第一篇：《雷雨來了》白板課教學設計

蘇教版《品德與生活》一年級（下冊）

《雷雨來了》白板課教學設計

教材分析：

《雷雨來了》是蘇教版《品德與生活》一年級下冊第四單元《炎熱的夏天》中的一課。主要是讓兒童認識夏季常見的雷雨，認識雷雨的形成和雷雨的利與弊，掌握日常躲避雷雨的方法，認識、探究自然界的奧秘。

雷雨的形成過程比較抽象，兒童不易理解。而電子白板對視頻、圖片較好的呈現(xiàn)功能以及交互功能能彌補這一不足，把夏季雷雨的形成過程、原理生動地展現(xiàn)在學生面前。教學目標：

1、情感與態(tài)度目標：通過觀察、認識電閃雷鳴等自然現(xiàn)象，激勵學生熱愛自然、熱愛科學，同時啟迪學生珍愛生命，警鐘長鳴；

2、行為與習慣目標：增進兒童對雷雨知識的了解，培養(yǎng)他們勤于思考的好習慣；

3、知識與技能目標：了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，掌握躲避雷雨的方法，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。教學重點：

從學生生活入手，引導學生從觀察雷雨、認識雨中行走的安全，指導學生能在生活中學習、在學習中生活。教學難點：

使學生了解雷雨的形成以及避雷的知識。教學媒體與資源選擇：

1、白板課件，搜集一些課上需要的雷雨圖片、雷雨形成視頻以及相關圖片、錄像資源。

2、生活中避雷常識以及兒歌。課堂教學用工具和軟件

1、教學用工具：教師機一臺、電子白板、投影機、日歷

2、軟件：電腦安裝Activstudio Professional Edition V3.6 教學過程： 蘇教版《品德與生活》一年級（下冊）

活動

一、激趣引入，發(fā)現(xiàn)“夏天”

1、小朋友們，知道今天是幾月幾日嗎？（生答：08年5月28日）是呀，時間過得可真快呀，不知不覺現(xiàn)在已經(jīng)是五月底了。（出示日歷）瞧，這是一本08年的日歷，老師在5月5日下畫了個紅圈圈，因為它的下面清清楚楚地寫著“立夏”兩個字。

2、你知道“立夏”是什么意思嗎？（指名學生說）

課件出示：“立夏”表示農民伯伯在春天播種的農作物已經(jīng)直立長大，是夏天來了、夏天開始了的意思。

3、你在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)夏姑娘的影子呢？下面我們分組從四個方面來介紹：（氣溫天氣、人們穿著、動植物、小朋友的變化）學生討論交流、指名學生回答

師總結：夏姑娘來了，給我們帶來了美麗的蜻蜓和蝴蝶，也帶來了好看的荷花和呱呱叫的青蛙；夏天來了，小姑娘們穿上了漂亮的裙子，小伙子們也床上了短褲......（出示圖片）

裙子

涼鞋

T-恤

青蛙 活動

二、認識雷雨

1、過渡：夏天不但天氣炎熱，而且還變幻無常呢！剛剛還是晴空萬里、艷陽高照，可是突然說生氣就生氣，你們看（聽）-----（出示閃電、雷雨圖片和雷聲，并引導學生說）

2、夏天下雨的時候通常會伴有電閃雷鳴，我們就稱這種雨為“夏天的雷雨”。

板書：雷雨來了 蘇教版《品德與生活》一年級（下冊）

3、這不，雷雨說來就來了，你們瞧！（課件出示雷雨短片）

你什么時候碰到過雷雨嗎？你當時心里怎么想的？（指名學生回答）

師：想必同學們和老師一樣都碰到過雷雨，下雷雨的時候心里也許會特別害怕。

4、今天我們就一起來學習、認識雷雨，看看雷雨到底可不可怕。首先，你知道雷雨時怎么形成的嗎？（指名一個同學回答）

雷雨到底是怎樣形成的呢？我們來看看一段雷雨形成的錄像吧！（課件出示）

5、看完這段錄像，相信同學們對雷雨的形成過程都有了一定的了解。首先，就讓老師來考考大家吧！

(出示選擇題)

@云是由什么組成的？A、白色的棉絮 B、水滴

@閃電是怎樣形成的？A、雷公公的手電筒亮了 B、云層間碰撞的結果

@是先看到閃電還是先聽到雷聲？ A、先看到閃電 B、先聽到雷聲

活動

三、“你喜歡雷雨嗎？”

1、夏天是雷雨的多發(fā)季節(jié)，我們經(jīng)常會聽到那轟隆隆的雷聲，看到刺眼的閃電和嘩嘩的大雨。小朋友們，你們喜歡雷雨嗎？請說出理由！先跟你同桌的伙伴交流一下吧！（2人小組討論）

