第一篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《認(rèn)識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時和大約幾時。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時針和分針,弄清楚短針是時針,長針是分針,再以認(rèn)識7時為例,來認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),使學(xué)生感情到分針指著12,時針指著幾,就是幾時。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認(rèn)識接近整時的時間,在學(xué)生表述“7時不到一點(diǎn)”和“7時剛過一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,指出兩種情況都是“接近7時,可以說大約7時”,從而理解“大約幾時”的含義。

“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,建立時間觀念,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認(rèn)識。還結(jié)合生活情境,讓學(xué)生了解一天中有兩個10時,滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時,建立初步的時間觀念。

2、在認(rèn)識時針、分針,撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。

教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確區(qū)分整時時刻和大約時刻。學(xué)情分析

鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認(rèn)識時間的思維方法。因些,在設(shè)計(jì)本課時,一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識整時和大約幾時的過程,注重體驗(yàn)和感悟,讓學(xué)生掌握看時間的一般方法,然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件

教具:有秒針的鐘一個,沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個,自制鐘表

學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、今天上課,先讓大家猜個謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴。它會告訴我,什么時候起,什么時候睡。請你猜猜看,好朋友是誰?)

2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表,貼出自制教具,如右圖)

(設(shè)計(jì)意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。)

二、動手探索,體驗(yàn)感悟

(一)認(rèn)識鐘面:

1、講述:請小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢?(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)

2、交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)引導(dǎo))

(1)鐘面上有數(shù)字。

引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。

(出示一個只有3、6、9、12四個數(shù)字的鐘)像這個鐘上只有4個數(shù)字,沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎?

指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。

(設(shè)計(jì)意圖:生活中學(xué)生接觸的鐘表,有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認(rèn)識的鐘面上的數(shù)字后,進(jìn)行一定的拓展,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力。)

(2)鐘面上有針。

引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針?

這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。

說明:其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動。

引導(dǎo):比較一下這兩根針。

在同一個鐘面上長的針叫分針,短的叫時針。

誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)

(3)鐘面上有大大小小的格子。

說明:這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會進(jìn)一步學(xué)到。

(設(shè)計(jì)意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,努力在課堂上實(shí)現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。)

(二)認(rèn)識整時。

1、觀察貼出的鐘面,提問:現(xiàn)在鐘面上是幾時?你怎樣看出來的?

引導(dǎo)學(xué)生說出:這是7時。

分針指著12,時針指著7,是7時。

小結(jié):分針指著12,時針指著7,是7時。

2、試一試。

課件出示“試一試”三個鐘面,說說鐘面上各是幾時?

指名回答,說說你是怎樣看出來的?

3、歸納總結(jié)。

仔細(xì)觀察一個這幾個鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時,還有開始認(rèn)識的7時,鐘面上的分針有什么特點(diǎn)?時針呢?

小結(jié)板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。

(設(shè)計(jì)意圖:由指導(dǎo)認(rèn)識7時到1時、5時、11時,然后再對幾個鐘面上分針、時針進(jìn)行觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。)

4、“想想做做”2。

(課件出示“想想做做”第2題)看圖說話:這三幅圖上分別是幾時了?小朋友在做什么?

5、“想想做做”1。

讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺的?

(設(shè)計(jì)意圖:兩個“想想做做”,結(jié)合生活實(shí)例,讓學(xué)生鞏固認(rèn)識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的位置,是學(xué)生在說自己早上幾時起床,晚上幾時睡覺時,可能會出現(xiàn)不是整時的情況,就可以因勢利導(dǎo),進(jìn)行認(rèn)識大約幾時的學(xué)習(xí)。)

(三)認(rèn)識大約幾時。

1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖:

觀察一下,這兩個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

2、匯報交流:哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?

第一個鐘:7時不到一點(diǎn)

第二個鐘:7時剛過一點(diǎn)

3、小結(jié):像這樣,7時不到一點(diǎn)或剛過7時,都可以看成是大約7時。(板書:大約7時)

4、“想想做做”3。

(課件出示“想想做做”第3題)這三個鐘面鐘面上大約是幾時,你會看嗎?

