第一篇：二年級語文上冊 比本領(lǐng)教案 北師大版

《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

① 認(rèn)字8個，寫字6個；

② 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

① 在朗讀中理解文章內(nèi)容；

② 通過感情朗讀體會合作的重要意義。

3、情感態(tài)度價值觀：

樂于學(xué)習(xí)與人合作。

教學(xué)重點：

通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會合作的重要意義。

教學(xué)方法：

小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件演示、生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示課件（鹿與猴的動畫），問：它們各有什么本領(lǐng)？

2、揭示課題：比本領(lǐng)。

二、初知文意。

1、小組合作讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，明白大意。

2、小組代表發(fā)言，講講課文內(nèi)容。

3、教師小結(jié)歸納。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、出示課件（學(xué)習(xí)生字詞），同桌互相認(rèn)讀。

2、自由拼讀。請小老師教讀。

3、注意個別難字的讀音。引導(dǎo)評議，正音。

4、出示帶有生字的句子測讀。出示生字卡片進(jìn)行開火車游戲。

5、游戲，摘果子。出示掛滿果子的大樹，請學(xué)生將寫有生字的果子摘下，組詞，并說一句話。對表現(xiàn)好的同學(xué)獎給聰明星。

四、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀文后回答問題：梅花鹿和金絲猴是怎么比本領(lǐng)的？

2、大家認(rèn)為最精彩的內(nèi)容在哪里。

3、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。

① 誰來讀第2自然段。聽后請評一評：a他讀梅花鹿讀得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分驕傲，后來的梅花鹿是垂頭喪氣的。b他讀金絲猴讀得好，讀出了金絲猴的著急。學(xué)著他的樣子再來讀一讀。師：現(xiàn)在老師考考大家，得意洋洋、垂頭喪氣、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是什么意思？請說一說、演一演。小組進(jìn)行說和演，再請兩位同學(xué)上臺演，全班齊讀。

② 誰來讀第3自然段。聽后議一議：怎樣讀出大象伯伯的慈祥？指導(dǎo)個別讀。進(jìn)行小組賽讀，全班朗讀。

③ 誰來讀第4自然段。聽后請評一評：a他讀得好，讀出了高興。b他讀得好，讀出了成功、快樂。師：大家評得很好，你們也帶著快樂來讀一讀好嗎？全班朗讀。

④ “他倆一下子明白了”，到底明白了什么？小組討論，交流（合作才能摘到果子）。

4、齊讀第1自然段，邊讀邊想：鹿和猴誰的本領(lǐng)大？讀后討論、交流、匯報，師小結(jié)。

5、表演讀全文。

五、延伸。

1、課件演示：生活中有哪些事情必須要合作才能完成？

2、小組交流，全班匯報。

3、師小結(jié)：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，比如小組合作學(xué)生字、打掃教室衛(wèi)生、踢足球、跳橡皮筋??我們要愿意與人合作，學(xué)會與人合作。

附：板書設(shè)計

比本領(lǐng)

梅花鹿

金絲猴

↘ 摘到果子↙

生活中有很多事情要合作才能完成

《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計2

一、以圖畫激趣，引入課題。

師：今天，老師給同學(xué)們帶來了兩個小朋友。（出示梅花鹿、金絲猴的圖畫）

生指認(rèn)兩個小動物的名稱。

師：他們各有各的本領(lǐng)。那么，他們都有什么樣的本領(lǐng)呢？

生說出兩個小動物的本領(lǐng)。

師出示詞卡：爬樹、跑。并請兩個同學(xué)上臺來把這兩個詞卡分別貼到相應(yīng)的動物下面。

師：到底誰的本領(lǐng)大呢？梅花鹿和金絲猴誰也不服氣。他們正在舉行一場比賽呢！

師板書課題：比本領(lǐng)

（以圖畫的演示激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得生動，同時又使每一個學(xué)生都參與了進(jìn)來，很自然地把學(xué)生帶入了課文的情境中。）

