第一篇：江南教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

3.江南

備課思路：

本課是一首古詩(shī)。選自《漢樂(lè)府》，寫(xiě)的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩(shī)共七行兩句話(huà)。詩(shī)句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。

這首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑、通俗易懂，適合學(xué)生閱讀，再加上課文配有的插圖，形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景，能幫助學(xué)生理解古詩(shī)。那么，如何讓學(xué)生在讀課文、看插圖的過(guò)程中產(chǎn)生一種審美情趣?本課字詞的教學(xué)力求在美的語(yǔ)境中進(jìn)行，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，識(shí)記字詞。朗讀方面，力求通過(guò)看鮮明的插圖，并用描述性的語(yǔ)言把學(xué)生引入一個(gè)想讀、愿讀、會(huì)讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)現(xiàn)的，本課在設(shè)計(jì)中安排了讓學(xué)生收集反映荷葉、荷花美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫(huà)等方面的資料，旨在提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力和收集資料的能力。教學(xué)要求：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能讀準(zhǔn)生字字音，借助圖文理解新詞的意思，會(huì)寫(xiě)田字格中的5個(gè)生字。借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。想像勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：

整體感悟勞動(dòng)人民一邊采蓮、一邊嬉戲，魚(yú)兒與人同樂(lè)的那種愉悅和諧的快樂(lè)氛圍。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、生詞卡片、電腦、小黑板。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，教學(xué)部分生字詞

1．教師略帶神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景。”(教師貼掛圖。)2．這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡力用美的語(yǔ)言告訴老師和小朋友們嗎?(學(xué)生表述，教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng)。)3．教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地欣賞一下。(教師手指著圖。)瞧，婷婷的荷花開(kāi)放在茂盛鮮亮的荷葉間，(貼生字卡片：蓮葉間。)魚(yú)兒(貼生字卡片：魚(yú)兒。)在清澈的湖水中歡快地游玩，秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮子。(貼生字卡片：采蓮。)這是一幅多么美的江南！

4．揭題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)這幅美景的詩(shī)歌。(板書(shū)：江南。)指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。5．教學(xué)貼在圖旁的生字詞。(1)學(xué)生自讀。

(2)指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

(3)看看圖說(shuō)說(shuō)，蓮葉間指的是什么地方?采蓮是什么意思? 6．欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來(lái)讀讀描寫(xiě)這幅美景的詩(shī)歌，看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時(shí)間，盡力把這首民歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。

二、初讀課文，整體感知

1．根據(jù)上面的要求，學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。2．檢查自讀情況。(字音讀準(zhǔn)了嗎?課文讀通了嗎?)第一組：戲東西南北。

(1)自古以來(lái)，江南就有“魚(yú)米之鄉(xiāng)’’的美稱(chēng)，你們瞧，(指圖。)魚(yú)兒在水中歡快地游戲。(出示卡片：聶。)這些魚(yú)兒，一會(huì)兒游到東，(出示卡片：東。)一會(huì)兒游到西，(出示卡片：西。)一會(huì)兒游到南，(出示卡片：南。)一會(huì)兒游到北。(出示卡片：北)(2)指名讀生字。齊讀。

(3)小黑板出示：譬戲蓮葉間：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。

第二組：可田。(1)(看圖。)小朋友們，讓我們?cè)賮?lái)欣賞江南美景，這婷婷的荷花有的已結(jié)出了嫩黃色的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮的好時(shí)機(jī)。(出示卡片：可。)這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時(shí)候就用“田田’’這個(gè)詞說(shuō)出了荷葉的鮮亮嫩綠。(出示卡片：田。)(2)誰(shuí)能把描寫(xiě)荷花和荷葉的那句話(huà)讀準(zhǔn)確?(指名讀。小組讀。齊讀。)

三、再讀課文

l.在你能把整首民歌讀準(zhǔn)確嗎?小朋友們打開(kāi)書(shū)自己再讀一讀。2．指名讀。齊讀。

四、教學(xué)生字詞

1．小朋友們，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字：“江、可、葉”。2．自學(xué)書(shū)后第二題，看看該如何寫(xiě)。3．分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

江：左窄右寬。可：橫要稍長(zhǎng)一些。葉：左窄右寬。4．學(xué)生描紅和仿影，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)

上節(jié)課學(xué)的生字詞還會(huì)讀嗎?(開(kāi)火車(chē)讀。)課文會(huì)讀嗎?(指名朗讀。)

