第一篇：五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《法在我身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“法”在我的身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容將學(xué)生帶入更廣闊的社會(huì)生活中。通過(guò)從教師中的人民代表為小學(xué)生的安全解決實(shí)際問(wèn)題這一實(shí)例開(kāi)始，認(rèn)識(shí)我們社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)，對(duì)于共和國(guó)、公民、人民代表等重要概念有初步的理解，并進(jìn)一步延伸到法律在社會(huì)生活中的普遍性，了解憲法所賦予公民的基本權(quán)利和義務(wù)。學(xué)情分析：小學(xué)生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還及不穩(wěn)定、不成熟，具有很大的可塑性和易變性。小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，缺乏法律知識(shí)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。因此，要讓學(xué)生初步知道法律賦予每個(gè)公民權(quán)利和義務(wù)。初步了解哪些行為是違法行為，要懂得什么行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：課本25-29頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：了解我們身邊的，尤其是與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律；知道憲法是我國(guó)的根本大法，法律賦予每個(gè)公民權(quán)利和義務(wù)。

? 能力：能根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的法律知識(shí)增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)運(yùn)用法律維權(quán)的意識(shí)與能力。

? 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，樹立知法守法的意識(shí)，為養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，成為社會(huì)主義合格公民奠定良好的基礎(chǔ)。

? 教學(xué)重難點(diǎn)：了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。知道憲法是我國(guó)的根本大法，法律賦予每個(gè)公民權(quán)利和義務(wù)。增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺(jué)抵制各種不良行為及違法犯罪行為的誘惑，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。?

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：網(wǎng)上查找有關(guān)法律的知識(shí)，重點(diǎn)查找與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律、法律事件、小品等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一|、激發(fā)情感，導(dǎo)出主題。

我們生活在和平的年代，成長(zhǎng)在美麗的廣州，呼吸著潔凈的空氣，享受著溫暖的陽(yáng)光，世界對(duì)我們來(lái)說(shuō)是那么美好，生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此絢麗。那是什么護(hù)衛(wèi)著我們世界的安寧？是法律！同學(xué)們，不要以為它離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)，它時(shí)時(shí)都在你我的身邊。（板書課題：“法”在我身邊。）今天，我們就來(lái)了解一下我們國(guó)家的一些法律。

二、互動(dòng)交流，認(rèn)識(shí)法律。

1.師：同學(xué)們，法律是什么？

2.師：我們身邊有哪些法？（投影出示：我們身邊有哪些法？）

3.師小結(jié)：同學(xué)們知道的法律還真多?。ò鍟褐ǎ┩瑢W(xué)們知道嗎？你們所講的這些法律制定的依據(jù)都是《中華人民共和國(guó)憲法》，《憲法》是我國(guó)的根本大法。

三、明辨是非，懂得法律。

師：知法還要懂法，現(xiàn)在老師出示幾個(gè)案例，讓同學(xué)們來(lái)判斷，看看你們是否真的懂法律了。(板書：懂法)

（一）、案例分析。

1、出示三個(gè)案例。讓學(xué)生判斷對(duì)或錯(cuò)，并說(shuō)出原因。

（1）、師：請(qǐng)大家看看誰(shuí)的做法對(duì)，誰(shuí)的做法是不對(duì)的，為什么？說(shuō)說(shuō)自己的看法。

（2）我們社區(qū)有一個(gè)叫玉娟的同學(xué)，今年11歲，父母下崗以后，家庭生活困難，因此家里人就不打算讓她上學(xué)了，要讓她到大伯開(kāi)的飯館打工。（3）下面請(qǐng)看小品《誰(shuí)給她付醫(yī)療費(fèi)》

師問(wèn)：

1、請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)的做法是不對(duì)呢？哪些地方不對(duì)？上醫(yī)院的醫(yī)療費(fèi)由誰(shuí)來(lái)付？

2、假如你發(fā)現(xiàn)這種行為你會(huì)如何勸說(shuō)他呢？ 學(xué)生們自由發(fā)言

師對(duì)生的評(píng)價(jià)：“你真像個(gè)小律師，你真懂法，你快成律師啦！你真聰明！你那么聰明，壞人都誘惑不了你啦?！?/p>

師：看來(lái)同學(xué)們都懂得不少法律。對(duì)于我國(guó)的法律，我們每個(gè)人不但要知法，懂法，更重要的是要守法。（板書：守法）

四、明鏡高懸，嚴(yán)守法律。

1、有的同學(xué)說(shuō)：“小學(xué)生違法沒(méi)事，犯了法也不會(huì)被處理”這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

警察叔叔說(shuō)：“在小學(xué)生中，由于不懂法，也會(huì)出現(xiàn)一些違法行為，比如：結(jié)伙打架，球場(chǎng)鬧事，向火車、汽車扔石子，在名勝古跡上涂寫刻畫，偷竊等。這些行為都是要受到訓(xùn)誡的。理解訓(xùn)誡:教導(dǎo)和勸誡。

2、師：是?。∮行┤藶榱藗€(gè)人的利益，又或者一時(shí)的糊涂，常常做出一些不合法的行為。

（一）、考考你：以下行為，違反了什么法律？（1）結(jié)伙打架（2）在名勝古跡上涂寫亂畫（3）拒絕納稅（4）侮辱、誹謗消費(fèi)者（5）不滿12歲在 馬路上騎自行車（6）遺棄老人（7）中學(xué)生強(qiáng)奪小學(xué)生的財(cái)物。（8）向火車、汽車扔石子

