第一篇：六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)上.wps

第1課.凝固的音樂——建筑

史姣龍

一、內(nèi)容：

人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第一課

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

欣賞中外優(yōu)秀美作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述、分析與討論，用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。

三、內(nèi)容分析：

欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

四、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有一定的欣賞評(píng)述能力,基本能積極主動(dòng)地能通過觀察討論、繪畫等方式表達(dá)自己的感受。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。

六、目標(biāo)檢測(cè)方式：

通過老師提問學(xué)生回答，以及學(xué)生的欣賞評(píng)述內(nèi)容，學(xué)生互評(píng)、師評(píng)完成。

七、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。

2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？ 4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國(guó)詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。

三、講授新課

（一）、中國(guó)古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍

1.學(xué)生欣賞分析。

（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）

戲珠，精美異常。

C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。

2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。

3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。

2.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。3.小組交流討論。

（二）外國(guó)古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？

3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。

B.科隆大教堂（德國(guó)）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡爾賽宮（法國(guó)）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）1.學(xué)生欣賞。2.學(xué)生分析。3.學(xué)生記錄。

4.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？

中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。

(四)1、欣賞著名現(xiàn)代建筑

2、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這些建筑的感受。

3、學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料，欣賞不同的建筑。

4、對(duì)比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個(gè)性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。

5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？

6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。

學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國(guó)）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。里昂國(guó)際機(jī)場(chǎng)（法國(guó)）：造型奇特、展翅欲飛。

上海金茂大廈（中國(guó)）：融中國(guó)傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。繼續(xù)完成作業(yè)。

建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動(dòng)的音符，給人以美的享受、美的熏

陶。

四、布臵作業(yè)：

1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化建筑。2.教師巡回指導(dǎo)。

3.展示有創(chuàng)意的作品。

完成作業(yè)

介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？

2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？

收集資料。

六、板書設(shè)計(jì)

凝固的音樂——建筑

第2課.有特點(diǎn)的人臉

史姣龍

一、內(nèi)容：

人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第二課

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想和情感。

三、內(nèi)容分析：

本課介紹了中國(guó)畫捕捉物象的方法——線描，主要是用線條來表現(xiàn)人的面部，是一種較難掌握的方法。本課介紹了線在頭像造型中的重要作用及審美價(jià)值。通過欣賞歷史上成功的線描作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)線的審美感受，進(jìn)而知道線是造型藝術(shù)中最具表現(xiàn)力的藝術(shù)語言，具有獨(dú)立的審美價(jià)值。

為了讓學(xué)生體會(huì)線描藝術(shù)的魅力，我向?qū)W生展示了大量的線描作品，期望通過欣賞名作、佳作領(lǐng)略其中的蘊(yùn)味，提高他們的審美和表現(xiàn)水平。

四、學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生雖然具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物象也具有一定的觀察能

力、表達(dá)能力。但在技法表現(xiàn)上還是顯得比較薄弱，也沒有形成良好的觀察習(xí)慣。通過線描練習(xí)，可以提高他們對(duì)線的認(rèn)識(shí)，對(duì)線條的利用，增強(qiáng)審美感覺。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)的國(guó)畫技法，培養(yǎng)學(xué)生的探究、提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

六、目標(biāo)檢測(cè)方式：

目標(biāo)檢測(cè)：通過課中老師的提問、學(xué)生回答完成，課中學(xué)生作業(yè)、出示的練習(xí)作品、展評(píng)、小組檢查完成。

七、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課 1.眼力大比拼

他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……）2.欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。

3.欣賞國(guó)畫肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國(guó)畫寫意人物。

板書課題《有特點(diǎn)的人臉》

學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。

欣賞，初步感受國(guó)畫寫意人物畫的風(fēng)格。

三、講授新課

1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國(guó)畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形

分別為：國(guó)、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵…… 發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。

3.用一個(gè)詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會(huì)怎樣來表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。

4.學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。

學(xué)生分析。（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）

“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。

“五眼”： 兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。學(xué)生發(fā)言。

1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。2用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

3用淡赭石加水染出膚色。

三、板書設(shè)計(jì)：

有特點(diǎn)的人臉

三停：發(fā)際——眉毛——鼻尖——頦底 五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳

四、布臵作業(yè)：

作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

五、課后延伸

可以用學(xué)到的方法為家人寫生。

第3課.戲曲人物

史姣龍

一、內(nèi)容：

人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第三課

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想和情感。

三、內(nèi)容分析：

在了解有關(guān)京劇人物的臉譜、服飾的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲人物的造型細(xì)節(jié)美感，并用水墨畫的方式進(jìn)行臨摹、寫生或創(chuàng)作。

四、學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)的是藝術(shù)教材，缺少國(guó)畫技法的訓(xùn)練，因此本課對(duì)于他們來說是有一定難度的，在講授新課的基礎(chǔ)上，作業(yè)部分降低難度，改為色彩畫練習(xí)，能夠更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。

六、目標(biāo)檢測(cè)方式：

目標(biāo)檢測(cè)：通過課中老師的提問、學(xué)生回答完成，課中學(xué)生作業(yè)、出示的練習(xí)作品、展評(píng)、小組檢查完成。

七、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。2.欣賞思考 A.這是什么戲曲？ B.有哪些人物形象？ C.給你什么感受？

D.跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。

3.板書課題《戲曲人物》

學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問題。模仿人物動(dòng)作。

二、講授新課

1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)

A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演

學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。

旦角的行家。2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?。B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？ 3.講解繪畫方法

