第一篇：二年級上冊北師大版語文天地七教案

二年級上冊北師大版語文天地七教案

【教學目標】

1.積累寫字經(jīng)驗，積累兩個新部首，了解形聲字聲旁表音的特點，繼續(xù)培養(yǎng)查字典和寫字之前分析字形字義的習慣。

2.自讀古詩《惠崇春江曉景》和成語故事《胸有成竹》，體會畫的魅力，練習查字典。3.學寫留言條?！窘虒W重難點】

1.了解形聲字聲旁表音的特點。2.學寫留言條?！菊n時安排】二課時 【教具準備】多媒體課件 【教學過程】 第一課時 【課時目標】

1.通過字、詞、句訓練使學生能正確、工整地書寫，并積累句子和兩個新部首。

2.學習形聲字的知識，了解形聲字聲旁表音的特點。3.讀讀背背《惠崇春江曉景》 【教學過程】

一、描描寫寫，學習規(guī)范漢字。

1.讓學生邊描邊仔細觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.練習寫一寫，老師巡視指導。3.展示作品，并評價。

二、比比看看，分類積累漢字

1.說一說帶有“火”字旁、“皿”字底的字。2.給找出的字組詞。

3.在課本上填寫帶有“火”字旁、“皿”字底的字。

三、比比讀讀，了解漢字特點

1.引導學生比較每組左右兩個字，再猜一猜右邊的字該怎么讀。2.讓學生邊讀邊比較，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。（出示課件1）“成——城”中“成”是表示“城”這個字的讀音的。3.組詞。

4.讓學生仿照例子，自己說說幾個類似的形聲字。如：龍籠永泳

5.小結(jié)：像這樣的字還有很多，我們以后可以運用形聲字聲旁表音的特點來認識更多的字。

四、讀讀想想，仿寫通順句子

1.出示例句，讓學生反復讀。（出示課件2：課本例句）2.讓學生模仿造句：

（1）用“要是??那多好啊”的句式表達自己的愿望。（2）在前面加“某某心想”。（3）描寫某某心想的神情。3.把自己說的句子填寫在課本上。4.讀一讀，抄一抄。五讀讀背背，積累經(jīng)典古詩

1.學生介紹課前收集的有關(guān)蘇軾及《惠崇春江曉景》的知識。2.學生借助拼音，讀準字音，準確朗讀古詩。（出示課件3：古詩《惠崇春江曉景》原文）3.邊讀邊觀察圖理解詩意。4.指導有感情朗讀古詩。5.配樂反復誦讀。6.自己試著背誦。7.指名背、齊背。【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、比一比，讀一讀，再組詞。成（）元（）合（）幾（）城（）遠（）盒（）饑（）

二、照樣子，寫句子。

例：大雨過后，湖里的荷花更鮮艷了。

1.，更。

2.，更。

三、閱讀短文。

春天的田野真美啊！柳樹發(fā)芽了。桃樹開了花。青青的小草悄悄地從泥土里鉆出來，地上像插遍了密密的松針。金黃的油菜花，引得蜜蜂來回地飛舞。這是多么美妙的一幅畫呀 1.這段話主要寫了（）的景色。2.這段話中表示顏色的詞有（）3.把這段話中比喻的句子用曲線畫出來。參考答案：

一、成功城市一元遠近合作小盒幾個饑餓

二、1.大風一吹，小樹彎腰更厲害了。

2.太陽一照，樹葉更亮了。

三、1.春天田野 2.青青金黃 3.青青的小草悄悄地從泥土里鉆出來，地上像插遍了密密的松針?！景鍟O(shè)計】 成城合盒青清何荷 胡湖里理幾饑元遠 第二課時 【課時目標】

1.自讀成語故事《胸有成竹》。2.練習查字典 3.學寫留言條。

4.培養(yǎng)寫字之前分析字形字義的習慣。【教學過程】

一、讀讀說說，理解古詩寓意 1.預習檢測。

2.自讀課文，了解課文的內(nèi)容。3.再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“胸有成竹”的寓意。4.聯(lián)系生活實際說說類似“胸有成竹”的事情。5.說說自己積累的成語。6.練習復述《胸有成竹》。7.指名復述。

二、查查記記，鍛煉查字能力

1.用學過的方法練習查六個字，記下拼音。2.小組內(nèi)交流，不會的問同學。3.教師檢查，指導。

三、實際應用，學會寫下留言。1.巧設(shè)情景，導入新課。

我們的好朋友丁丁正在積極準備才藝展示，下午一放學他就準備到公園去畫畫，可是媽媽卻不在家，怎么辦呢？你能幫他想個辦法嗎？（生：打電話、寫留言條?）今天我們就來學習寫留言條。（板書：留言條）2.出示留言條，讓學生仔細觀察，并說說書寫時的格式和內(nèi)容。3.老師總結(jié)。寫留言條時應注意：

