第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文江南教案

江南

教學(xué)目標(biāo)：

1：正確認(rèn)讀8個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

2：借助拼音正確、流利地朗讀課文，有感情的朗讀、背誦課文。3：理解古詩(shī)內(nèi)容，感受江南美景和人們采蓮時(shí)歡樂(lè)的心情。教學(xué)重點(diǎn)：

1：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2：借助拼音認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入

1：小朋友們，今天呀老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，你們想去嗎？以端正的坐姿告訴老師，你們準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？[出示圖片：江南美景]----這里美嗎？這里就是今天我們要去的地方——江南。[板書(shū)：江南 老師領(lǐng)讀] 2：我們?nèi)ソ献鍪裁茨?？[出示圖片：江南水鄉(xiāng)姑娘劃船采蓮時(shí)的情景，讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容，引入古詩(shī)]----小朋友們，你們看到了什么？圖中漂亮的姐姐在做什么呢？[提問(wèn)學(xué)生,對(duì)圖片進(jìn)行描述，引出采蓮]----江南的風(fēng)景特別的美，下面呀咱們就跟著這位漂亮的姐姐到江南去游玩吧，那里不光有美麗的風(fēng)景，還有好聽(tīng)的歌曲呢，小朋友們要仔細(xì)的聽(tīng)，仔細(xì)的看哦。[播放《江南》視頻，在歡快的兒歌中初步感受詩(shī)歌]

二、初讀課文

小朋友們，這首歌好聽(tīng)嗎?你們想不想來(lái)唱一唱呢？這首歌就藏在我們的詩(shī)歌里，趕緊來(lái)學(xué)一學(xué)吧。[打開(kāi)課本翻到110頁(yè)] 1：老師范讀、領(lǐng)讀。

2：讓學(xué)生借助拼音自由朗讀。[讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出紅色拼音的生字，遇到難讀的生字多讀幾遍] 3：檢查學(xué)生自瀆情況。[誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)呢？抽幾名學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，糾錯(cuò)檢查] 4:學(xué)生齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字

小朋友們，詩(shī)歌里面戴紅色拼音小帽的生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？老師來(lái)考考大家吧。

1：出示生字。[挑學(xué)生讀，老師指正發(fā)音，然后領(lǐng)讀] 2：去掉拼音后再挑學(xué)生讀，老師指正。[學(xué)生一起檢查糾錯(cuò)，開(kāi)火車(chē)讀] 3：讀詞語(yǔ)，組詞，練習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)。[做游戲復(fù)習(xí)生字 詞語(yǔ)（送荷花）] 4: 學(xué)寫(xiě)生字。

這節(jié)課需要我們學(xué)會(huì)寫(xiě)的有4個(gè)生字，先來(lái)看一看是哪四個(gè)字寶寶呢？[出示生字圖片，先說(shuō)一說(shuō)怎么記住它們](1)第一個(gè)字“可”：先讓學(xué)生觀(guān)察在田字格中的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。[讓學(xué)生伸出小手跟著電腦老師順一順筆畫(huà)，然后學(xué)生指揮著老師書(shū)寫(xiě)。](2)老師書(shū)寫(xiě)完后，讓學(xué)生練習(xí)[老師已經(jīng)把“可”送回家了，你們也來(lái)試一試吧。把課本翻到111頁(yè)，在田字格里先描紅再書(shū)寫(xiě)，把“可”寫(xiě)四遍](3)學(xué)寫(xiě) 江 采 魚(yú) [指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意坐姿和握筆姿勢(shì)] 江：江水的江，跟水有關(guān)，所以左邊是“三點(diǎn)水”，右邊是個(gè)“工”。

采：上下結(jié)構(gòu)，采要用手，“爪”字頭。

魚(yú):魚(yú)兒 金魚(yú)

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí) 1：復(fù)習(xí)生字：

小朋友們上節(jié)課我們來(lái)到了美麗的江南荷塘，認(rèn)識(shí)了新的生字娃娃，先來(lái)跟我們的老朋友打個(gè)招呼吧。[復(fù)習(xí)生字] 2：引入課文：

這些生字娃娃可調(diào)皮了，一下子又跑到我們的詩(shī)歌里了，詩(shī)歌我們還記得嗎？一起來(lái)讀一讀吧。

二、精讀課文

1.：學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行：江南可采蓮，蓮葉何田田！

（1）學(xué)習(xí)詩(shī)的第一行。

[出示圖片：男孩、女孩采蓮圖。讓學(xué)生描述圖片，老師加以引導(dǎo)]----齊讀第一行，模仿采蓮動(dòng)作挑學(xué)生朗讀。

[你想不想跟小男孩一樣去采蓮呢？伸出小手做一做采蓮的動(dòng)作，學(xué)生齊讀，挑學(xué)生表演]（2）學(xué)習(xí)詩(shī)的第二行。