A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。

B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。D.勾線上色。

學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。學(xué)生分析。

三、板書設(shè)計(jì)：

戲曲人物

生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。

旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。

凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。丑行：文丑、武丑。

四、布臵作業(yè)：

1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。

學(xué)生作畫。

五、課后延伸

在日常生活中關(guān)系戲劇，多看京劇節(jié)目。

第4課 圖形的魔術(shù)組合

史姣龍

一、內(nèi)容：

人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第四課

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想和情感。

三、內(nèi)容分析：

在了解有關(guān)京劇人物的臉譜、服飾的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲人物的造型細(xì)節(jié)美感，并用水墨畫的方式進(jìn)行臨摹、寫生或創(chuàng)作。

四、學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)的是藝術(shù)教材，缺少國(guó)畫技法的訓(xùn)練，因此本課對(duì)于他們來說是有一定難度的，在講授新課的基礎(chǔ)上，作業(yè)部分降低難度，改為色彩畫練習(xí)，能夠更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。

六、目標(biāo)檢測(cè)方式：

目標(biāo)檢測(cè)：通過課中老師的提問、學(xué)生回答完成，課中學(xué)生作業(yè)、出示的練習(xí)作品、展評(píng)、小組檢查完成。

七、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 這幅畫上畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？ 展示組合得巧妙的作品。板書課題。

學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課

布臵討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？ 2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？ 3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。

學(xué)生實(shí)踐課后拓展 巡視輔導(dǎo)。

組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、作業(yè)要求

把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。2.提出改進(jìn)意見。

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

六、板書設(shè)計(jì)

圖形的魔術(shù)組合

簡(jiǎn)筆畫

第二篇：第四小組信息化教學(xué)設(shè)計(jì).wps

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例

設(shè)計(jì)者：徐偉星

姓 徐偉 電子信

名 星

箱

市南昌學(xué)校名 南昌師范附屬小學(xué)

縣 市

稱

電話

***

日期

2011年9月30日

案例摘要

： What time is it ? It is....It is time for....教學(xué)題第四單元 第一課時(shí) let's learn let's do

目

所屬學(xué)小學(xué)英語新課

學(xué)時(shí)安排 一學(xué)時(shí)

科 標(biāo)

年級(jí)

四年級(jí)

所選教PEP小學(xué)英語新課標(biāo)課程四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)

材

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1] 知識(shí)與技能：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能會(huì)使用所學(xué)的知識(shí)在情景中會(huì)話.1)知識(shí)目標(biāo):a 認(rèn)讀Let’s learn 和Let’s do 中的單詞和句子

b 能夠掌握Let’s learn 中的新單詞和句子并能做到聽、說、讀、寫。

c理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let’s do部分

2)能力目標(biāo):a能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? It’s nine.o’clock

b能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It’s time for English class.c能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast, drink some milk.2] 過程與方法：

a 讓學(xué)生能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決實(shí)際問題。2)通過學(xué)習(xí)本課學(xué)會(huì)傾聽和分析他人的表現(xiàn)、從中獲得有效信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。3] 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的概念，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)一些與時(shí)間有關(guān)的詞，了解時(shí)間與人的關(guān)聯(lián)即生物鐘，同時(shí)養(yǎng)成合理安排時(shí)間，按時(shí)作息的好習(xí)慣 學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說明（學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)形式的確定、學(xué)習(xí)結(jié)果的描述、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的分析）1學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1)通過多媒體學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)正確的聽說讀寫單詞:music class, breakfast, lunch, go to bed等詞與詞組

2)句型的操練:What time is it? It’s… It’s time for… 學(xué)習(xí)形式：

學(xué)生通過觀看教師示范演示和自己動(dòng)口操練及學(xué)生自學(xué)，互學(xué)以及教師講評(píng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3學(xué)習(xí)結(jié)果：

通過倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù),從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂.4學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能能夠聽、說、認(rèn)、讀breakfast lunch dinner English class music class P.E class 5 學(xué)習(xí)難點(diǎn):a 學(xué)會(huì)問答時(shí)間： What time is it? It is …../It is time for …..b、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生交際能力以及綜合語言運(yùn)用能力。

3問題設(shè)計(jì)（能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和思考所學(xué)的新知）

你們

二、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)交往特點(diǎn)等）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，對(duì)小學(xué)英語濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其是通過一些游戲或多媒體的卡片事物。學(xué)習(xí)習(xí)慣：習(xí)慣于被動(dòng)接受式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)交往：四年級(jí)

三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打*）

3．教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)

開始上課

教師復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入本課內(nèi)容

展示演示文稿教學(xué)圖片，邊展示邊講解邊表演

教師利用幻燈片設(shè)計(jì)中的句型提問學(xué)生以及讓學(xué)生親身體驗(yàn)表演

學(xué)生分組表演比賽

教師引導(dǎo)和補(bǔ)充學(xué)生自評(píng)和互評(píng)以及教師講評(píng)。（多用鼓勵(lì)性語言。）

課堂小結(jié)

布置課后作業(yè)和預(yù)習(xí)內(nèi)容

下課

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1．測(cè)試形式與工具（打√）（1）課堂提問（4）學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試 2．測(cè)試內(nèi)容

能正確的聽寫出今天所教的幾個(gè)新單詞以及正確的發(fā)音，句型I am hungry.What would you like ? Yes,i 'd like...的流利問答。體驗(yàn)新版博客

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（2）書面練習(xí)（5）合作完成√

（3）達(dá)標(biāo)測(cè)試（6）其他

第三篇：教學(xué)工作計(jì)劃.wps

教學(xué)工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步適應(yīng)教育的發(fā)展形勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期教學(xué)工作堅(jiān)持以育人為本，以創(chuàng)新教育為核心，立足于課改的實(shí)驗(yàn)與研究，使學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

主要工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

1、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，牢固樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里，所有教學(xué)“愛”字當(dāng)頭。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其是切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用嶄新的理念，科學(xué)的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福拓展空間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)規(guī)范教學(xué)行為。

