第一篇：任廣春 我的白板教學(xué)設(shè)計

認識Windows的基本界面

賓縣滿井鎮(zhèn)中心小學(xué)校

任廣春 課時安排：一課時 教材分析：

操作系統(tǒng)桌面的認識是基礎(chǔ)，為后面學(xué)習(xí)掃清障礙。教學(xué)目標：

1、認識Windows的基本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務(wù)欄、屏幕保護等概念。

2、學(xué)會調(diào)整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設(shè)置屏幕保護，設(shè)置個性化的Windows界面。

教學(xué)重點：認識桌面，調(diào)整顯示器屬性（改背景圖和設(shè)置屏幕保護）。

教學(xué)難點：理解任務(wù)和快捷方式的概念。教法學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動；講、練、輔結(jié)合 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

說一說Windows的基本界面是怎樣的？可以分成哪幾部分？明確任務(wù)欄、圖標、快捷方式等概念。

1、任務(wù)欄：告訴我們電腦正在執(zhí)行哪幾項任務(wù)，它們分別是什么。如書本上的任務(wù)欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個任務(wù)，它們分別是“寫字板”和“計算器”。

A、任務(wù)間的切換：只要用鼠標單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的任務(wù)即可。（電子白板電子筆演示）

B、調(diào)整時間：用鼠標雙擊任務(wù)欄上的時間，我們可以看到一個包括日歷和時鐘的窗口。（電子白板電子筆演示）

2、快捷方式：好像是電腦桌面上的特色菜，它使我們訪問自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據(jù)自己的愛好，隨時調(diào)整。啟動時，只要雙擊該快捷方式即可。練一練：數(shù)一數(shù)，你的電腦肯幾個快捷方式圖標。

二、桌面背景圖案（電子白板演示）

我們知道，Windows桌面的背景圖案是可以改變的，那么該怎么改呢？

1、單擊開始按鈕，選擇設(shè)置中的控制面板，雙擊顯示器，就可以看到“顯示屬性”窗口。（電子白板電子筆演示）

2、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果。（電子白板電子筆演示）

教你一招：在桌面的空白部分單擊鼠標右鍵，選擇屬性，可以直接彈出“顯示屬性”。（電子白板電子筆演示）

三、設(shè)置屏幕保護程序

1、在“顯示屬性”窗口中單擊屏幕保護程序。

2、在“屏幕保護程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護程序。（電子白板電子筆演示）

3、在“等待”中設(shè)置時間，表示多少時間無人操作啟動屏幕保護。

四、課堂練習(xí)

1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。

2、看一看各種屏幕保護的效果。

3、將電腦的時間換成自己的生日，然后恢復(fù)。板書設(shè)計：

第一課

Windows界面

桌面圖標：

任務(wù)欄：

調(diào)整時間：

調(diào)整桌面背景：

第二篇：白板課教學(xué)設(shè)計

《Tree Planting Day》白板課教學(xué)設(shè)計

英語組 聶一兵

● 教學(xué)特點

本節(jié)課的植樹話題以日記的形式呈現(xiàn)，運用一般過去時來描寫所參與的植樹過程。善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，教學(xué)資源豐富、切題，能注意到利用小組的合作關(guān)系來完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)，因而能充分體現(xiàn)學(xué)生的合作能力，使學(xué)生能夠通過討論來碰撞出思想的火花。

● 教學(xué)思想

本節(jié)課采用的是EEC英語教材Tree Planting Day。植樹的四個主要過程，以及在句子中正確使用時態(tài)，尤其是動詞過去式在表示過去所發(fā)生事情的句子中的運用是本課的教學(xué)重點，也是難點。因此，本課例通過交互式電子白板將各樣素材巧妙地運用起來，使師生、生生之間產(chǎn)生互動，通過有效引導(dǎo)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)新能力。學(xué)生通過親自操作，能在做中學(xué)，在做中體會各個知識點。為了達到更好的教學(xué)效果，本課例提供了以下三個教學(xué)資源。

1.有關(guān)環(huán)保植樹的動畫。

此動畫從一顆小小的電池所引發(fā)的環(huán)保問題談起，生動有趣，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到愛護樹木、保護環(huán)境的重要性，能讓學(xué)生大膽地運用英語談自己的觀后感。

