第一篇：五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì) 第一單元

方便面的來歷 第一課

粒粒皆辛苦（身邊的農(nóng)業(yè)）

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道農(nóng)業(yè)的基本知識(shí)及農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的行為習(xí)慣。

能力目標(biāo)：

嘗試合理，有創(chuàng)意地探究和解決問題。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)，尊重農(nóng)民，勤儉節(jié)約的情感態(tài)度。認(rèn)識(shí)科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中有重要價(jià)值。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：

我們平時(shí)說的農(nóng)業(yè)有狹義和廣義之分，狹義的農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物種植業(yè)，它包括糧食作物、棉、油、麻、糖、煙、蔬菜等。廣義的農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)。我國習(xí)慣上也將農(nóng)村的一些手工業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單加工等稱作副業(yè)，也劃入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)范圍。這種廣義的農(nóng)業(yè)就包括農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。對(duì)于農(nóng)業(yè)狹義和廣義之分，同學(xué)們都知道了嗎？

二、實(shí)踐運(yùn)用 指導(dǎo)生活

（一）填空題

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就是人們從事（）和（）的生產(chǎn)活動(dòng)。2.栽培的植物包括（）、（）和（）。3.飼養(yǎng)的動(dòng)物包括（）（）以及（）。

4、人們平時(shí)所說的農(nóng)業(yè)，既包括（），也包括（）（）和（）。

5、種植業(yè)為我們提供了各種各樣的（）（）（）……

6、養(yǎng)殖業(yè)為我們提供了（）（）（）……

7、漁業(yè)為我們提供了（）

8、隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向（）（）的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加（）（）。

（1）.同組檢測(cè)（2）.集體交流（3）.匯報(bào)結(jié)果

（二）什么是轉(zhuǎn)基因作物？

轉(zhuǎn)基因作物就是利用生物技術(shù)，將某些農(nóng)作物的基因轉(zhuǎn)移到其他作物中去，從而制造出具備新特征的作物。

（三）科學(xué)多元化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為我們的生活提供了哪些方便？

1、高效節(jié)能灌溉系統(tǒng)節(jié)約了大量水資源

2、綠色溫室蔬菜大棚達(dá)到了綠色營(yíng)養(yǎng)無公害

3、農(nóng)科所的科研人員培育新品種

（四）你的家鄉(xiāng)有哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)？(1)、綠色蔬菜大棚(2)、高效節(jié)能的卷山機(jī)(3)、綠色無公害的品種培養(yǎng)室

(4)、圣女果、沙果、貢桔、柿子椒、和人一樣長(zhǎng)的冬瓜等轉(zhuǎn)基因作物。

4、小結(jié)：

豐富的食品、漂亮的服裝、舒適的住房、方便的交通以及我們的學(xué)習(xí)用品，樣樣都離不開農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)與我們的生活密不可分。

教學(xué)板書： 小麥的來歷 身邊的農(nóng)業(yè)

1、粒粒皆辛苦—身邊的農(nóng)業(yè) 高效 節(jié)能

綠色 無公害

培養(yǎng)室

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 1.家庭萬花筒

2父母——我特別的朋友

3、我是文明家庭一份子

第二單元 1.難忘的校園生活

2、園丁贊歌 3.我為母校添光彩 第三單元 誠信真可貴

2、退一步海闊天空

3、讓我們同行

第四單元

1、我是小小安全員 2.小心“電老虎”

紅綠燈——永不下崗的“交通警”

4、遇到危險(xiǎn)我不慌

第一單元 1.家庭萬花筒 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解家庭模式的演變過程，對(duì)家有一個(gè)比較全面的了解。2．吸取傳統(tǒng)家庭的美德，引導(dǎo)運(yùn)用于現(xiàn)代家庭生活中。

3．知道家庭是社會(huì)的細(xì)胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。教學(xué)重點(diǎn)：

不論家庭模式如何演變，家對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展有著極其重要的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)得到自己家中的美德以及要建設(shè)美好家庭的責(zé)任感、自豪感。課前準(zhǔn)備：

課件、“小家庭大社會(huì)”圖板基礎(chǔ)、學(xué)生家庭合照 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．了解家庭模式的演變，知道家庭是社會(huì)的細(xì)胞。2．了解傳統(tǒng)家庭的美德，發(fā)揚(yáng)于現(xiàn)實(shí)家庭生活中。3．知道構(gòu)建和諧社會(huì)要從我做起，從每個(gè)家庭做起。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．誦小詩，感親情。（教師出示課件：“傾訴的聲音”），朗誦這首詩。2．揭示課題。

二、學(xué)習(xí)

1．彩虹鏡——了解多彩的家庭模式。⑴ 看合影，談發(fā)現(xiàn)。

師：每個(gè)同學(xué)是否帶來了自己家的合影。小組交流，看看合影，你發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答，投影展示“獨(dú)生子女家庭、非獨(dú)生子女家庭、三代同堂家庭”學(xué)生的家庭合影。）師：這就是現(xiàn)代家庭普遍的三種家庭模式。說一說，你的家庭屬于哪一種模式？ ⑵ 了解家庭模式的演變。⑶ 家庭模式展示會(huì)。