本學(xué)期將花大力氣，堅(jiān)持不懈地規(guī)范一切教學(xué)行為，先入格，再“出格”，不忽略一個(gè)細(xì)節(jié)，主要規(guī)范的教學(xué)行為是：

（一）、繼續(xù)加強(qiáng)六認(rèn)真檢查，認(rèn)真填好兩卡。

語數(shù)科：每?jī)芍懿橐淮危瑔沃軅湔n筆記，雙周作業(yè)。其它各科每月查一次。時(shí)間定在每周二下午放學(xué)后進(jìn)行。具體分工如下：

（1）侯克奇：聽課筆記、教科研論文、教科研筆記等

（2）柴 芳：音、體、美、信息技術(shù)、品德與生活，品德與社會(huì)英語等（3）肖月琴：社會(huì)、勞動(dòng)、自然、科學(xué)等常識(shí)科；活動(dòng)科等（4）尚春梅：語文、作文、寫字（5）杜占斌：數(shù)學(xué)

（6）柴 芳：班務(wù)手冊(cè)、班隊(duì)活動(dòng)、思品、興趣小組 各項(xiàng)工作具體要求如下：

1、關(guān)于備課工作。語文教師備課筆記中每篇完整的課后必須至少有一篇教后記，數(shù)學(xué)和專職教師備課筆記中教后記篇數(shù)不得少于課時(shí)數(shù)的1/3。

2、關(guān)于聽課情況。聽課筆記要求填寫完整（時(shí)、地、人、課及評(píng)議）每學(xué)期，教師間互聽不少于20節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于30節(jié)，教導(dǎo)主任不少于40節(jié)，校長(zhǎng)不少于40節(jié)。

3、關(guān)于教科研工作。每月底查收語數(shù)及專職教師1篇論文（或心得體會(huì)或課題研究論文）體裁不限，篇幅不限。

4、關(guān)于寫字教學(xué)。本學(xué)期將把寫字教學(xué)工作作為提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)突破口來抓。每周三下午第一節(jié)課為練字時(shí)間，任何老師不得占用這段時(shí)間做其它事。各班由語文教師組織學(xué)生練字。要求：每生有字貼，每天有一定的練字量。低年級(jí)以練鉛筆字為主，中年級(jí)以練鋼筆字為主，高年級(jí)練鋼筆字、毛筆字（每周不少于兩次）。教導(dǎo)處將通過月查、評(píng)比等方式做好這項(xiàng)工作。

（二）、加強(qiáng)上課紀(jì)律檢查，定期召開學(xué)生座談會(huì)了解上課情況。

主要包括：預(yù)備鈴響后教師課堂行為上課時(shí)教師言行，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，按課表上課情況等

三、落實(shí)課改精神，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

充分領(lǐng)會(huì)課程改革精神，著眼課程改革培養(yǎng)新目標(biāo)，探索課程改革教學(xué)新模式，掌握課程改革學(xué)習(xí)新方式，是現(xiàn)今乃至以后很長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)校教導(dǎo)工作的重點(diǎn)。本學(xué)期將著重做好以下幾方面工作：

1、利用每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)及各種理論文章。

2、繼續(xù)開展好一人一節(jié)最佳課活動(dòng)（必須使用課件），此工作將直接與考績(jī)掛靠。

3、開展好集體備課等教研活動(dòng)。其中教研組活動(dòng)每?jī)芍芤淮巍?/p>

4、組織教師外出聽課取經(jīng)。

5、開展校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期將開展寫字比賽、兩操評(píng)比、征文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、繪畫比賽等賽事。

6、每月對(duì)五年級(jí)進(jìn)行一次綜合測(cè)評(píng)，對(duì)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研分析。

四、把握好英語教學(xué)大格局的全面推進(jìn)、加快提高學(xué)生英語語言素質(zhì)，繼續(xù)建立英語學(xué)科課程為主，興趣小組為英語教學(xué)的課程體系。認(rèn)真做好英語角的宣傳布置工作，營(yíng)造良好的英語氛圍。

五、加強(qiáng)體、美、勞等各科教育，切實(shí)提高我校辦學(xué)特色。

體、美、勞、技術(shù)與技能教育等常識(shí)科技能科是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體之一。新一代的創(chuàng)新人才，除了應(yīng)具備崇高的理想，淵博的知識(shí)外，還必須有強(qiáng)健的體魄，堅(jiān)韌的意志，高尚的情操，熟練的技能。因此，加強(qiáng)常識(shí)科技能科等科目的教育是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，也是形成學(xué)校特色需要。

六、抓好其它相關(guān)工作，切實(shí)提高管理水平。

1、繼續(xù)抓好學(xué)籍管理工作，嚴(yán)格控制流生。在已有學(xué)籍管理制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)“責(zé)任制”，確保學(xué)生進(jìn)得來，保得住，學(xué)得好。教導(dǎo)處將對(duì)特殊情況學(xué)生進(jìn)行跟蹤統(tǒng)計(jì)。做

到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)追查、及時(shí)解決。

2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)檔案，對(duì)于不規(guī)范，不齊全的資料，將加以規(guī)范補(bǔ)齊，保證在區(qū)級(jí)學(xué)校評(píng)估中教學(xué)校檔案的齊全。

3、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃編排課表和作息時(shí)間表，各教師調(diào)課、代課要有教導(dǎo)處通知單，以保證教學(xué)工作有序進(jìn)行。

4、與總務(wù)處及其它各室、處緊密合作，進(jìn)一步規(guī)范各功能室的管理，提高功能室使用率，保障全校教學(xué)的需要，保證全校教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。