（1）給誰留言：在第一行頂格寫，然后點上冒號。（2）留什么言：另起一行空兩格寫留言的內(nèi)容。

（3）誰留的言：在留言條的右下角寫留言人的姓名和留言的日期。4.小組合作，練習寫留言條。

（1）小組合作，創(chuàng)設(shè)情景，練習寫留言條。（2）全班交流。比一比哪組創(chuàng)設(shè)的情景最好，留言條寫得最正確。（3）評選最佳合作小組。

四、分析字形，養(yǎng)成動腦習慣 1.讀讀“金鑰匙”的內(nèi)容。2.談談自己的發(fā)現(xiàn)。

3.師小結(jié)：丁丁、冬冬告訴我們寫字之前要先分析字形字義然后再寫，這是一種良好的學習習慣。其實我們中國的漢字類型很多，但是無論哪一種漢字，我們只要先分析字形，體會字義，然后再寫，就一定能學好漢字。

4.編順口溜督促學生養(yǎng)成習慣。

如：動筆前，想一想，這個字，什么樣?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】

一、背一背《惠崇春江曉景》。

二、把《胸有成竹》的故事講給別人聽。

三、冬冬下午放學后要去同學家玩，請你替他給媽媽寫張留言條?！景鍟O(shè)計】

給誰留言：第一行頂格寫。

留言條留什么言：另起一行空兩格寫。誰留的言：在右下角寫留言人的姓名和日期?！菊n后反思】

在本單元《語文天地》的教學活動中，我深刻地體會到以下幾點：

一、喚起學生的情感體驗能有效地激發(fā)孩子的發(fā)散性思維。語文學科既應該是培養(yǎng)語言能力的學科，又應該是培養(yǎng)情感的學科。在教學中，教師應該相信學生的潛能，要努力挖掘?qū)W生的情感因素為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學習情境，創(chuàng)造廣闊的學習體驗空間，從中積極挖掘、發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，引導學生獨立自主地發(fā)展思維，啟發(fā)想象，發(fā)表個性化看法。

三、交流方法，分享收獲。語文天地中有積累知識的能力訓練。我先讓學生在小組里完成，與小伙伴分享收獲的快樂。然后，進行班級交流，孩子們通過傾聽別人的發(fā)言，明白了積累知識的好處。通過匯報、表揚等形式引導孩子重視閱讀與積累。我們發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣有了很大的提高，閱讀水平也有進步。孩子們在日常生活中一直在與語言文字打交道，只要他們肯多問多記，就能認很多字。掌握了好的學習方法，往往能事半功倍!

課后作業(yè)

一、根據(jù)古詩填空。

竹外桃花，春江水暖。

二、寫留言條。

麗麗放學回家后，媽媽還沒回家。可是她要去同學家排練節(jié)目，怕媽媽回家后看不見她會著急，所以就想寫留言條。如果你是麗麗，你會怎樣寫呢？

三、閱讀成語故事。

唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。參考答案：

一、三兩枝鴨先知

二、示例： 媽媽：

我去同學張云家排練節(jié)目，大約6點回家。她家的電話號碼是0322—6437222。麗麗

10月17日

第二篇：語文天地七

語文天地七

教學目標:

1、掌握“暢所欲言”中的詞語，理解詞語的意思。

2、通過采訪，鍛煉語言表達能力，學會正確對待錯誤，認真改正錯誤。3.、學習在錯誤中總結(jié)教訓，進一步深化“面對錯誤”這一主題。

4.、培養(yǎng)勇于交流、樂于欣賞、善于發(fā)現(xiàn)、精于提問、勤于修改的良好習作態(tài)度和敢于想象、說真話、吐真情的習作習慣。重難點與關(guān)鍵：

1、拓展閱讀：理解《負荊請罪》的故事內(nèi)容，能根據(jù)理解進行表演。

2、選擇成長過程中的一件事情寫下來。課時劃分:四課時 教學過程： 第一課時

一、日積月累

（一）我的摘錄筆記

1.出示“我的摘錄筆記”中的詞句，學生自讀。2.指名讀一讀，說一說這些詞句好在哪里？

3.師：同學們，這些詞句都是第七單元課文中出現(xiàn)的新詞，以及重要的、優(yōu)美的句子。除了這些詞句，你們還從文中摘錄了哪些？為什么要摘錄這些詞句？和同學們一起交流一下吧！4.小組交流。

5.生以自己喜歡的方式讀一讀這些詞句?？梢宰约耗x、輕聲讀、大聲讀，也可以同桌互相讀。

（二）讀一讀，仿照句子寫一寫。1.出示句子。2.指明讀。

3.觀察句子，說說這個句子的特點。

（“看”“喊”“拾”三個動作和自問自答都表明了成吉思汗悔不已的心情。）4.師：我們也可以通過描寫人物的言語、動作、心理活動來表達其做錯事的懊悔心情。5.試著仿寫句子。

