第一篇：數(shù)學(xué)教案--認(rèn)識9

數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識9

目標(biāo)：認(rèn)識9，知道9的形成及能手口一致點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)數(shù)量的物體。內(nèi)容：認(rèn)識9 過程：

（一）、手指游戲

我說1，我對1，一根手指就是1；我說2，我對2，1添上1就是2； 我說3，我對3，2添上1就是3； 我說4，我對4，3添上1就是4； 我說5，我對5，4添上1就是5； 我說6，我對6，5添上1就是6； 我說7，我對7，6添上1就是7； 我說8，我對8，7添上1就是8； 我說9，我對9，8添上1就是9。

（二）、認(rèn)識數(shù)字9

1、《拔蘿卜》拔出9，知道9在8的后面。

2、用橡皮泥制作9寶寶。

（三）、學(xué)習(xí)9的形成(視頻儀)

1、故事《排節(jié)目》認(rèn)識9的形成。

2、給9寶寶印畫。

小結(jié)：看一看誰印得好，老師給小朋友貼在墻上。

（四）、總結(jié)

今天我們學(xué)到了新本領(lǐng),回家表演給爸爸媽媽,好嗎?

第二篇：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)教案

《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

汪寶生

[課 題]：蘇教國標(biāo)版第十一冊 認(rèn)識百分?jǐn)?shù) [教材簡析] 本節(jié)課是國標(biāo)蘇教版版第十一冊第九單元第一課時(shí)的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：

結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.知識技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，感悟百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.過程性目標(biāo)：通過收集、觀察、思考、分析、處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，經(jīng)歷知識的形成過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流與合作，掌握探究的方法,體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，會(huì)主動(dòng)的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義與勤儉節(jié)約思想品德教育。4.個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。[重 點(diǎn)]：百分?jǐn)?shù)的意義。

[難 點(diǎn)]：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

[課前準(zhǔn)備]：利用powerpoint和flash制作“姚明和老師比賽”為例題、練習(xí)題”課件；為學(xué)生準(zhǔn)備必要的小組討論用紙；讓學(xué)生課前從書刊、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)中收集關(guān)于生產(chǎn)、生活以及工作中的含有百分?jǐn)?shù)的信息。[教學(xué)過程]：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

1.談話：同學(xué)們喜歡看籃球比賽嗎？

老師這兒有一段籃球比賽視頻，我們來共同欣賞。（課件展示）

剛才同學(xué)們都看到了一個(gè)熟悉的身影：姚明。（課件展示）

2.師：姚明是火箭隊(duì)的中鋒，這是湖人隊(duì)的得分后衛(wèi)科比，他們都是NBA的頂級球星。如果汪老師和他倆比賽投籃，你覺得誰投籃更準(zhǔn)？（生估計(jì)）

（課件展示）

現(xiàn)在你覺得呢？有支持汪老師的嗎？

（生交流看法）得出：要看誰投籃更準(zhǔn)，不但要知道投中次數(shù)，而且還要知道投籃的次數(shù)。

3.實(shí)際情況是這樣的，請看大屏幕。（課件展示）

當(dāng)我們有了投籃次數(shù)，也有了投中次數(shù)以后，應(yīng)該怎么比？（可能比失分少的）

姚明、科比、汪老師投中次數(shù)各占投籃次數(shù)的幾分之幾呢？

二、自主探索，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

1.指名報(bào)計(jì)算方法和結(jié)果，教師完成統(tǒng)計(jì)表。（課件展示）2.讓學(xué)生說一說910、2137、25100分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。

3.提問：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能一眼看出誰投中的比率高一些嗎？ 怎么辦？

4.學(xué)生自主探索比較的方法。

（學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù)，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。）

5.談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，今天我們采取用通分的方法來比較，好不好？ 通分的公分母是多少？（100）

6.請把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。

***

7.提問：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些？學(xué)生：姚明投中的比率高一些。誰最低？學(xué)生：汪老師。

