薇漪的《重返狼群》；觀看吳京主演的電影《戰(zhàn)狼》。

附：遷讀單

1.自由朗誦課文，鞏固所學(xué)知識。2.《課堂檢測》

（1）下列朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A.一狼/洞其中 B.而/兩狼之并驅(qū)/如故 C.屠/大窘，恐/前后/受其敵 D.其一犬/坐于前

（2）下列加點(diǎn)字注音有誤的一組是（）

A.假寐（mèi）

狡黠（xiá）

積薪（xīn）B.少（shǎo）時

綴（zhuì）行

苫（shàn）蔽 C.眈眈（dān）

頃（qīng）刻

弛（chí）擔(dān) D.尻（kāo）尾

目似瞑（míng）

大窘（jiǒng）

（3）選出下列各組加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)（）

A.止有剩骨

得骨止 B.恐前后受其敵

蓋以誘敵

C.意暇甚

意將隧入以攻其后也 D.恐前后受其敵

屠自后斷其股

（4）朗讀《狼三則》中的第三則，用現(xiàn)代漢語說說故事大意。

一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思無計可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕(ｓｈǐ)之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。

非屠，烏能作此謀也？

三事皆出于屠；則屠人之殘，殺狼亦可用也。

注解：

1、暮：傍晚。

2、夜耕：夜晚替人耕田，打短工的。

3、為[wèi]：被。

4、遺[yí]：留下。

5、伏[fú]：躲藏（也有人說是埋伏，躲藏更符合當(dāng)時情景。）

6、去：離開。

7、不盈：不滿，不足。

8、負(fù)：背。

9、行室（xíng shì）：指農(nóng)民在田中所搭的草棚。

10、苫（shàn）：用草編的席子。

11、去：離開。

12、豕（shǐ）：豬。

13、方：才。

14、股：大腿。

15、烏：哪里，怎么。

第二篇：劉少華簡介

大草原激情的歌者

--記內(nèi)蒙古日報首席記者、第七屆長江新聞獎獲得者劉少華

在內(nèi)蒙古大草原，有一位充滿傳奇色彩的人物，他既是新聞人又是新聞人物。作為一名新聞人，他用手中的筆縱情謳歌民族團(tuán)結(jié)，弘揚(yáng)草原文化，使悠揚(yáng)的馬頭琴聲飛過長江大河，飄蕩在阿里山間；作為新聞人物，他兩次登上人民大會堂，用心靈謳歌大草原，用真情寫意草原兒女的情懷。他和很多草原牧民和邊防官兵是好朋友，他是內(nèi)蒙古自治區(qū)成立50周年大慶現(xiàn)場解說詞的總撰稿，他即興賦的一首詩現(xiàn)已成為流行民謠，他寫母愛的紀(jì)實(shí)散文《丁香花開的時候》曾讓“黨的好干部牛玉儒”感動落淚，他曾在人民大會堂受到過胡錦濤總書記的親切接見。當(dāng)然，他的新聞稿更是獲獎無數(shù)，魅力四射！

他叫劉少華。他不是蒙古族，卻十分了解內(nèi)蒙古的每一片土地和風(fēng)土人情；他不是蒙古族，卻創(chuàng)作了許多深受蒙古族同胞喜聞樂見的文化產(chǎn)品。在他32年堅韌不拔的新聞長征中，在他摯愛的內(nèi)蒙古大草原上，憑借一股生生不息的長征精神，獲得了草原人民的真愛，書寫了一曲曲感人至深的草原之歌。草原人民稱贊他是“大草原激情的歌者”，他把自己定位為草原的兒子。

“你的報紙通訊和報告稿我都看了，寫得很感人。你為宣傳牛玉儒同志先進(jìn)事跡做了許多工作，做出了貢獻(xiàn)！”胡錦濤總書記在人民大會堂接見牛玉儒先進(jìn)事跡報團(tuán)成員時曾經(jīng)這樣評價劉少華。

“《內(nèi)蒙古日報》的通訊很感人，充滿激情，催人淚下。”在刊登著劉少華執(zhí)筆撰寫的長篇通訊《勤政為民的光輝典范--牛玉儒》的《內(nèi)蒙古日報》上，中共中央政治局委員、書記處書記、中宣部部長劉云山同志寫下了這樣的批示。“劉少華同志忠于黨的新聞事業(yè)，32年如一日，不改初衷，守土有責(zé)，朝氣蓬勃地戰(zhàn)斗在新聞宣傳的前沿，跑遍了自治區(qū)的農(nóng)村、牧區(qū)、林海、邊防、廠礦。用強(qiáng)勢的規(guī)模，力抓典型報道、系列報道和深度報道，創(chuàng)造性地完成了一項(xiàng)項(xiàng)重大戰(zhàn)役性報道任務(wù)，獲得了不凡的業(yè)績，成為內(nèi)蒙古自治區(qū)新聞戰(zhàn)線富有影響力的品牌記者?！痹趨⒃u第七屆長江韜奮獎的推薦書中，內(nèi)蒙古日報社如此評價。

