第一篇：絕招教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理

張玉梅

教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。教學(xué)難點(diǎn)： 感受童真童趣，刻苦求知的愿望。教具準(zhǔn)備： 字詞卡片

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？

喜歡誰(shuí)??？他有什么本領(lǐng)呀？

生：我喜歡……，他有……

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

3、師板書課題：《絕招》，齊讀

4、提問：什么叫絕招？

是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？

（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

過渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開始吧。

1、學(xué)生自由讀。

2、讀準(zhǔn)下列字音：

憋氣

腮幫子

蔫蔫

鏟餡

攥餃子 攥得快

尷尬

撇到

下巴頦 咧開

羨慕

握拳

生自讀——指名讀——齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

2、這些小朋友幾次比絕招啊？

3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招??？第二次呢？

4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來說一說。

（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）

三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段

1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。

2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。

四、學(xué)習(xí)6-11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~１１自然段，完成填空： 小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，3、讀12自然段。

五、學(xué)習(xí)13-17自然段

1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

（脫口而出、完全正確）

3、不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。

4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？

小提示：

清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子（）。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（）。

每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（）。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。

當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就（）。

5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。

六、小結(jié)本課

同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。

七、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3、你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《絕招》說課稿

張玉梅

一、說教材

這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文中還蘊(yùn)含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，這也選編這篇課文的意圖。

基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會(huì)小柱子兩次比絕招前后的不同。

2、體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣。

3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容和特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同，體會(huì)童年生活的快樂。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。

二、說教法和學(xué)法

1、選擇教法，明確思路

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)本課，我采用了討論法、點(diǎn)撥法。雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會(huì)，但游離文本，脫離體驗(yàn)的體會(huì)的是口號(hào)式的。需要教師適時(shí)的點(diǎn)撥，點(diǎn)撥促悟，達(dá)到學(xué)生自悟所無法企及的高度。

2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

抓重點(diǎn)詞句，品讀感悟，積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)

抓住語(yǔ)文本文，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語(yǔ)言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中習(xí)得語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，重視體驗(yàn)和感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀時(shí)學(xué)生個(gè)性化行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中，加深理解和體會(huì)，有所感悟和思考。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以，我設(shè)計(jì)了這樣流程。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。）

整體把握，梳理脈絡(luò)（這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生先整體感知的閱讀心理。）

導(dǎo)讀賞析，品味語(yǔ)言（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生明白小柱子兩次比絕招前后的不同，體會(huì)小柱子之所以不同的原因，從感悟到刻苦求知的愿望。）回歸整體，升華情感。

根據(jù)以上教學(xué)流程，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們都喜歡動(dòng)畫片中的誰(shuí)？他們都有什么本領(lǐng)？ 根據(jù)學(xué)生的回答，我來小結(jié)：同學(xué)們，這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎？ 【如此導(dǎo)入，學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣?！?/p>

2、整體感知，梳理脈絡(luò)

你想看看其他人的絕招嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文中的一群小朋友也有自己的絕招。趕快打開課文去看看吧。主意，要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次?！鹃喿x時(shí)學(xué)生和文本的對(duì)話，在這里，我給學(xué)生充分的時(shí)間讀，培養(yǎng)學(xué)生了自主讀書的能力。】 同學(xué)們讀的真認(rèn)真，這里有幾個(gè)詞語(yǔ)很難讀，誰(shuí)來試試？

【三年級(jí)，雖然向閱讀教學(xué)過渡，但字詞教學(xué)還是占主要成分?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事？ 學(xué)生快速度讀了課文后，我問，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞說說課文講了一件什么事嗎？

真了不起，這么長(zhǎng)的文章竟然讀成一句話。

3、導(dǎo)讀賞析，品味語(yǔ)言

第一次比絕招時(shí)，小柱子為什么覺得尷尬？請(qǐng)同學(xué)們自由讀1-5自然段，從中找找答案。學(xué)生可能會(huì)回答：大家都有絕招，可是小柱子沒有。