908.提問：100表示哪兩個(gè)數(shù)量的比較？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的一百分之幾？ 再、讓學(xué)生說一說8410037100的實(shí)際含義。

今天我們就一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。（板書課題：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)）分母是一百的分?jǐn)?shù)都能寫成百分?jǐn)?shù)的形式嗎？希望通過這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能找到答案。

二、走進(jìn)百分?jǐn)?shù)

師：說一說，生活中你在哪里見過百分?jǐn)?shù)？（課件展示）（生交流）

師：老師也找到了一些百分?jǐn)?shù)，和大家共同交流。（課件展示）

師：對于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些內(nèi)容？

1.百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢？

請同學(xué)們自學(xué)P99頁第一、二行。（紅色粉筆板書：寫作

讀作）

2.組織學(xué)生說一說讀法和寫法，教師進(jìn)一步示范讀、寫法。

百分?jǐn)?shù)一般不寫成分?jǐn)?shù)的形式，先寫分子，然后在分子后面加上百分號。先寫左上角的小圓圈，接著寫中間的斜線，最后寫右下角的小圓圈。

說明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾?！? 3.我們看一段數(shù)據(jù)。（課件展示）

4.以前學(xué)了分?jǐn)?shù)，為什么還要學(xué)百分?jǐn)?shù)呢？使用百分?jǐn)?shù)有什么好處？

我們通過一個(gè)例子來說明。

（課件展示）

三、分層練習(xí)，加深理解。

同學(xué)們剛才讀了，寫了，也知道百分?jǐn)?shù)的好處了，我想看看同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)是否真正理解，想接受更大的挑戰(zhàn)嗎？

1.“試一試”：請根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。（課件展示）

指導(dǎo)學(xué)生做一做。

第（1）題 學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生人數(shù)的45%。引導(dǎo)學(xué)生：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45%，如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份？指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？

第（2）題 什么叫“近視率”？ 第（3）題 一本書已經(jīng)看了40%。

2.讀一讀，想一想：你認(rèn)為什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)？（板書：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)）

表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)還可以叫做百分比、百分率。3.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（1）師畫一條線段（代表1米），在下面畫第二條線段（上一條線段的一半）。問：你想到了什么？

指出：分?jǐn)?shù)既可以表示具體數(shù)量（比如64100噸、64100米），也可以表示兩個(gè)量之間的倍比關(guān)系，而百分?jǐn)?shù)只可以表示兩個(gè)量之間的倍比關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)是不可以帶單位的。

（2）老師這兒有兩道題，考考你。

①下面哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示，哪些不可以？（課件展示）

（全班交流））

師問：課堂一開始老師留了一道問題還記得嗎？分母是100的分?jǐn)?shù)一定可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式嗎？誰已經(jīng)找到了答案？

② 選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

四、百分?jǐn)?shù)新聞發(fā)布會(huì)。（課件展示）

1.下面我們開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，請同學(xué)們拿出自己收集到的百分?jǐn)?shù)，按要求在小組內(nèi)交流。