對于劉少華來說，掌聲和贊譽(yù)已不陌生。

在喝彩和光環(huán)中，劉少華心態(tài)依然那般平和坦誠，他說：“草原的路有多長，媽媽對兒女的恩情和祝福就有多長。無論我們走到什么地方，其實(shí)，永遠(yuǎn)沒有走出草原這頂母愛的氈房……我要不忘本，不忘恩，不忘人民，要用如火的激情和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，為草原母親、為和諧內(nèi)蒙古而縱情歌唱！” 被新聞感動，被感動的新聞

“長江新聞獎是輝煌的，獲得長江新聞獎是榮耀的。但輝煌的不是我，是內(nèi)蒙古大草原。榮耀的也不是我，是我筆下報道的人物，是戴成鈞，是牛玉儒，是草原人民。是他們給了我力量，給了我激情?！?2001年8月29日凌晨，一個34歲帶領(lǐng)著鄉(xiāng)親們治山治水脫貧致富的年輕鎮(zhèn)長在傾注了生命的最后一絲心血后轟然倒下，他就是赤峰市寧城縣汐子鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長戴成鈞。

奉命采訪他先進(jìn)事跡的劉少華帶著厚厚的材料，來到戴成鈞生前工作和生活過的地方。

戴成鈞的辦公室里留下了他生前畫就的一幅圖，圖上畫著一架天平，天平的支架上寫著“基層干部”，兩頭分別是“群眾”和“國家”（黨和政府）。劉少華把這幅圖認(rèn)認(rèn)真真地描摹下來。戴成鈞的工作日記中寫著這樣一句話：“把平凡事干好就不簡單，把簡單事干好就不平凡”。這句話對劉少華觸動特別大。在戴成鈞最后睡過的床上，劉少華靜坐良久陷入沉思；在戴成鈞的骨灰盒前，劉少華為本來不抽煙的戴成鈞敬上了一支香煙；鄰居大媽告訴劉少華，冬天每次下雪，鄰居門前的雪都是戴成鈞掃干凈；隔壁大嫂向劉少華回憶，每到冬天生爐子，街坊的煙囪都是戴成鈞給倒?fàn)t煙。

最讓劉少華銘心刻骨的是護(hù)林的楊大爺講述的他和戴成鈞的兩次“親密接觸”。采訪者的采訪始終在被采訪者的抽泣和哽咽中進(jìn)行，采訪者的記錄始終在淚眼朦朧中書寫。采訪結(jié)束時，采訪者和被采訪者攜手肅立在回響大地兒子心聲的平頂山上。

楊大爺和戴成鈞的第一次“親密接觸”是在山上。當(dāng)楊大爺發(fā)現(xiàn)樹叢后有一人影追過去時，驚疑地發(fā)現(xiàn)戴成鈞正脫下褪色的球鞋用一根酸棗刺挑破腳下的水泡。見到楊大爺，戴成鈞懇切地說；“大爺，我托您件事，一定要護(hù)好山，護(hù)好林子，等山綠了，果熟了，我給您披紅戴花?！?楊大爺與戴成鈞再次“親密接觸”時，戴成鈞已溘然長逝。聽到噩耗的楊大爺?shù)沧才芟律?，沖進(jìn)一家雜貨店，店主聽說買香紙是要去祭典戴成鈞時說：“你去祭典戴鎮(zhèn)長，香紙我不要錢，再搭一瓶酒，代我也盡盡心！” 楊大爺告訴劉少華，他現(xiàn)在沒錢，但他想攢點(diǎn)錢，他要給戴鎮(zhèn)長在山上立塊碑。

結(jié)束在戴成鈞家鄉(xiāng)的采訪那天，已經(jīng)是農(nóng)歷臘月小年。就要返回了，采訪團(tuán)的其他記者馬上要上車，劉少華在戴成鈞的家里還是邁不動步。淚光瑩瑩中，他撫著戴成鈞年幼的女兒的頭，輕輕地囑咐她好好學(xué)習(xí)、聽媽媽的話，隨后悄悄地把500元錢塞進(jìn)孩子手里。盡管他刻意避開眾人，但這一幕還是被當(dāng)?shù)匾晃恍麄鞲刹靠吹搅?，?dāng)即提出讓電視臺的記者拍個鏡頭。一向溫順和藹的劉少華一臉嚴(yán)肅地說：“我是一個記者，我是來采訪的，是來受教育的，不是來作秀的！” 回到呼和浩特的劉少華坐臥不寧，寢食難安。

他一會兒從衛(wèi)生間沖出來趴在茶幾上記下些什么，一會兒從被窩中扭亮臺燈寫下一段。除夕下午5點(diǎn)多鐘，祥和的呼和浩特鞭炮聲響成一片。仍在辦公室伏案疾書的劉少華接到妻子打來的電話，妻子關(guān)切地說：“置辦年貨你不管不問我沒意見，我知道你在忙正事，可今天是除夕，你回來吃頓團(tuán)圓飯吧，全家人一起看看春節(jié)晚會，初一你再忙?！?2002年春節(jié)七天長假，劉少華是在辦公室里度過的。辦公樓里值班的年輕人們被感動了，跑來給劉老師倒水沏茶，幫著打印校對稿件。正月初八，節(jié)后上班第一天，長篇通訊《大地的兒子》送上級部門審閱，待稿件轉(zhuǎn)回編輯部時，編輯們驚奇地發(fā)現(xiàn)，洋洋萬言的通訊，只改了3個字。

