第一篇：三年級上冊校本教案剖析

走月亮

教學(xué)要求：

1．有感情的朗讀課文。

2．感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情。3．調(diào)動學(xué)生情感體驗，談自己的切身體會。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實物投影儀，讓學(xué)生把畫好的想象畫帶來。教學(xué)賽程：

一、播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境。

首先利用多媒體播放貝多芬的《月光曲》……問：聽完后，你有什么感覺？

今天我們恰好要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月夜的文章—《走月亮》。(用多媒體出示課題)現(xiàn)在我們就來穿越時光隧道再次走進(jìn)那個美好的夜晚!

二、欣賞多媒體課件，激發(fā)興趣。

1．把文章中每一場景都表現(xiàn)出來，并配以《月光曲》的背景音樂，老師邊放課件邊按原文誦讀。

2．問：欣賞完后，你想說點什么嗎

三、伴樂朗讀，品味語言美。

1．指名逐段朗讀。(用多媒體播放背景音樂，出示文字。)2．請學(xué)生來評價，教師加以指導(dǎo)。

運用音樂，把學(xué)生帶入一種夜晚般的意境，更自然的融入課文內(nèi)容。使學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀，形象的整體感知課文內(nèi)容，在各種感官上都得到美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。巧抓時機，激發(fā)表達(dá)欲望，讓學(xué)生有感而發(fā)的談感受，培養(yǎng)說話的能力。

回顧課文內(nèi)容，在音樂的熏陶下，感悟優(yōu)美的語言描寫，在讀中品味。

四、以畫促學(xué)，自主探究。1．小組交流

這篇文章中，你最喜歡哪些描寫呢同學(xué)們都把自己最喜歡的地方用畫表現(xiàn)了出來，那就在小組里展示一下吧!同時向組里同學(xué)介紹一下你都畫了什么課文內(nèi)容，為什么喜歡這些內(nèi)容？ 2．全班交流

找學(xué)生到講臺(運用實物投影儀)展畫，先配圖朗讀一下相關(guān)課文內(nèi)容，再談?wù)勛约簽槭裁聪矚g。請其他同學(xué)評價并與展畫的同學(xué)交流。

教師隨機點撥夜景的優(yōu)美，作者母子之間濃濃的親情與夜晚散步時所獲得的無限樂趣。

五、調(diào)動情感體驗，談感受。

1．你有沒有欣賞過美麗的夜景有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻把你的感受在小組里講一講，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完后可以交流一下。

2．全班交流

教師隨機點播，其實美好的景觀，美好的情感就在我們身邊，只要你留心觀察，細(xì)心體驗就會發(fā)現(xiàn)。

六、擴展閱讀，延伸感悟。

選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》，《盼雨》讓學(xué)生任選一篇談感受。

《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景?！杜斡辍芬栽姼璧牟猛伙@了母子之間的深情。

七、小練筆。這節(jié)課即將結(jié)束，你有什么深刻的感受和想法，趕快把他寫在《日積月累》的筆記本上，字?jǐn)?shù)多少不限。

荷塘舊事

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1．字詞積累。

2．景物描寫的方法和作用。

3．體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。重點 ：景物描寫的方法和作用。

難點 ：對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情。教學(xué)方法： 引導(dǎo)--點撥 學(xué)習(xí)方式： 質(zhì)疑--研討--探究 教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入新課

教師以“童年往事”為話題導(dǎo)入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。

（一）生字 生字注音 點 綴（zhuì）顫 動（chàn）清 澈（chè）恬靜（tián）駭（haì）炫 耀（xuàn）攫住（jué）嘔（ǒu）憨直（hān）

（二）生詞解釋 浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。不可名狀：不能夠用語言形容。攫 ?。鹤プ　：?直：憨實直爽。

三、初讀感知

1．指名學(xué)生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。2．概述文章的主要內(nèi)容。

四、品讀賞析 仔細(xì)閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問題。1．請你找出文中描寫荷塘景色的句子。明確：

（1）“來到塘邊……繁星閃爍。”（2）“整個月牙泡泛著金光……恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月?！保?）“白天……在微風(fēng)中蕩著綠浪”（4）“又點綴著許多……像披著青紗跳舞的少女?！?引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會角色。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。

2．這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？

明確：比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好。“一切景語皆情語”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。注：以上兩個問題要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生交流討論后回答。教師注意引導(dǎo)。

五、學(xué)生對本課進(jìn)行小結(jié)。

范仲淹食粥苦讀

教學(xué)目標(biāo)：

1．.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，積累“廢寢忘食”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！薄ⅰ霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。”

2．理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)。

3．領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。4．正確、流利、有感情第地朗讀課文，背誦課文第1-3自然段。情感態(tài)度與價值觀：

1．激發(fā)學(xué)生對范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生刻苦讀書的美德。2．教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，領(lǐng)會并學(xué)習(xí)范仲淹“以天下為己任”的精神品質(zhì)。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)難點：

理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想境界并樹立這樣的志向和抱負(fù)。教學(xué)關(guān)鍵點：

抓住文中描寫范仲淹言行的關(guān)鍵語句，感悟人物的品質(zhì) 課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、介紹范仲淹，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，這個名字你一定不陌生吧！能用你收集到的資料介紹一下么？ 出示PPT(作者畫像，介紹范仲淹，板書：范仲淹)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。PPT展示

三、初讀課文，整體感知。

生：學(xué)生自由讀課文。出示自讀要求：PPT展示 1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。2．用橫線畫出概述范仲淹志向和抱負(fù)的語句。

3．想一想課文具體概述了范仲淹的哪些故事，給這些故事加個小標(biāo)題。

四、檢查反饋：PPT展示 1．檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況 2．詞語積累

五、直奔主題，切入要點。PPT展示：

v 范仲淹的志向和抱負(fù)

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>

1．讀一讀這個句子，想一想這句話表達(dá)的含義。

2．文中有一句表明范仲淹是一個愛國愛民的人，你能找出來么？ 概括一下。

只身苦學(xué) 劃粥割齏 閉門不出 謝絕佳肴

六、細(xì)讀課文，品讀語句，體會品質(zhì)。PPT展示 1．配樂朗讀課文，練習(xí)有感情地朗讀。2．合作探究PPT展示

v 畫出文中具體描述范仲淹言行的語句，讀一讀。v 和同學(xué)交流讀后的感受。

v 有感情地朗讀具體描述范仲淹言行的語句。3．集體反饋PPT展示 v 只身苦學(xué)

“累了，就用冷水洗洗臉；餓了，就用稀粥充充饑?！?/p>

“范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問?！?想一想：范仲淹是怎樣苦讀的？ v 劃粥割齏

“那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥……切成碎末一起食用?！?“然而，范仲淹對這種清苦生活毫不介意 ……他曾五年未解衣就寢?！?議一議：這些語句說明了什么？ v 謝絕佳肴

“一位好友來看望他，發(fā)現(xiàn)他的飲食如此之差，心中不忍就送銀子給范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地謝絕了?！?/p>

“可是，幾天過去了，食品發(fā)霉變質(zhì)了，也不見范仲淹吃一口?！?/p>

“我不是不想吃，而是不敢吃。我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。”

思考：1．范仲淹會怎樣對待好友送來的銀子？ v 閉門不出

“可是，范仲淹卻閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀?！?“但范仲淹只隨口說了句‘將來再見也不晚’，連頭也沒有抬又繼續(xù)讀書。” 交流：其他師生和范仲淹對見皇帝的不同表現(xiàn)，說明了什么？ 4．引導(dǎo)交流品讀。

（一）第一個故事“只身求學(xué)”。（1）師：指名學(xué)生讀課文。

（2）師：這一段講了范仲淹的什么故事？

（指導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式來概括并板書：只身求學(xué)）（3）師：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動？ 教師在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中，相機滲透教學(xué)以下內(nèi)容： ①出示句子：

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

教師：對比讀，你讀懂了什么？

②你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎？ 生：從“累了……餓了……”

出示句子：累了……餓了……，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。

A、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：范仲淹獨自一人在外求學(xué)，還會有哪些情況出現(xiàn)，他又會怎樣解決呢？

引導(dǎo)學(xué)生用句式“ 了，就用 ”來說話。（課件出示）B、指導(dǎo)感情朗讀，從中體會范仲淹只身求學(xué)的艱苦。

生：范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。教師：“廢寢忘食”是什么意思？一個“苦”字又讓你感受到了什么？

（4）師問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他？”（引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。）

（二）第二個故事“劃粥割齏”。

師：過渡，那時，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活。

（1）學(xué)生輕聲讀課文。問：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個詞語？（指導(dǎo)學(xué)生概括并板書：劃粥割齏）

讓學(xué)生用直線從文中劃出 “劃粥割齏”這個成語的意思，并談?wù)剛€人感受。師：范仲淹對于這種極其艱苦的生活，介意嗎？哪些行為讓你受到感動？ 教師在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中，滲透教學(xué)以下內(nèi)容：