(四)小結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖:對于大約幾時,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)識過程中,讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況,然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉,形成統(tǒng)一的認(rèn)識。這樣的過程,就是一種經(jīng)歷的過程,是一種知識的建構(gòu)過程。)

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

1、撥一撥。(“想想做做”第4題)

(1)用學(xué)具鐘撥出3時、9時和12時,再進(jìn)行交流。

(2)現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時,可以怎樣撥?

指名演示4時不到一點(diǎn)和4時剛過一點(diǎn)。

(3)考考你的小伙伴,你說一個時間,讓他撥一撥。

2、畫一畫。(“想想做做”第5題)

(出示一個少了一根時針的學(xué)具鐘,分針指著12)提問:現(xiàn)在是8時,時針應(yīng)該指著幾?

如果讓你把缺掉的這根時針畫出來,你認(rèn)為有什么要注意的地方?

(一定要正好指著8,要畫得比分針短一些。)

(課件出示“想想做做”第5題)請你觀察一下這幾個鐘,看看哪幾個缺了時針,哪幾個缺了分針?

根據(jù)每個鐘下面的時間,把缺的針補(bǔ)畫上。

3、怪現(xiàn)象。(“想想做做”第6題)

(課件出示“想想做做”第6題)這里有個怪現(xiàn)象:鐘面上為什么都是10時呢?

生1:一個是早上的10時,小朋友在上課。一個是晚上的10時,小朋友在睡覺。

生2:一天有24小時,要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個10時。

4、生活中的鐘表。

(1)出示一個有秒針的鐘,這個鐘上怎么有三根針呀?

(2)(課件出示“想想做做”第7題的兩個圖)這兩個鐘表上一個針也沒有,你知道是幾時嗎?

(設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)的設(shè)計(jì),在尊重教材編排的基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了一些拓展。如第3題撥時間,除了撥整時,還撥了大約幾時,除了撥書上的時刻,還進(jìn)行了同桌交流,互相撥了時刻。又如第5題,補(bǔ)時針或分針是一個難點(diǎn),學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針,畫時還要注意對準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短,因此設(shè)計(jì)過程中注意分層分散難點(diǎn)。再如生活中的鐘表,除了電子鐘,還拓展了有秒針的鐘。)

四、總結(jié)全課,引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)

小朋友真聰明。在我們的生活中,有各種各樣的鐘表,鐘表上藏著很多的學(xué)問,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思

1、數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際,數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。本課的設(shè)計(jì)中,充分考慮到了這一點(diǎn),如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時刻,說說自己早上起床、晚上睡覺的時刻等等。

2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們:任何一個新知識的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,經(jīng)歷認(rèn)識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織,最終把新知同化,納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因?！罢?時”和“大約7時”,還有兩個10時,這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。設(shè)計(jì)中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源,巧妙設(shè)問,取得了很好的教學(xué)效果。

3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為:知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生,而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動地加以建構(gòu)。在認(rèn)識整時和大約幾時的過程中,重視了學(xué)生自主探究的過程,充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對鐘表知識感性經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生真正參與到探究活動中來,通過小組討論,合作交流,總結(jié)出了“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”,認(rèn)識了“7時不到一點(diǎn)”和“7時剛過一點(diǎn)”都可以叫做“大約7時”,真正經(jīng)歷知識形成的過程,切實(shí)有效地進(jìn)行知識的建構(gòu)。

4、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實(shí)際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到解決問題后成功的樂趣,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認(rèn)識鐘表的過程中,根據(jù)學(xué)生接觸的生活實(shí)際對鐘表進(jìn)行了拓展,出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘,有三根針的鐘,電子表等等。這樣的拓展,與生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。

第二篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)模板

時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。下面是小編收集整理的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

教材分析：

《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會看整時，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：一年級學(xué)生上學(xué)時起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識整時的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能辨認(rèn)出大約是幾時。

2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地說出整時并會用兩種方法表示。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解再過1小時是幾時及認(rèn)識大約幾時。

學(xué)具準(zhǔn)備：

兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

（一）猜謎語

師：同學(xué)們，來一起猜一猜，揭示謎面：有個好朋友，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起床，什么時候睡覺。

學(xué)生答：鐘。

（二）欣賞鐘表

師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。?/p>

老師給大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳??？矗。襟w出示鐘表王國中各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友?。窟@節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表，和它交朋友。