（1）你的百分?jǐn)?shù)是從哪兒得到的？

（2）你找到的百分?jǐn)?shù)有單位嗎？

（3）你找的百分?jǐn)?shù)是（），它是（）與（）的比，表示（）占（）的（）。

（小組活動(dòng)）2.全班交流。

五、下面讓我們玩?zhèn)€游戲（你猜我猜大家猜）（課件展示）

1.（屏顯：海底撈針的可能性、太陽從東方升起、一元硬幣拋起正面向上的可能性、你將來成為名人的可能性）

2.看圖猜我國耕地與人口占世界相應(yīng)的百分比。

六、全課總結(jié)。

教師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

教師：（出示：哪怕只有百分之一的希望，我們也要付出百分之一百的努力。）

七、課外作業(yè)：成語中也有百分?jǐn)?shù)呢，比如百發(fā)百中——100% 九死一生——90% 10% 趕快找找吧！

教學(xué)反思：課前，我通過和學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生或多或少的在生活中接觸過百分?jǐn)?shù)，少部分學(xué)生已經(jīng)通過其他途徑了解百分?jǐn)?shù)的意義，但大部分學(xué)生只知其名不知其意義，學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別更是不清楚。鑒于此，我進(jìn)行了如課上的嘗試，將教材設(shè)計(jì)意圖稍做改變，沒有運(yùn)用常規(guī)的方法創(chuàng)設(shè)情境，而是通過師生交流，呈現(xiàn)一些生活中含有百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)，在交流中說出自己對這些百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，進(jìn)而揭示百分?jǐn)?shù)的意義，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識。數(shù)學(xué)來源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué)，在日常生活中他們具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累,為了給學(xué)生打下終身可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)，必須把社會(huì)生活中的題材引入到數(shù)學(xué)的大課堂之中，這就要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受生活中的數(shù)學(xué)素材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我在課始，運(yùn)用遷移規(guī)律，找準(zhǔn)新舊知識間的連結(jié)點(diǎn)，以求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題的知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，很好地把握住了教學(xué)的起點(diǎn)。課中，我提供充分自主探索和交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在討論交流中完善自己的思維過程，解決問題后又引導(dǎo)學(xué)生回顧反思，共同總結(jié)解題方法，提升了學(xué)生的認(rèn)識水平。課尾，我密切聯(lián)系生活實(shí)際，拓寬學(xué)生知識面，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在自己身邊。

平頂山市葉縣龔店鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉秋紅

第三篇：數(shù)學(xué)教案認(rèn)識秒

北師大版教材二年級上冊時(shí)分秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識秒

教學(xué)內(nèi)容:教材第92——93頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1、觀察鐘面的過程中認(rèn)識秒，知道1分＝60秒。

2、初步建立秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、認(rèn)識秒的過程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過觀察秒針走60個(gè)小格的同時(shí)分針走一小格，得出秒和分之間的進(jìn)率：1分=60秒 教具準(zhǔn)備 實(shí)物鐘、鐘面模型 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、前幾天我們學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，小朋友在百米賽跑中，要看出誰跑得快或慢，就需要來計(jì)時(shí)。

2、出示圖，看這個(gè)小朋友用了多少時(shí)間？（學(xué)生發(fā)言）

那么，你們自己呢？自己跑100米用了多少時(shí)間？是10多秒還是20多秒呢？1秒到底有多長呢？它比1分鐘長還是短呢？今天就來認(rèn)識它。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、認(rèn)識“秒”

看鐘面，哪根針走得最快？

它叫秒針，它走一小格的時(shí)間是1秒，我們平時(shí)聽到的“嘀嗒、嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

2、再觀察鐘面，一半同學(xué)看秒針，一半同學(xué)分針，然后回答問題。秒針走一圈是多少小格？是多少秒？ 秒針走一圈分針走了多少小格？是多少分？ 那么1分是多少秒？

小結(jié)：秒是比分更小的單位，秒針走一圈，分針走一小格。板書：1分＝60秒

3、生活中，還有什么地方要用秒計(jì)算？（1）出示電子鐘，你會(huì)讀上面的時(shí)刻嗎？

小結(jié)：電子表上的讀法，是按照時(shí)、分、秒來讀的，所以應(yīng)是8時(shí)30分34秒。（2）出示秒表

你見過這個(gè)表嗎？

知道它一般用在什么地方嗎？ 小結(jié)

4、體驗(yàn)1秒有多長。

（1）請大家跟著秒針的走動(dòng)拍手，每秒拍一下手。（2）在紙上寫數(shù)字，看10秒能最多能寫多少個(gè)字？（3）“想想做做”2 同作合作。

三、鞏固深化，應(yīng)用新知 完成“想想做做” 1．第3題

先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)試做。然后提問：為什么這么填？ 2．第4題

讀鐘面上的時(shí)刻，平時(shí)這些時(shí)刻，你在干什么呢？小組討論，交流，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。3．第5題 學(xué)生自由發(fā)言。

