第一篇：2018年小學(xué)四年級語文上冊 15一路花香教案 蘇教版

15、一路花香

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題

春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。板書：一路花香

二、初讀課文，歸納內(nèi)容

請同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？ 板書：完好的水罐 破損的水罐 挑水工

三、再讀課文，體會(huì)角色

這篇課文中有三個(gè)角色，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流。1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。

2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。板書：聰明

3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。

四、學(xué)習(xí)第二、三段

1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑蕖⑼旰玫乃抻X得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。

2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺得沒有很好地回報(bào)挑水工。

3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。

2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對挑水工說些什么呢？

五、總結(jié)

今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。

第二課時(shí)

一、朗讀、復(fù)述課文。

二、交談文中的寓意。

三、指導(dǎo)生字書寫。

四、排演課本劇。課后反思：

一課心香

請學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí)，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他可以一物兩用，又可以挑水，又能澆灌一路的花兒?！薄拔蚁矚g好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐可以一物三用，除金瑞所說的外，他還給主人帶來了花香。”“兩個(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長??”

提出你不懂的問題。一個(gè)小女生問：“老師，那到了冬天怎么辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒有冬天！沒想到這個(gè)問題這么簡單，我再次為學(xué)生對課文的理解，對知識的遷移運(yùn)用佩服起來！

那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無法重復(fù)的獨(dú)特的見解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！

第二篇：四年級語文上冊 15、一路花香教案 蘇教版

15、一路花香

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)

值觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入。

1、讀題。

讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些

疑問？

2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這

種寫法叫擬人。

3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故

事，又告訴我們什么道理呢？

二、初讀課文。

1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學(xué)效果。（1）讀詞語。

水罐

不禁

驕傲

慚愧

滲出

完好無損

澆灌

花瓶

欣賞

道歉

漏掉

日復(fù)一日

3、分自然段讀課文，評價(jià)。

三、整體感知。

1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)

2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

3、(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。

3、指名朗讀，評議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）

4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）

五、識記生字。

1、自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。

2、交流各自的識記方法。

六、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)成語。

2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？

3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）

二、精讀課文。

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）

（二）體會(huì)“慚愧”

1、我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感

到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）

填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)椋ǎ┒鴳M愧。

過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？

想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不

僅會(huì)慚愧，還會(huì)怎樣呢？

2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名

3人讀，齊讀。）

3、對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）

4、你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

（三）體會(huì)“一絲快樂”.1、讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。

2、“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。

3、如果你是路人，看到了這樣的景色，你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？

4、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。

（四）體會(huì)“傷心”。

1、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（學(xué)習(xí):到了小路的盡頭……道歉。）

總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。）

2、它再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會(huì)說些什么呢？

（五）體會(huì)“欣慰”。

1、是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。

2、你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。

3、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請有感情朗讀。

三、揭示寓意。

1、讀到這兒，你想對課文中的破水說什么？又想對挑水工說什么？

總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。

2、教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：

（1）尺有所短，寸有所長。

（2）你覺得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑?。站起來吧，你?huì)覺得自己并不比別人矮。

3、再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？

4、你還可以給課文起哪些題目？與課文的題目對比，你覺得哪個(gè)更好，說說理由。

讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……

四、拓展延伸

同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。讓我們一起來欣賞一首散

文詩《欣賞自己》

也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

于是你徘徊，你憂郁，你自卑。

和別人一樣你也是一片風(fēng)景.也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；

做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！

五、作業(yè)

1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。

2、組詞：

罐（）裂（）漸（）參（）瓶（）

灌（）烈（）慚（）滲（）餅（）

板書設(shè)計(jì)：

15、一路花香

慚愧

快樂

傷心

欣慰

每個(gè)人都有自身的價(jià)值

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第三篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《一路花香》教學(xué)

設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、運(yùn)用自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法，把課文讀正確、流利、有感情。

2、讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理，并鼓勵(lì)有自己的想法。

3、大膽評價(jià)故事中的角色，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂故事，體會(huì)寓意，創(chuàng)造性地復(fù)述寓言。板書設(shè)計(jì)： 聽記