（三）讀一讀。

1.讀一讀三句名人名言。2.指明說說三句名人名言的意思。①人誰無過，過而能改，善莫大焉。

大意：平常人誰能不犯錯？錯了能夠改正，沒有比這更好的了。②吃一塹，長一智。

塹：壕溝，比喻困難、挫折。大意：受一次挫折，增長一份見識。

③錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來了，我們事情就辦得好一些。（毛澤東）

3.師：你們還搜集了哪些有關(guān)面對錯誤的名人名言？ 4.生交流有關(guān)面對錯誤的名人名言。

二、拓展閱讀

1.自由度《負荊請罪》，思考文章有幾個故事章節(jié)。

2.討論：《負荊請罪》中出現(xiàn)了幾個人物？（韓勃、廉頗、藺相如和李廷。）圍繞著這幾個人物發(fā)生了什么故事？（廉頗對藺相如不服氣，一再擋住藺相如的道，藺相如堅持避讓。事后，廉頗背負荊條上門請罪，兩人不計前嫌，重修舊好。）3.評論人物，加深理解。

（如：韓勃——直爽、率真；廉頗——豪爽、知錯就改；藺相如——深明大義、寬容大度、以大局為重、智慧??）4.分小組，試演課本劇。5.選出演的最好的一組全班展示。

6.引導評議，結(jié)合評議引導理解人物和劇情。

三、金鑰匙

7.生自讀“金鑰匙“的內(nèi)容，思考：如何面對學習中的錯誤、8.交流：能發(fā)現(xiàn)錯誤，并針對自己的錯誤學習，效果更好；市場翻看習作中曾出現(xiàn)的錯別字；修改病句后多朗讀幾遍；復習修改后的批注筆記、提綱筆記??

四、課堂小結(jié)

1.師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2.生暢所欲言。

五、布置作業(yè)

1.積累“我的摘錄筆記”中的詞句。2.背誦“讀一讀”中的名人名言。第二課時

一、導入，揭示任務

師：今天我們要完成兩項任務，一是完成“暢所欲言”，圍繞一定的內(nèi)容展開討論，表達自己的體會與觀點；二是完成“初顯身手”，采訪身邊受人尊敬的人，了解他們是如何面對錯誤的。

二、暢所欲言

1.出示詞語：反思、抱歉、后悔、內(nèi)疚、忐忑不安、如釋重負、冰釋前嫌。2.質(zhì)疑：這些都是描寫人物犯了錯誤以后的心理活動的詞語，想一想：這樣的詞語還有哪些？

3.選擇其中的詞語，根據(jù)平時的生活經(jīng)歷，交流討論自己的體會。①.明確要求：說的同學要說得有條理，讓人聽明白。聽的同學要耐心地聽別人把話講完，要想想他的基本看法、基本態(tài)度，不能只抓住某個詞語、某句話歪曲別人的意思。如果有聽不明白的可以提問。②.小組交流。

前后兩桌的同學組成小組，相互交流自己的學習方法。③.全班交流。

每組推薦一名講得好的同學，在班上交流。

三、初顯身手

1.出示題目：采訪你自己身邊自己尊敬的人，可以就一下問題展開采訪：你希望自己是一個不犯錯誤的人嗎？當你犯了錯誤，別人批評和嘲笑你時，你是怎樣做的？你是怎樣對待犯過錯誤的人？?? 2.再班級里選擇采訪的對象，展開采訪。3.指明一對上臺展示采訪過程。4.引導生即席采訪進行評議。5.師對采訪的雙方給予肯定與表揚。

6.師：人生免不了犯錯，犯錯并不可怕，面對比爾呢的批評和嘲笑我們應該冷靜，應該認真地反思自己，對自己的錯誤要知錯就改，以免錯上加錯。

四、課堂小結(jié) 說說這堂課的收獲。

五、布置作業(yè)