2.關(guān)于植樹的Flash。

此Flash放在新授課后呈現(xiàn)，能把植樹的全過程以現(xiàn)在進行時的時態(tài)再次生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，目的是能讓學(xué)生再次重溫植樹的過程，并進行時態(tài)的對比。同時通過所學(xué)知識進行時態(tài)的轉(zhuǎn)換，可以做到一個資源多種用途。

3.關(guān)于明理性的故事環(huán)節(jié)設(shè)計The boy & The apple tree。

此PPT可以很好地通過故事讓學(xué)生感悟到深刻的道理，引發(fā)學(xué)生的思考。這個故事同樣以過去時進行呈現(xiàn)，能很好地配合本節(jié)課所運用的過去時。生動有趣的畫面能夠吸引學(xué)生用心去讀懂一個故事，并很好地將它展現(xiàn)在大家面前，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力因此而大大提高。

● 教學(xué)過程簡述

1.和學(xué)生談?wù)撽P(guān)于植樹節(jié)的話題。首先，利用電子白板聚光燈功能出示一幅圖，讓學(xué)生猜季節(jié)及這幅副圖相關(guān)的節(jié)日及時間，引出本課主題，學(xué)習(xí)四會詞語diary，Tree Planting Day。

2.出示關(guān)于樹的格言，讓學(xué)生以小組形式猜中文大意。

a.The people of the past plant the tree posterity enjoy cool air.前人栽樹，后人乘涼。

b.Tall trees catch much wind.樹大招風(fēng)。

c.Great trees are good for nothing but shade.大樹底下好乘涼。

3.展示一個和樹有關(guān)的環(huán)保宣傳廣告讓學(xué)生感受保護環(huán)境的重要性并詢問學(xué)生觀看后的感想。

4.出示植樹的四個主要步驟，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗進行排序，如圖

1。學(xué)習(xí)詞組dig(dug)holes，put(put)the young tree into the holes，fill(filled)the holes with earth，water(watered)the trees。

5.讓學(xué)生根據(jù)圖片提示復(fù)述植樹過程，并根據(jù)自己的經(jīng)歷添加新的植樹步驟，然后用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)，如圖2。

6.用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)單詞表，讓學(xué)生根據(jù)音標重新排列并認讀新詞，如圖3。

7.通過給下列句子排序，讓學(xué)生對課文有初步了解，如圖4。

8.用課件呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生朗讀課文并根據(jù)所各自的理解對課文互相提問。

9.用Flash呈現(xiàn)另外一篇用現(xiàn)在進行時描述的關(guān)于植樹的文章，讓學(xué)生再次體會植樹的過程。并通過引導(dǎo)讓學(xué)生把文章的現(xiàn)在進行時態(tài)改為過去時，分析英語日記的格式。

10.閱讀用過去式表達的一篇關(guān)于樹的故事The boy & The apple tree，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)動詞過去式的同時，理解文章所蘊涵的深刻含義。

11.小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點：植樹的過程、日記的格式、動詞過去式

第三篇：搭配白板教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)廣角———搭配 西寧市八一路小學(xué)

毛會峰

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級下冊101頁例2搭配問題。教學(xué)目標：

1、學(xué)生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習(xí)慣．

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化．

3、體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)重點：有序地找出簡單事件的排列數(shù) 教學(xué)難點：有序地找出簡單事件的排列數(shù)

教具準備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片 教學(xué)過程：

算： 78+16= 25+ 39= 65+193= 369-258= 7*8+6= 321-264= 56*7= 6*8+21= 導(dǎo)：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

（白板出示）同學(xué)們，“六一”節(jié)快要到了，小欣代表我們學(xué)校去參加我的中國夢演講比賽。可是，小欣遇到了麻煩事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子，怎么樣穿搭配才好呢？為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小欣嗎？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（白板出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來介紹一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)（利用了白板 的顯示功能）

2．如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）

怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4．匯報。找學(xué)生來匯報他們的搭配過程。

預(yù)設(shè)一： 先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配（用白板筆進行連線），就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配（畫線），也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。預(yù)設(shè)二：先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2 種不同的穿法（畫線），三件下衣就有3 個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

預(yù)設(shè)三：我是用列舉的方法，先固定住一件上衣，然后給它搭配下衣，把他們拖動在一起方便觀察（拖動功能）。

預(yù)設(shè)四：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量有多少種搭配之間有關(guān)系，用乘法列示的方法：

