第一篇：三年級下冊第7課《一個小村莊的故事》教學設計

《一個小村莊的故事》教案設計

教學目標：

1、知識與能力：會認 “郁、澈、湛”等9個生字，會寫 “森、郁、蔥”等13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房”等詞語。摘抄含義深刻的句子。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。

3、情感、態(tài)度與價值觀：領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

教學重點、難點：

重點：理解含義深刻的句子，了解村莊變遷的過程和原因。難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。教學課時：2課時。教學過程：

第二課時

一、根據(jù)課題質疑，解決問題：

有怎樣一個小村莊?小村莊發(fā)生了什么變化？ 1.體會早先村莊的美麗。

（1）課件出示美麗的村莊圖片，山清水秀、鳥語花香……說說這是一個怎樣的地方？）

（2）是啊，這小村莊的確是一個美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧！

句二：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

（1）這句運用了什么手法？從中你讀懂了什么？（預設：連用了三個“變成”，是排比的手法，它非常強烈地體現(xiàn)了人們對森林的破壞。而且是低效利用樹木。）

（2）再讀一讀這個句子，你體會到句子中表達了作者怎樣的感情？

（預設：表達出了對人們的錯誤行為的一種遺憾和譴責。）句三：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

（1）“一年年，一代代”說明什么？（2）兩個“不斷”又說明什么？

預設：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴重。）

句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒牵〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處

（1）指名說說“咆哮”的意思。（預設：本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲。）

（2）為什么洪水會這么咆哮，這樣肆虐？

（預設：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災難終于降臨。）

（茂密的樹林，潺潺的流水……）（房子、家具……）（被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）

第二篇：三年級下冊第7課《一個小村莊的故事》教學設計(張麗娜)

《一個小村莊的故事》教案設計

三維教學目標：

1、知識與能力目標：會認 “郁、澈、湛”等9個生字，會寫 “森、郁、蔥”等13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房”等詞語。摘抄含義深刻的句子。

2、過程與方法目標：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。

3、情感、態(tài)度與價值觀：領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。教學重點、難點：

重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因； 難點是聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、板書課題，引導質疑

1.板書課題。

2.齊讀課題，讀了課題，你會產(chǎn)生哪些疑問？

（預設：有怎樣一個小村莊?這個小村莊究竟是什么樣的呢?村莊里住著什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發(fā)生？??）

二、初讀感知，讀文識字

1.自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利；用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀。遇到不認識的生字多讀幾次；用自己的方法學會生字、理解新詞；在文中畫出自己不懂的地方。

2.檢查識字識詞情況。課件出示生字詞，生開火車讀詞。重點指導“澈、湛、裸”字的讀音。不要將“湛”讀成“ｓｈèｎ”，將“裸”讀成“ｇｕǒ”。

認讀詞語： 山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、鋒利、蓋房、洪水 裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、喘氣兒、黎明 3.查字典或聯(lián)系上下文的方式理解詞語。

斧頭：也叫“斧子”?？持瘛⒛镜扔玫慕饘俟ぞ?，頭呈楔形，裝有木柄。拎起：用手提起。裸露：沒有東西遮蓋。

應有盡有：應該有的全都有了，表示一切齊備。

鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛，勢不可擋。

4.說一說：課文主要講了一件什么事？

三、指導書寫生字

1.學生觀察“森、蔥、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。臨寫生字。

2.重點指導書寫“蔥”和“裸”、“黎”

“蔥”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補”不是“示補”；“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”。比較“森、棟、柴”三個字中的“木”這個部件，是不相同的。

3.工整地抄寫生字及詞語

第二課時

一、根據(jù)課題質疑，解決問題：

有怎樣一個小村莊?小村莊發(fā)生了什么變化？ 1.體會早先村莊的美麗。

（1）課件出示美麗的村莊圖片，山清水秀、鳥語花香??說說這是一個怎樣的地方？）

（2）是啊，這小村莊的確是一個美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧！（3）從“早先”這個詞語中你讀懂了什么？

（山谷中，早先有一個美麗的小村莊，強調“早先”。那么現(xiàn)在這個小村莊還有沒有呢？引起人的思考。）

2.了解小村莊的悲慘命運。

（1）課件出示畫面：突如其來的洪水毀掉了這個美麗的村莊，什么都沒有了。

（2）指名讀最后一自然段（3）說說破折號的作用。

3.過渡：小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？

二、根據(jù)課題質疑，解決問題：

小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化？

1.朗讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化？找出對應的句子讀一讀。

2.分小組議一議。

3.抓住重點句體會村民是如何一步步地把村莊毀掉的。

句一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

（1）這里的兩個“誰”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？（2）你為什么認為這一句與毀掉小村莊有關？

