第一篇：畫(huà)蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)

聾校語(yǔ)文教材《畫(huà)蛇添足》教學(xué)設(shè)計(jì)

贛州市特殊教育學(xué)校

鐘平云

教材簡(jiǎn)析：

《畫(huà)蛇添足》講的是楚國(guó)的一個(gè)人畫(huà)完蛇身上加上足的故事，告誡人們事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖?。學(xué)情分析：

本班共15人，其中男生9人，女生6人。學(xué)習(xí)態(tài)度：全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。雙基情況：全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，回答問(wèn)題比較準(zhǔn)確，能背誦、默寫(xiě)規(guī)定的內(nèi)容。反應(yīng)快，上課回答問(wèn)題積極。自學(xué)能力強(qiáng)，遇到不懂的字詞能查字典理解，有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差些。教法運(yùn)用：講授法、演示法、談話(huà)法、練習(xí)法 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《畫(huà)蛇添足》故事；

2、懂得寓言的道理；

3、舉出一些畫(huà)蛇添足的事例。

教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得寓言的道理

教、學(xué)具：多媒體動(dòng)畫(huà)課件、放大課文、表演用的筆、酒壺。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

祖宗

賞給

仆人

沒(méi)意思

提議

咕咚咕咚

一轉(zhuǎn)眼

二、新授：

（一）寓言表演導(dǎo)入新課

（二）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、讀第一自然段，思考：仆人們見(jiàn)酒太少，提議怎么辦？

2、出示第一自然段，交流：“都說(shuō)：要是每人嘗一小口，那才沒(méi)意思呢，還不如讓一個(gè)人喝個(gè)痛快?？墒?，到底給誰(shuí)喝呢？”

“要是?還?”句式理解，換成句子：“如果每人嘗一口，那太沒(méi)意思了，還是讓一個(gè)人喝個(gè)痛快”于是就有人提議說(shuō)什么？（各人在地上畫(huà)一條蛇，誰(shuí)畫(huà)得快畫(huà)得像，就把這壺酒給誰(shuí)。）并完成板書(shū)：畫(huà)蛇飲酒

（三）學(xué)習(xí)二、三自然段，分組交流：

1、出示第二自然段，思考：有個(gè)人畫(huà)得怎么樣？（很快）

從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出這個(gè)人畫(huà)得很快？（一轉(zhuǎn)眼）

2、最先畫(huà)好蛇的人見(jiàn)別人沒(méi)有畫(huà)好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？

出示句子：他抬頭一看，別人都沒(méi)有畫(huà)好，就想：“我給蛇添上四只腳吧?！彼笫帜闷鹁茐?，右手拿著樹(shù)枝，給蛇畫(huà)起腳來(lái)。

3、在他給蛇添足時(shí)，另一個(gè)人怎么樣？（也把蛇畫(huà)好了）完成板書(shū)：畫(huà)蛇

4、思考：最先畫(huà)好蛇的那個(gè)人有沒(méi)有喝到酒？誰(shuí)最后喝到了酒？從哪些句子看出？出示第三自然段。完成板書(shū)：失酒、喝酒

5、思考：為什么最先畫(huà)好蛇的人沒(méi)喝到酒？

出示句子，重點(diǎn)講解：“蛇是沒(méi)有腳的，你干嗎要畫(huà)上腳呢？第一個(gè)畫(huà)好蛇的是我，不是你啦！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當(dāng)?shù)?。完成板?shū)：不恰當(dāng)

6、再比較：最先畫(huà)好蛇的人給蛇添上腳，沒(méi)能喝到酒，而另一個(gè)人畫(huà)完蛇，沒(méi)給蛇添足，并結(jié)合板書(shū)，完成板書(shū)（多此一舉）