二、初讀課文，自主識字。

1.聽讀課文，初步感知。

師：請同學(xué)們打開書，我們一起聽故事，并且和自己平時的朗讀比一比，你認(rèn)為磁帶里讀得怎么樣？（放課文錄音）

師：現(xiàn)在，請小朋友自己試著像磁帶里讀的一樣，也讀一讀課文，畫出不認(rèn)識的字或次，不會的小組一起討論。

生小組學(xué)習(xí)，互相幫助。

2.開展“摘果子”游戲，主動識字。

師：現(xiàn)在，請小朋友們拿出自己的生字卡，自由認(rèn)字。生獨立識字。

請同學(xué)們拿著自己的生字卡離開座位去考考同學(xué)。

師：老師想請小朋友像梅花鹿和金絲猴一樣，同學(xué)一起合作“摘果子”。黑板上的“大樹”上有許多“果子”，每個“果子”后面都有一個本課的生字詞。誰摘到“果子”就要把后面的詞語讀出來。兩、三個學(xué)生合作“摘果子”。

三、讀好課文，感悟品味。

師范讀課文

師：請小朋友們四人一組，把課文讀一讀，評一評，看誰讀得最好。

現(xiàn)在，請三個同學(xué)分別當(dāng)梅花鹿、金絲猴、大象伯伯把第一段讀一讀。

師：請同學(xué)們再自由地讀一讀第一段。

生自由讀

師：請一個同學(xué)把第一段讀一讀，其他同學(xué)思考：比賽前，梅花鹿和金絲猴是怎樣想的？

生找出相關(guān)的語句進(jìn)行朗讀。

師：比賽開始了，它們各自使出了自己的本領(lǐng)，梅花鹿和金絲猴又是怎樣做的呢？（生讀課文，小組討論問題）

引導(dǎo)說出“得意洋洋”、“垂頭喪氣”并貼在黑板上，說說這個詞語的意思。

進(jìn)行模擬朗讀，注意讀出“得意洋洋、垂頭喪氣”的感覺。

師：接下來看看金絲猴摘到了嗎？（生讀課文）

學(xué)生試著表演金絲猴急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。

（表演，是引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞義，給學(xué)生充分展示的機(jī)會，并激起學(xué)生主動參與的熱情，在感受語言美的同時，體驗了人物的情感。）

師：他們倆都以為自己了不起，結(jié)果梅花鹿上不了樹，金絲猴過不了河，最后它們終于想出了辦法摘到了果子。它們到底想出了什么辦法？請同學(xué)們讀讀課文，用波浪線畫出表示它們辦法的語句。

生讀課文，同桌交流。

師：它們終于摘到了果子，靠的是什么？

生：合作

師：板書：合作

四、合作讀書

課文講完了，你們還想再讀這個比本領(lǐng)的故事嗎？怎樣讀才能更生動，更有趣呢？

分角色朗讀

五、書寫生字，結(jié)合“語文天地”的描一描，寫一寫。

《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識漢字10個，會寫6個生字，并理解文中好詞、好句。

2、通過多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。

3、懂得和別人合作，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)課時 兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、猜謎語。（出示謎語）

“______能游，_______會飛，爬樹無法追?！保▽W(xué)生自由填）

是的，每個小動物都有各自不同的本領(lǐng)，那么它們誰的本領(lǐng)最大呢？我們今天學(xué)習(xí)一篇童話，名字就叫《比本領(lǐng)》，學(xué)完之后就明白了。

2、談話。讓生說說自己最大的本領(lǐng)是什么？那么誰的本領(lǐng)最大呀？有一只梅花鹿和一只金絲猴，它倆也想比一比，看誰的本領(lǐng)大？我們看看它們是怎樣比的？

二、自學(xué)

1、自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的可以向小組其他同學(xué)請教。

2、同桌互讀，互相糾正字音。

3、小組分角色練讀。

4、指名分角色讀，全班正音。

三、識字

1、讀字卡。摘果子（大樹上有許多果子，學(xué)生讀對一個，就可摘一個。強(qiáng)調(diào)音：“垂、喪、摘”。）

2、用自己最得意的方法識記字形。注意：“垂、象”。

四、自讀自悟

在充分讀文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第一自然段。重點理解“它們兩個都覺得自己的本領(lǐng)大”這句話。

