第一篇：《動作描寫有絕招》教學(xué)設(shè)計

《動作描寫有絕招》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)動作描寫的基本能力，能運(yùn)用動詞、準(zhǔn)確生動地描述事情的過程。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察，準(zhǔn)確使用動詞的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用動詞，生動具體地描述事情的過程。教學(xué)過程：

一.指導(dǎo)觀察,激趣導(dǎo)入

1、游戲?qū)耄?/p>

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小游戲------看動作猜動詞（動作由大到小，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致的觀察能力）。A捧，抱，刨，摟 B捏，塞，C 吃，嚼，吞，咽

2、談話：同學(xué)們真了不起，看得細(xì)，猜的準(zhǔn)，今天我們就練習(xí)------------動作描寫。（板書課題）齊讀。

3、幻燈片出示文學(xué)家名言，學(xué)生齊讀。寫人物要多行動少說話。（高爾基）只有描寫行動，人物才能站起來。（老舍）我們練習(xí)作文已經(jīng)三年，動作描寫你有哪些絕招呢？（了解學(xué)情）

二、觀看視頻，準(zhǔn)確表達(dá)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們習(xí)作經(jīng)驗(yàn)豐富，獎勵大家看一段動畫，喜歡嗎？ 邊看邊思考：留給你印象最深的是誰？它在干什么？用一句話概括短片內(nèi)容。

2、全班交流。

3、熊大是怎樣吃辣椒的呢？第二遍看視頻，邊看邊模擬熊大的動作。

3、在方格紙上寫出熊大的動作，一行一個詞。

4、連詞成句，同桌互相說一說。

5、全班交流。

6、小結(jié)：一個個動詞的推敲，你明白了哪些寫作技巧？準(zhǔn)確使用動詞，恰如其分地動作描寫可以為我們呈現(xiàn)生動的畫面。這就是絕招二。

三、通過對比體會修飾語的妙用

1、剛才同學(xué)們的表達(dá)是這段視頻的最佳描寫嗎？這里面還有很大的提升空間。你知道絕招三是什么嗎？

2、課件出示：《燕子專列》插圖補(bǔ)白: “小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖?！?/p>

3、學(xué)生讀課文片段，談體會，品析修飾語和修辭的妙處。小貝蒂慢慢地伸出雙手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍貴無比的寶貝一樣,輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。修飾語更加突出小貝蒂對小燕子的關(guān)心、呵護(hù)。

4、總結(jié):修飾語、修辭手法能能更好的豐富人物的內(nèi)心世界。寫好人物動作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞，如果能再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語或修辭方法，更加生動地展現(xiàn)人物的內(nèi)心。

四、習(xí)作練習(xí)，全班交流。

1、片段練習(xí)。

2、指幾名同學(xué)在投影儀上展示習(xí)作片段，讀一讀。

3、相機(jī)評價。哪句寫得好？好在哪里？ 五，總結(jié)

交流收獲從本節(jié)課中你學(xué)到了什么？ 六，板書設(shè)計

動作描寫有絕招

1、觀察 細(xì)致

2、用詞 準(zhǔn)確

3、描寫 生動

第二篇：動作描寫有絕招教學(xué)設(shè)計

《動作描寫有絕招》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)動作描寫的基本能力，能運(yùn)用動詞、準(zhǔn)確生動地描述事情的過程。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察，準(zhǔn)確使用動詞的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用動詞，生動具體地描述事情的過程。教學(xué)過程：

一.指導(dǎo)觀察,激趣導(dǎo)入

1、游戲?qū)耄?/p>

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小游戲------看動作猜動詞（動作由大到小，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致的觀察能力）。A 捧，抱，摟 B 捏，塞，握 C 吃，嚼，咽

2、談話：同學(xué)們真了不起，看得細(xì)，猜的準(zhǔn)，今天我們就練習(xí)------------動作描寫。（板書課題）齊讀。

3、談話：為什么要用一節(jié)課專項(xiàng)練習(xí)動作描寫呢？國內(nèi)外偉大的大作家都給出了我們答案?；脽羝鍪疚膶W(xué)家名言，學(xué)生齊讀。寫人物要多行動少說話。（高爾基）