小柱子覺得自己沒有絕招，太丟臉了。

小柱子表演了靠樹的倒立，結(jié)果二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立。課文中是怎么寫的？

學(xué)生很快就會(huì)找到這句：他想了一會(huì)兒，站起身，面對(duì)大樹，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個(gè)倒立，不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立。小柱子已經(jīng)使出了渾身解數(shù)，沒想到二福更是技高一疇，真是太沒意思了。能讀好后半句嗎？ 學(xué)生練讀。指名讀。

你為什么把立刻讀得這么響呀？

二福能夠立刻還，說明二福很厲害。

立刻能夠說明小柱子尷尬的程度很深。誰(shuí)再來讀讀。還有其他原因嗎？

唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍。他站起身，剛來一個(gè)空翻，伙伴們就叫起好來。你喜歡誰(shuí)的絕招，你就練那個(gè)句子。

生自由練習(xí)。

多厲害的絕招呀。了不起的二福。如果你們?cè)趫?chǎng)，你會(huì)怎么夸夸他們倆呢？ 學(xué)生說話練習(xí)。

此時(shí)此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的絕招后，不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立，小柱子覺得自己實(shí)在—— 太丟人了，低下頭撒開腿跑了。

他蔫蔫地回了家？發(fā)生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。

他回到家，看到奶奶正在包餃子，只見奶奶——————。他非常佩服，就問奶奶：————————。奶奶告訴他，————————。小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶————————。奶奶說，———————。

聽了奶奶的話，小柱子明白了什么？（學(xué)生可能會(huì)回答：）于是，——（出示第12自然段）

生齊讀。第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴們的——羨慕。這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀13-17自然段。

生默讀1分鐘。

因?yàn)樾≈泳毘闪撕軈柡Φ慕^招。

你從哪句知道他的絕招？生讀小柱子的話。

誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)自信的小柱子。讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小柱子。還有哪里也可以看出來呢。

不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來考考大家。2乘以3—— 哇，脫口而出，真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩??18乘以21？

算不出來了吧。99乘以76不就是更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招！

這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？

清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子—— 夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子—— 每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時(shí)，小柱子—— 當(dāng)他練絕招遇到困難時(shí)，小柱子——

正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰(shuí)來夸夸小柱子

四、回歸整體，課外延伸

同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實(shí)，在我們的生活中，有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。（示劉翔）（示千手觀音

絕招，除了個(gè)別是天生的以外，大部分，還是靠堅(jiān)持不懈、刻苦努力地練出來的。

我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅(jiān)持不懈，就一定能練成自己的絕招！板書設(shè)計(jì)

１６ 絕招

三胖

憋氣時(shí)間長(zhǎng)

先天稟賦

二福

武術(shù)

刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈

小柱子

乘法

努力學(xué)習(xí)、刻苦求知

如何讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

張玉梅

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童學(xué)習(xí)的最根本的途徑應(yīng)該是活動(dòng)，活動(dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。根據(jù)心理特點(diǎn)，放手讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)之中，進(jìn)行自主探求知識(shí)的活動(dòng)，可發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中改變課堂教學(xué)模式，實(shí)行開放式教學(xué)，讓學(xué)生自主地探究性學(xué)習(xí)。

一、讓學(xué)生盡可能去“想”。培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)“敢”字，鼓勵(lì)他們毫無顧及的盡情去想，合理的去想。如學(xué)《圓明園的毀滅》時(shí)，采用CAI創(chuàng)設(shè)情景，放火燒圓明園影片的片斷，讓學(xué)生看后談體會(huì)，學(xué)生便聯(lián)想到火藥，學(xué)生提出中國(guó)是最早發(fā)明火藥的，為什么不制造出火炮、火槍來對(duì)付英、法聯(lián)軍呢？這樣以來，使學(xué)生的思維一下子超越了書本。

