第一篇：《手足口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《手足口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求： 知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“人”“口”“八”“目”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫：撇、橫折、捺。

2.正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：

1.借助拼音自讀課文，認(rèn)讀生字。

2.利用課文插圖的形象性，引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生了解漢字的表義作用并識(shí)記漢字。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字；熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)字、寫字。

2.利用課文插圖的形象性，引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生了解漢字的表義作用并識(shí)記漢字。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話、導(dǎo)入新課。

1.小朋友們，我們每個(gè)人都有一雙小手，你們常用小手干什么呢？（學(xué)生自由反饋）

2.小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，還經(jīng)常用到身上的什么器官呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

3.揭示課題：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們身上的一些器官，看看它們平時(shí)都在干什么？（板書課題）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀“人”。

1.出示圖片1，問(wèn)：圖上畫的是什么？（學(xué)生看圖反饋：人）2.教師教學(xué)生讀。

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3.用“人”進(jìn)行組詞練習(xí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字“人”的演變過(guò)程，幫助學(xué)生識(shí)記生字“人”。5.指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”，加深對(duì)“人”的認(rèn)知。

三、了解人的五件寶，認(rèn)讀生字。

1.教師出示文中小女孩的圖片，說(shuō)說(shuō)每一張臉都由哪些器官組成。2.學(xué)生反饋后，教師板書：耳、目、口

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己都用耳、目、口干什么？ 4.學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。5.教師教學(xué)生讀這些生字。

6.教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢？ 7.學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。8.教師教學(xué)生讀這兩個(gè)生字。

9.引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的演變過(guò)程，識(shí)記生字。

四、鞏固生字的認(rèn)讀。

1.教師出示生字卡片，指名讀一讀。2.大家一起讀一讀。

3.要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。4.指名上臺(tái)來(lái)標(biāo)，集體糾正。5.集體拼讀生字。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)。

二、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。2.小組內(nèi)檢查讀文的情況。3.大家一起讀課文。

4.指名個(gè)別讀，檢查讀文的情況。

三、指導(dǎo)寫字。

1.出示今天要寫的字，集體認(rèn)讀并組詞。2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字基本筆畫橫和豎。

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3.出示今天的新筆畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。4.學(xué)生練習(xí)寫新筆畫，教師巡視輔導(dǎo)，普遍性的問(wèn)題，集體糾正。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。6.指名反饋。

7.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

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第二篇：《手足口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字1 手足口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)

龍井鄉(xiāng)中心小學(xué) 許繼存

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字，會(huì)寫“人、八、口、目”4個(gè)漢字。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“撇、捺、橫折”3種筆畫。

3.情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要性，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字，熱愛漢字。教學(xué)重難點(diǎn)

能正確書寫4個(gè)會(huì)寫的漢字并正確掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、音節(jié)卡片、生字卡片 教學(xué)時(shí)間

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、課前游戲，激情導(dǎo)入

咱們先來(lái)做一個(gè)游戲，老師說(shuō)出我們身體的一個(gè)器官，誰(shuí)知道就馬上指給大家看看誰(shuí)聽得仔細(xì)，指的最快！

今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)身體里的這些器官，看看他們平時(shí)都在干什么呢？又是怎么寫的？（板書課題），跟老師一起讀“觀察人體識(shí)漢字”。

二、認(rèn)讀生字

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人的演變過(guò)程，幫助學(xué)生識(shí)記生字“人”。教師出示課文圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？

教師根據(jù)學(xué)生反饋，出示音節(jié)卡片，教學(xué)生讀。板書“人”。男生讀、指名讀等多種形式認(rèn)讀生字。我們用“人”字來(lái)組組詞：人民、人口??

