第一篇：《一路花香》蘇教版四年級上冊

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《一路花香》是蘇教版四年級上冊第四單元的一篇課文。這是一則寓言故事。文章共三 個(gè)自然段，第一自然段寫了挑水工有兩只水罐，完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到家，而破水罐每次只能運(yùn)半罐。第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉，挑水工讓它注意路邊的花。第三自然段主要寫了挑水工讓破水罐明白自己的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深長的話。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

課時(shí)安排： 二課 教學(xué)過程:

第一課時(shí) 一．導(dǎo)入

1．屏幕顯示鮮花組圖

（師述：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多么愜意??！大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑滿了各個(gè)角落。）

師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了許多鮮花，你能用一些詞語來形容這些鮮花嗎？ 生說詞句（五彩繽紛、沁人心脾??）

老師這兒也有些詞語送給大家。哪位同學(xué)來讀一讀？

2．師：這些都是長在小路一旁的鮮花。這一路鮮花給我們帶來了一路花香。（齊讀課題）那么，是誰澆灌了這一路鮮花，給我們帶來這一路花香呢？

二、初讀課文。

1、自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學(xué)效果。（出示詞語）

水罐

驕傲

慚愧

滲出 漏掉

花種

澆灌 花瓶

欣賞

道歉

不禁

完好無損 日復(fù)一日 讀音辨析：不禁（jīn）花種(zhǒng)字形比較：罐 灌 詞義區(qū)別：滲出 漏掉

字義理解：完好無損 日復(fù)一日（課件出示）

3選擇兩名同學(xué)讀課文。三．學(xué)習(xí)第一節(jié)

1．屏幕出示挑水工及破水罐的圖片。

師：同學(xué)們請看，這是挑水工和他的兩只水罐，這兩只水罐有什么特點(diǎn)呢？生用自己的話說說兩只水罐的特點(diǎn)。

指名讀第一自然段。

2．師：這樣日復(fù)一日過去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，想想看，此時(shí)，它會(huì)對破水罐說什么呢？

那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破水罐呢？（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用）3．師：如果你是破水罐，聽了這些話，你心里會(huì)怎么想呢？ 4．生交流回答。

第二課時(shí)

一·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。

水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌（課件出示）

2、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事 告訴我們一個(gè)怎樣的道理？今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文，明白寓意。

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它一開始卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

（相機(jī)出示：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1．師：破水罐因?yàn)樽约褐荒苎b半罐水，內(nèi)心感到很不安，很過意不去。文章第二自然段中有一個(gè)詞確切地表達(dá)了破水罐的這種心情，你能很快地找出來嗎？ 加深詞：十分慚愧

（板書：十分慚愧）

2．出示：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。

師：同學(xué)們知道什么“慚愧”嗎?“十分慚愧”可見程度更深。師：把這個(gè)詞送入句子中，讀好這句話。生齊讀。

3．師：在完好的水罐面前，破水罐覺得自己十分慚愧。在挑水工面前，它覺得更慚愧了。終于，在兩年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。

4．出示破水罐和挑水工的第一次對話。

師：請同學(xué)們認(rèn)真讀讀破水罐和挑水工的這段對話，讀后想想，你對這只破水罐有什么新的認(rèn)識？（出示：這是一只-------的水罐。）

（自卑的 充滿歉意的 懂事的 難過的 善良的）（結(jié)合學(xué)生的理解讓他們讀讀破水罐的話。指名讀）

5．師適時(shí)指導(dǎo)：是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧。你們看，它向挑水工道歉時(shí)多么自責(zé)多么難過啊！女生當(dāng)一回破水罐，男生當(dāng)挑水工，讓我們一起來讀讀破水罐的話，讀出它當(dāng)時(shí)的心情。

（三）體會(huì)“一絲快樂”

過渡：那么，聽了挑水工的話，破水罐心情怎么樣了呢？請同學(xué)們自由讀一讀第三自然段，找出描寫破水罐心情的一個(gè)詞語。

是什么使它有了一絲快樂？

1．出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。

（1）“美好的景象”指什么？用書上的話說說。（太陽正照著路旁美麗的鮮花）（2）師：陽光普照，鮮花盛開，五彩繽紛，一路花香。多么美好的景象啊！來把這句話讀好，讀美。齊讀。