師：范仲淹他怎么樣讀書？就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會范仲淹生活的艱苦。

（三）第三個故事“拒絕佳肴”。

（1）師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴（板書：佳肴），可是范仲淹都——（補板書：拒絕）

這是第五自然段講述的內(nèi)容。在這一段里，有令你們感動的語句嗎？

（2）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀范仲淹說的話，第三次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。

（四）第四個故事“閉門不出”。

（1）師：公元1014年，真宗皇帝路過應(yīng)變天府，當(dāng)全城轟動之時，范仲淹卻怎么做？學(xué)生自由默讀課文。（引導(dǎo)小結(jié)板書：閉門不出）（2）師生對話讓學(xué)生換位體驗。

教師扮演同窗對一個學(xué)生叫道：“仲淹兄，快去看哪，這可是個千載難逢的機會，千萬不要錯過！”（讓學(xué)生扮演范仲淹回答。）

教師扮演范仲淹的老師問一個學(xué)生：“仲淹，快去看哪，這可是個千載難逢的機會，千萬不要錯過！”（讓學(xué)生扮演范仲淹回答。）

（第四次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。）

4、師：課文讀到這兒，同學(xué)們，此時此刻，你認(rèn)為范仲淹是一個怎樣的人？你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢？

（總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點。）

七、總結(jié)全文，拓展延伸。PPT展示

1．師：同學(xué)們，了解了范仲淹從求學(xué)到從政的歷程，你從中受到了什么啟發(fā)？

2．誦讀范仲淹優(yōu)秀作品《岳陽樓記》

八、課堂小練筆。PPT展示 v 背誦課文第1——3自然段。v 聽寫練習(xí)。

v 課下收集有關(guān)范仲淹的故事。

九、板書設(shè)計

范仲淹食粥苦讀

只身求學(xué) 憂國憂民 刻苦讀書 劃粥割齏

謝絕佳肴

閉門不出

扁鵲治病

一、談話

1．同學(xué)們,你們認(rèn)識周杰倫嗎?認(rèn)識謝庭鋒嗎? 2．那你們認(rèn)識**嗎? 3．說說你們是怎么知道的?

二、師出示寓言故事的圖片。1．師出示圖片。

2．學(xué)生看圖,用一個詞語來概括。

3．這是你們曾經(jīng)學(xué)過的哪一類故事?(寓言故事)

三、揭示課題——《扁鵲治病》 1．看課題,你想提出什么問題? 2．有哪些方法可以解決這些問題呢?(后生談自己的方法)3．扁鵲是誰呢?(師敘述)

四、學(xué)習(xí)課文。

1．生自由讀課文,師提出要求: 用○畫出生字,用——勾畫出詞語。不理解的地方打上 “?” 同桌讀詞語。2．默讀。

運用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。

運用書的的詞語或一句話概括課文的主要內(nèi)容。

3．哪個自然段最能體現(xiàn)這篇課文講述的內(nèi)容?哪幾個句子? 4．全班齊讀第五自然段。師出示 皮膚、皮肉、腸胃、骨髓 熱水敷燙、扎針、幾劑湯藥 能夠、可以、還能、不能 這幾個詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生談)5．為什么蔡恒公在名醫(yī)下還是病死了呢? 6．扁鵲勸過他幾次?(3)7．找出勸說的語句。

8．看三次勸說的內(nèi)容,你發(fā)現(xiàn)了什么? 9．扁鵲勸他的時候,他的心里怎么樣? 10．指導(dǎo)朗讀扁鵲勸說蔡恒公的句子。11．扁鵲是怎么判斷蔡恒公有病的呢? 12．你覺得他是一個怎么樣的醫(yī)生? 13．蔡恒公為什么不接受扁鵲的治療呢? 14．用一個詞語來說——諱疾忌醫(yī)

15．蔡恒公死的原因是什么?諱疾忌醫(yī)。我們要向他學(xué)習(xí)嗎? 16．患了小病一定會死嗎?蔡恒公如果怎樣就不會病死呢? 17．蔡恒公的病是怎么樣變化的?(找出病情變化的詞語)——慢慢加重、漸漸

18．師出示病情變化的詞語。19．我們在生活中怎么樣?(防微杜漸)20．假如你是扁鵲,你要怎么說,怎么做,才能讓蔡恒公接受治病呢? 21．如果你是蔡恒公你要怎么做? 22．你在生活中遇到過像蔡恒公那樣的事嗎? 23．師贈送寓言,讓學(xué)生課后自己看。

華佗發(fā)明麻沸散

教學(xué)目標(biāo)：

1．.通過學(xué)習(xí)課文，了解華佗是怎樣發(fā)明麻沸散的，懂得遇事多動腦，善于思考，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。

2．學(xué)會本課12個生字，理解有關(guān)詞語。

3．用質(zhì)疑問難的方法學(xué)習(xí)課文。

重點難點：

讀通課文，知道麻沸散是華佗發(fā)明的和怎樣發(fā)明出來的，懂得只有善思愛想，才能有所創(chuàng)造。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

介紹麻醉藥的功效，簡介華佗，導(dǎo)入新課。

二、讀課文，自學(xué)字詞。

1．分小組自學(xué)。

（1）讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

（2）用各種方法理解新詞。

（3）再讀課文，思考問題。

2．交流。

（1）指名自由分節(jié)讀課文，評議。

（2）開火車讀字連詞。

（3）交流新詞詞義。

3．說說課文哪幾節(jié)介紹了麻沸散的發(fā)明？說說華佗為什么被人們譽為“神

醫(yī)”？

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1．誰能向同學(xué)們介紹華佗？

2．回顧課文大意，引入對2－7段的學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)第2－7段。

1．讀課文。思考：華佗為什么要發(fā)明麻沸散？

生：做手術(shù)時，病人往往疼得拳打腳踢，十分痛苦。

生：華佗十分心疼。

2．后來，華佗做手術(shù)時碰到什么現(xiàn)象？

生：一位病人做手術(shù)時毫無掙扎的意思，手術(shù)進(jìn)行得很順利。

是什么啟發(fā)華佗發(fā)明了麻沸散？

3．體會“毫無掙扎”、“爛醉如泥”。

毫無掙扎：一動也不動。

爛醉如泥：形容醉酒后人事不知的樣子。

4．酒在病人身上起了什么樣的效果？華佗看到這種現(xiàn)象產(chǎn)生了怎樣的想法？

讀讀課文，找找文中哪些句子表示了這個意思？

5．該怎么讀才能顯示出華佗“恍然大悟”的心情？互相評議，指導(dǎo)朗讀“真是太妙了！”

6．佗又是怎樣做的呢？出示句子。

指導(dǎo)讀：提出疑問，互相解疑，齊讀句子。

7．華佗的設(shè)想成功了嗎？讀第七自然段。

（1）哪幾個詞最能體現(xiàn)華佗成功了？（終于）

（2）指導(dǎo)讀句子。

五、明白道理，積累運用。

1．學(xué)了課文后，你知道了華佗是怎樣的人？

2．總結(jié)，完成課后選做題。

板書設(shè)計

華佗與麻沸散

華佗——與——麻沸散

（神醫(yī)）

（醫(yī)學(xué)史奇跡）

第二篇：三年級校本教案

三年級校本教案1

第一課 像風(fēng)一樣行走

教學(xué)目標(biāo)：

1．能讓學(xué)生明白正確的走路姿勢。2．使學(xué)生領(lǐng)會何為步態(tài)美。3．能按正確的走姿行走。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天老師就跟大家講一個邯鄲學(xué)步的故事，相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚長而去。邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？ 板書課題

二、看一看。

1． 出示各種走路姿態(tài)的圖片

老師講解：人們走咯的樣子千姿百態(tài)各不相同，有的步伐矯健，輕松靈活、富有彈性；有的步伐穩(wěn)健、端莊、自然、大方；有的步伐輕盈、敏捷給人以輕巧、歡悅?cè)岷椭?；有的步伐雄壯、鏗鏘有力，給人以英武、勇敢。

三、讀一讀

1、小朋友自己讀一讀，不認(rèn)識的字請教老師和同學(xué)。

2、老師范讀，提問：走姿基本要求里眼睛、雙肩、上身、步韻應(yīng)該是怎樣做呢？

行走時手不能怎樣？

四、比一比（評選走姿小明星）

1、按順序進(jìn)行，學(xué)生結(jié)合自已所學(xué)的走路姿態(tài)進(jìn)行比賽。

2、逐個進(jìn)行指出不當(dāng)之處。

3、選出走姿最棒的小朋友。

五、生活實踐

1、我們生活中有很多人不注意自己的走姿，請你把他們找出來，并悄悄地告訴他們。注意自己的走姿是不是很正確，如果不是，就立該改正

第二課 文明上網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的好處。

2、我們小學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)該做些什么？

3、網(wǎng)絡(luò)是真實的還是虛幻的？

4、樹立網(wǎng)絡(luò)中的自我保護(hù)意識；

5、如何做到文明上網(wǎng)