在家里選擇采訪的對象，展開采訪。

第三課時

一：導入，激發(fā)興趣

師：每個人地成長都會面對一些錯誤。認真、冷靜地去看待它們，我們就會感受到成長的快樂。

二、習作，弄清要求

（一）思考習作要求。

（二）引導生歸納出習作要求： 1.選擇成長過程中的一件事來寫； 2.自己確定題目；

3.在習作中加上“暢所欲言”中的詞語更好；

4.習作時，重點部分詳細描寫或具體說明要點，其他部分概括或一筆帶過。

三、指導，明確方法

1.師：要寫好這篇作文，你認為需要注意些什么？ 2.生交流匯報。

要詳略分明；語句通順連貫；運用神態(tài)、動作、語言和心理活動描寫；你好寫作提綱，然后根據(jù)提綱進行寫作。

四、寫作巡視指導 1.生寫作。

2.師巡視指導，幫助有困難的學生。

五、布置作業(yè)：繼續(xù)寫作。

第四課時

一、導入，簡介情況。師簡介本單元習作情況。

二、評議，欣賞佳作

（一）師選用一篇習作

我真后悔 那是一件讓我非常后悔的事。

一個晴朗的雙休日，我正在鄰居姐姐家玩，姐姐家里養(yǎng)有遺址純黑的小狗，交小汪。它非常逗人喜愛，我很喜歡和它玩。

我正在姐姐房里看書，看著看著覺得有點累，就到處走走，欣賞姐姐家大廳的擺設(shè)。忽然，我的眼睛被三個金銀剔透的水晶球吸引住了。“真美??！”我有種地贊嘆，將其中一個小心翼翼地捧在手心里，觀賞起來。正當我陶醉地看著水晶球時，一不小心，我手滑了一下，整個水晶球落在地上，“啪”地一響，摔成了兩半。頓時，我的背后直冒冷汗，臉上一陣陣發(fā)熱。樓下傳來阿敏姐姐的叫聲。正巧姐姐家的小狗在樓梯上玩耍，我眉頭一擰，計從心上，慌忙地躲進了衛(wèi)生間。姐姐上來時，考到這樣的情景，她呆住了，隨后，她文：“這是誰干的？”語氣中夾著一絲憤怒，我在衛(wèi)生間里整頓了一下，然后裝著若無其事的樣子走出衛(wèi)生間，問：“發(fā)生什么事了？”姐姐問我：“你有沒看見誰將水晶球打碎了？”“我沒有看見，剛才我上廁所了，可能是小汪吧?！蔽艺f。姐姐聽了不由分說地就拿起掃把往小汪身上打去，還邊打邊罵。每打一下，我的心就痛一下，仿佛那掃把不是打在小汪身上，而是打在我身上。

事后阿敏姐將小汪送給了同學。我知道姐姐是因為那件事才這樣做的，我很想跟姐姐說清楚事實，但自己卻沒有勇氣，可惜世界上沒有后悔藥?。?.教師讀習作。

2.圍繞一下幾點進行評議：

詳略是否分明；語句是否通順連貫；是否運用神態(tài)、動作、語言和心理活動等描寫；是否寫出真情實感。

（二）出示其他內(nèi)容的習作各一篇，按要求評議。

三、自讀，修改病文 1.生自由讀習作。

2生互改習作。（重點修改是否詳略分明）3.前后比較，體會修改的作用。

四、課堂小結(jié)

師：文章不厭百回改，多改會出好文章。

五、布置作業(yè)

繼續(xù)修改，眷抄作文。

第三篇：XX二年級上冊語文天地五教案作業(yè)題及答案(新版北師大版)

XX二年級上冊語文天地五教案作業(yè)題及答案（新版北師大版）

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課題：語文天地5

【教學目標】

.學習“左、右”一類字的寫法，掌握橫河撇的寫法技巧。

2.復習漢語拼音知識，知道yiyinying既要寫y又要寫i。

3.積累帶有“彡”和“宀”的字。

4.學會辨別詞義。

5.學習寫出疑問句。

6.學習看圖講完整故事，要求通順，流利。

7.學習閱讀詩歌，理解詩歌大意。

8.學習分析字形，幫助識記漢字。

【教學重點】

復習漢語拼音知識，知道yiyinying既要寫y又要寫i。

學習寫出疑問句。

【教學難點】

學習寫出疑問句。

【教學課時】兩課時。

第一課時

【課時目標】

.學習“左、右”一類字的寫法，掌握橫河撇的寫法技巧。

2.復習漢語拼音知識，知道yiyinying既要寫y又要寫i。

3.積累帶有“彡”和“宀”的字。

4.學會辨別詞義。

5.學習寫出疑問句。

【教具準備】多媒體

【教學過程】

一、描描寫寫，掌握技巧

.（出示1：漢字“左”“右”）學生觀察“左、右”兩個字的字形，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

2.討論“橫、撇”的正確寫法。

3.板書指導：注意橫和撇在田字格中的位置，整個字筆畫間協(xié)調(diào)才好看。

4.學生練習書寫這兩個字，教師展示學生作品。

二、復習拼音，寫對音節(jié)

.學生自讀音節(jié)，抄寫一遍。

2.想一想“因、影、意”這三個字的音節(jié)能不能不帶“y”。

3.你認識的音節(jié)第一個字母是“y”的還有哪些？

三、按照偏旁，積累漢字

.（出示2：漢字“影”“密”）學生觀察“影、密”兩個字，說說字的組成。

2.教師指導，講解“彡”和“宀”。

3.學生小組討論交流，哪些字帶這個偏旁。

4.學生識記：①影形彤菜②密家寶寧……

四、辨析詞義，積累詞語

.學生觀察三組詞語。（出示3）

秘密

機密

蜂蜜

反復

反對

重復

忽然

突然

自然

2.小組內(nèi)的同學說說詞語的意思，找出其中意思相近的詞。

3.小組匯報，師生糾錯。

（第一行：蜂蜜

第二行：反對

第三行：自然）

五、仿照例句，試寫句子

.學生讀句子。（出示4）

一路上，影子總跟著我，它為什么跟著我呢？

一路上，總唱個不停，為什么

呢？

一路上，總

，為什么

呢？

2.說說句子的前半部分與后半部分是什么關(guān)系。

3.練習寫句子，完成練習。

4.學生匯報。

5.教師展示學生優(yōu)秀作業(yè)。

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、我能把字寫漂亮。

左

右

二、挑出每組中意思不一樣的詞語。

發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)在 出現(xiàn)