指名學生發(fā)言。（學生大多說部喜歡，因為雷雨給人們帶來了不方便；雷雨令人害怕；雷雨毀壞了建筑物.....）

2、師總結：確實，雷雨有些令人害怕，給人們的生活帶來了不便，更糟糕的是，蘇教版《品德與生活》一年級（下冊）

就像小朋友們說地那樣，雷雨有時候會給人類帶來災害呢。所以，老師提醒大家，夏天雷雨來臨的時候應該注意安全，學會自我保護。

不過，夏天的雷雨可不是一點好處都沒有哦。適量的雷雨能讓莊稼喝個飽，能給花草洗個澡；雨后空氣新鮮，人們會感到很舒服呢！

活動

四、躲避雷雨常識

1、下面，老師就給大家?guī)砹艘欢味唐?，故事中的小紅和小明發(fā)生了什么事呢？同學們可要看仔細了哦。

（播放動畫《夏天的雷雨》）

2、誰來說說，在什么時候，小紅和小明在干什么，又發(fā)生了什么事情呢？指名學生回答。

哦，一個夏天的上午，小紅和小明在郊游，突然來了一陣雷雨。這下該怎么辦呢？（指名一個學生：雷雨突然來了，你說這下該怎么辦）對，趕緊躲雨吧！于是，小明指著遠處一棵大樹對小紅說：“瞧，那邊有一棵大樹，我們趕快去樹下避雨吧”

3、你贊同小明的做法嗎？為什么？（不贊同，雷雨天氣大樹下避雨很危險）是呀，小朋友們知道的可真多呀，雷雨天氣絕對不能在大樹底下避雨。雷雨天氣還應注意些什么？小朋友們趕緊給老師提個醒吧！

（4人小組討論）指名學生發(fā)言

師總結： @不要躲在大樹等高大的物體下，因為閃電最喜歡來這里“串門”；

@不要再水中游泳；

@不要受晾在露天鐵絲上的衣物

@不用手機通話

@不要肩扛鋤頭、鐵鍬等 活動

五、總結，兒歌結束

1、師：其實夏天的雷雨并沒有想象中的可怕，它反而也跟人們的生活帶來了一些好處。希望小朋友們牢牢掌握雷雨天氣的安全常識，這樣，你們就不用再害怕蘇教版《品德與生活》一年級（下冊）

雷雨天氣了。最后，老師把一首好聽的兒歌送給每個小朋友。

2、課件出示兒歌《避雨歌》

雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用；

避雨不去大樹下，安全知識記心中；

雷雨來了不慌張，人人夸我好兒童。

第二篇：《雷雨來了》教學設計

13、雷雨來了

教學目標：

1．了解夏天天氣特征，激勵兒童熱愛自然，熱愛科學的情感。知道電閃、雷鳴、洪水等，這些經(jīng)常發(fā)生在夏季的事情，引導兒童珍愛生命。

2．通過活動，使學生明白在雷雨天怎樣做到安全防雷、避雨，提高自我保護能力。3．了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，指導學生在日常生活中隨時隨地地有針對性地觀察，讓學生在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)問題，在探討問題中嘗試采用多種的方式方法。

教學過程：

一、感知雷雨，激發(fā)興趣

討論激趣：對夏天的感受。播放視頻，導入新課。

二、認識雷雨，了解雷雨的形成。1．播放課件，初步感知。2．小組討論，合作探究。

3．交流匯報，簡筆畫引領，梳理要點。4．自主學習，文本強化，深入領悟。5．體驗表演，鞏固深化。

6．討論雷雨時閃電和打雷是否同時發(fā)生。

三、感受雷雨對人們的危害。1．播放視頻，學生討論。2．互動補充：雷雨的其他危害。3．引入避雷針的知識（1）圖片感知形象。（2）音頻介紹原理。（3）聯(lián)系生活強化。（4）拓展激趣：富蘭克林。

四、學會避雨，安全度過雷雨天

1．創(chuàng)設場景，合作討論：避雷雨的方法。2．匯報交流，總結提升。

3．自主補充：其他避雷經(jīng)驗。4．播放歌曲，鞏固強化。5．大組交流：雷雨的好處。

五、總結：

1．自主小結：懂了哪些知識。

2．關懷激勵：了解自然，保護自己，安全度夏。

第三篇：白板課教學設計

《Tree Planting Day》白板課教學設計

英語組 聶一兵

● 教學特點

本節(jié)課的植樹話題以日記的形式呈現(xiàn)，運用一般過去時來描寫所參與的植樹過程。善于利用網(wǎng)絡資源，教學資源豐富、切題，能注意到利用小組的合作關系來完成每一個學習任務，因而能充分體現(xiàn)學生的合作能力，使學生能夠通過討論來碰撞出思想的火花。