引出寓意：蛇本來(lái)就沒(méi)有腳，“添”上腳就不是蛇了，所以那個(gè)人并沒(méi)有畫(huà)成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會(huì)怎樣,(喝到酒),而這一“添”反而畫(huà)得慢了，也不像了，因此這一“添”完全是多此一舉，（完成板書(shū)：多此一舉）

這個(gè)寓言告訴大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖?。由此而?lái)的成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)。

三、鞏固：

1、結(jié)合課后練習(xí)中的句子講“畫(huà)蛇添足”

2、在我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，我們常會(huì)碰到一些畫(huà)蛇添足的事，分組結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些事屬于“畫(huà)蛇添足”的事。

3、分組匯報(bào)結(jié)果，并評(píng)點(diǎn)

4、出示相關(guān)句子，讓學(xué)生選擇哪些屬于“畫(huà)蛇添足”，并說(shuō)明理由。

1）在超市買(mǎi)了塊咸肉，回家后，又在咸肉上酒了許多鹽，結(jié)果太咸了沒(méi)法吃。（）

2）天真冷，小明又加了件衣服。（）3）長(zhǎng)褲外面再套上裙子。（）

4）青菜炒得太淡了，我又加了些鹽。（）

5）衣服沒(méi)洗干凈就晾了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)后再洗一遍。（）

6）作文題目是《春天》，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)好后，覺(jué)得內(nèi)容不夠充實(shí)，又加了些描寫(xiě)冬天雪景的句子。（）

7）值日生把教室地面已經(jīng)拖得很干凈了，但班長(zhǎng)還是覺(jué)得不夠干凈，就把教室潑滿(mǎn)了水。（）

四、分角色表演課文內(nèi)容。

角色分配：

那家人：老師；畫(huà)蛇添足的人：學(xué)生張志佳

；奪酒喝的人：學(xué)生劉科鑫 ； 其它畫(huà)畫(huà)的人：曾令玉、鐘凌云； 仆人們：黃孝敏、何麗芳

師小結(jié)：張志佳同學(xué)表演得十分到位，能夠把那個(gè)自作聰明的人的驕傲又愚蠢的樣子表演得惟妙惟肖，其它同學(xué)也表演得很不錯(cuò)，看來(lái)你們真正理解了課文內(nèi)容！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（多此一舉）

有個(gè)人 畫(huà)蛇 添足 失酒 畫(huà)蛇喝酒（不恰當(dāng)）

另一個(gè)人 畫(huà)蛇 喝酒

附課文：

畫(huà)蛇添足

楚國(guó)有一家人，祭過(guò)了祖宗，賞給仆人們一壺酒。仆人們見(jiàn)酒太少，都說(shuō)：要是每人嘗一小口，那才沒(méi)意思呢，還不如讓一個(gè)人喝個(gè)痛快?？墒?，到底給誰(shuí)喝呢？有人提議：各人在地上畫(huà)一條蛇，誰(shuí)畫(huà)得快畫(huà)得像，就把這壺酒給他。

大家都同意這么辦，就在地上畫(huà)起蛇來(lái)。有個(gè)人畫(huà)得很快，一轉(zhuǎn)眼，就把蛇畫(huà)好了。那壺酒就得歸他了。他抬頭一看，別人都沒(méi)有畫(huà)好，心想：“我給蛇添上四只腳吧?！彼笫帜闷鹁茐兀沂帜酶鶚?shù)枝，給蛇畫(huà)起腳來(lái)。

這時(shí)候，另一個(gè)人也把蛇畫(huà)好了。那人奪過(guò)他手里的酒壺，說(shuō)：“蛇是沒(méi)有腳的，你干嗎要畫(huà)上腳呢？第一個(gè)畫(huà)好蛇的是我，不是你啦！”說(shuō)罷就仰起頭，咕咚咕咚喝起酒來(lái)。

第二篇：畫(huà)蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)蛇添足》教學(xué)設(shè)計(jì)