二、讓學(xué)生盡可能去“看”?！翱础本褪亲寣W(xué)生觀看、觀察，給充足的時(shí)間去觀察，通過“看”發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上去主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。如學(xué)圓明園的風(fēng)光時(shí)，采用CAI 出示圓明園的風(fēng)光圖片，由學(xué)生盡情地觀察、欣賞，再據(jù)自己觀察和發(fā)現(xiàn)，給圖片題一個(gè)與圖同美的名字—題名。然后將圖片的原名對(duì)照自己題的名，比較誰(shuí)好，為什么？如學(xué)生據(jù)“萬花陣”的建筑特點(diǎn)，它像一朵綻開的荷花而題名為“石花玉亭”。這樣學(xué)生在充分“看”的基礎(chǔ)上進(jìn)行探求并創(chuàng)造性地學(xué)到了知識(shí)。

三、讓學(xué)生盡可能地去“畫” 學(xué)生通過親眼去看、去體驗(yàn)、去想象，從不同的觀察角度和思考層面把自己所獲得的信息畫下來，描繪出來，再用語(yǔ)言表達(dá)出來，使學(xué)生在課堂上更好的將手和大腦都動(dòng)起來，克服學(xué)生上課只用耳聽，不用小手來操作的不足。如上一年級(jí)的《畫風(fēng)》一課時(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)充分體現(xiàn)一個(gè)“畫”字，老師和學(xué)生都用畫的方式來表達(dá)一定的思維結(jié)果，老師用“簡(jiǎn)筆畫”板書出書上所說的風(fēng)中的事物，課中還設(shè)計(jì)讓學(xué)生在一幅美麗的風(fēng)景畫上想辦法“畫”出“風(fēng)”來，看誰(shuí)的辦法想得多，并說出為什么這樣就把風(fēng)畫出來了。這樣就激起了學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，學(xué)生在探究怎樣畫這一過程中，也就明白了風(fēng)是不能直接把它畫出來的，只有通過其它事物在風(fēng)的作用下來表示這一要點(diǎn)，比老師講出來的效果好多了。

四、讓學(xué)生盡可能的去“說”。學(xué)生思維的合理性通過語(yǔ)言表達(dá)出來，這樣通過他們的說，了解學(xué)生是怎么想的，是如何達(dá)到思維的合理性的。老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的自由空間，真正做到課堂教學(xué)的氛圍和諧、民主，給學(xué)生一片自主探究的藍(lán)天。如可以分“指名說、上臺(tái)說、小組說、問答式的交流說”等方式；以學(xué)生“補(bǔ)充說、總結(jié)說、修改說、更正說、綜合說”等內(nèi)容來鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維能力及快速組織語(yǔ)言能力。

五 讓學(xué)生盡可能去“做”。學(xué)生自己動(dòng)手做的過程，實(shí)際上也包含了思維與探究的過程，在此就要為學(xué)生設(shè)計(jì)、提供做的時(shí)間和必要的物質(zhì)條件。如在期末復(fù)習(xí)成語(yǔ)時(shí)，改變以往老師將一冊(cè)的成語(yǔ)找出來，讓學(xué)生抄、讀、記等，而是相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去讀課文，自己去找、去抄、去積累，還要求學(xué)生比一比，誰(shuí)能將一冊(cè)中所有成語(yǔ)全找出來。這樣學(xué)生在自己找的過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、積極性。

六 讓學(xué)生批判與創(chuàng)造性的接受知識(shí)，展示思維過程。在這里營(yíng)造寬松的環(huán)境，要求學(xué)生堅(jiān)持真理，遵循事物的客觀規(guī)律，敢于懷疑前人，不唯書，不唯上。如學(xué)《詹天佑》一課時(shí)學(xué)生在敬佩詹天佑的同時(shí)，還針對(duì)他的“人字形鐵路的設(shè)計(jì)、”“中部鑿井法、”“相對(duì)鑿井法”談出學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、想法，進(jìn)行合理的想象，科學(xué)的思維。又如學(xué)《蛇與莊稼》時(shí)，學(xué)生大膽地說：“莊稼得不到好收成的原因不僅僅是社被洪水淹死了的原因，還因?yàn)楹Ｋ窍痰?，破壞了土壤，使那里的泥土不適應(yīng)莊稼生長(zhǎng)了，但過了幾年，由于天上下的雨水稀釋了以前被鹽水破壞的土壤，所以后來莊稼又豐收了，不光是因?yàn)橛辛松叩脑虻?。學(xué)生用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了合理的分析，大膽懷疑、敢于創(chuàng)造性的接受知識(shí)，充分地展示了學(xué)生合理的思維過程。