（9）向河里排放污染物、傾倒廢棄物

3、師小結(jié)：這些不守法的人是要受到法律的制裁的，輕者要罰款、拘留，重者要坐牢，甚至要償命，所以我們一定要嚴(yán)守法律。

五、小記者采訪

1、出示：小記者采訪 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？請(qǐng)快快把你的感受說(shuō)出來(lái)，跟大家分享一下吧。請(qǐng)問(wèn)，你在這節(jié)課有什么收獲？

六、以法導(dǎo)行，宣傳法律。

1、同學(xué)們今天上課真認(rèn)真，表現(xiàn)真好！老師相信同學(xué)們一定能做一個(gè)知法、懂法、守法的小公民。同時(shí)，也希望同學(xué)們回去以后，用學(xué)到的“法”去提醒、教育身邊的人。

2、請(qǐng)同學(xué)們收看中央一臺(tái)的《今日說(shuō)法》。

第二篇：品德與社會(huì)《法在我身邊》教學(xué)反思

《法在我身邊》教學(xué)反思

《品德與社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。在講《法在我身邊》一課時(shí)，課前我讓學(xué)生盡量多渠道收集資料、信息，去了解感受“法”。我自己也認(rèn)真專研教材，備好課，準(zhǔn)備充分的資料，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，將抽象的教學(xué)知識(shí)形象化、趣味化，讓“法”貼近學(xué)生的生活。自己所舉的例子都是淺顯易懂的，日常生活中能夠見(jiàn)到的，沒(méi)有抽象的理論，也不是照本宣科，把一個(gè)學(xué)生原本認(rèn)為很神秘的東西簡(jiǎn)單化了，生活化了，就激發(fā)了學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈求知欲望，從而使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)中去。也在深化教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

《品德與社會(huì)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。它注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，學(xué)生要在活動(dòng)中承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，這就離不開(kāi)一定的情境。在教學(xué)“法律在我身邊”時(shí)，我使用情境教學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間留給學(xué)生，而不是代替學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生或把學(xué)生束縛在書本、課堂的圈子里。在導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生以《不遵守交通規(guī)則》的小故事和老師舉的幾個(gè)生活中常見(jiàn)的例子為情境，進(jìn)行討論，這樣一下拉近了學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的距離，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來(lái)法律離自己并不遙遠(yuǎn)，自己每時(shí)每刻都在與“法”打交道，創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性，使學(xué)生懷著極強(qiáng)的好奇心理進(jìn)入聽(tīng)課角色，也使學(xué)生由驚奇到感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)生活，借助學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)情境模擬體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)交流談話溝通，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響，并讓學(xué)生在感悟中建立自己所認(rèn)同的接受的規(guī)范和價(jià)值，以促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)自我發(fā)展。如：通過(guò)小品的表演，案例的分析體驗(yàn)，自己身邊的“法”的舉例，提供給學(xué)生后，把“法”的知識(shí)都融入其中。放手讓學(xué)生自己去主持、去討論、去發(fā)現(xiàn)。結(jié)果，在課堂上整節(jié)課同學(xué)們充滿了新奇感，各位角色也自然大方，課堂氣氛異?；钴S，激活學(xué)生的思維，學(xué)生比較具體地體會(huì)到“法”在自己身邊，不僅感悟知識(shí)，情感也得到升華。所以采用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生身臨其境，并在愉悅的情景中增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力。

如果在課堂上每個(gè)學(xué)生將他們收集的資料整理成手抄報(bào)、漫畫、調(diào)查報(bào)告、圖片等，然后在全班面前朗讀、展示，分享這些學(xué)習(xí)資源，就可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“法”的認(rèn)識(shí)和理解。沒(méi)有時(shí)間的話，可以在課后開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)檫@是知識(shí)的一個(gè)延伸和拓展。有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，在以后的課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，使教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。

第三篇：品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)(五年級(jí)下冊(cè))

祿 豐 縣 腰 站 小 學(xué)

《品德與社會(huì)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)

學(xué)校：

教師：

2013年3月

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)下冊(cè)

第一單元 文明古國(guó)的榮辱

1、從四大發(fā)明說(shuō)起

教學(xué)內(nèi)容：課本第3頁(yè)至第9頁(yè)中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的。

2、感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的驕傲。教學(xué)難點(diǎn)：

有效激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

談話導(dǎo)入：中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明，在祖國(guó)這片遼闊和肥沃的土地上，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，為世

界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。在你的頭腦中，最引以為豪的是什么呢？

二、探究交流：

1、有人說(shuō)到了四大發(fā)明或其中的一件，那么教師就可以說(shuō)：這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，被稱之為“四大發(fā)明”之一，你還知道其它三項(xiàng)偉大發(fā)明是什么嗎？

2、學(xué)生自讀課文3－6頁(yè)：讀讀文中的插圖和文字，看自己能讀懂些什么。

3、交流：

（1）你從課文中學(xué)懂了什么？ ①什么時(shí)候有了這項(xiàng)發(fā)明？

②這項(xiàng)發(fā)明在歷史上曾經(jīng)改變了什么，有什么作用？ ③這項(xiàng)發(fā)明對(duì)世界文明有怎樣的貢獻(xiàn)？（2）關(guān)于這項(xiàng)發(fā)明，你還有更多的了解嗎？