（預設：這句話道出了一個根本原因就是亂砍濫伐。一個“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。）

句二：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。（1）這句運用了什么手法？從中你讀懂了什么？

（預設：連用了三個“變成”，是排比的手法，它非常強烈地體現(xiàn)了人們對森林的破壞。而且是低效利用樹木。）

（2）再讀一讀這個句子，你體會到句子中表達了作者怎樣的感情？（預設：表達出了對人們的錯誤行為的一種遺憾和譴責。）句三：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大??

（1）“一年年，一代代”說明什么？（2）兩個“不斷”又說明什么？

預設：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴重。）

句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處

（1）指名說說“咆哮”的意思。（預設：本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲。）

（2）為什么洪水會這么咆哮，這樣肆虐？

（預設：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災難終于降臨。）

4.小結：一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。

三、體悟情感，明確主旨

1.值得慶幸的是在這場咆哮的洪水的災難中，小村莊的人們活了下來，那么你想對村民說些什么呢？

2.想象寫話。從全文整體來看，課文不僅僅給我們講一個令人嘆惋的故事，更重要的是引起全社會的關注，請你寫幾句充滿深情的話語，送給周圍的人。

3.全班交流。板書設計：

一個小村莊的故事

美麗的小村莊

（茂密的樹林，潺潺的流水??）鋒利的斧頭

（房子、家具??）

什么都沒有了

（被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）

第三篇：一個小村莊的故事(三年級下冊)

《一個小村莊的故事》教案

一、教學目標：

（一）知識與能力

1．1.會認9個生字,會寫13個生字。正確讀寫“山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、鋒利、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、工具、應有盡有、家具、喘氣兒、黎明、洪水”等詞語,摘抄含義深刻的句子。2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

（二）過程和方法

1．有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

2.聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,并體會其表達效果

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

二、教學重點：

1．理解含義深刻的句子，了解小山村變遷的過程和原因。

三、教學難點：

1．聯(lián)系生活實際理解本文所蘊含的深刻道理從而懂得合理地利用和保護大自然的資源。

四、教法：講授、練習、游戲、討論

五、學法：自主學習、合作學習、探究學習

六、教具學具（教學準備）：

七、課時安排（教學時間）：2課時

八、教學過程：

第一課時

一、教學目標

二、教學過程（教學步驟）

（一）導入揭題。

板書課題：你們在預習中，都提出了哪些問題呢？（交流預習中提出的問題，激發(fā)學生的學習興趣）

（二）初讀課文，學習字詞

1、自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。邊讀邊想：從文中你知道了些什么。

2、學習生字新詞。

你知道這些詞的意思嗎？ 理解：

犁 ——出示犁的圖片，直觀認識犁的樣子及作用。

裸露——課文中說了“裸露的土地”，是說土地上原來有很多的樹木，就像給土地穿上了一件綠衣裳，現(xiàn)在土地上面什么也沒有了！

一棟棟房子——還可以說：一幢幢房子、一座座房子……

咆哮——什么（誰）會咆哮？（臺風、洪水、生氣的爸爸……）

3、指名分段讀課文，及時正音（如“沒喘氣兒”的讀法、“裸”的讀音等）。

4、出示圖片，帶著問題，再去讀課文。（學生自由說，了解文章的大致內(nèi)容）

（三）學習課文第一段

1、課文中有一段話就是描寫這美麗的小村莊，我們也來讀一讀。出示課文的第一自然段：“山谷中，早先有過一個美麗的小村莊……”

（1）自由讀，要求讀正確讀流利。

（2）指名讀，及時正音：郁、澈、湛（特別是“湛”，不是形聲字）。（3）請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？

（4）你喜歡這一段中哪個詞？為什么？（根據(jù)學生的回答，相機理解幾個詞語的意思：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤）

做連線的練習：

郁郁蔥蔥 空氣 清澈見底 森林 湛藍深遠 河水 清新甜潤 天空

（5）賽讀，讀出小村莊的美麗。（自由練讀、指名讀）

3、同學們，清澈的小河從村前流過。村后的山坡上郁郁蔥蔥的樹林像一道巨大的屏障。這里空氣清鮮，莊稼長得很好，的確很美。過渡：是呀！多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