2×3=6（種）（板書）（書寫功能）

5、同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?。▽W(xué)生回答：連線）

想一想連線時應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完后，再回放有順序地搭配→才能做到不重復(fù)、不遺漏）（白板的回放功能）

6.同學(xué)們，其實在不知不覺中，我們已經(jīng)走進了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾⌒来钆湟路?，就是運用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識——搭配（板書課題）

通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學(xué)們可要做個有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問題呢？ 測：

三、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問題。

（白板出示）：早餐里都有哪些飲料和點心？如果飲料和點心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。

（2）匯報。教師強調(diào)，按一定的順序搭配。生上臺來做。有連線的，有列式的。（使用白板的畫線、書寫功能）

2.同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請把你們的另一個學(xué)具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。

（1）小組交流(2)匯報，老師評價

3.同學(xué)們，我們現(xiàn)在放松一下去數(shù)學(xué)樂園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。數(shù)學(xué)樂園有聰聰和明明兩個數(shù)學(xué)博士，有四個小朋友想分別和聰聰明明各照一張相，一共要照幾張相。（點學(xué)生上臺表演）

延：

王老師買了一些上衣和下衣，她一共有12種穿法，你猜她買了幾件上衣和

幾件下衣？

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？（學(xué)生自由回答后老師歸納；搭配事物的時候，要做到不重復(fù)、不遺漏，就要按照一定的順序，可以采用列舉法、連線法、、文字表述法、和算式計算等方法。）

今天和你們一起學(xué)習(xí)真是愉快！我們在數(shù)學(xué)廣角中不僅學(xué)會了搭配，還能解決生活中的許多問題，可見在生活中，數(shù)學(xué)知識無處不在，只要我們勤觀察，多動手，多動腦，就一定能探索出更多的數(shù)學(xué)奧秘！

六、布置作業(yè)，提升能力。

出示作業(yè)：張璐有二件上衣和四件下衣，他共有幾種穿法？

七、板書設(shè)計：

數(shù)學(xué)廣角————搭配

×

=（種）

按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。因此，本節(jié)課，我向?qū)W生提供了五個非常熟悉的生活情景：穿衣服搭配問題、早餐搭配問題、解密碼鎖問題、路線選擇問題、拍照問題，對于這些問題的解決，在教學(xué)過程中我采用提問題---引導(dǎo)參與，探究方法---優(yōu)化思維，實踐應(yīng)用---解決問題，層次清晰，步步深入，使學(xué)生在活動中輕松愉快地理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識與技能，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，我設(shè)計了一個完整的情景串，以小欣想打扮得漂亮些帶大家去兒童樂園玩一整天的活動為線索，巧妙地設(shè)計了幫小欣搭配衣服、吃早餐、開密碼門、選擇路線、及拍照等五個情景，以學(xué)生喜愛的生活情境融入整節(jié)課的教學(xué)，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)中，我將認識服飾搭配、配餐、路線等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗去探索，去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生時刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在想一想、議一議、擺一擺、連一連、畫一畫等活動中積極地思考、大膽地操作、方法多樣，且爭先搶后地上臺展現(xiàn)自己，從而充分領(lǐng)悟到：搭配要遵循有序、合理，而且要做到既不重復(fù)又不遺漏，初步建立有序、合理的搭配觀念等。

三、白板使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值

衣服的搭配、早餐的搭配、拍照等是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的，通過這幾個活動讓學(xué)生在白板上操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了所學(xué)的知識，而且聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

在細細地反思教學(xué)過程中的每一個細節(jié)，我覺得本節(jié)課在教學(xué)過程中主要存在的問題是：

1、關(guān)注個體差異不夠到位；

2、教師駕馭課堂的能力有待提高。

總之，作為數(shù)學(xué)老師，處理好“數(shù)學(xué)和生活”的關(guān)系，構(gòu)建師生和諧發(fā)展的課堂教學(xué)是我們的奮斗目標，我將為之不斷探索。

第四篇：教學(xué)設(shè)計及白板使用簡介

教學(xué)設(shè)計及白板使用說明

本節(jié)課是仁愛英語七年級下學(xué)期Unit 6 Topic 3 Which is the way to the post office? Section D的內(nèi)容，主要復(fù)習(xí)了本話題的問路、指路給方向的對話練習(xí)，并對祈使句進行了鞏固，課件從學(xué)生實際出發(fā)，對教材進行了必要的調(diào)整。為了更好地在一節(jié)課內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)目標，將課件與白板結(jié)合在一起，互相切換，用到了白板文件導(dǎo)入、屏幕工具、畫筆、頁面移動、橡皮等的功能，教學(xué)順序及白板使用安排為： Step 1——Warming up課前熱身，Sing Traffic Lights together, follow and act.師生共唱, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 活躍課堂氣氛(點擊白板文件導(dǎo)入，播放歌曲Traffic Lights幻燈片1-2導(dǎo)入)

