第一篇:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9、ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)
9、ɑiei ui教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑiei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。
2、能正確拼讀聲母與ɑiei ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。
(二)能力目標(biāo)
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。
(三)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn):ɑiei ui的發(fā)音和認(rèn)識(shí)漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn):聲母與ɑiei ui組成的音節(jié)拼讀。
四、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,四線格小黑板,拼音卡片,生字卡片,課件
五、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些韻母,記不記得是哪些?(ɑ o e i u ü),這是六個(gè)單韻母,這六個(gè)的單韻母可以組成很多復(fù)韻母。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑiei ui的認(rèn)讀
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi
1、看圖,看一看圖上有什么?(姐姐挨著弟弟)他們的動(dòng)作,可以代表韻母ɑi的發(fā)音
2、板書ɑi
3、學(xué)習(xí)ɑi的發(fā)音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
(1)讀準(zhǔn)音:老師范讀ɑi,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ɑi時(shí),先發(fā)ɑ的音,這個(gè)ɑ比單念ɑ時(shí)舌位偏前。發(fā)ɑ后,舌頭慢慢上升,嘴慢慢閉合,快到i的舌位時(shí)停止。由ɑ到i有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程。(2)認(rèn)清形,ɑi長(zhǎng)什么樣?。ɑ和i兩個(gè)單韻母組成復(fù)韻母ɑi(3)教兒歌,教兒歌,記憶 ɑi的音和形 緊挨著,ɑi ɑi ɑi
4、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
1、看圖,看一看圖上有什么?(一個(gè)人在砍樹,一邊砍,一邊使勁誒誒誒),他的聲音表示韻母ei的發(fā)音
2、板書ei
3、學(xué)習(xí)ei的發(fā)音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
(1)讀準(zhǔn)音:老師范讀ei,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ei時(shí),先發(fā)e的音,然后向i滑動(dòng)。發(fā)e時(shí),舌位要比單念e靠前,發(fā)音也更響一些。
(2)認(rèn)清形,ei長(zhǎng)什么樣?e和i兩個(gè)單韻母組成復(fù)韻母ei(3)教兒歌,記憶ei的音和形??硺鋏i ei ei
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1、看圖,看一看圖上有什么?(一個(gè)小女孩圍圍巾)她的圍巾表示韻母ui的發(fā)音
2、板書ui
3、學(xué)習(xí)ui的發(fā)音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
(1)讀準(zhǔn)音:老師范讀ui,ui是u和ei的結(jié)合,它是《漢語(yǔ)拼音方案》中的uei的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便,我們只學(xué)ui,不學(xué)uei。發(fā)ui時(shí),先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁。
(2)認(rèn)清形,ui長(zhǎng)什么樣?u和i兩個(gè)單韻母組成復(fù)韻母ui。(3)教兒歌,記憶
ui的音和形。圍巾ui ui ui
4、學(xué)生朗讀:
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
5、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方? 看書,指著讀。
(四)復(fù)韻母ɑi ei ui鞏固朗讀
開火車游戲:第一個(gè)學(xué)生讀ɑi,第二個(gè)讀ei??依次讀下去。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑiei ui的四聲
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi 四聲
老師先問(wèn)學(xué)生記不記得標(biāo)調(diào)規(guī)則:有a不放過(guò),沒(méi)ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母別放過(guò)。
1、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀??蠢蠋煹氖謩?shì)。
3、朗讀鞏固ai 的四聲。āi ái ǎi ài(1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀(2)男生讀。順讀,打亂次序讀(3)女生讀。順讀,打亂次序讀(4)分行讀。順讀,打亂次序讀
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀??蠢蠋煹氖謩?shì)。
3、朗讀鞏固ei的四聲。ēi ?i ěi ai(1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀(2)男生讀。順讀,打亂次序讀(3)女生讀。順讀,打亂次序讀(4)分行讀。順讀,打亂次序讀
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀??蠢蠋煹氖謩?shì)。
