第一篇：幼兒園數(shù)學(xué)教案《區(qū)分6和9》

中班數(shù)學(xué)活動《區(qū)別6和9》

一、活動目標(biāo)

1.通過操作從外形上區(qū)別6和9。2.通過操作從數(shù)量上區(qū)別6和9。

二、活動準(zhǔn)備

數(shù)學(xué)綠色學(xué)具盒、牌卡、序數(shù)接龍卡

三、活動過程

(一)聽顛倒兒歌，引出6，9 1.聽兒歌，師問“你在兒歌里面聽到了哪兩個數(shù)字？” 2.觀察6，9說一說不同之處，出示數(shù)字6和9 你們說說哪個是6哪個是9，請個別孩子上來說說，并說出理由（師總結(jié)：桿子朝上是6，桿子朝下是9）

3.再次說說兒歌，鞏固兩者區(qū)別形（桿子朝上是6，桿子朝下是9）（得形）

（二）比大小

1.情景創(chuàng)設(shè)：顛倒圖要舉行比大小的比賽活動，6和9也來參加。（朗誦學(xué)具盒打開的內(nèi)容，小小學(xué)具真有趣，里面裝這小工具，讓我輕輕打開他，和我一起做游戲。）請取出6和9，6放在學(xué)具盒蓋左上角，9放在學(xué)具盒蓋左下角。

2.比大小，論發(fā)現(xiàn)，用學(xué)具小棒擺一擺，數(shù)一數(shù)（翻到藍(lán)底色）①6 ——||||||（邊上放6根隼棒）②9 |||||||||（邊上放9根隼棒）

③兩棒交叉重合，發(fā)現(xiàn)9比6多3（兩棒交叉，得出結(jié)果）3.提問9比6多多少？6比9少多少？（得量）

（三）提高拓展

1.顛倒國的淘氣寶寶居然不見蹤影，你能把他們找出來嗎？（利用表格填空，再次確認(rèn)6，9驗證，把學(xué)具盒上的數(shù)字放到表格上）獎勵花朵。

2.出示撲克牌，找到6和9再驗證，各種花色的6和9都找到。6，9，填空，擺放，教師檢查圖形和數(shù)字（有些把6和9倒著放了，檢查圖形數(shù)數(shù)，一目了然。）請孩子們抬頭看看，是不是和老師的一樣，再次進(jìn)行驗證。獎勵貼紙。（再次得形和數(shù)量）

3.活動結(jié)束

送學(xué)習(xí)用品。放第一層。

活動反思：

教師收集并打印生活中的物品（物品中隱藏了6和9）讓孩子觀察和發(fā)現(xiàn)、表述。在幼兒操作的 歡迎幼教同行們添加幼教聯(lián)盟-歐陽老師的微信：3231821756，QQ同號

過程中，教師提供描線的形式讓幼兒再一次鞏固6和9的區(qū)別?；顒又杏變涸谠趦焊梵w驗中更深一步的理解6和9的區(qū)別。

第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，提高空間方位知覺和判斷力，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》含反思教案吧。

設(shè)計背景

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

活動目標(biāo)

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和判斷力。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點難點

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

活動準(zhǔn)備

1、大掛圖(森林圖)1份，(六只小動物)

2、小紅花20張(彩紙剪)

活動過程

(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。(手)

2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

(1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

(2)改變方位，區(qū)分左右。

(3)、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

(二)、聽口令做動作

1、伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個幼兒都對)

2、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？矗l來了。(出示六只小動物的圖片。)

提問： 有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

(三)、競賽游戲：我說你做

1、兩組小朋友拉手比賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

2、向左右轉(zhuǎn)游戲：

3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準(zhǔn)確)

(四)、結(jié)束課程：

總結(jié)性提問：你今天學(xué)到了什么知識?(小朋友們爭先恐后的回答)

教學(xué)反思

我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。游戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達(dá)到了讓學(xué)生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把(競賽游戲：我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認(rèn)識一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

本文擴(kuò)展閱讀：區(qū)分，指分開來兩個不同的事物。如:我希望你能區(qū)分好壞是非。

第三篇：幼兒園幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》及教學(xué)反思

《幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的空間直覺和判斷力。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

3、通過游戲活動，讓幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心，分清左右。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、小手環(huán)等。

活動過程：

1.猜謎激趣。

“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);從早到晚不講話，寫字畫畫不離它?！?手)

2.區(qū)別自己身體的左右。

(1)、區(qū)別左右手。

每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

①、請小朋友舉起經(jīng)常畫畫、寫字的那只手，向大家招招手。

②、幼兒交流右手除了畫畫、寫字，還能做什么?