（四）寫字

1、出示這節(jié)課要會寫的字：郁、湛、砍、裸、擴、棟、喘、森、蔥、蓋、犁、柴、黎。

2、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結構的字）寫這樣的字要注意些什么？（偏旁在左的字一般都是左窄右寬，拿“郁”字進行區(qū)別，如“蔥”字中的一點，黎的右上部及下面的寫法等）

3、自由練寫這13個字，交流要互相提醒的地方。

4、再練寫一個，盡量寫得比第一個好。

5、展示學生的書寫，評議。

（五）小結。

（六）布置作業(yè)

附：

板書設計：

第二課時

一、教學目標

二、教學過程（教學步驟）

（一）談話導入。

上節(jié)課我們一起讀通了課文，認識了課文中的9個生字，還寫好了7個字。我們先來復習一下。（出示課文中的生字組成的新詞：郁郁蔥蔥、憂郁、清澈、湛藍、犁地、裸露、赤裸裸、擴大、擴充、一棟棟、棟梁之才、咆哮、哮叫）接下來我們繼續(xù)來深入地學習課文。

（二）學習課文二—五自然段。

1、出示課文的兩幅插圖，問：看了這兩幅插圖，是什么是小村莊發(fā)生了變化呢？

自由讀課文2-5段。

2、重點點撥（體會意思深刻的句子的含義）：（1）“誰家想蓋房……裸露的土地?！?[引導學生理解“裸露”的含義（沒有東西的遮蓋），想象土地裸露之后會怎樣？體會小村莊的環(huán)境已經(jīng)開始惡化。]（2）“一年年，一代代……消失在天空中?！?/p>

[聽了同學的分析，你對這段話還有什么想問的嗎？] ①引導從“一年年、一代代”體會到小村莊長期遭受破壞。②從句中的省略號，體會環(huán)境惡化越來越嚴重。

③反復朗讀最后一句話，從三個“變成了”體會小村莊的人們?yōu)E用樹木，用斧頭把大量的樹木劈成柴火燒掉了是多么低效、多么浪費。[媒體演示]（3）讀第5小節(jié)，體會人們遭受大自然懲罰的慘痛后果。

[讀到這兒，大家心中有什么疑問嗎？引導學生再讀第2、3小節(jié)內(nèi)容，認識小村莊被沖走的原因。] 導讀第1、4小節(jié)，體會人們原來生活的甜美以及后來的悲慘遭遇。引發(fā)思考：通過亂砍濫伐而換來的甜美生活能長久嗎？

（4）過渡：這種甜美的生活最終怎么樣了？齊讀最后一節(jié)。導讀第5小節(jié)，引導反芻第3、4小節(jié)。

[導：對于這段話，你有什么想問的嗎？“所有靠斧頭得到的一切”是指什么？讀讀第3、4小節(jié)]

（三）整體深化，讀寫結合，訓練能力

大家體會真深刻，相信大家的感觸也很深吧。請你用朗讀來表達心中的情感。

1、齊讀全文。

2、讀了這篇課文，你最想對小村莊里的人們說些什么？ [如果時間允許，便讓學生當堂寫一寫心里話。]

（四）布置作業(yè)（兩題任選一題）

對學校周圍環(huán)境進行調查研究，根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流。

附：

板書設計：

《XXXXX》教案

一、教學目標：

（一）知識與能力

1． 2.3． 4.（二）過程和方法

1． 2.3．

（三）情感態(tài)度與價值觀

1． 2.3．

二、教學重點：

1． 2.3．

三、教學難點：

1． 2.四、教法：

五、學法：

六、教具學具（教學準備）：

七、課時安排（教學時間）：1課時

八、教學過程：

（一）導入

（二）學習新課 1.2.3.4.（三）復習鞏固

（四）課堂小結 附：

板書設計：

第四篇：《一個小村莊的故事》教學設計(人教版三年級語文下冊)

人教版三年級語文下冊

《一個小村莊的故事》教學設計

教學目標:

1、認識郁、澈等9個字，學會森林、郁郁蔥蔥等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會亂砍亂伐樹給人類帶來的災難。