2．多棱鏡——認(rèn)識(shí)大家庭的獨(dú)特模式。

師：在傳統(tǒng)的習(xí)俗中，大家庭模式在歷朝歷代備受推崇。四世同堂、五世同堂是當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)家庭生活的理想。很多影視、文藝作品都發(fā)生在傳統(tǒng)大家庭的背景中，你能舉一些這樣的例子嗎？

⑴ 分析《紅樓夢(mèng)》里的家。

師：我們班中的一些同學(xué)大概看過《紅樓夢(mèng)》吧，誰來說一說？（自由說。）（教師播放影視片斷：“寶玉挨打”），引導(dǎo)學(xué)生分析賈府是怎么樣的一個(gè)大家庭。⑵ 出示人物關(guān)系圖。

師：《紅樓夢(mèng)》人物多達(dá)300余人。這是一個(gè)傳統(tǒng)的中國大家庭、大家族，他們“同居共財(cái)”——居住在一起，共同擁有財(cái)產(chǎn)。

教師舉例讓學(xué)生深入了解四大家族中的賈府，特別是賈府中賈母、賈政等人在家庭中的權(quán)威地位。

⑶ 拓展，進(jìn)一步了解大家庭。

師：你還知道哪些大家庭？（可以《楊家將》、巴金的《家》為范本舉例。）⑷ 小結(jié)傳統(tǒng)家族的異同。

師：看了以上這些大家庭，你有什么發(fā)現(xiàn)？（人多，關(guān)系復(fù)雜，家長(zhǎng)是至高無上的主宰……）3．聚焦鏡——體驗(yàn)“鄭義門”傳統(tǒng)家庭美德。⑴ 了解家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走入“江南第一家”去看一看。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，“鄭義門”為什么能被賜封為“江南第一家”？（教師播放錄像：“江南第一家導(dǎo)游”。）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：歷代的統(tǒng)治者都很重視家庭問題。“修身齊家治國平天下”，“欲治其國者，先齊其家”，家庭的重要性由此可見?！班嵙x門”的忠、孝、節(jié)、義被統(tǒng)治者所推崇，其治家經(jīng)驗(yàn)甚至被明太祖朱元璋借鑒用以治理天下。故而賜封其為“江南第一家”。⑵ 感受“鄭義門”為人處世的美德。⑶ 體驗(yàn)“鄭義門”的孝敬傳統(tǒng)。

三、拓展

1．進(jìn)一步了解“鄭氏規(guī)范”的歷史價(jià)值。

教師出示資料：據(jù)考證，日本、韓國一些法律制度也是遵照當(dāng)時(shí)鄭氏家族的治家方略制定的。2．了解更多的傳統(tǒng)家庭美德。

師：課前大家收集了許多有關(guān)傳統(tǒng)家庭的美德，大家互相交流（小組內(nèi)交流，教師有選擇性地在投影儀上展示。）3．了解家庭中的家譜。4．課堂小結(jié)。

第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．通過編寫家譜了解家庭的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增進(jìn)家人間的親情。2．了解我國的計(jì)劃生育政策和獨(dú)生子女家庭。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 1．家庭親情樹。

（教師播放背景音樂：“我想有個(gè)家”）出示家庭親情樹圖片。2．導(dǎo)入學(xué)習(xí)制作家譜。

二、學(xué)習(xí)

1．出示“江南第一家”的家譜圖。

師：這是“江南第一家”的家譜，從這張家譜圖上，你能得到什么信息？ 2．出示孔子家譜圖。

3．小組交流，互相說一說如何制作家譜，要注意什么問題等。

4．制作家譜：你能根據(jù)你家的實(shí)際情況，制作三代以上的簡(jiǎn)單的家譜嗎？ 5．小組開展活動(dòng)，可以獨(dú)立制作，也可以互相合作。6．家譜展示會(huì)。

三、拓展

根據(jù)學(xué)生制作的家譜，選取一名是獨(dú)生子女的學(xué)生分析家譜，并引入到獨(dú)生子女政策上。1．了解我國的計(jì)劃生育和獨(dú)生子女政策。2．辯論會(huì)。

讓學(xué)生辯論“獨(dú)生子女好還是非獨(dú)生子女好”。3．課堂小結(jié)。

欣賞音樂并結(jié)束：“我們是相親相愛的一家人”。

教后反思：

對(duì)比感受家庭模式變遷，引入富陽古今家庭典范感受家庭美德對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，為自己家庭冠名激發(fā)對(duì)家的自豪感、責(zé)任感這幾點(diǎn)設(shè)計(jì)都是比較成功的。在實(shí)施中對(duì)活動(dòng)的組織還缺乏細(xì)節(jié)的考慮：課件中不應(yīng)再出現(xiàn)中國古代從業(yè)特色的冠名，如“官宦之家”會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，應(yīng)該對(duì)班級(jí)學(xué)生中的家庭典型模式作一詳細(xì)調(diào)查；關(guān)于家譜的讀、修既然出現(xiàn)就應(yīng)該有規(guī)范的引導(dǎo)——輩分的層次可以在前面介紹其他家庭的時(shí)候給出片段的范例。這樣學(xué)生自己編寫家譜片段時(shí)就不至于出現(xiàn)“爸爸、媽媽、我”在同一輩分上的錯(cuò)誤了