二、談話(huà)揭題

1．字、詞會(huì)讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

2．這節(jié)課的要求提高了，除了讀準(zhǔn)確課文外，還要把課文讀美，讓聽(tīng)的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能行嗎? 3．為了把課文讀美，我們得看圖弄清楚文章中每句話(huà)的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫(huà)出一幅江南的美景圖。

三、精讀課文 1．教學(xué)第一行。(1)課文第一行句子告訴我們，江南一帶是采蓮的好地方。“蓮”就是荷花，你們能看圖說(shuō)說(shuō)“采蓮”是什么意思嗎?(采蓮子。)(2)指導(dǎo)朗讀。(能自豪地讀第一行詩(shī)句。)看圖說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣的?把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。(練習(xí)讀。指2讀。)指導(dǎo)停頓：江南／可采蓮 2．教學(xué)第二行。

(1)江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉。看圖說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣子的?(碧綠的，像小鐘的。層層疊疊的……)(指名回答。)(2)這荷葉不光多，而且還很美。

(3)讓我們來(lái)贊一贊荷葉吧!(試著讀好第二行句子。)指導(dǎo)停頓：蓮葉／何田田

3．教學(xué)第三至第七行。

(1)在這美麗的景色中，連魚(yú)兒也似乎特別高興。瞧，它們?cè)谏徣~中間歡快地游著，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。書(shū)上為什么不用“游”而用“戲’’呢?(魚(yú)兒就像在歡快地做游戲，可高興啦!)(2)指導(dǎo)朗讀。(邊讀邊想像魚(yú)兒嬉戲的情景。)反復(fù)練習(xí)。朗讀。指導(dǎo)停頓：魚(yú)戲／蓮葉間：魚(yú)戲／蓮葉東，魚(yú)戲／蓮葉西，魚(yú)戲／蓮葉南，魚(yú)戲／蓮葉北。小朋友們通過(guò)朗讀，讓老師感受到了魚(yú)兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒！(3)能把這首詩(shī)歌背下來(lái)嗎

四、教學(xué)生字詞

1．這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、西”兩個(gè)字。2．自學(xué)書(shū)后第二題，看看這兩個(gè)字如何寫(xiě)。3．分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

魚(yú)：“撇折”像魚(yú)頭，“田”像身子"，“一”像魚(yú)尾。西：下面邊的部分應(yīng)寫(xiě)得上寬下窄。

4．學(xué)生描紅和仿影，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)謎語(yǔ)，引導(dǎo)收集資料 1．學(xué)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么?(人們采蓮，魚(yú)兒嬉戲，婷婷的荷花在比美。

2．如果你是采蓮人，你的心情會(huì)如何?為什么? 3．荷花的美，給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來(lái)了美的享受。學(xué)完課文，我有一個(gè)小小的謎語(yǔ)給大家猜。

4．回去給爸爸媽媽猜一猜。(試著背出謎面。)5．謎語(yǔ)也寫(xiě)出了荷花的美、荷花的可愛(ài)，其實(shí)荷葉、荷花的美，吸引了許多詩(shī)人、畫(huà)家、攝影師……課后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫(huà)嗎? 作業(yè)設(shè)計(jì)：回家和爸爸媽媽共同收集資料。

第二篇：《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)（4）班 胡志瓊

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)。

2.會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“艸、氵”等兩個(gè)新部首。3.會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“可”字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。【教學(xué)重點(diǎn)】采用多種識(shí)字方法，識(shí)記本課9個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟詩(shī)歌的意境美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、蓮葉荷花圖、小魚(yú)圖片、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，出示課題。

1.師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師將到你們一起去領(lǐng)略江南的美景。出示江南美景圖。

2.引出“蓮”字，課件出示蓮花、蓮葉、蓮藕等詞語(yǔ)，指名學(xué)生代讀。

3.觀(guān)看江南圖片，（江南水鄉(xiāng)美景），引出江南（板書(shū)課題，學(xué)生跟著老師，書(shū)空課題。）

二、初步感知課文，隨文識(shí)字。

1.學(xué)生把書(shū)反到50頁(yè)，播放江南朗讀視頻。2.學(xué)生自由讀、小老師帶讀，學(xué)生跟讀。

3.教師帶著小朋友在課文中圈出生字寶寶，圈好一個(gè)就在生字那里打√，表示已經(jīng)圈好。

4.出示句子“江南可采蓮，蓮葉何田田”。（1）學(xué)習(xí)“江”字。

①江是幾拼音節(jié)？怎么拼讀。②小老師起來(lái)帶讀。

③你有什么好方法來(lái)記住這個(gè)字。預(yù)設(shè)方法：加-加 氵+工=江 字謎：工人在水邊 換一換：紅——江（2）學(xué)習(xí)“南”字