[出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀(guān)察荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣？荷葉長(zhǎng)得怎樣？看到這么多的荷花、荷葉，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？你想說(shuō)什么？] 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出荷花、荷葉好多呀！對(duì)了，這就是[學(xué)生齊讀]：蓮葉何田田。

“何”：表示感嘆，驚訝；“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，非常多。再次朗讀：你能帶著這種感覺(jué)讀一讀嗎？[挑學(xué)生讀，注意夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)] 2：學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想想看，在池塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？

[讓學(xué)生自由說(shuō)，引出魚(yú)兒]----看到小男孩、小女孩這么開(kāi)心的采蓮，魚(yú)兒也來(lái)湊熱鬧了

[出示圖片：魚(yú)兒戲水] 它們游得多歡快呀，齊讀詩(shī)的后五行。

（2）魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的？哪些地方寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在？

指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚(yú)戲蓮葉間……魚(yú)戲蓮葉北。”

讓學(xué)生模仿魚(yú)兒游戲時(shí)的樣子，在模仿的同時(shí)朗讀后五行詩(shī)，挑學(xué)生表演。（3）回憶方位，理解方位詞。

某某小朋友表演的非常好，能告訴老師你是怎樣分清方向的嗎？ 想一想我們前面是不是學(xué)習(xí)過(guò)分辨方向的方法：早上起來(lái)面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。[帶領(lǐng)學(xué)生回憶](méi)----哪位小朋友能夠說(shuō)一說(shuō)咱們教室里面的方向嗎？[指明教室里的四個(gè)方位，挑四位學(xué)生分別代表四個(gè)方向，其他學(xué)生一起表演]（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)句

小朋友們，當(dāng)你看到魚(yú)兒那么開(kāi)心的游來(lái)游去時(shí)，你的心情怎樣呢？

讓學(xué)生 懷著高興的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子，注意重音和停頓

三、背誦課文

小朋友們，你們朗讀的可真棒，表演的真好，敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)一下把這首詩(shī)給背一背呢？會(huì)背的小朋友聲音可以大一點(diǎn)。[齊背—抽學(xué)生背誦—齊背]

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你們表現(xiàn)得太棒了，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們看到了大自然是多么的美好，我們以后更要熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、流暢地朗讀，能背誦。

2、學(xué)習(xí)5個(gè)兩會(huì)字：江、可、葉、魚(yú)、西。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、流暢地朗讀。

2、學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)

流暢地朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入。

二、初讀課文

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、指導(dǎo)看圖。

2、板書(shū)：江南

3、學(xué)習(xí)生字：江南

4、解課題：

這是一首民歌。

“江南”是長(zhǎng)江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江省的北部。

自古以來(lái)，江南就是一片富饒、美麗的地方。

1、檢查預(yù)習(xí)，劃出本課生字。

出示生字卡片，讀準(zhǔn)音，區(qū)分加點(diǎn)字讀音。

2、自由輕聲讀課文。

3、朗讀交流，互評(píng)互議。評(píng)出班級(jí)“小廣播員”。

1、自學(xué)書(shū)后第二題，練習(xí)書(shū)空。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

江：左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。

可：最后一筆：亅

魚(yú)：分析字形“ヶ”像魚(yú)頭，“田”像魚(yú)身，“一”像魚(yú)尾。

（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，進(jìn)行組詞。）

1、看圖。

說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么？

2、學(xué)習(xí)生字：江南

3、了解課題。

1、個(gè)別讀，正音。

2、認(rèn)讀生字。

3、自由輕聲讀課文。

4、朗讀交流，互評(píng)互議。評(píng)出班級(jí)“小廣播員”。

5、練習(xí)朗讀，個(gè)別讀、齊讀。

1、練習(xí)書(shū)空。

2、分析字形。

3、組詞。

4、學(xué)生寫(xiě)字。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。

自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

初步了解課文內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

在觀(guān)察字形的基礎(chǔ)上掌握寫(xiě)字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、朗讀課文。

2、抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5個(gè)兩會(huì)字：江、可、葉、魚(yú)、西。

教學(xué)重難點(diǎn)

朗讀和背誦。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)：

二、精讀課文。

三、鞏固：

四、小結(jié)