具體工作安排： 八月份

1、學(xué)習(xí)教育理論，制定教導(dǎo)處計(jì)劃。

2、按課程計(jì)劃編排課程表和作息時(shí)間表。

3、教師制定各科計(jì)劃。

4、做好招生報(bào)名工作，核定各班學(xué)生數(shù)。

5、新課程上崗培訓(xùn)。九月份

1、教研組活動(dòng)，落實(shí)并開始一人一節(jié)最佳課活動(dòng)（3-9周）。

2、啟動(dòng)書香校園建設(shè)活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、落實(shí)集體備課活動(dòng)方案。

5、五年級(jí)月測(cè)及質(zhì)量分析。

6、“推普周”宣傳活動(dòng) 十月份

1、進(jìn)行一輪完整的集體備課、上課、評(píng)課活動(dòng)。

2、古詩文朗誦比賽

3、安排部分教師外出聽課。

4、五年級(jí)月測(cè)及質(zhì)量分析。

5、檢查學(xué)生作業(yè)及批改情況。十一月份

1、檢查備課筆記、教學(xué)進(jìn)度。

2、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、舉行全校各年級(jí)的兩操、寫字等比賽。（重點(diǎn)挑出5-8名二年級(jí)同學(xué)參加鄉(xiāng)級(jí)比賽）

4、作業(yè)互閱，備課筆記互閱。

5、舉行相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽（寫作、數(shù)學(xué)、繪畫）。

6、五年級(jí)月測(cè)及質(zhì)量分析 十二月份

1、進(jìn)行校內(nèi)教師論文評(píng)比。

2、召開學(xué)生座談會(huì)，了解教師執(zhí)行常規(guī)情況。

3、英語口語、日常用語比賽。2007年元月份

1、收集、整理、上報(bào)資料。

2、組織期末復(fù)習(xí)及期末考試工作。

3、檢查備課筆記，復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)教案。

4、認(rèn)真進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)估分析工作。

5、收繳各教研組活動(dòng)總結(jié)及有關(guān)資料。二月份

1、期末考試。

2、認(rèn)真進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)估分析工作。

3、年終教學(xué)工作總結(jié)

師家渠學(xué)校

2006.9

第四篇：蘇教版六年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

第1課 我種的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解一至兩種植物的特征及生長(zhǎng)過程。2.學(xué)會(huì)用多種工具表現(xiàn)你最喜歡的植物。

3.學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)把觀察到的事物表現(xiàn)出來或把觀察到的事物提升到想象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對(duì)比、省略、添加等表現(xiàn)手法，使用自己熟悉的工具材料來表現(xiàn)主題。

教學(xué)難點(diǎn)：突出主題，處理好畫面主次關(guān)系，描繪出感受最深刻的植物形象，構(gòu)思出創(chuàng)意獨(dú)特的畫面。課前準(zhǔn)備：

教師：植物盆栽、植物生長(zhǎng)全過程的錄像、學(xué)生作品或作家作品。學(xué)生：觀察植物、帶好各種繪畫工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、分組討論：

1.你親手栽種過植物嗎？ 2.你最喜歡那一種植物？

3.你見過它們生長(zhǎng)的全過程嗎？最美的時(shí)候是……？形態(tài)和色彩有何變化？ 4.講講你見過的一種植物的特征。

（以組為單位，選一位學(xué)生介紹組內(nèi)討論情況）

三、欣賞、討論

1.看一組盆栽的攝影作品、以及學(xué)生和畫家的盆栽速寫。談?wù)勛约旱目捶ā?.如果你畫植物，準(zhǔn)備如何畫？

四、示范

以一片葉子為例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油畫棒效果、水彩筆效果、彩色筆效果、綜合工具效果……）

五、再度欣賞

掛圖（有關(guān)植物的繪畫）

1.讓學(xué)生講講自己對(duì)這些作品的看法。2.你從這些作品中學(xué)到些什么？

六、學(xué)生作業(yè)

1.用一幅或多幅的形式畫有關(guān)盆栽及盆栽聯(lián)想的作品。（建議： 可以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的盆栽，也可以表現(xiàn)想象世界中的盆栽。可以表現(xiàn)植物最美的一刻[獨(dú)幅畫]，也可以表現(xiàn)植物生長(zhǎng)的全過程[連續(xù)的畫面]。）2.作業(yè)以組形式進(jìn)行交流，學(xué)生繪畫能力得以相互提高。

七、巡回指導(dǎo)

1.全面觀察學(xué)生作業(yè)。

2.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行主題引導(dǎo)。

3.提供書籍讓學(xué)生拓寬思路，提高創(chuàng)作能力。

八、小結(jié)

自由評(píng)說非成品作業(yè)，一部分學(xué)生講明創(chuàng)作意圖。

第2課 蔬菜

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的知識(shí),熟悉常見蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。

3．通過造型表現(xiàn), 發(fā)現(xiàn)蔬菜的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生知道要愛惜蔬菜,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。課前準(zhǔn)備：

繪畫大師作品，學(xué)生作品，各種蔬菜，有關(guān)蔬菜的廣告或攝影作品。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的蔬菜形狀、色彩、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、色彩描繪蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)過程： 1.觀察與演示

通過課件欣賞蔬菜的精美攝影作品。

（1）畫中有哪些蔬菜是你平時(shí)最愛吃的？（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？（3）誰能說說吃蔬菜的好處？

指導(dǎo)語：新鮮的蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？ 2．引導(dǎo)探究

（1）學(xué)生取出課前準(zhǔn)備各種蔬菜，觀察外形特征。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分類交流。

a.種子果實(shí)類。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。b.莖葉類。如：萵苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋蔥等。c.根類。如：蘿卜、胡蘿卜、藕、土豆、山藥等。