①出示字卡，把“南”字貼在蓮葉下方（下南）②用“南”字說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)。（南瓜）

③提示：“南”字里面不是“羊”字，只有兩橫。（3）學(xué)習(xí)“采”字

①江南可采蓮：“蓮”指什么

a.蓮花 b.蓮葉 c.蓮子 d.蓮藕（選幾就舉幾根手指）

②“蓮”字到底指什么？采字很重要。課件出示采字的演變過(guò)程。

③“蓮葉何田田”指的是哪幅畫(huà)面。（圖1只有一張 荷葉。圖2一望無(wú)際的荷葉。）

④教學(xué)第2.3句詩(shī)歌。

課件依次出示東南西北四個(gè)字，課件出示的同時(shí)，把這四個(gè)字的生字卡片貼在相應(yīng)的位置上。教師借助卡片幫助學(xué)生識(shí)字。

⑤請(qǐng)學(xué)生拿準(zhǔn)備好的小魚(yú)圖片貼到相應(yīng)的位置上，其他小朋友邊觀(guān)察邊說(shuō)：

魚(yú)戲蓮葉。

⑥出示相關(guān)句子：魚(yú)戲蓮葉間（東、西、南、北），采用小組賽讀、男女生賽讀、學(xué)生自由讀、同桌合作讀等方式來(lái)讀這個(gè)句子。

⑦課件播放《江南》這首詩(shī)歌的吟唱。學(xué)生可跟著旋律邊拍手、邊跟唱。

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、集中識(shí)字。

1.用“青蛙過(guò)河”的游戲鞏固本課所學(xué)生字。2.出示魚(yú)的圖片，認(rèn)識(shí)“魚(yú)”字。3.猜謎識(shí)字。

（1）像四不是

四、方位中有它。（）（2）大丁遇小口。（）

四、示范引領(lǐng)，自主識(shí)字

1.從生字中圈出本課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字。2.出示“可”的示范書(shū)寫(xiě)過(guò)程。3.學(xué)生仿寫(xiě)，描紅兩個(gè)、自己仿寫(xiě)一個(gè)。

4.幻燈片展示學(xué)生作業(yè)。重點(diǎn)講解新筆畫(huà)“豎鉤”的書(shū)寫(xiě)。

五、拓展延伸、復(fù)習(xí)鞏固。

1.把自己喜歡的詩(shī)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)。2.全班配樂(lè)誦讀全詩(shī)。

第三篇：《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

江南

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2． 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)“江、南、蓮、采、魚(yú)”五個(gè)生字。3． 引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“荷葉何田田”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 小魚(yú)頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、地理的江南，文化的江南。

1、（課件出示中國(guó)地圖，標(biāo)示出黃河和長(zhǎng)江）我們的祖國(guó)有一條大河，她是我們中華民族的母親河。她的名字叫什么？——黃河。我們的祖國(guó)有一條大江，也是中華民族的搖籃。大江的名字叫什么？——長(zhǎng)江。

黃河和長(zhǎng)江南邊的地區(qū)，我們習(xí)慣上就叫做江南。在古代，江南代表著繁榮發(fā)達(dá)和美麗富庶的水鄉(xiāng)。

2、現(xiàn)在我們來(lái)欣賞江南美麗的風(fēng)光。大家一邊看，一邊想，江南什么東西最多（播放江南的風(fēng)光視頻。）。

4、提問(wèn)：江南什么多？—水多?！唷！苫ǘ??！獦蚨唷！~(yú)多。

5、小結(jié)過(guò)渡：這么美的地方，你們想不想親眼去看看。小朋友們都喜歡去，有的小朋友會(huì)問(wèn)：“怎么去？”順勢(shì)引導(dǎo)：“江南水鄉(xiāng)簡(jiǎn)直就像一幅美麗的圖畫(huà)。在很久很久以前，有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫(xiě)下了一首詩(shī)叫——

生：（齊讀）江南。（板書(shū)課題）我們學(xué)好這首詩(shī)，不就去了一次江南嗎？”

6、學(xué)習(xí)生字“江”、“南” 出示：“江”

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾拼音節(jié)？（教師板書(shū)：Jiang）（2）抽生拼讀（3）組詞認(rèn)字

