第一篇：《音樂之都維也納》——學(xué)畫思維導(dǎo)圖教案

《音樂之都維也納》——學(xué)畫“思維導(dǎo)圖”教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會梳理課文結(jié)構(gòu)、了解文章要點

2、學(xué)會根據(jù)課文結(jié)構(gòu)、要點畫思維導(dǎo)圖

3、能夠?qū)⒆魑木V要以思維導(dǎo)圖形式展示出來 教學(xué)重、難點：

學(xué)會根據(jù)課文結(jié)構(gòu)、要點畫思維導(dǎo)圖

階段一

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)《音樂之都維也納》，相信很多同學(xué)會有疑問：這篇課文我們不是已經(jīng)學(xué)過了嗎？沒錯，但是這堂課與大家之前學(xué)的有所不同，老師將帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)畫課文的結(jié)構(gòu)圖。

二、《音樂之都維也納》這篇課文相信大家已經(jīng)十分熟悉了，請大家快速瀏覽課文，并找出作者從哪幾方面向大家描述了這座音樂之都。

交流：（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。（2）維也納是一座用音樂裝飾的城市。（3）維也納幾乎一天也離不開音樂。

（4）在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇中心”。

三、分條討論

1、看來同學(xué)們對維也納的印象很是深刻，那誰能告訴老師為什么把維也納比作搖籃？

維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。所以被比作“搖籃”。

小結(jié)：以一座城市之力，培育了如此多的音樂大師，維也納真不愧稱為音樂之都。

2、小組討論

接下來，請同學(xué)們采用小組合作的形式回答老師，作者分別從哪些方面說明了“維也納是一座用音樂裝飾的城市”、“維也納幾乎一天也離不開音樂”、“在維也納，歌劇院、音樂廳多”

（1）為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？

預(yù)設(shè)：“在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像”（板書：音樂家塑像多）

“為了紀(jì)念樂壇大師……也多用音樂家的名字命名?！保ò鍟航ㄖ砸魳芳颐置?/p>

“就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾?！保ò鍟壕薮蟮囊魳贩枺?/p>

小結(jié)：音樂裝飾如此之多，維也納真不愧稱為音樂之都。

（2）、維也納幾乎一天也離不開音樂，那么維也納人一天是怎樣在音樂中度過的？（漫步時、露天音樂演奏會、室內(nèi)演奏、集會時）

小結(jié)：整座城市每時每刻都沉浸在樂曲之中，維也納真不愧稱為音樂之都。（3）、這座音樂之都經(jīng)常舉行音樂活動，要舉行音樂活動就必然要有——音樂場所。那么維也納有哪些音樂場所？多嗎？從哪里可以看出來？（星羅棋布）

其中作者詳細(xì)介紹的歌劇院、音樂廳是？

四、階段一總結(jié)

剛剛大家一起交流得來的知識點都羅列在了黑板上，看起來怎么樣？（十分清晰、一目了然）這就是最簡單的結(jié)構(gòu)圖，其實結(jié)構(gòu)圖還可以以更有趣、美觀的方式呈現(xiàn)出來，同學(xué)們想看看嗎？（ppt樹形）

如果把《音樂之都維也納》看作是一棵大樹，那它伸出的四根樹枝，分別為？在這位同學(xué)的幫助下我們得到了一棵大樹，但要想讓樹木茂密起來還需要（樹葉），維也納這棵樹的樹葉是什么？一起告訴老師

相比黑板上的結(jié)構(gòu)圖與ppt上的這棵大樹，你們覺得那種更好為什么？（形象、生動、有趣、直觀）

階段二

一、導(dǎo)入《變色龍》

PPT上的這種結(jié)構(gòu)圖更形象、有趣，接下來我們一起來看看這種畫圖方式能否應(yīng)用到其他文課文上。請同學(xué)們把上冊語文書翻開到《變色龍》一文。

二、歸納要點

1、在畫圖之前我們一起來做做準(zhǔn)備工作，請同學(xué)們快速瀏覽課文，并回憶作者從那幾個方面向我們介紹了變色龍。（PPT：外形、捕食、變色）

2、同學(xué)們，反應(yīng)真快！那我們再進一步研究一下。

（1）同學(xué)們，誰能告訴老師作者怎樣介紹變色龍外形的（生讀句子）原來變色龍長這樣。那你能指出作者是按照什么順序?qū)懙模?觀察順序: 全身 頭 身軀)·作者按照全身 頭 身軀的順序來寫，可以使文章條理更加清晰。（2）在見到這條變色龍后，你能用文中的一個字概括嗎？（PPT“怪”）

3、變色龍長得的確“怪”, 那它捕食是什么樣子的呢?你同樣能用一個字來概括嗎?（板書:快）（面對飛舞的蝴蝶一擊而中，僅僅是快）還有呢？（準(zhǔn)）

·變色龍捕起食來真是又快又準(zhǔn)。

4、變色龍變色的特點。文中如何描寫變色龍的變色的？

一會工夫連變多種顏色，變色龍變色的本領(lǐng)真是（名副其實）。

三、選取結(jié)構(gòu)圖

在作者的筆下我們見到了栩栩如生的變色龍，我們能不能把這只變色龍也按照我們剛才結(jié)構(gòu)圖的形式展示出來。這里老師為大家準(zhǔn)備了幾種結(jié)構(gòu)圖，同桌討論一下再做出選擇那種結(jié)構(gòu)圖更合適?！酒桨宄鍪绢}目】

（花型）目光如炬，大家一下就找到了最合適的結(jié)構(gòu)圖。同學(xué)們就按照這個樣子，畫出你心中的結(jié)構(gòu)圖

畫好的同學(xué)利用手中的平板將它展示出來吧！【平板：展示】 評價：你的花朵，畫的比較別致，給人耳目一新的感覺。

美麗的花朵，簡練的要點，完美的結(jié)構(gòu)圖

四、學(xué)生畫思維導(dǎo)圖、評價

同學(xué)們畫得都十分出色，使用這樣的結(jié)構(gòu)圖不僅美觀，還能使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，要點更加明確了。

五、拓展

雖然結(jié)構(gòu)圖好處多多，我們在畫結(jié)構(gòu)圖的時候也要多加小心，要注意文章特點，比方說有的文章寫事、有的文章寫道理、有的文章采用總分總結(jié)構(gòu)、還有的文章則采用用總分結(jié)構(gòu)，變化萬千。而不同的文章適合的結(jié)構(gòu)圖也會有所不同。