四、評價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié)

這節(jié)課，小朋友們都開動(dòng)了小腦筋，學(xué)到了很多新知識，在生活中，數(shù)學(xué)知識隨處可見，只要你細(xì)心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧妙，請大家回去后，根據(jù)自己的情況，做一張作息時(shí)間表，人人都做愛惜時(shí)間的好孩子。

第四篇：數(shù)學(xué)教案--認(rèn)識正方形

數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識正方形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。

2、體驗(yàn)探索的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、認(rèn)識正方形。

2、感知正方形的特征。

設(shè)計(jì)思路：在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。

課程的綜合化是當(dāng)前國際、國內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感受快樂，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試?；顒?dòng)流程：感知討論——操作練習(xí)——鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延伸 活動(dòng)過程 ：

一、感知討論：

1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。

2、重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。

師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀？（幼兒回答正方形）對折后是什么形狀？

看看兩條邊是不是一樣長？（幼兒觀察回答：一樣長）再對折后看看是什么形狀？（小的正方形）

二、操作體驗(yàn)：

1、師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的？是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。

三、鞏固應(yīng)用：

1、教師語：a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同？（幼兒回答有兩種，圓形和正方形）

b 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。

2、幼兒吃點(diǎn)心：

a觀察指導(dǎo)。（個(gè)別指導(dǎo)）師語：你是從哪里看出來是正方形的。

b 請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊？摸一摸正方形的角，什么感覺。

c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀？（集體）

有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大。

沒有：區(qū)分正方形和圓形。

四、活動(dòng)延伸

1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。（幼兒找）

你們是從哪里看出是正方形的。

小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。

2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。

第五篇：數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識時(shí)鐘

數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識時(shí)鐘

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識時(shí)鐘，知道鐘面上有1~12個(gè)數(shù)字以及它們的位置，能辨認(rèn)時(shí)針、分針。2.認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)，能正確辨認(rèn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 時(shí)鐘一只，一個(gè)圓。

三、教學(xué)過程：

一、猜謎語，引出時(shí)鐘。

一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

二、幼兒翻開《小朋友的書.美工》P28頁，教師簡單講述制作鐘的方法，幼兒根據(jù)提示制作小鬧鐘。

三、教師出示一面鐘，幼兒和教師一起觀察。

1.提問：鐘面上有什么？數(shù)字分別是怎樣排列的？（重點(diǎn)觀察12、6、3和9的位置）鐘面是哪個(gè)有幾根針？針有什么不同？（粗細(xì)、走的快慢）它們分別是什么針？

2.教師幫助幼兒了解時(shí)針、分針、秒針的名稱以及它們之間的關(guān)系。

四、學(xué)習(xí)認(rèn)識整點(diǎn)。

1.讓時(shí)針走起來。教師講述整點(diǎn)時(shí)間，如：時(shí)針指在8，分針指在12，請幼兒將自己的時(shí)鐘指針撥到相應(yīng)的位置，教師告訴幼兒這是8點(diǎn)整。僵尸繼續(xù)講述整點(diǎn)時(shí)間，幼兒撥弄時(shí)針。

2.引導(dǎo)幼兒思考：鐘面上的整點(diǎn)的時(shí)間有什么共同的地方？總結(jié)：整點(diǎn)的時(shí)間，分針始終指在12，只是時(shí)針發(fā)生了變化。

五、用同樣的方法學(xué)習(xí)半點(diǎn)，了解半點(diǎn)的特征：分針始終指在6。

六、教師在黑板上寫出時(shí)針、分針在鐘面上指的數(shù)字（逐漸過渡到教師報(bào)出數(shù)字），幼兒在鐘面上撥出相應(yīng)的指針位置，并說出時(shí)間。