2父母——我特別的朋友 目標(biāo)要求

1．通過傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化；學(xué)習(xí)建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。

2．通過調(diào)查、游戲等活動(dòng)反省自己與父母的關(guān)系，愿意與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友。

3．學(xué)習(xí)溝通的基本技巧，體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．通過傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。2．反省自己與父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)與父母溝通的一些基本技巧。

3．了解和父母產(chǎn)生的摩擦是因?yàn)楸舜讼敕ㄉ系牟町?，嘗試了解父母的想法。課前準(zhǔn)備 教師：

1．小記者采訪家長(zhǎng)的錄像。2．家長(zhǎng)與學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節(jié)，思考：你喜歡這個(gè)家庭嗎？為什么？

2．小結(jié)：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到，在舊時(shí)我國傳統(tǒng)的家庭中，家長(zhǎng)具有絕對(duì)的權(quán)威，父母的意思子女必須無條件服從，晚輩不敢表露與長(zhǎng)輩不同的思想和觀點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭生活也發(fā)生了變化。現(xiàn)在的家庭生活越來越趨于民主化，父母對(duì)子女來說不僅是長(zhǎng)輩，也是特別的朋友。今天，我們就來學(xué)習(xí)“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。

二、學(xué)習(xí)

1．和父母相處法寶之一——學(xué)會(huì)傾訴。

⑴ 師：劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關(guān)系也像他們一樣嗎？和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來做一個(gè)小調(diào)查。⑵ 下面這些問題你有嗎？當(dāng)你碰到這些問題時(shí)，你愿意和父母交流嗎？ A.你與好朋友產(chǎn)生了矛盾，會(huì)向父母述說嗎？為什么？ B.你競(jìng)選班干部落選了，你會(huì)向父母述說嗎？為什么？

C.這幾天上課時(shí)，你老是走神，測(cè)驗(yàn)結(jié)果也不理想，你會(huì)向父母述說嗎？為什么？ D.同學(xué)給你取了個(gè)外號(hào)，你很苦悶，你會(huì)向父母述說嗎？為什么？

E.你為班隊(duì)承擔(dān)著一項(xiàng)工作，最近你覺得壓力很大，你會(huì)向父母述說嗎？為什么？ F.你在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤，被老師批評(píng)了，你會(huì)向父母述說嗎？為什么？ G.你與一名異性同學(xué)關(guān)系很融洽，有的同學(xué)起哄說你們?cè)谠鐟?。…?/p>

你還碰到過哪些問題？碰到這些問題時(shí)，你會(huì)向父母述說嗎？為什么？ ⑶ 全班交流。

⑷ 小結(jié)：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長(zhǎng)大，可煩惱也似乎越來越多了。剛才許多同學(xué)講述到，當(dāng)我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說。這就是與父母成為朋友的第一個(gè)法寶交友——傾訴。2．和父母相處法寶之二——增進(jìn)了解。

⑴ 師：有些同學(xué)愿意向父母傾訴，他們把父母當(dāng)作自己的朋友，但也有些同學(xué)不愿向父母傾訴，他們總覺得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長(zhǎng)是如何看待這個(gè)問題的。（教師播放錄像：“小記者的采訪”。）⑵ 師：看完采訪，我們來做一個(gè)“小測(cè)試”。（參見教科書第9頁。）

⑶ 師：老師還對(duì)家長(zhǎng)和小朋友分別進(jìn)行了問卷調(diào)查。我們來看一看調(diào)查結(jié)果。（教師出示課件：“家長(zhǎng)、學(xué)生的調(diào)查表”。）

⑷ 師：看了小記者的采訪，做了測(cè)試，又了解了調(diào)查結(jié)果，你有何感想？學(xué)生交流想法。⑸ 師小結(jié)：剛才采訪的、測(cè)試的、調(diào)查的都是些生活細(xì)節(jié)問題，但從這些細(xì)節(jié)中最能看出父母對(duì)子女的態(tài)度和子女對(duì)父母的態(tài)度。除了傾訴，子女還應(yīng)做個(gè)有心人，了解父母。這就是我們的第二個(gè)法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。

⑹ 師：你有什么好辦法去了解父母嗎？小組交流，全班匯報(bào)。

⑺ 小結(jié)：剛才許多同學(xué)表達(dá)了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩大法寶，會(huì)與父母成為特殊的朋友。3．解決小摩擦。

⑴ 師：有時(shí)父母與我們之間也會(huì)有意見不統(tǒng)一的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一些小摩擦。我們來看一看李濤與他爸爸媽媽之間發(fā)生的故事。（教師出示課件：“買鞋小摩擦”。）師：假設(shè)你是李濤，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？

師：那么，事情會(huì)怎么發(fā)展呢？李濤是否達(dá)成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢？請(qǐng)大家猜測(cè)一下劇情的發(fā)展。