觀察

觀看

美觀

好看

好像

好比

三、仿照例句寫句子。

一路上，影子總是跟著我，可是它為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>

.可是它為什么會

？

2.為什么

？

參考答案：

二、現(xiàn)在 美觀

好看

三、1.小樹總是長得很旺盛，枯萎呢

2.本來天氣好好的，突然下雨呢

第二課時

【課時目標】

.看圖講故事，培養(yǎng)觀察和表達能力。

2.讀詩歌，培養(yǎng)閱讀能力

3.學會分析字形。

【教具準備】多媒體

【教學過程】

一、仔細觀察，順暢表達

.自主觀察圖畫。

2.與同位交流，說一說自己觀察到了什么。

3.小組討論下列問題：（出示5）

（1）給小朋友取個什么名字呀？（小明）

（2）第一幅圖中，小明發(fā)現(xiàn)了什么？他的表情怎樣？

（3）第二幅圖中，他扛了一件什么東西，想去干什么？

（4）第三幅圖中，他是怎么做的，表情怎樣？

（5）第四幅圖中，他又發(fā)現(xiàn)了什么，他的表情怎樣，會想些什么？

（6）怎樣用通順的話把這幾幅圖的內(nèi)容連起來呀？

4.各小組推薦一名同學到講臺前講故事，師生共同評價。

二、閱讀詩歌，理解“好奇”

.自我閱讀詩歌

2.指導朗誦：讀出內(nèi)心好奇的口氣。

3.仿照詩句格式，說出自己的好奇。

我想知道

4.教師總結(jié)：世界對孩子來說是新鮮的、奇妙的，孩子的眼睛里藏著無窮的問號，他們想探索大千世界更多的奧秘，想知道更多的答案……這首小詩以孩子提問的方式寫出孩子對世界的認識方式：不斷地問為什么，不斷地探索……

三、以“洋”為例，分析字形

.明確漢字當中有許多“形聲字”（不必要說出概念），就是漢字中的部分既能表示字義，又能表示讀音。

2.從“洋”字來分析：左邊的三點水表示“洋”與水有關(guān)，右邊的“羊”字表示“洋”的讀音。

3.小組交流：你還知道哪些字具有這樣的特點？和你的同伴說一說。

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、分析字形，講給你的同學聽。

泳

蹦

枝

轉(zhuǎn)

柱

材

二、閱讀詩歌。

風在哪里

風在哪里？風在草地上，因為草彎腰了。

風在哪里？風在花朵上，因為花點頭了。

風在哪里？風在柳樹上，因為柳枝飛了。

風在哪里？風在大海上，因為海浪來了。

三、看圖說話。

【課后反思】

閱讀詩歌時，要鼓勵學生大聲朗讀。朗讀有助于學生深入理解課文內(nèi)容。小學低年級學生閱讀時注意力穩(wěn)定性大多較差，而大聲朗讀能使他們保持注意力的穩(wěn)定，有利于對課文內(nèi)容的思維、理解和記憶。此外，課文是用書面語言表達出來的，學生僅憑默讀和教師的講解固然也能對課文內(nèi)容有一定的了解，但如果再輔之以朗讀這一重要的聲音因素，使幾種器官并用，就可以通過語音的停頓、輕重、抑揚、急緩等，把書面上無法用文字表達的思想感情充分表現(xiàn)出來，這樣也使學生更加全面深入地理解了課文內(nèi)容。古人所說的“讀書百遍，其義自見”，即說明了這個道理。

備課素材

【與相關(guān)的資料介紹】

.云兒哪里去了

（英）伊麗莎白

我想知道云兒哪里去了？

我想知道風兒在說什么？

我想知道天上為什么下雨？

我想知道鳥兒怎樣飛回？

我知道花兒怎樣生長，才使世界有這么多的顏色。

2.形聲字：

形聲字是由兩個文或字復合成體，其中的一個文或字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。形聲字的義符只能表示某種意思的范圍，而不能標明表聲字的具體含義。由于用為義符的文（或字）只表示事物的屬類，因而它在形聲字中只是高度概括的類名，并不能表示這個形聲字的具體含義。

形聲字分為:1左聲右形2左形右聲3上形下聲4下形上聲5內(nèi)形外聲6外形內(nèi)聲7有的形符與聲符處在一個角落8有的形符被聲符隔離。

形聲字的缺陷：“形聲字”以其一半表音、一半表意的結(jié)構(gòu)模式，適應了記錄漢語的需要，是一種最能產(chǎn)的造字方式，成為創(chuàng)造漢字的主要方法，現(xiàn)代楷體漢字中，90%以上的字都是形聲字，并且直到現(xiàn)在仍然能夠創(chuàng)造新字。然而，形聲字本身也有它的缺陷:

.形旁不能準確表意，有的連“類別”意義也不能正確表示了。形聲字的形旁表示事物的類別，并不表示字的具體意義，有較大的概括性。與水有關(guān)的用“氵”旁，如“江”“河”“湖”“海”，與心有關(guān)的用“忄”旁，如“想”“憶”“愉”“悅”等?？梢姡温曌值男闻钥梢宰鳛槔斫庾至x的線索，特別是對于理解字的本義或原始意義具有提示作用。但是形旁相同的字并不同義，如“楊”和“椅”是兩個不同的東西，有時意義甚至相反，如“遠”和“近”。由于客觀事物的發(fā)展，人們的觀念的變化，或由于漢字中大量同音假借字的出現(xiàn)，一些漢字單從形旁已看不出它與客觀事物的聯(lián)系了，如“橋”字，古時常用木頭架橋，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了大量的石橋、鋼筋水泥橋等，“橋”仍用“木”作形旁就不能正確表義了。又如“奸、妄”等字從“女”，是封建社會歧視婦女的表現(xiàn)，現(xiàn)在則很難理解。

2.聲旁一般不能準確表示讀音，有的連個“近似”音也不表示。形聲字聲旁表示字的讀音，但大多是近似音，不完全準確。有些聲旁和字的聲、韻、調(diào)完全相同，如“健、忠”等;有的聲母、韻母相同，聲調(diào)不同，如“勝、唱、放”等，有的聲母相同而韻母不同，如“浪、燈、煤”等;有的韻母相同而聲母不同，如“草、紅、河”等;有些聲旁則根本不能表音，如“海、熊、輝”等，又由于漢字字體的屢次變化，有些字的聲旁已經(jīng)變得看不出來了。據(jù)專家統(tǒng)計，現(xiàn)代漢字中，形聲字聲旁的有效表音率只有39%，這一數(shù)字足以說明形聲字的聲符逐漸失去了它的表音作用。

課后作業(yè)

一、下列漢字注音有誤的是

.音īn

2.園yuán

3.眼yǎn

4.英yīng

二、照樣子，寫句子。

例：影子一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。

.一會兒

，一會兒。

2.一會兒

，一會兒。

三、閱讀詩歌。

風鈴草

林邊長著風鈴草，尖尖的嫩葉細細的腰，紫色小鈴掛滿身，鳥兒飛來它點頭微笑。

丁零零，丁零零，清脆的鈴聲陣陣飄。

丁零零，丁零零，那是鳥兒叫，還是風兒把鈴兒輕搖？

我問風，風在快活地舞蹈；我問鳥，鳥飛上高高的樹梢；

問松、問云、問小溪。好像都回答：“不知道。”

丁零零，丁零零……啊，我猜那是一群可愛的小姑娘，變成了美麗的風鈴草。

丁零零，丁零零，她們搖著鈴兒輕輕唱；“生活在這里多美好！”

.風鈴草是什么樣子的？

2.我問了一個什么問題？

3.你知道“丁零零”的聲音是誰發(fā)出來的嗎？

參考答案：

一、1二、1.雨下的大下的小2.小明玩皮球投沙包

三、1.尖尖的嫩葉細細的腰，紫色小鈴掛滿身。

2.那是鳥兒叫，還是風兒把鈴兒輕搖？

3.風鈴草。

第四篇：二年級上冊語文百花園七教案

二年級上冊語文百花園七教案(S版)教學要求

1.通過多種形式的練習,鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養(yǎng)學生認真審題的能力,提高學生學習語文的綜合素質(zhì)。

2.通過鞏固拼音、積累詞語、把句子寫具體等多種形式的練習,扎實掌握語文的基礎(chǔ)知識。

3.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡,提高學生的綜合素質(zhì)。重點難點

1.做多種形式的練習,鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養(yǎng)學生認真審題的能力,提高學生學習語文的綜合素質(zhì)。

2.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡。教學課時 兩課時

第一課時 教學目標

通過多種形式的練習,鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養(yǎng)學生認真審題的能力,提高學生學習語文的綜合素質(zhì)。

教學過程

一 學習習題1,了解字在做偏旁時的變化 1.讀一讀下面的詞語,說說你的發(fā)現(xiàn)。

木 棵 梅

竹 筆 等

米 粉 糧

足 路 跑

女 她 姑

火 煙 燈

王 玩 現(xiàn)

牛 物 特

2.學生自由發(fā)言。

3.教師總結(jié):字在做偏旁時,筆畫發(fā)生了變化。4.你還能說出其他這樣的字嗎? 二 學習習題2,積累成語 1.我們一起認識幾位成語朋友。2.教師出示成語:

龍飛鳳舞

龍騰虎躍

生龍活虎

一馬當先 馬奔騰

馬到成功

3.你能說出這些成語的意思嗎? 4.學生說出每個成語的意思。5.再讀成語,你發(fā)現(xiàn)了什么? 6.教師小結(jié):對!這些成語都和動物有關(guān)。7.你還能說出和別的動物有關(guān)的成語嗎? 三 學習習題3,練習把句子寫具體 1.出示例子,了解方法。

例:太陽希望我,在陽光下長大成人。

2.分析例句的特點。讀一讀這個句子,你有什么發(fā)現(xiàn)呢? 3.練習補充句子。

(1)老師希望我們每一天都快樂成長。(2)媽媽希望我每次考試都能取得好成績。

萬 四 學習“背一背”,背誦《九九歌》 1.讀一讀,了解《九九歌》的意思。2.嘗試背誦。

3.小組互相檢查。4.進行“背誦比賽”。5.評選出“最佳背誦小能手”。

第二課時 教學目標

根據(jù)規(guī)定的選題,制作賀年卡。提高學生的綜合素質(zhì)。教學準備

各種各樣的賀年片;《十二生肖》的動畫片斷。教學過程

一 學習“讀一讀”