讀思 一路花香

說演 物盡其用，人盡其才 評編 人各有所長，要自信 教學(xué)過程

一、巧設(shè)懸念，激求知欲

同學(xué)們，知道我們今天這節(jié)課要干什么嗎？今天，我們聽故事，好不好？

二、聽故事，明大意。

1、請同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊記。

2、請努力聽清以下問題：（1）、你所聽故事的題目是什么？（2）、故事中有哪幾個(gè)角色？

（3）、你能用一兩句話概括故事主要內(nèi)容嗎？

三、初讀課文，把課文讀正確。

這是一則讓人感到耳目一新的寓言，我很愛讀，所以，我把它推薦給大家。請同學(xué)們運(yùn)用最有效的方法，在最短的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到把課文讀正確、通順的要求。

請某生指出一處請另一生朗讀，以檢查學(xué)生的讀書情況。

四、潛讀全文，明寓意。

1、祝賀大家圓滿地完成了第一項(xiàng)任務(wù)，如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事，我們會(huì)大有收獲。讓我們努力。

2、再讀課文，在你感興趣的地方做上記號。

3、你對寓言中哪個(gè)角色感興趣？能憑借自己的用心讀書把它生動(dòng)地介紹給大家嗎？

4、首先請?jiān)试S我向大家匯報(bào)我的收獲，師示范講述完好無損的水灌的自述。

5、通過聽看老師的介紹，你學(xué)到了哪些介紹方法？

6、認(rèn)真讀文，思考，準(zhǔn)備。

7、你對哪個(gè)角色感興趣？請你把它介紹給大家。

8、你對文中角色分別給予怎樣的評價(jià)？

9、現(xiàn)在你能和他人合作把整個(gè)寓言展示給大家嗎？

五、創(chuàng)編寓言

聽了同學(xué)們的評價(jià)，這三個(gè)角色肯定會(huì)有所震撼，之后，又會(huì)發(fā)生什么事呢？你能想象嗎？請續(xù)編故事。

第四篇：蘇教版四年級上冊 《一路花香》

蘇教版四年級上冊 《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊(yùn)含的道理。明白對話描寫的作用，滲透寫法指導(dǎo)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語；能正確流利有感情的讀文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

一、抓住題眼，激情引趣。

1、師：板書“香”，看到這個(gè)字，你聯(lián)想到哪些詞語？今天學(xué)習(xí)的課文跟“花”有關(guān)。

2、再完整板書“一路花香”，小聲題目，說說有什么不同的感覺？齊讀課題。

二、復(fù)述課文，感受花香

1、（相信同學(xué)們在課前已經(jīng)完成了預(yù)習(xí)卡上的任務(wù)。）想要學(xué)好詞語，先要過詞語關(guān)。

挑水工

花種

利用

欣賞 完好的水罐

滿滿地

不禁

驕傲 破損的水罐

滲漏 慚愧 澆灌

2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。（我們班的學(xué)生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文復(fù)述一遍呢？指名說。）

3、教學(xué)生字：罐、灌：觀察特點(diǎn)（形聲字、同音字、形近字）。描紅。組詞。

4、這篇文章是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，我們又會(huì)收獲怎樣的哲理呢？下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。

三、全心品讀，尋探花香

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

出示自讀要求：

1、大聲自由朗讀課文。

2、邊讀邊思考：文中找出哪些詞語表示有裂縫水罐的情感變化？用“______”劃出來。

（相機(jī)板書：十分慚愧 一絲快樂 傷心）

（預(yù)設(shè)：找的真準(zhǔn)，對破水罐的心情把握得很好?！靶牢俊笔呛髞砥扑薜弥约旱挠锰帟r(shí)的心理，需要深入學(xué)習(xí)后孩子才會(huì)體會(huì)到。）

（二）體會(huì)“慚愧”

1、“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）“十分慚愧”可見程度更深。

2自由朗讀讀一二兩小節(jié)，來體會(huì)破水罐的第一次情感——十分慚愧。邊讀邊思考：能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？用“～～～”劃出來。3填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)開_______________而慚愧。

過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。

4于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）5從“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！饼R讀，從中讀出了什么？

（“盡了自己的全力”這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）

6這是破水罐的肺腑之言。男女生分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。（讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。）

（三）體會(huì)“一絲快樂”？

1、出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂）

2、“太陽正照著路旁美麗的鮮花” “美好的景象”是什么樣的呢？這是一幅怎樣的畫面?。空埻瑢W(xué)們展開想象，用生動(dòng)的語言說出來。學(xué)生說。

3、讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。

描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

4、小游客，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？帶著你的理解讀讀這段話。（破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。）

（四）體會(huì)“傷心”