“他從草天一色的牧野走來，又向含情的大草原深處走去。他走了，彩虹為他致意，長歌為他縈回，哈達(dá)為他深情，金風(fēng)為他呼喚。他走了，鋼城記著，青城記著，黃河記著，草原記著！”、“他乘著藍(lán)天白云遠(yuǎn)去，卻把愛民為民的英名和黨的浩浩恩德留給了草原，留給了一座座青春的城市，留給了一個個熱淚浸透的心田?！?在《勤政為民的光輝典范--牛玉儒》一文開頭，劉少華這樣寫道。

牛玉儒英年早逝的消息一經(jīng)發(fā)布，全國各大媒體的記者云集呼和浩特。

牛玉儒是劉少華的老朋友，劉少華的《丁香花開的時候》發(fā)表后，時任自治區(qū)副主席的牛玉儒打電話約劉少華下班去他辦公室后激動地說：“你懷念母親的文章我太有同感了，有幾處看得我直掉眼淚。我小時候的家境與你家差不多，也是兄妹6個，母親在我7歲的時候就去世了。俗話說，七十有個媽，八十有個家，這也是天倫之樂啊。人非草木，孰能無情？人是要講孝順、講回報的。一個人連父母都不孝敬，怎么能對黨、對生活、對家庭、對朋友講忠誠呢！我們不論當(dāng)多大的官，做多大的事，母親的恩德不能忘，老百姓的恩情不能忘，否則就是忘本！” 牛玉儒不幸逝世以后，擔(dān)綱主筆牛玉儒事跡報道的劉少華深感責(zé)任重大。盡管對牛玉儒的生平事跡比較熟悉，但他還是認(rèn)真采訪寫作，細(xì)心地捕捉著每一個體現(xiàn)牛玉儒品格的場景和瞬間。

2004年8月19日，是牛玉儒骨灰從北京運(yùn)回呼和浩特的日子?；孛駞^(qū)環(huán)衛(wèi)局職工高銀春凌晨4點(diǎn)來到中山路，把她分管的路面打掃得干干凈凈。劉少華采訪中了解到，她是牛書記重點(diǎn)解決的“4050”下崗再就業(yè)的對象之一。當(dāng)牛玉儒靈車開過來的時候，高銀春放下手中的掃帚，深深地向牛書記三鞠躬。

“我想讓牛書記再看一眼整潔漂亮的中山路”，一個環(huán)衛(wèi)工人質(zhì)樸的語言深深地震撼著劉少華。之后，他和同伴們踏遍牛玉儒戰(zhàn)斗生活過的地方，遍訪牛玉儒的親戚、朋友、同事、同學(xué)，圓滿地完成了牛玉儒事跡的報道任務(wù)并被選入牛玉儒事跡報告團(tuán)到全國各地巡回演講。

“牛玉儒書記，知你有共產(chǎn)黨，愛你有老百姓。你走了，身后沒有墓碑，但你把共產(chǎn)黨人'三個代表、立黨為公、執(zhí)政為民'的豐碑，樹在大山之巔，樹在老百姓的心間！”劉少華含淚傾吐著草原人民的心聲。草原孺子牛感動了中國，也激起了無數(shù)人對草原的向往和追求。而劉少華出色地?fù)?dān)當(dāng)起使者和歌者的角色，讓所有聆聽報告的人們領(lǐng)略了內(nèi)蒙古草原的博大和寬廣。他飽含深情撰寫的《丁香花開的時候》，是一篇獻(xiàn)給自己母親的紀(jì)實(shí)散文，更是一篇獻(xiàn)給天下母親的深情之作。作品在《內(nèi)蒙古日報》發(fā)表后，分別獲自治區(qū)新聞副刊獎和內(nèi)蒙古政府文學(xué)最高獎--索龍嘎獎，先后被《人民日報》、新華網(wǎng)等30多家報紙、雜志、電臺、網(wǎng)站轉(zhuǎn)載、轉(zhuǎn)播，入選《人民文學(xué)》、《當(dāng)代散文精品》。他個人收到的表達(dá)共鳴和贊美的信件和電話更是多不勝數(shù)，有人甚至提議，《丁香花開的時候》應(yīng)該入選中學(xué)教材。幾乎每個人都是含淚讀完此篇，感受著天下母親人格的偉大。

劉少華常說：只有心中有愛，才能筆下有情。對于一個記者來說，“三貼近”不是一句空話，更不是一個口號。只有置身人民群眾中，用心去步量每一個新聞素材，才能找到激情的“源頭活水”。