1、在這學(xué)期我們學(xué)過一篇游記——《只揀兒童多處行》。大家還記得的冰心奶奶是按照什么順序來寫的嗎？（游覽順序）·游覽肯定有方向性

因此我們可以使用最簡單的箭頭型結(jié)構(gòu)圖來找出冰心奶奶去了哪些地方。

2、本學(xué)期我們還接觸過說理的文章——《談禮貌》?！墩劧Y貌》開頭直接提出了自己的觀點（使用禮貌用語，是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。）結(jié)尾總結(jié)了作者的論點（禮貌，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。）中間分別舉了（你有求于人、你有過與人、別人有過于你）三個例子來說服別人。這類文章的上下觀點如同金黃、酥脆的面包，中間則使用新鮮、多汁、美味的事例來論證作者的觀點。看起來像什么？（漢堡包），是呀，因此說理的文章適合用漢堡型結(jié)構(gòu)圖。

3、在上學(xué)期，我們有幸聽到了《陶校長的演講》，陶校長在演講一開始就強調(diào)了我們要做到（每天四問），在演講結(jié)尾又告訴我們只要做到“每天四問”就能有所進步。中間則具體講了（每天四問問的是：健康、學(xué)問、工作、道德）。這么一看，課文結(jié)構(gòu)就很清晰了，這篇文章采用了什么結(jié)構(gòu)？（總分總）像這種總分總結(jié)構(gòu)的文章，我們可以使用魚骨型結(jié)構(gòu)圖。

4、至于花型和樹型則適用于總分結(jié)構(gòu)文章，值得一提的是相同的文章也可使用不同的結(jié)構(gòu)圖哦。

階段三

一、導(dǎo)入

通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了畫結(jié)構(gòu)圖的方法，這種方法不僅可以幫助我們梳理文章結(jié)構(gòu)、了解課文要點，還可以應(yīng)用于寫作文列提綱呢！

二、畫作文結(jié)構(gòu)圖

同學(xué)們，最近學(xué)校讓各班評選出班級的小能人，但名額只有一個。老師呢，早就聽說1班人才濟濟，有許多小能人，但老師不知道選誰合適，誰愿意幫我選出身邊的小能人？（問三個孩子）看來1班能人多名副其實，不過口說無憑，看看誰能通過有趣、美觀的結(jié)構(gòu)圖來推薦你心中的小能人。

三、拿出你的筆、紙，選擇自己喜歡的結(jié)構(gòu)圖，開始吧！畫完后記得拍下來。同學(xué)們已經(jīng)畫得差不多了，那誰來展示一下！【平板：展示】

四、評價

你的結(jié)構(gòu)圖比較簡潔，但看的出你思維清晰，在正式寫作之前，小能人就已經(jīng)出現(xiàn)在你腦海中了。

1、你的結(jié)構(gòu)圖非常詳細(xì)，老師好像從中看到了你心中的那個小能人。

2、真是精美的結(jié)構(gòu)圖，不僅結(jié)構(gòu)完整、條理清晰，還能看得出來在畫畫方面你就是小能人。

你的結(jié)構(gòu)圖，畫的比較別致，給人耳目一新的感覺。

3、簡潔卻不簡單，你的結(jié)構(gòu)圖很好的勾勒出了你作文的骨架，相信你的推薦一定極具分量。

4、選的漂亮，能夠選到如此合適的結(jié)構(gòu)圖，并與自己的綱要結(jié)合的這么出色，你心中的小能人定然十分優(yōu)秀。

五、總結(jié)階段三

剛才同學(xué)們的推薦都很有說服力，老師現(xiàn)在反而更難做出選擇了。那么課后請同學(xué)們通過作文的形式，更全面的向老師做出推薦吧！

六、總結(jié)

同學(xué)們我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)圖其實就是“思維導(dǎo)圖”，思維導(dǎo)圖不僅富有趣味，更能夠幫助我們更好的理解文章、輔助大家寫好作文，還可以增強大家的思維能力。此外，這種方式也不僅僅局限于語文學(xué)習(xí)上，它還可以用到其他學(xué)科之上。具體怎么做需要你們親自去探索。最后老師送給你們一句話：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的道路上享受無限的探索吧！

第二篇：音樂之都維也納導(dǎo)學(xué)案

音樂之都維也納導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍,體會維也納人民對音樂的酷愛。

2、品味課文語言，學(xué)習(xí)本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。

學(xué)習(xí)方案：

活動一：音樂導(dǎo)入

活動二：感悟“音樂之都”

1.學(xué)習(xí)第2自然段，思考：什么是搖籃?文章中指哪里?為什么說“維也納是古典音樂的搖籃”?

2.學(xué)習(xí)第3自然段，思考：什么是裝飾？討論交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市? 3.學(xué)習(xí)第4討論交流自然段，思考：什么是摻和？為什么說維也納一天也離不開音樂? 4.學(xué)習(xí)第5自然段，說說你對“世界歌劇中心”的感覺，分別是從哪里感受到的? 5.學(xué)習(xí)第6、7自然段，說說你對“金色大廳”的感覺，分別是從哪里感受到的? 6..第二自然段的第一句話與后面幾個句子是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？哪幾個自然段也是這樣寫的？

活動三：贊贊“音樂之都”

再有感情讀讀課文，用一兩句話贊一贊音樂之都維也納。

當(dāng)堂訓(xùn)練、檢測反饋：

1、之所以把維也納叫做“音樂之都”是因為：

2、書后第3題

3、練習(xí)填空：

少年宮是（）的搖籃。

（）是（）的搖籃。

課后作業(yè)、拓展延伸：

1、抄寫文中寫得好的句子。

2、每小組設(shè)計一個中心句，練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。

第三篇：音樂之都維也納教案

音樂之都維也納教案

19音樂之都維也納

教材分析：

《音樂之都維也納》是一篇散文。這篇課文以優(yōu)美的筆觸描繪了維也納城市的獨特風(fēng)貌與人文景觀，講述了維也納被譽為“音樂之都”的淵源，指出了它在世界音樂史和世界樂壇上的地位與影響。課文語言簡潔優(yōu)美，層次介紹清晰明快，如音樂般急緩有致，字字句句透露著維也納濃郁的音樂氛圍，使學(xué)生在美的熏陶中，在音樂的情趣中充分感悟“維也納與音樂有著不解之緣”，萌生出對這座充滿特殊魅力的城市的贊美與向往，以及激發(fā)對充滿無窮魅力的音樂的熱愛之情。