在古代還沒有漢字的時(shí)候，人們?yōu)榱擞涀∵@個(gè)字，就模仿人體的形狀，造出了“人”字，后來(lái)人們?yōu)榱耸褂梅奖?，又慢慢的寫成了“人”，這些字都叫象形文字。最后才演變成了今天的“人”字。在課件上體現(xiàn)“人”字的演變。

老師要請(qǐng)一個(gè)小模特上臺(tái)，做一個(gè)與人握手的姿勢(shì)，用自己的形體表示出人，加深對(duì)人的認(rèn)識(shí)。

2.了解人的五件寶。課件小女孩的頭像。

老師要請(qǐng)孩子們猜個(gè)謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

對(duì)，眼睛。孩子們真聰明！（大拇指表?yè)P(yáng)）

古代人把人的眼睛寫得非常有趣，想不想看一看？（出示“目”的象形字。）

這個(gè)字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫出來(lái)的，后來(lái)，為了把字寫得更規(guī)范、方便，這些字逐漸發(fā)生了變化。

這是眼睛的另一個(gè)名字，誰(shuí)會(huì)讀？

出示音節(jié)卡片，全班一起拼讀、抽生拼讀。板書“目”。小女孩的頭像上除了眼睛，還有哪些器官組成？ 抽生答，反饋后，教師板書：耳、口 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己都用他們干什么？ 學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。

出示音節(jié)卡教學(xué)生讀這些生字，通過(guò)觀察他們的演變過(guò)程，識(shí)記

“耳、口”。

人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢？ 學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。請(qǐng)一位小老師來(lái)教大家讀這兩個(gè)字。我們一起來(lái)看手和足是怎么演變的。

三、拓展思維訓(xùn)練、思想教育

孩子們，我們都有一雙漂亮亮的眼睛，有一雙靈巧的小手，有愛嘰嘰喳喳說(shuō)話的小嘴巴，認(rèn)真聽老師上課的耳朵，你們喜歡自己它們嗎？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生用“我喜歡_____，我可以用它來(lái)_________，我打算_____?！闭f(shuō)話)

四、小結(jié)

平時(shí)我們看書、寫字時(shí)要注意保持正確的姿勢(shì)，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼，在平時(shí)養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是保護(hù)它們的最好方法。

五、讀兒歌，鞏固生字的認(rèn)讀

老師今天帶來(lái)了一首兒歌，我們剛認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字寶寶都藏在兒歌里面了，跟著老師一起來(lái)讀讀，等一下看哪個(gè)組讀的最好，下課就送給他們獎(jiǎng)勵(lì)。

師帶讀2次，然后比賽讀。

六、拓展思維訓(xùn)練

小朋友們真能干，讀得真好，其實(shí)，人身上不止這五件寶，還有很多寶呢，你找到了嗎？（鼻子可以幫助我們呼吸到新鮮空氣，牙齒可以幫我們嚼東西??）

七、指導(dǎo)寫字

1.出示課件，認(rèn)識(shí)田字格。

2.指導(dǎo)寫“人、八、口、目”，隨機(jī)書空，弄清每個(gè)字的筆順、筆畫。

3.重點(diǎn)比較“八”和“人”，師范寫。

4.學(xué)生練寫，要求：先讀帖，再描寫，最后練寫。5.師巡視，對(duì)照“一字歌”糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)。6.評(píng)價(jià)。

七、板書設(shè)計(jì)。

識(shí)字1 手足口耳目

人的五件寶 ： 手 足 口

耳 目

第三篇：《手足口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)1（精選）

《手足口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“手、足、口、耳、目、人、天、不”8個(gè)生字。會(huì)寫“人、口、八、目”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。

2、輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌《手足口耳目》。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，出示生字。

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話，出示生字。

圖上畫的是什么？（出示相應(yīng)的圖文，告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字。）

邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目。

二、認(rèn)讀生字。

1、出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。

2、教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。

3、看清聲母讀：手、足。

4、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字。

5、做“找朋友”游戲，鞏固認(rèn)記生字。（將拼音音節(jié)與漢字連一連。）

三、寫字指導(dǎo)。

1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2、教師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

四、朗讀感悟。

1、打開課本，借助拼音自讀兒歌，要引導(dǎo)學(xué)生用正確的速度來(lái)讀。

2、指名學(xué)生讀，要讀出韻味來(lái)。

3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：（1）人的“五件寶”是什么？

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（2）我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的“五件寶”？