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)下冊(cè)

2、圓明園在哭泣

教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁(yè)至第14頁(yè)中的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圓明園的過(guò)去和現(xiàn)在，了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實(shí)，感受到祖國(guó)的燦爛文化和帝國(guó)主義列強(qiáng)帶給中國(guó)人民帶來(lái)的巨大傷痛。

2、懂得落后就要挨打的道理，要立志為國(guó)家富強(qiáng)做出自己的努力。教學(xué)重點(diǎn)：

了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

感受落后就要挨打的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、欣賞導(dǎo)入： 頤和園的風(fēng)光。

圓明園，是一座清代的皇家園林，外圍周長(zhǎng)約10000多米。園中鑿湖堆山，種植著各種奇花異木，有國(guó)內(nèi)外名勝四十景，而且珍藏著無(wú)數(shù)的奇珍異寶，被稱為“萬(wàn)園之園”。

二、探究交流：

1、討論：看了圓明園這一組圖畫，你有什么疑問(wèn)嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們展示收集的材料，請(qǐng)他們來(lái)給大家介紹一下，好嗎？

3、為了能和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和交流，老師在課前也去收集了一些資料。我這兒也有幾張圓明園的照片，請(qǐng)大家看一看。小結(jié)：

這樣一個(gè)被稱為“萬(wàn)園之園”的皇家園林，今天，當(dāng)我們?cè)俅翁ど线@片土地時(shí)，展現(xiàn)在我們眼前的卻是一片廢墟，滿目的荒涼，為什么會(huì)這樣呢？讓我們來(lái)走進(jìn)歷史，作一番探航吧。

三、明理導(dǎo)行：

1、學(xué)生介紹自己知道的關(guān)于圓明園的事。

2、教師播放電影《火燒圓明園》片段。

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3、悲憤的吼聲

教學(xué)內(nèi)容：課本第15頁(yè)到第19頁(yè)中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道日本帝國(guó)主義曾經(jīng)給中國(guó)人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難和屈辱，我們要牢記 這段歷史。

2、憎恨帝國(guó)主義侵略者，激發(fā)民族自尊心和振興中華的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

了解帝國(guó)主義給中國(guó)人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難和屈辱。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)：

談話導(dǎo)入：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起，帝國(guó)主義國(guó)家一直在不斷地侵略我國(guó)，其中日本對(duì)中國(guó)的侵略最為嚴(yán)重。從1937年盧溝橋事變開(kāi)始，到1945年8月抗戰(zhàn)勝利，日本發(fā)動(dòng)的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，可謂是暴行累累，給中國(guó)人民帶來(lái)了無(wú)窮的災(zāi)難。你搜集到了什么資料？請(qǐng)也給同學(xué)們作一個(gè)介紹。

學(xué)生上臺(tái)展示資料，揭露日本入侵的丑惡歷史。

二、探究交流：

1、說(shuō)說(shuō)日軍的入侵給我們的親人帶來(lái)了怎樣的苦難，給我們的進(jìn)行帶來(lái)了怎樣的破壞。

2、交流小結(jié)：這一樁樁、一幕幕，是多么令人慘痛，令人憤慨??！而日本侵略軍在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中制造的南京大屠殺最為震驚，它在人類文明史上寫下了極其野蠻、可恥的一頁(yè)。當(dāng)我們今天走進(jìn)南京大屠殺紀(jì)念館，看到成堆的白骨和驚人的數(shù)字后，每一個(gè)人都會(huì)屏住呼吸，仿佛空氣也凝固了，這是多么慘烈的場(chǎng)景??！

3、學(xué)生展示材料，介紹南京大屠殺的歷史情況。

三、明理導(dǎo)行：

1、播放電影片斷：《南京大屠殺》。同學(xué)們看了電影，你心里想說(shuō)些什么？

2、交流小結(jié)：

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第二單元：富國(guó)強(qiáng)民之路

1、中國(guó)人民站起來(lái)了

教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁(yè)到第28頁(yè)中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為新中國(guó)建立浴血奮戰(zhàn)的英勇事例。知道沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，懷念革命前輩和先烈的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國(guó)人民站起來(lái)的道路。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生懷念革命前輩和先烈的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、播放電影《開(kāi)國(guó)大典》的一個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)對(duì)萬(wàn)民興奮的感受。

2、小結(jié)：是的，在那一刻全中國(guó)人民沸騰了，隨著五星紅旗的冉冉升起，隨著毛澤東同志的一聲宣告，中國(guó)人民從此站起了，中國(guó)從此走上了獨(dú)立、自主、發(fā)展的道路。

二、交流探究：

1、展示和交流有關(guān)共產(chǎn)黨誕生的資料。

2、教師小結(jié)：

曾經(jīng)是這么少的幾個(gè)人，曾經(jīng)是這樣的局促小心，可正是這點(diǎn)點(diǎn)星火，燃起了中國(guó)革命的希望。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦革命的英勇事例。①、說(shuō)說(shuō)南昌起義的時(shí)間、主要領(lǐng)導(dǎo)人、歷史意義。教師小結(jié)：

由周恩來(lái)、朱德、賀龍等人發(fā)起的南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開(kāi)始，也是在這次起義中建立起屬于自己的革命軍隊(duì)。每年的8月1日也由此成為建軍節(jié)。

②、說(shuō)說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)征，北上抗日的艱難故事，欣賞《長(zhǎng)征》影音片段，感受長(zhǎng)