3、朗讀鞏固ui 的四聲。uī uí uǐ uì(1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀(2)男生讀。順讀,打亂次序讀(3)女生讀。順讀,打亂次序讀(4)分行讀。順讀,打亂次序讀
4、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方? 看書,指著讀。生去拿。
(四)復(fù)韻母ɑi ei ui 四聲朗讀鞏固
玩捉人游戲:老師把拼音卡片帖在黑板上,然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)拼音,這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,找對(duì)了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對(duì),這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
四、書寫復(fù)韻母ɑiei ui
(一)書寫指導(dǎo)復(fù)韻母ɑi
1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。ɑ左半圓豎右彎,i豎點(diǎn),就是把ɑi寫在一起。
2、老師邊寫邊講:ɑ占中間格,i占中上格。寫在一起就是ɑi
3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。
4、全體書寫。
(二)書寫指導(dǎo)韻母ei
1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。e從里面的“-”起筆往上,再接著寫左半圓。i豎點(diǎn),就是把ei寫在一起。
2、老師邊寫邊講:e占中間格,i占中上格。寫在一起就是ei
3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。
4、全體書寫。
(三)書寫指導(dǎo)韻母ui
1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。u豎右彎,豎。i豎點(diǎn),就是把ui寫在一起。
2、老師邊寫邊講:u占中間格,i占中上格。寫在一起就是ui
3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。
4、全體書寫。
五、書寫指導(dǎo)韻母ɑiei ui的四聲
老師和學(xué)生一起說(shuō)標(biāo)調(diào)規(guī)則:有a不放過(guò),沒(méi)ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母別放過(guò)。
(一)ɑi的四聲標(biāo)在ɑ上面,占中上格。āi ái ǎi ài
(二)ei的四聲標(biāo)在e上面,占中上格。ēi ?i ěi ai
(三)ui的四聲標(biāo)在i上面, 占中上格,iu相拼音在后。uī uí uǐ uì
(四)學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。
(六)全體書寫。
六、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評(píng),比一比誰(shuí)最棒。
七、小結(jié):
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、通過(guò)看圖,學(xué)習(xí)ɑiei ui三個(gè)復(fù)韻母認(rèn)讀。
2、在四線格中正確書寫書寫ɑiei ui三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲:我在那里?
規(guī)則
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把ɑiei ui圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)拼音。叫學(xué)生睜開眼去找。
二、聲母與ɑiei ui組成的音節(jié)
老師和學(xué)生一起說(shuō)標(biāo)調(diào)規(guī)則:有a不放過(guò),沒(méi)ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母別放過(guò)。
1、老師出示示一些拼音卡片,演示可以拼成的音節(jié)。
2、板書:d---ɑi→dɑi t---ɑi→tɑi n---ɑi→nɑi l---ɑi→lɑi b---ei→bei p---ei→pei m---ei→mei f---ei→fei zh---ui→zhui ch---ui→chui sh---ui→shui r---ui→rui dāi tái nǎi lài bēi p?i měi lai zhuī chuí shuǐ ruì
3、老師讓學(xué)生試讀:一邊讀,遇到三拼音節(jié),先說(shuō)一下方法:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
5、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方? 看書,指著讀。
6、摘果子游戲,老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹上,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),就把哪一個(gè)摘下來(lái)。
三、書寫音節(jié)
(一)總講音節(jié)書寫方法
在四線格中書寫音節(jié),除強(qiáng)調(diào)按規(guī)格寫好每個(gè)字母外,書寫時(shí):(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊,寫得緊湊、勻稱;(2)按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào);(3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母,要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
(一)書寫指導(dǎo)音節(jié)kāi
1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫聲母和韻母的筆畫。
2、老師邊寫邊講:按規(guī)矩寫好k,ɑi,k,ɑi,字母要靠緊,寫得緊湊、勻稱;寫完kɑi音節(jié)后再標(biāo)調(diào)號(hào)kāi
3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。
4、描寫kāi
5、全體書寫。