（4）還有什么好的辦法記住這個(gè)字，相機(jī)教部首三點(diǎn)水。（5）出示帶三點(diǎn)水的字：河

游泳 海 出示“南”：讀準(zhǔn)字音

三、整體感知

1、師：下面呢，讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧?。▽W(xué)生觀(guān)看課件）你看到了什么？

生：我看到了美麗的荷花。（教師在黑板上貼“荷花”的圖片，）生：我看到了快樂(lè)的魚(yú)兒。（貼“魚(yú)兒”的圖片，教讀“魚(yú)”）生：我看到了綠油油的荷葉。（貼“荷葉”的圖片）

師：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。相機(jī)教讀“蓮”

四、美麗的江南，鮮活的江南。

1、師：每到蓮子成熟的時(shí)候，人們就可以去一一采蓮了。人們撐著小船去采蓮的時(shí)候會(huì)看到什么，想到什么呢？我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請(qǐng)小朋友借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確、讀通順。

生：自由、大聲地讀……

師：誰(shuí)愿意讀？（指名讀，學(xué)生評(píng)）

2、出示“江南可采蓮，蓮葉何田田”（1）齊讀

（2）釋“蓮”，結(jié)合前面的內(nèi)容。蓮花，藕或者荷花。采的意思是什么？拿，摘。（先正音，再字理識(shí)字。）那么采蓮的意思就是采摘蓮蓬。（3）抽生說(shuō)江南可采蓮的意思

（4）出示大片荷葉圖，你看到了什么？出示圖片： 師：采蓮的人看到了什么呢？

生：采蓮的人看到了很多很多的蓮花、蓮葉、蓮蓬。

師：你們喜歡蓮葉嗎？說(shuō)說(shuō)你們喜歡它的理由。

生：蓮葉碧綠碧綠，非常漂亮，所以我喜歡它。

生：蓮葉一片挨著一片，很多、很綠，所以我喜歡它。

師：請(qǐng)你用蓮葉真

呀！來(lái)夸夸蓮葉。（課件出示蓮葉真

呀！）

生：蓮葉真美呀！

生：蓮葉真多呀！

生：蓮葉真可愛(ài)呀！

師：我覺(jué)得你也很可愛(ài)呀！那古時(shí)候的詩(shī)人看到這層層疊疊，又綠又亮的蓮葉，心里非常的喜歡，就不由地稱(chēng)贊到 ——

生：（齊讀： 蓮葉何田田?。?/p>

在圖片上出示第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。師：誰(shuí)來(lái)夸夸這美麗鮮亮的蓮葉？（學(xué)生讀第一句）師：你們想聽(tīng)老師讀嗎？（老師有感情地讀第一句）師：小評(píng)委們，評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣？ 生：老師讀得很美！

師：謝謝！聽(tīng)了老師的讀你的眼前仿佛看到了什么？

師：謝謝你給我提的意見(jiàn)。你是怎樣理解的，你就怎樣讀，好嗎？看看能不能把蓮葉的大，蓮葉的綠，蓮葉的美讀出來(lái)?！本毩?xí)讀 看到這么美麗的荷塘，看著這么飽滿(mǎn)的蓮蓬。如果你是古時(shí)候的采蓮姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？

——江南可采蓮，蓮葉何田田！

當(dāng)你的蓮蓬熟了，你會(huì)怎么對(duì)采蓮姑娘發(fā)出邀請(qǐng)？

——江南可采蓮，蓮葉何田田！

五、個(gè)性的江南，快樂(lè)的江南。

1、過(guò)渡引導(dǎo)：“蓮葉長(zhǎng)得這么綠，這么好，蓮花開(kāi)了，結(jié)了蓮子兒。采蓮的人們劃著小船，高高興興地采收蓮蓬。河里的小魚(yú)呀，也樂(lè)開(kāi)了?？床鍒D，你看到小魚(yú)了嗎？這些小魚(yú)在干什么呢？ 生：小魚(yú)在水里游來(lái)游去。師：小魚(yú)游來(lái)游去好象在干什么呢？ 生：小魚(yú)好象在捉迷藏。

生：小魚(yú)好象在做游戲。教師根據(jù)回答板書(shū)“戲”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的意思。

師：那魚(yú)兒會(huì)做些什么？玩些什么游戲？

生：捉迷藏。

生：捉小魚(yú)小蝦吃

生：去散步。

生：跑步比賽。

生：你追我，我追你。

生：這些小魚(yú)好象在唱歌、跳舞。

師：我們小朋友說(shuō)得真好，那誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

小河里，魚(yú)兒有的像在（），有的像在（），還有的像在（）……，它們玩得（）。（出示句式）小組討論 交流討論結(jié)果。

師：這些魚(yú)兒在水中自由自在地游戲著，是多么開(kāi)心啊，那課文中又是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)小朋友用——畫(huà)出小魚(yú)游戲的詩(shī)句。（學(xué)生打開(kāi)課本畫(huà)小魚(yú)游戲的詩(shī)句）