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)下冊(cè)

2、春天的故事

教學(xué)內(nèi)容：課本第29頁(yè)到第34頁(yè)中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)購(gòu)物票證的收集和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們的社會(huì)生活，感受社會(huì)的發(fā)展與變化，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

2、知道改革開(kāi)放給人民帶來(lái)的翻天覆地變化，知道改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師是鄧小平。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)改革開(kāi)放政策的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

知道鄧小平設(shè)計(jì)的改革開(kāi)放給中國(guó)人民帶來(lái)的翻天覆地變化。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、在那個(gè)以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主的歷史年代，人們的生產(chǎn)、消費(fèi)、生活都是有預(yù)期計(jì)劃的。他們必須按照計(jì)劃進(jìn)行工廠勞動(dòng)，進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn)，一個(gè)村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒(méi)有自己的勞動(dòng)自主權(quán)。

2、引導(dǎo)討論：從我們今天的角度來(lái)看，你覺(jué)得這樣好嗎？并且能說(shuō)一說(shuō)為什么。

1978年12月，中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，中國(guó)走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。

二、交流探究：

1、聯(lián)系二十幾年前的生產(chǎn)和生活，再來(lái)看今天人們的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)方式，又發(fā)生了怎樣的變化呢？

2、小結(jié)并引導(dǎo)探究：是的，今天我們能看到的生產(chǎn)勞動(dòng)和生活方式都與20年前發(fā)生了很大的改變。那么通過(guò)課前你對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶生活的了解，認(rèn)為現(xiàn)在的這種經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活方式比以前有什么進(jìn)步呢？ 3、20年，一段并不漫長(zhǎng)的時(shí)間，然而中國(guó)大地從農(nóng)村到城市卻發(fā)生著天翻地覆的變化，這到底是為什么呢？

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)下冊(cè) 走進(jìn)新時(shí)代

教學(xué)內(nèi)容：課本第35頁(yè)到第41頁(yè)中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新時(shí)期我國(guó)所取得的巨大成就。知道全面建成小康社會(huì)是我國(guó)新階段的主要奮斗目標(biāo)。

2、激發(fā)為我國(guó)綜合國(guó)力的日益增強(qiáng)而驕傲的情感。

3、了解新時(shí)期我國(guó)所取得的巨大成就，了解家鄉(xiāng)、及自己家生活的變化，為我國(guó)綜合國(guó)力的日益增強(qiáng)而自豪。

4、知道我國(guó)現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)是全面建成小康社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己家庭及家鄉(xiāng)30年來(lái)發(fā)生的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：

樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向，為建設(shè)祖國(guó)美好的明天而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們：唱著《春天的故事》中國(guó)人民擺脫了貧窮，從此富裕起來(lái)了。你能通過(guò)你們家庭生活中的衣食住行的情況來(lái)說(shuō)說(shuō)“富?！眴?？

聯(lián)系自己的具體生活以及周圍人們生活的發(fā)現(xiàn)，感受人們通過(guò)多產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了豐衣足食和安居樂(lè)業(yè)。

二、交流探究：

1、在我國(guó)古代，人們?cè)?jīng)把“豐衣足食、安居樂(lè)業(yè)”夢(mèng)想為“小康”的生活。今天，我們看到了人民的安居樂(lè)業(yè)，大家在豐衣足食的同時(shí)開(kāi)始不斷追求有質(zhì)量的生活，換句話說(shuō)，改革開(kāi)放的這些年，讓我們的生活已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)了“小康”。你有哪些感受呢？

2、從國(guó)家社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展來(lái)說(shuō)明中國(guó)綜合實(shí)力的增強(qiáng)。

這一切都在告訴我們，告訴全世界，中國(guó)已經(jīng)走出貧困，走向富強(qiáng)，高高地屹立在世界民族之林。讓我們懷著對(duì)祖國(guó)發(fā)展的無(wú)限自豪和敬意，一起來(lái)重溫中國(guó)申奧成功的那一刻。

播放申奧成功錄像，說(shuō)說(shuō)自己看了錄像之后的感受。

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)下冊(cè)

第三單元：巨龍騰飛

1、高峽出平湖

教學(xué)內(nèi)容：課本第44頁(yè)到第49頁(yè)中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國(guó)建設(shè)的一項(xiàng)偉大成就，它具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合功能。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程，收集相關(guān)資料，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

了解長(zhǎng)江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解三峽船閘通航的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

欣賞美景，感受長(zhǎng)江之美（課件播放長(zhǎng)江風(fēng)光照片，同時(shí)配樂(lè)《長(zhǎng)江之歌》。）

二、交流探究

1、看課本44頁(yè)中的插圖，你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺(jué)到長(zhǎng)江是怎樣的？

2、交流小結(jié)：

長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，氣勢(shì)磅礴，美麗動(dòng)人，是我們的母親河。

3、了解災(zāi)難（課件播放洪災(zāi)實(shí)景資料及有關(guān)文字資料）

4、學(xué)生交流：看了投影，你有什么感受？

5、論對(duì)策有什么辦法能使長(zhǎng)江減少災(zāi)難，永遠(yuǎn)造福于我們呢？

6、長(zhǎng)江、黃河是我們的母親河，在這兩條河上還有許許多多造福于民的水電站。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你搜集到哪些? 學(xué)生自由交流 全班小結(jié)