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第四篇：《識(shí)字1手足口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字1手足口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課屬看圖讀拼音識(shí)字，分為兩部分：第一部分是表現(xiàn)“人、手、足、口、耳、目”的四幅圖和兒歌“手足口耳目，人的五件寶。學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，天天離不了”。這部分內(nèi)容先出現(xiàn)描繪實(shí)物的圖畫，再出現(xiàn)描摹實(shí)物形狀的象形文字（甲骨文）和小篆，接著出現(xiàn)與其相應(yīng)的楷書。每一部分都是由圖畫到象形文字再到楷書，將漢字的演變過(guò)程呈現(xiàn)了出來(lái)，不僅體現(xiàn)了漢字文化，還極大地增強(qiáng)了識(shí)字的直觀性和趣味性。課文中的一首兒歌，講了人的手、足、口、耳、目五件寶的重要，“寶”是珍貴的東西，人們最珍貴的手、足、口、耳、目，是“學(xué)習(xí)和勞動(dòng)”離不開的寶貝。兒歌語(yǔ)句排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。

教材的第二部分是課后列出的會(huì)認(rèn)字表和會(huì)寫字的書寫教材。出示了“撇”“捺”“橫折”三種新筆畫。

學(xué)情分析：對(duì)于入學(xué)剛一個(gè)月的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)的漢字比較少，但對(duì)于自己身體的各個(gè)部位比較熟悉。通過(guò)觀察自己的手、足、口、耳、目，讓他們跟這幾個(gè)字緊密的聯(lián)系起來(lái)，頭腦中顯現(xiàn)這幾個(gè)字的音和形。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中自然而然的感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“人”“口”“八”“目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫：撇、橫折、捺。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)身體的構(gòu)造。了解各種器官作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、認(rèn)字，寫字。

2、了解各種器官的作用，教育學(xué)生保護(hù)身體器官。難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。區(qū)分“人”和“八”兩個(gè)字。教法學(xué)法：觀察、自讀、認(rèn)讀、齊讀、識(shí)記

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：漢字演變動(dòng)畫課件。生字，兒歌課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了漢語(yǔ)拼音，你知道漢語(yǔ)拼音能幫我們干什么嗎？（對(duì)，識(shí)字）今天我們就帶著同學(xué)們拿著拼音這把金鑰匙打開生字王國(guó)的大門，去生字王國(guó)遨游吧?。ǔ鍪菊n件1）

2、我們先從我們自己的身體開始認(rèn)字，好嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)，出示課題：《手足口耳目》。（出示課件2）

二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)漢字

1、學(xué)習(xí)漢字“人”請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？（出示課件3）（1）學(xué)生看圖反饋：人

（2）演示“人”的象形字，這是什么字？（3）再演示“人”的篆書，這是什么字？（4）指導(dǎo)讀“rén”。

（5）指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”，加深對(duì)“人”的認(rèn)知。（6）你發(fā)現(xiàn)了什么？小伙伴們相互說(shuō)說(shuō)什么發(fā)現(xiàn)？（7）指名講：小朋友們真棒！我們的祖先非常聰明，他們根據(jù)我們?nèi)梭w的形狀造出了這些字，叫象形字，我們今天要學(xué)習(xí)這些漢字是揩書，是由象形字慢慢演變過(guò)來(lái)的。

2、我們每個(gè)人都有很多部件組成，請(qǐng)看這幅圖，（出示課件4）這個(gè)小女孩多可愛呀？她的頭部都有哪些器官組成呢？

（1）學(xué)生觀察后，回答：人的頭部有“嘴巴、耳朵、眼睛、鼻子”。（2）（出示課件5）猜猜看：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。是什么？（3）學(xué)生會(huì)說(shuō)：眼睛。是呀！眼睛用一個(gè)字表示，叫什么呢？

（4）（出示課件6）學(xué)生觀察眼睛圖：了解“目”字的演變過(guò)程。認(rèn)識(shí)“目”。（5）指導(dǎo)讀“mù”。

（6）（出示課件7）學(xué)生觀察嘴巴圖：了解“口”字的演變過(guò)程。認(rèn)識(shí)“口”。（7）指導(dǎo)讀“kǒu”。區(qū)分“口和目”。你發(fā)現(xiàn)了什么?(8)學(xué)生回答：目比口多兩筆。（出示課件8）口加兩筆就是目。