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

2、作者通過總分的結(jié)構(gòu)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解維也納是音樂之都的原因。

3、訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力。

4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛的情趣。

修正目標(biāo)：

教學(xué)重點：

通過對生動形象的語言文字的朗讀、交流、體會，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和維也納歌劇院、“金色大廳”在全世界的影響。

教學(xué)難點：

體會維也納是歐洲古典音樂的搖籃和維也納人酷愛音樂的特點，感悟異國情調(diào)和異域城市，構(gòu)建“音樂之都”，體驗音樂真諦，陶冶美的情操，進一步激發(fā)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

教學(xué)時間：2課時

課前預(yù)習(xí)：

、讀準(zhǔn)下列詞語：

阿爾卑斯山

北麓

多瑙河

鏤花

斯特勞斯貝多芬莫扎特舒伯特海頓華爾茲

摻和和氣

一屢屢樓房鏤花

2、理解下列詞語：鏤花北麓摻和

3、讀熟課文，思考：課文從哪幾個方面具體介紹了維也納是“音樂之都”的呢？

4、讀了課文，你還有什么問題?

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入、春天到了，又是個百花盛開的季節(jié)，載著這美好的春光，聽著優(yōu)美的樂曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂之都的魅力！一起讀課題。

2、那么維也納究竟在哪？又是個怎樣的地方呢？

出示畫面，出示第一小節(jié)內(nèi)容，指名讀。

你覺得維也納是個怎樣的地方？

我們要把這么優(yōu)美的景色通過你的朗讀表達(dá)出來。

說明：充滿激情的導(dǎo)入，讓人未見其行，先問其聲。

二、初讀感知，提出問題、維也納為什么能稱得上是世界音樂之都呢？自由讀全文，邊讀邊想，課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是“音樂之都”的呢？

2、交流：（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

（2）維也納是一座用音樂裝飾的城市。

（3）維也納幾乎一天也離不開音樂。

（4）在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇中心”。

說明：學(xué)習(xí)首先對課文有整體的認(rèn)識，理清的線索。

3、課文從這四個方面具體敘述維也納是“音樂之都”，看了這四個方面，你有什么問題要問嗎？

大致為以下問題：

（1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

（2）為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市？

（3）為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂？

（4）為什么國家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”？

4、想知道答案嗎？讓我們來學(xué)習(xí)課文。請你選擇你最感興趣一個問題，認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，將自己讀后的感受在小組中交流。

5、學(xué)生自由選擇瀏覽，朗讀，交流感受。

說明：提問是本單元的重點訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)提問，并對學(xué)生的問題進行篩選，羅列出關(guān)鍵問題，這樣既教會了學(xué)生怎樣提問又指導(dǎo)學(xué)生如何對問題進行歸類，篩選。

第二課時

一、激發(fā)興趣，整體感知。、有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美?！苯裉炀妥屛覀冊俅翁ど暇S也納之旅，去感受音樂之都的魅力吧！一起讀課題。

2、請同學(xué)們回想一下課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的？（板書）

指板書小結(jié)，因為維也納是歐洲古典音樂的搖籃；是一座用音樂裝飾起來的城市；維也納幾乎一天也離不開音樂；還有“世界歌劇中心”與“金色大廳”。所以說——（出示）奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。

說明：在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵是要調(diào)動學(xué)生的情感。抓住音樂之都這一突破點，在學(xué)習(xí)課文前，回憶課文的主要內(nèi)容，有助于對文本感知，進一步引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的平臺。

二、回顧問題，承上啟下。、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們梳理出了四個問題，還記得哪四個問題嗎？

2、出示四個問題：

（1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

（2）為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市？

（3）為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂？

（4）為什么國家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”

三、解決問題，重點研讀

第一個問題（課文第二自然段）：

1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）指名回答，找出這小節(jié)的中心句。

（2）教師引導(dǎo)理解“搖籃”。

A、這是一句比喻句，把什么比作“搖籃”？

B、“搖籃”是什么意思？（我們最初成長的地方）

c、為什么把維也納比作搖籃？課文的哪些語句可以回答這個問題？

（3）利用圖片、抓重點字詞引導(dǎo)理解，生簡介音樂家。（出示圖片）

（抓“許多著名的”、“都在”、“大部分”理解）

（4）教師總結(jié)：是啊，維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)、進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以被比作搖籃。

（5）拓展延伸：少年宮是＿＿＿＿的搖籃。

＿＿＿是＿＿＿＿的搖籃。

（6）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。師：現(xiàn)在你覺得維也納是個怎樣的城市？（引讀第一句）

第二個問題（課文第三自然段）：）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

說維也納是音樂之都的第二個原因是？

你知道裝飾什么意思嗎？（裝扮）是的，維也納用音樂裝扮著自己。我們一起把這句話讀好了。

你從哪兒體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢？

在這兒到處……銅像或大理石像。（有沒有聽出他讀的時候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話）（出示圖片）

還有誰要補充的？

為了……音樂家的名字命名（出示圖片）

就連王宮花園……也用鮮花……作為裝飾。（出示圖片）

是啊，維也納用音樂裝飾著自己，一起來把第二小節(jié)讀好。

過渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。課文還從哪個方面來敘述？

第三個問題（課文第四自然段）：）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（女生讀）

（1）你從哪看出維也納幾乎一天也離不開音樂？

人們在漫步時……（兩句）

（2）從這兩句話中這里體會到了……（音樂與自然、人類巧妙地連在了一起。）齊讀。

維也納的許多家庭……

（3）聽了你的朗讀我的眼前仿佛出現(xiàn)了維也納人民沉浸在音樂中的畫面）（出示圖片）

說話練習(xí)：想想在我們的生活中我們合家歡樂的時候都會做些什么？比如在我們中國八月十五是合家歡樂的日子，我們都做些什么呢？（生交流）

過渡：而維也納人民呢？他們真是把音樂當(dāng)作精神食糧了??！一起來讀好這一句。

（4）還有嗎？

更有趣的是，政府會議……成了一種習(xí)慣。

（5）你讀懂了什么？（生交流）

過渡：是啊，在維也納小到普通人民大到政府，音樂已經(jīng)融入了人們的血液，融入了人們的生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。我們一起拿起書讀這一小節(jié)，把維也納人民對音樂的迫切需要通過你的朗讀表達(dá)出來。