師：走在這么美的小路上，你就是這個(gè)挑水工或者一個(gè)路上，看到這么美的景色，會(huì)有什么感覺？會(huì)說些什么？

原來，破水罐也為別人帶來了美的享受，也為別人帶來了快樂，多么讓人自豪，可破水罐只感到“一絲快樂”。

2．出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲 快樂。（“一絲”放大，體會(huì)。）

（1）看了這么美的鮮花，破水罐為什么只感到一絲快樂呢？可以結(jié)合上下文來回答。（破水罐內(nèi)心很慚愧，即使看到這么美的鮮花，它還是不怎么快樂。）

（2）師：說得很好！這句話的“一絲”準(zhǔn)確地寫出了破水罐當(dāng)時(shí)的心情，讓我們再次細(xì)細(xì)地體會(huì)它的這種心情，再讀這句。（板書：一絲快樂）

（四）體會(huì)“仍然傷心”

1．過渡：他們走啊走啊，等到了小路盡頭，破水罐這僅有的一絲快樂也消失了，它仍然感到傷心，（板書：仍然傷心）這是為什么呢？（又漏掉了一半水）于是它再一次向挑水工道歉。

出示：“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉。?/p>

師：破水罐還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這句話？

當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，它的內(nèi)疚度更深了，歉意更重了。這時(shí)它會(huì)說什么呢？ 師：同學(xué)們看，這就是那只有裂縫的水罐，它還能利用嗎？挑水工為什么沒有扔掉它呢？讓我們從挑水工的語言中去尋找答案吧！請同學(xué)們自由地讀一讀挑水工的話。

2．出示：“難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花只長在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時(shí)候，4

你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”

挑水工為什么沒有把這只破水罐扔掉？

3．你們看，這是小路兩年前的樣子，現(xiàn)在卻是花草叢生。挑水工從這兒摘下美麗的花，插在主人的花瓶里，主人看到了這美麗的花，會(huì)與挑水工有怎樣的對話呢？（同桌討論）

4．如果此時(shí)，我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（欣慰）（板書：相當(dāng)欣慰）

它還會(huì)慚愧嗎？還會(huì)不快樂嗎？此時(shí)它轉(zhuǎn)憂為喜（圖片），他會(huì)對挑水工說些什么呢？（同桌交流）

5．挑水工的話說得多好呀，他使破水罐明白了自身的價(jià)值。讓我們再次齊讀挑水工語重心長的話。

三·揭示寓意

1、讀到這兒，你想對課文中的好水罐說什么？對破水罐說什么？又想對挑水工說什么？同學(xué)們，學(xué)完了這一課，你有沒有什么感悟呢？（學(xué)生談感受）

師總結(jié)：也許長大后的你并不出色，請想起我們在小學(xué)里學(xué)過的這篇課文吧，它的題目是——（再次齊讀課題）。

2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：

尺有所短，寸有所長。

人盡其才，物盡其用。

天生我材必有用。（課件出示）

板書設(shè)計(jì)：

一路花香

十分慚愧 → 一絲快樂

→ 仍然傷心

→ 相當(dāng)欣慰

第二篇：蘇教版四年級上冊 《一路花香》

蘇教版四年級上冊 《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊(yùn)含的道理。明白對話描寫的作用，滲透寫法指導(dǎo)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語；能正確流利有感情的讀文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

一、抓住題眼，激情引趣。

1、師：板書“香”，看到這個(gè)字，你聯(lián)想到哪些詞語？今天學(xué)習(xí)的課文跟“花”有關(guān)。

2、再完整板書“一路花香”，小聲題目，說說有什么不同的感覺？齊讀課題。

二、復(fù)述課文，感受花香

1、（相信同學(xué)們在課前已經(jīng)完成了預(yù)習(xí)卡上的任務(wù)。）想要學(xué)好詞語，先要過詞語關(guān)。

挑水工

花種

利用

欣賞 完好的水罐

滿滿地

不禁

驕傲 破損的水罐

滲漏 慚愧 澆灌

2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。（我們班的學(xué)生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文復(fù)述一遍呢？指名說。）

3、教學(xué)生字：罐、灌：觀察特點(diǎn)（形聲字、同音字、形近字）。描紅。組詞。

4、這篇文章是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，我們又會(huì)收獲怎樣的哲理呢？下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。

三、全心品讀，尋探花香

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

出示自讀要求：

1、大聲自由朗讀課文。

2、邊讀邊思考：文中找出哪些詞語表示有裂縫水罐的情感變化？用“______”劃出來。

（相機(jī)板書：十分慚愧 一絲快樂 傷心）

（預(yù)設(shè)：找的真準(zhǔn)，對破水罐的心情把握得很好。“欣慰”是后來破水罐得知自己的用處時(shí)的心理，需要深入學(xué)習(xí)后孩子才會(huì)體會(huì)到。）

（二）體會(huì)“慚愧”

1、“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）“十分慚愧”可見程度更深。

2自由朗讀讀一二兩小節(jié)，來體會(huì)破水罐的第一次情感——十分慚愧。邊讀邊思考：能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？用“～～～”劃出來。3填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)開_______________而慚愧。