只有描寫行動，人物才能站起來。（老舍）

我們練習(xí)作文已經(jīng)三年，動作描寫你有哪些絕招呢？板書：絕招（了解學(xué)情）

二、觀看視頻，準(zhǔn)確表達(dá)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們習(xí)作經(jīng)驗(yàn)豐富，獎勵大家看一段動畫，喜歡嗎？ 邊看邊思考：給這個視頻起什么名字合適？

2、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住主要人物、事件命題。

3、熊大是怎樣吃辣椒的呢？第二遍看視頻，邊看邊模擬熊大的動作。

4、寫寫這個片段，完成之后把運(yùn)用的動詞圈下來，并給自己評分，一個動詞得一分。

5、統(tǒng)計班級學(xué)生得分情況，選三名中等生朗讀自己的片段，全班交流。

6、師生評價三位同學(xué)的習(xí)作。

7、（預(yù)設(shè)1：學(xué)生僅僅能運(yùn)用動詞，不知道修飾，小結(jié)后就進(jìn)入環(huán)節(jié)三的教學(xué)。）小結(jié)：一個個動詞的推敲，你明白了哪些寫作技巧？準(zhǔn)確使用動詞，恰如其分地動作描寫可以為我們呈現(xiàn)生動的畫面。這就是絕招二。

（預(yù)設(shè)2:學(xué)生素質(zhì)高，已有極少部分學(xué)生會用修辭或修飾語。就直接賞析學(xué)生的精妙語言，再看視頻，再修改片段。最終呈現(xiàn)提高性習(xí)作，結(jié)束課堂。）

三、通過對比體會修飾語的妙用

1、剛才同學(xué)們的表達(dá)是這段視頻的最佳描寫嗎？這里面還有很大的提升空間。你知道絕招三是什么嗎？

2、課件出示：《燕子專列》插圖補(bǔ)白: “小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖?！?/p>

3、學(xué)生讀課文片段，談體會，品析修飾語和修辭的妙處。小貝蒂慢慢地伸出雙手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍貴無比的寶貝一樣,輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。修飾語更加突出小貝蒂對小燕子的關(guān)心、呵護(hù)。

4、總結(jié):修飾語、修辭手法能能更好的豐富人物的內(nèi)心世界。寫好人物動作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞，如果能再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語或修辭方法，就能生動地展現(xiàn)人物的內(nèi)心。

5、再次修改環(huán)節(jié)二自己的習(xí)作。

四、全班交流。

1、指幾名同學(xué)在投影儀上展示習(xí)作片段，讀一讀。

2、相機(jī)評價。哪句寫得好？好在哪里？

3、教師讀下水文。

五、總結(jié)

交流收獲從本節(jié)課中你學(xué)到了什么？ 六，板書設(shè)計

動作描寫有絕招

1、觀察 細(xì)致

2、用詞 準(zhǔn)確

3、描寫 生動

教學(xué)反思：

今天按照原有設(shè)計進(jìn)行教學(xué)。課堂上學(xué)生思維活躍，表達(dá)能力 強(qiáng)。頓感教學(xué)目標(biāo)沒有依據(jù)學(xué)生學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)定的偏低。

教學(xué)重構(gòu)，可以單刀直入，看動畫寫片段，或播放生活中的視頻，讓學(xué)生直接來寫，然后，通過講評，指導(dǎo)學(xué)生在原有水平上有個提高。無論是參加聶春云老師的作文教學(xué)研修團(tuán)隊(duì)，還是閱讀管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》，都有一個共同的指向。作文不可單講技巧，要因?qū)W定教。

作文課先講后寫，容易造成千篇一律；作文先寫后講，就可有的放矢。課堂上先賞析佳作，再抓住學(xué)生作文中的共性問題，選擇一兩點(diǎn)，講解技巧，最后專項(xiàng)練習(xí)，就可一課一得。

第三篇：心理描寫有妙法

心理描寫有妙法

心理描寫指對人物在一定環(huán)境中心理狀態(tài)、思想活動的描寫，以提示人物的精神世界和性格特征。

寫人的心理活動，應(yīng)注意：

一、把心理活動的導(dǎo)源寫清，要注意前有伏筆鋪墊，后有交代呼應(yīng)，不能“異軍突起”，也不能有頭無尾，應(yīng)全文貫通，否則，非但不能對人物的心理性格起到襯托作用，反之還有損于形象。