他熱愛大草原，大草原更愛他

細(xì)心的讀者和新聞同行不難發(fā)現(xiàn)，劉少華的作品幾乎全是正面報道。業(yè)界也不乏有不同意見者，而劉少華卻理直氣壯地說：“作為一個記者，唱響主旋律沒有錯，謳歌人民沒有錯。不擁抱太陽，自己不會有藍(lán)天白云；只有弘揚(yáng)正氣，方能滌蕩污泥濁水?！?當(dāng)然，他的正面報道并非空穴來風(fēng)，而是來自火熱的生活，來自人性的深處，來自采訪中的一次次感動。

采訪戴成鈞的事跡時，他在當(dāng)?shù)嘏加鲆晃焕先?，得知他是記者時，老人向他深深地鞠躬，千叮嚀萬囑咐：“戴鎮(zhèn)長是一個好官，你一定要好好寫寫他?！?采訪牛玉儒事跡時，有一天他乘出租車去采訪牛書記關(guān)注的呼市重點(diǎn)工程二環(huán)路。在車上，他一邊看，一邊問，一連記。出租車司機(jī)問他是干啥的，他說是采訪牛書記事跡的記者。司機(jī)說：“牛書記為老百姓辦實(shí)事，他是人民的好官，你寫他我不要你的車費(fèi)！” 在《來自珠江的愛》的采訪中，一位受助學(xué)生的老師對他說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”而一個資助者卻感慨的說：“幫助一個草原女孩，就是幫助兩代人。因?yàn)榕㈤L大了也要成為母親，母親有文化了，決不會讓自己的后代沒有文化！” “生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”劉少華就是要做這樣一個美的發(fā)現(xiàn)者、挖掘者、贊頌者、傳播者。

1998年，松花江嫩江流域發(fā)生百年不遇的洪災(zāi)，內(nèi)蒙古呼倫貝爾等許多地方成為“澤國”，洪災(zāi)現(xiàn)場斷壁殘垣一片狼藉。此時的劉少華恰在采訪遭遇車禍一年后，粉碎性骨折的大腿里還打著鋼板，但他毅然請纓上了抗洪前線采訪。他走泥濘、住帳篷、劃小船，吃盡了苦頭。在他發(fā)回的報道中，有對災(zāi)害損失的及時反映，但更多的內(nèi)容是黨和人民軍隊(duì)在大難臨頭與人民生死與共，是飄揚(yáng)的國旗，是“共產(chǎn)黨萬歲，解放軍萬歲！”的聲音。

“親愛的臺灣同胞，您去過美麗的內(nèi)蒙古大草原嗎？您聽過《蒙古人》這首歌嗎？今天，我們內(nèi)蒙古自治區(qū)歌舞劇院的藝術(shù)家，從茫茫的呼倫貝爾大草原走來，從古老的額爾古納河走來，從浩瀚的巴丹吉林沙漠走來，從神圣的鄂爾多斯高原走來。在這里，我們把成吉思汗崇高的祝福獻(xiàn)給青青的阿里山；我們把馬頭琴深情的歌唱獻(xiàn)給綠綠的日月潭……” 這是劉少華為內(nèi)蒙古自治區(qū)歌舞劇院赴臺灣演出撰寫的開場解說詞的片段。有人說它像一首詩，有的說它像一幅畫，有人揣度，這必是靈感突發(fā)時的妙手偶得。而劉少華本人卻說：“這是大草原的深情饋贈，是反哺草原的心儀回響?！?“劉少華是位漢族記者，他扎根大草原，以高度的責(zé)任感和使命感，熱情歌頌民族團(tuán)結(jié)，與邊疆牽手，與草原同行?！眱?nèi)蒙古日報社給過劉少華這樣的評價。

“如果給我發(fā)一個民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步獎，我會欣然接受”。

這是劉少華的一個夙愿。多少年來，劉少華左手托著情，右手?jǐn)y著愛，始終把自己定位為一個草原文化的傳播者和創(chuàng)造者。作為一個記者，他把對大草原的一往情深傾注筆端，寫出了許多反映內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的精品力作?！兑宦泛狼榭闯喾濉?、《巴彥淖爾寫雄渾》、《春到準(zhǔn)格爾》、《崛起的科爾沁》、《滿洲里，向世界問好》、《你好，中國二連》、《五虎山，礦工的山》、《呼倫貝爾，我要這樣對你說》、《走進(jìn)青青阿爾山》、《烏蘭浩特，我心中的城》……

劉少華為宣傳內(nèi)蒙古做出的突出貢獻(xiàn)是新聞界公認(rèn)的。包鋼建廠50周年，他寫下了熱情洋溢的獻(xiàn)禮篇《永遠(yuǎn)的草原晨曲》；巴彥淖爾撤盟設(shè)市，他奉出了回味悠長的朗誦詞《巴彥淖爾，可愛的家鄉(xiāng)》；自治區(qū)50周年大慶，他是慶典解說詞的總撰稿；歌曲《牽手草原》多次被著名歌唱家在晚會上歌唱，在自治區(qū)內(nèi)外引起共鳴。人們知道作曲的是內(nèi)蒙古音協(xié)副主席王曉弘，而詞作者正是他。