● 教學思想

本節(jié)課采用的是EEC英語教材Tree Planting Day。植樹的四個主要過程，以及在句子中正確使用時態(tài)，尤其是動詞過去式在表示過去所發(fā)生事情的句子中的運用是本課的教學重點，也是難點。因此，本課例通過交互式電子白板將各樣素材巧妙地運用起來，使師生、生生之間產生互動，通過有效引導提高學生的學習積極性與創(chuàng)新能力。學生通過親自操作，能在做中學，在做中體會各個知識點。為了達到更好的教學效果，本課例提供了以下三個教學資源。

1.有關環(huán)保植樹的動畫。

此動畫從一顆小小的電池所引發(fā)的環(huán)保問題談起，生動有趣，讓學生從中領悟到愛護樹木、保護環(huán)境的重要性，能讓學生大膽地運用英語談自己的觀后感。

2.關于植樹的Flash。

此Flash放在新授課后呈現(xiàn)，能把植樹的全過程以現(xiàn)在進行時的時態(tài)再次生動地展現(xiàn)在學生面前，目的是能讓學生再次重溫植樹的過程，并進行時態(tài)的對比。同時通過所學知識進行時態(tài)的轉換，可以做到一個資源多種用途。

3.關于明理性的故事環(huán)節(jié)設計The boy & The apple tree。

此PPT可以很好地通過故事讓學生感悟到深刻的道理，引發(fā)學生的思考。這個故事同樣以過去時進行呈現(xiàn)，能很好地配合本節(jié)課所運用的過去時。生動有趣的畫面能夠吸引學生用心去讀懂一個故事，并很好地將它展現(xiàn)在大家面前，學生的自主學習能力因此而大大提高。

● 教學過程簡述

1.和學生談論關于植樹節(jié)的話題。首先，利用電子白板聚光燈功能出示一幅圖，讓學生猜季節(jié)及這幅副圖相關的節(jié)日及時間，引出本課主題，學習四會詞語diary，Tree Planting Day。

2.出示關于樹的格言，讓學生以小組形式猜中文大意。

a.The people of the past plant the tree posterity enjoy cool air.前人栽樹，后人乘涼。

b.Tall trees catch much wind.樹大招風。

c.Great trees are good for nothing but shade.大樹底下好乘涼。

3.展示一個和樹有關的環(huán)保宣傳廣告讓學生感受保護環(huán)境的重要性并詢問學生觀看后的感想。

4.出示植樹的四個主要步驟，讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗進行排序，如圖

1。學習詞組dig(dug)holes，put(put)the young tree into the holes，fill(filled)the holes with earth，water(watered)the trees。

5.讓學生根據(jù)圖片提示復述植樹過程，并根據(jù)自己的經(jīng)歷添加新的植樹步驟，然后用思維導圖呈現(xiàn)，如圖2。

6.用思維導圖呈現(xiàn)單詞表，讓學生根據(jù)音標重新排列并認讀新詞，如圖3。

7.通過給下列句子排序，讓學生對課文有初步了解，如圖4。

8.用課件呈現(xiàn)并學習課文，讓學生朗讀課文并根據(jù)所各自的理解對課文互相提問。

9.用Flash呈現(xiàn)另外一篇用現(xiàn)在進行時描述的關于植樹的文章，讓學生再次體會植樹的過程。并通過引導讓學生把文章的現(xiàn)在進行時態(tài)改為過去時，分析英語日記的格式。

10.閱讀用過去式表達的一篇關于樹的故事The boy & The apple tree，讓學生在復習動詞過去式的同時，理解文章所蘊涵的深刻含義。

11.小結本節(jié)課所學的知識點：植樹的過程、日記的格式、動詞過去式

第四篇：什么是周長(白板課)教學設計

《什么是周長》教學設計

本溪市溪湖區(qū) 河畔小學 楊洋 2011.11.17

《什么是周長》教學設計

一、教材分析：

本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第五單元第44—45頁的內容。這部分教材是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上，來認識平面圖形的周長的。要求學生進一步理解周長的含義，并能根據(jù)圖形的特征找出計算長方形周長的方法，學好這節(jié)內容將為今后學習其他圖形的周長、面積打下良好的基礎。