七、教給學(xué)生“捕魚”的“方法”和“場(chǎng)所”。人們常說：“授人以漁，終身受用”，面對(duì)這個(gè)知識(shí)爆炸的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，今天的知識(shí)明天就不夠用的現(xiàn)實(shí)，我們不能只注重教給學(xué)生“如何捕魚”的學(xué)習(xí)方法，還需要告訴學(xué)生 “捕魚”的場(chǎng)所，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的多種渠道和網(wǎng)上的龐大資源應(yīng)該在何處去找、在何處去學(xué)、在何處去發(fā)現(xiàn)自己所需要的內(nèi)容，怎樣去收集一些資料，從哪兒去獲取資料，即告訴學(xué)生收集資料、獲取信息的途徑和渠道。如通過報(bào)紙剪貼、通過書刊摘抄、電視錄音、收音機(jī)錄音、光碟、磁盤、網(wǎng)上下載、實(shí)地調(diào)查、自己生活體驗(yàn)、專題采訪等。對(duì)于收集到的材料又怎樣來整理、處理這些資料，使之成為自己有用的資料呢？如從“電視”上知道“明天有雨”，你將怎樣處理這個(gè)信息呢？如明天你就要帶雨傘。又如你從“報(bào)紙上”看到一個(gè)中學(xué)生因考試成績(jī)不好，竟跳樓自殺輕生，你會(huì)怎樣想，你的心理會(huì)產(chǎn)生怎樣的啟示，如果自己也是一個(gè)承受力差，經(jīng)不起挫折的人，你面對(duì)這種情況會(huì)怎樣處理，是不是該調(diào)整一下自己的心態(tài)，正確對(duì)待考試呢？等等一些怎樣收集信息、獲取知識(shí)的途徑和處理信息的方法。

只要我們轉(zhuǎn)變教育觀念，給學(xué)生留下時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生大膽地去想、去看、去說、去畫、去做、去懷疑、既教給學(xué)習(xí)方法，有教給獲取知識(shí)的途徑。就能培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力和意識(shí)。

搶凳子游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

⑴增進(jìn)同學(xué)之間親密感。

⑵鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和聽口令的能力

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.人數(shù)若干：分為五人組和兩人組 2.錄音機(jī)一個(gè) 3.椅子若干 4.五角星若干

三、活動(dòng)玩法一：（以五名人數(shù)為例）人數(shù)到位后，聽音樂圍著椅子慢慢走，聽口令快或是慢，音樂停止，迅速搶坐椅子（以坐到位子上為準(zhǔn)）,無座位者淘汰出局，依次遞減，最后留下者為勝。

活動(dòng)玩法二：椅子和人之間有一段距離，兩人手拉手候命，口令下，趕緊跑到椅子處，誰(shuí)先到者為勝。

活動(dòng)玩法三：椅子和人之間有一段距離，一位同學(xué)跑過去拿好椅子，給自己的好朋友做，誰(shuí)先坐下為勝，無座位者淘汰出局，依次遞減，最后留下者為勝。

四、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者

給優(yōu)勝者每人獎(jiǎng)勵(lì)幾顆五角星，讓他們品嘗到成功的喜悅。

第二課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

年級(jí)：三年級(jí)

第二篇：絕招教學(xué)設(shè)計(jì)

《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析

《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本 領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。