人民大會堂，是全中國乃至全世界人民向往的地方，作為記者，能到人民大會堂采訪已是很光榮的事，而劉少華已兩度走進(jìn)人民大會堂--不是采訪，而是作為牛玉儒事跡報告團(tuán)的成員，為中央領(lǐng)導(dǎo)人和首都各界人士作報告?！案魑活I(lǐng)導(dǎo)，同志們，我叫劉少華，是內(nèi)蒙古日報社的記者?！卑橹で榈淖非蠛筒菰淖８?，劉少華在2006年記者節(jié)進(jìn)京摘取了中國新聞界的最高桂冠-范長江新聞獎杯。

劉少華的聲音有些沙啞，但是在人民大會堂卻顯得尤其渾厚，他的聲音回響在人民大會堂。每次演講，這個聲音都隨著中央人民廣播電臺的電波跨越萬水千山，都隨著中央電視臺的音畫走進(jìn)千家萬戶。劉少華匠心獨(dú)運(yùn)地這樣設(shè)計演講稿的開頭，意圖很明顯：他想讓人們記住牛玉儒，記住呼和浩特，記住內(nèi)蒙古大草原。

上世紀(jì)60年代經(jīng)濟(jì)困難時期，內(nèi)蒙古草原牧民收養(yǎng)了3000名上海漢族孤兒。淳樸的草原額吉（母親）把他們接進(jìn)了蒙古包養(yǎng)育成人。這個真實(shí)的故事前幾年被拍成電視連續(xù)劇《靜靜的艾敏河》，震撼了《羊城晚報》總編輯張宇航。他聯(lián)系廣東的熱心人開始了幫助3000名草原失學(xué)孩子重返校園的行動。獲得這一信息的劉少華敏銳地意識到，這是一個弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)的重大主題。隆冬季節(jié)，他深入蘇木嘎查，遍尋每一位被資助者，又遠(yuǎn)去南國大地，尋訪每一個資助者，追尋著一次次催人淚下的感動，采擷著一個個淚花滋溢的佳話，撰寫出了蕩氣回腸的長篇通訊《來自珠江的愛》。通訊發(fā)表后好評如潮，《內(nèi)蒙古日報》連續(xù)發(fā)表14篇“讀后感”和后續(xù)報道，形成了“草原和珠江相連”、“藍(lán)色與綠色對接”的社會效應(yīng)。不少廣州人盛贊說，草原記者的激情震撼了羊城，讓南國的人們感受到了草原文化的底蘊(yùn)和魅力！

要當(dāng)記者，就當(dāng)好記者

“如果讓我再一次選擇，我還選擇當(dāng)記者?！?劉少華1975年畢業(yè)于內(nèi)蒙古大學(xué)。他的同學(xué)中，有的當(dāng)了廳長、盟市長，有的成為了企業(yè)家，有人出了國，而他卻始終是一名記者。用他自己的話說：“始終處于戰(zhàn)斗狀態(tài)”、“始終充當(dāng)戰(zhàn)士角色”。

“人固然需要錢，但幸福應(yīng)該是一種心靈享受；百萬富翁固然風(fēng)光，精神貴族也別有一番風(fēng)味。其實(shí)，寫作和創(chuàng)作也是人生非常美好的生活方式?！弊鳛橐患易灾螀^(qū)級媒體的首席記者、高級記者，劉少華沒有汽車坐，家里的陳設(shè)也很一般。辦公室更是簡陋，桌椅電腦之外，只有兩個單人沙發(fā)，接待3位客人就得到隔壁借椅子。倒是辦公桌上的資料、書籍往往是堆得老高老高。

唯一值得“炫耀”的只有他的作品，他能大段大段地背誦20年前自己作品的片段。談起他報道過的人物和采訪過的場景，許多年前的往事他都如數(shù)家珍。同事們驚奇于他的記憶力，開玩笑說少華的大腦里有軟盤。他卻說：“文章不僅是用筆寫出來的，還需要汗水、淚水、情感甚至鮮血和生命，愛到深處，方能牢記在心?！?前幾年，一位天津某集團(tuán)公司的總裁與劉少華在呼市邂逅，傾慕于他的口才和文筆，這位總裁以月薪10萬元邀請劉少華到他的公司工作。劉少華告訴這位老板：“我的根在草原，我的一切都來自草原的綠色源流、綠色情緣。我的熱情、真誠都是草原給的，離開草原，我就成了無源之水，無本之木；離開了草原，我就會才思枯竭，一蹶不振。我沒有激情的原動力，我還拿什么賺錢？” “挺單純，挺可愛。”這是妻子給劉少華的評價。因?yàn)榘V迷新聞，腦子里老想著文章的內(nèi)容，劉少華在家常?！白⒉话病?。靈感突發(fā)時，他會丟下手中的家務(wù)伏案疾書。遇到好素材沒寫出來，他會如鯁在喉、輾轉(zhuǎn)反側(cè)。一篇新聞作品發(fā)表后，他會小孩似的喜不自禁，竟然花錢專門到報攤上買份報紙，回來后再一遍遍閱讀。