重難點分析： 教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，并貫徹、落實到自己的實際行為中 教學(xué)難點：

1、通過對具體事例的分析、探討、交流，讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的正負(fù)面影響，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，2、把網(wǎng)絡(luò)文明與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，加強學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)文明、樹立正確上網(wǎng)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

利用業(yè)余時間收集網(wǎng)吧受害者的有關(guān)情況，傾聽各方面對網(wǎng)吧的評價，了解上網(wǎng)吧人數(shù)、身份。

一、論一論：

1、你為什么喜歡上網(wǎng)？――引出對“小學(xué)生上網(wǎng)的好處”的討論

2、你爸爸媽媽、老師對你上網(wǎng)持何態(tài)度：(1)全憑自己作主；(2)有一定限制；(3)反對；

大部分都應(yīng)為“有一定限制”。

3、那像同學(xué)們剛剛所提到的，網(wǎng)絡(luò)如此絢麗，如此好，那我們的爸爸媽媽、老師為何還要對我們的上網(wǎng)進(jìn)行限制，甚至是反對呢？――引出對“網(wǎng)絡(luò)存在的弊端”的討論，同時配以事例說明

4、那究其原因是什么呢？

――引出人們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德還存在很大問題，有待進(jìn)一步提高

5、那作為我們小學(xué)生，該如何呢？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并把學(xué)生的討論歸結(jié)到全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

三、學(xué)一學(xué)：

全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約；

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解和領(lǐng)會公約的實質(zhì)，告誡學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這個復(fù)雜的大環(huán)境中，既要誠實、講誠信，但也要增強自我保護(hù)意識。

四、診一診：

2、舉辦辯論會：小學(xué)生適宜上網(wǎng)嗎？

學(xué)生就自己的調(diào)查和體會展開發(fā)表觀點，講演，進(jìn)行辯論

3、請學(xué)生現(xiàn)身說法，分析迷戀網(wǎng)吧的原因，提出解決辦法。

五、評一評：

主題：今天誰最美？――評選三名我們班的文明小網(wǎng)民

目的：樹立榜樣，形成示范，帶動全體

實施：①根據(jù)學(xué)生的選舉結(jié)果進(jìn)行表揚，并予以物質(zhì)獎勵； ②讓獲獎同學(xué)發(fā)表獲獎感言，以激勵全班同學(xué)。

六、導(dǎo)一導(dǎo)：

1、對所學(xué)知識進(jìn)行簡要小結(jié)；

2、教師呼吁：“同學(xué)們，我真誠的希望大家不要自投羅“網(wǎng)”，而一“網(wǎng)”情深，為避免“網(wǎng)”事不堪回首，我們應(yīng)該“明明白白、健健康康上網(wǎng)，快快樂樂、開開心心下網(wǎng)，清清爽爽共渡網(wǎng)絡(luò)好時光！”

3、大家一起喊出我們的目標(biāo)：

從我做起，從現(xiàn)在做起，營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，爭當(dāng)文明小網(wǎng)民。

第三課 像松樹一樣站立

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道塑造良好的形象是文明禮儀的一部分，在公共場合要注意自 己的形象。

培養(yǎng)學(xué)生良好的站姿，糾正不良站姿。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生良好的站姿。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示松樹的圖片，問：小朋友，你見過這種樹嗎，知道它的名字嗎？對，它的名字叫松樹。

2、誰來說說松樹長什么樣？

3、你喜歡它嗎，為什么？

4、松樹是常青樹，一年四季都是綠綠的。樹干直直的，像哨兵一樣挺立著。古時候有一句話說：“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”，就是講我們站立時就要像松樹一樣挺拔。

5、板書課題，帶讀課題。

二、看一看

1、怎樣站才能像松樹一樣筆直挺拔呢？

2、老師出示照片，你們看，照片上的小朋友就是站如松，誰來說說他們是怎么站的？

3、學(xué)生自由發(fā)言討論應(yīng)該怎樣站。

4、老師總結(jié)：頭擺正，頸部、脊椎都要挺直；挺胸收腹，兩腳跟并攏；雙手伸直自然下垂，放在身體兩側(cè)。

5、老師示范表演。

6、請同學(xué)上臺表演。

三、你知道嗎

1、你知道我們?yōu)槭裁匆袼蓸湟粯诱玖幔?/p>

2、老師講解儀表儀態(tài)的重要性。

3、出示小詩。這首小詩教我們怎樣保持好的儀表，我們一起來讀一讀。

4、小詩告訴我們要注意些什么？學(xué)生自由發(fā)言。

四、評一評

1、請幾位同學(xué)上臺站立，其他同學(xué)評評誰站得最好，為什么？誰站得不夠好，應(yīng)該怎么站？

2、打開書，讀讀特別提示，提醒自己隨時保持好的站姿。

五、生活實踐

1、小朋友們，讓我們一起來連連站姿吧.2、全班起立，站立五分鐘。

第四課 挺拔的坐姿

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白良好坐姿的重要性。

2、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿，糾正不正確的坐姿。

教學(xué)重點：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們了解了 “站如松”，這節(jié)課我們再來了解“坐如鐘?！?/p>

2、出示鐘的圖片，問：“你們知道這是什么嗎？”

3、請同學(xué)觀察鐘的外形，老師講解鐘的特點?？偨Y(jié)：古人說“坐如鐘”是指我們坐的時候要像鐘一樣四平八穩(wěn)，不搖不晃，坐得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。所以，我們從小就要培養(yǎng)良好的坐姿。

4、板書課題，讀課題。

二、你知道嗎

1、出示圖片，你認(rèn)為這幾張圖片里的人那個的坐姿最漂亮，最標(biāo)準(zhǔn)？

2、是啊，良好的坐姿，技能體現(xiàn)形態(tài)美，又能體現(xiàn)行為美。而坐姿不正確容易引發(fā)視力下降和脊柱彎曲等疾病。怎樣才能坐得端正漂亮呢？

3、老師邊示范邊講解禮貌坐姿的要點：臀部和腰背要接觸到椅子；頭要正，后背要挺直，雙肩放松，自然下垂；兩個膝蓋并攏，雙手放在膝蓋或椅子扶手上。

4、請同學(xué)上來表演，其他同學(xué)評議。

三、我能做到

1、學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。

2、老師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的種種問題及時提醒：

① 坐好后不要抖動雙腿； ② 入座起座都要輕柔、沉穩(wěn)； ③ 不要窩胸、塌腰；

④ 管住自己的雙手，不要挖鼻孔、抓頭發(fā)、摳耳朵??；

⑤ 落座后不要假腿、腳敲地面、兩膝分的很開、腿伸得很遠(yuǎn)、起坐過猛，弄得座椅亂響。

四、生活實踐

1、我們生活里有很多人不注意自己的坐姿，請你把他們找出來，并善意地告訴他們。

2、注意觀察解放軍叔叔的坐姿，有條件的話可以學(xué)一學(xué)。

3、注意自己的坐姿是不是很標(biāo)準(zhǔn)，如果不是，趕緊改正。

第五課 禮儀樂園一

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的禮儀知識，加深對禮儀知識的實際運用。

2、鞏固禮貌語言的運用，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

教學(xué)重點：鞏固禮儀知識，培養(yǎng)文明禮儀好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、這段時間，老師和你們一起學(xué)習(xí)了禮儀知識，了解到小朋友們都想成為一名講文明有禮貌的好孩子，平時，你對人說話是不是用的禮貌語言呢？你知道有哪些禮貌語言嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)言討論。

3、老師幫助孩子們歸納總結(jié)。問候語：你好；您好；見到你我很高興；好久不見，你還好嗎？ 歡迎語：你好，歡迎歡迎；熱烈歡迎你的到來；歡迎光臨； 告別語：再見；下次見；請走好；請留步；明天見；恕不遠(yuǎn)送； 應(yīng)答語：見到你我也很高興；真高興能再次遇見你；你還好嗎； 征詢語：你看這樣行嗎；你說好不好；你的意見呢；你認(rèn)為怎樣； 推托語：不好意思，我不能答應(yīng)你；對不起，你提的要求我不能接受；讓我再考慮考慮；

4、創(chuàng)設(shè)多種情景進(jìn)行禮貌用語的練習(xí)。如兩人見面的情景；兩人道別的情景等等。

二、樂一樂

1、文明禮儀對我們可重要了，你要是不懂文明禮儀，會被別人嘲笑，甚至看不起，你瞧，小明不懂禮儀規(guī)矩就鬧笑話了。

2、聽老師讀故事，討論：小明為什么鬧笑話了，他應(yīng)該怎么做?