三、明理導(dǎo)行：

1、閱讀“百年夢(mèng)想”，偉人了解之夢(mèng)

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)下冊(cè)

2、西部大開(kāi)發(fā)

教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁(yè)到第55頁(yè)中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道西部地區(qū)包括的12個(gè)省、市、自治區(qū)，了解西部風(fēng)景優(yōu)美且蘊(yùn)藏著寶貴的自然資源。

2、了解西部地區(qū)人民生活還不富裕，懂得開(kāi)發(fā)西部是為了協(xié)調(diào)東西部平衡發(fā)展，使東西部獲得雙贏，其最終目的是真正實(shí)現(xiàn)全中國(guó)共同富裕。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

知道西部地區(qū)包括的12個(gè)省、市、自治區(qū)，了解西部風(fēng)景優(yōu)美且蘊(yùn)藏著寶貴的自然資源。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解開(kāi)發(fā)西部是為了協(xié)調(diào)東西部平衡發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)全共同富裕。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

展示美景，欣賞西部風(fēng)光，了解西部地區(qū)包括哪些省、市、自治區(qū)。

二、交流探究：

1、領(lǐng)略西部秀麗的風(fēng)景

①介紹四川樂(lè)山大佛、甘肅鳴沙月牙泉、黃果樹瀑布、喜馬拉雅山、長(zhǎng)江第一灣、秦始皇兵馬俑、西藏布達(dá)拉宮等。

②學(xué)生訴說(shuō)感受。③教師小結(jié)：

西部幅員遼闊，有許多美麗的風(fēng)景，著實(shí)讓我們贊嘆。

2、介紹物產(chǎn)，了解西部資源

①西部不僅有美麗的風(fēng)光，而且蘊(yùn)藏著寶貴的資源。請(qǐng)你把它告訴給大家。②學(xué)生匯報(bào)了解的西部資源，教師補(bǔ)充深化。

3、介紹“西電東送”工程

“西電東送”骨干工程指開(kāi)發(fā)貴州、云南、廣西、四川、內(nèi)蒙古、山西、陜西等西部省區(qū)的電力資源，將其輸送到電力緊張的廣東、上海、江蘇、浙江和北

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3、日新月異的交通

教學(xué)內(nèi)容：課本第56頁(yè)到第64頁(yè)中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解日常生活中常見(jiàn)交通工具的特點(diǎn)，知道一些特定環(huán)境下特殊的運(yùn)輸工具。

2、知道我國(guó)立體交通網(wǎng)絡(luò)框架基本形成，感受祖國(guó)交通迅速發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、通過(guò)舉例或現(xiàn)身說(shuō)法讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)交通對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高人民生活水平中的作用。

教學(xué)重點(diǎn): 知道交通工具從古至今的發(fā)展變化。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)使用交通圖。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、出示56頁(yè)中的插圖，觀察，談感受

2、謎語(yǔ)，教師相應(yīng)出示圖片。

⑴ 一只大鳥真奇怪，只喝油來(lái)不吃米，呼嘯一聲沖天起，載客運(yùn)貨飛千里。（飛機(jī)）

⑵ 屋連屋，一條龍，頭上烏云滾，腳下雷聲隆。（火車）

二、交流探究：

1、了解我們乘坐哪些交通工具？舉例說(shuō)說(shuō)這些交通工具的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

2、認(rèn)識(shí)其它特殊的交通工具（獨(dú)木舟、木筏、竹排、背簍、背架、牦牛、駱駝、馬等）討論分析：這些交通工具與它的地理環(huán)境有什么關(guān)系？（可閱讀課本“知識(shí)窗中的內(nèi)容”）

3、了解交通工具的演變

三、明理導(dǎo)行：

1、計(jì)算時(shí)間，感受發(fā)展

假如杭州－北京的距離約1490km，在以前只能靠步行出門的年代，若步行

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第四單元：生活在地球村

1、你中有我，我中有你

教學(xué)內(nèi)容：課本第67頁(yè)到第75頁(yè)中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。

2、知道對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策，了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放基本格局。

3、關(guān)心祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會(huì)責(zé)任意識(shí)與開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的基本格局，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

2、感受經(jīng)濟(jì)全球化給國(guó)家建設(shè)、人們生活帶來(lái)的發(fā)展與變化，初步培養(yǎng)開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生自覺(jué)做到關(guān)心祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

教師點(diǎn)擊播放歌曲“我和你”聽(tīng)著這熟悉的旋律，你想到什么？

來(lái)自200多個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員同住在北京奧運(yùn)村，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)奮進(jìn)。其實(shí)世界上200多個(gè)國(guó)家的人們何嘗不是同住地球村，地球村的居民們已經(jīng)融合在一起。

二、交流探究：

1、絲綢之路

①、早在公元前二世紀(jì)，我們的先人就已經(jīng)明白要與世界上其他國(guó)家加強(qiáng)來(lái)往，開(kāi)辟了絲綢之路，促使整個(gè)人類文明的發(fā)展。

②、學(xué)生談?wù)剬?duì)絲綢之路的了解、感想，教師相機(jī)穿插播放有關(guān)課件。

2、改革開(kāi)放

①、師出示火柴、肥皂、鐵釘，認(rèn)一認(rèn)，這是什么？這些我們?nèi)粘Ｓ闷罚谖覀儬敔斈棠?、小時(shí)候?yàn)槭裁幢环Q為洋火、洋堿、洋釘？