二、成功的心理描寫，一定要把心理過程描寫出來，可以相對集中一些，但不能與敘事相脫離，而且多數(shù)情況下，總是伴隨著人物的語言、行動、神態(tài)等。

三、“千人千脾氣，萬人萬模樣”。心理描寫不能模式化，而應(yīng)據(jù)表情達(dá)意的需要來進(jìn)行。

四、要對所要寫的人物有全面、深入的了解，要讓心理描寫符合人物的年齡、身份、性格特征、思想狀況和特定環(huán)境，要讓讀者感到真實(shí)可信。

體驗(yàn)揣摩法。俗語說，最了解自己的，莫過于本人了。寫自己的心理活動不難；寫別人的心理活動是有難度的。那怎么寫別人的心理活動呢？首先，我們寫的是熟人，因而就有可能在事后向你傾訴他當(dāng)時的思想斗爭、內(nèi)心活動；其次，我們會從周圍的親朋好友中聽到對某人內(nèi)心活動的議論；再次，我們常可以從事情的結(jié)局推導(dǎo)出某人處于事情發(fā)展過程中的思想活動；此外，我們還可以假設(shè)自己處于相同情況下，進(jìn)而揣摩可能產(chǎn)生的思想活動。內(nèi)心獨(dú)白法。即人物直接傾吐自己的內(nèi)心的方法，它是無聲的語言在腦海中翻滾，這往往是人物感情比較激動的時候才采用這種心理表白方式?？捎玫谝蝗朔Q的寫法，也可用第三人稱的寫法。如安徒生《皇帝的新裝》中寫到皇帝察看騙子織布的情景時，他的內(nèi)心活動就是通過內(nèi)心獨(dú)白法表現(xiàn)出來的?！拔沂裁匆矝]看見！這可是駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最怕的事情?！边@段獨(dú)白，既寫出了皇帝的恐懼，又寫出了他的驕橫，揭露了以皇帝為代表的封建統(tǒng)治階級的愚蠢、卑鄙、虛偽的本質(zhì)。內(nèi)心獨(dú)白必須符合當(dāng)事人所處的情境和當(dāng)事人的思想品格，不可任意拔高也不隨意貶低，不要失去真實(shí)感；另外，內(nèi)心獨(dú)白畢竟是一種心理描寫的特殊方法，要寫好人物，還要配合語言，行動等的描寫。

作者描述法。即作者對人物心理作客觀的描繪的方法，作者一般是以第三人稱描述人物的心理。這是一種動態(tài)的寫法，即描寫人物在一定條件下或一定環(huán)境中的復(fù)雜心情。例如《生命的支柱》一文中，作者對張海迪內(nèi)心世界的描繪：“玲玲的心在顫，在抖，在唱啊！就是這小小的銀針，就是這病殘的身體，真的能幫助癱瘓的人站起來了。幸福，這就是幸福啊！”從這里，人們看到了她高尚的快樂觀、幸福觀。

間接寫心法。即通過描寫人物的言行、神態(tài)或特定景物，間接反映人物的心理活動的方法，如莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文把菲利普夫婦的認(rèn)錢不認(rèn)人的心態(tài)描繪得淋漓盡致，特別是在他們看到了多年渴望想見到的于勒時，那種厭惡的態(tài)度甚至到了驚恐的程度，就因?yàn)橛诶赵谫u牡蠣，是個窮人，不是他們所想象的闊老。這時的父親說話也結(jié)結(jié)巴巴了，嗓子也變啞了，甚至“臉色早已煞白，兩眼呆直”，還低聲嘟噥著：“出大亂子了！”；而母親先是“怕起來”，吞吞吐吐地說話，氣得哆嗦，最后竟然暴怒起來，大罵于勒是個賊，是流氓，還責(zé)怪兒子給他十個銅子的小費(fèi)。所有這些描寫都極為生動地揭示了這對夫婦的嫌貧愛富的心態(tài)。之所以揭示得如此淋漓盡致，就是因?yàn)橥ㄟ^語言行動的描繪使讀者看到了他們的靈魂。由此可見作者“間接寫心”確是心理描寫的又一種好方法。