在許多朋友眼里，少華“有點(diǎn)傻”、“不知道經(jīng)營”，別人看來許多賺錢的機(jī)會，他卻只懂得作文章、寫報道。別人看來許多升遷的當(dāng)口，他卻跑到遠(yuǎn)方去采訪了。在他的世界里，只有文章才能體現(xiàn)人格魅力，只有文章才能表明人生態(tài)度，只有寫出的人物和事件才能潛移默化出正氣、品位、精氣神兒。劉少華說：“人生來就是追求美的，美是一種境界，燦若云霞是美，靜謐如畫也是美，寥廓是美，悲壯也是美，執(zhí)著更是美?！薄安划?dāng)百萬富翁，就當(dāng)精神貴族。其實(shí)，寫作和創(chuàng)作也是人生非常美好的生活方式?！?歲月無痕，人生有情。從1981年黃河洪峰到1998年呼倫貝爾嫩江抗洪搶險一線報道，從包頭大地震到抗“非典”大戰(zhàn)役，從“八千里邊防行”到西部大開發(fā)，他都主動擔(dān)當(dāng)重任。他三下800米井下，寫出了長篇通訊《五虎山，礦工的山》，曾作為范文被自治區(qū)多部新聞集收編。1998抗洪系列篇《呼倫貝爾，我要這樣對你說》等抗洪紀(jì)實(shí)報道，為呼倫貝爾的抗洪軍民帶來極大的鼓舞。他用20多篇連續(xù)報道和“內(nèi)參”，把共產(chǎn)黨好、社會主義好、解放軍好、民族大團(tuán)結(jié)好的組曲唱得格外響亮，作品獲全國和自治區(qū)抗洪報道綜合獎，本人被評為“抗洪英?！薄０凑罩行恐甘?，將殘疾女青年寒星辦的“心靈之旅”熱線事跡作為重大思想政治工作的典型推向全國，由劉少華執(zhí)筆寫出長篇通訊《心橋如虹》，獲全國殘聯(lián)好新聞大獎。據(jù)統(tǒng)計，他共有近百篇作品分別獲全國、自治區(qū)、報社和行業(yè)好新聞獎。

翻閱劉少華的新聞作品，字里行間隨處可以感受到巴丹吉林沙漠叮當(dāng)?shù)鸟勨徛暎鯛柖嗨垢咴瓭鉂獾拈L調(diào)情，大興安嶺挺秀無言的白樺林，滿洲里國門莊嚴(yán)的國旗紅。這撲面而來的濃郁生活氣息，是他作為一個人民記者踐行“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”原則的形象詮釋。

遼闊無際的內(nèi)蒙古大草原，不僅造就了“一代天驕”成吉思汗，也孕育了英勇無畏、熱情豪放、歌舞優(yōu)美的蒙古族文化。劉少華最大的心愿，就是當(dāng)好草原的使者，傳承民族文化，讓世界了解草原,擁抱草原！當(dāng)筆者結(jié)束對劉少華的采訪成稿時，給他打電話，想讓他提點(diǎn)“指導(dǎo)意見”的時候，他已經(jīng)踏上采訪之路，他給筆者發(fā)來短信：我正在草原深處老阿媽的蒙古包里喝奶茶……

[人物小傳] ：劉少華，男，漢族，中共黨員，1975年1月內(nèi)蒙古大學(xué)畢業(yè)分配到內(nèi)蒙古日報社，曾任編輯、記者、工交組長、工商部主任，現(xiàn)為內(nèi)蒙古日報社首席記者，高級記者職稱。先后被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)十佳記者、勞動模范，全國百佳新聞工作者，享受政府特殊津貼專家。2006年獲中國記者最高獎--長江新聞獎，當(dāng)選為內(nèi)蒙古記者協(xié)會副主席。主筆采寫了全國重大典型《勤政為民的光輝典范--牛玉儒》，作為牛玉儒先進(jìn)事跡報告團(tuán)成員，在人民大會堂受到胡錦濤總書記的親切接見。(劉春)

第三篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計(劉鳳華)

人教版第三冊《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計

黑龍江省雞東縣八五一

0農(nóng)場學(xué)校

劉鳳華

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課3個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會本課生字，會寫8個字。

2、正確地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解這個成語故事的意思。

四、課前準(zhǔn)備：課件、小鳥和青蛙的圖片

五、教學(xué)時數(shù)：兩課時。

六、教學(xué)過程：

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（一）談話導(dǎo)題：

同樣的天它們看到的卻不一樣。這是為什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課。一起去探個究竟。請大家齊讀課題 《坐井觀天》

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能正確流利地朗讀課文。

2、我能抓住青蛙和小鳥的對話朗讀感悟，了解他們對天產(chǎn)生不同看法的原因，并從中受到啟發(fā)。

三、自讀課文，深入了解大意。

讓學(xué)生小聲自讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（課件出示填空）

四、學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示）

1、自讀課文找出文中小鳥和青蛙的三次對話

2、從每一次的對話中你感悟到了什么？

3、試著有感情的朗讀課文。

五、小組討論，教師桌間巡視

六、班級匯報交流

（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。

1、青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）

2、小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）

3、什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）

（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？

1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。（出示對話）

（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）

（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）結(jié)合理解：{渴（口渴，需要水）；喝（喝水，要用水）}（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大 很大）（4）指導(dǎo)分角色朗讀。（個別讀——領(lǐng)讀）