指導(dǎo)朗讀、背誦。

五、生字教學(xué)

指名朗讀課文，要求讀正確。

1、自由讀課文，把自己最喜歡的句子劃下

2、推薦朗讀，逐句出示

第一行：江南可采蓮，釋?zhuān)骸吧彙?、“采蓮?！?/p>

第二行：蓮葉何田田，看投影：蓮葉是什么樣的？（碧綠的、水靈靈的、層層疊疊的）

（像擎在手里的一把把小傘.........）

師：江南一帶荷塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了新荷，到了采蓮時(shí)節(jié)，人們?cè)诤扇~田田的河塘里采蓮。

4、自由讀后面的句子：

想想：你讀懂了什么？

5、如果你是一條小魚(yú)，你會(huì)干什么呢？

個(gè)別讀、賽讀、齊讀。

1、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？

入情入境：

我們一起到荷塘邊采蓮，現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。

2、自由練背、指名背、背誦比賽。

1、觀(guān)察生字字形，說(shuō)出書(shū)寫(xiě)注意地方。

2、教師范寫(xiě)。

1、自由讀課文，把自己最喜歡的句子劃下來(lái)。

3、理解句意：江南一帶是采蓮的好地方。

4、想象：荷葉挺出水面的樣子。

5、邊讀邊想象。

6、小組交流。

理解：“戲”

比較；用“游”好，還是用“戲”好？

朗讀體會(huì)：魚(yú)兒在水中游戲作樂(lè)的情景。

7、練習(xí)朗讀：讀出高興的語(yǔ)氣。

8、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

1、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？

（人們采蓮，魚(yú)兒嬉戲）

2、讀出采蓮人愉快的心情。

3、練習(xí)背誦。

1、觀(guān)察生字字形，說(shuō)出書(shū)寫(xiě)注意地方。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過(guò)看圖、交流等形式逐一理解詩(shī)句的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞理解句子，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，并指導(dǎo)背誦。

在觀(guān)察字形的基礎(chǔ)上掌握寫(xiě)字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦課文。

2、反義詞：

東（）大（）下（）

板書(shū)設(shè)計(jì)

3、江南

江南可采蓮，蓮葉何田田！

魚(yú)戲蓮葉間：

魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

教學(xué)反思

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 江南

江 南

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)4個(gè)生字和5個(gè)二類(lèi)字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)、寫(xiě)本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們一定學(xué)過(guò)不少古詩(shī)吧，你能背一首給老師聽(tīng)一聽(tīng)嗎？ 今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書(shū)課題，學(xué)生跟著老師書(shū)空。）

2、學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。

（1）你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（相機(jī)給字注音）

（2）怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)：同學(xué)們認(rèn)字的方法課可真多?。≡谏钪幸部梢詫W(xué)習(xí)。）（3）指名讀、齊讀。

3、解釋“江南”：江南就是長(zhǎng)江以南，那是一塊美麗、富饒的土地，是中國(guó)有名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。江南美麗的地方很多（出示圖片），今天我們先來(lái)看看其中的一處景色吧。

4、你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用形容詞，把事物描寫(xiě)具體。

二、初讀課文，整體感知：

1、古人將這美麗的景色寫(xiě)成了一首詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（出示動(dòng)畫(huà)課件）

2、學(xué)生自由讀課文，出示朗讀要求：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（2）難讀的字就多讀幾遍。

3、認(rèn)讀生字：聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，古詩(shī)里的字娃娃都跑出來(lái)了，我們跟它們認(rèn)識(shí)一下，交個(gè)朋友吧。（出示：生字）（1）借助拼音，自由認(rèn)讀，要讀準(zhǔn)確。（2）指名讀，正音。（3）齊讀，每個(gè)字兩遍。

（4）開(kāi)火車(chē)讀?？茨牧行』疖?chē)開(kāi)得最暢通。

（5）去掉拼音讀。如果你能認(rèn)識(shí)3個(gè)字，就得一顆小星星。

4、同學(xué)們記得可真快，現(xiàn)在字娃娃又回到古詩(shī)里了，相信大家這次會(huì)把古詩(shī)讀得更正確，更熟練了，你愿意讀給你的同桌聽(tīng)嗎？和同桌討論一下，這首詩(shī)有幾句話(huà)？（出示課件：課文）