凌海市育才學(xué)校

李楠 教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

通過(guò)自學(xué)，小組合作交流，懂得生字詞在文中的含義，理解本文的寓意。

能用自己的話(huà)說(shuō)出成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思。

背誦這則寓言。教學(xué)過(guò)程：

課前展示

《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記錄了孔子及弟子的言行。兩千多年來(lái)，它一直深刻地影響著中國(guó)社會(huì)?，F(xiàn)在老師說(shuō)上句，你們接下句，咱們來(lái)背一背，好不好？

好，就讓我們帶著這種愉悅的心情開(kāi)始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。師生問(wèn)好

一、激趣導(dǎo)入

1.我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)很多寓言故事，這些故事大都以成語(yǔ)的形式流傳到現(xiàn)在，成為我們中華民族文化和智慧的結(jié)晶。老師帶來(lái)幾張圖片，（課件出示圖片）大家猜一猜是哪則寓言故事，看誰(shuí)猜的又快又準(zhǔn)。準(zhǔn)備好了嗎？

狐假虎威

鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利

畫(huà)蛇添足

這三則寓言故事出自同一本書(shū)《戰(zhàn)國(guó)策》，（出示戰(zhàn)國(guó)策圖片并配樂(lè)）

師： 誰(shuí)能用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單的再介紹一下這本書(shū)。指名說(shuō)。

師小結(jié)： 的確是這樣的。《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士的政治主張和策略。書(shū)中常用短小的寓言故事闡明深刻的道理。今天我們要學(xué)習(xí)的寓言二則的第二則《畫(huà)蛇添足》。伸出小手和老師一起寫(xiě)課題。添字是生字，大家仔細(xì)看右下角是小字多一點(diǎn)。大家齊讀課題。節(jié)奏再明快一點(diǎn)。師：畫(huà)蛇添足這則寓言大家都耳熟能詳，不過(guò)今天這則寓言是以文言文的形式呈現(xiàn)在大家面前的。

二、讀正確、通順

師：現(xiàn)在讓我們一起走近這則寓言故事，我們常說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，可見(jiàn)多讀是學(xué)好語(yǔ)文的好方法，對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)更是如此。請(qǐng)同學(xué)們看一下學(xué)習(xí)提示：

課件出示學(xué)習(xí)提示：

自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，記住會(huì)寫(xiě)字。

同桌互相檢測(cè)，讀通課文。

學(xué)習(xí)時(shí)間五分鐘。

請(qǐng)大家按照學(xué)習(xí)提示的要求開(kāi)始學(xué)習(xí)！檢測(cè)

預(yù)設(shè)：課件出示生字

現(xiàn)在老師檢測(cè)一下大家學(xué)的怎么樣了。指名讀。祠 是形聲字，左邊示部，右邊是“司機(jī)”的“司 ”。

師： 大家仔細(xì)觀察前三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三個(gè)字都是示部?！笆尽北玖x是地神。凡“示”字旁的漢字，往往與天地祖宗鬼神有關(guān)，像這樣的字還有什么？如：神祖祈禱祭祀等等。師重點(diǎn)指導(dǎo)“祭”字。祭字你是怎么記住的。老師教給大家一個(gè)好方法。

“祭”這個(gè)字是個(gè)會(huì)意字。左邊是牲肉，右邊是“又”(手)，中間象祭桌。表示以手持肉祭祀神靈。到了后來(lái)演變到金文的時(shí)候，肉就變成了月字形，經(jīng)過(guò)金文，小篆最后演變成了我們現(xiàn)在寫(xiě)的祭字。接下來(lái)我們聽(tīng)寫(xiě)生字。讀準(zhǔn)了字音，你能試著把課文讀通順嗎？誰(shuí)勇敢地試一試？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)字音是否讀正確。學(xué)生糾錯(cuò)。