(二)書寫指導(dǎo)音節(jié) ɡěi
1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫聲母和韻母的筆畫。
2、老師邊寫邊講:按規(guī)矩寫好 ɡ,ei,ɡ,ei,字母要靠緊,寫得緊湊、勻稱;寫完ɡei音節(jié)后再標(biāo)調(diào)號(hào)ɡěi
3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。
4、描寫ɡěi
5、全體書寫。
(三)書寫指導(dǎo)音節(jié)huí
1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫聲母和韻母的筆畫。
2、老師邊寫邊講:按規(guī)矩寫好 h,ui,h,ui,字母要靠緊,寫得緊湊、勻稱;寫完hui音節(jié)后再標(biāo)調(diào)號(hào)huí
3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。
4、描寫huí
5、全體書寫。
四、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評(píng),比一比誰(shuí)最棒。
五、小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確拼讀聲母與ɑiei ui組成的音節(jié)。
2、正確書寫音節(jié)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
玩捉人游戲:游戲規(guī)則:老師把拼音卡片帖在黑板上,然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)拼音,這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,找對(duì)了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對(duì),這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字:你 他 水 白 皮 子 在
(一)課件出示或者圖片出示句子和兒歌 老師叫學(xué)生講一講都有什么?栽樹、培土、提水
(二)學(xué)習(xí)生字:你 他 水 白 皮 子 在
1、初讀句子和兒歌(1)聽老師讀。
(2)你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的的呦,不要齊讀。
(3)一邊讀一邊圈出本課的生字。
2、學(xué)習(xí)生字
(1)哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
(2)分析生字:看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。(3)就這樣學(xué)完本課生字。
3、帶拼音朗讀生字
(1)學(xué)生齊讀:每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。(2)學(xué)生領(lǐng)讀 nǐ
tā
shuǐ
bái
pí zǐ
zài
你
他
水
白
皮
子
在 強(qiáng)調(diào):子,單念或在詞頭念 zǐ,在詞尾多念zi
4、去掉拼音朗讀生字
學(xué)生自讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀
5、游戲:找朋友游戲
(1)一部分學(xué)生拿音節(jié)卡片,一部分同學(xué)拿生字卡片。
(2)拿音節(jié)的同學(xué)問(wèn):我的朋友在哪里?拿生字卡片的同學(xué)回答:你的朋友在這里。
(3)然后兩人站在一起領(lǐng)讀生字。
三、句子教學(xué)
1.出示課件(本課植樹圖),探究圖意:誰(shuí)在干什么?(三個(gè)孩子在植樹)
2、出示句子,叫學(xué)生讀。
3、分析句子
(1)在什么季節(jié)植樹呀?(春天)
(2)讀準(zhǔn)了句子,現(xiàn)在誰(shuí)能在圖上指出哪個(gè)是“我”,哪個(gè)是“你”,哪個(gè)是“他”?
小女孩是我,扶著樹的男孩是你,戴帽子的男孩是他。
4、朗讀句子。
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
5、句子鞏固:情境表演
(1)老師把圖片貼在黑板上,或者課件呈現(xiàn)圖片(2)三人一個(gè)小組,進(jìn)行情境表演,分好角色
四、學(xué)習(xí)兒歌
(一)導(dǎo)入:春天來(lái)了,小朋友們忙植樹,小白兔也不放過(guò)這大好時(shí)光,到草地上來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。小白兔什么樣子呀。老師出示兔子圖片,然后讓學(xué)生看兒歌。
(二)學(xué)生先讀紅色標(biāo)出的音節(jié)。
(三)老師領(lǐng)讀兒歌(不講解,不背誦)
(四)學(xué)生朗讀: 男生讀——女生讀——分行讀。
(五)分組朗讀: 四個(gè)人一組,朗讀比賽。
五、小結(jié)
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字:你 他 水 白 皮 子 在
2、學(xué)習(xí)了句子。
3、學(xué)習(xí)了兒歌小白兔。
第二篇:一年級(jí)aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《ai ei ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??!币虼耍咎谜n的設(shè)計(jì),我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,你們看這是什么?(氣球)喜歡嗎?那老師這有很多的氣球想要嗎?
[良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂(lè)園學(xué)習(xí),激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]
師:瞧!拼音樂(lè)園里有好多氣球。(課件有不同顏色的氣球,背面寫有學(xué)過(guò)的單韻母。)
2、生摘?dú)馇颉?/p>
師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái),不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說(shuō)給大家聽,說(shuō)準(zhǔn)確了,就把這個(gè)氣球送給你。
師:這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)
誰(shuí)知道單韻母有哪些特征?