三、做游戲《摘果子》

1、老師出示果樹圖片，提出要求：每個果子前面都有一個成語，能說出來的，就有果子。

2、逐個理解每個成語的意思。

3、提問：我們吃飯的時候應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做呢？

4、學(xué)生討論，老師小結(jié)。

第六課 做個小紳士

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握就餐禮儀，提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)社會公德心。

2、學(xué)會正確的禮貌用語，摒棄不好的就餐習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握正確的就餐禮儀，養(yǎng)成良好的就餐好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板、錄音帶 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你聽說過“紳士”這個詞嗎？知道什么樣的人被稱為紳士嗎？

2、老師講述“紳士”這個詞的來由。

3、我們要怎樣做才能成為一位小紳士呢？讓我們一起來讀一讀。

二、讀一讀

1、老師小黑板出示快板，聽錄音說快板。

2、聽了這段快板，你有什么收獲？

3、學(xué)生自由發(fā)言，老師講解小結(jié)，指出要注意的幾個重點：大人先坐我后坐；大人動筷再動筷；不挑不揀不亂翻；不站起來夾菜。

三、我能做到

1、要成為一位小紳士，光做到這幾點是不夠的，要注意的地方多著呢，想成為小紳士的小朋友，我們一起去看看還應(yīng)該做到哪些要求。

2、看書一十四頁，自己讀一讀。

3、老師讀我能做到，問：“對照自己平時的表現(xiàn)，這些行為你都做到了嗎？”

4、反省自己的行為，同桌之間相互說說自己還有哪些要改正的地方。

5、情景表演就餐情景。請幾個同學(xué)分別扮演小朋友、同學(xué)、父母和爺爺奶奶一起就餐的情景，其他同學(xué)評論誰做得好，誰做的不夠好，應(yīng)該怎么做。

四、你知道嗎

1、老師出示圖片，請小朋友觀察，圖上的人在干什么？誰對誰錯？

2、學(xué)生自由發(fā)言。老師小結(jié)。

五、生活實踐

1、桌上有好吃的菜，我該怎么做？

2、吃飯的時候，如果遇到有事，把飯碗一推，扭頭就跑行嗎？不行的話該怎么做？

第七課 吃飯也得注意形象

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道吃飯的禮儀，平時能能注意吃飯的形象。

2、能養(yǎng)成飯前洗手，飯后漱口等衛(wèi)生好習(xí)慣。

教學(xué)重點：了解吃飯禮儀，養(yǎng)成吃飯的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：百事通圖片、小黑板 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友，我們每個人每天都要吃飯，你知道吃飯時能做些什么，不能做些什么嗎？這里面啊可有大學(xué)問啦，讓我們一起來了解了解吧。

2、板書課題。

3、今天，老師請來了一位專家，讓他來告訴我們應(yīng)該怎樣吃飯。出示百事通的圖片，講解什么叫做“百事通”。百事通給我們帶來了一首兒歌，我們一起來看一看。

二、讀一讀

1、老師出示順口溜，帶小朋友一起讀。

2、提問：這首順口溜告訴我們吃飯時應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎么做啊？

3、學(xué)生討論后小結(jié)：飯前要洗手；吃飯要專心；吃飯時不要邊吃邊說；不舔手指頭；不抱怨飯菜的味道；不玩弄食物和餐具。

4、過渡：百事通說小朋友們說得真好，他還想提醒大家再注意以下幾點。

5、出示第二首兒歌，老師帶讀，提問：百事通又告訴了我們一些什么？

6、學(xué)生自由發(fā)言。

7、學(xué)生自由回答，小結(jié)。

三、我能做到

1、出示圖片，提問：圖上畫了小朋友在干什么？這樣做對嗎？

2、逐幅圖進(jìn)行觀察，指出一、二幅圖里面的小朋友做的對，飯前洗手，飯后漱口。我們應(yīng)該養(yǎng)成飯前洗手，飯后漱口的好習(xí)慣。

3、三、四幅圖里面的小朋友做得不對吃飯對著飯菜打噴嚏，邊吃飯邊唱歌。提醒小朋友吃飯時不要做這樣不禮貌的行為。

四、生活實踐

1、討論：吃飯時為什么不能大聲說話？（吃飯時大聲說話是一種不禮貌的行為，影響其他人進(jìn)餐的心情；邊吃飯邊說話，容易讓食物進(jìn)入氣管，引起咳嗽。）請你觀察一下家人的就餐習(xí)慣，如果有不合禮儀的地方，請你及時指正。

第八課 學(xué)會學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)會學(xué)習(xí)的重要性，知道什么是”事倍功半”和”事半功倍”。

2、掌握一些正確的學(xué)習(xí)方法.3、明白自己一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并要求改正。

教學(xué)重點：了解正確的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會運用。教學(xué)準(zhǔn)備：兒歌的燈片 活動過程：

一、故事引入

師：先請同學(xué)們聽兩個故事，然后想一想，為什么有的可以學(xué)藝成功，而有的卻不行呢？

師說故事《百鳥學(xué)藝》、《達(dá)芬奇畫蛋》

生討論，總結(jié)：學(xué)習(xí)是有方法的，好的方法可以取得好的效果，不正確的方法和習(xí)慣使學(xué)習(xí)效果不佳。

二、兒歌激趣明理

小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；

課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好；

勤于思，善動腦，積極發(fā)言才聰明；

做筆記，細(xì)整理，極少成多能進(jìn)步；

寫作業(yè)，用心記，煉成本領(lǐng)比高低； 課堂外，多自習(xí)，博覽群書采信息； 好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。

三、組織小組進(jìn)行討論：

1、預(yù)備鈴響后，做好那些準(zhǔn)備工作？

2、上課鈴響后，做好哪些準(zhǔn)備？

2、上課時要怎樣學(xué)習(xí)？

3、下課后要好哪些工作？

4、課余時間應(yīng)做些什么活動？

四、總結(jié)：

預(yù)備鈴向后，同學(xué)們應(yīng)走進(jìn)教室，把必須的學(xué)習(xí)用具都拿出來，有條理的放在課桌上，安靜的等待著老師來上課。

上課時要認(rèn)真傾聽老師的講課，大膽發(fā)言，不懂就問；發(fā)言先舉手，回答問題時，聲音要洪亮。

可以在教室外做一些有意的活動和游戲，在教室的學(xué)生不能大聲喧嘩，要保持安靜。

課后認(rèn)真寫作業(yè)，做到書寫工整，獨立完成，不會的地方用筆畫出來，第二天去請教老師或同學(xué)。

課余時間，多讀一些有益的書籍，開闊自己的視野，培養(yǎng)好自己的愛好和特長。

五、啄木鳥活動：找找他的缺點 師出示情境：

讀三年級的小盛有一顆上進(jìn)心，他上課認(rèn)真聽講，希望自己學(xué)習(xí)成績好，但學(xué)習(xí)成績卻總是不理想。原來他上課雖然聽講，但課后很少學(xué)習(xí)，放學(xué)回家貪玩，看電視過量，課前不預(yù)習(xí)，課后也不復(fù)習(xí)，不算多的家庭作業(yè)也總是臨睡才匆匆忙忙寫，遇到不懂的就留到第二天上學(xué)后抄同學(xué)的，或者干脆不做，而每次考試后，他又總是后悔萬分 生討論，說說小盛哪些地方做的不好，為什么，應(yīng)該怎樣改正。

六、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)習(xí)慣

讓每個學(xué)生說說自己的特長，在作業(yè)本上或其它書面上材料上可讓學(xué)生寫自己的“閃光點”，客觀地認(rèn)識自己，注意尋找自身優(yōu)點的同時找出自身存在的不足，勤于自檢，發(fā)揚優(yōu)點，勇于承認(rèn)缺點，改正缺點，培養(yǎng)學(xué)生主動反思、自糾的意識。

七、樹立榜樣

在自我認(rèn)識的同時，學(xué)生之間也可以進(jìn)行相互表揚，要求學(xué)生相互觀察尋找“閃光點”，提倡合作學(xué)習(xí)，學(xué)會看到合作伙伴身上的優(yōu)點、尊重合作伙伴。

八、師總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，增強信心，養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多讀有益的書報和刊物，增長學(xué)習(xí)智慧，開拓視野。

九、課后作業(yè)

到網(wǎng)上查找一些優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的資料，并整理出來。

第九課 出游禮儀

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道出游應(yīng)該注意哪些禮儀，力爭做一個文明的旅游者。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得出游不同的地方應(yīng)該注意的特殊要求。

教學(xué)重點：

知道出游的一些基本禮節(jié)

一、導(dǎo)入 “十一”黃金周已經(jīng)過去了，在這個長長的假日里，有很多人走出家門，到各地的風(fēng)景名勝觀光游覽。那么在游玩的時候，我們應(yīng)當(dāng)遵守哪些禮儀呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)出游禮儀。