三、讀出節(jié)奏。

師：文言文富有音樂(lè)的美感，要讀出它獨(dú)特的韻味就要特別注意停頓，在停頓處不要讀破句子。老師也想試一試。（師范讀）

師：評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣。不必羨慕老師，你們也完全可以做到，甚至?xí)扒喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)”，按照停頓也來(lái)試一試吧。（課件出示停頓）學(xué)生練讀。

誰(shuí)想試一試？ 指讀（先3人分段讀，再指兩名整篇讀，最后齊讀）

三、讀懂故事，整體感知。

其實(shí)文言文光會(huì)讀還不行，我們還要讀懂它。課件出示學(xué)習(xí)提示：

用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這則故事，并概括主要內(nèi)容。

（方法提示：不要著急看譯文，先借助注釋?zhuān)?lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞，查工具書(shū)，借助插圖......自己理解，最后跟譯文對(duì)照。）師：誰(shuí)能夠按照事情的發(fā)展順序概括一下故事的主要內(nèi)容。師：這則故事的起因是什么呢？

生用自己的話(huà)說(shuō)。（有個(gè)楚國(guó)人祭祀之后，賞給門(mén)人們一杯酒。)師:卮酒是什么意思？ 生：一杯酒。

師：誰(shuí)能用文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事的起因是什么？

楚有祠者，賜其舍人卮酒。

師板書(shū)：祠者賜酒。誰(shuí)能帶著理解再讀這句話(huà)？指名讀。師：故事的經(jīng)過(guò)是什么呢？ 生用自己的話(huà)說(shuō)。

師：書(shū)中是怎么說(shuō)的呢？

生：舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余，請(qǐng)畫(huà)地為蛇，先成者飲酒?！?師：相謂是什么意思？請(qǐng)畫(huà)地為蛇，“為”在這句話(huà)中是什么意思呢？，因?yàn)槭浅蔀榈囊馑?，所以讀二聲。把它讀音標(biāo)在書(shū)。

誰(shuí)再來(lái)讀一下這段話(huà)。老師相信你能比剛才讀得更好。故事的結(jié)果怎樣呢？ 生用自己的話(huà)說(shuō)。

師：書(shū)中是怎樣說(shuō)的呢？

一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫(huà)蛇曰：吾能為之足！” 師：為在這句話(huà)中是什么意思呢？

生：為在這句話(huà)中是（做，這里指畫(huà)上。）

是：剛才我們是如何辨別多音字的讀音的？（根據(jù)多音字的意思辨別的）對(duì)呀，你們真聰明。趕快把這個(gè)字在文中找到，并標(biāo)出它的讀音。再指名解釋。

師：大家想象一下，那個(gè)第一個(gè)畫(huà)完蛇的人看大家還在聚精會(huì)神地畫(huà)呢，心里是怎么想的？他說(shuō)話(huà)是會(huì)是什么神態(tài)，請(qǐng)大家在曰的前面加一個(gè)修飾詞，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心理。

生：他一定特別喜悅。

師：所以說(shuō)他說(shuō)那句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是得意的。誰(shuí)能讀一讀。

師：想象他當(dāng)時(shí)的動(dòng)作神態(tài)讀一讀。誰(shuí)是什么樣？指兩名同學(xué)讀。師：他為自己馬上就要獨(dú)自享受那杯醇香的美酒了而沾沾自喜。想象他那得意洋洋的樣子我們齊讀這句話(huà)。

課件出示句子:未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”遂飲其酒。

生解釋句子。未成是什么意思？按照我們現(xiàn)代漢語(yǔ)的說(shuō)話(huà)習(xí)慣，這句話(huà)缺少什么成分？文言文中有這樣一種現(xiàn)象，應(yīng)該有主語(yǔ)的句子,在一定條件下省去了主語(yǔ),這就是主語(yǔ)的省略。未成省略了主語(yǔ)，誰(shuí)能把它補(bǔ)全。蛇之足未成。還有一句遂飲其酒，省略了主語(yǔ)，另一個(gè)畫(huà)完蛇的人，補(bǔ)全就是其遂飲其酒。師：子安能為之足？為在這句話(huà)中是什么意思？