3、揭示課題。
師:看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課ai ei ui
[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級(jí)而上。]
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
(1)學(xué)生嘗試念ai。
老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。
(2)教師邊評(píng)價(jià)、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。
(3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們看書中的圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)指導(dǎo)書寫ai。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個(gè),生試寫兩個(gè)。
[這部分內(nèi)容,學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、練習(xí)學(xué)會(huì)了ai,充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,又提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。]
2、課間休息。
師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。同桌板手腕比賽(老師喊加油)。
[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愉悅了學(xué)生的身心,又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。]
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
(1)游戲:扳手腕。師:剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出了“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。(2)看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。(3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。(4)書寫指導(dǎo)。
[從游戲引入,再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei,學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然、易懂、易記。]
4、小組合作,學(xué)會(huì)ui。
同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。反饋。
指名看圖說(shuō)話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
游戲:回音?!拔梗〈笊?,你好!”
[這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神,在觀察圖畫中,在游戲中學(xué)會(huì)了韻母ui。]
三、鞏固練習(xí)。(小組討論)
學(xué)習(xí)音節(jié),拼讀,組詞,說(shuō)一句話。
讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,所學(xué)知識(shí)也得到了鞏固。]
第三篇:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)[人教版]
教學(xué)設(shè)計(jì)示例 10.a(chǎn)i、ei、ui
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2.學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn):
掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點(diǎn):
掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。
2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板: 板書:10.a(chǎn)i、ei、ui
像這樣,由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
1.學(xué)習(xí)ai的音
(1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái),讓他們挨得很近。
問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)什么了?
(2)出示圖:
ai
你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試?
(3)指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo):發(fā)ai音時(shí),先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。
(4)教師講后范讀,學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
(5)采取個(gè)別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習(xí),達(dá)到讀準(zhǔn)音。2.記住ai的形
(1)問(wèn):你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的?
(2)再讀,同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形
1.學(xué)習(xí)ei的音
(1)出示ei圖:
ei
問(wèn):你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀?4個(gè)同學(xué)為一組討論,一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?
(2)請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形
(圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)
(3)教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
(4)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn),教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
(三)學(xué)習(xí)ui的音形
1.出示ui圖:
ui
(1)問(wèn):誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形?學(xué)生自學(xué)。
(2)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的?
(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:(圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾,加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。)
(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí),先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。
(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
(1)師講:復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,改變成第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。
(2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲
1.讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母
2.按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。
3.a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌:
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),沒(méi)a找o e,i u并列標(biāo)調(diào)號(hào),誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。(1)學(xué)生讀讀兒歌
(2)想想什么意思?
4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。(1)出示
ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?
(2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
1i 2i 3i 4i
5i 6i 7i 8i
u9 u0 u!u@ 5.學(xué)生練習(xí)讀四聲:
(1)自己讀
(2)同桌讀
(3)齊讀
(4)按順序讀,不按順序讀。附:板書設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
2.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
3.讀好小兒歌。教學(xué)重點(diǎn):
1.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
2.正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):
能正確地抄寫音節(jié)。教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。
2.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
3.背標(biāo)調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)
1.出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)
2.讓學(xué)生自己試著拼一拼,鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
3.同桌同學(xué)互相拼一拼,拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助(同桌質(zhì)疑、解疑)4.同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的,向全班同學(xué)質(zhì)疑,請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。5.教師指名讀,達(dá)到拼讀熟練的程度。6.指導(dǎo)讀書
①打開書第31頁(yè)(頁(yè)碼在書的左下角或右下角)
②讀課題10 ③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
1.電腦出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
2.請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢!我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦,音節(jié)套上四線三格。
4.師:這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)? 那你們?cè)敢鈱懸粚憜幔拷處燑c(diǎn)擊電腦出示四線三格?
5.請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫。(1)先寫kāi 音節(jié)
①點(diǎn)擊鼠標(biāo):在第一個(gè)格的后半格寫k
②點(diǎn)擊鼠標(biāo):在第二個(gè)格的前半格寫ai
③點(diǎn)擊鼠標(biāo):最后標(biāo)上一聲。
(2)再寫gěi音節(jié)
①點(diǎn)擊鼠標(biāo):空一個(gè)格,在第四個(gè)格的后半格寫g
②點(diǎn)擊鼠標(biāo):在第五個(gè)格的前半格寫ěi
③點(diǎn)擊鼠標(biāo):最后在e上標(biāo)上三聲。
(3)最后寫huí音節(jié)
你們能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫huí這個(gè)音節(jié)嗎?