Step 2——The signs of transportation(課件白板互換呈現(xiàn)交通標志圖, 采用聚光

燈的方式單個識別，然后檢測，熟記至完全掌握。)（幻燈片3）

Step 3——Review the imperative sentences.復(fù)習(xí)祈使句型。（幻燈片4-7）(呈現(xiàn)祈使句的圖片及句子, 采用屏幕工具的推拉功能識記句子。)

（完成祈使句肯定、否定的替換，并在白板上運用畫筆功能學(xué)生演示。）Step 4Asking the ways and give the direction.（共6個活動）

1.(1)(看簡易地圖，讓學(xué)生說出問路用語，讓學(xué)生在白板上運用畫筆功能演示，畫圖與表達結(jié)合，進行大量的練習(xí)。)（幻燈片8-10）

(2)(請幾組學(xué)生展示，練習(xí)問路指路的句型。)

（屏幕移動在空白處寫出難點until 和學(xué)生易錯點，發(fā)揮白板功能）

(3)(Mr.lost in Beijing找DingHao Building，讓學(xué)生畫出路線，并在白板的橫線上填出來。)（幻燈片11）

(4)(切換成課件，老外問長城怎么走，完成去長城換乘公交的指路方法，并在講臺上表演，角色練習(xí)讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。)（幻燈片12）

(5)1.(降低聽力難度，先看地圖，找出如何去公園的路。先在白板上畫出再復(fù)述，為第二步的聽力及操練打下基礎(chǔ),以降低難度。)（幻燈片13-14）

2.(讓學(xué)生再聽1a的錄音，完成段落的填空，然后師生一起核對答案。)

(6)（游戲：尋寶，繼續(xù)練習(xí)問路指路的綜合練習(xí)，畫圖與表達結(jié)合，用到橡皮功能）Games: look for the treasures.（幻燈片15-18）

Step 5Summary: Useful expressions: 指路和給方向（幻燈片19）

(1)Asking the way(2)Giving directions:

Step 6 Exercise:（讓學(xué)生在白板上找出答案，并畫出來，畫圖與表達結(jié)合，用到橡皮功能）（幻燈片20-21）

Step 7Homework:（寫出從學(xué)校到郵局的路。）（幻燈片23）

Write down the way to post office from our school.

第五篇：白板教學(xué)設(shè)計 王璐

認 識 線 段

加格達奇區(qū)第二小學(xué)

王璐

教學(xué)內(nèi)容：二年級教科書第48-49頁 教材分析、學(xué)情分析：

《厘米和米》是人教版二年級上冊第六單元的內(nèi)容。本單元分四個部分：認識線段，認識厘米，認識米，以及實踐活動“量一量”?！罢J識線段”是教學(xué)量長度的基礎(chǔ)，因為用刻度尺量物體的長度，實際上就是量線段的長短。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較物體長短，在生活中也經(jīng)常接觸到此類的內(nèi)容，有較豐富的生活經(jīng)驗，這些都為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。但二年級學(xué)生年齡小，還不能用完整的語言表達出事物的本質(zhì)特征，他們的理解往往是表面的，零碎的，要使他們對線段的概念提升到一個概括的、抽象的認識，有一定難度。同時他們喜歡動手，有極強的好奇心和求知欲，這些都是課堂上需要利用和捕捉的閃光點和有利因素。教學(xué)目標：

1、知識與技能：初步認識線段，會用直尺畫不定長線段，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力和操作能力。

2、過程和方法：讓學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征。

3、情感態(tài)度與價值觀：在情境中，使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，感受生活里的數(shù)學(xué)事實。