生：“為”在這句話(huà)和上一句中的意思一樣，也讀四聲。

師：這個(gè)人說(shuō)話(huà)時(shí)是什么神態(tài)？什么語(yǔ)氣呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 師：讀出反問(wèn)嘲笑質(zhì)疑的語(yǔ)氣。分角色讀第三自然段。

師：現(xiàn)在一個(gè)人讀旁白，一個(gè)人讀先畫(huà)成蛇的那個(gè)人，另一個(gè)人讀喝到酒的那個(gè)人。

師：讀的是字正腔圓，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來(lái)了，韻味十足。

四、讀出韻味。

師：我們?cè)僮x文言文的時(shí)候適當(dāng)?shù)胤怕Z(yǔ)速，可以把停頓讀得稍稍夸張一些，文言文的韻味也就出來(lái)了。指名讀：好 男女生比賽讀文

師：現(xiàn)在我們選一名男同學(xué)和一名女同學(xué)，比一比，看誰(shuí)讀的好！男生讀。

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀的怎么樣？哪句話(huà)還能讀的更好?！?女生讀。

師：真是“巾幗不讓須眉”也給女生加一顆星。師：大家知道么，文言文本來(lái)是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的，這標(biāo)點(diǎn)后人為了便于理解才加上的。課件出示豎版沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的原文。大家看，這是原滋原味的《畫(huà)蛇添足》，我們讀的時(shí)候要從左往右，自上而下來(lái)讀。誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)一下？ 指三名同學(xué)分段讀

別著急，慢慢來(lái)。讀出了古人的味道。配樂(lè)齊讀

師：讓我們一起打開(kāi)戰(zhàn)國(guó)策，想象古人讀書(shū)時(shí)抑揚(yáng)頓挫放聲吟誦的情景，大家齊讀，注意讀出古文的味道。善哉善哉，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的文言文大家都能讀得如此流利，古香古色。

五、感悟寓意 師：先畫(huà)成蛇的人卻沒(méi)有喝到酒，這是為什么呢？ 師：通過(guò)這則寓言故事，你明白了什么道理？

這則寓言告訴我們做事不要多此一舉，要適可而止，否則有害無(wú)益，徒勞無(wú)功。板書(shū)：多此一舉 推薦閱讀：

師：這則寓言雖然僅有87個(gè)字，卻內(nèi)涵深刻，曾經(jīng)發(fā)揮著巨大的作用。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)大將昭陽(yáng)領(lǐng)兵攻打魏國(guó)，一連攻破八個(gè)城池，取得了勝利，接下來(lái)又要出兵攻打齊國(guó)，齊王十分著急，于是就派謀臣陳軫替去面見(jiàn)昭陽(yáng)，陳軫引用了畫(huà)蛇添足的比喻，結(jié)果昭陽(yáng)打消了攻打齊國(guó)的念頭，避免了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

像這樣的小故事，戰(zhàn)國(guó)策中還有很多，像《南轅北轍》《驚弓之鳥(niǎo)》《高枕無(wú)憂(yōu)》和《安步當(dāng)車(chē)》，如果大家有興趣可以找來(lái)讀一讀，運(yùn)用今天老師教給大家的方法，一定能讀懂它，充分領(lǐng)略我們中國(guó)古人的智慧。

第三篇：畫(huà)蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《畫(huà)蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。

2、有感情地朗讀課文。

二、重點(diǎn)

讀懂《畫(huà)蛇添足》這篇文章。

三、難點(diǎn)