（3）觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？

（4）體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。

先讓學(xué)生閉上眼摸一摸不同蔬菜，在說一說體驗(yàn)到的不同質(zhì)感。3.欣賞作品

（1）組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來的，學(xué)生自主探討。4.示范講解

教師示范，描繪蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)作畫步驟。5．自主創(chuàng)作

（1）可以直接描繪不同蔬菜。

（2）可以激勵(lì)學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對(duì)象，如在自己腦海留下深刻印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的蔬菜……（3）自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。（4）學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。6．展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生繪畫作品，相互觀摩，進(jìn)行評(píng)價(jià)。7．小節(jié)拓展

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜,在生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

第3課 蔬菜

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各種蔬菜,了解蔬菜在人體的生理活動(dòng)中起著重要作用，啟發(fā)學(xué)生去觀察、比較，感受各種蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料表現(xiàn)蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，讓學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和熱愛生活的情感。課前準(zhǔn)備：

課件 紙盒 各種蔬菜 綜合手工制作材料

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料，創(chuàng)造出各種不同的蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)過程： 1.情境引入

同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)今天的教室有什么變化嗎?(墻上到處都掛上了蔬菜飾品)感覺怎么樣?(清新、自然、和諧)喜歡這些蔬菜嗎？今天我們就來學(xué)做蔬菜。2．合作探究

（1）討論交流，探討方法。

看看、摸摸，感受這些蔬菜的不同外形、顏色、質(zhì)感。

想想、議議，這些蔬菜選用什么材料，什么方法作出來效果更佳？（2）直觀演示，學(xué)習(xí)做法。教師以絲瓜為例，采用師生合作的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中更直觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（3）簡(jiǎn)要?dú)w納，總結(jié)方法。3．導(dǎo)練自創(chuàng)

（1）小組討論，拓展思維。引導(dǎo)學(xué)生觀察收集到材料，根據(jù)它們的外形、質(zhì)感，想象準(zhǔn)備把它做成什么蔬菜？（2）大膽創(chuàng)作，再現(xiàn)蔬菜。

結(jié)合材料的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式，大膽創(chuàng)作。4．展示評(píng)價(jià)

（1）講解作品的構(gòu)思、制作方法。

（2）交流、評(píng)價(jià)他人作品，外形是否生動(dòng)，顏色是否逼真，質(zhì)感是否強(qiáng)烈？ 5．教師總結(jié)

我們的世界，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有了發(fā)現(xiàn)便有了美。

第4課 《買菜》

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解菜場(chǎng)買菜和賣菜的一些常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

2．學(xué)會(huì)合理使用各種廢舊材料，創(chuàng)作出生動(dòng)、精彩、富有生活氣息的作品。3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)菜場(chǎng)的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛生活，感恩生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)畫速寫收集素材，通過仔細(xì)觀察后能默畫一些買菜賣菜的“特寫鏡頭”。教學(xué)難點(diǎn)：

畫面線條疏密的處理，各種廢舊材料合理的運(yùn)用，原滋原味地表現(xiàn)生活。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 相關(guān)圖片資料 色紙 各種廢舊材料 電子秤等。教學(xué)過程：

一、錄像導(dǎo)入

讓學(xué)生觀看早晨菜農(nóng)進(jìn)城，他們熟練地在攤位上擺菜整理，買賣的各種喧嚷……畫面上又出現(xiàn)了拎著菜籃的大爺和大媽們，他們精神抖擻地走到菜攤前，熟練地挑選這新鮮的蔬菜，大聲地和小商小販討價(jià)還價(jià)……教師此時(shí)問學(xué)生看到的是什么樣的畫面？學(xué)生會(huì)異口同聲地說買菜。同學(xué)們，今天就讓我們走進(jìn)生活，體驗(yàn)買菜的樂趣。

二、啟發(fā)談話

1.你剛才看到了哪些蔬菜？說說這些蔬菜名稱及味道，它們有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？你還看到了哪些葷菜？你喜歡你爸媽買什么菜？

2.你觀察到菜場(chǎng)周圍的環(huán)境是什么樣的？攤位是怎樣分布的？去買賣的主要是一些什么年齡段的人？買菜和賣菜的人表情、神態(tài)怎樣？有哪些動(dòng)作？他們都說了些什么？

3.平時(shí)有沒有跟家長(zhǎng)去過菜場(chǎng)？去過的同學(xué)請(qǐng)講講有什么體驗(yàn)和感受？

三、欣賞分析

前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種蔬菜，并學(xué)會(huì)了用各種材料制作出不同形狀、顏色和不同質(zhì)感的蔬菜，有的同學(xué)還專門到菜場(chǎng)去買菜，和商販們討價(jià)還價(jià)，感受了菜場(chǎng)的熱鬧和喧嘩。經(jīng)過細(xì)心觀察，精心篩選，他們選擇了最富有代表性的場(chǎng)面，合理的運(yùn)用各種廢舊材料。

1．這一幅作品畫面的主人公是一位老奶奶，她賣的蔬菜品種可真多呀！茄子、黃瓜、白蘿卜，應(yīng)有盡有，又新鮮又水靈。她好像正在算賬呢！看她笑瞇瞇的臉，可以想象她今天的收入一定不錯(cuò)。這幅畫構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，畫面飽滿，材料主要采用了色紙、麻袋布、彩色鉛筆、水粉色，還運(yùn)用了剪、撕、貼、畫等技法。

四、創(chuàng)設(shè)情境

1.同學(xué)八個(gè)人為一組，拿出自己所帶的菜，逐一展示實(shí)物：辣椒、黃瓜、卷心菜、茄子等等，模擬菜場(chǎng)里菜攤擺菜的模樣，把菜按品種進(jìn)行分類擺設(shè)。

2.各小組選派兩名同學(xué)賣菜，一部分同學(xué)可到各自喜歡的菜攤前“買菜”，體驗(yàn)買菜的感覺。另一部分同學(xué)可帶這速寫本四處觀察，感受“小小菜市場(chǎng)”的氣氛，看看那個(gè)菜攤的菜品種最多。