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣畫(huà)的？

生：我畫(huà)的是“魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。”這句話(huà)。

提問(wèn)：“蓮葉東，蓮葉西，蓮葉南，蓮葉北”是什么意思？板書(shū)東西南北充分討論后，教師口述魚(yú)兒嬉戲的情景，師：下面就請(qǐng)小朋友自由地讀這些詩(shī)句，要把小魚(yú)那種快樂(lè)自在的樣子表現(xiàn)出來(lái)！學(xué)生自由練習(xí)

師：讀了這些詩(shī)句，你覺(jué)得小魚(yú)怎么樣？ 生：我覺(jué)得這些小魚(yú)非常的悠閑。生：我覺(jué)得這些小魚(yú)很快樂(lè)、自在。

師：是啊，這些小魚(yú)確實(shí)很開(kāi)心，它們一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到北面，是多么地自由自在呀！你們想做快樂(lè)的小魚(yú)嗎？師：讓我們當(dāng)一回魚(yú)兒，到荷塘中去玩一玩吧?。ㄈw學(xué)生站起來(lái)，和老師互動(dòng)，跟隨老師做起魚(yú)兒擺動(dòng)尾巴的動(dòng)作）

師：小魚(yú)兒，快游到東邊來(lái)，捉小蝦吃咯！（跟隨老師游向東）

師:：快，跟我鉆到西邊去，去聽(tīng)青蛙唱歌。（跟隨老師游向西）

師：魚(yú)兒們，我們到南邊去散步，去看蝴蝶跳舞。（跟隨老師游向南）

師：魚(yú)兒們，快追我啊，到北邊來(lái)找我?。ǜS老師游向北）

師：魚(yú)兒們，你們玩得怎樣？

生：玩得很開(kāi)心。

生：玩得舒服。

生：玩得很快樂(lè)。

師：魚(yú)兒們讓我們盡情地在蓮葉間玩耍吧?。▽W(xué)生戴上頭飾，隨著音樂(lè)做游戲）魚(yú)兒完開(kāi)心了該休息了（課間休息）師：如果你是一條江南的魚(yú)兒,每天醒來(lái)你會(huì)看到什么？ 如果你是一條江南的魚(yú)兒，每天醒來(lái)你會(huì)聞到什么味道？

如果你是一條江南的魚(yú)兒，每天醒來(lái)你會(huì)聽(tīng)到誰(shuí)跟你說(shuō)“小魚(yú)兒，早上好！”

如果你是一條江南的魚(yú)兒，生活在美麗的江南，你的心情會(huì)怎么樣？

小結(jié)：生活在江南的魚(yú)兒是自由的，快樂(lè)的，無(wú)拘無(wú)束的！他們每天在荷花下面做游戲，多好玩哪！我們一起來(lái)讀一讀，希望大家讀出魚(yú)兒的快樂(lè)！

魚(yú)戲蓮葉間：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。如果你是一個(gè)來(lái)到江南的游客，看到著生機(jī)勃勃的荷葉荷花，看到這些自由自在的小魚(yú)，你的心情會(huì)怎樣？ 齊讀這首詩(shī)。抽生表演讀（機(jī)動(dòng)）聽(tīng)唱（機(jī)動(dòng)）

六、詩(shī)意的江南，孩子的江南。

通過(guò)學(xué)習(xí)《江南》，江南一定在你的心里，在你的夢(mèng)里。拿起你手中的彩筆，畫(huà)出你心目中如詩(shī)如畫(huà)的江南吧！

老師今天給大家?guī)?lái)了一首歌《江南》

23∣ 2 1 6 ∣2 ―∣2 0 ∣

江 南呀

可

采

蓮

呀，魚(yú) 戲

蓮

葉

西

呀，5 3∣ 26 ∣5 —∣5

0∣

蓮 葉呀

何

田

田

呀，魚(yú) 戲

蓮

葉

南

呀，51∣ 23∣ 2 ―∣2 0∣

魚(yú)戲

蓮葉

間 魚(yú)戲 蓮 葉 間，魚(yú)

戲

蓮

葉 北

呀，2 51∣ 6∣ 16 ∣5

—∣5

0‖

魚(yú)戲

蓮葉 東 魚(yú)