第四個問題（課文第五六自然段）：奧地利號稱“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維也納國家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。

（1）默讀第五自然段，說說國家歌劇院給了你怎樣的感受？

（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。）（出示圖片）

（2）交流歌劇院的宏偉壯觀。

A、交流：“1642個座位”、“567座位”、“110人的樂隊”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……（出示相應(yīng)圖片欣賞）歌劇院大——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。歌劇院金碧輝煌——作者連用四個“金色”體現(xiàn)金碧輝煌。（出示圖片）

B、歌劇院如此宏偉壯觀，老師也忍不住要和大家一起來讀一讀，引讀第5小節(jié)。

（3）交流在全世界的巨大影響。（這么宏偉壯觀的歌劇院一定會舉辦盛大的音樂會，讓我們來讀一讀最后一小節(jié)）

教師引讀：“每年除夕，……。一年一度的文化節(jié)期間，……。”引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界影響巨大。

說明：通過閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，通過閱讀解決問題，緊緊的抓住文本這個閱讀的載體。

四．學(xué)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)、維也納何以稱得上是世界音樂之都？

歸納板書，課文以總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂之都維也納展示在我們面前。

2、難怪有人會說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美?！本S也納每天都沉浸在悠揚的樂曲之中。學(xué)完課文，你一定會對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！請你再一次有感情地朗讀課題。

3、課后作業(yè)：搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。

說明：從整體入手，再回歸整體，同時又是對總分寫作方法的回顧。這樣的設(shè)計使整個教學(xué)過程渾然一體，前后兼顧，相得益彰。

板書設(shè)計：

總起

分述

古典音樂的搖籃

音樂裝飾起來的城市

19音樂之都維也納

幾乎一天也離不開音樂

世界歌劇中心

教學(xué)反思：

第四篇：音樂之都維也納教案

音樂之都維也納

教材說明 〔解題〕

維也納是奧地利的首都，是一座舉世聞名的世界名城，位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓維也納盆地之中，三面環(huán)山，多瑙河穿城而過，四周環(huán)繞著著名的維也納森林。

維也納素有“多瑙河女神”之稱，環(huán)境優(yōu)美，景色誘人。但本文并不是側(cè)重描寫維也納的自然風(fēng)光，而是側(cè)重描寫維也納作為“古典音樂的搖籃”，一座用“音樂裝飾起來的城市”的獨特風(fēng)情。維也納的名字始終和音樂聯(lián)系在一起。許多音樂大師如海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、約翰?斯特勞斯父子和勃拉姆斯等都曾經(jīng)在此度過多年音樂生涯，他們的許多著名樂曲均誕生于此。維也納的許多公園和廣場上矗立著音樂大師們的雕像，不少街道、禮堂和會議大廳都是以音樂家的名字來命名的。音樂家的故居和墓地常年為人們參觀和憑吊。維也納擁有世界上最豪華的國家歌劇院，聞名遐邇的音樂大廳和第一流水平的交響樂團。每年１月１日在維也納音樂之友協(xié)會金色大廳舉行世界著名的新年音樂會。〔結(jié)構(gòu)分析〕

本文描繪了奧地利首都維也納作為“一座用音樂裝飾起來的城市”的獨特風(fēng)情。全文共有７個自然段，可以分為兩個部分：

第一部分（第１自然段），簡要介紹奧地利首都維也納的地理位置和自然風(fēng)光。

第二部分（第２~７自然段），具體描繪作為“音樂之都”的維也納。

第一層（第２自然段），寫１８世紀(jì)以來，維也納成為歐洲古典音樂的搖籃。

第二層（第３自然段），寫維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。

第三層（第４自然段），寫維也納幾乎每一天都離不開音樂。

第四層（第５～６自然段），寫維也納著名的金色大廳和盛大的新年音樂會。

第五層（第７自然段），總結(jié)維也納不愧為“音樂之都”。

〔語意理解〕

“維也納是奧地利的首都。它坐落在阿爾卑斯山北麓一個山清水秀……更增加了這個城市的風(fēng)韻?！?/p>

本段文字簡要介紹了奧地利首都維也納的地理位置和自然風(fēng)光。

奧地利是歐洲中部的內(nèi)陸國，同捷克、匈牙利、意大利、南斯拉夫、瑞士、德國等國家相鄰。面積８３８５３平方千米，人口800多萬。全境７０％為東阿爾卑斯山地，森林和水力資源豐富。北部多瑙河沿岸為丘陵和平原。溫帶闊葉林氣候，低處氣候溫和，高山較寒冷。富含礦藏。１９５５年獲得獨立，同年１０月宣布永久中立。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，旅游業(yè)甚盛。

阿爾卑斯山是歐洲南部的近期褶皺山脈。西起法國東南部的尼斯，經(jīng)瑞士、德國南部、意大利北部，東到奧地利維也納盆地?；⌒?，長１２００千米，寬１２０～２００千米，平均海拔３０００米左右，山勢雄偉，４０００米以上的高峰達(dá)數(shù)十座，最高峰勃朗峰海拔４８07米。萊茵河、多瑙河、羅訥河等許多河流發(fā)源于此。崇山峻嶺，交通不便，山坡森林密布，高處為草地，許多高峰終年積雪。

麓即山麓，山腳的意思。北麓即北面的山腳下。盆地，被山或高地圍繞著的平地。

多瑙河，歐洲第二大河。發(fā)源于德國南部黑林山東麓，向東流經(jīng)奧地利、捷克、匈牙利、南斯拉夫、羅馬尼亞、保加利亞等國，在羅馬尼亞的蘇利納附近注入黑海。全長２８５０千米，有支流３００余條，流域面積達(dá)８１.7萬平方千米，中游和下游有廣大平原。蘊藏巨大水力資源，有多條運河連接河系，是沿岸各國間重要的運輸線。河口附近形成巨大的三角洲，是世界上最大的蘆葦區(qū)。

山清水秀，形容山水風(fēng)景優(yōu)美。波光粼粼，水面明凈光亮而有細(xì)小波紋。風(fēng)韻，優(yōu)美的姿態(tài)。山清水秀、風(fēng)景如畫、波光粼粼、風(fēng)韻幾個詞語生動描繪出維也納所處地理環(huán)境的優(yōu)美景色和城市的獨特 韻味。