說(shuō)后跟著電腦一起寫:
①點(diǎn)擊電腦:空一個(gè)格,在第七個(gè)格的后半格寫h
②點(diǎn)擊電腦:在第八個(gè)格的前半格寫ui
③點(diǎn)擊電腦:最后在i上標(biāo)上二聲。
6.教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié):在書寫音節(jié)時(shí),由于拼音格比較小難以寫下一個(gè)音節(jié),因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié),音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間,聲母寫在前邊格的后邊,韻母寫在后邊格的前邊,音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊,勻稱。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母,要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
1.出示3幅圖:
問(wèn):圖上畫的是什么呀!
2.出示圖下音節(jié)詞
(1)讓學(xué)生自己試著讀一讀。
(2)同桌互相讀,相互糾正。
(3)指名讀。
五、學(xué)說(shuō)兒歌
1.出示P32頁(yè)兒歌:讀讀紅色的復(fù)韻母。
2.借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
3.請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。
4.教師糾正后范讀。
5.學(xué)生練習(xí)讀。
6.同桌互讀。
7.指名讀。
六、教師指導(dǎo)讀全文
1.先范讀,讓學(xué)生了解讀書的順序。
2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。
3.學(xué)生自由讀,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
4.指名讀。
七、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ)i ei ui,同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與ai ei ui組成的音節(jié),而且還能正確地書寫音節(jié),真不簡(jiǎn)單!由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。
附:板書設(shè)計(jì)
第四篇:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)[人教版]
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教學(xué)設(shè)計(jì)示例 10.a(chǎn)i、ei、ui
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2.學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn):
掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點(diǎn):
掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。
2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板: 板書:10.a(chǎn)i、ei、ui
像這樣,由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形 1.學(xué)習(xí)ai的音
(1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái),讓他們挨得很近。
問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)什么了?
(2)出示圖:
ai
你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試?
(3)指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo):發(fā)ai音時(shí),先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。
(4)教師講后范讀,學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
(5)采取個(gè)別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習(xí),達(dá)到讀準(zhǔn)音。2.記住ai的形
(1)問(wèn):你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的?
(2)再讀,同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
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(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形
1.學(xué)習(xí)ei的音
(1)出示ei圖:
ei
問(wèn):你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀?4個(gè)同學(xué)為一組討論,一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?
(2)請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形
(圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)
(3)教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
(4)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn),教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
(三)學(xué)習(xí)ui的音形
1.出示ui圖:
ui
(1)問(wèn):誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形?學(xué)生自學(xué)。
(2)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的?
(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:(圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾,加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。)
(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí),先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。
(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
(1)師講:復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,億庫(kù)教育網(wǎng)
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再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,改變成第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。
(2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲
1.讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母
2.按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。
3.a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌:
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),沒(méi)a找o e,i u并列標(biāo)調(diào)號(hào),誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
(1)學(xué)生讀讀兒歌
(2)想想什么意思?
4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
(1)出示
ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?
(2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
1i 2i 3i 4i
5i 6i 7i 8i
u9 u0 u!u@ 5.學(xué)生練習(xí)讀四聲:
(1)自己讀
(2)同桌讀
(3)齊讀
(4)按順序讀,不按順序讀。附:板書設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
2.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
3.讀好小兒歌。
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教學(xué)重點(diǎn):
1.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
2.正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):
能正確地抄寫音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。
2.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
3.背標(biāo)調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)
1.出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)
2.讓學(xué)生自己試著拼一拼,鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
3.同桌同學(xué)互相拼一拼,拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助(同桌質(zhì)疑、解疑)4.同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的,向全班同學(xué)質(zhì)疑,請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。5.教師指名讀,達(dá)到拼讀熟練的程度。6.指導(dǎo)讀書
①打開書第31頁(yè)(頁(yè)碼在書的左下角或右下角)
②讀課題10 ③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
1.電腦出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
2.請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢!我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦,音節(jié)套上四線三格。
4.師:這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)? 那你們?cè)敢鈱懸粚憜??教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格?