戲

蓮葉

東

呀。

江南

可采 蓮 呀

江 南可

采蓮

呀。

第四篇：《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

德陽(yáng)市沱江路小學(xué)

田禎冰

教材簡(jiǎn)析：

《江南》是一首漢樂(lè)府詩(shī)，描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景。本詩(shī)共七行兩句，前兩行直接描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)的美，介紹了此處是一個(gè)可以采蓮的好地方;后五行寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來(lái)心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)田字格里的3個(gè)生字，做到筆順正確，姿勢(shì)規(guī)范。正確認(rèn)讀9個(gè)生字。

2.借助漢語(yǔ)拼音正確，正確流利地朗讀課文，背誦課文。3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和有感情地朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，人們勞動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解詩(shī)句含義，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景和人們勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)孩子們熱愛(ài)江南，熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻播放，導(dǎo)入新課。江南位于我們祖國(guó)的長(zhǎng)江下游地區(qū)，這里風(fēng)景優(yōu)美。老師將和大家一起去江南欣賞那美麗的風(fēng)光。（視頻播放江南風(fēng)景，老師進(jìn)行解說(shuō)）看完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)江南的感受。今天，我們要學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)也描繪了江南的美麗風(fēng)光，齊讀課題。

簡(jiǎn)單介紹漢樂(lè)府。

二、學(xué)習(xí)字詞，由景入文。

1.學(xué)生自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.檢查學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)情況。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格書(shū)寫(xiě)“可”、“東”、“西”。3.老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻律感。4.再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中讀懂了什么？

5.出示蓮蓬圖片，讓孩子們了解到人們是在采摘蓮蓬，介紹蓮子的作用。出示荷葉茂盛的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么樣的荷葉。從而理解江南可采蓮，蓮葉何田田的意思。

指導(dǎo)朗讀，感受人們勞動(dòng)的快樂(lè)。

6.采蓮的人們穿行在茂盛的蓮葉叢中快樂(lè)的勞動(dòng)著，一群可愛(ài)的小魚(yú)也被吸引過(guò)來(lái)了，看圖，小魚(yú)兒在蓮葉下面做什么？出示“魚(yú)戲蓮葉間”，從“戲”體會(huì)魚(yú)兒游戲的快樂(lè)。

出示“東、西、南、北”，讓學(xué)生感受四個(gè)方位。借助手勢(shì)朗讀“魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北”。

說(shuō)話(huà)練習(xí)： 可愛(ài)的魚(yú)兒在蓮葉間（）。他們一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），玩得可（）了。

表演讀：你們想當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú)兒?jiǎn)幔恐该麑W(xué)生表演，進(jìn)行采訪(fǎng)：你游到了哪里？看到了什么？

那就讓我們做快樂(lè)的小魚(yú)，讀出你的快樂(lè)吧。齊讀古詩(shī)。

三、升華課文，進(jìn)一步體會(huì)水鄉(xiāng)的美麗。

1.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡江南嗎？喜歡江南的什么？

2.總結(jié)：江南有美麗的荷花，田田的荷葉，快樂(lè)的采蓮姑娘，連小魚(yú)兒也是那樣的快樂(lè)，讓我們成為江南的一份子，可以把自己當(dāng)做小魚(yú)兒，也可以把自己當(dāng)成采蓮姑娘，還可以把自己當(dāng)做荷葉，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中再次感受江南的美麗。（播放音樂(lè)視頻，學(xué)生表演讀古詩(shī)）

四、拓展古詩(shī)，總結(jié)全文。

宋代的楊萬(wàn)里在《曉出凈慈寺送林子方》也寫(xiě)到了江南的荷花，他詩(shī)中的荷花又是怎樣的美麗呢？出示古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》，指導(dǎo)學(xué)生誦讀欣賞。

今天，我們?cè)诠旁?shī)中感受到了江南水鄉(xiāng)的美麗，勞動(dòng)人民采蓮的快樂(lè)，希望以后有機(jī)會(huì)能夠去江南旅游，感受今天江南的美麗。

板書(shū)： 3.江南（采蓮）

魚(yú)（北）

魚(yú)（西）蓮葉 魚(yú)（東）

魚(yú)（南）

第五篇：江南教學(xué)設(shè)計(jì)

【中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)教案】

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)分校

馬凡美

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)朗聲吟誦，把聲音和字面意思結(jié)合，讀懂詩(shī)歌的涵義，領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感