“１８世紀(jì)以來，維也納成為歐洲古典音樂的搖籃?！?/p>

搖籃，比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等的發(fā)源地。古典音樂，泛指過去時代具有典范意義或代表性的音樂（不包括民間音樂）。有時專指西方資產(chǎn)階級上升時期的音樂，特別是維也納古典樂派的音樂或師法于該樂派的音樂。也常作為現(xiàn)代派音樂和爵士音樂的對稱。

本句為本自然段的總起句，概括介紹了維也納之所以被稱為“音樂之都”的緣由：它是古典音樂的搖籃，是許多世界著名的大音樂家度過音樂生涯，譜寫優(yōu)美樂章的地方。

“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。”

裝飾，即裝點、使美觀。本句為第二層的總起句，概括介紹了維也納與音樂的不解之緣，整個城市都充滿了音樂的氛圍，是一座音樂氣息極其濃厚的城市。接著從音樂家的雕像、用音樂家名字命名的地點和王室花園的草坪等三方面來具體介紹維也納是“用音樂裝飾起來”的城市。

“維也納幾乎每一天都離不開音樂?！?/p>

本句為第三層的總起句，進一步介紹維也納音樂氛圍的濃厚。人們每天離不開的只有空氣和水，而音樂對于維也納來說，就好比空氣和水一樣重要，是人們生活不能或缺的重要組成部分。下文從四個方面具體介紹為什么說“維也納幾乎每天都離不開音樂”。一是漫步時隨時可聞優(yōu)雅的圓舞曲；二是夏天的夜晚公園里有露天音樂演奏會；三是家庭聚會時演奏室內(nèi)樂；四是集會慶典甚至政府會議時，也有演奏古典音樂的習(xí)慣。這四方面表明維也納人生活的方方面面都離不開音樂，音樂如影隨形，伴隨著人們的生活。

“在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為?世界歌劇中心?。”

本句為第四層的總起句，總寫維也納國家歌劇院是世界最著名的“歌劇中心”。下文以“總———分”的方式介紹了這座世界著名的歌劇院。首先總寫其從造型和色彩上本身就是一件完美藝術(shù)品。然后從觀眾席、樂池、舞臺、內(nèi)部裝飾等幾方面具體描寫了這件完美的藝術(shù)品。其后又從歌劇院的用途和知名程度兩方面進一步說明了這個“世界歌劇中心”的重要地位。

星羅棋布，像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。

“維也納真不愧為世界?音樂之都?。”

本句總結(jié)了上文四個方面所介紹的維也納，贊美維也納不愧為世界“音樂之都”的美譽。從文章第二段的收束來看，全文介紹維也納這座音樂之城所用的寫作方法是“從部分到整體”的方法；從文章介紹“音樂之都”的每一部分看，運用的是“從概括到具體”的寫作方法。

〔寫作特點〕

１．重點突出，詳略得當(dāng)。維也納作為一座世界名城有許多可寫之處，但文章對維也納的地理位置和自然風(fēng)光一筆帶過，著重介紹維也納作為一座“音樂之都”的獨特風(fēng)情，重點很突出，詳略處理自然得當(dāng)。２．熟練運用“從部分到整體”“從概括到具體”的寫作方式，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

３．文字生動簡潔，優(yōu)美明快，引人入勝，激發(fā)讀者對“音樂之都”的向往之情。

教學(xué)建議

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

2．讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅力，體會作者對維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養(yǎng)學(xué)生對異國文化的興趣和熱愛之情。

3．在閱讀中揣摩作者的表達(dá)方法。

4．認(rèn)識2個生字，正確書寫9個生字。

〔教學(xué)重點、難點〕

1．朗讀課文，感受維也納“音樂之都”的無窮魅力及風(fēng)韻。

2．弄清作者從哪幾個方面介紹維也納是“音樂之都”的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

請學(xué)生在課前收集、交流自己對一些音樂家和維也納這座城市的了解情況和感受，如文章、圖片、錄像等。

〔教學(xué)時間〕

2課時。

〔操作要點〕

1．讀書指導(dǎo)。

（1）關(guān)于教學(xué)的整體把握。課文主要向我們介紹了維也納被稱為音樂之都的淵源，表達(dá)了作者對音樂之都的贊美與向往。文章首先介紹“音樂之都”的地理位置，接著從三個方面具體敘述了維也納被稱為“音樂之都”的原因：維也納是歐洲古典音樂的搖籃，是一座用音樂裝飾起來的城市，幾乎一天也離不開音樂。最后介紹了維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。讓學(xué)生了解維也納被稱為“音樂之都”的原因及其在世界樂壇上的影響，是學(xué)習(xí)本文的重點。課文內(nèi)容通俗易懂，理解上應(yīng)該不存在較大的困難，但是學(xué)生的理解可能囿于自己的經(jīng)驗，而導(dǎo)致認(rèn)識的膚淺。因此引導(dǎo)學(xué)生理解時，要通過對“原因”的探尋，體會到“音樂之都”背后深沉的文化內(nèi)涵。

（2）課前準(zhǔn)備?？梢怨膭顚W(xué)生通過多種方式查找與維也納相關(guān)的資料，如介紹維也納的文章、書籍、圖片以及影視資料；聽一聽貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯等音樂家的音樂，感受音樂的魅力。這樣既能為學(xué)習(xí)本文做準(zhǔn)備，也為后面辦風(fēng)光圖片展做鋪墊。根據(jù)本地教學(xué)條件，教師可以制作與課文相關(guān)的多媒體課件（包括音樂和圖片等）。

（3）教學(xué)過程。

①導(dǎo)入新課，激發(fā)探究“音樂之都”的興趣。

可以先出示維也納的風(fēng)光圖片，談話導(dǎo)入：作為中世紀(jì)歐洲最大的三座城市之一的維也納，至今仍保持著昔日顯赫的地位。維也納是世界名城，奧地利首都，位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓多瑙河畔，四周環(huán)繞著著名的維也納森林，南面是深幽的山谷和開闊的平原，是一座典雅、美麗、清潔的花園城市。維也納的標(biāo)志就是音樂，古典音樂就是這座城市的名片。（板書課題）看到這個題目，你的腦海中產(chǎn)生了哪些問題呢？

②初讀課文，感受“音樂之都”的風(fēng)韻。

一是要學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流暢。二是在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)課后思考題，在默讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考問題：你覺得維也納是個怎樣的城市？然后互相交流讀文后的感受。