1.自己朗讀短文,標畫出自然段的序號。2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。3.說一說讀完這篇短文后的感受。二 學習“我的采集本” 1.觀看《十二生肖》的動畫片斷。2.談談觀后感。3.說一說自己的生肖。4.介紹你的家人、朋友的生肖。5.你了解生肖的故事嗎?講一講。6.試著背誦十二生肖歌。

7.把十二生肖歌抄寫在“我的采集本”上。

三 學習“做賀年卡”

1.出示精美的賀年卡,向?qū)W生們介紹賀年卡的來歷和作用。2.學生展示自己曾經(jīng)收到的賀年卡。說說自己收到賀年卡時的情形。

3.自己制作賀年卡。

4.大家討論:怎樣才能做好賀年卡呢? 5.教師總結(jié):想好送給誰;設(shè)計出相應的圖案;想好祝福的話?? 6.根據(jù)大家的討論,制作賀年卡。7.展示成果。8.集體評議。

第五篇：二年級上學期北師大版語文天地4教案

二年級上學期北師大版語文天地4教案

【教學目標】

1.學習書寫“洋、流”，掌握三點水旁的書寫技巧。2.認識偏旁“礻”，積累帶有“礻”的字。3.辨字組詞，用學過的部首區(qū)分形近字。4.說一說，寫一寫，培養(yǎng)口語與書面結(jié)合的能力。5.古詩積累：《望廬山瀑布

6.練習用方位詞寫出家鄉(xiāng)在地圖中的位置。7.閱讀詩歌，培養(yǎng)閱讀能力。

7.檢查部首檢字法，學習查找難檢字，培養(yǎng)查字典的能力?！窘虒W重點】

1.學習三點水旁的寫法，掌握書寫要領(lǐng)。2.積累古詩《望廬山瀑布》?！窘虒W難點】 1.學習說話寫話 2.學習部首檢字法查字典 【教學課時】2課時 第一課時 【課時目標】

1.學習三點水旁的書寫技巧。

2.認識偏旁“礻”，積累帶有“礻”的字。3.用學過的部首區(qū)分形近字。4.說一說，寫一寫，培養(yǎng)口語與書面結(jié)合的能力。【教具準備】多媒體課件 【教學過程】

一、認真觀察，練習書寫

1.（出示課件1：漢字“洋”“流”）學生觀察“洋、流”兩個字的字形，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

2.教師邊講解要領(lǐng)邊范寫（第一個點是從左上到右下，順鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點起筆稍向左，寫法和第一個點一樣；提的起筆向右下點頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對準上點尾處。）寫字時，要注意正確的坐姿和標準的握筆的姿勢。

3.教師小結(jié)：帶“三點水”旁的字要寫得左窄右寬，三點水寫得像弧形一樣。（寫字時做到：一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）4.學生練習書寫這兩個字，教師展示學生作品。

二、認識“礻”旁，積累漢字

1.（出示課件2：漢字“?！保W生觀察“?！弊?，說說字的組成。2.教師指導：“礻”是“示”字作偏旁的變形?！笆尽笔恰吧瘛钡谋咀帧摹笆尽钡淖?，一般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關(guān) 3.學生小組討論交流，哪些字帶這個偏旁。4.學生識記：禮、社、祥、禍??

三、區(qū)分字形，口頭組詞 1.學生觀察：（出示課件3）樣洋祖組紗沙福幅 2.指名同學說一說每組字的區(qū)別在哪兒？（部首）3.自己試一試能分別口頭組詞嗎？ 4.出示正確答案。（出示課件4）海洋祖國紗窗一幅畫 怎樣小組沙土福氣 5.學生識記，積累。

四、仿照例句，說說寫寫 1.學生讀句子。（出示課件5）我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見——

2.說說句子的前半部分與后半部分是什么關(guān)系。3.練習寫句子，看誰寫的最好。4.學生匯報。

5.教師展示學生優(yōu)秀作業(yè)?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】

一、我能把字寫漂亮。海：河：江：

二、根據(jù)例句寫句子。

我正要把碎紙片扔到地上，忽然看見老師正在撿起地上的垃圾。1.2.三、閱讀詩歌。小樹苗，排隊走，綠化祖國忙不休。

走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。

走到田野站風口，擋住風沙保豐收。

走到沙漠站穩(wěn)腳，沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。

1.小樹苗走到___________、___________、___________、___________。2.用“——”畫出小樹苗為人們做了哪些好事。參考答案：

二、示例：1.我正要把口香糖吐在地上，忽然看見清潔工阿姨正打掃廣場。

2.我正要出去，忽然看見媽媽從外面回來了。

三、1.馬路田野沙漠荒山

2.撐起綠傘在街頭，擋住風沙保豐收。沙漠一片綠油油座座荒山穿綠衣 第二課時 【課時目標】

1.讀讀背背古詩《望廬山瀑布》，積累古詩。2.學習用方位詞準確地說明某地位置。3.閱讀詩歌，了解我們的祖國面積廣大。4.學會用字典查找難檢字。【教具準備】多媒體課件 【教學過程】