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5.請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫。(1)先寫kāi 音節(jié)
①點(diǎn)擊鼠標(biāo):在第一個(gè)格的后半格寫k
②點(diǎn)擊鼠標(biāo):在第二個(gè)格的前半格寫ai
③點(diǎn)擊鼠標(biāo):最后標(biāo)上一聲。
(2)再寫gěi音節(jié)
①點(diǎn)擊鼠標(biāo):空一個(gè)格,在第四個(gè)格的后半格寫g
②點(diǎn)擊鼠標(biāo):在第五個(gè)格的前半格寫ěi
③點(diǎn)擊鼠標(biāo):最后在e上標(biāo)上三聲。
(3)最后寫huí音節(jié)
你們能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫huí這個(gè)音節(jié)嗎?
說(shuō)后跟著電腦一起寫:
①點(diǎn)擊電腦:空一個(gè)格,在第七個(gè)格的后半格寫h
②點(diǎn)擊電腦:在第八個(gè)格的前半格寫ui
③點(diǎn)擊電腦:最后在i上標(biāo)上二聲。
6.教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié):在書寫音節(jié)時(shí),由于拼音格比較小難以寫下一個(gè)音節(jié),因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié),音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間,聲母寫在前邊格的后邊,韻母寫在后邊格的前邊,音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊,勻稱。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母,要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
1.出示3幅圖:
問(wèn):圖上畫的是什么呀!
2.出示圖下音節(jié)詞
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(1)讓學(xué)生自己試著讀一讀。
(2)同桌互相讀,相互糾正。
(3)指名讀。
五、學(xué)說(shuō)兒歌
1.出示P32頁(yè)兒歌:讀讀紅色的復(fù)韻母。
2.借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
3.請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。
4.教師糾正后范讀。
5.學(xué)生練習(xí)讀。
6.同桌互讀。
7.指名讀。
六、教師指導(dǎo)讀全文
1.先范讀,讓學(xué)生了解讀書的順序。
2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。
3.學(xué)生自由讀,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
4.指名讀。
七、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ)i ei ui,同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與ai ei ui組成的音節(jié),而且還能正確地書寫音節(jié),真不簡(jiǎn)單!由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。
附:板書設(shè)計(jì)
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第五篇:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文9、影子教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文
9、影子教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。
2、學(xué)會(huì)兩種筆畫:橫斜鉤“
”,豎折折鉤“
”
3、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:反犬旁“犭”,寶蓋兒“宀”。
4、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
(三)情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫字,練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):分辨漢字,認(rèn)識(shí)偏旁,了解課文。
四、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件
五、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
1.同學(xué)們你們有沒(méi)有好朋友呀?(叫學(xué)生說(shuō))除了這些朋友,你還有一個(gè)好朋友你知道它是誰(shuí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生答出“影子”)
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《影子》,請(qǐng)大家把課題讀兩遍。影子“就像一條小黑狗”,“它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,向大家介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn),讀起來(lái)親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點(diǎn)。讓我們?nèi)プx詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
yǐnɡ qián hòu chánɡ ɡēn zhe hēi ɡǒu tā pénɡ yǒu fēi mǎ niǎo
影
前
后
常
跟
著
黑
狗
它
朋
友
飛
馬
鳥
2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。例如
(1)學(xué)習(xí)生字著:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:羊字頭。結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu),請(qǐng)同學(xué)組詞,最少說(shuō)三個(gè)詞,可以一起說(shuō),也可以找學(xué)生說(shuō)。
(2)學(xué)習(xí)生字狗:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁::反犬旁“犭”,認(rèn)識(shí)偏旁::反犬旁“犭”,反犬旁多與動(dòng)物有關(guān)。結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),組詞:學(xué)生說(shuō)。(3)學(xué)習(xí)生字它:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:寶蓋兒“宀”,認(rèn)識(shí)偏旁寶蓋兒“宀”。結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu),組詞:學(xué)生說(shuō)。區(qū)分他,她,它。
(4)學(xué)習(xí)生字友:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:又字旁結(jié)構(gòu):半包圍結(jié)構(gòu),組詞:學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
(三)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀:每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。
(四)去掉拼音朗讀生字
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
(五)游戲:找朋友游戲
(1)一部分學(xué)生拿音節(jié)卡片,一部分同學(xué)拿生字卡片。
(2)拿音節(jié)的同學(xué)問(wèn):我的朋友在哪里?拿生字卡片的同學(xué)回答:你的朋友在這里。
(3)然后兩人站在一起領(lǐng)讀生字。
四、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字,認(rèn)識(shí)了2個(gè)偏旁。
4、初讀了課文.。
五、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文,背誦課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲:我在那里?