感悟寓言中所蘊(yùn)含的道理。

四、教具準(zhǔn)備

1、幻燈片

2、古箏樂(lè)曲

3、小黑板

五、教學(xué)過(guò)程：

一、激趣，引入新課

昨天，我們學(xué)了一篇文言文《掩耳盜鈴》。從中我們明白了文言文讀著讓人覺(jué)得拗口、別扭，甚至有點(diǎn)難理解，但是同學(xué)們只要認(rèn)真，相信自己就一定能學(xué)會(huì)。在這里我想問(wèn)大家：“你們有不有信心？”（生答：“有！”）好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言《畫(huà)蛇添足》。

二、新授

（一）、出示幻燈片，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

（二）、學(xué)生自由讀文，老師指導(dǎo)。

1、學(xué)生自己讀。

2、教師出示下列生字詞，指名讀一讀。（用小黑板出示）

祠者賜舍人卮酒相謂遂

3、指名讀課文，集體評(píng)議。

4、教師范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。

5、學(xué)生齊讀。（播放古箏樂(lè)曲）

（三）、小組合作探究，感悟道理。

1、教師導(dǎo)：其實(shí)文言文光會(huì)讀還不行，我們還要讀懂它。而讀懂文言文關(guān)鍵是要理解文言文的意思，那么怎樣去理解文言文的語(yǔ)句呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一句。

“楚有祠者，賜其舍人卮酒?！保ㄓ眯『诎宄鍪荆?/p>

2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分別是什么意思呢？你是怎么知道的？（看注釋?zhuān)?/p>

3、教師小結(jié)：不錯(cuò)，對(duì)于不了解的字詞，我們可以看看注釋?zhuān)軒椭覀冏x懂文言文。你再根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。

4、教師：現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋?zhuān)詫W(xué)文言文后面的句子。學(xué)習(xí)的時(shí)候以小組為單位合作進(jìn)行。

5、反饋：說(shuō)說(shuō)文言文的大意。

6、課堂比賽：用自己的話(huà)復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

7、學(xué)生討論：不是說(shuō)先畫(huà)好的人可以一個(gè)人飲這壺酒嗎？他為什么沒(méi)有喝到酒呢？

8、指名說(shuō)一說(shuō)：從這個(gè)人身上，你們得到了什么啟發(fā)？

（四）、拓展延伸，警醒學(xué)生。

1、教師：你們能從現(xiàn)實(shí)生活中舉些類(lèi)似的例子來(lái)談?wù)剬?duì)這個(gè)道理的體會(huì)嗎？

2、小結(jié)：是呀，這個(gè)寓言說(shuō)明做了多余的事反而不恰當(dāng)。

三、總結(jié)

今天，我們從這個(gè)文言文中不但獲得了快樂(lè)，而且還懂得了為人處事的道理，希望大家以后多讀讀寓言故事。最后我建議大家以后要多讀書(shū)，讀好書(shū)，你一定能在知識(shí)的海洋中有更多收獲！

三、作業(yè)

背誦這則寓言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

先畫(huà)完蛇

有酒喝

畫(huà)完蛇后又畫(huà)腳

沒(méi)酒喝

道理：這則寓言告訴了我們做多余的事反而不恰當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

第四篇：《畫(huà)蛇添足》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)蛇添足》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅嫦春

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《畫(huà)蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。

2、有感情地朗讀課文。

二、重點(diǎn)

讀懂《畫(huà)蛇添足》這篇文章。

三、難點(diǎn)

感悟寓言中所蘊(yùn)含的道理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

五、教學(xué)過(guò)程：

一、激趣，引入新課

昨天，我們學(xué)了一篇文言文《掩耳盜鈴》。從中我們明白了文言文讀著讓人覺(jué)得拗口、別扭，甚至有點(diǎn)難理解，但是同學(xué)們只要認(rèn)真，相信自己就一定能學(xué)會(huì)。在這里我想問(wèn)大家：“你們有不有信心？”（生答：“有！”）好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言《畫(huà)蛇添足》。