（板書課題：認(rèn)識鐘表）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來?！?/p>

二、引導(dǎo)探究，掌握新知

（一）初步認(rèn)識鐘面

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面

師：同桌間互相討論，請你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）

2、學(xué)生匯報（有數(shù)、有分針、有時針,分針又細(xì)又長，時針又粗又短。教師適時板書）

3、教師小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識鐘表的模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生?！?/p>

（二）認(rèn)識整時

1、借助學(xué)生小明一個周末的生活情境，引出整時。

師：我們看鐘表可以知道時間。（媒體播放學(xué)生在家情景）這是小明周末一天的作息時間。

（１）你知道小明是什么時候起來的嗎？（7點(diǎn)）同學(xué)們7點(diǎn)是我們生活中的說法，在數(shù)學(xué)上我們把7點(diǎn)說成7時。（板書：貼鐘面，寫7時）。

（２）接下來小明開始讀書，知道是幾時嗎？學(xué)生答：（９時）。

（３）看完了書，小明準(zhǔn)備去休息一會了，小明最喜歡的是踢毽子，我們一起看看大屏幕吧！有哪位同學(xué)能快速地告訴老師，他是幾時開始踢毽子的？（１０時）

（４）小明學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺地到了中午，這時小明該干什么了？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時?。浚?2時）（板書：貼鐘面，寫12時）午飯過后，猜一猜小明接著干什么呢？學(xué)生各抒己見。

（５）到了幾點(diǎn)小明開始看電視的呢？（６時）

（６）周末的一天很快就結(jié)束了，小明幾點(diǎn)開始睡覺呢？（９時）

【設(shè)計(jì)意圖：從小明周末一天的生活情境引出整時，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！?/p>

2、認(rèn)識整時并總結(jié)方法

師：同學(xué)們你們看７時的時候分針指向幾？９時的時候分針指向幾？１０時的時候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）比方說６時是一個整時，誰還能再說出一個整時的時間?同學(xué)們再看，為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r針指的數(shù)不一樣，時針指７是７時，時針指12是12時，時針指７是７時）。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時？（分針指向12，時針指向９是９時）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時？那分針指向幾、時針指向幾是６時？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時針指幾就是幾時）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里，最特殊的是幾時？（12時），對，12時的時候分針和時針重合在一起了。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識整時的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用?！?/p>

3、說整時

師：那你們知道這是幾時嗎？（7時）你是怎么知道的？這是幾時？這是幾時？這又是幾時？

4、撥整時

（1）教師示范撥一個整時：老師想要鐘面上顯示的時間為2時，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時針撥向幾？

（2）小組合作，同桌互撥整時。

師：下面右邊的同學(xué)說一個整時，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個整時，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！

（3）學(xué)生匯報展示，教師及時評價。

【設(shè)計(jì)意圖：通過說整時、撥整時，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時?！?/p>

5、認(rèn)識電子表表示法

師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表，我們寫整時的時候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時，你知道這個是幾時嗎？這個是幾時呢？這個是幾時？那電子表是怎么表示整時的？（電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點(diǎn)，后面兩個0，前面的數(shù)是幾就是幾時）（板書）那8時的電子表形式誰會寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?教師出題：分別寫出12時、3時的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力?！?/p>

三、鞏固聯(lián)系，連一連。

師：同學(xué)們請看大屏幕，鐘面上幾點(diǎn)呢？與下面電子表的時間連起來。

四、拓展延伸，教師寄語

1、知識拓展

介紹古代的兩種計(jì)時工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。

2、暢談收獲，教師寄語

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？黃老師也相信你們一定可以做到！

【設(shè)計(jì)意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，體會成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣?！?/p>

第三篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版一年級上冊84、85頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識鐘表，會看整時半時。2經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時間的過程。

3養(yǎng)成合理的安排時間的習(xí)慣，學(xué)會有計(jì)劃的的安排自己的作息時間。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘表。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

師：猜謎語：今天老師帶來了一位小客人.小小駿馬不停蹄，滴答滴答不休息，告訴人們早早起，提醒人們爭朝夕。師：猜一猜他是誰？ 生：鐘表。

師：你們猜對了，這位小客人就是鐘表。鐘表有什么用處呢？

生：它能叫我起床。生：它能提醒我上學(xué)的時間。……..師：剛才同學(xué)們說的非常好，看來鐘表的用處可真大，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（板書：認(rèn)識鐘表）