這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招。再讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見，全班解決，從而達(dá)到合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，知道絕招是練出來的，要練有用的絕招。3．激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對(duì)話。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。課前準(zhǔn)備

發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。課時(shí)安排 一課時(shí)。教學(xué)過程

一、理解 “絕招” 導(dǎo)入新課。1．你是怎樣理解絕招，查查字典再看看“絕招”是什么意思。2．看到這個(gè)題目，你想到了什么呢？？

二、根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求，自學(xué)課文

想一想文中的幾個(gè)孩子都比了哪些絕招？你是佩服誰(shuí)的絕招呢？再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的．

三、組織交流。

1．同桌或小組讀書檢查，看是否讀準(zhǔn)確，讀流利，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間2．檢查讀文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。3．交流朗讀。

A．幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服？B．想象小柱子是怎樣練絕招的？

C。把自已喜歡的部分讀給大家聽。

四、鼓勵(lì)自主識(shí)字。

1．出示本課的生字。挺 憋 惟 緦 瞪 撐 坑 陷 尷 瞪、等詞語(yǔ)。2．自已試看認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)得多。3．表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)

絕招 三胖 憋氣 天賦 二福 武術(shù) 訓(xùn)練

小柱子 乘法 苦練

第三篇：《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是一篇略讀課文。課文描寫幾個(gè)小伙伴在一起比絕招的趣事。這篇課文富有童趣，文中描寫的每個(gè)人物形象都很真實(shí)、生動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。文章語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合有感情朗讀。設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)方案力求使學(xué)生通過對(duì)課文的自主朗讀，通過生生之間、師生之間的互動(dòng)交流去理解故事內(nèi)容、體會(huì)人物的思想感情，并與文中人物產(chǎn)生情感上的共鳴，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：絕招是練出來的，要練有用的絕招。并進(jìn)一步體會(huì)到做任何事都要有恒心，肯努力。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)

1、自由讀課文，自學(xué)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。過程與方法目標(biāo)

1、通過討論、自學(xué)批注的方式理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

2、在學(xué)習(xí)中明白課文中的“絕招”真正指什么。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)、朗讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。教學(xué)難點(diǎn)

懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理 課前準(zhǔn)備

生：把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流

師：多媒體課件（動(dòng)畫和幻燈片）教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入課題。

孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師收藏了幾幅圖片，你們看看，他們分別是誰(shuí)？（出示圖片）

你們喜歡他們嗎？為什么喜歡他們呀？他有什么本領(lǐng)？ 生個(gè)別回答。

師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。今天我們來看看北方幾個(gè)農(nóng)村小朋友的絕招。

（板書課題）生：齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、什么叫絕招？出示圖片（生各抒己見后師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）

2、課文中也有一群小孩子有自己的絕招。想不想去看看？

3、出示自讀提示 生自由讀課文，師巡視。

4、現(xiàn)在我檢查一下，同學(xué)們有沒有讀準(zhǔn)以下這些詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)，生自由練習(xí)。）② 誰(shuí)來讀讀。

②真不錯(cuò)。第一次就能讀得這么準(zhǔn)確。誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起讀。

一生領(lǐng)讀，全體跟讀。

5、現(xiàn)在，請(qǐng)你們快速地瀏覽課文，然后和同桌討論討論，課文主要講了一件什么事。

指名回答。

你真厲害。才讀了兩次，就能說得這么詳細(xì)。課文中講他們比了幾次？

生1：兩次。

生自由回答，師歸納板書： 第一次 第二次

三胖

憋氣 沒有

二福

空翻 單臂倒立

小柱子 沒有 快速口算乘法

三、再讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

（一）大家的絕招都是怎么來的呢？

1、生自由發(fā)言，師總結(jié)板書：天賦

練出來的

2小柱子為什么要練絕招、小柱子是怎么練絕招的？

提示；當(dāng)小伙伴們都在玩耍時(shí)，小柱子在（）；

當(dāng)練習(xí)遇到困難時(shí)，小柱子（）；

為了學(xué)得更好，小柱子還經(jīng)常去請(qǐng)教（）；

… …

（1）生自由發(fā)言。

（2）師總結(jié)：正是有了這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了讓大家羨慕的絕招，誰(shuí)來夸夸小柱子？