2、學(xué)習(xí)第二次對話。（出示對話）

（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？它相信小鳥的話嗎？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）

（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）

（3）青蛙認(rèn)為天有多大？{認(rèn)為天只有井口大}。。（板書：天井口大）（4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？”（板書：天無邊無際）（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）

（5）發(fā)揮想象：小鳥可能飛過了哪里？（課件出示：沙漠、大海、城市、田野等）

（6）帶學(xué)生體驗(yàn)：指引用“無邊無際”說一句話。再請同學(xué)們用書本輕輕地卷成紙筒看看黑板，看到的黑板有多大？

（7）男女分角色對讀。（青蛙：不相信的語氣）（小鳥：勸告的語氣）

3、學(xué)習(xí)第三次對話。（出示對話）（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。

（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？（自信，愚蠢）這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑，自以為是）

（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）

（4）小鳥為什么“也笑了”？（善意，真誠）小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（講道德）（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）（5）指名分角色讀后評價。（6）分組再感情朗讀。（7）這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見。）（聯(lián)系實(shí)際舉例）

小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：飛得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。

七、小練筆：

假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會說些怎么？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）

八、課堂練習(xí)。

1、分角色朗讀課文。

2、在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？

3、小結(jié)。

這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（聯(lián)系實(shí)際舉例）

4、戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。（注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。）

板書設(shè)計：

坐井觀天

看

青蛙：天 只有井口那么大

只有站得高

小鳥：天 無邊無際大得很

才能看得遠(yuǎn)

人教版第三冊《坐井觀天》

——教學(xué)設(shè)計

黑龍江省雞東縣八五一零農(nóng)場學(xué)校

執(zhí)教者：劉鳳華 2012、12、26

第四篇：關(guān)于劉少華高處墜落事故處理報告

關(guān)于對華電襄陽電廠脫硫改造項(xiàng)目劉少華高處墜落事故情況的調(diào)查與處理意見

一、事故經(jīng)過：

華電襄陽電廠脫硫改造項(xiàng)目部組織進(jìn)行6#吸收塔塔內(nèi)件拆除，2014年4月18日晚上8點(diǎn)左右，劉晚忠班組包括劉少華在內(nèi)共6人在6#吸收塔內(nèi)進(jìn)行除霧器的拆除作業(yè)，除霧器層操作高度在18～20米之間。當(dāng)時劉少華負(fù)責(zé)將拆除下來的除霧器模板（材質(zhì)PVC，脆性較大）從拆除部位運(yùn)輸?shù)?#吸收塔的外面，劉少華沒有懸掛安全帶，在搬運(yùn)過程中，不慎將除霧器模板踩斷，劉少華從6#吸收塔除霧器第二層（從上往下數(shù)）跌落下，跌落過程中被下層腳手架鋼模板壓彎彈起跌至到6#吸收塔底板上，導(dǎo)致了此次高空墜落安全事故的發(fā)生。劉少華，性別男，現(xiàn)年58歲，于2014年4月10日進(jìn)場。項(xiàng)目部專職安全員要求劉少華出示身份證時，劉少華表示未帶身份證原件，提供身份證復(fù)印件，經(jīng)查劉少華提供的身份證復(fù)印件上顯示的身份證號碼是經(jīng)過修改，復(fù)印件證件號碼：***872，而劉少華真實(shí)身份證號碼為***872，屬于偽造證件欺瞞項(xiàng)目部。

二、原因分析：

1、劉少華偽造虛假身份證復(fù)印件，隱瞞真實(shí)年齡，欺瞞項(xiàng)目部，負(fù)有直接責(zé)任。

2、劉少華違反《建筑高處作業(yè)安全管理制度》，安全意識淡薄，高空作業(yè)未懸掛安全帶，負(fù)有直接責(zé)任。

3、劉晚忠班組班前安全教育不到位，沒有跟班組成員說明作業(yè)過程中的危險源以及安全注意事項(xiàng)，負(fù)有直接責(zé)任。

4、專職安全員王從利現(xiàn)場巡視不夠，未認(rèn)真檢查現(xiàn)場作業(yè)人員安全防護(hù)是否到位，未能及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場安全隱患，現(xiàn)場安全防護(hù)措施不到位，對事故的發(fā)生負(fù)有重要責(zé)任。

5、項(xiàng)目經(jīng)理李強(qiáng)，未能認(rèn)真履行安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)，輕視安全，安全生產(chǎn)疏于管理，對事故的發(fā)生負(fù)有主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