過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。

4于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）5從“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”齊讀，從中讀出了什么？

（“盡了自己的全力”這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重?！皡s沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）

6這是破水罐的肺腑之言。男女生分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。（讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。）

（三）體會(huì)“一絲快樂”？

1、出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂）

2、“太陽正照著路旁美麗的鮮花” “美好的景象”是什么樣的呢？這是一幅怎樣的畫面啊？請同學(xué)們展開想象，用生動(dòng)的語言說出來。學(xué)生說。

3、讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。

描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

4、小游客，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？帶著你的理解讀讀這段話。（破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。）

（四）體會(huì)“傷心”

1、引讀：但到了小路盡頭，……

2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）

3、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話，學(xué)生默讀）

4、你認(rèn)為挑水工是一個(gè)怎樣的人？

預(yù)設(shè)：他是個(gè)有智慧的人。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”能夠看出）

補(bǔ)充：他用事實(shí)來說話，循循善誘，而不是泛泛講些大道理。

5、挑水工的話說的多好?。』坌纳鄹?，挑水工是一個(gè)有慧根的人，使破水罐明白了自身的價(jià)值。從而使破水罐感受到了些許欣慰。（板書：欣慰）

6、課文是怎樣去塑造人物形象、講明道理的？（對話）

7、老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（小組討論，暢所欲言）

如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（它可能會(huì)一蹶不振）

如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（它可能會(huì)終身頹廢）

如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法？（你們都是有慧根的同學(xué)）

7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”

四、以讀促讀，收獲花香

1、體會(huì)本文題目的美：

喜歡這個(gè)題目嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩意。）

（1）花美，花香。

（2）暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同，贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人。

這就叫“一語雙關(guān)”。

2、揭示道理。

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？（小組內(nèi)交流，反饋）師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、抄寫本課生字，并組詞；

2、分角色朗讀課文；

3、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀讀記記。附：板書設(shè)計(jì)

十分慚愧

15．一路花香 一絲快樂

對話 傷心

一語雙關(guān)

欣慰

第三篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《一路花香》教學(xué)

設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、運(yùn)用自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法，把課文讀正確、流利、有感情。

2、讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理，并鼓勵(lì)有自己的想法。

3、大膽評價(jià)故事中的角色，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂故事，體會(huì)寓意，創(chuàng)造性地復(fù)述寓言。板書設(shè)計(jì)： 聽記

讀思 一路花香

說演 物盡其用，人盡其才 評編 人各有所長，要自信 教學(xué)過程

一、巧設(shè)懸念，激求知欲

同學(xué)們，知道我們今天這節(jié)課要干什么嗎？今天，我們聽故事，好不好？

二、聽故事，明大意。

1、請同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊記。

2、請努力聽清以下問題：（1）、你所聽故事的題目是什么？（2）、故事中有哪幾個(gè)角色？

（3）、你能用一兩句話概括故事主要內(nèi)容嗎？

三、初讀課文，把課文讀正確。

這是一則讓人感到耳目一新的寓言，我很愛讀，所以，我把它推薦給大家。請同學(xué)們運(yùn)用最有效的方法，在最短的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到把課文讀正確、通順的要求。

請某生指出一處請另一生朗讀，以檢查學(xué)生的讀書情況。

四、潛讀全文，明寓意。

1、祝賀大家圓滿地完成了第一項(xiàng)任務(wù)，如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事，我們會(huì)大有收獲。讓我們努力。

2、再讀課文，在你感興趣的地方做上記號。

3、你對寓言中哪個(gè)角色感興趣？能憑借自己的用心讀書把它生動(dòng)地介紹給大家嗎？

4、首先請?jiān)试S我向大家匯報(bào)我的收獲，師示范講述完好無損的水灌的自述。

5、通過聽看老師的介紹，你學(xué)到了哪些介紹方法？

6、認(rèn)真讀文，思考，準(zhǔn)備。

7、你對哪個(gè)角色感興趣？請你把它介紹給大家。

8、你對文中角色分別給予怎樣的評價(jià)？

9、現(xiàn)在你能和他人合作把整個(gè)寓言展示給大家嗎？

五、創(chuàng)編寓言

聽了同學(xué)們的評價(jià)，這三個(gè)角色肯定會(huì)有所震撼，之后，又會(huì)發(fā)生什么事呢？你能想象嗎？請續(xù)編故事。

第四篇：《一路花香》教后反思

《一路花香》教后反思

高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué) 袁平

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏染，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！备形虻倪^程也是讀書活動(dòng)的過程，課堂中讀書的時(shí)間占了很多，從初讀讀正確讀流利開始，再精讀課文角色的對話，要求讀出味來，最后再品讀挑水工的最后一段話，體會(huì)暗含著的道理。整個(gè)過程學(xué)生都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。