⑵ 小結(jié)：不同的處理方式會(huì)得到不同的結(jié)果，也許及時(shí)了解父母的想法，與他們進(jìn)行溝通，很多摩擦就會(huì)消失。

三、拓展

在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會(huì)有差異？這種差異主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)同學(xué)們課后與父母一起填寫教科書第10頁的表格，并試著與父母溝通、解決這些問題。下節(jié)課，我們來交流成功溝通，化解摩擦的經(jīng)驗(yàn)。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．愿意通過自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。2．掌握與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友具體技巧。3．通過交流體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺。課前準(zhǔn)備 教師：錄音《媽媽的心聲》。學(xué)生：“點(diǎn)子卡”（卡紙）。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師布置一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們與你們的父母交流想法，嘗試溝通?，F(xiàn)在我們來說一說與父母成功溝通的例子。2．學(xué)生交流與父母成功溝通的事例。

二、學(xué)習(xí)1．想想“金點(diǎn)子”。

⑴ 師：與父母產(chǎn)生摩擦?xí)r，你有哪些好辦法可以解決問題？把你想到的“金點(diǎn)子”與小組同學(xué)說一說。請(qǐng)小組長(zhǎng)綜合大家的意見，把它們寫到“點(diǎn)子卡”上。學(xué)生小組交流。⑵ 學(xué)生把“點(diǎn)子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學(xué)生共同探討“金點(diǎn)子”。

⑶ 小結(jié)：有了這些“金點(diǎn)子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會(huì)成為知心朋友。

2．出出“好主意”。

師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產(chǎn)生了代溝，讓我們當(dāng)一當(dāng)“知心姐姐”，看看能不能解決問題。

⑴（教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。

⑵（教師播放情境?。骸拔蚁胗袀€(gè)玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。⑶ 教師出示教科書第13頁最后一個(gè)事例，學(xué)生獨(dú)立填寫“我的主意”，全班交流。⑷ 小結(jié)：理解是溝通的橋梁，父母應(yīng)該理解我們，我們也應(yīng)該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂的橋。3.說說我們的愛。

師：今天老師也帶來一位媽媽的心聲，讓我們一起來聽聽吧?。ń處煵シ配浺簦骸皨寢尩男穆暋?。）學(xué)生交流感想。

三、拓展 1．師：父母有時(shí)候不善于表達(dá)，其實(shí)他們有很多話想對(duì)說。（教師出示課件：“父母的能與不能”。）

2．小結(jié)：同學(xué)們，在我們平凡的生活中有一件無價(jià)之寶時(shí)刻伴隨著我們健康成長(zhǎng)，她像丁冬泉水滋潤(rùn)著我們的心田，像溫暖的陽光給予我們前進(jìn)的力量，這就是父母的愛。這愛中有關(guān)心、有幫助，有鼓勵(lì)，也有批評(píng)。讓我們?nèi)ダ斫飧改?，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。

3、我是文明家庭一份子 目標(biāo)要求

1．了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求。

2．懂得現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。3．感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂。4．培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．了解文明家庭的條件與評(píng)議流程，懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。2．感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂。3．初步培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備

教師：各種錄像資料和多媒體課件。學(xué)生： 1．收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。2．自己家創(chuàng)文明家庭的特色（可選取照片配合說明）。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們每天都要回家，你們夢(mèng)想中的家是怎么樣的？

二、學(xué)習(xí)

1．聯(lián)系生活，憶文明家庭。

師：我們關(guān)注自己的家，社會(huì)也很關(guān)注我們的家。你們看這是什么？（教師出示課件：“文明家庭”牌。）

師：通常在哪里可以見到這些“文明家庭”的牌子？ 2．討論不同時(shí)期文明家庭評(píng)選要求。

⑴ 板書：文明家庭。師：文明家庭有什么評(píng)選要求？這些評(píng)選要求分別是什么時(shí)候制定的？ 學(xué)生小組討論，全班交流。

⑵ 師：早在20世紀(jì)50年代國家已經(jīng)非常注重家庭在推動(dòng)精神文明建設(shè)中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”，我們一起來看看。（教師播放錄音“五好文明家庭的由來”。）從學(xué)生原有對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

⑶ 師：我們?cè)谝恍┬^(qū)的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。（教師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）誰來說一說“特色文明家庭”？

師：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，這使文明家庭的評(píng)選更富有時(shí)代氣息。（（教師出示課件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又進(jìn)行了“和諧文明家庭”的評(píng)選活動(dòng)。（（教師出示課件：“和諧文明家庭”。）

⑷ 師：我們不難發(fā)現(xiàn)，不同時(shí)期、不同地方對(duì)文明家庭的評(píng)選條件不盡相同。為什么？ 全班交流。

小結(jié)：現(xiàn)在的評(píng)選要求更注重健康、文明、科學(xué)的生活方式，更符合構(gòu)建和諧社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)的要求。

3．文明家庭評(píng)選過程。

師：文明家庭到底是怎么評(píng)選出來的呢？教師出示“評(píng)選流程”。

師：許多社區(qū)專門布置了宣傳欄，表彰被評(píng)選出的文明家庭的光榮事跡，有些地區(qū)還進(jìn)行文明家庭故事的演講。（教師出示課件：“文明家庭故事演講”。）杭州望江街道不僅張榜公布，還把“五好文明家庭”的喜報(bào)送到外來務(wù)工人員的家鄉(xiāng)。(教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。）4．交流文明家庭的故事。