（9）（出示課件9）這是什么呢？觀察“耳”字的演變過(guò)程。認(rèn)識(shí)“耳”。（10）指導(dǎo)讀“ěr”。

3、我們每個(gè)人除了頭部這些器官，身體還有那些部位呢？

（1）（出示課件10）學(xué)生觀察“手”的演變過(guò)程，認(rèn)識(shí)漢字“手”。指導(dǎo)讀“shǒu”。（2）（出示課件11）學(xué)生觀察“足”的演變過(guò)程，認(rèn)識(shí)漢字“足”。指導(dǎo)讀“zú”。

三、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1、瞧！這些漢字多有趣，想不想學(xué)好它？太好了，它們跑到我們的課本里去了。你還會(huì)認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)小朋友們打開課本識(shí)字1，自己看拼音讀一讀兒歌，開始。

2、兒歌告訴我們了我們什么呢？

3、是的，我們的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)是天天離不了的。

4、（出示課件12）我們一塊學(xué)習(xí)生字，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)讀一讀。

5、沒了拼音你還會(huì)讀嗎？（指名讀、齊讀）

6、開火車讀生字。

7、摘蘋果讀生字。

四、再讀兒歌，弄懂大意。

1、出示兒歌，齊讀兒歌。同學(xué)們讀得真好！讀了兒歌你知道人的五件寶是什么嗎？同學(xué)們真會(huì)讀書，那么我們可以用這手足口耳目來(lái)干些什么呢？咱們先議同學(xué)們議論議論。（學(xué)生們積極討論。）

2、學(xué)生思考后回答。

3、兒歌中是怎么說(shuō)的呢？學(xué)習(xí)和勞動(dòng)是天天離不了的。

4、這么重要，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)這些寶貝呢?

5、總結(jié)：人的身體的每一個(gè)部位都很重要，我們一定要好好保護(hù)他們，健康快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、檢查生字認(rèn)讀情況。

2、找學(xué)生演板，給生字注音。

二、再讀兒歌，指導(dǎo)朗讀

1、自由讀課文。小組內(nèi)檢查讀文的情況。

2、大家一起讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生打節(jié)拍讀兒歌。

4、人的身上除了這五件寶之外，還有什么寶貝，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？同桌間交流交流。

5、匯報(bào)交流結(jié)果。

三、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)寫字

1、出示田字格中的四個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、學(xué)生觀察口和目，人和八，說(shuō)說(shuō)他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字的基本筆畫和筆順規(guī)則，指導(dǎo)寫新筆畫“橫折”“撇”“捺”。

4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫這四個(gè)生字。（1）出示課件，教師按字的筆順規(guī)則寫好示范字。（2）學(xué)生觀察、書空。

（在這個(gè)過(guò)程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對(duì)）（3）教師巡回輔導(dǎo)。

（4）投影展示：師生互評(píng)共賞。

（寫得好的給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處要及時(shí)指出、糾正筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

田字格的字1個(gè)寫5遍。板書設(shè)計(jì)

1、手、足、口、耳、目 人的五件寶：手、足、口、耳、目

橫折 撇 捺

姓名：劉玉敏 性別：女 年齡：40 職務(wù)：教師 職稱：小學(xué)二級(jí) 工作單位：湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)張灣中心小學(xué) 郵編：441000 聯(lián)系電話：*** 郵箱： 277532694@qq.com

第五篇：2、口耳目 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

識(shí)字

（一）第2課

設(shè)計(jì)者：沈葉秀

2009年11月

2、口耳目

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)讀12個(gè)字，學(xué)會(huì)寫“

十、木、禾”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”3種筆畫。

2．初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義。初步了解象形字的識(shí)字方法。3．激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤菀谆煜?，注意區(qū)分。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義。教學(xué)準(zhǔn)備

1．生字卡片。

2．本課生字相對(duì)應(yīng)的古文字、實(shí)物課件。教學(xué)安排：2課時(shí) 板書設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“口”、“耳”等6個(gè)字。