5、認(rèn)識(shí)：感嘆號(hào)和冒號(hào)。（出示）

冒號(hào)：用于總說(shuō)性話(huà)語(yǔ)的后面，表示引出下文。

感嘆號(hào)：用于感嘆句的末尾，它和句號(hào)的作用相似，都表示一句話(huà)的結(jié)束，只是語(yǔ)氣不同。

你現(xiàn)在知道這首詩(shī)有幾句話(huà)了嗎？

6、指名分句朗讀。

7、讀讀你喜歡的那句詩(shī)。為什么喜歡這句？ 還有誰(shuí)喜歡這句詩(shī)，再來(lái)讀一讀。

8、齊讀課文。

過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真美，今天，我們還要學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字，希望同學(xué)們能像你們讀課文那樣，把字也寫(xiě)得美美的。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字： 江、南、可、葉、魚(yú)

1、組詞。

2、字形要點(diǎn)。

3、跟著電腦書(shū)空筆順。

4、師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字在田字格中的位置。

5、描紅。

四、完成《習(xí)字冊(cè)》。

（哪一筆在橫中線(xiàn)上？）

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文江南案例

由景到文，激發(fā)興趣——《江南》案例

：[蘇教版第一冊(cè)《江南》]

（出示多媒體：江南美景圖）

師：小朋友，你們看圖上畫(huà)了什么？

生：圖上畫(huà)了一個(gè)美麗的姑娘坐在船上看荷花。

生：我看到圖上有綠綠的荷葉，真美！

生：我知道一個(gè)小姑娘在河邊看荷花，她覺(jué)得荷花很美就坐到船上去河中央看荷花。

??

師：這么美的地方只有長(zhǎng)江以南的地方才有。它有一個(gè)很美的名字叫“江南”。

（板書(shū)“江南”）

師：誰(shuí)能把“江南”讀好。

（指名學(xué)生讀好課題）

（學(xué)生看圖，師介紹這幅圖的美景）

師：江南可美了，瞧，這兒有一條條清清的小河，河上有一座座彎彎的小橋，河里有一條條各式各樣的小船，河的兩岸有一座座古老的建筑。夏天，當(dāng)我們乘船來(lái)到荷花塘，你就會(huì)看到一番迷人的風(fēng)景。

師：現(xiàn)在有一個(gè)詩(shī)人把這么美的景色寫(xiě)成了一首詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下。

（多媒體播放課文朗讀）

師：小朋友，你們欣賞了圖和詩(shī)，現(xiàn)在有什么感受？

生：我覺(jué)得江南很美。

生：我覺(jué)得江南可真漂亮。

生：我覺(jué)得這首詩(shī)中的每個(gè)句子都很美。

生：我覺(jué)得江南的風(fēng)景美，作者寫(xiě)得詩(shī)也美。

??

師：這么美的詩(shī)，你們想讀一讀嗎？

生：想（聲音響亮）

（學(xué)生開(kāi)始讀課文）。

[評(píng)析]

這個(gè)片段主要是導(dǎo)入課文的教學(xué)。在教學(xué)中，教師有意識(shí)的通過(guò)看圖，讓學(xué)生說(shuō)圖上的美景來(lái)吸引學(xué)生的注意力。接著繼續(xù)讓學(xué)生看圖，教師配樂(lè)介紹江南的美景，來(lái)保持學(xué)生的注意力不分散。然后告訴學(xué)生這么美的景色有人寫(xiě)成了一首詩(shī)，一下子又把學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)了起來(lái)，并播放課文的朗讀，學(xué)生就聽(tīng)的特別認(rèn)真。最后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受后自己朗讀課文，學(xué)生對(duì)課文的興趣完全被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，非常認(rèn)真的開(kāi)始讀書(shū)。

在這個(gè)片段中，教師巧妙地利用圖上的美景一步步把學(xué)生引入到課文的學(xué)習(xí)中。而學(xué)生也是被這美景吸引，在不知不覺(jué)中投入到課文的學(xué)習(xí)中。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文《江南》說(shuō)課稿

說(shuō)課稿：《江南》

一、說(shuō)教材

《江南》是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的一首古詩(shī)，選自《漢樂(lè)府》，寫(xiě)的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩(shī)共七行兩句話(huà)。詩(shī)句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫(xiě)魚(yú)兒在下面戲水嬉戲。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。課文配有插圖，形象地展示了江南水鄉(xiāng)的美景，可供學(xué)生觀(guān)察，幫助理解古詩(shī)。課文后面田字格里的7個(gè)字是本課要學(xué)會(huì)的生字。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

一年級(jí)的學(xué)生具有好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)。容易被新鮮的事物、游戲活動(dòng)所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時(shí)也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀(guān)的知識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