1、引讀：但到了小路盡頭，……

2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）

3、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話，學(xué)生默讀）

4、你認(rèn)為挑水工是一個(gè)怎樣的人？

預(yù)設(shè)：他是個(gè)有智慧的人。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”能夠看出）

補(bǔ)充：他用事實(shí)來說話，循循善誘，而不是泛泛講些大道理。

5、挑水工的話說的多好??！慧心生慧根，挑水工是一個(gè)有慧根的人，使破水罐明白了自身的價(jià)值。從而使破水罐感受到了些許欣慰。（板書：欣慰）

6、課文是怎樣去塑造人物形象、講明道理的？（對話）

7、老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（小組討論，暢所欲言）

如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（它可能會(huì)一蹶不振）

如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（它可能會(huì)終身頹廢）

如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法？（你們都是有慧根的同學(xué)）

7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?/p>

四、以讀促讀，收獲花香

1、體會(huì)本文題目的美：

喜歡這個(gè)題目嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩意。）

（1）花美，花香。

（2）暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同，贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人。

這就叫“一語雙關(guān)”。

2、揭示道理。

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？（小組內(nèi)交流，反饋）師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、抄寫本課生字，并組詞；

2、分角色朗讀課文；

3、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀讀記記。附：板書設(shè)計(jì)

十分慚愧

15．一路花香 一絲快樂

對話 傷心

一語雙關(guān)

欣慰

第五篇：《一路花香》蘇教版四年級上冊

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《一路花香》是蘇教版四年級上冊第四單元的一篇課文。這是一則寓言故事。文章共三 個(gè)自然段，第一自然段寫了挑水工有兩只水罐，完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到家，而破水罐每次只能運(yùn)半罐。第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉，挑水工讓它注意路邊的花。第三自然段主要寫了挑水工讓破水罐明白自己的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深長的話。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

課時(shí)安排： 二課 教學(xué)過程:

第一課時(shí) 一．導(dǎo)入

1．屏幕顯示鮮花組圖

（師述：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多么愜意?。〈笞匀徊坏堰@百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑滿了各個(gè)角落。）

師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了許多鮮花，你能用一些詞語來形容這些鮮花嗎？ 生說詞句（五彩繽紛、沁人心脾??）

老師這兒也有些詞語送給大家。哪位同學(xué)來讀一讀？

2．師：這些都是長在小路一旁的鮮花。這一路鮮花給我們帶來了一路花香。（齊讀課題）那么，是誰澆灌了這一路鮮花，給我們帶來這一路花香呢？

二、初讀課文。

1、自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學(xué)效果。（出示詞語）

水罐

驕傲

慚愧

滲出 漏掉

花種

澆灌 花瓶

欣賞

道歉

不禁

完好無損 日復(fù)一日 讀音辨析：不禁（jīn）花種(zhǒng)字形比較：罐 灌 詞義區(qū)別：滲出 漏掉

字義理解：完好無損 日復(fù)一日（課件出示）

3選擇兩名同學(xué)讀課文。三．學(xué)習(xí)第一節(jié)

1．屏幕出示挑水工及破水罐的圖片。

師：同學(xué)們請看，這是挑水工和他的兩只水罐，這兩只水罐有什么特點(diǎn)呢？生用自己的話說說兩只水罐的特點(diǎn)。

指名讀第一自然段。

2．師：這樣日復(fù)一日過去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，想想看，此時(shí)，它會(huì)對破水罐說什么呢？

那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破水罐呢？（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用）3．師：如果你是破水罐，聽了這些話，你心里會(huì)怎么想呢？ 4．生交流回答。

第二課時(shí)

一·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。

水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌（課件出示）

2、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事 告訴我們一個(gè)怎樣的道理？今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文，明白寓意。

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它一開始卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

（相機(jī)出示：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1．師：破水罐因?yàn)樽约褐荒苎b半罐水，內(nèi)心感到很不安，很過意不去。文章第二自然段中有一個(gè)詞確切地表達(dá)了破水罐的這種心情，你能很快地找出來嗎？ 加深詞：十分慚愧

（板書：十分慚愧）

2．出示：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。

師：同學(xué)們知道什么“慚愧”嗎?“十分慚愧”可見程度更深。師：把這個(gè)詞送入句子中，讀好這句話。生齊讀。

3．師：在完好的水罐面前，破水罐覺得自己十分慚愧。在挑水工面前，它覺得更慚愧了。終于，在兩年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。