二、認(rèn)識鐘表

（一）小組合作交流

（多媒體出示有分針和時針的表面）對于鐘表，在我們的生活中已非常熟悉，下面以小組為單位，將你知道的有關(guān)鐘表的知識在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并完成下面的任務(wù)。

1、通過小組交流你，你學(xué)到了那些鐘表的知識

2、在鐘表模型上撥出你認(rèn)識的整時和半時。

3、小組交流，怎樣認(rèn)識整時和半時？

4、怎樣寫作整時和半時？

（二）、全班交流

1、以小組形式進(jìn)行匯報有關(guān)鐘表的知識。

鐘面上有長針和短針，長針是分針，短針是時針。鐘面上有12個數(shù)字，分針和時針沿著數(shù)字從12、1、2、3、、、、、12的方向走動。

2、指出下面鐘面上的分針和時針。

3、撥出你認(rèn)識的整時，并說一說你是怎樣撥的？

4、整時時分針、時針有什么特點(diǎn)？

5、撥出你認(rèn)識的半時，并說一說你是怎樣撥的？

6、半時時分針、時針有什么特點(diǎn)？

（三）、練習(xí)

1、有兩種方法寫出5個整時和半時。

2、讀出下面的時刻

3、將表示時刻相同的兩塊表連起來。

4、我說你撥，學(xué)生撥表練習(xí)

第四篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

<認(rèn)識鐘表>教學(xué)設(shè)計(jì)

巴南區(qū)接龍鎮(zhèn)涼水小學(xué)

鮮梅

一.教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊認(rèn)識鐘表例1。(76---77頁)二.三維目標(biāo): 1.知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時針和分針.掌握整時在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示),能認(rèn)讀整時。

2.過程與方法：通過觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。

3.情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受

時間的重要性，初步建立時間觀念，教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

三.教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘表的外部構(gòu)成，正確認(rèn)識鐘面上所指的整時。

四.教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時的方法。

五.教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件。學(xué)生:每生一個鐘面模型。六.教學(xué)過程：

（一）情景激趣導(dǎo)入

（多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲）

師：小朋友們，聽聽這是什么聲音？生自由猜。

師：我們一起來看看你猜對了嗎？（出示主題圖）孩子們，聽到這些聲音我們應(yīng)該做什么了??？（動作提示：起床了）你們早上都什么時候起床的呢？（抽生回答，根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵和珍惜時間的教育），我們要按時起床做一些事情，就需要知道時間，要知道時間當(dāng)然離不開鐘表，今天老師就要帶大家去認(rèn)識鐘表（板書課題：認(rèn)識鐘表）

（二）探索新知

1、鐘表的種類。

師：剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種，在鐘表王國里有好多的兄弟姐妹呢！我們一起去鐘表王國看看吧?。ǘ嗝襟w出示各種鐘表圖片）

師：這些鐘表漂亮嗎？你們喜歡嗎？你最喜歡哪一個？為什么？（抽生答）

小結(jié)：鐘表有很多的樣式，但它們作用是一樣的，都是用來表示時間的，一類是用指針指示時間，一類是用數(shù)字來表示時間。（分別在圖片上指出）

2、自主觀察，認(rèn)識時針、分針。

師：現(xiàn)在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么？

（用動作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答）

生甲：我的鐘面上有12個數(shù)。（指導(dǎo)是順著1.2.3.4…..12走的）生乙：我的鐘面上有兩根針。

師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來做一下自我介紹吧?。ǘ嗝襟w課件演示動畫）分針，時針自我介紹。

師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長針叫分針，短針叫時針)。我們今天要學(xué)習(xí)的知識就和他們兩兄弟有關(guān).3、認(rèn)識整時(觀察,自主,合作學(xué)習(xí)),層層深入。

（1）認(rèn)識7時，（初步感知，探究方法）（多媒體出示起床圖和7時的鐘面）

師：圖上這個小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個懂得合理安排時間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時起床，請小朋友們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個鐘面分針和時針分別指在了什么地方？(動作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)要求:先觀察分針,再觀察時針.生：分針指著12，時針指著7，所以是7點(diǎn)

師：真是聰明的孩子，對了，在看鐘表的時候，當(dāng)分針指著12，時針指著7就是7時。（板書：7時,規(guī)范學(xué)生語言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說成幾時）也可以用數(shù)字象這樣表示（板書：7：00）