二、生活感悟

出示旅游途中的抓拍鏡頭，組織學(xué)生觀看討論。

鏡頭一：在草地上吃東西，垃圾亂扔。鏡頭二：在樹上刻字“到此一游” 鏡頭三：爬越動物園中的欄桿 鏡頭四：在游客中奔跑、打鬧 鏡頭五：亂動別人的東西

三、兒歌感悟

我們剛才已看到很多人在出游過程中，不懂禮節(jié)，不講文明，給他人，給社會環(huán)境，造成了不良影響。下面我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌，看看兒歌給我們展示了一些什么禮儀要求：

1、初讀兒歌，了解兒歌大意。

2、細(xì)讀兒歌，說說兒歌告訴我們應(yīng)當(dāng)遵守的禮儀規(guī)范。

（乘車要排隊 入園要購票 愛護(hù)花草盆景等）

3、再讀兒歌，整體感悟禮儀要求。

四、辨析交流

1、課件出示課后題及畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并開展討論。@參觀展覽時，為什么不能用手摸展品？

生討論，師總結(jié)：弄臟弄壞展品 @在動物園里，拿自己的食物喂喜愛的動物，對不對？

生討論，師總結(jié)：影響動物的健康 有安全隱患

@出游過馬路，為什么不能橫排著走？

生討論，師總結(jié)：影響其他行人過馬路 危險

五、小組合作討論：在以下出游行為中，應(yīng)該怎樣做？ 議題一：文明行路 議題二：文明乘坐 議題三：文明觀光 議題四：文明住宿

第十課 人人愛清潔 個個講衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道衣服要干凈平整是一種基本禮儀。

2、記住勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲。

過程與方法：

通過體驗的方法培養(yǎng)學(xué)生愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

情感態(tài)度價值觀：

1、在生活中能夠設(shè)身處地多為別人著想，產(chǎn)生尊重他人的意識。

2、在生活中能夠作到愛清潔、講衛(wèi)生。

教學(xué)過程：

（一）考考你的眼力

意圖：在于使學(xué)生在熟悉的情景中，發(fā)現(xiàn)生活中整潔衛(wèi)生的做法。

1、課件出示：漱口、洗頭、洗腳、洗手絹、刷牙等情景。

2、引發(fā)問題：你喜歡這些同學(xué)們?yōu)槭裁矗?/p>

3、學(xué)生討論回答。

4、提問：在生活中你是怎樣做的？

5、小結(jié)：正像同學(xué)們說的愛清潔，講衛(wèi)生，是我們身體健康的保證。

（二）生活體驗

意圖：通過自己的感受，以自己的親身體會，體會清潔衛(wèi)生的好處。

1、談話：在生活中怎樣才能使自己保持整潔又清潔呢？

2、讀兒歌。學(xué)生齊讀。并說一說兒歌里的小麗哪些地方做的好。

3、教師小結(jié)：漱口、洗頭、洗腳、洗手絹、刷牙正確方法。

（三）故事體驗

意圖：通過故事，使學(xué)生懂得整潔衛(wèi)生不但是講衛(wèi)生的表現(xiàn)，同時也是文明行為，是講禮貌。

1、聽小邋遢的故事。（補充內(nèi)容）

2、分析小邋遢為什么不受大家的歡迎？

3、學(xué)生小組討論、匯報。

4、小結(jié)：整潔衛(wèi)生是文明行為。

（四）總結(jié)“我能做到” 意圖：總結(jié)觀點，提升體驗。

1、學(xué)生說

2、老師總結(jié)。

3、表演讀。

（五）評價欄目

1、談話：通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？

2、學(xué)生談感受。

3、談話：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了整潔衛(wèi)生是文明的標(biāo)志，是懂禮貌的表現(xiàn)，你們想不想成為懂禮儀的好孩子呢？就讓我們一起來評一評吧，如果你做到了，就用你的筆給自己畫上你喜歡的圖案。如果還沒有做的，就給自己畫上一個圈，并從今天起你要提醒自己馬上做到，現(xiàn)在自己評一評吧。

4、學(xué)生操作。（放背景音樂）

第三篇：三年級校本教案

第1節(jié) 《我們的學(xué)?！?/p>

【教學(xué)目的】

1.通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)和學(xué)校。

2.使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的教育。

【課堂教學(xué)設(shè)計】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動，你對我們的學(xué)校了解多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言，講自己對學(xué)校的了解）

二、組織課堂活動

1、認(rèn)識學(xué)校的位置以及自己家與學(xué)校之間的位置關(guān)系。

2、了解學(xué)校的具體情況。

三、組織課堂活動

四、想一想，自己每天在學(xué)校做哪些事情？

五、布置課外活動，了解更多有關(guān)學(xué)校的情況。

六、安排時間活動，向別人介紹自己的學(xué)校。

第2節(jié) 在大家庭中生活

【教學(xué)目的】

1.通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識班集體，知道應(yīng)該尊敬老師、孝敬父母，懂得應(yīng)該與同齡人友好相處。

2.使學(xué)生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，更熱愛集體生活。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個集體。

二、看圖討論

教師出示圖片，學(xué)生看圖討論。

三、組織課堂活動

你認(rèn)為熱愛集體表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論后教師可讓幾名學(xué)生發(fā)言）

四、想一想

1.你做過那些有意集體的事情？

2.見到有損集體的現(xiàn)象應(yīng)該怎么做？

五、課堂小結(jié)

第3節(jié) 勞動創(chuàng)造了人類社會

【教學(xué)目的】

1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到勞動在歷史發(fā)展中的作用，知道人的生活離不開勞動。

2.使學(xué)生認(rèn)識到勞動是光榮的，受到熱愛勞動的教育。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道，人要生活，就必須勞動，因為勞動可以創(chuàng)造財富。

二、看圖討論

教師出示圖片，學(xué)生對圖片進(jìn)行討論。

三、組織課堂活動一

同學(xué)們，農(nóng)民為什么要種田？工人生產(chǎn)機器干什么用？

學(xué)生討論交流后，教師可指幾名學(xué)生發(fā)言，教師在旁適當(dāng)點撥。

四、組織課堂活動二

認(rèn)識其他的勞動方式。

五、課堂小結(jié)

六、布置課外活動

了解周圍的人，看他們分別從事什么職業(yè)。

第4節(jié) 我們的身體

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識人體外形的四個基本部分，為今后學(xué)習(xí)人體結(jié) 構(gòu)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點：認(rèn)識人體外形的四個部分。

教學(xué)難點：讓學(xué)生記住四個部分的名稱和位置。教

具：信息技術(shù)課件 教學(xué)過程

一、聽音樂舞蹈導(dǎo)入

師：在上課之前我們一起來做個運動，活動一下吧。請你跟著老師這樣做。

師：我們身體的哪些部位在動？

生：頭，腳，手。。。師：小朋友說得真好，舞蹈時，我們身體的好些部位都在動。今天，我們來學(xué)習(xí)“我們的身體”(板書)跟讀課題三次。

二、新課

出示圖片 指導(dǎo)學(xué)生看和說出人體的各部分。

(一)人體的第一部分：頭部

1、競賽：頭部有哪些東西。(腦、眼、嘴、鼻、耳朵、頭發(fā)、舌頭等)

2、教育學(xué)生每一堂要充分利用“眼、耳、口和腦袋”。多動腦，多開口回答，認(rèn)真看黑板，耳朵要留心。

(二)人體的第二部分：頸部

頸部是支撐人體頭部的支柱。

(三)人體的第三部分：軀干

1、老師講解：軀干是人的主體。

體前：上部是胸，下部是腹。

體后：上部是背，下部是腰。(邊講邊指示人體模型)

2、問答競賽：人體軀干里有哪些重要器官?

心臟、肺、胃、肝、腸等

3、講解各器官的重要性。

A ?把手放在自己的胸口感覺下，然后告訴老師

會有咚咚的動感，說明胸部有一顆跳動的心臟。

B ?跟著老師呼吸下試試，有什么感覺？

呼吸時胸部一會變大，一會變小，是我們的肺在幫助我們呼吸。

4、教育學(xué)生 只要生命不停止，呼吸和心臟跳動就不會停止，所以我們要保護(hù)自己的身軀，愛惜生命。(四)人體的第四部分：四肢

1、一起數(shù)四肢：

左手、右手、左腿、右腿。

雙手是上肢，雙腿是下肢。

2、講解：上肢分：上臂、前臂和手。

下肢分：大腿、小腿和腳。(邊指人體模型)

3、練習(xí)

老師說，學(xué)生指出自己的四肢。

4、教育學(xué)生

雙手是用來寫字和干活，我們要有一雙勤勞動的手。雙腿能走路和運動，走路能鍛煉自己的身體。

三、小結(jié)

老師問學(xué)生答：(我們的身體分為哪幾部分?)