二、教學目標

1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。

2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。

3、結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。

三、教學重難點：感知什么是周長，并能正確的計算周長

四、教具準備：多媒體課件，圖形卡片，皮尺，軟繩。教學過程：

一、情境引入

1、老師請同學們看幾幅漂亮圖片。同學們看這是什么季節(jié)？

2、秋天滿山都是漂亮的葉子，一只小螞蟻要開始運動了，觀察小螞蟻怎么跑的？

3、揭示課題：小螞蟻跑的一周就是葉子的周長，今天這節(jié)課我們就來學習什么是周長。（板書課題）

二、初步認識周長

1、用手畫一畫，初步體驗周長

小螞蟻給我們帶來了2片葉子，讓我們描一描它的邊線，邊秒邊想，你是怎樣描的？

2、點題：樹葉一周的邊線就是樹葉的周長。

三、探究周長

1、剛才我們用自己的雙手和智慧畫出了圖形的周長，你們想不想摸一摸身邊物體的周長。

2、摸一摸數(shù)學書的周長，說說你是怎樣摸的，起點和終點是怎樣的？

3、找教室里的周長。

4、體會周長在生活中的應用，量腰圍。

四、小結

1、我們通過描、摸數(shù)學書桌子表面的周長，你們發(fā)現(xiàn)這些圖形的終點和起點都是怎么樣的？

2、像這種首尾相連的圖形在數(shù)學上我們把它叫做封閉圖形。（板書）

3、用自己的話說說什么是周長？（封閉圖形一周的長度就是圖形的周長）

4、判斷：是不是所有的圖形都有周長？

五、測量周長

1、我們通過學習知道了封閉圖形一周的長度就是圖形的周長，其實圖形的周長還可以量出具體的長度？

2、打開信封，小組合作最喜歡的圖形量出周長。

3、匯報交流

4、總結：圖形的周長就是圖形所有邊長的和。

六、拓展練習

1、誰的周長長？

我們把這條邊移過來，再把這條邊平移過來，原來周長是一樣的。我們在計算周長的時候可以把不規(guī)則圖形變成規(guī)則圖形

2、誰跑的遠?（1）灰太狼要和紅太郎賽跑，誰跑的遠為什么？

(2)雖然一面大，一邊小，但是他們跑的路線長度是一樣的，所以一樣遠。

七、全課總結

1、本節(jié)課你有哪些收獲？

2、這節(jié)課，大家不僅知道了什么是圖形的周長，最重要的是在遇到困難時，大家充分發(fā)揮了自己的智慧，還從中探索出重要的數(shù)學知識，祝賀大家，希望你們能在數(shù)學中體會到成功的快樂。

第五篇：雷雨微課教學設計

《雷雨》微課教學設計

一、學習目標：戲劇沖突對塑造人物的作用

二、內容：

1、何謂戲劇沖突？

戲劇沖突是表現(xiàn)人與人之間矛盾關系和人的內心矛盾的特殊藝術形式。它來源于拉丁文，可譯為分歧、爭斗、沖突等等。從戲劇沖突中可以帶出人物的性格與劇本的立意。

2、第一場：周樸園與侍萍的沖突

他們之間的矛盾沖突發(fā)展過程，集中、鮮明地體現(xiàn)在周樸園對侍萍情態(tài)的變化上。

3、周樸園的性格：

周樸園對過去的侍萍：始亂終棄——自私殘忍

周樸園對“死去”的侍萍：“于心不忍”供起“遺照”來“紀念”——虛偽

周樸園對面前的侍萍：兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕——陰險狡猾,冷酷

4、魯侍萍的形象：

過去的侍萍：上當受騙，聽天由命——善良軟弱，聽天由命

現(xiàn)在的侍萍：控訴罪行，蔑視金錢，憎恨丑惡——清醒，自尊，堅強

5、第二場：周樸園與魯大海的沖突

表現(xiàn)為罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級斗爭)

6、魯大海的形象：

魯大海是工人階級的真正代表。他忠心耿耿地為工人弟兄爭取權利，同資本家展開針鋒相對的斗爭。他是覺醒的工人階級，通過周樸園的行為看清了其為賺錢什么都干得出來的資產階級的本性。面對虛偽冷酷的周樸園，他徹底地、義正辭嚴地揭露了其滅絕人性和滔天罪行。他頑強地同周公館的一群打手對打，痛罵周家的人是一群強盜。盡管在這場斗爭中他是失敗者，被工廠開除，但他卻表現(xiàn)出了工人階級的骨氣和英勇、剛強的反抗性格。當然，他有斗爭經(jīng)驗不足，勇敢卻又魯莽等弱點。

三、小結：

通過尖銳的矛盾沖突，人物形象凸顯。周樸園是一個有封建地主轉化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽、狡猾。是一個人格卑下的偽君子，一個沒有任何仁義道德的反動資本家。