我們一起認(rèn)識了7時，你能在你的鐘面上撥出7時嗎？(學(xué)生動手撥出7時)師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時針指著7，就是7時。師：你能說說每天早上的7時你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？ 生回答

（2）認(rèn)識12時（自主合作，遷移運(yùn)用）。

中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時吃午飯的嗎？（多媒體出示吃午飯圖和12時鐘面）你認(rèn)識這個時刻嗎？小組間議一議，說說你是怎樣認(rèn)出來的？

小組討論，抽生反饋, 教師適時隨堂指導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了7時的表示方法，你能準(zhǔn)確的表示出12時嗎？（生上臺板演）課件出示（12：00 12時）（3）認(rèn)識4時（深化新知）

蘭蘭是一個非常聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時回家，從不在路上逗留，這一點(diǎn)我們也要向她學(xué)習(xí)喲，那么你知道蘭蘭是幾時放學(xué)的嗎？（多媒體出示放學(xué)圖和4時鐘面圖）誰能又快又準(zhǔn)的說出這是什么時刻嗎？（搶答）

讓學(xué)生說出是怎么看出來的。

該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4時，4：00（4）歸納認(rèn)識整時的方法（梳理感知，形成概念）

師：剛才我們認(rèn)識的7時，12時，4時都是整時，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來觀察一下這三個整時他們的時針和分針指的位置有什么相同和不同？同桌的交流

引導(dǎo)生說出：分針都指著的12，時針指著幾，就是幾時。小結(jié)出示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。生齊讀。

（三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展（游戲）

1、小巧手

孩子們真棒，這么快就學(xué)會了認(rèn)整時的方法，我們也就能很快的在鐘面上撥出整時了，你們想撥嗎？舉起你們靈巧的小手，一起去撥一撥吧，看誰撥得又快又準(zhǔn)！

師分別說出3時，12時，8時，生撥，并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯的孩子。

師；這個游戲好玩嗎？你們還想再玩嗎？（生：想）那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€更有趣的游戲。

2、我是小演員

（要求：老師撥出任意一個整時，學(xué)生不能說出時刻，只能用肢體語言表示）師撥時刻，學(xué)生表演

（四）拓展

孩子們，我們生活在幸福的時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，我們才可以利用鐘表來認(rèn)識時間，可是在古時候的人們又是靠什么來認(rèn)識和掌握時間的呢？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示記時方式的變化，學(xué)生欣賞了解）.（五）總結(jié)

孩子們，這節(jié)可老師感到非常的高興，你們呢？那誰愿意來告訴老師，今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會了些什么呢？（生答）

說得真不錯，學(xué)會了認(rèn)識鐘表，那么從今天開始，孩子們就要按時睡覺，按時起床，按時上學(xué)，合理的安排自己的作息時間，那樣才會身體棒棒，學(xué)習(xí)棒棒，時間就象小馬車，載著我們向前跑，下面請小朋友們聽一首好聽的歌曲《時間象小馬車》，希望孩子們的時間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面！

（六）課堂延伸（作業(yè)）

1、2、在父母的幫助下設(shè)計(jì)一個自己的作息時間表。

設(shè)計(jì)一個自己喜歡的鐘表。（畫.剪.貼.捏均可）

第五篇：《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》認(rèn)識整時。教材分析：

小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會看時間,但這些只是粗淺的。教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時間。

本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識整時的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有3個特點(diǎn)：第一，提供了豐富與兒童生活背景相關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如早睡早起、按時起床等。本內(nèi)容的選取讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察及動手操作，讓學(xué)生能夠認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時，會用兩種方法寫整時。

2、通過觀察、動手操作及交流等活動，學(xué)生明白并具備探究意識和合作意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、動手能力和有序的思維能力。

4、讓學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用兩種表示法表示整時。教學(xué)用具：多媒體課件、鐘面模型、鬧鐘 教學(xué)策略：動手撥一撥、小組合作交流 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，音樂導(dǎo)入

1、播放音樂，同學(xué)們猜猜，老師給你們帶來了什么？（鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到它響了，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時間、珍惜時間。

鐘表是我們生活中必不可少的東西，鐘表越來越多也越來越漂亮?，F(xiàn)在讓我們一起看看鐘表吧！請同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。