夢幻描繪法。即通過夢境或幻覺描繪心理活動的方法，例如《荔枝蜜》中的描寫：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂?！庇秩纭镀吒鸩瘛分械拿鑼懀骸八路鹂匆娏艘粋€通紅的火堆，他正抱著這個同志偎依在火旁……”

第四篇：描寫有霧的句子

句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞、詞組(短語)構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對一段話的延續(xù)或省略。下面是描寫有霧的句子，請參考！

描寫有霧的句子

1、動蕩的霧靄，沉重地卷到這里渡到那里，在暗沉沉的田野里奔騰而過，仿佛融雪的春潮，或者裊裊升入天空，稀薄、蔚藍(lán)、作螺旋狀，像是香爐里飄出來的煙氤。

2、滿山滿谷乳白色的霧氣，那樣的深，那樣的濃，像流動的漿液，能把人都浮起來似的。

3、江上起霧啦，霧從江中升騰而出，是乳白色的。那霧白得清澈，白得透明。微風(fēng)吹拂，推著霧，一忽移動，一忽停滯，一忽凝聚，一忽散開。

4、粘濕而冷酷的寒霧緩緩飄來，翻滾起伏，互相追逐，好像險惡的海面上的波濤。

5、太陽剛剛升起，臨河的村莊上空籠罩著一層透明的水霧，像是把小村罩在玻璃里一樣。

6、霧逐漸濃厚，遮掩啦天．遮掩啦遠(yuǎn)處的海平線，甚至連船都給遮掩啦，什么都隱沒在白茫茫的霧里。

7、來到樓頂向山腳望去，果然有好大的霧！只見山頂清新明朗，山腳無影無蹤。她在兩山之間，溝壑之上。我也好象置身于云之上、山之顛啦。

8、清晨的霧，感覺近在咫尺，總讓我有一種伸手觸摸一把的沖動．如真這么做啦，卻又只是徒勞．人行走在霧色當(dāng)中，遠(yuǎn)外朦朧得看不著方向．天，灰沉沉的，似與地之間更為之親密無間起來。

9、濃濃的霧扯起它寬大的白袍子把一架大山全給罩啦起來。

10、初秋，霧氣彌漫的大地上，像有層薄紗，把金色的田野、沉甸甸的谷穗、遠(yuǎn)近的小村，都籠罩起來啦。就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹叢間，田地里，這世界仿佛是在幻覺中，覺得非常涼爽。

11、田野盡頭，煙霧繚繞，如在夢中。

12、悄無聲息的曉霧，拉不開。扯不碎，一切景物都迷迷茫茫，似真似假。

13、村莊被霧靄彌漫著，好像是浸沉在水里。

14、清晨，濃霧彌漫。依照醫(yī)生的囑咐，我在湖濱悠閑地散步。耳邊只聞鳥鳴，百囀千聲，都看不見它們玲瓏身影。一團(tuán)團(tuán)微帶寒意的濃霧不時撲在臉上，掠過身旁。平日那裝著耀眼的高壓水銀燈泡的路燈，今天顯得那么暗淡無力，在翻騰繚繞的霧氣中閃爍迷離。我仿佛正走進(jìn)一個童話世界。

15、茫茫的大霧如煙如濤．浩蕩似水，將群峰、巖石履蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，宛如新娘的頭巾。

16、動蕩的霧靄，仿佛融雪的春潮，裊裊升入天空，像是香爐里飄出來的煙氤。

17、高原處處飄起白色的朝霧，猶如有生命的物體，正在以它奇特的流動方式，貼著地面在擴(kuò)展開去。

18、山峰、屋字、籬笆和草垛都蒙在一望無涯的潔白朦朧的輕紗薄綃里，顯得飄渺、神秘而綺麗。

19、人說，看霧即如讀詩，霧不僅給我的心情涂上啦一層色彩，又讓我品讀著這首意境高遠(yuǎn)，含蓄深厚的小詩。我也曾多次穿梭于我的人生之霧中，也曾迷啦方向，而困頓迷惘。