（可以采用表演這一方式來理解）

五、表演

讓學(xué)生把自己當(dāng)做梅花鹿或是金絲猴，想象當(dāng)時的神態(tài)、心理，再運用動作、表情來表演當(dāng)時它們是怎樣想的。

（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，換位思考，體會感情，鋪墊下文。）

六、誦讀

指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。

1、大象伯伯的話要讀出老者的語氣來。讓學(xué)生自己體會讀。

2、帶著剛才表演時的心情讀讀兩個人的想法。

3、分角色練讀、表演讀。

七、交流探討

1、用自己喜歡的方式讀第二自然段。思考：梅花鹿的本領(lǐng)大嗎？你是怎樣認(rèn)為的？（有的學(xué)生會認(rèn)為它本領(lǐng)大，讓學(xué)生抓詞句談體會。如“飛快地跑”、“輕輕一跳”等。也有的會認(rèn)為它本領(lǐng)不大，因為摘不到果子。讓學(xué)生暢所欲言，談自己的想法。談想法的過程就是再次理解課文的過程。）

在讀文中理解“得意洋洋、垂頭喪氣”的意思。

2、金絲猴的本領(lǐng)大嗎？你是怎么知道的？（方法同上）

八、誦讀

體會梅花鹿的心情變化，讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感情來。金絲猴的話要讀出著急的心情來。

九、總結(jié)

說說這節(jié)課有何收獲。

第二課時

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都明白了什么？讓我們再次有感情地朗讀一、二自段。

二、學(xué)習(xí)三、四自然段。

1、默讀三、四自然段，小組討論：它們誰的本領(lǐng)大？你是怎樣知道的？回顧全文，暢所欲言。（學(xué)生通過讀言語中詞句，自己理解。同學(xué)間交流會得出兩人合的本領(lǐng)最大。此設(shè)計目的就在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種手段探究問題的能力，在探究中思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。起到“一石激起千層浪”的作用。）

2、理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了?！眱蓚€人都明白什么了？試著用各自的語氣說一說。（換位思考，升華主題，體會合作的重要。）

三、討論

1、有感情地朗讀全文。小組討論：什么是合作？

2、以剛才討論作為實踐活動，評價哪些同學(xué)會合作，哪能個小組合作得最好。

3、再次討論：當(dāng)你和同學(xué)意見不一致時，你是怎樣做的？（結(jié)合語文天地中的金鑰匙進(jìn)行教學(xué)。）（讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作，把書本上的知識轉(zhuǎn)化為生活中的實踐能力，真正培養(yǎng)學(xué)生會合作的個性品質(zhì)。）

四、寫字

本課生字筆畫較多?！跋蟆⒋埂笨梢韵葧鴮?，課后練寫。其余幾個生字，要求學(xué)生運用學(xué)過的知識分析字形，自己學(xué)寫。

五、練習(xí)。

1、連一連。

天鵝 大蝦 梭魚 梅花 鹿 金絲猴

跑 飛翔 游泳 爬樹

2、說話。

用“得意洋洋、垂頭喪氣”說一句話。

第二篇：北師大版語文二年級上冊《比本領(lǐng)》同步練習(xí)D卷

北師大版語文二年級上冊《比本領(lǐng)》同步練習(xí)D卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、我來選一選。

(共2題；共11分)

1.（10分）根據(jù)語境寫字詞。

每féng________

中秋jiā________

節(jié)，獨處yì________

地他鄉(xiāng)的我，總是加bèi________

思念故鄉(xiāng)，那是一個小cūn________

莊，那里有mò

fáng________

和biàn________

地的shì________

子樹、lí________

樹、yáng________

樹。

2.（1分）給下面的字選擇正確的讀音。

de

dí的________確

二、看拼音，寫生字。

(共1題；共4分)

3.（4分）讀拼音，寫詞語。

nèn

lǜ

zhà

yóu

________

________

máo

tíng

bō

zhǒng

________

________

三、句子小能手。

(共2題；共7分)

4.（2分）仿照下面的例句，把句子寫具體。

例句：桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍。

提示：這句話把桂林的山的形態(tài)比作綠色的屏障、新生的竹筍，來表現(xiàn)山的秀美。

仿寫：他跑得真快，________，________。

5.（5分）普季克在媽媽奮不顧身地保護(hù)下，“貓口脫險”，它此時會想些什么？會對媽媽說些什么呢？展開合理想象，寫下來吧？

四、按照課文內(nèi)容填空。

(共1題；共5分)

6.（5分）根讀詩歌，完成練習(xí)。

古朗月行

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

這兩句運用________

手法，把月亮比作________

和________。把月亮比作白玉盤寫出月亮的________很圓和月亮的________很亮。

五、選詞填空

(共2題；共10分)