2、生活中的鐘表

生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表（課件演示）。

漂亮的鐘表究竟有什么用呢？(①它可以告訴我們現(xiàn)在時間是多少；②它可以告訴我們什么時候起床、什么時候該睡覺；③它也可以告訴我們什么時候該上學(xué)、放學(xué)。)鐘表有這么多的作用，我們先認(rèn)識它，才能使用它。今天，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）

二、探究新知

1、初步認(rèn)識鐘表。

請同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（課件演示）

生答師匯總：①有12個數(shù)字，有12個大格。②有2根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，鐘面上的部件都被大家找出來了?，F(xiàn)在請同學(xué)們看這個鐘面。（介紹鐘面）

師總結(jié)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)時鐘是按照順時針的方向轉(zhuǎn)的，還發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字,把鐘面分成12格，又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。

板書：時針、分針。

同學(xué)們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成。但是，你們認(rèn)識時間嗎？看來 同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識。現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時間。

2、認(rèn)識鐘面上的整時。

（1）（課件示出情景圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？（這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫小孩起床）這個情景熟悉嗎？這是每天都發(fā)生在我們的身上啊？所以我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時。

說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？（時針指著7，分針指著12。）（2）請你們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。生先說時間,師再引導(dǎo)：8時的時針和分針分別指向幾？ 3時的時針和分針分別指向幾？ 6時的時針和分針分別指向幾？

師歸納總結(jié)：整時的時候，分針都指向12,時針指向幾就是幾時。（3）時間表示法

請你們在認(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時間的? 小結(jié)：時間有2種表示法：

第一種是普通計(jì)時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如：3時、6時、9時。

第二種是電子計(jì)時法，1個數(shù)字加上“冒號”再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）。如：3:00 6:00 9:00 8時用電子表示法是8:00，8:00這種表示時間的方法叫電子表示法。（強(qiáng)調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。

小結(jié)：用電子表示法表示整時，冒號的右邊是兩個０，左邊是幾就是幾時。8時、3時、6時用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫？誰來試一試？學(xué)生寫好老師評價。

（4）感受時間與生活的聯(lián)系 當(dāng)9時、12時、5時的時候，你一般在干什么？ 上課能不能遲到？（遵守時間）

12時吃飯，吃飯能不能挑食？（營養(yǎng)搭配）

做作業(yè)能不能拖拖拉拉？（珍惜時間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、連線：找朋友（課件出示）

今天，鐘表王國里的鐘表們想找與自己時間相同的鐘表作朋友，你們愿意幫忙嗎？

2、過1小時是幾時？（課件出示）

四、分享收獲

１、今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說？ ２、作業(yè)：85頁做一做：小明的一天。

五、板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識鐘表

有12個數(shù)字

鐘面上 分針(又細(xì)又長)

時針(又短又粗)

整時的特點(diǎn): 分針指著數(shù)字12，時針指著幾就是幾時。整時的兩種表示法：

普通計(jì)時法：3時、6時、9時 電子計(jì)時法：3:00 6:00 9:00

五、教學(xué)反思

可取之處：

1、整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串連起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生興趣并讓他們參與學(xué)習(xí)。課堂上讓學(xué)生親自動手指一指鐘面上的時針、分針，并說一說哪根是時針，哪根是分針；認(rèn)一認(rèn)整時，撥一撥整時，寫一寫整時，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。

2、鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、新穎。首先是基礎(chǔ)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固練習(xí)全班學(xué)生對整時的認(rèn)識，其次出示情景圖，請同學(xué)們說一說小明的一天，他什么時候在做什么？隨后自己說一個時刻讓小朋友用動作表演此時自己在干什么？讓同學(xué)們對自己一天的活動有個大致的了解，最后再讓他們自己設(shè)計(jì)一天的活動和時間安排。

本課也存在著許多不足之處：

1、由于學(xué)生操作實(shí)踐的活動較少，在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文字表達(dá)出來，個別學(xué)生無所適從。課堂教學(xué)組織能力有待加強(qiáng)。

2、板書和語言都有待進(jìn)一步規(guī)范，對學(xué)生的評價也不夠及時。

所以，在以后的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察能力和語言表達(dá)能力。同時自己也要不斷提高業(yè)務(wù)水平，真正做到有效課堂，這樣才會使學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。