③、出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。

④、伸出左手搖一搖。說說左手還能做什么?

⑤、小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我們才能把想做的是做得更好。

(2)區(qū)別左右腳。

①、我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的?

②、區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

③、小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

3.感知左、右邊。

(1)、請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

(2)、改變方位，區(qū)分左右。

4.游戲：我說你做

(1)、舉起你的右手;舉起你的左手

(2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳

(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

5.出示課件再次鞏固左右。

6.音樂《我有一雙小小手》

7.總結(jié)：

今天，小朋友又學(xué)了一個新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實，在我們生活中經(jīng)常會用到左右，比如：上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現(xiàn)在我們就來當(dāng)小司機(jī)，把自己的椅子當(dāng)方向盤，從這里開到我們的教室，看看我們分別是從哪個方向轉(zhuǎn)彎的?好，請小朋友準(zhǔn)備，汽車開動了，滴、滴、滴、滴。

教學(xué)反思：

根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索?！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》含反思這篇文章共2627字。

第四篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分上下》及教學(xué)反思

《小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分上下》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分上下》含反思！

活動目標(biāo)：

1、教會幼兒區(qū)別上、下的位置。

2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系。

活動難點：

培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

活動準(zhǔn)備：

掛圖《小貓在哪里》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)

3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什么玩具?(帶領(lǐng)幼兒說說玩具名稱)。

2、這些玩具都放在了哪里?(讓幼兒自由說說)

3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置)

4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。

教學(xué)反思：

整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分上下》含反思這篇文章共2049字。

第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案教案反思《區(qū)分里外》

《小班數(shù)學(xué)教案教案反思《區(qū)分里外》》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班數(shù)學(xué)教案教案反思《區(qū)分里外》！

設(shè)計意圖

“區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一，《指南》中提出教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點做到所問有所指、有所據(jù)、有所依，教學(xué)展開運用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、運用。

活動目標(biāo)

1、能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、玩具、籃子

活動過程

一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請你小手放洞外，我就把手放洞外;請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請你把手放袖外，我就把手放袖外。

提問：小手藏(放)在哪里?

二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，(快思老師.教案網(wǎng)出處)讓幼兒區(qū)分里外空間方位

播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察

引導(dǎo)語：今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?，你們愿意?去羊村前老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物，我們來看看有什么?(雪花片、汽車、玩具熊、球)

提問：玩具熊(汽車)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?

三、通過設(shè)置關(guān)卡鞏固對里、外空間方位的認(rèn)識

引導(dǎo)語：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個好辦法，它為你們每個小朋友都準(zhǔn)備了一個籃子，看看誰能根據(jù)指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!

要求：請幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述

教師藏，幼兒說

引導(dǎo)語：恭喜你們闖關(guān)成功，到達(dá)羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來休息會兒，準(zhǔn)備開始了!

(1)教師藏，幼兒說

提問：老師躲在哪里?

(2)幼兒藏，幼兒說

要求：當(dāng)老師數(shù)123時所有小朋友必須找到一個位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

活動延伸

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗描述教室里、外的物體

引導(dǎo)語：你們玩的開心嗎?我們今天學(xué)會了“區(qū)分里外”的本領(lǐng)，喜洋洋要交給你們一個小任務(wù)，請你們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

教學(xué)反思

小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，整節(jié)課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位，用‘××在××的里面(外面)’進(jìn)行表述”展開。

小班數(shù)學(xué)教案教案反思《區(qū)分里外》這篇文章共3692字。