第一篇：五年級思品教學(xué)設(shè)計

《寶島臺灣》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解臺灣的地理概況,理解臺灣稱為“寶島”的原因。

2、了解臺灣優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對臺灣的熱愛、向往之情，從而為下一課時《祖國一定要統(tǒng)一》提供深厚的感情基礎(chǔ)。

3、使學(xué)生知道臺灣自古就是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，它的美麗與富饒是千百年來人們（我們的祖先）辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。

【教學(xué)重難點】

1、了解臺灣的美麗與富饒。

2、使學(xué)生知道臺灣自古就是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，它的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。

【教學(xué)過程】

活動一 臺灣在哪里

1、談話：母雞和三只小雞漫畫。師：今天就讓我們一起走進臺灣，2、（課件出示中國地圖）大家看這是什么？（中國地圖）趕快找一找臺灣在哪兒？（點名要求學(xué)生在地圖上指出臺灣位置。）3.航拍照片，展示了臺灣省的地形特征?；顒佣?美麗富饒的寶島

（一）美麗的臺灣島

過渡：臺灣四面環(huán)海，島上風(fēng)光秀美，加上日照充足，四季如春，自古就來就有美麗寶島的美譽。下面讓我們跟隨著視頻一起去欣賞下美麗的臺灣島。（視頻：美麗的臺灣島）

提問：你看到哪些風(fēng)景？臺灣給你留下了怎樣的印象？ 是的，我們不僅領(lǐng)略了臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”的特點，還了解了臺灣的風(fēng)景名勝。

（二）優(yōu)美的傳說故事

過渡：關(guān)于日月譚的美麗傳說你能給大家講講嗎？學(xué)生讀故事《日月譚的傳說》。

美麗的傳說給日月潭增添了神秘的色彩，還有呢？

（三）富饒的臺灣島

1、過渡：現(xiàn)在我們知道了臺灣有美麗的風(fēng)光，還有優(yōu)美的傳說，那僅僅憑這兩點我們就稱他為寶島嗎？

2、臺灣島物產(chǎn)資源非常豐富，因此，人們也給予她很多的美稱，請閱讀20頁內(nèi)容。

2、（欣賞結(jié)束）提問：臺灣島都有哪些美稱？你還知道臺灣哪些美稱。

3、（課件出示）臺灣的美稱。

4、小結(jié)：這些美稱都是人們對臺灣的贊美，也正因為有了美麗的風(fēng)光、優(yōu)美的傳說和豐富的特產(chǎn)，我們才說臺灣是名符其實的寶島。

5、了解臺灣的城市和海港

師問：書中都介紹了那些城市和海港？

（學(xué)生邊說老師邊出示相關(guān)圖片，并介紹學(xué)生沒有說到的知識。）

6、解疑: 為什么說臺灣是祖國的寶島？

【設(shè)計意圖：了解臺灣優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對臺灣的熱愛、向往之情，從而為下一課時《祖國一定要統(tǒng)一》提供深厚的感情基礎(chǔ)?！?活動三 臺灣的開發(fā)史

1、過渡：臺灣這么美麗、富饒，是誰開發(fā)和建設(shè)了它呢

2、問題：我國歷史上有哪些朝代對臺灣寶島進行過開發(fā)？是如何開發(fā)臺灣的？

3、（課件出示圖表）提問：從這個表中你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么呢？

4、小結(jié)：臺灣自古就是我國的領(lǐng)土，是我們的祖先用辛苦的勞動開發(fā)了這片美麗、富饒的土地。

《寶島臺灣》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我說課的內(nèi)容是：未來版品德與社會五年級下冊第一單元第4課《寶島臺灣》。

一、說教材分析：

本課的核心內(nèi)容是臺灣與祖國大陸有著地緣、血緣關(guān)系，它是祖國神圣領(lǐng)土的一部分，本課更凸顯的是打破了學(xué)科之間的界限，體現(xiàn)了課程的綜合性。它涉及到地理、歷史、政治、語文等方面的知識。本課共有兩個話題：美麗富饒的寶島、海峽兩岸盼統(tǒng)一。

二、說學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的查閱資料的能力，所以課前布置學(xué)生通過查閱資料，更詳細地了解臺灣。由于我們所處的地理位置距離臺灣比較遠，學(xué)生對臺灣的景色和物產(chǎn)比較陌生，所以上課時可以運用多種手段讓學(xué)生感受臺灣的美麗富饒。聆聽詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。