③細(xì)讀課文，觸摸“音樂之都”的靈魂。

課文語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快、有詳有略，如音樂般緩急有致。教學(xué)時切忌逐段分析講解，應(yīng)該以學(xué)生為主體，在整體把握課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的段落和語句，邊讀邊思考、想象，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受力?？梢詤⒖家韵碌沫h(huán)節(jié)：

第一步，探尋被稱為“音樂之都”的原因。先請學(xué)生默讀課文，想一想：為什么說維也納是“音樂之都”，課文是從哪幾個方面來敘述的，在文中畫出相關(guān)的句子。然后組織交流：維也納是歐洲古典音樂的搖籃；維也納是一座用音樂裝飾的城市；維也納幾乎一天也離不開音樂；在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇中心”。

第二步，觸摸“音樂之都”的文化內(nèi)涵。

首先，可引導(dǎo)學(xué)生提出以下問題：一是為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃，二是為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市，三是為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂，四是為什么國家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”。

接下來，請學(xué)生選擇自己最感興趣，最想研究的一個問題，認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，進行有針對性的研究，尋找答案，并將自己讀后的感受與學(xué)習(xí)伙伴交流，在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)，教師組織交流。

組織交流時，教師要把理解、想象與朗讀結(jié)合起來，尤其要重視朗讀，要讓學(xué)生在讀中想象，在讀中感受音樂之都強烈的音樂文化氛圍。

比如交流第一個問題：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

可以先理解“搖籃”的意思，接著請學(xué)生朗讀課文，在學(xué)生的朗讀中，教師播放其中一位音樂家的樂曲（如《藍(lán)色多瑙河》）。學(xué)生讀完課文，聽會兒音樂，教師再作激情引導(dǎo)：維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)、進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，從這里走出了一個個音樂巨子———貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯，正是他們造就了歐洲的古典音樂。這樣的一座城市難道不是“音樂之都”嗎？最后，在音樂聲中師生共同朗讀課文。

交流其他三個問題時，要注意的幾個關(guān)鍵是：

第二個問題（課文第3自然段）：先請學(xué)生交流自己讀懂的內(nèi)容，然后交流“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也用……”，交流時根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料，最后讀出濃濃的音樂氛圍。

第三個問題（第4自然段）：可以啟發(fā)學(xué)生思考，讀著這一自然段你仿佛看到什么？聞到什么？聽到什么？你感覺到什么？請抓住重點詞語讀出你的感受。（悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩，真讓人心情舒暢）然后配樂指導(dǎo)朗讀。

第四個問題（課文第5、6自然段）：可以啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，你感受到維也納國家歌劇院怎么樣？接著交流歌劇院的宏偉壯觀，出示相應(yīng)圖片讓學(xué)生欣賞。然后交流它在全世界的巨大影響，引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍。然后指導(dǎo)朗讀。

在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師可以充滿激情地總結(jié)：“沒有音樂就沒有維也納”，是的，音樂就代表著奧地利首都維也納。這座“音樂之都”的風(fēng)光景物、行云流水，孕育了海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯父子、勃拉姆斯等音樂巨人，給世人留下無數(shù)不朽的樂章。歌劇院、音樂廳幾乎遍及全城，以音樂家命名的街道、會議廳、劇院、公園比比皆是；在公園、廣場或大街小巷，到處可見音樂大師們的雕塑、故居或墓地。維也納每天都沉浸在悠揚的樂曲之中。自然、歷史和人文的勝景為我們提供了豐盛的大餐。

第三步，誦讀課文，積累記憶?？梢哉垖W(xué)生帶著自己的感受，選擇自己喜歡的段落，展開朗讀和背誦。

④領(lǐng)悟表達(dá)的方法，學(xué)習(xí)作者的寫法。從閱讀中學(xué)習(xí)作文，是“取法乎上”的方法。2、3、4自然段是通過先概括后具體的方式進行描寫的，這樣的寫法條理清楚，事實明白。引導(dǎo)學(xué)生在體會朗讀全文的基礎(chǔ)上說說從課文中學(xué)到的表達(dá)方法，并結(jié)合課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會這樣寫的好處。

2．積累內(nèi)化。

（1）有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。

（2）把讀課文的感受寫下來，可以寫在課文空白處，也可以寫在另外的筆記本上。

3．遷移練習(xí)。

（1）識字和寫字。注意“飾、坪、摻”等字的讀音。練寫課后的9個生字，注意寫好“巷、諧、煌”等容易寫錯的漢字。要注意強調(diào)正確的寫字習(xí)慣。

（2）填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的歌劇院（）的維也納（）的多瑙河

（3）讀課后習(xí)題2中的句子，體會加點詞語的意思以及在表情達(dá)意方面的作用。

（4）找出課文中打比方的句子或自己感興趣的段落抄寫下來。

4．語文實踐。

課外搜集與維也納這座城市相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或文字資料，為后面的圖片展覽做準(zhǔn)備。

資料

〔音樂之城———維也納〕 奧地利首都維也納，位于多瑙河南岸、阿爾卑斯山北麓的小盆地中，城市依山傍水，綠蔭環(huán)繞，景色秀麗，自然環(huán)境十分優(yōu)美，被稱為“多瑙河的女神”。維也納是一座歷史悠久的名城。18世紀(jì)以來成為歐洲古典音樂的中心，華爾茲舞曲的故鄉(xiāng)。作為音樂名城，維也納擁有眾多的歌劇院、電影院，各式各樣的音樂廳遍布全城。最顯赫的維也納國家歌劇院建于1869年，是一座古羅馬式建筑，這里曾經(jīng)首演過莫扎特和貝多芬的作品，19世紀(jì)歐洲所有著名歌劇作家的作品，都在這里上演過。1945年毀于第二次世界大戰(zhàn)的炮火，1955年又按原來的樣式重新建造。每年這里都有音樂比賽，是全世界的歌劇中心。漫步維也納，幾乎到處都可以看見音樂對這個城市的影響。許多街道、公園、劇院、會議廳等都是以世界著名的音樂家的名字來命名的；不少著名音樂家的雕像矗立在花園里或廣場上。在內(nèi)環(huán)路的城市公園里，可以看到偉大的約翰?施特勞斯正在聚精會神地演奏小提琴；沿著內(nèi)環(huán)路，還會看到貝多芬、莫扎特等音樂大師的英姿。這些音樂大師都曾在這座音樂名城度過多年音樂生涯。