教學(xué)重點：認識線段的特征，會畫線段。教學(xué)難點：線段表象的建立。教法和學(xué)法：

認識線段屬概念教學(xué)，學(xué)生對概念認識得到一般規(guī)律的過程是：感知——表象——抽象概括——形成概念，因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教師的點撥作用，強調(diào)學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，獲取知識，從而達到訓(xùn)練思維的，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。為此課堂教學(xué)中我主要采取直觀演示法和操作實踐法，配合談話啟發(fā)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講練結(jié)合等其它教學(xué)方法進行教學(xué)。教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生如何觀察操作，指導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進行合作交流。教學(xué)準備: 學(xué)生：每人一根毛線；一張長方形紙；一張作業(yè)紙。

師：一根毛線，白板課件。教學(xué)過程：

一、通過操作，初步認識線段。

1、感受線段的“直”（1）出示跳繩和拔河的情景圖。師：看，小朋友們在干什么？

那請問跳繩的繩子和拔河的繩子看上去有什么不一樣？（沿繩子畫出曲（直）線）

跳繩甩出的繩子是彎的，拔河的繩子看上去是直的。（2）毛線由曲變直。

A請觀察你桌上的毛線，你發(fā)現(xiàn)什么？

B你有辦法把它變直嗎？請你試試看。學(xué)生自己動手拉直曲線。

C（屏幕出示）講述：把線拉直，兩手之間的一段可以看成“線段”。（板書：線段）學(xué)生齊說。今天我們就一起來認識線段。

D追問：這樣拉出來的線與原來的那根線有什么不同？（板書：直的）線段都是直的。

2、感受線段的“兩個端點”（指名拉出一條線段）問：兩手之間的一段可以看成？(線段)（放開一只手）現(xiàn)在毛線怎么了？（彎了）要讓毛線再變直必須怎么樣？（捏住線的兩頭把它拉緊）現(xiàn)在繩子又怎么樣了？（直了）

（邊說邊標示出）

（屏幕出示兩手拉出的線段）對，一定要兩頭都捏住拉緊，兩只手捏住毛線的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點。（板書：端點）學(xué)生讀一遍。

追問：請問線段有幾個端點？（板書：兩個）

請大家拉出一條線段，同桌互相指一指對方手中線段的端點在哪兒。

3、感受不同方向的線段

（指名拉出一條線段，豎起來）問：看，線直嗎？可以看成線段嗎？它的兩個端點在哪兒？

斜著放，問：這可以看成線段嗎？為什么？只是什么發(fā)生了變化？ 你會把手中的線段變變方向嗎？自己試一試。

4、感受線段有長有短。

師：老師手里的線段和他手里的線段比，有什么不同嗎？對，線段有長有短。你也拉出一條線段跟你旁邊的小朋友比一比，看看誰的長、誰的短？

那你有辦法讓老師手里的這一段變得再長一些嗎？你來做做看。問：你是怎么做的？

那你們能再把你們手中的線段變短一些嗎？試試看。

師：我們兩只手捏的地方也就是線段的兩個端點分得越開，這條線段就越怎樣？反過來呢？對了，線段有長有短，（板書：有長短）以后我們還要學(xué)習(xí)量線段的長度。

5、抽象出線段的圖形。

A、小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了線段是(直的)，有兩個(端點)，有(長短)。那么線段畫出來是怎樣的呢？瞧，（屏幕移出線段）教師邊指邊說：直的，線段的兩個端點是怎樣表示出來呀？對，在它的兩頭點上一個點或畫一條短短的線，表示出線段的兩個端點。

瞧，這就是表示線段的圖形。閉上眼睛把它輸進腦子里。

（演示變化線段的長短）問：瞧，這條線段比剛才的那條（長、短）。B、（演示變換線段的位置）問：這是線段嗎？為什么？ C、6、小結(jié)線段的特征。

那學(xué)到現(xiàn)在你能用自己的話說說線段是什么樣兒的呢？

老師這兒有首兒歌送給大家，出示兒歌：小小線段直又直，一頭一尾兩端點，有長有短可以量。齊讀。

二、鞏固線段的特征

（出示“想想做做”第1題）

1、辨線段。老師這兒有一些圖形，哪些是線段，用手勢表示。不是的說說為什么？

2、找線段。

A談話：看來，小朋友們已經(jīng)認識了線段這個好朋友了，其實，在我們的生活中到處能找到線段。請看。（電腦出示：學(xué)校建筑物上找線段）師邊解說邊標注：XX的邊可以看做是線段。

B那么在我們的教室里，在你的身邊有線段嗎？誰先找到了？請你指指看。C對呀，小朋友只要有一雙善于觀察的眼睛就會發(fā)現(xiàn)我們的生活中到處都能找到線段。