四、游戲

(一)老師講人體各部分，全班迅速用右手指出自己的身體。

頭、頸、四肢、軀干、背、上臂、胸、腹、腳等。

(二)找兩個同學(xué)出來，看誰指得最快最準(zhǔn)。

五、總結(jié)今天我們都初步了解了人體的各部位，知道了身體的每一部分都是最寶貴的，少了哪一樣都不 2 行。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多危險的事，我們要好好的保護(hù)好我們的身體，不做危險的事，不要讓身體受到傷害。要多吃有營養(yǎng)的食物，要經(jīng)常參加體育鍛煉。最后，我們一起來做運動吧！放音樂《健康歌》

第5節(jié) 剪紙《雙喜》教案

二、教學(xué)重點、難點、疑點：

1、教學(xué)重點：學(xué)會用剪紙符號裝飾雙喜。

2、教學(xué)難點：設(shè)計不同的雙喜。

三、教具：多媒體課件、范作、彩紙、剪刀、膠水

四、教學(xué)過程

（一）、教師活動預(yù)設(shè)

1、情景導(dǎo)課:

師言：今天老師給你們帶來了一個小魔術(shù)，一張紙老師只剪兩個口，就能使它變成一個字。

1）、教師演示

2）、提問：老師剪這個雙喜用了什么方法？

師言：為什么通過折疊就能得到雙喜呢？下面我們一起來觀察這個雙喜。

3）、多媒體出示雙喜

4）、指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜

5）、總結(jié)：雙喜是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。所以我們可以用折疊的手法來剪喜字

師言：剪喜字的方法很多，今天我們就用二方連續(xù)來剪雙喜。

2、新課學(xué)習(xí)

1）、出示課題

2）、引導(dǎo)學(xué)生回憶二方連續(xù)的折法

3）、指導(dǎo)學(xué)生觀察折疊好的紙

4）、總結(jié)剪雙喜的方法和步驟。5）、教師演示構(gòu)圖、講解構(gòu)圖

6）、多媒體出示的喜字圖片

師言：比較復(fù)雜的喜字我們無法在一節(jié)課里完成，我們可以設(shè)計一些簡單好看的喜字。

7）、欣賞教師范作

3、實踐創(chuàng)作 指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作

4、作品展示 比一比誰設(shè)計的喜字新穎、獨特。

第6節(jié)校本課程古詩欣賞《雨過山村》

教學(xué)內(nèi)容

桃 紅 復(fù) 含 宿 雨，柳 綠 更 帶 春 煙。

花 落 家 童 未 掃，鶯 啼 山 客 猶 眠。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、古箏音樂磁帶 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、出示課件：圖中畫了誰？他在干什么？

2、大屏幕出示古詩的內(nèi)容，教師簡介作者。

3、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀感知古詩的意境。

1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、指名讀古詩，師生評價。

4、教師范讀。生再讀古詩。

三、圖文結(jié)合，再讀感悟。

1、指名讀古詩。

2、出示課件（文中的插圖）。分小組討論：這首詩描寫了什么季節(jié)？你從哪些詞中看出來的。

3、全班交流：

（1）我從 “桃紅”看出是描寫的春天的景色，因為春天才會有盛開的桃花。（2）我還從“柳綠”看出來是春天的景色，在春天，柳樹都發(fā)芽了，才會是綠色的。

（3）我補充一點，我是從“鶯啼”得知作者寫的是春天，我們在第一課學(xué)了一個描寫春天的詞“鶯歌燕舞” ??

4、用圖幫助學(xué)生理解“宿雨”、“山客猶眠”。

5、師點撥：在配樂聲中老師用散文的形式把古詩所描繪的意境朗讀出來，學(xué)生欣賞

6、多美的一幅畫，多美的一首詩，我們在來讀一讀。（1）、男生讀。（2）、女生讀。（3）、齊讀。（4）小組比賽讀。

四、背誦積累。

1、指名學(xué)生配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（1）、教師引背（2）、同桌對背。（3）指名背誦。（4）、學(xué)生齊背。

第7節(jié)程古詩欣賞《雨過山村》

教學(xué)內(nèi)容 雨 里 雞 鳴 一 兩 家，竹 溪 村 路 板 橋 斜。婦 姑 相 喚 浴 蠶 去，閑 著 中 庭 梔 子 花。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、液晶投影儀。教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入。

1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？

2、指導(dǎo)看圖，學(xué)生用自己的話說。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀古詩，讀通古詩。

3、教師范讀古詩。

4、指名讀古詩。

三、分組學(xué)習(xí)，體會入境。

1、學(xué)生分小組讀古詩。

2、在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？

3、學(xué)生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗讀感悟。

1、指名學(xué)生讀古詩。

2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。

4、教師點撥：這一首詩描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……

5、學(xué)生自由體會朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

五、創(chuàng)造積累。

1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來演唱這一首詩。

2、指名學(xué)生演唱。

（1）、我用我們在音樂課堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調(diào)子來演唱。（師生打拍子）（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來試著唱一唱。

3、評選優(yōu)秀創(chuàng)作。

4、學(xué)生齊唱古詩《雨過山村》。

第8節(jié)三年級面塑教案

請學(xué)生說出自己的感受。

教學(xué)要求： 1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國歷史悠久的面塑 2．對面塑藝術(shù)的初步了解，了解其變化多樣的特點。

3．嘗試運用粘、貼、揉、捏、剪等方法，塑造一個自己喜歡的虎。

4．培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點：

重點：了解面塑藝術(shù)的一些基本知識，掌握面塑的基本技法，學(xué)習(xí)用技法創(chuàng)造自己的作品

難點：各種方法的搭配靈活使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽、剪刀、面塑的圖片

教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)：出示課題

做十二生肖中的老虎

（二）講授新課

1．讓學(xué)生看書，請他們提出問題：你認(rèn)為哪些地方是你需要學(xué)習(xí)的？ 2．針對學(xué)生問題共同分析。3．老師講步驟：1 做頭，壓出臉型裝嘴部，切出嘴形，貼上鼻子尖

壓耳窩，做眼睛，做耳朵，做絨毛，做身體 4做后退，做前腿，裝腿，裝頭部，裝上草葉 4學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)。

5、做到一定時間停下來開始請學(xué)生提出問題：關(guān)于面塑你還打算知道什么信息？

6、示大師的作品，請同學(xué)分析他們是用什么方法表現(xiàn)自己的作品的。）評價關(guān)于作品造型設(shè)計方面，色彩搭配方面。各種方法的靈活運用方面。拿不同學(xué)生的作品進(jìn)行點評。

第9節(jié) 面塑——《小花貓》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用面塑的技法制作小花貓造型。

教學(xué)重點：能按照一定的造型順序制作花貓。

教學(xué)難點：1.尾部和四條腿的造型及色彩設(shè)計。

2頭和身體的比例

教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生分組而坐，每組桌上放好一定量的彩色面泥。2.實物投影儀。教學(xué)過程：一：欣賞面塑成品《小花貓》

提問：1.這件作品好看嗎？好看在哪里？（請學(xué)生說出作品造型和色彩方面的特色）2.誰能發(fā)現(xiàn)這件作品的制作順序? 二：按做作順序在實物投影下演示制作，請學(xué)生欣賞。邊演示邊講解順序：

1.準(zhǔn)備做身體。2.捏出頸部。3.折出頭部。4.裝上眼睛。5.做上耳朵。

三：提問：誰能把小花貓的尾巴做得更漂亮？ 你覺得哪些色彩組合能撮出更漂亮的效果？ 四：學(xué)生動手制作，提醒學(xué)生大膽設(shè)計，設(shè)計（色彩）有自己的想法。五：講評學(xué)生作品

重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計獨特，造型生動有趣，色彩組合 美觀的作品

第10節(jié)面塑:棒棒糖

活動準(zhǔn)備： 彩泥、牙簽。

活動要求：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生捏，團圓的技能。

2、學(xué)習(xí)用牙簽配合面塑制作成棒棒糖。

教學(xué)過程：

一、產(chǎn)生興趣

1、出示棒棒糖，問：你們吃過嗎？味道是怎么樣的？

2、你們都想吃嗎？讓我們一起來做棒棒糖。

二、制作棒棒糖

1、師演示用面團圓壓扁的方法制作成糖過，插上牙簽，制成棒棒糖

2、學(xué)生嘗試制作。

三、陳列作品。

第11節(jié)《巧手彩面一片天》——《蠶豆》

教學(xué)目的：用彩色面調(diào)成自己所要的顏色，并學(xué)做蠶豆。

教學(xué)難點：

1、調(diào)色

2、捏成蠶豆時形態(tài)要比較像

教學(xué)準(zhǔn)備：面團

教學(xué)過程：

一、調(diào)色

1、拿出兩塊面團，藍(lán)色的和黃色的。

2、將兩塊面團捏成一團，并揉搓多次，讓它變成均勻的綠色面團。

二、成型

1、取大約蠶豆大小的一小塊綠色面團，揉成長橢圓形，在掌心間將它壓扁，放在墊板上。

2、用黑色的一點點面團搓成很細(xì)的長條，輕輕按壓在壓扁的綠色面團一端，成弧形。

3、這樣，一顆可愛的蠶豆就做好了

4、同法可以制作大小不同、形態(tài)有別的蠶豆。

第12節(jié)蛋殼作畫

1．知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會用蛋殼來作畫。

2．技能目標(biāo)：1）學(xué)生能設(shè)計并制作精美的圖畫；2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，團結(jié)協(xié)作。