7.（4分）選詞填空。

必須

必需

①快要舉行運動會了，我們________加緊訓(xùn)練。

②毛巾、牙刷使我們的生活________品。

微弱

虛弱

③看上去，她的身體這樣________，卻堅持工作了很久很久。

④由于受了傷，他說話的聲音很________。

8.（6分）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

________的國旗

________的服裝

________的小鳥

________的銅鐘

________的老師

________的枝干

六、畫一畫

(共1題；共4分)

9.（4分）找出下列句子中的反義詞。

①老師贊美言行好的同學(xué)，批評淘氣、不聽話的同學(xué)。________——________

②大家要節(jié)約用水，千萬不能浪費。________——________

七、比一比組詞

(共2題；共11分)

10.（3分）按要求填空。

拔音序是________，音節(jié)是________。在字典里的解釋有：A.抽出。B.吸出。C.挑選。在選拔一詞中拔應(yīng)選________。

11.（8分）比一比，再組詞。

予________

濕________

睜________

理________

矛________

溫________

掙________

埋________

參考答案

一、我來選一選。

(共2題；共11分)

1-1、2-1、二、看拼音，寫生字。

(共1題；共4分)

3-1、三、句子小能手。

(共2題；共7分)

4-1、5-1、四、按照課文內(nèi)容填空。

(共1題；共5分)

6-1、五、選詞填空

(共2題；共10分)

7-1、8-1、六、畫一畫

(共1題；共4分)

9-1、七、比一比組詞

(共2題；共11分)

10-1、11-1、

第三篇：北師大版語文二年級上冊《比本領(lǐng)》同步練習(xí)（I）卷

北師大版語文二年級上冊《比本領(lǐng)》同步練習(xí)（I）卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、我來選一選。

(共2題；共9分)

1.（4分）給劃線字選擇正確的讀音

①小荷才露________（lòu

lù）尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

②同學(xué)們把教室打掃得干________（gān

gàn）干凈凈，真是太能干________（gān

gàn）了。

③那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗________（dòu

dǒu）七星。

2.（5分）選擇正確的讀音。

教________（jiāo

jiào）室

降________（jiàng

xiáng）落

重________（zhòng

chóng）新

方便________（pián

biàn）

羊圈________（quān

juàn）

二、看拼音，寫生字。

(共1題；共4分)

3.（4分）選擇劃線字正確的讀音

①他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了________（le

liǎo）。

②更________（gēng

gèng）贏是古時候魏國有名的射箭能手。

③李家的羊圈________（juàn

quān）破了個窟窿。

④一只大雁從遠(yuǎn)處________（chǔ

chù）慢慢地飛來。

三、句子小能手。

(共2題；共12分)

4.（7分）我給句子排排隊。

________鱷魚突然想出一個主意，說：“我用頭巾擋住臉，再穿上衣服，不就看不出我兇了嗎？”

________鱷魚看到小猴子，急忙探出頭來說：“小猴子，你也帶我去上學(xué)吧！”

________“那也不行！”小猴子說完，自己背著書包去學(xué)校了。

________小猴子背著書包去上學(xué)，路過游泳池，看見鱷魚正在池里游泳。

________小猴子生氣地說：“不行，老師教我們要誠實，不能欺騙別人！”

________小猴子連忙說：“不行，不行，你長得這么兇，會嚇著我的老師和同學(xué)的?！?/p>

________“就這一次嘛?！摈{魚再三請求。

5.（5分）寫話。你最喜歡什么動物？用幾句話寫一寫它的樣子，寫出你為什么喜歡它。注意要加標(biāo)點。

四、按照課文內(nèi)容填空。

(共1題；共2分)

6.（2分）觀察看看，這是什么地方？

________

________

五、選詞填空

(共2題；共5分)

7.（4分）根據(jù)意思寫詞語

（1）拘謹(jǐn)不自然。1

（2）生命力強(qiáng)，富有朝氣。1

（3）比喻為了便于行事，想法子引誘人離開原來的地方。1

（4）非常鎮(zhèn)靜，一點也不慌張。1

8.（1分）情景練習(xí)。

爸爸媽媽送我們到校門口，我們要和爸爸媽媽說：“________。”

六、畫一畫

(共1題；共3分)

9.（3分）寫出反義詞。

清晨—________

豎起—________

高興—________

七、比一比組詞

(共2題；共14分)