三、說教法、學(xué)法

“以學(xué)生參與為標(biāo)志，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力為核心”，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生心理特點和認識規(guī)律，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動腦動口的機會。培養(yǎng)學(xué)生參與意識、主體意識和識圖分析能力。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，形象、生動、直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

四、說教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：通過認識臺灣的景色和別稱，感受臺灣的美麗富饒，從而對臺灣產(chǎn)生熱愛，體會臺灣與祖國的分離之痛、臺灣同胞盼望回到祖國懷抱的熱切之心。

能力：通過搜集與臺灣有關(guān)的資料，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生搜集、整理信息的能力。

知識：學(xué)會使用地圖，了解臺灣的地理概況，知道臺灣的美麗富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果，知道臺灣自古就是中國的領(lǐng)土。

五、說教學(xué)重、難點 重點：

讓學(xué)生了解臺灣的美麗與富饒。知道臺灣自古就是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，它的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。

難點：真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：臺灣的物產(chǎn)和有關(guān)開發(fā)臺灣的故事。教師準(zhǔn)備：

視頻資料 《阿里山、日月潭風(fēng)光》、詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》及與本課相關(guān)課件。

七、說教學(xué)過程

一、臺灣的地理位置 首先，用漫畫導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后展示中國地圖，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會使用地圖，讓學(xué)生在地圖上找到臺灣的位置，了解臺灣省周邊環(huán)境。再通過對臺灣形成的了解，知道臺灣與大陸原本是一體的，有著地緣關(guān)系。

二、臺灣的美麗富饒

（一）欣賞美景

為了讓學(xué)生感受到臺灣的美麗，我利用形象直觀的視頻資料、圖片等，讓學(xué)生從感官上認識臺灣是個風(fēng)景優(yōu)美的地方。而為了體現(xiàn)學(xué)

生的主體地位，培養(yǎng)他們搜集、整理信息的能力，臺灣的富饒部分，我讓學(xué)生課前查找有關(guān)臺灣的物產(chǎn)資料，充分感受臺灣是個物產(chǎn)豐富的寶島，進而產(chǎn)生熱愛之情。

三、了解史實

1、從書中和課前調(diào)查的資料中，了解到不同歷史時期我們的祖先開發(fā)臺灣的歷史故事。知道臺灣今天的美麗富饒是我們的祖先辛勤開發(fā)、悉心經(jīng)營的結(jié)果。這充分說明臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，可是由于歷史原因，祖國至今還未能實現(xiàn)統(tǒng)一。為激發(fā)情感，一起欣賞余光中的詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，把整堂課推向高潮，共同期盼“祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一”，從心底里發(fā)出深情的呼喚：臺灣，快點回家吧！使學(xué)生受到愛國主義教育。

2、總結(jié)全課，提出希望

讓我們共同祝愿臺灣早日回歸，讓這位離家已久的游子早日回到祖**親的懷抱！

四、最后說說板書設(shè)計，本課板書是課文內(nèi)容的精華，我力求簡潔明了，重點突出，使人一目了然。

板書設(shè)計：

寶島臺灣

風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

對照地圖，閱讀導(dǎo)言填空。臺灣位于我國（）的海面上。它東臨（）洋，西隔（）與（）省相望。

臺灣省，面積約（）平方千米。它包括（）及（）、（）、等80多個島嶼，其中的（）是我國的最大島嶼。

第二篇：五年級思品教學(xué)設(shè)計

第一課 祖國各地不同的生活

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1.從中國地形圖上了解和熟悉我國地形的特點，一些典型的自然環(huán)境和人們的生產(chǎn)、生活內(nèi)容，初步理解人與自然的依存關(guān)系。2.掌握基本的地形地圖知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力以及閱讀地圖的能力。過程與方法：

通過小組合作探究為什么會有“祖國各地不同的生活”，學(xué)會用辯證唯物主義思考萬物是緊密聯(lián)系密不可分的。情感態(tài)度與價值觀：

通過了解祖國的不同地形、不同的自然景觀和人們的生活與生產(chǎn)，使學(xué)生初步知道人與自然環(huán)境的依存關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛自然和熱愛祖國的情感。教學(xué)重、難點：

通過觀察人們活動的變化來理解區(qū)域間自然環(huán)境的差異。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣； 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生看圖、識圖的良好習(xí)慣 課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生：閱讀中國地形地貌的知識；收集有趣的中國氣候特點的資料；準(zhǔn)備中國地形圖。