3．態(tài)度養(yǎng)成目標(biāo)1）激發(fā)學(xué)生的活動興趣，培養(yǎng)動腦、動手的興趣 2）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識和設(shè)疑、解疑的能力。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、欣賞美麗的蛋殼藝術(shù)。（圖片展示）

2、談話：同學(xué)們，剛才看到的，你知道都是用什么做成的嗎？是啊，那小小的蛋殼經(jīng)過特殊的工藝，就能成為一件件了不起的藝術(shù)品呢！你看了之后，又有什么體會呢？（學(xué)生說）人們喜歡在小小的蛋殼上作大文章，中國青年何斌就為此而著迷，讓我們看看他的事跡。

3、看一則新聞報道。請學(xué)生說感想。

二、教學(xué)蛋殼作畫的基本方法。

1、介紹蛋殼鉆空的方法： a.在蛋的底部（較圓的那端），畫上小圈，然后用刀輕刻，并使用“轉(zhuǎn)蛋不轉(zhuǎn)刀”的密技，將蛋殼刻出一個小洞； b.打好洞后，于蛋殼側(cè)面扎個小細(xì)孔，接著利用空氣對流的原理，將蛋液吹出 將小刷子伸入蛋殼內(nèi)部清洗，否則會發(fā)臭； c.清洗完畢，蛋孔朝下自然陰干半個月，不可以曬太陽或用烤箱，讓蛋殼與蛋膜自然結(jié)合后，會變得較堅硬適合雕刻； d.蛋殼藝術(shù)的創(chuàng)作方式有許多種類，像是：拼貼、彩繪、線雕（陰雕）、浮雕（陽雕）、鏤空、透雕、立體創(chuàng)作等。

2、演示怎樣把蛋殼中的液體倒出來。

3、學(xué)生自己操作。

4、要求學(xué)生自己設(shè)計用蛋殼做成頭像。a.說一說你想做一個什么樣的頭像。b.想一想，都需要裝飾些什么東西？分別需要什么材料？ c.在紙上畫出初稿。老師指導(dǎo)，分別可以增添些什么東西。d.自由組合，可以單人獨做，可以兩人一組。

5、交流。

學(xué)生展示自己做成的作品，大家猜一猜他做的是什么。說一說還可以怎樣改進(jìn)。

第13節(jié)

洗

手

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)兒歌掌握正確的洗手方法，知道在飯前便后要洗手。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點：教給正確的洗手方法。

教學(xué)難點：香皂、毛巾、臉盆等。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、教師伸出雙手，問學(xué)生：這是什么？（手）

2、今天一早你們用這雙小手都做了些什么？穿衣服、掃地、畫畫、（寫字）、打電話、搭積木、系鞋帶、刷牙、洗臉、吃早飯等很多事。（邊說邊出示相關(guān)圖片）你們吃飯前有沒有洗手？（飯前便后都要洗手）。說到洗手老師拍了你們洗手的錄像大家先看一下。大家的手洗得對不對呢？我們先來學(xué)一首兒歌《洗手歌》。

二、新授：學(xué)習(xí)兒歌《洗手歌》

1）小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手。抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗。再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。

（2）學(xué)生跟著教師朗讀兒歌。（齊讀、個別讀）

3）教師示范洗手。邊洗邊說洗手順序：挽袖子——將手打濕——抹肥皂——兩手對搓——沖洗——用毛巾擦干。

（4）學(xué)生邊念兒歌邊練習(xí)洗手順序。

（5）會了嗎？現(xiàn)在叫一個同學(xué)上來洗一下，看看有沒有學(xué)會；（拿香皂、毛巾、臉盆）

（6）現(xiàn)在我們都會洗手了，那么就上來試試吧。（學(xué)生洗手，教師指導(dǎo)個別學(xué)生，提醒學(xué)生要節(jié)約用水、不玩水。表揚正確洗手的學(xué)生。）

三、課堂練習(xí)

1、請同學(xué)們觀看大屏幕：辨一辨：誰做得對，你要對他說點什么。

2、請學(xué)生回憶，說一說正確的洗手方法。

四、教師課堂寄語什么時候要洗手呢？擤鼻子后；與寵物玩耍后；去公共場所游玩；特別是飯前便后要洗手。

第14節(jié)同學(xué)之間

教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白同學(xué)之間要互相幫助，互相學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入大家想一想，我們每天除了父母、家人外，和誰接觸最多呀？ 對，是同學(xué)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下，同學(xué)之間如何相處。

（二）學(xué)習(xí)討論

１、出示圖（１）同學(xué)們在干什么？ 出示句子：同學(xué)們在操場上一起玩游戲

（讀一讀）除了游戲，同學(xué)們還會在一起干什么？ 那么，同學(xué)們在一起要怎么做才最好呢。

２、出示圖（２）兩個同學(xué)在干什么

出示句子：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上要互相幫助。（讀一讀）

３、出示圖（３）兩個同學(xué)在干什么？

出示圖（４）兩個同學(xué)在干什么？

出示句子：同學(xué)們在生活中要互相關(guān)心。（讀一讀）

小結(jié)：我們已經(jīng)知道了，大家在一起的時候，學(xué)習(xí)上要互相幫助，生活中要互相關(guān)心。

那么，碰到了下面的情況，你該怎么做呢？

４、想一想，說一說

（１）別人無意間碰了你，把你碰疼了。討論：你該怎么做？

教師小結(jié)。

學(xué)生表演，評價。

（２）別人把你的鉛筆盒碰掉在地上，鉛筆盒里的東西散了一地。

討論：你該怎么做？ 教師小結(jié)。

學(xué)生表演，評價。小結(jié)：同學(xué)們朝夕相處，除了在學(xué)習(xí)上、生活中要互相幫助以外，還要善于學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點，取長補短。現(xiàn)在讓我們一起來找一找我們同學(xué)的優(yōu)點吧！

５、說一說同學(xué)的優(yōu)點，出示照片。

（三）課堂總結(jié)

同學(xué)們在學(xué)校里一起學(xué)習(xí)、生活，一定要互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也就是互幫互學(xué)。只有這樣，我們才能共同進(jìn)步，才能找到和擁有更多的朋友。最后，讓我們在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本課

第15節(jié)《不挑食 不偏食》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解挑食、偏食的壞處所在。2．讓學(xué)生了解一些基本的蔬菜、葷菜，增加生活經(jīng)驗。教學(xué)重點：通過讓學(xué)生體驗買菜過程，深入生活，培養(yǎng)生活實踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：部分蔬菜、葷菜的圖片。課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 １、觀看圖片： 餅干、薯片、肯德基、麥當(dāng)勞的食物 提問：圖片上是什么？

你們平時喜歡吃嗎？ 你們想天天都吃嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：原來我們班級的小朋友都喜歡吃這些食物，那肯定很好吃??！提問：知道吃多了會怎么樣嗎？（展示胖子看醫(yī)生的圖片）圖片中的是什么？ 為什么要看醫(yī)生呢？ 如果你是醫(yī)生，你會對他說什么？（指名學(xué)生回答）通過學(xué)生回答，教師小結(jié)，揭示課題并板書：不挑食 不偏食（教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀三遍）、二、新授

認(rèn)識常見的菜：１、提問：那我們應(yīng)該吃什么呢？今天，老師帶你們到菜市場看一看我們平時吃的一些菜。（出示菜市場圖片）２、展示部分蔬菜、葷菜的圖片 例如：白蘿卜、胡蘿卜、花菜、雞、鴨、鵝等常見菜。分別提問：這個圖片中的是什么菜？ 你們喜歡吃嗎？

景練習(xí)： 今天，老師請了一些在菜市場賣菜的“菜農(nóng)”來到我們教室，我們一起來看看他們分別給我們帶來了什么樣新鮮的菜呢？ 1．“菜農(nóng)”分別展示自己帶來的菜，并說出菜名。（教師糾正普通話，例如：茭白，學(xué)生普通話不會表達(dá)，教師要讓學(xué)生多說幾遍）