二、新授

（一）、出示課件，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

（二）、學(xué)生自由讀文，老師指導(dǎo)。

1、學(xué)生自己讀。

2、教師出示下列生字詞，指名讀一讀。（用課件出示）

祠 者 賜 舍 人 卮 酒 相 謂 遂

3、指名讀課文評(píng)議。

4、教師范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。

5、學(xué)生齊讀。

（三）、小組合作探究，感悟道理。

1、教師導(dǎo)：其實(shí)文言文光會(huì)讀還不行，我們還要讀懂它。而讀懂文言文關(guān)鍵是要理解文言文的意思，那么怎樣去理解文言文的語(yǔ)句呢？學(xué)習(xí)第一句。

“楚有祠者，賜其舍人卮酒?！?/p>

2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分別是什么意思呢？你是怎么知道的？（看注釋?zhuān)?/p>

3、師小結(jié)：不錯(cuò)，對(duì)于不了解的字詞，我們可以看看注釋?zhuān)軒椭覀冏x懂文言文。你再根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。

4、教師：現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋?zhuān)詫W(xué)文言文后面的句子。學(xué)習(xí)的時(shí)候以小組為單位合作進(jìn)行。

5、反饋：說(shuō)說(shuō)文言文的大意。

6、課堂比賽：用自己的話(huà)復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

7、學(xué)生討論：不是說(shuō)先畫(huà)好的人可以一個(gè)人飲這壺酒嗎？他為什么沒(méi)有喝到酒呢？

8、指名說(shuō)一說(shuō)：從這個(gè)人身上，你們得到了什么啟發(fā)？

（四）、拓展延伸，警醒學(xué)生。

1、教師：你們能從現(xiàn)實(shí)生活中舉些類(lèi)似的例子來(lái)談?wù)剬?duì)這個(gè)道理的體會(huì)嗎？

2、小結(jié)：是呀，這個(gè)寓言說(shuō)明做了多余的事反而不恰當(dāng)。

三、總結(jié)

今天，我們從這個(gè)文言文中不但獲得了快樂(lè)，而且還懂得了為人處事的道理，希望大家以后多讀讀寓言故事。最后我建議大家以后要多讀書(shū)，讀好書(shū)，你一定能在知識(shí)的海洋中有更多收獲！

三、作業(yè)：背誦這則寓言。板書(shū)設(shè)計(jì) 先畫(huà)完蛇

有酒喝

畫(huà)完蛇后又畫(huà)腳

沒(méi)酒喝

道理：這則寓言告訴了我們做多余的事反而不恰當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

第五篇：《畫(huà)蛇添足》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)蛇添足》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《畫(huà)蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。

2、有感情地朗讀課文。

一、導(dǎo)入

談話(huà)引入，聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“在生活中見(jiàn)到的蛇是什么樣兒？”（沒(méi)有腳）

（說(shuō)明：教師創(chuàng)設(shè)故事情景，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，了解課文的主要內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

二、整體感知

思考“故事中的人愚蠢可笑在什么地方？”（明確：蛇畫(huà)好了，又添上足）

三、深入研讀

引導(dǎo)學(xué)生討論“不是說(shuō)先畫(huà)好的可以一個(gè)人飲這杯酒，他為什么沒(méi)有喝到酒足飯飽呢？ 重點(diǎn)研讀：

“吾能為之足” ——傲慢、洋洋得意

“蛇固無(wú)足，子安能為之足” ——反問(wèn)，不屑一顧（說(shuō)明：通過(guò)指導(dǎo)朗讀體會(huì)人物內(nèi)心及其情感。）

四、拓展延伸

列舉生活中的事例，說(shuō)說(shuō)自己的理解：“生活、學(xué)習(xí)中你有過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤嗎？見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的人與事嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

先畫(huà)完蛇

有酒喝

畫(huà)完蛇后又畫(huà)腳

沒(méi)酒喝

道理：這則寓言告訴了我們做多余的事反而不恰當(dāng)?shù)牡览怼?/p>