2．初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義。初步了解象形字的識(shí)字方法。3．激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系生活識(shí)字，讀準(zhǔn)字音

1．我們?cè)S多小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少字了，今天來(lái)比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。出示漢字卡片：口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹、你認(rèn)識(shí)嗎，讀一讀，再把這些你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽，互相教一教。

2．誰(shuí)來(lái)讀讀你認(rèn)識(shí)的字，還可以給它找個(gè)朋友。他讀對(duì)了，大家就跟著讀一讀。

教師重點(diǎn)點(diǎn)撥正音：“竹”翹舌音；“洋”讀后鼻音。

3．采用各種方式認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀課前學(xué)生認(rèn)識(shí)不多的字。4．齊讀，開火車讀生字卡片，再貼在黑板上。

5．剛才，老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，讀得特別好，你們是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？（我們平時(shí)可以在放學(xué)的路上認(rèn)識(shí)許多字，也可以在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)一些字。這樣我們?cè)谄綍r(shí)的生活中就能學(xué)到很多字了呢。）

二、探求規(guī)律，了解形與義的聯(lián)系 1．出示：口、耳、目、羊、鳥、兔。

我們祖先最早造出來(lái)的漢字并不是這樣的，（課件出示古文字）這就是它們最早的樣子，你能通過(guò)觀察給它們配成對(duì)嗎？課件出示

2．小組反饋，以“目”為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥。（1）理解字義?！澳俊笔侵甘裁?？（課件出示眼睛圖片）是呀，“目”就是指人的眼睛。（2）了解字形。（課件出示古文字“目”）你發(fā)現(xiàn)了什么？（字形與眼睛很像。有眼珠和眼眶）

（3）了解字體的發(fā)展。（課件出示：將古文字與事物進(jìn)行重疊）隨著人類的進(jìn)步，為了書寫的方便，“目”的字形就逐步發(fā)生了變化。（出示“目”變化的系列字體）“目”就是這樣慢慢地變化而來(lái)的，剛才同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，“目”外面的部分就表示我們的眼眶，里面的兩橫就是我們眼珠的輪廓。

（其余五個(gè)生字在學(xué)生反饋中課件隨機(jī)出現(xiàn)圖片與演變過(guò)程）

3．小結(jié)：真有趣，原來(lái)有些字最早的時(shí)候就是根據(jù)這一事物的樣子或者特征造出來(lái)的，我們看到這個(gè)字，就會(huì)想到這一事物，從而也就知道了字的意思了。

4、讀兒歌。識(shí)字

（一）第2課

設(shè)計(jì)者：沈葉秀

2009年11月

師：老師編了一首兒歌，把它送給咱班聰明的的孩子。讓我們一起到動(dòng)物園里逛一逛，讀讀兒歌： xiǎoniǎo xiǎoniǎozhāzhājiào 小 鳥 小 鳥 喳 喳 叫。xiǎo tùxiǎo tùbangbanɡtiào 小 兔 小 兔 蹦 蹦 跳。xiǎo shān yānɡ miēmiējiào 小 山 羊，咩 咩 叫，ɡāoɡāoxìnɡxìnɡchīqīnɡ

高 高 興 興 吃 青 草。dònɡ wù yánɡ lǐ zhēn ra nào 動(dòng) 物 園 里 真 熱 鬧。

跟師讀，邊拍手讀，自由讀，指名讀。加動(dòng)作讀。

5、給“口、耳、目”組詞或說(shuō)句子。

三、繼續(xù)探求規(guī)律，了解形與義的聯(lián)系 1．下面我們?cè)賮?lái)做個(gè)“找朋友”的游戲。

出示“日、月、火、木、禾、竹”這六個(gè)生字、圖片、古文字。（同一生字、圖片、古文字為一組）

（1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，找到你們各自的朋友，并按照先后順序排排隊(duì)。