②、貧窮落后的舊中國(guó)，工業(yè)的落后，產(chǎn)生了諸如我們剛才所說(shuō)的一系列洋貨；即使到了新中國(guó)初期，由于帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)我國(guó)實(shí)施封鎖禁運(yùn)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)下冊(cè)

2、國(guó)際組織

教學(xué)內(nèi)容：課本第76頁(yè)到第84頁(yè)中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些世界文化和自然遺產(chǎn)，知道我國(guó)的世界文化和自然遺產(chǎn)。

2、了解一些保護(hù)文化和自然遺產(chǎn)的措施和方法。

3、感受國(guó)際組織所起的作用，積極保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、APEC等國(guó)際組織的名稱，認(rèn)識(shí)這些組織的標(biāo)志。

2、初步了解這些國(guó)際組織在解決全球性問(wèn)題中所起的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解各國(guó)際組織的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

談話：最近，我們常常聽(tīng)到一個(gè)名詞，聯(lián)合國(guó)教科文組織，你們知道嗎？ 你們了解聯(lián)合國(guó)教科文組織是一個(gè)怎樣的組織嗎？ 板書：國(guó)際組織——聯(lián)合國(guó)教科文組織

二、交流探究：

1、你知道國(guó)際組織的一些圖標(biāo)嗎？說(shuō)一說(shuō)

2、同學(xué)們小組內(nèi)交流一下聯(lián)合國(guó)的一些知識(shí)： 自學(xué)課本77頁(yè)到78頁(yè)中的內(nèi)容，交流

3、你們知道什么是世界文化和自然遺產(chǎn)嗎？同學(xué)們小組內(nèi)交流，教師小結(jié)：中國(guó)長(zhǎng)城，古埃及金字塔，美國(guó)黃石國(guó)家公園

三、明理導(dǎo)行：

1、一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)久以流傳的文化習(xí)俗及自然景觀，體現(xiàn)著獨(dú)特的價(jià)值，尊重和保存不同民族與地域的文化、自然景觀，正是人類共同生存的基礎(chǔ)。有了教科文組織，這一切才有了保障。

2、自1987年我國(guó)擁有第一批世界遺產(chǎn)以來(lái)，至今已有29個(gè)世界遺產(chǎn)項(xiàng)目，遺產(chǎn)數(shù)目排在意大利、西班牙之后，位居世界第三。真是值得我們自豪，你們知

第四篇：《“法”在我身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“法”在我身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。

2、增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，初步培養(yǎng)我們法律維權(quán)的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)、討論對(duì)身邊的事情有更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ι磉叺默F(xiàn)象發(fā)表評(píng)論，并學(xué)會(huì)用法律知識(shí)保護(hù)自己。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用法律知識(shí)保護(hù)自己。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，（一）師：同學(xué)們，你們今天真有精神，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶來(lái)了一個(gè)視頻給大家欣賞。同學(xué)們，你們可要認(rèn)真地看，一會(huì)老師可要考考大家的。

（二）播放視頻。

（三）師：同學(xué)們看了這個(gè)視頻，你有什么話想說(shuō)？

（四）結(jié)合學(xué)生的回答教師引出課題：小品中的父母讓本該上學(xué)的孩子上街買花，是不對(duì)的，他們既違反了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，可要受到法律的制裁?？梢?jiàn)“法”就在我們的身邊，今天，我們就來(lái)了解一些與小學(xué)生的生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。板書課題：“法”就在我們的身邊。

（五）出示目標(biāo)

二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)法律

（一）師：除了剛才這兩個(gè)法，通過(guò)課前資料的搜集，你還知道哪些法與我們小學(xué)生的生活息息相關(guān)的。學(xué)生展示相關(guān)的法律。

（二）師小結(jié)：同學(xué)們知道的法律還真多?。。ò鍟褐ǎ┠牡降住胺ā笔鞘裁矗空?qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)25頁(yè)找答案。

齊讀“法”的概念。

三、明辨是非，懂得法律

（一）案例分析

1、師：知法還要懂法，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己掌握的法律知識(shí)，閱讀課文中的兩個(gè)小故事，看看故事中的人物到的對(duì)不對(duì)？為什么？然后在小組交流。

自學(xué)——小組討論——小組展示

2、師：假如你是玉娟，你會(huì)怎樣做？

（二）違法事件大揭發(fā)

師：除了剛才說(shuō)到的違法現(xiàn)象，其實(shí)在我們身邊還有不少的違法現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流你看到或聽(tīng)到的一些違法現(xiàn)象。小組交流——小組展示

師：那是不是因?yàn)槲覀兪俏闯赡耆怂跃退惴噶藙偛磐瑢W(xué)們所說(shuō)的行為也不用受到處罰嗎？

師：不是的。幻燈片出示民警張叔叔的話。

四、明鏡高懸，嚴(yán)守法律

（一）角色體驗(yàn)，身邊的法知多少 師：所以我們既要知法也要懂法，更應(yīng)遵守法律，不要去做一些違法的事。（板書：守法）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩個(gè)小品，看看小品中的主人公犯了什么法。

生表演小品。

（1）小組交流：在小組交流故事中的主人公犯了什么法？(2)展示

（3）以角色扮演的形式幫助主人公尋找解決的辦法，讓他們得到一個(gè)完滿的結(jié)局。（4）小組展示

五、課堂檢測(cè)