2．教師準(zhǔn)備：ppt、地圖

第一課時

教學(xué)過程

（一）明確主題，進入情境

1.這單元題目——錦繡中華在我心

2.錦繡是美好美麗的意思。從哪里可以看出我們祖國的美麗呢？ 3.學(xué)生自己說出自己的感受，教師加以指導(dǎo)、分類。

（壯麗的高山、秀美的江南水鄉(xiāng)、精美的哈爾濱冰雕、美麗的海南島。）

（二）學(xué)習(xí)新知

1.地理學(xué)家將祖國的高山、熱情的沙漠，美麗的海島，稱之為地形。2.我國的地形有幾種？分別是什么？（在祖國的地形是什么樣子呢？）觀看課件。

3.了解祖國五種不同的地形以及面積比例 a.出示文字燈片、學(xué)看地形圖

黃高藍水綠平原，沙漠黑色一片片，棕色本是最高處，白色終年積雪寒。

b.了解中國地形的地勢特點

山地：百分之三十三

高原：百分之二十六

盆地：百分之十九

平原：百分之十二

丘陵：百分之十

在我國遼闊的土地上，有高聳入云的山脈，雄偉壯麗的高原，一望無際的平原，起伏不平的丘陵，群山環(huán)抱的盆地，各種地形齊全，為我國農(nóng)、林、牧、副漁業(yè)的發(fā)展提供了有利的自然條件．山地面積大，對發(fā)展林業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)有利，不利于大型的機械操作，交通不便，耕地面積少。

中國地勢西高東低，呈三級階梯狀分布

西南部以高原為主，平均海拔（4000米以上）（大約是3000米以上）

中部和北部以高原盆地為主，平均海拔在1000-2000米（1000-3000米）

東部以丘陵為主，海拔在500米以下 c.查找地形

小組合作，找出我國的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵和最大的沙漠。

（三）綜合實踐

1.說說家鄉(xiāng)的地形。

2.不同的地形給我們帶來了什么？

第二課時

（一）祖國知識搶答賽

1.中國的哪座城市被稱為東方威尼斯？（蘇州市）2.世界上最高的山峰是什么？（珠穆朗瑪峰）3.冰雕藝術(shù)節(jié)在哪個城市舉行？（哈爾濱）4.我國的哪座城市是文明中外的春城？（昆明）5.教師簡單小結(jié)評價。

（二）情境導(dǎo)入

1．出示祖國各地風(fēng)景圖片，師生共同欣賞。2.激發(fā)興趣，引入新課

（三）交流課前搜集的資料

1.學(xué)生小組交流祖國風(fēng)格各異的美麗風(fēng)光。2.北國風(fēng)光，千里冰霜的美麗——哈爾濱

南國熱帶風(fēng)光，多彩絢麗——海南島

美麗的熱帶森林——西雙版納

壯麗圣潔的世界屋脊——青藏高原

各具特色的自然風(fēng)光，讓祖國的錦繡山河更加美麗多彩。3.師補充不同地域人們的生產(chǎn)生活故事。

4．放錄音：東北虎、梅花鹿、棕熊在訴說著自己家鄉(xiāng)的變化。5．出示書中詩歌，了解詩歌中東北地區(qū)的美麗。

6.讀完詩歌，你了解到哪里知識？（師出示圖片使學(xué)生對東北美麗的風(fēng)景有所認識）

7.聽歌曲《一個真實的故事》，讓學(xué)生談對這首歌曲的了解，使學(xué)生懂得要保護動物。

（四）游戲

有關(guān)地形的知識真不少，現(xiàn)在我們做小游戲。名字叫做《它和生活有聯(lián)系》。游戲規(guī)則：小組以唱歌，或者編快板，來表達這節(jié)課所學(xué)地形、氣候知識。表演完后，要陳述出所講地區(qū)的氣候、地形，以及可能帶給當(dāng)?shù)厝松畹挠绊憽?/p>

（五）實踐活動

1.寫贊美家鄉(xiāng)的小詩 ．

2.查找保護動植物的感人故事一到兩個，與同學(xué)交流． 3.建立資料庫．

板書設(shè)計：

祖國各地不同的生活

地形種類：平原、山地、高原、盆地、丘陵

四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原

四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地

三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原

三大丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵

最大的沙漠：塔克拉瑪干沙漠

教學(xué)反思：本節(jié)課的重點是通過看圖識圖引導(dǎo)學(xué)生了解中國的地形特點。課前，學(xué)生進行了很好的預(yù)習(xí)，并積極準(zhǔn)備了中國地形圖，所以，這節(jié)課總體感覺上得很順暢，同學(xué)們興趣濃厚，在老師的點拔和指導(dǎo)下，認真看圖讀圖，準(zhǔn)確的概括出了中國地形的特點，結(jié)合特點很快地找到了四大高原、四大盆地和三大平原的具體位置，教學(xué)效果很好。有點不盡人意的就是，少數(shù)控制力差的學(xué)生，課堂上光顧擺弄自己手中的地形圖了，不能恰當(dāng)?shù)靥幚砗寐犞v、看圖、發(fā)言的關(guān)系，顧此失彼，學(xué)習(xí)收獲不多。這類學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然需要糾正和加強。