維也納的城市布局層次分明。415平方千米的市區(qū)，分為“三環(huán)一帶”，即內(nèi)城、外城、郊區(qū)和一條玉帶般的多瑙河。內(nèi)城街道狹窄，有許多政府機關(guān)和歷史建筑物。19世紀(jì)在拆除城墻的基礎(chǔ)上建設(shè)起來的環(huán)形馬路（內(nèi)環(huán)路），寬50米，長4千米，沿街分布著現(xiàn)代化建筑群。外城是維也納最繁華的商業(yè)區(qū)和主要的住宅區(qū)。外環(huán)路的南面和東面是工業(yè)區(qū)；西郊一直伸展到森林邊緣，有眾多的公園、宮殿和別墅，參天的山毛櫸環(huán)繞城市，構(gòu)成了聞名世界的“維也納森林”。

歷史名城維也納，一直是東、西歐的重要門戶，波羅的海和亞得里亞海之間的交通要道。除了紐約、日內(nèi)瓦以外，它還是第三個駐有聯(lián)合國機構(gòu)的城市。

只要提起維也納，人們自然會聯(lián)想到貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、約翰?施特勞斯等這些音樂大師的名字，因為這里是著名圓舞曲華爾茲的故鄉(xiāng)，也是歐洲許多著名古典音樂作品的誕生地，一直享有世界音樂名城的盛譽。18世紀(jì)這里是歐洲古典音樂“維也納樂派”的中心，19世紀(jì)是舞蹈音樂的主要發(fā)祥地，世界各地許多著名音樂家曾來這里居住，從事創(chuàng)作和演出活動。

〔貝多芬（１７７０—１８２７）〕 德國作曲家，維也納古典樂派代表人物之一。父親是宮廷歌手，他自幼從父學(xué)習(xí)音樂。１７９２年起定居維也納，以教學(xué)、演出和創(chuàng)作為生。１７９８年起聽覺漸衰，１８２０年后兩耳失聰，但仍堅持創(chuàng)作。貝多芬畢生竭力追求“自由、平等、博愛”的思想，在歐洲音樂史上，繼承海頓、莫扎特的傳統(tǒng)，吸取法國大革命時期的音樂成果，集古典派的大成，開浪漫派的先河。他善于運用廣闊發(fā)展的對比主題，富于動力的和聲，使奏鳴曲式發(fā)展成戲劇性的結(jié)構(gòu)，賦予管弦樂曲以具有交響性構(gòu)思的配器。他的創(chuàng)作成就，對近代西洋音樂的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。其主要作品有交響曲９部（以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名）、鋼琴奏鳴曲３２首（以《悲愴》《熱情》等最為著名）、鋼琴協(xié)奏曲５部、小提琴協(xié)奏曲一部，弦樂四重奏１６部等。

〔莫扎特（１７56—１791）〕 奧地利作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。自幼從父學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴，并開始作曲。１７６１年隨父往德、法、英、荷等國旅行演出。１７６９年三度游歷意大利各地，演出其所作歌劇。后曾任大主教宮廷樂師。其作品清麗流暢，結(jié)構(gòu)精致，除奠定了近代協(xié)奏曲形式外，繼海頓之后進一步豐富了交響樂與室內(nèi)樂的表現(xiàn)力。主要作品有意大利式歌劇《費加羅的婚禮》《唐璜》，德意志民族歌劇《魔笛》等，交響曲４９部（以１７８８年夏所作降Ｅ大調(diào)、g小調(diào)、Ｃ大調(diào)三部最為著名）及各種獨奏樂器的協(xié)奏曲、鋼琴奏鳴曲、各種室內(nèi)樂，等等。

〔舒伯特（１７９７—１８２８）〕 奧地利作曲家。生于教師家庭。早年在維也納宮廷唱詩班做歌童。曾任小學(xué)教師助手，后以音樂創(chuàng)作為業(yè)。在生活貧困，疾病侵?jǐn)_的情況下，他創(chuàng)作了大量作品。其作品以歌曲最為著名，共有６００余首，提高了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，加強了鋼琴伴奏的作用。代表作為《魔王》《野玫瑰》《流浪者》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》《冬日旅程》等。所做十部交響曲中，以《b小調(diào)交響曲》、《Ｃ大調(diào)交響曲》最為著名。此外尚作有室內(nèi)樂、管弦樂序曲、鋼琴曲等。

〔海頓（１７３２—１８０９）〕 奧地利作曲家。維也納古典樂派代表人物之一。生于貧苦車匠家庭。８歲起在教堂唱詩班做歌童，后因嗓敗被解雇?？炭嘧詫W(xué)作曲，１７６１年起任匈牙利埃斯臺哈奇公爵宮廷樂長達(dá)三十年。后曾兩度去英國演出，創(chuàng)作了《倫敦交響曲》１２部。他最早確立近代弦樂四重奏和交響曲形式，廢除通奏低音。其創(chuàng)作廣泛吸取奧地利、波希米亞等地民族、民間音樂素材，風(fēng)格質(zhì)樸。主要作品有交響曲《告別》《驚愕》《時鐘》等１００余部以及大量弦樂四重奏、鋼琴奏鳴曲、各種獨奏樂器的協(xié)奏曲、清唱劇等。

〔施特勞斯（１８２５—１８９９）〕 奧地利著名作曲家。其父與他同名，被稱為老約翰?施特勞斯，而他則被稱為小約翰?施特勞斯。老施特勞斯也是位作曲家，曾寫過１５０余首圓舞曲，被譽為“圓舞曲之父”，他與寫過１００余首圓舞曲的約瑟夫?蘭納一起，奠定了維也納圓舞曲的基礎(chǔ)，直至２１世紀(jì)的今天，圓舞曲仍方興未艾，保持著一定的影響力。施特勞斯繼承了先父和蘭納等前輩的傳統(tǒng)，但“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，他的成就比他父親更大，他是位多產(chǎn)作家，作品編號達(dá)４７９號。其中包括圓舞曲１６８首，波爾卡舞曲１１７首，卡得累舞曲７３首，進行曲４３首，馬祖卡舞曲和加洛普舞曲３１首，輕歌?。保恫俊Ｋ保箽q時就正式登臺演奏自己的作品，并獲得了巨大成功。他一生創(chuàng)作了大量膾炙人口的圓舞曲，被譽為“圓舞曲之王”。１８９９年６月３日，他因肺炎在維也納去逝，維也納人民為他舉行了１０萬人參加的盛大葬禮。他的遺體被安排在維也納公墓里，在勃拉姆斯墓的旁邊，舒伯特墓的對面。