三、畫線段。1嘗試畫

那你會把線段畫出來嗎？你準備用什么工具畫？拿出紙，試一試畫一條線段。學(xué)生試畫，教師巡視指導(dǎo)。

2、交流畫法。

說說你是怎么畫的？根據(jù)學(xué)生回答師在黑板上畫出線段。還可以怎么畫？ 在畫線段時你想提醒大家注意些什么呢？

3、再次畫

請你聽了提醒后再畫一條和剛才方向不同的線段，看誰畫得又快又好。請同桌互相欣賞一下對方的畫的線段，如果他畫得很好，就豎起大拇指表揚他，如果有畫得不太對的地方，也請你給他指出來。

4、你還能用其他工具幫助畫線段嗎？為什么這些工具都能畫出線段呢？（這些工具都有直直的邊）

其實，我們很多時候都要用到畫線段，比如，我們每次作業(yè)最后要畫什么？

5、還有畫線段還能解決生活中的一些問題，看，工匠們要在墻上做出這樣的隔板，他是怎樣解決的呢？請看。（放錄像）他先定好高度，再從墨斗里拉出有墨的線，兩頭拉直了，一彈，在墻上彈出一條線段了。瞧，他們可真聰明。數(shù)學(xué)知識在生活中的用處真大。所以我們小朋友一定要認真學(xué)好數(shù)學(xué)。

四、由淺入深，鞏固新知

1、數(shù)線段。

（出A談話：其實有很多我們以前學(xué)過的圖形就是由不同方向的線段圍成的。示“想想做做”第2題）請看，這些是什么圖形？它們是由幾條線段圍成的？請你用手勢表示出來。

請你來指一指？（教師指著其中一條線段）這條線段的端點在哪里？B匯報時：（教師指著與這條線段相交的一條線段）那么這一條呢？說明：當(dāng)兩條線段相接時，它們相接的那一點就是它們的端點。

C三角形是由三條線段圍成的，四邊形是由四條線段圍成的，五邊形是由五條線段圍成的。你發(fā)現(xiàn)了什么？那么有六條線段圍成的圖形是幾邊形？

2、折線段

(1)（取出長方形紙）長方形紙上有線段嗎？有幾條？在哪里？

(2)那現(xiàn)在請你拿出你的長方形紙隨便折一下，打開看看，紙上有線段了嗎？在哪里？

（實物投影出示）對，這條折痕也可以看成是一條線段。請你指一指它的兩個端點分別在哪里？

(3)你還能折出一條比剛才那條短的線段嗎？試試看。（實物投影出示）(4)下面請同桌兩人各自折一條線段，然后兩人再比比折出兩條線段的長短。

3、由點連線

（1）連結(jié)兩點畫線段。

（黑板上畫上兩個點）問：連接這兩個點可以畫出幾條線段？小結(jié)：連結(jié)兩點只能畫一條線段。

（2）有三點，連接每兩點畫一條線段？猜一下，能畫出什么圖形？請你在老師給的作業(yè)紙上畫畫看。

問，你們畫成的是什么圖形？投影學(xué)生作品。師問：你是哪兩個點連成了線段？

指出：上面這個點和下面的左邊的點連成了一條線段，和下面右邊的一個點也連成了一條線段。

（3）那想想這樣四點，連結(jié)每兩點最多可以畫出幾條線段呢？快動手試試看。

（先畫出過第一個點的所有三條線段，接著畫出過第二個點兩條線段，再畫出最后一條線段。向?qū)W生滲透有序思想，為高年級進一步學(xué)習(xí)排列組合的知識做好鋪墊。）

（4）那想想這樣的五個點，連結(jié)每兩點可以畫幾條線段？又能畫出什么圖形呢？動手試試。（依次用不同顏色畫出4+3+2+1條線段）

五、小結(jié)學(xué)習(xí)收獲

談話：今天我們一起認識了一位新朋友叫線段，你知道了什么？學(xué)會了什么？

六、延伸

小朋友，我們都知道用彩筆可以畫出美麗的圖案，可你知道嗎？用線段也能拼出美麗的圖來，我們來欣賞一下。（屏幕出示圖片）瞧，用線段可以創(chuàng)造出美麗的圖形來，課后感興趣的小朋友也可以動手用線段畫出美麗的圖形來。