⑴ 師：我們身邊有許多的文明家庭，課前同學(xué)們收集了有關(guān)文明家庭的故事，走訪了一些文明家庭，誰來說一說？ 學(xué)生自由發(fā)言。

⑵ 師：我們來看一看全國五好文明家庭楊利偉一家的故事。（教師出示課件:“全國五好文明家庭—楊利偉一家”。）

⑶ 師：如今，落戶在中國的一些“洋居民”也被評(píng)上了文明家庭。(教師出示課件：“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”)，展示北侖5戶“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”。

師：“洋居民”被評(píng)委文明家庭的故事其實(shí)早就不稀奇了，諾揚(yáng)?羅拿先生是上海長(zhǎng)寧區(qū)文明巡訪團(tuán)團(tuán)員，家住古北新區(qū)西郊花園，他家多年被評(píng)為“五好居民”和“文明家庭”。⑷ 師：我們班也有許多同學(xué)的家被評(píng)為文明家庭。（教師播放錄像：“家庭特色介紹”。）師：每個(gè)文明家庭都有各自的亮點(diǎn)，你家的文明特色是什么？學(xué)生配合照片自由發(fā)言。教師隨機(jī)板書：文明、科學(xué)、健康的家庭生活。

總結(jié)：健康、文明、科學(xué)的家庭生活有助于家庭幸福和個(gè)人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、拓展 1．評(píng)一評(píng)。

師：讓我們動(dòng)手給自己的家庭評(píng)一評(píng)。（學(xué)生課后與父母一起完成教科書第17頁“自勉篇”。）2．想一想。

師：對(duì)于改正家里的不良生活習(xí)慣，你有什么建議？

3．師：請(qǐng)對(duì)家中的學(xué)習(xí)情況做個(gè)小統(tǒng)計(jì)。（學(xué)生課后完成教科書第19頁“圖書室”。）4．總結(jié)：打造“生活品質(zhì)之城”需從我做起、從我們的家庭做起。我們的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。2．懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的積極意義。3．感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的快樂。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：對(duì)家庭學(xué)習(xí)情況的調(diào)查總結(jié)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．師：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?，F(xiàn)在很多家庭都擁有很多書。（課件展示家庭藏書照片。）2．學(xué)生交流“家庭學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)”狀況，教師做出評(píng)價(jià)。

二、學(xué)習(xí)1．介紹好書。

師：書是精神文明建設(shè)不可或缺的，文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。你看過哪些好書？你能介紹給大家嗎？學(xué)生自由發(fā)言。

師：老師也要向大家介紹一些好書。教師點(diǎn)擊好圖書。2．開展“學(xué)習(xí)進(jìn)我家”的活動(dòng)。

師：我們來為自己的家庭制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。建議從四方面入手：

⑴ 訂閱報(bào)刊雜志以及購買圖書量； ⑵ 學(xué)習(xí)時(shí)間安排； ⑶ 家庭學(xué)習(xí)交流安排；

⑷ 定期收看“開心辭典”“動(dòng)物世界”等競(jìng)賽以及專題介紹節(jié)目。3．學(xué)生交流制訂的計(jì)劃。

三、拓展

1．針對(duì)家庭中存在的其他的陋習(xí)，自發(fā)開展“文明家庭”的活動(dòng)，根據(jù)自查結(jié)果設(shè)計(jì)一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)可開展的活動(dòng)。例如，“健康進(jìn)我家”“節(jié)電進(jìn)我家”“節(jié)儉進(jìn)我家”“護(hù)綠進(jìn)我家”“禁毒進(jìn)我家”。（教師出示課件：開展“文明家庭”活動(dòng)。）

2．總結(jié)：愿我們攜手努力，讓文明之風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。

第二單元 1.難忘的校園生活

目標(biāo)要求

1．珍惜小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)到歡樂和傷心都是不可避免的生命成長(zhǎng)經(jīng)歷。

2．通過說說、畫畫、寫寫，回憶難忘的“第一次”，懂得珍惜同學(xué)友情、熱愛班集體、尊重理解老師的勞動(dòng)。

3．記錄難忘的班級(jí)活動(dòng)，懂得熱愛母校，參與學(xué)校管理，爭(zhēng)做學(xué)校小主人。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．知道正在經(jīng)歷的小學(xué)生活是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)人是在學(xué)校和班集體民主團(tuán)結(jié)的文化氛圍中成長(zhǎng)起來的。

2．回憶難忘的“第一次”，重現(xiàn)美好記憶，從而知道自己的成長(zhǎng)離不開老師和同學(xué)的幫助。3．能珍惜同學(xué)友情，熱愛班集體，尊重理解老師，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。課前準(zhǔn)備

教師：一面中隊(duì)旗和多媒體課件。學(xué)生：

1．回憶發(fā)生在校園中難忘的事情。2．準(zhǔn)備一張小型卡紙。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（教師播放課件：“難忘的校園生活”。）

師：同學(xué)們，時(shí)間匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)是XX學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生了。四年的時(shí)光，我們認(rèn)識(shí)了很多的朋友、老師，我們與同學(xué)盡情地玩耍，在知識(shí)的海洋中暢快地遨游。XX學(xué)校已成為我們心靈的故鄉(xiāng)，XX學(xué)校是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃。今天就讓我們打開記憶的閘門，重溫那美好而難忘的校園生活。（出示課題：難忘的校園生活。）