五、導(dǎo)練自創(chuàng)

1.小組討論，拓展思維。

構(gòu)思時(shí)考慮到各種廢舊材料的選擇，突出主題。2.巧手組合。創(chuàng)作佳作。

選擇生動(dòng)、有趣的買菜鏡頭進(jìn)行勾畫，在表現(xiàn)菜場(chǎng)整體氣氛的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫。

六、展示評(píng)價(jià)

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

七、拓展延伸

有時(shí)間有機(jī)會(huì)可以帶上速寫本到菜場(chǎng)去畫畫寫生，畫完速寫還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。這不是一舉兩得的事嗎？

第5課 蔬菜的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在討論、表演、制作的各種活動(dòng)中，充分認(rèn)識(shí)蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。

2．讓學(xué)生借助新奇的想象，通過擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。

3．培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征，巧妙運(yùn)用擺放、拼接、組合、切挖等方法進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實(shí)物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀(jì)念品等。學(xué)具準(zhǔn)備：

蔬菜實(shí)物、繪畫工具、牙簽、小刀等。教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

教師：大家看過魔術(shù)師大衛(wèi)?科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，大家想看嗎？

1、教師拿出一個(gè)包裝精美的紙盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，然后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實(shí)物。

2、這些蔬菜大家認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。(邀請(qǐng)學(xué)生可以上臺(tái)聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自己所帶的)

3、接下來老師就要進(jìn)行“表演”了，請(qǐng)大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。

4、教師創(chuàng)作，并簡(jiǎn)要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條“金魚”的造型。

老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請(qǐng)同學(xué)們來點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，也來當(dāng)回“小魔術(shù)師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么?！?/p>

二、自主嘗試

學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作，其余學(xué)生做文明小觀眾，認(rèn)真觀看。學(xué)生創(chuàng)作完，教師請(qǐng)他說說創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并提問：“除了老師和上臺(tái)學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學(xué)生回答完，教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機(jī)拍攝的各種蔬菜造型圖片。

三、作品欣賞

1、欣賞

除了老師制作的幾幅作品，書本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作 品，接下來咱們走進(jìn)蔬菜的世界，一起體驗(yàn)蔬菜創(chuàng)作的無窮樂趣。

2、分析

學(xué)生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，師生共同總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。

四、聯(lián)想創(chuàng)作

看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品，相信大家也躍躍欲試了，接下來咱們以小組為單位，每個(gè)小朋友都來當(dāng)一回‘小魔術(shù)師’把你們帶來的蔬菜進(jìn)行‘超級(jí)變變變’，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀的作品老師利用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來，并且設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳組織獎(jiǎng)”、“最具難度獎(jiǎng)”、“最具潛力獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師教育學(xué)生在具體制作過程中，特別是切割蔬菜時(shí)，注意安全。鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)新，不要簡(jiǎn)易抄襲課本作品，要有自己的個(gè)性。將完成較快較好的作品，教師利用數(shù)碼相機(jī)把它拍 攝下來。

五、作品點(diǎn)評(píng) 教師利用多媒體，展示學(xué)生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說說他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋友也可以發(fā)表自己的見解，制作和回答精彩的教師都要給予及時(shí)的表揚(yáng)。評(píng)選各種獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)各獎(jiǎng)項(xiàng)紀(jì)念品。

第6課 綜合版畫

教學(xué)目標(biāo)：

感受綜合紙版畫的特殊美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，了解紙版畫知識(shí)。

掌握綜合紙版畫造型的一些簡(jiǎn)單方法，開拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認(rèn)識(shí)。嘗試運(yùn)用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫，學(xué)會(huì)合理地選用各種材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種材料所帶來的不同視覺感受。課前準(zhǔn)備

教具：實(shí)物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊（或乳膠）、油墨、滾筒（或壓印機(jī)）、底襯紙。

學(xué)具：課前收集各種廢舊材料（如絨線、紗布、棉花、棉線、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹葉、各種不同紙張等）、圖畫紙、剪刀、膠水、油墨（或顏料）、滾筒（或壓印機(jī)）。教學(xué)過程：

1、教師出具一個(gè)紙盒，內(nèi)藏物品，請(qǐng)學(xué)生伸手去摸一摸，并猜一猜盒內(nèi)是什么？學(xué)生能說出觸摸物體表面的感覺，而未必準(zhǔn)確猜出是什么物品。教師揭出謎底，打開紙盒，取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察印制底版，并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具，全體學(xué)生觀察拓印過程。

2、用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察欣賞，感受肌理。

大家觀察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開你想像的翅膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個(gè)事物的某個(gè)部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚網(wǎng)等等。）、教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開紙包，取出有肌理的物品。請(qǐng)學(xué)生摸一摸，看一看，然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)認(rèn)識(shí)肌理學(xué)習(xí)的感受。

4、然后請(qǐng)學(xué)生聽一段音樂提問：“這段音樂是獨(dú)奏還是合奏？”“合奏用哪些樂器來配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學(xué)生就像一個(gè)樂隊(duì)，需要大家合作才能奏出美妙的音樂。各種樂器發(fā)出的各種聲音，就像我們今天拓印出來的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合，就像奏出美妙的音樂一樣。教師提示：今天我們就是來學(xué)習(xí)做《綜合紙版畫》。

5、展示并欣賞綜合紙版畫，分析作品的選材。問：這幾幅綜合紙版畫，運(yùn)用了哪些材料來制作底版的？（學(xué)生小組討論后回答）

6、討論內(nèi)容：綜合紙版畫表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛，可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動(dòng)物和花卉等等。你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動(dòng)手畫出草圖。