（2）讀讀你們組里拿的字，說(shuō)說(shuō)為什么你們3個(gè)是朋友，又為什么這么排列？

2、給他們組詞、說(shuō)句子。

3．今天學(xué)的這些字和圖形多像呀，像這樣根據(jù)事物的形狀、樣子造的字我們就叫它象形字。

4．漢字中，這樣的象形字還有不少呢，讓我們看看他們是怎么發(fā)生變化的。課件出示學(xué)生觀看漢字的演變過(guò)程。

5、看看課后的“我會(huì)連”，請(qǐng)你看看圖，連一連，你能猜讀這幾個(gè)字嗎。

6、回憶一下，我們學(xué)過(guò)的字中哪個(gè)字也和它所表示的實(shí)物很相像。（如，山、田）感興趣的小朋友回去再和爸爸媽媽一起找一找，你認(rèn)識(shí)的字中還有哪些字和它所表示的實(shí)物很相像，下節(jié)課我們來(lái)交流。

7．再來(lái)讀讀課文中的生字：齊讀、開火車讀，小組間抽讀。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

１、游戲激趣，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)生字。

２、認(rèn)識(shí)６個(gè)新學(xué)生字，學(xué)寫“木、禾”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)“丿、ヘ”兩種筆畫。３、充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展思維，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛之情 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字，多種形式認(rèn)讀生字“日、月、火、木、禾、竹”。１、同座位的同學(xué)互相讀。

２、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，領(lǐng)著同學(xué)讀一讀？

３、只要你會(huì)讀，你就站起來(lái)讀，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

三、指導(dǎo)書寫“木、禾”

二、讀課文，了解分類

1．讀一讀課文，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？你能給今天的生字分分組嗎？ 2．說(shuō)說(shuō)你把生字分成四組的理由。

（如，木、禾、竹是植物；羊、鳥、兔是動(dòng)物??）3．自由讀課文。

三、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫

1、小朋友剛才學(xué)習(xí)生字學(xué)得真不錯(cuò)。你們都動(dòng)腦筋想了，動(dòng)嘴巴說(shuō)了，下面咱們?cè)搫?dòng)手來(lái)寫一寫了，愿意嗎？

２、指導(dǎo)寫“木”： ⑴ 認(rèn)識(shí)筆畫“撇、捺”?！澳尽边@個(gè)字里有兩個(gè)新的筆畫，（課件出示）這一筆叫做“撇”。識(shí)字

（一）第2課

設(shè)計(jì)者：沈葉秀

2009年11月

寫時(shí)注意從右上向左下寫，起筆時(shí)重一些，收筆時(shí)快一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。書空。這一筆叫“捺”，它正好和撇相反，從左上到右下，起筆時(shí)輕一點(diǎn)，收筆時(shí)重一些，然后提筆。

⑵ 教學(xué)“木”的筆順。學(xué)過(guò)撇和捺，寫“木”就容易了。仔細(xì)看大屏幕，看看“木”字的筆順。指名學(xué)生回答。

滲透筆順規(guī)則。當(dāng)“撇”和“捺”在一起的時(shí)候，總是先寫“撇”，再寫“捺”。指導(dǎo)寫“木”。剛才我們知道了“木”字的筆順，但是想要把“木”字寫漂亮，還要知道“木”字的每一筆在田字格中的位置。仔細(xì)看“木”這個(gè)字，在下面小聲地說(shuō)一說(shuō)每一筆的位置。（學(xué)生討論）

３、指導(dǎo)寫“禾”：

⑴ 點(diǎn)擊出“禾”和“木”，比較，讓學(xué)生自己說(shuō)出“禾”的筆順?！昂獭焙汀澳尽痹趯懙臅r(shí)候有什么不同？（“禾”比“木”多一撇）

⑵ 指導(dǎo)觀察“禾”在田字格中的位置。（重點(diǎn)指導(dǎo)“丿”的位置）⑶ 師范寫?！昂獭钡牡谝还P“丿”要寫得平而短，在豎中線上。

4、練習(xí)書寫“木”和“禾”。

5、評(píng)價(jià)：從大小、長(zhǎng)短、筆畫幾方面觀察、評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

多么神奇的漢字呀！字的樣子竟然和實(shí)物的形狀是那么像，難怪連外國(guó)人都想學(xué)、想寫咱們的漢字呢！課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外讀物中再去找一找，了解漢字的神奇。