二、學(xué)習(xí)1．溫馨回憶。

（教師出示課件：“溫馨的回憶”，逐一出示：上課、做操、出墻報(bào)、野炊、入隊(duì)儀式、頒獎(jiǎng)典禮、大掃除、演講比賽、愛心捐款……）2．聚焦回味。

師：校園生活難忘的事情實(shí)在是太多太多了，每一件事猶如潺潺溪流中激起的一朵小浪花，晶瑩而美麗，我們的校園生活也因?yàn)橛辛诉@么多的故事而變得更加多姿多彩。讓我們擷取其中的幾朵小花來回味一番：

⑴播放“學(xué)生入隊(duì)儀式”錄像。師：當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？學(xué)生自由說。

師：也許在錄像中你找不到自己的身影，可老師知道你經(jīng)歷過這激動(dòng)的時(shí)刻。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾在你胸前飄揚(yáng)，響亮的隊(duì)歌在你耳邊奏響，你是多么的自豪，因?yàn)樵谀且豢棠阕兂闪斯鈽s的少先隊(duì)員。

師：你還記得我們?nèi)腙?duì)時(shí)的宣誓詞嗎？讓我們?cè)賮碇販啬巧袷サ囊豢贪桑。ń處煶鍪菊n件：“入隊(duì)宣誓詞”。）請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)上臺(tái)來領(lǐng)誓。

⑵（教師出示課件：“野炊活動(dòng)” 或春游、秋游照片。）師：你們看，一年一度的野炊（春游、秋游）活動(dòng)開始了，還記得自己第一次掌廚（放風(fēng)箏、采集落葉……）的情景嗎？小組交流，全班匯報(bào)。

⑶ 小結(jié)：同學(xué)們，這許許多多難忘的故事就像是我們?nèi)松缆飞弦淮畧?jiān)實(shí)的腳印。正是有了那么多的經(jīng)歷，那么多的嘗試，我們才不斷長(zhǎng)大，不斷成熟，才讓我們的校園生活有了那么多的回味！3．傾聽故事。

⑴ 師：讓我們一起走進(jìn)這些美好的時(shí)刻。（教師出示課件： “難忘的第一次”。）學(xué)生活動(dòng)，全班交流。

⑵ 小結(jié)：校園生活是那么的豐富多彩，正是有了這些難忘的第一次，我們的生活才充滿了陽光，充滿了溫馨。4．與班集體共成長(zhǎng)。

師：從邁進(jìn)學(xué)校大門那天起，你不再是你個(gè)人，你的名字前面加上了XX班的稱號(hào)。班集體的榮辱也是你的榮辱。你為班集體的成功而歡樂，你為班集體的失敗而傷心。在XX這個(gè)班集體中，我們一起笑，一起哭，一起興奮，一起自豪。我們有過太多太多的一起，我們有著共同的奮斗目標(biāo)——更好地成長(zhǎng)。師：請(qǐng)看發(fā)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)前的故事（教師出示課件：“拉拉隊(duì)長(zhǎng)的故事”。）師：聽了這個(gè)故事，你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：一起揮灑汗水、共迎風(fēng)雨的經(jīng)歷一定是令人難忘的！

師：打開記憶的匣子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來這樣的事情有很多，有令我們開心、自豪的，也有令我們傷心、難過的……請(qǐng)你一邊細(xì)細(xì)回味一邊與同桌分享一下吧。學(xué)生活動(dòng)。

小結(jié)：這些事雖然已經(jīng)過去了，無論帶給我們的是快樂、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅(jiān)強(qiáng)。它們見證了我們的成長(zhǎng)，也讓我們的校園生活更值得回味！

三、拓展 1．我能行。

師：在成長(zhǎng)的道路上我們一路收獲很多，誰愿意上來和大家分享你的成功和快樂？ 學(xué)生帶著自己的各類獎(jiǎng)狀上臺(tái)展示，教師隨機(jī)采訪。2．我們棒。

師：從爸爸媽媽第一次送我入學(xué)到現(xiàn)在，我們和班集體一起在成長(zhǎng)，不管是成功還是失利，不管是歡樂還是傷心，我們都一起努力成長(zhǎng)著。看，誰能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎(jiǎng)狀！

（教師出示課件：各類“班級(jí)獎(jiǎng)狀”）

師：獎(jiǎng)狀還有很多，這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著我們班每一個(gè)同學(xué)的心血，承載著我們班每一個(gè)同學(xué)的希望，也給予我們大家無盡的力量……眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會(huì)越來越出色，最后讓我們用歌聲來贊一贊這個(gè)相親相愛的大家庭吧！

3．結(jié)束：全班唱《相親相愛一家人》這首歌。（教師出示課件：“相親相愛一家人”）第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．珍惜小學(xué)學(xué)習(xí)生活，體會(huì)個(gè)人的成長(zhǎng)是和學(xué)校老師的辛勤培養(yǎng)和同學(xué)的真誠幫助分不開的。