7、討論選材：如果要設(shè)計(jì)人物為內(nèi)容的綜合紙版畫，請(qǐng)出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)？（頭發(fā)可用絨線來貼，衣服可用紗布……）

8、要求學(xué)生采用小組合作的方式，協(xié)商確定創(chuàng)作主題，合作制作底版。作品要求簡(jiǎn)潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，有趣味。

9、學(xué)生拓印合作作業(yè)，完成后進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

1、制作過程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？

2、你對(duì)自己的作品是否滿意？

3、你覺得作品中的材料使用效果如何？

4、你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好？

第7課 木版畫

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。

2、學(xué)生在木刻畫創(chuàng)作中學(xué)習(xí)版畫的造型方法，掌握木版畫的制作過程。

3、通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

木版畫基本知識(shí)，木版畫的制作過程。學(xué)具準(zhǔn)備：

投影片、投影、木版畫制作工具 教學(xué)過程：

一、揭示課題：木版畫

二、講授新課

1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運(yùn)用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進(jìn)行刻畫，通過印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨(dú)立的藝術(shù)形式，即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。

2、版畫作品精煉、獨(dú)物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。

3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創(chuàng)作出的版畫風(fēng)格也各有不同。

4、版畫的種類（1）木刻版畫

（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫

5、木版畫

（1）木版畫知識(shí) 木版畫俗稱木刻，源于我國(guó)古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。（2）木版畫作品欣賞 A《風(fēng)景》水印套色木刻 B《痛苦的呼號(hào)》黑白木刻 C《祖孫倆》黑白木刻

注意它們的黑白灰和點(diǎn)線面的分布和處理。（3）學(xué)生制作

在較軟的木板上進(jìn)行版畫作業(yè)。教師指導(dǎo)

（4）作業(yè)評(píng)價(jià) 課堂小結(jié)：

對(duì)版畫的種類、版畫的特點(diǎn)有了較深的了解，制作的版畫也具有個(gè)性

第8課 印花布

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間工藝的興趣。

2、用上節(jié)課學(xué)習(xí)的木版畫底版來拓印花布，使學(xué)生能熟練掌握拓印方法。

3、通過拓印讓學(xué)生感受印花布的樂趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美意識(shí)，同時(shí)通過合作增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：印花布制作方法，進(jìn)一步熟悉木刻技巧。教學(xué)難點(diǎn)：花布的印染方法。

課前準(zhǔn)備：木刻底版、白蠟燭、油畫棒、水粉顏料、膠帶、白布、印拓、底襯紙等。

教學(xué)過程：、1、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過丘節(jié)課《木版畫》的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)們己經(jīng)了解了木版畫的制作方法，并知道制作紙版的重要性，如果紙版制作不好將影響印花布的圖案效果。

教師出示上節(jié)課木版畫的底版，將準(zhǔn)備好的布平整地放在底版上，用白蠟均勻地涂在白布上，然后上水粉色。（老師展示印好的花布）學(xué)生邊欣賞邊討論印制的方法和要注意的地方。3.欣賞分析。

通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了３解我國(guó)民間染印花布的制作過程。

提問：請(qǐng)同學(xué)們找找紙版畫、木版畫和印花布有什么相同與不同之處。4.探究方法。

（1）刻板時(shí)要求雕刻得深些，這樣在磨印時(shí)蠟不會(huì)涂到刻去的部分中去。（2）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。

（3）用蠟燭在蒙好的布或紙上細(xì)細(xì)地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。（4）涂色時(shí)，要一邊涂，一邊用軟紙將浮在蠟上勵(lì)顏色吸去。提問：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?，說說自己喜歡的花布。5.啟發(fā)教學(xué)

讓學(xué)生將自己的作品介紹給周圍的同學(xué)和老師，并說明自已的設(shè)計(jì)意圖，請(qǐng)他們提出建議，最后再進(jìn)行展示。6.制作練習(xí)。

每個(gè)組用布或紙分別選不同主題為內(nèi)容，仿制一塊印花布。

提示：（１）明確小組成員分工，用較短時(shí)間完成。主題可選擇花草、動(dòng)物、昆蟲、鳥類、建筑、風(fēng)景、人物等。（２）根據(jù)制好的布設(shè)計(jì)制作出一種簡(jiǎn)單的物品?？蔀閷?shí)用物品，也可為裝飾用品。（限定時(shí)間完成）7.評(píng)價(jià)小結(jié)

通過欣賞和分析學(xué)生的印花布作品，鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)，大膽設(shè)計(jì)殲穎的印花布圖案?？隙▽W(xué)生的作品，并鼓勵(lì)他們勇敢的將自己的作品介紹給別的同學(xué)。

第9課 向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、和學(xué)生將這一話題展開討論。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

3、將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，留意畫面的構(gòu)圖。教具準(zhǔn)備：圖片、繪畫資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、揭示課題：

1、提問，聯(lián)系生活：

同學(xué)們，你們誰會(huì)游泳？請(qǐng)舉手！你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢(shì)？ 除了這種姿勢(shì)外，你還能用其他的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生舉例，上臺(tái)表演）

2、這樣的游泳姿勢(shì)是人類向誰學(xué)來的呢？——?jiǎng)游?/p>

小結(jié)：我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳，還向其它許多動(dòng)物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)?。ò鍟n題）

二、教學(xué)新授：

1、雖然有些動(dòng)物兇猛，但大部分動(dòng)物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。

2、那么，人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？（學(xué)生自由回答）

3、介紹：人類模仿動(dòng)物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學(xué)科——仿生學(xué)。（板書）

4、打開書，我們一起來欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。

5、討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！

6、（出示作品兩幅）比較后強(qiáng)調(diào)：動(dòng)物和發(fā)明創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系，添上相關(guān)景物，使畫面充實(shí)。