4．出示破水罐和挑水工的第一次對話。

師：請同學(xué)們認(rèn)真讀讀破水罐和挑水工的這段對話，讀后想想，你對這只破水罐有什么新的認(rèn)識？（出示：這是一只-------的水罐。）

（自卑的 充滿歉意的 懂事的 難過的 善良的）（結(jié)合學(xué)生的理解讓他們讀讀破水罐的話。指名讀）

5．師適時(shí)指導(dǎo)：是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧。你們看，它向挑水工道歉時(shí)多么自責(zé)多么難過?。∨?dāng)一回破水罐，男生當(dāng)挑水工，讓我們一起來讀讀破水罐的話，讀出它當(dāng)時(shí)的心情。

（三）體會(huì)“一絲快樂”

過渡：那么，聽了挑水工的話，破水罐心情怎么樣了呢？請同學(xué)們自由讀一讀第三自然段，找出描寫破水罐心情的一個(gè)詞語。

是什么使它有了一絲快樂？

1．出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。

（1）“美好的景象”指什么？用書上的話說說。（太陽正照著路旁美麗的鮮花）（2）師：陽光普照，鮮花盛開，五彩繽紛，一路花香。多么美好的景象?。戆堰@句話讀好，讀美。齊讀。

師：走在這么美的小路上，你就是這個(gè)挑水工或者一個(gè)路上，看到這么美的景色，會(huì)有什么感覺？會(huì)說些什么？

原來，破水罐也為別人帶來了美的享受，也為別人帶來了快樂，多么讓人自豪，可破水罐只感到“一絲快樂”。

2．出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲 快樂。（“一絲”放大，體會(huì)。）

（1）看了這么美的鮮花，破水罐為什么只感到一絲快樂呢？可以結(jié)合上下文來回答。（破水罐內(nèi)心很慚愧，即使看到這么美的鮮花，它還是不怎么快樂。）

（2）師：說得很好！這句話的“一絲”準(zhǔn)確地寫出了破水罐當(dāng)時(shí)的心情，讓我們再次細(xì)細(xì)地體會(huì)它的這種心情，再讀這句。（板書：一絲快樂）

（四）體會(huì)“仍然傷心”

1．過渡：他們走啊走啊，等到了小路盡頭，破水罐這僅有的一絲快樂也消失了，它仍然感到傷心，（板書：仍然傷心）這是為什么呢？（又漏掉了一半水）于是它再一次向挑水工道歉。

出示：“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉?！?/p>

師：破水罐還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這句話？

當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，它的內(nèi)疚度更深了，歉意更重了。這時(shí)它會(huì)說什么呢？ 師：同學(xué)們看，這就是那只有裂縫的水罐，它還能利用嗎？挑水工為什么沒有扔掉它呢？讓我們從挑水工的語言中去尋找答案吧！請同學(xué)們自由地讀一讀挑水工的話。

2．出示：“難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花只長在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時(shí)候，4

你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”

挑水工為什么沒有把這只破水罐扔掉？

3．你們看，這是小路兩年前的樣子，現(xiàn)在卻是花草叢生。挑水工從這兒摘下美麗的花，插在主人的花瓶里，主人看到了這美麗的花，會(huì)與挑水工有怎樣的對話呢？（同桌討論）

4．如果此時(shí)，我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（欣慰）（板書：相當(dāng)欣慰）

它還會(huì)慚愧嗎？還會(huì)不快樂嗎？此時(shí)它轉(zhuǎn)憂為喜（圖片），他會(huì)對挑水工說些什么呢？（同桌交流）

5．挑水工的話說得多好呀，他使破水罐明白了自身的價(jià)值。讓我們再次齊讀挑水工語重心長的話。

三·揭示寓意

1、讀到這兒，你想對課文中的好水罐說什么？對破水罐說什么？又想對挑水工說什么？同學(xué)們，學(xué)完了這一課，你有沒有什么感悟呢？（學(xué)生談感受）

師總結(jié)：也許長大后的你并不出色，請想起我們在小學(xué)里學(xué)過的這篇課文吧，它的題目是——（再次齊讀課題）。

2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：

尺有所短，寸有所長。

人盡其才，物盡其用。

天生我材必有用。（課件出示）

板書設(shè)計(jì)：

一路花香

十分慚愧 → 一絲快樂

→ 仍然傷心

→ 相當(dāng)欣慰