20、又厚又重的雪霧．白茫茫的，天連著地，地連著天，什么都看不見。

21、到處漫著一層濕霧。粘粘漬，不大干凈。

22、山頂?shù)囊粓F(tuán)灰霧，在落日的余輝照耀之下，像一頂燦爛的皇冠似地放射著異彩。

23、每一次薄霧的日子，便是我憧憬和希冀的日子，在霧中我的心情總是忐忑不安而充滿啦好奇。

24、一股霧氣在頓河上空騰起．移動著，順著白石灰?guī)r山峰的斜坡展開去．像條灰色的沒有腦袋的青蛇一樣鉆進(jìn)啦懸崖里。

25、重重濃霧，像雪堆似的從一個個山頭崩落，像瀑布似的從兩峰間的凹部翻滾下來。

26、那霧如冉冉歡起的裊裊輕紗，飄逸曼妙。

27、出門，細(xì)細(xì)的朦朦的濕氣撲面，那臉上輕柔的絨毛似乎都不堪承載，盈盈笑倒。睫毛伴著輕柔的水珠，清涼的感覺潤到心底。但是人們沒有意識到這美麗，披啦滿身的霧氣匆匆行走，行走在霧氣里。

28、霧好像一座模糊的運(yùn)動著的龐大的絕壁．又像一道從海里升起的高墻。

29、濃重的大霧彌漫在天地之間，好象從天上降下啦一個極厚而又極寬大的窗簾。我的視線全被霧擋住啦，好象在空間里就只有眼前這么大。我們坐在汽車上，霧鉆進(jìn)車窗，在人們的身邊、腳下繚繞。路邊的樹木只能看出個黑影子。

30、那霧氣好像從地殼中噴出，滔滔不絕從谷底升起。到半空便如海潮．一陣接著一陣撲向石林。

31、一陣一陣迷霧的巨浪像羊毛團(tuán)般沉重地涌來，把太陽遮著。

32、山谷里纏著一條乳白色的霧帶，像一座綿軟的錦橋。

33、近啦，我能聞到她的清香啦；近啦，我能聽到她的呼吸啦；近啦，我能感覺到她沁人心脾的擁抱啦。我陶醉啦！似乎我隨她一起向更高的地方飄去，去迎接溫暖的陽光。

34、太陽出來啦，霧悄悄地退走啦，我眼前豁然開朗起來。汽車加大馬力，跑得更快啦。我們呼吸著大霧沐浴過得空氣，心里滿山滿谷全是乳白色的霧氣，是那樣的深，那樣的濃，洶涌著，翻滾著，吞沒啦山間的一切。

35、灰色的霧氣籠罩住城市，一切都裝飾上啦一層白衣，樹和電線都顯得毛茸茸的。

36、云霧，像鵝絨般輕輕地飄流著，一團(tuán)奶似的云霧掠著青草漫過來。

37、清晨當(dāng)整座城市都躲藏啦起來時，我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)這精靈來的悄無聲息。氤氳的霧渴似一層乳白色的輕紗，神秘，朦朧而迷離。一種陽生和現(xiàn)實(shí)離你遠(yuǎn)去的感覺油然而起，這肅穆與恍惚讓人情不自禁地聯(lián)想到一種仙境，那是一種即可觸摸又可想象的境界。

38、茫茫大霧籠罩大地．似下著一場細(xì)到極致的溫柔的雨。

39、晨霧像掛在空中的千萬條待染的白紗，緩緩地擺動著，在朝陽下變幻奇異的色彩。

40、平原的遠(yuǎn)村．有一縷輕紗似的霧，但這霧氣是透明的，像是流蕩水銀。

41、晨霧似乳白色的薄紗，如夢、如幻、如詩、如畫，揮不走，扯不開，斬不斷，擋住啦我的視線，使人有種飄飄然乘云欲歸的感覺。

42、花園里彌漫著淡淡的霧，像一層薄紗，把花草樹木都籠罩起來啦。

43、看著這么美麗的景象，我開始懷疑起我的眼睛來。這是霧？簡直就似一條流淌在山間的銀河嘛；分明就是一個溫情的女子，依偎著她的山大哥；顯然似一個婀娜的舞者，盡情地發(fā)揮她的多才多藝。她揮舞著她的飄帶，慢慢地向山頂舞來。