2．指明其他學(xué)生充當(dāng)爸爸媽媽，星期天去菜市場買菜。

三、課堂練習(xí)下列圖中哪些行為是對的。對的在下面括號里面打“√”，錯的打“×”。

１、學(xué)生自行完成，教師巡視。

２、教師課件展示題目，并讓學(xué)生來模仿圖中人物的行為，加深學(xué)生印象。并共同評判正確或者錯誤。

３、教師根據(jù)學(xué)生情況，小結(jié)：那我們要向誰學(xué)習(xí)呢？我們能不能挑食、偏食嗎？

五、課堂小結(jié)

通過今天學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了很多的菜，知道了這些菜里面有各種不同的營養(yǎng)，所以我們不能挑食，不能偏食。要少吃零食，還要堅持多鍛煉。老師希望我們班級每個小朋友的臉都能像紅蘋果一樣

第16節(jié)護(hù)眼睛

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解眼睛的重要性和保護(hù)眼睛的重要意義。使學(xué)生知道保護(hù)眼睛預(yù)防近視的方法（應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做）。

2．培養(yǎng)保護(hù)眼睛的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT 蒙眼布

吃的東西若干

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課 1．猜謎語： 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄, 要是猜不著，對鏡瞧一瞧。

師：打一我們身體上很重要的器官。（眼睛）

2． 我們每個人都有一雙明亮的眼睛。誰知道你的一雙眼睛長在哪里呢？以前學(xué)的《五官歌》可以告訴你。齊說《五官歌》，指名說眼睛長在哪里？

3． 現(xiàn)在我們來做個小游戲，睜開眼睛幫老師找物品，然后蒙著眼睛到相同的地方找物品。師提問：開始時找到了，為什么后一次卻找不到了呢？把眼睛蒙起來，眼睛就看不見東西了。

學(xué)習(xí)新課

（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識怎樣保護(hù)眼睛

1、談話：如果眼睛生了病，就會看不清、甚至看不見東西了，那將會很痛苦。誰知道眼睛會得什么?。?/p>

3、出示圖（2）：劉均香近距離看書。這是誰??？她在干什么？她做的對嗎？為什么不對？她平時不注意長時間這樣了近視眼。讓劉均香說說近視眼的感受。再出示梅靜燕寫字圖（3）。教學(xué)正確的讀書寫字姿勢。學(xué)著圖（4）的小朋友做一做。

4、出示圖（5）：陳同學(xué)近距離看電視。教學(xué)：看電視時要保持一定的距離。問：這是誰？在干嗎？做的對嗎？應(yīng)該怎么做？

5、課件出示圖（6）：教學(xué)不躺著看書。

6、課件出示圖（7）：教學(xué)玩耍時不傷害眼睛。

7、課件出示圖（8）：教學(xué)每天堅持做眼保健操。

8、讓學(xué)生說一說怎樣保護(hù)我們的眼睛。

（二）拓展 讓學(xué)生說說兒歌中的小蘇蘇那里做的不好？我們要不要向他學(xué)習(xí)？我們應(yīng)該怎么做？ 總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了眼睛對我們來說很重要，我們一定要保護(hù)好我們的眼睛。

第四篇：三年級校本英語教學(xué)計劃 上冊

小學(xué)三年級英語校本教學(xué)工作計劃

（2011——2012學(xué)年第一學(xué)期）

馬肖華

一、學(xué)生情況分析

三年級的孩子好奇心強，模仿能力強，喜歡做游戲。三年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。根據(jù)三年級孩子的心里特點，我認(rèn)為英語校本在很大程度上，幫助了學(xué)生學(xué)習(xí)英語課。學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)效果，取決于他們能否獲得成就感。

二、教學(xué)內(nèi)容

校本課程內(nèi)容介紹復(fù)習(xí)日常生活用語In a shopBorrowFriut GreetingHello!ColorsBodyWay口語交際Howmuchisit？

三、教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2．形成初步的英語語感、打好語音語調(diào)基礎(chǔ)。

3．熟練應(yīng)用簡單的日常交流用語。

4．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：

1、能夠詢問和表達(dá)用餐情況。

2、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。

3、能掌握對過去做過事情的表達(dá)。

4、掌握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語。

五、教學(xué)難點

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

2、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

六、教學(xué)改革措施

1.教改專題：

學(xué)生英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

2.教改措施

英語作為一種語言，說到底是用來交際的。我們不僅要教給學(xué)生語法知識，更要教會學(xué)生如何使用語言?？谡Z是第一位的，讓每一個學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)以上分析，本學(xué)期校本重點提出 “ 提高小學(xué)生英語口語

交際能力 ” 為課題，我會根據(jù)不同情況制定不同的主題。

七、實施計劃的具體措施

1、營造良好的課堂氣氛，使每一個學(xué)生敢于說，樂于說。

良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除緊張和焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的，而是在長期的教學(xué)實踐中形成的。要創(chuàng)造這樣的課堂氣氛，首先，教師要對學(xué)生充滿激情，要用豐富的表情、幽默的語言，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂于開口說英語。

其次，教師要采用新穎多樣的教學(xué)方法，運用多種形式組織好課堂活動。第三，要對學(xué)生給予及時、充分的肯定和鼓勵。初學(xué)者開口說英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯而羞于嘗試。這時，教師的及時肯定和鼓勵尤為重要。一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，都能極大地調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性。第四，教師要平等對待每一個學(xué)生，更應(yīng)多給他們實踐的機會。當(dāng)他們嘗到成功的喜悅之后，就會充滿信心地投入學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)過程交際化，為每一個學(xué)生創(chuàng)造聽說英語的機會。

英語教學(xué)應(yīng)努力使課堂教學(xué)交際化。要做到這一點，教師要堅持用英語講課，使課堂成為一個小小的英語世界。這樣，可以大大增加學(xué)生聽說英語的機會，使每一個學(xué)生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進(jìn)聽說能力的提高。

八、教學(xué)進(jìn)度

周次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教學(xué)內(nèi)容校本課程內(nèi)容介紹復(fù)習(xí)日常生活用語

In a shop Borrow Friut Greeting Hello!Colors Body Way

所需課時11 1 1 1 1

12-16

口語交際 Howmuchisit？6

九、重要的教育活動安排表及課時

1.小組間的單詞競賽，單詞接龍。2課時 2.Friut1課時 3.colors1課時 4.How much ?句型的應(yīng)用，做role play。6

十、教學(xué)活動安排1.說歌謠比賽、2．單詞認(rèn)讀比賽 3.唱英文歌曲、課時

王各莊小學(xué)馬肖華 2011.9

第五篇：三年級上冊校本課程教學(xué)計劃

2015——2016第一學(xué)期校本課程教學(xué)計劃

余書月

三年級學(xué)生是從懵懂到認(rèn)知的時期，在這一關(guān)鍵的轉(zhuǎn)化時期，也為了輔助德育工作的正常展開，我將三年級的校本課程設(shè)計為禮儀的認(rèn)知與培養(yǎng)，旨在讓其來哦接傳統(tǒng)禮儀并養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。

一、指導(dǎo)思想：

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，提高辦學(xué)水平。

二、課程目標(biāo)：

1.采用實踐—評估—開發(fā)的課程開發(fā)模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領(lǐng)全體學(xué)生參與，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，從而努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

2.發(fā)揚“尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發(fā)展”的人文主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科技精神。針對我班實際，確立“尊重他人、認(rèn)識自我、勤于動手、善于合作”的校本課程目標(biāo)。

3.以學(xué)校為基地，與外部力量合作，開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性。

三、課程內(nèi)容 ： 三年級主要學(xué)習(xí)禮儀篇。

四、主要措施

1.新教學(xué)理念做引領(lǐng)，指導(dǎo)具體活動實踐組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹立大教育觀，用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。要樹立十種新型的教育觀，即新型的教師觀；新型的教學(xué)觀；新型的學(xué)生觀；新型的質(zhì)量觀；新型的課程觀；新型的人才觀；新型教學(xué)方法觀；新型的過程教學(xué)觀；新型的教學(xué)手段觀；新型的終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來的辦法。通過走出去、請進(jìn)來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略做好地方和校本課程的開發(fā)與實施。

2.建立合理的激勵評價管理機制，確保校本課程實施。校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式，及時進(jìn)行表彰和鼓勵。同時，要研究制訂校本課程評價標(biāo)準(zhǔn)，并與學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。采用恰當(dāng)?shù)男姓侄?，確保校本課程的開發(fā)與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實施者。

五、具體課程安排：

周次 內(nèi)容 1、2周 走進(jìn)禮儀 3、4周 擁有優(yōu)雅 5、6周 完善形象 7、8周 教養(yǎng)一半在嘴上 9、10周 魅力提升 11、12周13、14周15周 16周 17周 18周 19周師恩永駐 友誼長存 校園活動禮儀 見面禮節(jié) 交際禮儀 餐桌禮儀

餐桌上的紳士與淑女