教學重難點：

教學重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因

教學難點是聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

教學準備：

1、字詞卡片。

2、課前布置學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關知識。

教學過程：

一、利用課件展示圖畫，導入新課

1、師: 請同學們觀察圖畫，早先，有這樣一個小村莊，看一看，它給你留下怎樣的印象？樹木郁郁蔥蔥

2、生：學生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境優(yōu)美。

3、師：這樣一個美麗的小村莊后來怎樣了呢？觀察圖畫

二、自讀課文，完成以下要求

1、師：邊默讀邊圈出要認識的生字詞。

2、生：默讀課文邊讀邊劃出生字詞。

3、師：利用卡片讓學生認讀生字詞，指正字音。認記帶點的字字形。森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

4、師：請同學們再讀課文，思考: 這樣一個美麗的小村莊為什么會成為這個樣子了呢？

三、講解課文

1、師：讓學生選出自己喜歡讀的段。

生：讀課文。

師：檢查讀課文，對讀的好及時評價或獎星。

（1）讀第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。

這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？

（2）深入學習2、3段。

①重點理解第2段第三句話中的誰家誰家..誰字的含義注本課是任指。

②把一間間、一棟棟的房子，應有盡有的家具、工具說一說。

③說說對還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中這句話的理解。

④朗讀指導:讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。

（3）學習4、5段。

①去掉還字跟原句比較，找出問題的實質。

②聯(lián)系上下文理解大雨沒喘氣和什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭，體會悲慘的無法挽回的結局。

③過渡：事實正像我們所預料的那樣，這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

④什么都沒有了指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？

⑤議議如何讀好這兩段，再試試。

二、總結全文。

1、有感請地朗朗全文。

2、你想對小村莊的人說什么？

第五篇：一個小村莊的故事 教學設計

《一個小村莊的故事》教學設計

學習目標

1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。

2.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理角含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。

3.能有感情地朗讀課文。

4創(chuàng)設情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛煉創(chuàng)新素質。

5領會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。

學習重點：

1.理解小村莊變遷的過程和原因。

2.理解含義深刻的句子。

學習難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

學習過程

一、創(chuàng)設問題情境（情境導入）

教師導語：同學們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中，有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯。（課件出示）你覺得這個小村莊怎么樣？（板書）那么這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請同學們齊讀（出示“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！保槭裁磿@樣呢？今天我們來繼續(xù)學習第7課《一個小村莊的故事》（板書課題）

二、師生合作研究探索（學習2－4節(jié)）

（一）學習第二節(jié)

1.自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，指名讀，質疑。

帶著你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。

2.自由研讀，分析理解

（1）設計問題：從哪個句子中知道村里人砍樹的？（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

（2）質疑

指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么？有什么不懂的？

A.理解“誰”

B.理解“拎”（換詞方法）

C.理解“裸露”（出示圖片對比理解）

D.小結：

（板書：隨意砍樹）

（3）指導朗讀

（4）句子訓練

（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家（）……就拎起斧頭到山坡上砍樹。

這里省略號表示什么意思呢？

（5）小結

（二）學習第三節(jié)

人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？

（1）課件出示

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

（2）理解“不斷砍樹”

（板書：不斷砍樹）

理解省略號的作用（此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續(xù)，在這設置空白，讓學生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。同時，讓學生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。）（3）句子訓練

應有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢？排比句子練習

（4）理解“柴煙”

在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？

柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。

人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。

在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？（通過結合學生的生活實際，體會文章內(nèi)涵──環(huán)境保護。）（5）指導朗讀

（三）學習第4節(jié)

過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。

（1）理解“不錯”

（2）出示句子

（3）情境再現(xiàn)（課件）

（4）談感受

（5）指導朗讀

自由讀、齊讀

（四）學習第五節(jié)

（1）出示句子

引讀最后一節(jié)（板書：什么都沒有了）

（2）指導朗讀

三、鞏固與創(chuàng)新運用

1.小結

板書：保護環(huán)境

2.情境再

出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片

3.談感受

任選其一，想一想，先和你的小組同學說一說：

1.我想設計一句環(huán)保公益廣告詞──

2.所有地球村的村民們，我奉勸你們──

3.讓我放飛想象的翅膀將美麗的村莊、咆哮的洪水細細描述給你聽！

4、總結

五、延伸作業(yè)

同學們，今天的課就上到這，作業(yè)請各小組任選其一來完成。

①以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。

②以小組為單位，對學校周圍環(huán)境進行調查研究，根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流

板書設計

板書：

隨意砍樹

一個小村莊的故事　　　　　　　什么都沒能了

（保護環(huán)境）不斷砍樹