2．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、珍惜同學(xué)友情和熱愛學(xué)校、熱愛班集體的集體榮譽(yù)感。課前準(zhǔn)備 教師：制作課件。學(xué)生：準(zhǔn)備卡紙。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，校園是我們熟悉的場(chǎng)所，是我們生活的樂園。校園里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。讓我們一起來頌校園。（教師出示課件：詩歌“我會(huì)永遠(yuǎn)愛你——獻(xiàn)給母校的詩”），學(xué)生齊讀。

二、學(xué)習(xí)

1．師：同學(xué)們，在XX學(xué)校度過的四年學(xué)習(xí)生涯中我們有過歡笑，有過悲傷；取得過成功，也經(jīng)歷過失敗。正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成了我們成長(zhǎng)的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。你們看，XX學(xué)校五（X）中隊(duì)正舉行“校園生活我之最”班隊(duì)課，讓我們?nèi)デ魄?。（教師出示課件:“主題班會(huì)——校園生活我之最”。）2．學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)：

⑴ 最喜歡的一首歌——唱一唱。⑵ 最喜歡的一幅畫——亮一亮。⑶ 最喜歡的一位老師——贊一贊。

3．師：在豐富多彩的校園生活中，你最喜歡什么呢？

學(xué)生小組內(nèi)交流，評(píng)選出“最佳印象獎(jiǎng)”，各組代表上臺(tái)交流表演。

三、拓展

1．師：從幼稚的孩童到有理想、有知識(shí)的學(xué)生，是學(xué)校哺育我們成長(zhǎng)。難忘同學(xué)的手足情誼，難忘老師的諄諄教誨，難忘親愛的母校！用你的筆記錄那難忘的時(shí)刻吧！學(xué)生活動(dòng)完成“難忘之最”，小組交流，全班交流。

2．總結(jié)：豐富多彩的校園生活還會(huì)延續(xù)，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點(diǎn)滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的付出，感謝同學(xué)、朋友的幫助……

http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f43c5920100crcx.html~type=v5_one&label=rela_nextarticle2、園丁贊歌

目標(biāo)要求

1．認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的意義，了解教師節(jié)。

2．學(xué)習(xí)古往今來的尊師故事，激發(fā)熱愛和尊重老師的思想感情。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的偉大，從而產(chǎn)生對(duì)教師的崇敬之情。

2．通過學(xué)習(xí)尊師故事，知道尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛和尊重老師的思想情感。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．（教師播放歌曲：“每當(dāng)我走過老師窗前”）。師：同學(xué)們，知道這首歌是獻(xiàn)給誰的？ 2.師：這是一首獻(xiàn)給老師的歌。在人生的道路上，老師，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的大門；老師，開啟我們混沌的心靈；老師，園丁般呵護(hù)我們茁壯成長(zhǎng)。今天，就讓我們走近老師，一起唱一首園丁贊歌吧！(板書課題)

二、學(xué)習(xí)1．了解孔子。

⑴ 學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。

⑵ 師：孔子作為中國歷史上第一位職業(yè)教師，我們一起來看一看關(guān)于他的介紹。（教師出示課件：“孔子”。）

⑶ 師：2500多年過去了，直到今天，人們還在紀(jì)念著這位中國古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人——孔子。南京夫子廟就是專門用來供奉和祭祀孔子的廟宇，每天都有來自世界各地的游客瞻仰他、紀(jì)念他（教師出示課件：“夫子廟”。）。許多國家還向我國教育部申請(qǐng)成立孔子學(xué)院，據(jù)說到今天為止，中國已在世界156個(gè)國家和地區(qū)建立了175所孔子學(xué)院呢！孔子嘔心瀝血，言傳身教，桃李滿天下，為教育事業(yè)作出了偉大的貢獻(xiàn)，被后人稱為“萬世師表”“千古圣人”。2．學(xué)習(xí)尊師故事。

師：在剛才的錄音介紹中，講到孔子有72名有成就的弟子，子貢便是其中之一。子貢對(duì)老師畢恭畢敬，孔子死后，他悲痛萬分，在孔子墓旁居住下來，一直守墓6年。關(guān)于尊重老師，我國歷史上還有許多佳話呢！

⑴（教師播放錄像：“程門立雪”的故事。）交流：

A.故事中的學(xué)生是怎樣尊重老師的？ B.他們?yōu)槭裁催@么做？ C.從故事中，你有何感受？

⑵ 師：古時(shí)候，人們常說，一日為師，終身為父。這說明那時(shí)候的人非常尊重自己的老師。在現(xiàn)代，許多偉人也是這樣，他們以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師的培育之恩。（教師播放錄音故事：“不忘恩師情”。）交流：

A.陳老師對(duì)蘇步青有哪些重要影響？ B.蘇步青又是怎樣尊重自己的老師的？ C.聽了故事，你有什么感想？

⑶ 師：我國偉大領(lǐng)袖毛澤東也是尊師的典范。（教師出示課件：“毛主席尊師”），1937年，在老師徐特立先生60大壽之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。” 教師出示毛主席說的話，學(xué)生齊讀。3．交流尊師的故事和格言。

⑴ 師：尊師重教歷來是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同學(xué)們課前收集了不少有關(guān)尊敬老師的故事，大家一起來分享吧！