一、讀背古詩，日積月累 1.結(jié)合圖畫，自己先讀一讀《望廬山瀑布》

2.讀通詩句，讀出節(jié)奏。古詩像音樂一樣，有它的節(jié)奏和韻律，如果能讀出節(jié)奏就更美了。（板書：讀出節(jié)奏）（出示課件6：）

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

3.詩文對照，理解詩意：太陽照射香爐峰升起淡淡的紫煙，遠遠望去一條瀑布懸掛在山的前面。飛速流淌的瀑布足足有三千尺，令人懷疑那是銀行傾落于九天。

4.想象畫面，讀出韻味?？偨Y(jié)瀑布特點，（板書：美、壯觀）

二、找出家鄉(xiāng)，寫出位置

1.（出示課件7：一張大幅中國地圖。）2.明確我們家鄉(xiāng)的位置：省市縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村 3.討論：怎樣快速找到自己的家鄉(xiāng)？

4.教師引導學生描述位置：先從總體上講那一大范圍內(nèi)，然后選定一處比較出名的標志地點，說明自己的家鄉(xiāng)在這處標志地點的什么方位，描述出來即可。

三、自主閱讀，體會情感 1.自讀《我們的祖國真大》

2.同桌交流：從這首詩中你懂得了什么？

3.閱讀指導：第一節(jié)講我國北方，氣候寒冷，十月就下雪了。第二節(jié)講我國南方氣候炎熱，四季鮮花盛開。第三節(jié)是個總結(jié)，講的是在同一時間里，不同地區(qū)的人們有的在過夏天，有的過冬天。為什么會出現(xiàn)這種情況，因為我們的祖國真大！

四、利用字典，查難檢字

1.復習以前學過的部首查字法，練習查字：泳、爐 2.學習難檢字的查找方法：（1）什么樣的字是難檢字？（2）難檢字查找方法。（3）練習查找：足裊 【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、把詩句補充完整。望廬山瀑布

日照生紫煙，遙看瀑布掛。直下三千尺，疑是落九天。

二、向你遠方的朋友介紹一下你的家鄉(xiāng)。

三、詩歌欣賞。家鄉(xiāng)美

家鄉(xiāng)美，最美是那家鄉(xiāng)的水。清晨太陽照，蓮花水中睡。金珠銀珠一串串哎，月兒向湖墜。家鄉(xiāng)美，最愛是那家鄉(xiāng)的水。阿哥水邊坐，琴聲柳樹醉。阿姐阿妹洗衣忙哎，笑聲多清脆。

家鄉(xiāng)美，家鄉(xiāng)美 最美是那柔柔的家鄉(xiāng)水。水邊的風兒輕輕地吹，天空的燕子悠悠地飛。遠方的游子請你快快回。

家鄉(xiāng)美，最美是那家鄉(xiāng)的人。天天都唱歌，年年都欣慰。一方水土一方情哎，生在心里的根。

參考答案：

一、香爐前川飛流銀河

二、示例：我的家鄉(xiāng)在渤海之濱，是個很小的小漁村。村子里大約住著四五十戶人家。大海離村子很近，站在村子東邊的廣場上，就能看見大海。漁船捕魚歸來，是村子里最熱鬧的時候。人們高興地從船上搬下一筐一筐的海產(chǎn)品，說笑聲傳出很遠很遠?！菊n后反思】

語文園地中，安排了識字寫字一部分內(nèi)容，目的在鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。這個知識點上，讓學生在復習識字的方法基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn)識字特點，自讀自悟，為了讓學生鞏固對生字的理解，可以多組詞。

古詩積累在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。先借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。然后多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，接下來讓學生說說你讀懂了什么。

句子學習中放手讓學生自主學習，自主感知、自主發(fā)現(xiàn)。引導學生獨立探索，提供探索的條件，拓展學生思路，展開自由討論，引出結(jié)論，展開爭論，嘗試活動的興趣。課外作業(yè)

一、我能把字寫規(guī)范。福祝海洋

二、把下列詞語排列成通順的話。1.一條就掛起來的瀑布像大河

2.愛的祖國我我們

三、閱讀短文 五花山

春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶著嫩嫩的黃色呢。夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過，連雨點落上去，都給染綠了。

秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變處紫紅紫紅，跟劇場里的紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。

秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠??人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字，叫“五花山”。

1.這篇短文共寫了______、______、______三個季節(jié)時候的山，重點寫了______季的山的景色。

2.秋天的山有______、______、______等顏色。3.畫出第四自然段中的比喻句。參考答案：

二、1.瀑布就像掛起來的一條大河。2.我愛我們的祖國。

三、1.春夏秋秋新|課

|標|第|一| 網(wǎng) 2.金黃、杏黃、火紅色

3.“下過一場秋霜??就像一簇簇火苗在跳躍”。