本課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)識(shí)字，能正確流利地讀、背古詩(shī)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

教學(xué)是教師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)雙邊活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此本節(jié)課我采用了“激、促、查、教”等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生在“自主、合作”中學(xué)習(xí)，以達(dá)到“生成知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)”的目的。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課安排為兩課時(shí)，這里設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué)程序。我主要設(shè)置了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、播放《江南、漢樂(lè)府》歌曲、美景圖片。

一年級(jí)學(xué)生又是剛?cè)雽W(xué)不久，可能會(huì)產(chǎn)生緊張的心理。為消除其緊張心理，特意安排學(xué)生欣賞動(dòng)聽(tīng)的歌和美麗的江南圖片，讓學(xué)生放松，同時(shí)營(yíng)造優(yōu)美的情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

2、贊美江南，過(guò)渡新課

（在觀(guān)看了圖片后，教師因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)入新課，帶學(xué)生去江南旅游）

（二）朗讀訓(xùn)練

1、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

（1）播放《江南》范讀讓學(xué)生欣賞

（2）學(xué)生借助拼音自由讀（充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體性）。（3）同桌讀（通過(guò)兩人互讀，幫助糾正字音）

（4）指名讀（讓學(xué)生試讀，教師加以指導(dǎo)，糾正，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性）

（5）齊讀（在集體的朗讀下，進(jìn)一步幫助個(gè)別學(xué)生糾正字音）

2、再讀課文，讀出節(jié)奏

（1）教師范讀（教師有效的范讀，幫助學(xué)生提高朗讀水平，給學(xué)生一個(gè)模仿的榜樣）

（2）學(xué)生模仿教師練習(xí)讀（給學(xué)生時(shí)間練讀，充分發(fā)揮兒童愛(ài)模仿的天性）（3）指名讀、檢測(cè)（檢測(cè)學(xué)生的朗讀、針對(duì)不足加以引導(dǎo)、糾正）（4）齊讀（集體讀古詩(shī)，訓(xùn)練學(xué)生讀出節(jié)奏）

3、師生對(duì)讀、賽讀

（通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練學(xué)生，提高朗讀水平）

（1）A、教師與學(xué)生對(duì)讀；B、男、女生對(duì)讀（通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在讀的過(guò)程中，進(jìn)一步熟悉古詩(shī)）（2）快慢賽讀

（教師與學(xué)生賽讀，通過(guò)快慢的形式，讓學(xué)生感悟讀古詩(shī)時(shí)的快慢）（3）輕重賽讀

（通過(guò)輕重賽讀，讓學(xué)生感受讀古詩(shī)的輕緩）（4）快樂(lè)讀

讓學(xué)生感受魚(yú)兒嬉戲的快樂(lè)，融入到情景中，快樂(lè)的朗讀。

4、背讀課文，演背古詩(shī)（1）生試背古詩(shī)

讓學(xué)生邊背邊想像池塘里的美景，感悟魚(yú)兒嬉戲的快樂(lè)。（2）貼背

讓學(xué)生邊背邊貼圖片，完成一幅美麗的江南圖。（3）讀背

讓男同學(xué)充當(dāng)荷葉，女同學(xué)充當(dāng)荷花，指名同學(xué)來(lái)當(dāng)魚(yú)兒，扮演不同的角色來(lái)邊演邊背古詩(shī)，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解得到升華。

（三）趣味識(shí)字

1、貼卡片識(shí)方向

讓學(xué)生找出教室的“東”“西”“南”“北”用生字卡片貼在相應(yīng)的位置。鍛煉學(xué)生的方向感和動(dòng)手能力。

2、游戲——采蓮

是讓學(xué)生上臺(tái)扮演采蓮的姑娘、小伙子、荷花、蓮葉、小魚(yú)，通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)生字、背誦課文、增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。

3、鞏固生字

出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生依次讀生字，同學(xué)們掌聲表示鼓勵(lì)。本環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，認(rèn)讀生字。

五、拓展、結(jié)課

1、播放更多的江南美景圖片

帶學(xué)生觀(guān)賞，游覽江南，與開(kāi)課時(shí)的觀(guān)賞相呼應(yīng)。讓學(xué)生在從開(kāi)始欣賞美景進(jìn)入學(xué)習(xí)，則再次欣賞美景完成學(xué)習(xí)，讓整堂課都被江南的詩(shī)情畫(huà)意所包圍。

2、學(xué)生學(xué)著魚(yú)兒游出教室

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

3、江南

可

東

西