7、同學(xué)們，動(dòng)物真是人類的好老師?。〕宋覀冎赖倪@些，我們?nèi)祟愒谖?來的世界里還能模仿動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會(huì)有新的發(fā) 現(xiàn)吧！

8、各小組可提出建議議，方案進(jìn)行答辯。

三、布置作業(yè)： 今天，我們將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。

四、作業(yè)畫法提示：

1、鉛筆、鋼筆淡彩法。

2、綜合法。

五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)：

1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會(huì)。

2、對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小 設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”。

第10課 畫人物

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察研究，系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)人物頭和身體比例關(guān)系及基本結(jié)構(gòu)。

2、抓住人物的神態(tài)特征、姿勢(shì)，畫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)優(yōu)美的人物形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物寫生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：人物各種姿態(tài)的表現(xiàn)，頸、腰、四肢關(guān)節(jié)等部分的彎曲變化。教具準(zhǔn)備：各種姿態(tài)的人物圖片、寫生作品、鉛筆、速寫紙。教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。教師出示謎語：

有一種動(dòng)物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。（謎底：人）

2、欣賞作品，初步感知。

教師利用課件展示人物比例圖，讓學(xué)生說出頭和身體的比例：成年人大約是站

七、坐

五、盤三半，十歲左右的孩子大約高于五個(gè)頭。（提醒學(xué)生在寫生時(shí)，重要的是要相信自己的眼睛，不要拘泥于比例關(guān)系。）看看自己帶來的人物照片，進(jìn)一步鞏固頭和身體的比例關(guān)系，并說出人物的結(jié)構(gòu)。分為頭部、軀干、上肢、下肢。欣賞大師和學(xué)生作品，說說自己喜歡哪一幅，為什么？研究這些人物畫是用什么形式表現(xiàn)的，討論總結(jié)：線造型人物，線面結(jié)合造型人物。

3、指導(dǎo)學(xué)生，繪畫人物。

（1）、教師示范（請(qǐng)學(xué)生做模特）

a、大致確定人物的基本結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。

b、根據(jù)動(dòng)態(tài)特征，以較輕的筆觸，簡(jiǎn)略勾出人物的形體結(jié)構(gòu)。c、細(xì)心觀察、用線肯定、注意輕重、虛實(shí)變化、深入描繪。

d、整理畫面，注意整體與局部的關(guān)系，刻畫一個(gè)形象生動(dòng)的人物。（2）、分組寫生

a、幫助各組擺好模特造型，或站、或坐、或蹲。

b、幫助學(xué)生選好寫生人物的角度，可以從正、側(cè)、俯仰等不同角度去觀察寫生。ｃ．指導(dǎo)學(xué)生在注意人物比例結(jié)構(gòu)的同時(shí)，重要的是要相信自己的眼睛，用筆肯定，畫出大關(guān)系。

ｄ．培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高其造型能力，不要求面面俱到，力求畫出形象生動(dòng)的人。

４、展示作品，欣賞品析。

展示學(xué)生寫生作品，并說說自己寫生的感受，讓大家猜一猜作者畫的是誰，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫生人物畫的熱情

第五篇：六年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)傳統(tǒng)文化教案

第1課

《論語》（八則）

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放：

看課本第1—3頁原文和文意

二、簡(jiǎn)介《論語》。

三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

五、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點(diǎn)擊：第3頁

七、活動(dòng)廣角：第4頁

八、成長(zhǎng)階梯：第4頁

九、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第2課《大學(xué)》（二則）

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過程

一、經(jīng)典回放：

默讀課本5—7頁原文和文意

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)

朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第8頁

六、活動(dòng)廣角：第8—9頁

七、成長(zhǎng)階梯：第10頁

九、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第3課《中庸》（二則）

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過程

一、經(jīng)典回放：

默讀課本11—13頁原文和文意

二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

三、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

四、溫馨點(diǎn)擊：第14頁

五、活動(dòng)廣角：第15頁

六、成長(zhǎng)階梯：第16頁

七、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第4課、《列子·湯問》（二則）

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過程

一、經(jīng)典回放：

默讀課本17—21頁原文和文意

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第19頁

六、活動(dòng)廣角：第19、20、22頁

七、成長(zhǎng)階梯：第20、23頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第5課、《史記·淮陰侯列傳》（節(jié)選）

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過程

一、經(jīng)典回放：

默讀課本24—28頁原文和文意

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第26、29頁

六、活動(dòng)廣角：第26、29—31頁

七、成長(zhǎng)階梯：第31頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第6課、馬 援

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過程

一、人物剪影：

默讀課本32—33頁原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生

讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

四、溫馨點(diǎn)擊：第34頁

五、活動(dòng)廣角：第34、35頁

六、成長(zhǎng)階梯：第35頁

七、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第7課、諸葛亮

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合小卡片注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過程

一、人物剪影：

默讀課本36—37頁原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第38頁

六、活動(dòng)廣角：第38頁

七、成長(zhǎng)階梯：第38頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第8課、岳飛

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合小卡片注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過程

一、人物剪影：

默讀課本39—40頁原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合小卡片理解意思。

2、全班交流。、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第41頁

六、活動(dòng)廣角：第41、42頁

七、成長(zhǎng)階梯：第42頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第9課、李清照

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合文意初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過程

一、人物剪影：

默讀課本43—45頁原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第45頁

六、活動(dòng)廣角：第46頁

七、成長(zhǎng)階梯：第46頁

八、個(gè)人熟讀自立歌

九、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第10課、辛棄疾 要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過程

一、人物剪影：

默讀課本47—48頁原文和注釋

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第49頁

六、活動(dòng)廣角：第49、50頁

七、成長(zhǎng)階梯：第50、50頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。