師：從同學(xué)們剛才的表演，看出這節(jié)課你們的收獲可不少。現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)檢測(cè)。

請(qǐng)根據(jù)你的認(rèn)識(shí)，判斷以下行為，違反了什么法律？（1）向未成年人出售煙酒。（）（2）在名勝古跡上涂寫亂畫。（）（3）中學(xué)生向小學(xué)生強(qiáng)奪財(cái)物。（）（4）收取學(xué)生的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。（）（5）不滿12歲在馬路上騎自行車。（）（6）父母不讓子女上學(xué)。（）

（7）允許未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。（）（8）父親離婚后對(duì)只有13歲的小明不問(wèn)不管。（）

六、以法導(dǎo)行，宣傳法律

同學(xué)們今天上課認(rèn)真，表現(xiàn)真好！老師相信同學(xué)們一定能做一個(gè)知法、懂法、守法的小公民。同時(shí)，也希望同學(xué)們回去以后，用學(xué)到的“法”去提醒、教育身邊的人。

八、布置作業(yè)

將課上學(xué)到的知識(shí)向父母介紹。

第五篇：法在我身邊 教學(xué)設(shè)計(jì)

“法”在我身邊

教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生懂得法律與人民的生活息息相關(guān)的道理，初步形成知法、守法的意識(shí)。知道憲法是我國(guó)的根本大法。

3讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法律的手段來(lái)保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。教學(xué)準(zhǔn)備：查找相關(guān)的法律知識(shí)，圖片，視頻等。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情感，導(dǎo)出主題。

同學(xué)們，我們今天能做在這么寬敞明亮的教室里，盡情地在知識(shí)的海洋里遨游，那是因?yàn)槲覀兩钤诤椭C、法制的社會(huì)里，成長(zhǎng)在文明、美麗的英雄城。我們每天呼吸著清新的空氣，我們沐浴著溫暖的陽(yáng)光，我們享受著美好的一切，未來(lái)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是那么燦爛，生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此絢麗。那是什么守護(hù)著我們的幸福與安康？是法律！親愛(ài)的同學(xué)們，不要以為它離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)他時(shí)時(shí)都在你我身邊。（出示課題，生齊讀）今天我們就一起來(lái)了解我們國(guó)家的一些法律。

二、互動(dòng)交流，知法、師：俗話說(shuō)，家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法。國(guó)家法律是最嚴(yán)肅、最重要的規(guī)則。它規(guī)定人們可以做什么、應(yīng)該做什么、不能做什么，是我們處事的基本依據(jù)。那法律是什么呢？法律是由立法機(jī)關(guān)制定，國(guó)家政權(quán)保證執(zhí)行的行為規(guī)則。

2、請(qǐng)打開(kāi)書，翻到37頁(yè)，看看左上角提到那些法律？指名生回答。你還知道哪些法律？（板書：知法）

3、這些法律法規(guī)看似與我們的生活很遠(yuǎn)，其實(shí)它與我們的生活息息相關(guān)，依次出示37頁(yè)中的四幅圖，老師依次闡述。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)法律相關(guān)。（1）第一幅圖，這是我們的工商管理人員對(duì)餐飲服務(wù)市場(chǎng)進(jìn)行食品衛(wèi)生抽查，以保證顧客的食品安全。正是有了他們的辛勤工作，才得以保障我們的食品安全。如果在抽查中有不合格的營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，工商管理人員可以對(duì)他們要進(jìn)行罰款甚至取消營(yíng)業(yè)資格的處罰，你知道工商管理人員是依據(jù)什么法律這么做的？（生答）《食品衛(wèi)生法》《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》。（2）這幅是在購(gòu)買衣服或鞋子時(shí)，商家給消費(fèi)者的發(fā)票。當(dāng)新買衣服，鞋子出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，它就是向商家進(jìn)行退換及售后服務(wù)的憑證。也有相關(guān)法律保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，你知道是什么法律嗎？根據(jù)《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》有關(guān)規(guī)定，消費(fèi)者有權(quán)要求退貨。

（3）這是房產(chǎn)證，每個(gè)孩子家里都有，有了它，我們就有了對(duì)房子的使用、占有、受益和處分的合法憑證，同時(shí)我們的房子可以受到法律的保護(hù)。你知道什么法？《城市房屋權(quán)屬登記管理辦法》。

（4）這是我們乘車的車票，你可別小看它喲。如果在乘車時(shí)出現(xiàn)了意外，可以用它進(jìn)行索賠，它就是我們獲得法律保護(hù)的憑證。有了它就讓乘客和公交公司形成了“合同關(guān)系”，乘客的合法權(quán)益受到發(fā)律保護(hù)，你知道是什么法保護(hù)了我們的權(quán)益嗎？《合同法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等相關(guān)法律的保護(hù)。

師小結(jié)：通過(guò)上面的四幅圖，可以知道在我們現(xiàn)代生活中，人們的衣、食、住、行等都與法律息息相關(guān)。你們可知道，我們剛才所說(shuō)的這些法律都是依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》制定的。憲法是我國(guó)的根本大法，是由全國(guó)人民代表大會(huì)制定的，其他法律是依據(jù)它制定的。如果把我國(guó)的法律比作一棵大樹，憲法就是樹干，其他法律是枝葉。憲法和法律賦予每個(gè)公民正當(dāng)?shù)臋?quán)利，保護(hù)人們的合法利益不受侵害，同時(shí)，它規(guī)定的義務(wù)也是每個(gè)公民必須承擔(dān)的。