2、了解漢樂(lè)府相和歌辭的形式，學(xué)習(xí)用這種形式演繹新時(shí)代的學(xué)堂樂(lè)歌 【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)吟誦的樂(lè)趣，滲透民族文化 【教學(xué)難點(diǎn)】 體悟詩(shī)情

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示題目，了解江南的含義（1分鐘）

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：今天我們要學(xué)習(xí)一首古體詩(shī)，詩(shī)名是——《江南》

2、出示中國(guó)地圖。

這是我們祖國(guó)的地圖。哪位孩子知道江南在地圖上哪個(gè)地方？（師補(bǔ)充講解：在我們遼闊的中華大地上，江南指的是這片地方：長(zhǎng)江中下游平原南岸一帶，這里地勢(shì)低，土地肥沃，水資源非常豐富，歷來(lái)是美麗富饒的水鄉(xiāng)。）

二、出示江南美景，引出詩(shī)歌題目（2分鐘）

1、還記得我們一年級(jí)學(xué)的《水鄉(xiāng)歌》嗎？我們一起來(lái)讀一讀這節(jié)詩(shī)歌。

4、美讀題目：一到夏秋季節(jié)，一個(gè)接一個(gè)的水鄉(xiāng)荷塘里，茂盛的蓮葉，晚開(kāi)的蓮花，空氣中洋溢著蓮蓬的清香。咱們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這兩個(gè)字——江南。

5、讓我們走進(jìn)詩(shī)歌，去看看詩(shī)中的江南吧。

二、讀詩(shī)（18）

（一）朗讀詩(shī)歌（3分鐘）

1、請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)108頁(yè)，自己讀課文，用普通話(huà)朗讀調(diào)讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2、反饋。指名讀，齊讀。

3、出示注釋?zhuān)奈缓⒆幽軐?duì)照注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思呢？

4、明白了意思，咱們?cè)僮x一讀，讀出停頓來(lái)。

（二）誦讀詩(shī)歌（13-15分鐘）

1、古詩(shī)是古人吟誦著創(chuàng)作的。學(xué)習(xí)古詩(shī)，自然要像古人一樣誦讀，才能理解詩(shī)中的真味。

2、出示標(biāo)了音長(zhǎng)的吟誦調(diào)

1）老師已經(jīng)給每個(gè)字標(biāo)出了音長(zhǎng)，請(qǐng)孩子們按照音長(zhǎng)吟誦一下，待會(huì)告訴大家，通過(guò)誦讀，你發(fā)現(xiàn)了哪些吟誦規(guī)則？從詩(shī)中哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（3分鐘）2）反饋、出示吟誦規(guī)則

3）請(qǐng)孩子們按規(guī)則吟誦規(guī)則再好好誦讀一下，你一定會(huì)讀得更符合詩(shī)歌韻律。

3、看到孩子們讀得那么開(kāi)心，老師也想來(lái)讀一讀了。（5分鐘）

請(qǐng)你待會(huì)告訴大家，聽(tīng)了老師的誦讀你的眼前好像出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢？是從哪些詩(shī)句感受到的？ 1）老師示范誦讀 2）學(xué)生反饋： A相機(jī)指導(dǎo)意思： ① 從“江南——可采蓮——”看到江南很美，很大，荷塘很多。

② 從“蓮葉何田—田——”看到了蓮葉很大，很密。蓮葉間還盛開(kāi)著美麗的荷花。

③ 從“魚(yú)戲蓮葉間——”看到了魚(yú)兒在蓮葉間快樂(lè)地游戲。

④ 從第二節(jié)看出魚(yú)兒游得很快樂(lè)。特別是“南”字，就好像小魚(yú)在快樂(lè)地轉(zhuǎn)圈。B隨著學(xué)生說(shuō)一方面，你也能美美地讀好這句話(huà)嗎？指導(dǎo)全體誦讀。

4、過(guò)渡：通過(guò)美美的誦讀，我們看到了江南漂亮的荷塘景色。大家看，美景中來(lái)了花朵般的采蓮姑娘。她們劃著小艇，歡笑著，一邊采摘蓮蓬，一邊和魚(yú)兒嬉戲，一邊唱著美妙動(dòng)聽(tīng)的采蓮歌。（5分鐘）

1）詩(shī)是心靈的歌聲。請(qǐng)女孩子吟誦一下，男孩們用心傾聽(tīng)，猜猜這些采蓮姑娘想要通過(guò)吟誦告訴大家什么樣的情感呢？你又是從她們吟誦的哪句詩(shī)里聽(tīng)出來(lái)的？ 2）反饋