第三篇：小學(xué)五年級思品教學(xué)設(shè)計

小學(xué)五年級思品教學(xué)設(shè)計

小學(xué)五年級上冊《品德與社會》第三單元：生活離不開工農(nóng)業(yè)的7課：《我們的衣食哪里來》 教學(xué)內(nèi)容分析：

本課內(nèi)容是未來教育出版社小學(xué)五年級品德與社會上冊第三單元“生活離不開工農(nóng)業(yè)”中的第一個主題《我們的衣食哪里來》。農(nóng)業(yè)是人類社會最古老的物質(zhì)生產(chǎn)部門，也是人類社會最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門。它不僅是衣食之源、生存之本，而且是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)。由此可見，農(nóng)業(yè)在日常生活和社會發(fā)展中起著極為重要的作用。品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。從學(xué)生的心理特征和認知水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系，是本單元教學(xué)的教育目標(biāo)。本課教材的目的是讓學(xué)生初步了解農(nóng)業(yè)所涵蓋的內(nèi)容，結(jié)合自身的生活體驗懂得農(nóng)業(yè)與人們生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，同時對學(xué)生進行尊重農(nóng)業(yè)勞動者的教育。根據(jù)這一主題，教材分成了兩個部分：

（一）、日常生活中看農(nóng)業(yè)；

（二）、農(nóng)業(yè)和各行各業(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。

知識目標(biāo)：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。

技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，提高學(xué)生觀察生活和初步的分析能力。教學(xué)難點分析：

“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學(xué)重難點。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

活動

一、情景導(dǎo)入

教師活動：老師這里有一段錄像請同學(xué)們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的錄象片。）

教師活動：錄像中的人們在干什么？

學(xué)生活動：（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活??

教師活動：對，他們在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。（板書：農(nóng)業(yè)）

活動

二、了解農(nóng)業(yè)

教師活動：那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢？

學(xué)生活動：（生：種麥子、種花生、、種菜、養(yǎng)雞??）

教師活動：其實，除了同學(xué)們說的這些還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。）

學(xué)生活動：請一名同學(xué)讀一讀。

學(xué)生活動：畫出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生動手畫）

學(xué)生活動：交流作品，說說自己的想法。

活動

三、探究農(nóng)業(yè)

教師活動：

1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？

教師活動：：看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：食）

教師活動：

2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？

教師活動：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：衣）

學(xué)生活動：

3、請同學(xué)們用一句話來概括農(nóng)業(yè)。

教師活動：看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）

教師活動：出示課件（教材41頁，日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生自由說說。

教師活動：

4、通過剛才的探究活動，對農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內(nèi)交流，每組選一名最好的全班交流。

教師活動：看來我們的衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：住 行）

教師活動：出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)”（指名讀）

5、教師活動：農(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生自由說說。

教師活動：出示課件：（教材42頁，各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)）

教師活動：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：各行 各業(yè)）

6、總結(jié)升華

（1）、同學(xué)們，此時此刻，你對農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動者一定有了更新的了解和認識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！

（2）、出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！

8、課堂練習(xí)：

（1）、讓學(xué)生爍爍可以直接吃的食品有哪些？

（2）、讓學(xué)生說說經(jīng)過加工制成的食品有哪些？

（3）、感受父母的疼愛，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來的好處，9、作業(yè)安排：把今天學(xué)道德知識將給父母聽。

10、附錄（教學(xué)資料及資源）：多媒體課件

11、自我問答

第四篇：思品教學(xué)設(shè)計

《生活中的快樂》教學(xué)設(shè)計

生活中的快樂

教學(xué)目標(biāo):

1、通過呈現(xiàn)快樂場景，帶動學(xué)生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久。教學(xué)建議:

1、最好讓每個學(xué)生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。

2、關(guān)注缺少快樂的學(xué)生，用同學(xué)快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。教學(xué)過程:

一、圖畫導(dǎo)入，揭示課題。

1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現(xiàn)快樂場景的圖片）

2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）

二、收集已知，感受快樂。

1、每個人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧！

（1）、交流自己的快樂與感受。

（2）、小結(jié)：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）

三、深入體會，找尋快樂?；顒右唬汉顾畵Q來的快樂

1、播放錄象（運動員奪冠、科技人員實驗成功等）

2、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）

3、小結(jié)：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。

4、啟發(fā)：你有過類似的經(jīng)歷嗎？想大家談?wù)劯冻雠蟮玫降目鞓犯惺?。（自由發(fā)言）活動二：給予的快樂

1、當(dāng)我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）

2、你感受過這些快樂嗎？

（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統(tǒng)計結(jié)果。

（3）、做了這些事你為什么感到快樂？

四、升華感情，理解快樂。

1、你心目中的快樂是什么？

2、在生活中要用心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會永遠快樂。板書設(shè)計：

汗水換來的快樂

生活中的快樂（珍惜）

……

幫助他人的快樂

設(shè)計說明：通過簡明扼要的板書，加深學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的認識，讓學(xué)生明白應(yīng)該珍惜生活，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因為快樂存在于生活中的每一個角落，所以，每個人都應(yīng)該快樂地過好每一天。

第五篇：思品教學(xué)設(shè)計

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版小學(xué)

一年級下冊品德與生活 《春天來了》教學(xué)設(shè)計

烏市第十六小學(xué) 王瑤

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生利用課余時間觀察身邊的變化，記錄春天的特征。

（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。

（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩。

教師準(zhǔn)備： 搜集反映春天特征的音像、圖片資料、剪貼畫。教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

1、春姑娘來敲門，跟隨春姑娘到春王國去看看那里的景色。

2、學(xué)生帶著問題欣賞教學(xué)視頻《春天來了》

3、引出課題《春天來了》

（本環(huán)節(jié)由觀察春天的視頻和老師生動形象的啟發(fā)語導(dǎo)入新課，這樣很自然的將學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到本課的教學(xué)上來，為本課的教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。）第二環(huán)節(jié)： 自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、教師提問：你都看到春王國里的什么了？

2、學(xué)生根據(jù)平時的觀察和視頻欣賞，回答春天的特征。

3、師生互動:用剪貼畫的形式讓春天的主要特征在學(xué)生眼前重現(xiàn)。

4、師引導(dǎo)：由春天天氣漸漸暖和了與冬天對比，引出春天同學(xué)們的戶外活動豐富多彩。

(本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生用剪貼畫的形式將看到的、聽到的、聞到的關(guān)于春天的一些信息展現(xiàn)在課堂上，強化了對春天美的感受，這樣很自然的培養(yǎng)了學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力，并幫助學(xué)生找到了春天的主要特征。)第三環(huán)節(jié)：拓展延伸

1、出示幻燈片：踩草坪、摘花圖

2、請同學(xué)們對這些壞習(xí)慣進行辨析。

3、讓同學(xué)感受你的朋友受傷了，你該怎么辦？

4、引出愛護花草樹木、保護環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生進行行為習(xí)慣的辨析，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，給學(xué)生的行為習(xí)慣給與良好的指導(dǎo)，從而順利的突破了本課的教學(xué)難點。）

第四環(huán)節(jié)：交流感悟，夸春天

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級學(xué)生愛活動、喜歡唱歌的特點出發(fā)，通過讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、讀兒歌等形式，讓學(xué)生進一步感受春天，贊美春天，從而激發(fā)熱愛大自然的情感。

1、由景生情，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式夸一夸春天。

2、老師進行點評。

3、乘著歌聲的翅膀，老師與同學(xué)一同去感受春天的快樂。（本環(huán)節(jié)通過唱一唱、跳一跳、說一說等方式，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感，并且讓學(xué)生以自己喜歡的方式表達了對自然的熱愛與贊美。）

第五環(huán)節(jié)：情感升華，留住春天

1、提出問題：這么美麗的春天，我們怎樣留住她呢？

2、學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師予以肯定。

3、請同學(xué)們用畫畫的方法，留住自己所觀察到的春天的景象。

4、學(xué)生作品展示。

（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生畫一幅畫的方式，來了解同學(xué)們所觀察到的春天的美景，然后讓有意愿的學(xué)生上臺展示自己的作品，這樣既增強了學(xué)生的自信心，還鍛煉了全體學(xué)生的動手能力，讓歡快的課堂慢慢安靜下來，讓學(xué)生享受春天的美好。）

品德與生活教學(xué)設(shè)計

年

級：一年級

課

題：春天來了

執(zhí) 教 者：王

瑤

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