施特勞斯最著名的作品有《藍(lán)色多瑙河》《藝術(shù)家的生涯》《維也納森林的故事》《春之聲》《美酒、愛情和歌曲》《皇帝圓舞曲》等。其中《藍(lán)色多瑙河》被譽為奧地利第二國歌。此外還作有《雷鳴電閃》等１２０多首波爾卡舞曲及幾十首其他舞曲。１８７０年起創(chuàng)作了《蝙蝠》《羅馬狂歡節(jié)》《阿里巴巴與四十大盜》《吉卜賽男爵》等１６部輕歌劇，對歐洲輕歌劇的發(fā)展有著相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響。

〔手跡〕 親手寫的字或畫的畫。

〔大師〕 在學(xué)問或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。

〔華爾茲〕（英文waltz）現(xiàn)代舞的一種，起源于奧地利民間的一種3/4拍中慢板的舞蹈。用圓舞曲伴奏，舞時兩人成對旋轉(zhuǎn)，舞姿舒緩、典雅。也叫慢三步。

〔圓舞曲〕 一種每節(jié)三拍的舞曲，起源于奧地利民間，后來流行很廣。

〔飄溢〕 飄蕩洋溢。

〔街頭巷尾〕 指大街小巷。

〔慶典〕 隆重的慶祝典禮。

〔樂池〕 舞臺前面樂隊伴奏的地方，有矮墻跟觀眾席隔開。

〔金碧輝煌〕 形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。

〔鏤花〕 鏤空雕刻的花紋。

〔名流〕（多指學(xué)術(shù)界、政治界的）著名人士。

〔反響〕 反應(yīng)，回響。

〔轟動〕 同時驚動很多人。

第五篇：音樂之都維也納

《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《音樂之都維也納》是一篇散文，課文的語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快。這樣一篇課文編入教材的主要目的在于使學(xué)生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣，提高學(xué)生的審美意識?！窘虒W(xué)要求】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能找出表達(dá)課文及段落中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。

3.憑借具體的語言材料與視頻資料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣?！窘虒W(xué)重點】

讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的?！窘虒W(xué)難點】

讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件等?！窘虒W(xué)過程】

一、聊聊音樂，走近維也納

同學(xué)們，你們喜愛音樂嗎？能說出原因嗎？（①讓人產(chǎn)生一種美的享受——淡忘怨恨，轉(zhuǎn)移痛苦，使人心情愉快，所以能減少慢性疾病，保持身體健康；②常聽音樂，特別是古典音樂，使人思路更為清晰，精力更易集中，從而增強記憶力與注意力，提高智商）

過渡：今天我們將一起走進音樂之都維也納，充分感受音樂給大家?guī)淼妮p松與愉快。請看大屏幕———

二、聆聽音樂，感知維也納

1.大屏幕展示維也納的相關(guān)資料與圖片，播放背景音樂《藍(lán)色多瑙河》。2.請學(xué)生談?wù)剬偛潘此犞蟮母惺堋?/p>

三、走進文本，融入維也納

1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生說出課文的分段情況，把握重點，理清脈絡(luò)。第一段（1）介紹音樂之都維也納的位置及美麗景色。第二段（2～4）具體介紹維也納成為“音樂之都”的原因。

第三段（5～7）介紹維也納國家歌劇院與“金色大廳”的宏偉壯觀與金碧輝煌。2.學(xué)習(xí)第一部分

（1）讓學(xué)生默讀課文，體會內(nèi)涵。

（2）鼓勵學(xué)生談讀后感受。?你讀到了什么？?讀后你的心情怎樣？

（3）練習(xí)有感情地朗讀。3.學(xué)習(xí)第二部分

（1）讓學(xué)生自由讀課文，畫出三個中心句。（2）談?wù)勥@三個自然段的構(gòu)段方式（總分）在表達(dá)上有什么好處？（突出了寫作的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）（3）品詞析句 出示大屏幕：

維也納成為音樂之都的主要原因 維也納是歐洲古典音樂的搖籃 維也納是一座用音樂裝飾起來的城市 維也納幾乎一天離不開音樂

體會：

“搖籃”（本義是指嬰兒睡覺的地主。這里指維也納是孕育音樂家及古典世界名曲的地方），本自然段回顧了維也納悠長的音樂史。

“裝飾”（本義是指用各種材料使某樣?xùn)|西變得更漂亮，更有特色，這里突出了維也納這座城市與音樂有著很深的淵源）。本自然段展現(xiàn)了城市的外在形象。

“幾乎一天”是指“差不多每天”的意思，讓我們深刻地感受到維也納市民對音樂的酷愛，正是因為這種原因才使得這兒成了音樂家的“搖籃”，誕生了無數(shù)首世界名曲，正是他們用自己的手，自己的心去感受音樂、創(chuàng)造音樂，才使得維也納成為一座用音樂裝飾起來的城市。這一自然段著重展示出有著豐富情感的當(dāng)代維也納人民的生活習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)第四部分

（1）學(xué)生輕聲讀文，各用兩個四字詞語來概括出維也納國家大劇院與“金色大廳”的建筑特點。（歷史悠長 宏偉壯觀 / 裝飾精美 金碧輝煌）

（2）填空

出示大屏幕：

在維也納眾多的建筑中，作者從中選擇了——和——來介紹。國家歌劇院創(chuàng)建于——年，被稱為“————”，它給我們留下最深的印象就是——。“金色大廳”的特點是——、——。同時它也是維也納這座音樂之都的象征，因為每到新年，在這里都要舉行——的新年音樂會。

四、感悟音樂，惜別維也納

1.通過學(xué)習(xí)課文，你對維也納有了哪些新的認(rèn)識。（根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)點撥補充，最后出示板書。）

2.播放視頻，再次感受音樂之都維也納的美。（網(wǎng)址：56.com/音樂之都維也納視頻）

五、提升情趣，留駐維也納

出示大屏幕：

作業(yè)：

1.摘抄文中一些優(yōu)美的語句。

2.有感情地朗讀課文。

3.上網(wǎng)搜集海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、及施特勞斯等音樂家的作品，用心欣賞?！景鍟O(shè)計】

音樂之都維也納

山清水秀、風(fēng)景如畫

自然美

歐洲古典音樂的搖籃

用音樂裝飾起來的城市 音樂美

一天也離不開音樂

國家歌劇院

“金色大廳”

建筑美