10.（8分）辨字組詞

謊________

詐________

狀________

駛________

慌________

作________

壯________

使________

11.（6分）比一比，組詞。

估________

哨________

儀________

咕________

鎖________

議________

參考答案

一、我來選一選。

(共2題；共9分)

1-1、2-1、二、看拼音，寫生字。

(共1題；共4分)

3-1、三、句子小能手。

(共2題；共12分)

4-1、5-1、四、按照課文內(nèi)容填空。

(共1題；共2分)

6-1、五、選詞填空

(共2題；共5分)

7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、六、畫一畫

(共1題；共3分)

9-1、七、比一比組詞

(共2題；共14分)

10-1、11-1、

第四篇：北師大二年級上冊語文科比本領(lǐng)教學(xué)反思

北師大二年級上冊語文科教學(xué)反思

《比本領(lǐng)》教學(xué)反思

這是一篇生動的通話故事，在故事的娓娓道來中向孩子們講述了一個道理，而這個道理所蘊(yùn)含的也正是當(dāng)代的獨生子女們?nèi)菀兹狈Φ摹献?。因此如何在課堂之中除了要向孩子們展示故事內(nèi)容，達(dá)到雙基要求，同時又要使孩子們通過對此課的學(xué)習(xí)學(xué)得人生道理，將一些深沉的人生哲學(xué)以淺顯易懂的方式來領(lǐng)會。這就需要課前有足夠的功夫和時間去鉆研教材，吃透教材。好在這篇文章具有一定的優(yōu)勢，與孩子的心理特點比較契合，在某種程度上反應(yīng)了極大多數(shù)人的現(xiàn)實狀況。因此孩子在學(xué)這篇文章時，能更容易把握。

從整節(jié)課的情況來看，值得肯定的是達(dá)到了預(yù)先的教學(xué)目標(biāo)的要求，即：能流利有感情地朗讀課文；認(rèn)讀生字，解決生字詞障礙；懂得與他人合作，并學(xué)會合作。每一個具體的教學(xué)目標(biāo)在每一個具體的教學(xué)設(shè)計中一一展開，并相互配合。由于這是第二課時，之前已經(jīng)對課文的生字詞進(jìn)行了一定的講解，因此在這節(jié)課開始的時候便是對課文內(nèi)容進(jìn)行回顧，通過比讀生字引出文中主人也想要比賽的方式來勾起孩子對課堂的學(xué)習(xí)興趣。低段的重點始終與生字詞有著極大的關(guān)聯(lián)，因此緊接著馬上進(jìn)行生字詞的回顧，不斷強(qiáng)化孩子對生字詞的記憶。

在朗讀部分通過抓重點詞及對重點詞的指導(dǎo)朗讀來讓孩子領(lǐng)悟。以“得意揚揚”及“垂頭喪氣”這對意思相反的詞為例，這兩個詞反應(yīng)了梅花鹿心情的前后變化，能最大程度地說明合作與不合作的區(qū)別。在理解“得意洋洋”之前預(yù)先將梅花鹿的本領(lǐng)進(jìn)行鋪墊，讓孩子們盡情地發(fā)現(xiàn)梅花鹿的本領(lǐng)有多大，讓他們盡情地崇拜梅花鹿。到此時，他們便能很好地理解這個詞語的含義，并能通過動作、表情來展示他對此詞的理解與把握。然而話鋒一轉(zhuǎn)，梅花鹿由于失敗而“垂頭喪氣”，前后一對比，孩子很快就明白了這一詞。然后再將這兩個詞放入文中時，孩子的朗讀已明顯體現(xiàn)出其中的感情。下并運用到自己的生活中。

在講解結(jié)束后，再聯(lián)系孩子的生活實際進(jìn)行拓展練習(xí)。由于有了之前的鋪墊，到此時孩子們已經(jīng)能自由靈活地進(jìn)行拓展，說出生活與合作有關(guān)的事情。

上完本課，我也認(rèn)識到自己的幾點不足，比如：在讓孩子同時用“得意揚揚”“垂頭喪氣”兩個詞來說一句話，事先對梅花鹿和金絲猴的長處短處講解的不夠清楚，以致

孩子對“取長補(bǔ)短”這個詞不能理解。其次，本節(jié)課上教師講解的太多，以后要多將問題放給學(xué)生。讓每個學(xué)生都參與到課堂中來。

總的來說，經(jīng)過這次的公開課，自己學(xué)到了很多知識，不管是教學(xué)設(shè)計還是語言的組織，對自己都是一次歷練。在往后的日子中，還將繼續(xù)注重對文章內(nèi)容的把握，縱向發(fā)掘，同時更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，使得課堂更生動。