三、事故后果及補(bǔ)救措施：

事故發(fā)生后，襄陽項(xiàng)目部立即啟動應(yīng)急預(yù)案，組織人員將劉少華送到襄陽市中心醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)院診斷檢查，確定此次事故造成劉少華全身多處骨折，屬于重傷范疇，經(jīng)醫(yī)院進(jìn)一部檢查后，確認(rèn)劉少華并無生命危險?，F(xiàn)在劉少華正在醫(yī)院進(jìn)行治療。

四、處罰措施：

華電襄陽電廠脫硫改造項(xiàng)目發(fā)生高處墜落事故，顯然是一起安全責(zé)任事故，是偶然中的必然發(fā)生，為切實(shí)吸取事故教訓(xùn)，舉一反三，杜絕此類事故再次發(fā)生，本著“四不放過”原則，采取以下安全措施：

1、項(xiàng)目部要認(rèn)真總結(jié)和汲取事故教訓(xùn)，加強(qiáng)對施工班組的安全教育特別是班前安全教育，著重強(qiáng)調(diào)高空作業(yè)安全操作規(guī)程，對施工現(xiàn)場進(jìn)行全面的安全檢查，做到相關(guān)人員未教育不放過，整改措施不到位不放過，相關(guān)責(zé)任人不處罰不放過，以確保類似事故不再發(fā)生。

2、要求項(xiàng)目部要認(rèn)真履行安全生產(chǎn)的主體責(zé)任，進(jìn)一步完善和落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全生產(chǎn)規(guī)章制度和各工種操作規(guī)程，進(jìn)一步加強(qiáng)對施工現(xiàn)場的安全管理。

3、對相關(guān)責(zé)任人員按“四不放過”原則進(jìn)行處理：

1）劉晚忠作為班組長，明知劉少華年齡已超過規(guī)定年齡50歲，仍幫助其偽造證件隱瞞事實(shí)，并且安排劉少華高空作業(yè)，不進(jìn)行班前會安全教育活動，安全意識淡薄，處罰5000元。

2）專職安全員王從利未盡到證件審查和班前會制度監(jiān)督責(zé)任，未及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場安全隱患，工作失職，處罰400元。責(zé)成項(xiàng)目部審查現(xiàn)場施工人員的身份證、特種作業(yè)證，將不符合要求的人員清除出場。

3）項(xiàng)目經(jīng)理李強(qiáng)，疏于對外來作業(yè)人員和生產(chǎn)作業(yè)的安全監(jiān)管，對施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理不到位負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，處罰500元。

分公司工程管理科

2014年5月10日

附 事故現(xiàn)場照片

一、跌落部位（如下圖所示）

二、跌落過程中被腳手架鋼模板彈起，圖為被壓彎的腳手架鋼模板

第五篇：《狼》教學(xué)設(shè)計李允華（寫寫幫整理）

20.《狼》 教學(xué)設(shè)計

濉溪縣孫疃中心學(xué)校 李允華

教學(xué)目標(biāo) ：

1學(xué)習(xí)掌握文言字詞，熟讀背誦文章。2理解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性復(fù)述故事

3、正確認(rèn)識人和動物的關(guān)系，多角度發(fā)表自己的見解 教學(xué)過程 課前預(yù)習(xí)：

1、朗讀課文3次，做到通順流利

2、對照注釋，借助工具書，自學(xué)課文，疏通字詞。

一、導(dǎo)入

二、自學(xué)成果展示：

1、展示你的聲音——小組流水讀比賽

①2分鐘自由大聲朗讀，準(zhǔn)備小組流水讀比賽； ②小組流水讀比賽，看哪個小組用最少的人數(shù)讀完全文

2、提出你的問題——難詞難句交流

①小組成員交流自學(xué)時遇到的難詞難句，互相質(zhì)疑，互相解答； ②小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論，教師進(jìn)行方法指導(dǎo)；

三、創(chuàng)造性復(fù)述故事

1、用一句話話概括故事內(nèi)容。

2、屠夫的心理發(fā)生了怎樣的變化？如果外化為表情，屠夫的表情又發(fā)生了怎樣的變化呢？為什么會發(fā)生變化呢？

3、圈出描寫狼的動作、神態(tài)的字詞，想一想狼有什么特點(diǎn)。

4、教師出示QQ表情，現(xiàn)在大家選擇一下，你覺得哪些表情頭像適合屠夫,請大家選擇之后，按你自己的想法組合頭像，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

四、“狼眼”看世界

1、狼的眼神發(fā)生了哪些變化？

2、這些變化背后的狼在想什么？

五、拓展，辯思狼性

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，多角度的大膽地發(fā)表見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。

推薦學(xué)生網(wǎng)上閱讀以下文章：

1《狼耶，人耶，本性耶，變性耶——解讀<與狼共度>》中國網(wǎng)――文化星期五

2、《狼圖騰》——天涯在線書庫

3、賈平凹《懷念狼》——子午書院

4、畢淑敏《母狼的智慧》——岳麓書院5《讀者》2005年第8期《狼的另一面》

六、作業(yè)

1、整理本課文言字詞。（必做）

2、收集有關(guān)狼的文章或俗語。

七、板書

御

懼 遇

狼 蒲松齡

殺