（二）你覺得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰(shuí)的絕招？ 小柱子為什么說要練有用的絕招呢？

生討論后師總結(jié)：只有有用的絕招才值得我們花時(shí)間和精力去練習(xí)。

如果你是他們之中的一員，你會(huì)怎么做呢？

四、討論深化

1、同學(xué)們，我們一起來回憶一下課文。出示兩次比賽絕招的表格。

2、你最喜歡誰(shuí)的絕招？（小柱子的。）

3、為什么？

4、贏了比賽之后，小柱子怎么做？

5、齊讀一下他說的話。

6、從他的話里我們明白了什么？

（絕招是可以練成的，要練，就練有用的絕招。）

7、是啊!苦練出絕招。學(xué)了這篇課文讓我們明白了，出示課件（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身的本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）

8、同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實(shí)，在我們的生活中，有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。

五、拓展

（示劉翔）他，就是110米欄的奧運(yùn)會(huì)冠軍——?jiǎng)⑾?。在?歲的時(shí)候，就開始了田徑訓(xùn)練。10歲，也就是差不多和你們這么大的時(shí)候，正式進(jìn)入了體校開始了魔鬼式的專業(yè)訓(xùn)練。累了，劉翔沒有抱怨一次；練習(xí)時(shí)受傷了，沒有叫一聲苦，依然在那里練啊練。終于，在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔以12`91的成績(jī)獲得了奧運(yùn)會(huì)冠軍，創(chuàng)造亞洲人在短道賽場(chǎng)的奇跡。這就是劉翔的絕招。

（示千手觀音）

她們，是一群善良而又美麗的聾啞人。在她們的世界中，聽不到任何美妙的聲音，舞臺(tái)上的音樂對(duì)她們來說，是一片空白?？墒?，她們，卻憑著自己的毅力，克服了上蒼帶給她們的麻煩，就靠著用眼睛看著指導(dǎo)老師的手語(yǔ)，一遍又一遍地練著。在2004年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，她們同樣創(chuàng)造了奇跡。這就是她們的絕招。

是呀，絕招，除了個(gè)別是天生的以外，大部分，還是靠堅(jiān)持不懈、刻苦努力地練出來的。

我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅(jiān)持不懈，就一定能練成自己的絕招！

（示作業(yè)）續(xù)寫小柱子第三次比絕招的情形。板書 ：

第一次 第二次

三胖

憋氣 沒有 天賦

二福

｝練出來的空翻 單臂倒立

小柱子 沒有

快速口算乘法

第四篇：《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

16絕招＊

上海市民辦揚(yáng)波外國(guó)語(yǔ)小學(xué)

王姝

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣，以及刻苦求知的愿望。3．激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【課時(shí)要點(diǎn)】

1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

一、導(dǎo)入課文

1．看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？）

2．啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

3．大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

說明：從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

二、初讀課文

1．自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。2．討論：

①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。）②誰(shuí)的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

3．小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

說明：指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

三、研讀課文

1．默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。

2．同桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。3．討論：

①小柱子為什么要練絕招？

（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）②他練習(xí)了什么絕招？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

（找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。）

說明：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。交流： 什么是絕招？

媒體出示：小柱子覺得太丟人了，低下頭撒開腿跑了。

小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；

小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？

媒體出示：有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)得胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育館練武術(shù)？

（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。）4．他練習(xí)了什么絕招？

（兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）5．為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

媒體出示：只要你們說出兩個(gè)不過百的數(shù)，讓我做乘法，我立刻能說出得數(shù)，保準(zhǔn)不錯(cuò)！

（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）6．這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。7．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）②你最佩服誰(shuí)的絕招？

③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？

媒體出示：伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！”

小柱子聽了，心想：___________________ 8．閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？