第五篇：比本領(lǐng)教案（模版）

第八周二年級語文教案

主備人：陳月英

比本領(lǐng)（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1〃知識與技能。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“得意揚揚、垂頭喪氣”等詞語的意思。

2〃過程與方法。（1）在朗讀中理解課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程。（2）通過感情朗讀體會合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3〃情感、態(tài)度與價值觀。使學(xué)生學(xué)會與人合作，樂于與人合作教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“得意揚揚、垂頭喪氣”等詞語的意思。教學(xué)難點：理解合作的重要性，懂得要學(xué)會和別人合作，愿意和別人合作。教學(xué)方法：

小組合作、情景表演、感情朗讀、探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課 1〃課件出示謎語：（1）頭上長樹杈,身上開梅花,跳躍跑得快,森林是老家。（打一動物）

（2）身穿一件金色衣，又有腳來又有手，走時好像一個人，爬時好像一條狗。（打一動物）教師讀，學(xué)生猜，教師帖梅花鹿和金絲猴的圖。提問：梅花鹿和金絲猴各有什么本領(lǐng)？ 2〃到底誰的本領(lǐng)大呢?學(xué)了課文《比本領(lǐng)》你就知道了。（板書課題，齊讀。）

第八周二年級語文教案

主備人：陳月英

3〃學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知 1〃教師范讀。2〃學(xué)生自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

3〃指名分自然段朗讀。師生評價。4〃課件出示詞語，自由讀、“開火車”讀。5〃齊讀課文。

三、細(xì)讀感悟 1〃學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀第一自然段。思考：梅花鹿和金絲猴為什么比本領(lǐng)？他們各有什么本領(lǐng)？（2）指名說。（教師板書：跑得快 會爬樹）

（3）指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀大象伯伯的話時聲音粗一些，語氣要親切、和藹。梅花鹿和金絲猴都覺得自己本領(lǐng)大，他們的話要讀得很自信。（4）指名分角色朗讀。過渡：比賽就要開始了，我們快去看看吧！2〃學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）指名交流：梅花鹿和金絲猴摘到果子了嗎？為什么？（師板書：摘不到 樹太高 過不了河）（3）課件出示句子：梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過

第八周二年級語文教案

主備人：陳月英

了小河。他一口氣跑到果樹下，得意揚揚地想：“還是我的本領(lǐng)大?！敝笇?dǎo)朗讀：梅花鹿本領(lǐng)真大，他先跑到了樹底下，他的心情怎樣？邊讀邊做出“得意揚揚”的樣子。（4）當(dāng)梅花鹿和金絲猴摘不到果子時，他們的心情又會怎樣呢？ 指導(dǎo)朗讀句子，邊讀邊做出“垂頭喪氣”、“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的樣子。

（5）自由讀第二自然段，體會梅花鹿和金絲猴的心情，并用“==”畫出“得意揚揚、垂頭喪氣”。（6）齊讀第二自然段。過渡：看來，本領(lǐng)再大也不是什么事都能自己辦得到的，他們到底想出什么辦法才能摘到果子呢？ 3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。（1）默讀課文第三、四自然段，用“~~”劃出他們的辦法。（2）課件出示句子：梅花鹿馱起金絲猴,過了小河。金絲猴很快爬上樹摘到了果子。（指導(dǎo)朗讀）（3）討論、交流：他們終于摘到了果子，靠的是什么？(教師板書: 摘到了 合作)

(4)你知道他們?yōu)槭裁炊夹α藛幔?4.分角色朗讀課文。

四、演一演指名帶頭飾表演，師生評價他們合作得怎樣。

五、拓展

1.梅花鹿和金絲猴還有別的辦法摘到果子嗎？

2.說說生活中還有哪些事情需要我們合作才能做好？

3.課件出示圖片,了解發(fā)生在每個人身上的合作。

第八周二年級語文教案

主備人：陳月英

4.教師小結(jié)。

六、作業(yè)回家和爸爸、媽媽合作表演這個有趣的故事。

附：板書設(shè)計

比 本 領(lǐng) 梅花鹿圖（跑得快）合作————摘不到？——————摘到了金絲猴圖（會爬樹）