三、明辨是非，用法

1、師；我們除了知法，還要懂法、用法（板書：用法）。法律保護(hù)每個(gè)公民的合法權(quán)益不受侵害。如果我們的合法權(quán)益受到侵害，就應(yīng)該拿起法律的武器保護(hù)自己？現(xiàn)在，就請(qǐng)你們學(xué)學(xué)手里的法律，待會(huì)看能否用它來(lái)解決問(wèn)題。（當(dāng)學(xué)生看的認(rèn)真時(shí)，突然播放噪音。問(wèn)：當(dāng)你在認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，聽(tīng)到這樣的聲音有什么感受？生答。要是你每天都生活在噪音了怎么辦？生同桌交流，再指名說(shuō)。師小結(jié)：每天都生活在這樣的噪音了，會(huì)嚴(yán)重的影響我們的工作、學(xué)習(xí)、生活。你們的做法很好，跟他講法，我們用法律來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益。

2、你們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，正是在學(xué)校學(xué)習(xí)的好時(shí)候，可是，也有孩子沒(méi)有那么幸福。播放視頻，看完問(wèn)：你對(duì)視頻中的父親的做法有什么看法？你要是那個(gè)孩子會(huì)怎么做？（父親的做法違反了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》中未成年人享有接受義務(wù)教育的權(quán)利。

3、在你身邊，有沒(méi)有遇到過(guò)當(dāng)自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)，會(huì)用法律維護(hù)權(quán)益的事例呢？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。再指名說(shuō)。

師小結(jié)：是呀，正因?yàn)橛辛朔蛇@個(gè)武器，并且我們要懂得去利用這個(gè)武器，才幫我們解決人與人之間的矛盾，保護(hù)自己的合法權(quán)益。所以，有人說(shuō)，“野蠻人的武器是拳頭，文明人的武器是法律。”你怎么理解這句話？（出示這句話的幻燈片）

四、明鏡高懸，守法

（過(guò)渡）剛才，同學(xué)們都說(shuō)得很好，對(duì)于我國(guó)的法律，我們不僅要學(xué)法知法、用法，更重要的是遵法守法（板書：守法）。在我們的生活中，大部分人都會(huì)用法律約束自己的言行，可是，也有些人為了一己私利，或是一時(shí)糊涂，做了一些違法的事，有時(shí)甚至他們對(duì)自己的行為沒(méi)有意識(shí)到已經(jīng)觸犯了法律。接下來(lái)，就請(qǐng)你們當(dāng)小法官，來(lái)分析他們的行為是否正確。

1、播放第二段視頻。你覺(jué)得他們的做法對(duì)嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？四人一小組討論后，問(wèn)：指名回答。師小結(jié)：視頻中的管理員的做法是對(duì)的，他嚴(yán)格遵守了《未成年人保護(hù)法》出示相關(guān)法規(guī)。（指名學(xué)生讀。）

2同學(xué)們有寫日記的習(xí)慣嗎？你的日記有沒(méi)有被父母偷看過(guò)？你當(dāng)時(shí)的心情如何？你怎么看待父母偷看子女日記這種做法？你又什么好辦法來(lái)解決這樣的事？（生答）出示圖片，有位同學(xué)也有你們一樣的煩惱，我們一起看看她是怎么辦的？師讀案例，生思考。你知道小麗是怎么處理這件事的？小麗媽媽的行為違法了嗎？生答。出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看看，這些小學(xué)生的行為對(duì)嗎？會(huì)帶來(lái)哪些惡果？生答。師小結(jié)：隨著我們社會(huì)的飛速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，我們的交通工具也在不斷的進(jìn)步和增加，隨之而來(lái)的交通事故也越來(lái)越多，遵守交通法就至關(guān)重要了。在你的生活了，你看到過(guò)哪些不守法的現(xiàn)象？生自由說(shuō)。

5、想一想，議一議（出示幻燈片：法律保護(hù)每個(gè)公民的合法權(quán)益不受侵害。有人說(shuō)，學(xué)不學(xué)法沒(méi)有關(guān)系，反正我不會(huì)做違法的是。這樣的說(shuō)法對(duì)嗎？）同桌交流，在發(fā)表自己的看法。

6師小結(jié)：只有學(xué)法，才能知法、懂法，才能遵法守法，不做法律不允許的事。（幻燈片出示：無(wú)論是因?yàn)闊o(wú)知而犯法??

7我們要遵法守法，首先要學(xué)法律知識(shí)，出示幻燈片（那我們可以從那些途徑獲得法律知識(shí)？（指名回答。）

五、宣傳法律，我與法同行

1、談收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（指名答）

2、師小結(jié)：法律廣泛的存在日常生活中，并且與每個(gè)人相伴終身。所以我們要知法、懂法、守法，才會(huì)一生平安。幻燈出示：“法”在我身邊，我與法同行，讓我們成為知法、懂法、守法的合格公民。（齊讀）這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，老師相信你們都能成為知法、懂法、守法的好少年。

最后，老師衷心的希望同學(xué)們今后繼續(xù)駕駛求知的航船，揚(yáng)起法律的風(fēng)帆，在學(xué)校和生活的海洋了，乘風(fēng)破浪。讓我們牢記：法在我身邊，我與法同行。讓我們用法律的規(guī)則約束自己的言行，干干凈凈做人，干干凈凈做事！