（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）說明：指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

五、拓展練習(xí)、增加智慧

1．引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

2．想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3．你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

說明：引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí)，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語(yǔ)文教學(xué)生活化了。

【板書設(shè)計(jì)】

１６＊ 絕招

三胖

憋氣

二福

空翻

刻苦練習(xí)

小柱子 口算

堅(jiān)持不懈

第五篇：絕招教學(xué)設(shè)計(jì)

16*絕招

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)說說你最佩服誰(shuí)的絕招。

教學(xué)難點(diǎn)想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會(huì)只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。

一、談話導(dǎo)入課題

1、板書課題：《絕招》，生書空、齊讀

2、提問：什么叫絕招？

（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）

3、看到這個(gè)課題，你的腦袋里產(chǎn)生了哪些疑問？

（生：誰(shuí)練了什么樣的絕招？??）

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音：

1、CAI 生詞

憋氣 腮幫子蔫蔫地 鏟餡 攥餃子 尷尬 撇嘴 下巴頦

*指名當(dāng)小老師帶讀，糾正字音。重點(diǎn)區(qū)分：憋、撇。

*去掉拼音，開火車讀

2、默讀課文，思考：課文講了一件什么事？。

3、同桌交流：

CAI：小柱子和伙伴們（），第一次（），感到（）。于是他暗下決心，要（）。結(jié)果在他的努力下，果然（），大家都對(duì)他（）。

三、品讀課文，理解內(nèi)容。

1、出示學(xué)習(xí)要求：

CAI表格，小組合作學(xué)習(xí)，討論：兩次比試，孩子們分別表演了什么絕招？是怎么表演的？在書上圈出相關(guān)詞句。（學(xué)習(xí)方法提示：不動(dòng)筆墨不讀書）

2、*匯報(bào)自己的收獲：選擇一個(gè)人物，說說他兩次表演絕招的經(jīng)過。

我介紹的是，他，第二次他表演了，他3*分組分角色表演朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來體會(huì)人物內(nèi)心的感情：

連聲夸：“絕招，絕招！”兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，越來越強(qiáng)烈，表現(xiàn)了伙伴們對(duì)三胖的佩服，想象三胖的洋洋得意。

禁不住：第一聲 jīn 忍不??；另一個(gè)讀音 第四聲 禁止。體會(huì)二福內(nèi)心的驕傲。

低下頭、撒開腿跑、蔫蔫地----找出意思類似的詞語(yǔ)來幫助理解詞義“垂頭喪氣 沮喪 沒精打采”（體會(huì)小柱子內(nèi)心的羞愧）

*小組自薦朗讀，比一比哪一組讀出了小柱子和伙伴們的心情。（小柱子自信、自豪，小伙伴的不可置信、不敢相信）

小結(jié)寫作手法：第一次比賽，具體描寫了3個(gè)人的表現(xiàn)，第二次比賽，只具體描寫了小柱子一個(gè)人的表現(xiàn)。這是為什么呢？（其他人沒有新鮮絕招，小柱子的變化卻很大，這樣寫，可以突出重點(diǎn)人物，寫作文時(shí)可以學(xué)習(xí)這種寫法，做到有詳有略。）

3、你最佩服誰(shuí)的絕招？小柱子的絕招是怎么練出來的呢？

*讀12自然段。指名讀。齊讀。你可以通過想象，把小柱子怎么練絕招描寫具體一點(diǎn)嗎？想象拓展讀：

日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。

清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子。

每當(dāng)，小柱子。

每當(dāng)，小柱子。

每當(dāng)，小柱子。

小結(jié)：要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。

四、拓展延伸，深化主題。

1、結(jié)合板書回顧課文內(nèi)容。這篇課文講述了??，告訴我們??。

2、你和你身邊的朋友，誰(shuí)有絕招嗎？

CAI 陳俊哲踢毽子

學(xué)生自由匯報(bào)

五、作業(yè)

續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

板書丟人――→高興

努力堅(jiān)持