規(guī)則
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文,感悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
(三)分析課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)?(2個(gè)小節(jié))
2、你是怎樣確定的?(這課文里有2個(gè)地方空一行處。)
3、請(qǐng)男生齊讀第一小節(jié)
(1)影子在什么地方呀(在前在后)(2)影子像什么呀(小黑狗)
(3)前后是一對(duì)反義詞。我們以自己為中心,認(rèn)識(shí)一下前后。
(4)趣味感受:試一下,當(dāng)燈光在你的前面時(shí),影子在哪?當(dāng)燈光在你的后面時(shí),影子在哪?(如果有陽(yáng)光時(shí)候,自己也可以感受)
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié),男生聽著,聽她們讀得對(duì)不對(duì)。(1)影子還在哪里?(前后)
(2)影子是你的什么東西呀?(好朋友)
(3)左右是一對(duì)反義詞以自己為中心,認(rèn)識(shí)一下左右。
(4)趣味感受:試一下,當(dāng)燈光在你的左面時(shí),影子在哪?當(dāng)燈光在你的右面時(shí),影子在哪?(如果有陽(yáng)光時(shí)候,自己也可以感受)
5、學(xué)生討論:為什么影子長(zhǎng)長(zhǎng)跟著我們?
6、老師總結(jié):“影子”和“人”總是“形影不離”,這是影子重要的特點(diǎn)。
(四)朗讀課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
(五)表演朗讀:創(chuàng)設(shè)情境,配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。四個(gè)人一小組,進(jìn)行表演朗誦。兩個(gè)人讀,兩個(gè)人扮演他的影子。
三、背誦課文
1、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
2、找學(xué)生背誦課文。
四、說(shuō)說(shuō)畫畫(課后練習(xí))
五個(gè)學(xué)生一組,以自己為中心,說(shuō)說(shuō)前面是誰(shuí),后面是誰(shuí),左面是誰(shuí),右面是誰(shuí)。我的前面是,我的后面是,我的左面是,我的右面是。
五、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文,背誦了課文。
六、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。
4.請(qǐng)你下課后變換不同方向,看看當(dāng)太陽(yáng)在你前面時(shí),你的影子在哪里?當(dāng)太陽(yáng)在你的后面時(shí),你的影子又在哪呢?你有辦法把你的影子甩掉嗎?
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字,這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,找對(duì)了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對(duì),這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
本次書寫認(rèn)識(shí)兩種筆畫:橫斜鉤“
(一)指導(dǎo)書寫漢字飛
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“飛”共3筆。第一筆:
”,豎折折鉤“
” 橫斜鉤,認(rèn)識(shí)筆畫橫斜鉤“(2)老師邊寫邊示范。
”,第二筆撇,第三筆長(zhǎng)點(diǎn)與第二筆挨著寫出。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。(4)老師在田字格里書寫組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(二)指導(dǎo)書寫漢字馬
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!榜R”共3筆,第一筆為橫折,第二筆豎折折鉤認(rèn)識(shí)筆畫豎折折鉤“(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛
”第三筆橫。學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。(4)老師在田字格里書寫組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(三)指導(dǎo)書寫漢字鳥
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!傍B”共5筆,第一筆撇第二筆橫折鉤,第三筆點(diǎn),第四筆豎折折鉤,第五筆橫。(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。(4)老師在田字格里書寫組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評(píng),比一比誰(shuí)最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:
1、正確書寫三個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)了筆畫橫斜鉤“
”,豎折折鉤“
”
2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。