蘇教版第七冊第十四課《一路花香》是則印度寓言故事。這則寓言故事講述了一只有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，于是和挑水工之間有了一段對話，從而告訴我們：每一件物品、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用。

在教學(xué)時(shí)我主要是抓住破水罐和挑水工的對話體會(huì)文中所出現(xiàn)的角色的心理活動(dòng)，圍繞破水罐的心情變化展開教學(xué)，并把這一感情變化作為貫穿全文的一條線索。課后對本節(jié)課進(jìn)行了反思，覺得安排比較好的是抓住了文中的留白，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象去更好地理解課文。

1、課文的第三自然段是全文的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生真正體會(huì)到破水罐的價(jià)值呢？為此，我引導(dǎo)學(xué)生對課文中的一處進(jìn)行想象說話。挑水工說了一番勸說破水罐的話后，課文就結(jié)束了。此處是一個(gè)非常好的想象說話的地方。即如果你就是那只自卑的破水罐，聽了挑水工的話后，又會(huì)有怎樣的想法呢？引導(dǎo)學(xué)生對此處進(jìn)行說話，就是學(xué)生對課文寓意的理解，因?yàn)檫@時(shí)破水罐才真正認(rèn)識到了自己的價(jià)值。而那只完好無損的水罐，它總是能將水滿滿地送到主人的家，也是一只好水罐啊！主人家不都需要這樣的好水罐嗎？可是這只好水罐后來不禁為自己的成就而感到驕傲了。于是我結(jié)合練習(xí)冊上的題目，在總結(jié)課文時(shí)我也引導(dǎo)學(xué)生用“好水罐，聽了跳水工的話后會(huì)想到什么？還好驕傲自大？”這樣的形式讓學(xué)生進(jìn)行說話，學(xué)生都肯定了它的成績，指出它的自滿。這種說話練習(xí)鍛煉了學(xué)生的說話能力，也突破了課文的難點(diǎn)。

2、文中對挑水工的認(rèn)識也是理解寓意的重要一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)我是這樣處理的：

師：“兩個(gè)水罐是從誰的身上重新認(rèn)識自己的？ 生:挑水工！

師:請你評價(jià)一下挑水工,他是個(gè)什么樣的人？ 生：聰明、有智謀??

師：那你們從他身上能學(xué)到什么?他最大的智慧是什么? 生：知人善用，善于發(fā)現(xiàn)他人的長處 生：變短處為長處，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其價(jià)值 ????

在教學(xué)的過程中，我感覺也有失誤：

首先，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)糾正，這是一個(gè)教師應(yīng)該具備的教學(xué)機(jī)智。其次，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)到位，這樣不容易出現(xiàn)疏漏，我在讓學(xué)生自由分角色練讀時(shí)，學(xué)生練讀三次可我只是浮于表面的指導(dǎo)

最后，還有一點(diǎn)是最后留給學(xué)生練說的時(shí)間太長，浪費(fèi)學(xué)習(xí)契機(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對書本閱讀不足。

我想：在今后的教學(xué)過程中，對于優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮，對于不不足，我會(huì)積極地改正。

第五篇：一路花香 教后反思（推薦）

《一路花香》教學(xué)反思

課文寫一位挑水工與兩只水罐之間的故事，富有哲理，耐人尋味。

本課教學(xué)中主要把握兩個(gè)問題：

一、兩只水罐的形象特點(diǎn)?！巴旰脽o損”的水罐，每次總能把水“滿滿地”運(yùn)到主人家，因此感到“驕傲”；“有條裂縫”的水罐每次到達(dá)目的地時(shí)“只剩下半罐水”，它為此感到“慚愧”，因而一再向挑水工“道歉”。兩只水罐中，破水罐是主角，完好的水罐形象是一種襯托。教學(xué)中，通過抓住關(guān)鍵語句，朗讀破水罐向挑水工表達(dá)歉意的話語，想象破水罐的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)破水罐自責(zé)的心理、自卑的情結(jié)。

二、挑水工的智慧。這是故事的核心所在。課堂上通過分角色朗讀挑水工與破水罐的對話，尤其是反復(fù)朗讀結(jié)尾之處挑水工對破水罐的耐心勸導(dǎo)，從“撒下”、“澆灌”、“摘下”這些舉動(dòng)理解挑水工的過人智慧，從挑水工一再提醒破水罐注意路邊“美麗的花兒”，體會(huì)其良苦用心。挑水工的智慧之舉與破水罐的自卑情結(jié)相互映照就揭示出故事蘊(yùn)含的哲理。