①哪個(gè)心思細(xì)膩的男子漢聽(tīng)出了女孩們的心聲呢？

②追問(wèn)：你從哪句詩(shī)聽(tīng)出來(lái)的？愿意來(lái)給大家誦讀出這種感覺(jué)嗎？ ③采蓮姑娘們有沒(méi)有補(bǔ)充說(shuō)明的？ A相機(jī)指導(dǎo)：

從“江南——可采蓮——”體會(huì)采蓮姑娘對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

從“蓮葉何田—田——”體會(huì)到采蓮姑娘們?cè)隗@嘆，在發(fā)自?xún)?nèi)心地贊美 從“魚(yú)戲蓮葉間——”體會(huì)魚(yú)兒的快樂(lè)，體會(huì)人和魚(yú)追逐嬉戲的快樂(lè)。B隨著學(xué)生說(shuō)，指導(dǎo)全體誦讀。

三、吟詩(shī)（5分鐘）

1、反復(fù)玩味誦讀詩(shī)歌以后，你現(xiàn)在還想做什么？（吟誦詩(shī)歌）

2、這首詩(shī)是古體詩(shī)，是最好吟唱的。只需要把一條基礎(chǔ)的旋律處理成高中低不同的調(diào)子就可以吟唱得很美。不信，我們復(fù)習(xí)《橘頌》，感受一下。

3、看，同樣的旋律，按照音的高低一處理，就有了一首動(dòng)聽(tīng)的《橘頌》。《江南》也可以這樣吟誦的。我們一節(jié)一節(jié)地來(lái)。1）看第一節(jié)：

老師只給第一行的旋律，請(qǐng)孩子們?cè)囍哒{(diào)子或者降低調(diào)子來(lái)處理另外兩行，我們看誰(shuí)吟誦得最好。

指名吟誦,吟出江南的美，吟出江南的大，吟出采蓮姑娘的驚嘆，吟出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

2）過(guò)渡：第一節(jié)吟誦得這么美。想試試第二節(jié)嗎？

3）第二節(jié)的吟誦就更簡(jiǎn)單了，老師給一個(gè)吟誦調(diào)，你就按照最后一行字的本音來(lái)決定這行詩(shī)的調(diào)子就行。

吟出魚(yú)兒的歡快

4、整體吟誦：

剛才的旋律來(lái)自徐建順先生的吟誦調(diào)，我們聽(tīng)兩遍徐建順先生完整的吟誦，如果你心中的旋律跟他一樣，你就跟著他吟誦，如果不一樣，等會(huì)請(qǐng)你來(lái)吟誦自己心中的《江南》

聽(tīng)、學(xué)名家吟誦，指名吟誦。師生評(píng)價(jià)。

四、演詩(shī)（5分鐘）

3、過(guò)渡：剛才我們都是一個(gè)人在吟詠這首詩(shī)歌。聽(tīng)老師講了這首詩(shī)背后的故事，你能知道這首詩(shī)歌不只是這樣吟誦的。1）PPT出示：背后的故事：漢樂(lè)府·相和歌辭 2）師解釋?zhuān)?/p>

①兩千多年前的漢朝有個(gè)負(fù)責(zé)采編音樂(lè)的官府叫樂(lè)府，這首江南姑娘采蓮時(shí)吟唱的詩(shī)歌采集到樂(lè)府以后，經(jīng)過(guò)樂(lè)師們的加工，變成了在貴族們宴席之間表演的伴隨著器樂(lè)演奏和舞蹈的相和歌辭。

② “相和”就是一個(gè)人領(lǐng)唱，眾人舞蹈唱和的。這首詩(shī)第一段是一個(gè)人領(lǐng)唱，第二段是三個(gè)人一人一行和領(lǐng)唱一起唱和的。唱和有很多方式，我們來(lái)學(xué)最簡(jiǎn)單的一種。現(xiàn)在馬老師是領(lǐng)唱，大家是唱和的，那么我唱一句，大家也要跟著我唱一句。第三行是押韻的字，聲音最長(zhǎng)，要拖夠大家走到一起唱最后一句的時(shí)間，因?yàn)槌艘鞒詈笠痪?，還得在表演完以后擺一個(gè)造型亮相。咱們來(lái)試試：師做主唱，指三個(gè)學(xué)生表演唱和 3）四人小組唱和，表演

五、畫(huà)詩(shī)（2分鐘）

剛才，我們用美妙的聲音描繪了江南采蓮的美景，請(qǐng)孩子們拿起自己的筆，在紙上畫(huà)出自己心中的《江南》。