44、灰色的濃霧彌漫啦大地，好像在掩蔽著自然界所起的變化的神秘一樣。

45、夜霧慢慢淡啦，顏色變白，像是流動著的透明體。

46、乳白色的展霧，像紗幔一樣輕輕飄敖。東方顯出啦朦朧的光亮。

47、這種霧不是一片一片的。是整個的。除啦你自己的身體，其余的全是霧。

48、一層稀薄的像紗一樣的乳白色的氣流，在麥梢輕輕蕩漾著。

49、河道的遠(yuǎn)方，蒙蒙的霧氣，蕩漾著一抹幽藍(lán)。

50、不一會兒，大霧把我們團(tuán)團(tuán)裹住，我們大霧中摸下山來?；仡^望去：那霧還沒有散盡，山巒迭翠，莽莽蒼蒼，霧靄好像給它們披上一層薄薄的輕紗，又如那皚皚白雪。真是：無山不飛云，無云不繞山。這次，我們雖沒有見到日出，但卻欣賞到啦白云山霧海的壯麗多變，讓我感嘆于這大自然的有心。

51、今天早上，爸爸送我去上學(xué)。一出門，迎面撲來一股清冷潮濕的空氣。啊，下霧啦。

52、霧在江面上如同掛起啦一層純自的罩紗，夜航的小船掛著紅燈，時隱時現(xiàn)，好像是失眠者勉強(qiáng)睜開的眼睛。

53、霧像個頑皮的精靈，在施展魔術(shù)，揮動著那塊奇幻的紗幕來迷惑人。

54、我信步徘徊于晨霧中，欣賞著霧的變幻莫測，心上便涌上一種舒適感，一種享受，一種極其朦朧而又優(yōu)雅的享受，我不敢深呼吸，害怕打擾啦這份獨(dú)特的靜。

55、太陽升起啦，霧色不再灰暗，轉(zhuǎn)而發(fā)紅。發(fā)藍(lán)，紅藍(lán)相接的地方是粘稠的紫色。

56、一切都隱沒在濃滯的霧色里，只有森林的頂端浮現(xiàn)在濃霧的上面。

57、清晨，濃霧彌漫，它微帶寒意，翻騰繚繞。

58、我輕踏在沾滿啦露珠的田間小徑上，大霧輕吻著我的臉頰、我的頭發(fā)，帶來啦幾許清爽與些許清涼，絲絲透過單薄的衣服滲入肌膚，鉆入我的心底，有如一縷清泉輕輕淌過。

59、林間乳白色的霧氣像素紗在樹叢中纏繞著，飄動著，又宛若仙女身上的飄帶，在裊裊飄動。

第五篇：絕招教學(xué)設(shè)計

《絕招》 教學(xué)設(shè)計 教材分析

《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本 領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。

這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，學(xué)習(xí)時應(yīng)側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招。再讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見，全班解決，從而達(dá)到合作探究，互動學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，知道絕招是練出來的，要練有用的絕招。3．激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。課前準(zhǔn)備

發(fā)動學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。課時安排 一課時。教學(xué)過程

一、理解 “絕招” 導(dǎo)入新課。1．你是怎樣理解絕招，查查字典再看看“絕招”是什么意思。2．看到這個題目，你想到了什么呢？？

二、根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求，自學(xué)課文

想一想文中的幾個孩子都比了哪些絕招？你是佩服誰的絕招呢？再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的．

三、組織交流。

1．同桌或小組讀書檢查，看是否讀準(zhǔn)確，讀流利，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間2．檢查讀文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。3．交流朗讀。

A．幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服？B．想象小柱子是怎樣練絕招的？

C。把自已喜歡的部分讀給大家聽。

四、鼓勵自主識字。

1．出示本課的生字。挺 憋 惟 緦 瞪 撐 坑 陷 尷 瞪、等詞語。2．自已試看認(rèn)一認(rèn)，看誰認(rèn)得多。3．表揚(yáng)主動識字的同學(xué)。

板書設(shè)計

絕招 三胖 憋氣 天賦 二福 武術(shù) 訓(xùn)練

小柱子 乘法 苦練