學(xué)生小組交流，然后推選代表集體交流。

⑵ 師：桃李不言，下自成蹊。古往今來，有許許多多無私奉獻(xiàn)的好老師，因此不僅留下了許許多多尊師重教的佳話，也留下了許許多多尊師重教的格言。老師采擷了其中幾句，大家一起來看看。

（教師出示課件：“尊師格言”）學(xué)生學(xué)習(xí)，制作“尊師”書簽。（教師播放背景音樂：“我愛米蘭”。）

4．老師的節(jié)日和獻(xiàn)給老師的詩歌。

⑴ 師：同學(xué)們，如今，不僅做學(xué)生的懂得尊敬自己的老師，而且整個(gè)社會(huì)都形成了尊師重教的風(fēng)尚。老師們還有自己的節(jié)日呢！你知道是什么時(shí)候嗎？（9月10日。）

⑵ 師：在1985年，全國人民代表大會(huì)作出決定，正式將9月10日定為教師節(jié)。從此以后，每年的這一天，黨和國家的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人都要向老師表示親切的慰問。

⑶教師播放詩朗誦:“園丁贊歌”,背景音樂：好大一棵樹。學(xué)生起立，齊誦詩歌。

三、拓展

觀看電影《一個(gè)都不能少》，寫一篇影評(píng)。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．通過觀看“一位普通教師的一天”的錄像、采訪身邊的老師等活動(dòng)，加深對(duì)老師的理解和尊重。

2．通過設(shè)計(jì)和參與教師節(jié)活動(dòng)，增進(jìn)師生情感。

3．懂得怎樣和老師進(jìn)行溝通，能正確處理與老師之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備 教師： 1．相關(guān)課件資料。2．教師節(jié)禮物的相關(guān)照片。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，在學(xué)校里，我們與老師朝夕相伴，你認(rèn)真觀察過老師的工作與生活嗎？接下來，就請(qǐng)大家一起去看一看一名普通教師的一天。（教師播放錄像：“一位普通教師的一天”。）交流：

（1）錄像中的老師一天要做哪些事情？

（2）看了錄像，想想自己身邊的老師，他們也在忙忙碌碌地辛勤工作著。在近五年的學(xué)習(xí)生涯中，你是怎樣在老師的教育下成長(zhǎng)的？講一講你印象最深刻的一件事。

2．師：你們看，在我們身邊有那么多優(yōu)秀的老師，他們那熠熠生輝的教育藝術(shù)，博大精深的教育思想，就是他們堪為人師的光輝寫照；他們那循循善誘、誨人不倦、愛生如子的崇高師德，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。上節(jié)課我們學(xué)了許多名人尊師的故事，我們尊敬老師，該怎么做呢？今天這節(jié)課，就一起來交流。

二、學(xué)習(xí)

1．尊重教師的勞動(dòng)。

師：尊重老師首先要從尊重老師的勞動(dòng)做起。老師的工作那么忙碌，那么辛苦。作為學(xué)生，怎樣可以讓我們辛勤的園丁稍微輕松一點(diǎn)呢？

學(xué)生集體交流。（認(rèn)真完成、及時(shí)訂正作業(yè)；上課專心聽講；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛……）師：這些事情看似很小，但如果能天天堅(jiān)持，就是對(duì)老師勞動(dòng)的最大支持，就是對(duì)老師真誠的關(guān)愛與尊重。2．學(xué)會(huì)真誠溝通。

師：老師為我們無私地奉獻(xiàn)著，我們也敬重自己的老師?？稍趯?shí)際的相處中，師生之間難免會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？

（教師播放情境?。骸皩W(xué)會(huì)真誠地溝通”），學(xué)生分組展開辯論。

師：如果遇到這種情況，作為老師，我希望學(xué)生能夠提出來，這樣老師才會(huì)明白事情的真相。當(dāng)然，交流要注意方式、方法。如果你想對(duì)老師說明這件事情，有會(huì)怎么做？（寫信、發(fā)短信、打電話……注意語言的表達(dá)。）

師：俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇袝r(shí)候，老師難免也會(huì)做錯(cuò)事，但如果你愿意與老師真誠溝通，我想，老師都會(huì)接受的。其實(shí)，真誠溝通也是對(duì)老師的一種尊重。3．教師節(jié)的禮物。

師：當(dāng)秋的腳步款款而至，一年一度的教師節(jié)也隨之來臨了。作為一名教師，我在教師節(jié)收到過許多來自學(xué)生的禮物，這段話就來自于一名學(xué)生發(fā)給我的點(diǎn)子賀卡。教師把學(xué)生寫的話念給大家聽。

師：我是一名教師，老師喜歡的禮物是什么呢？老師喜歡一些意義非凡的禮物：一聲熱情的問候，一張燦爛的笑臉，一次整潔的作業(yè)，一封情真意切的書信……你知道是為什么嗎？ 學(xué)生集體交流。

小組討論，設(shè)計(jì)富有新意的教師節(jié)禮物。

三、拓展 跟蹤采訪一位老師一天的工作和生活，為他（她）寫一則人物小傳。

3.我為母校添光彩 目標(biāo)要求

1．學(xué)習(xí)愛國實(shí)業(yè)家陳嘉庚先生的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛母校，報(bào)效母校之志。

2．增強(qiáng)學(xué)生民主參與學(xué)校管理的意識(shí)和爭(zhēng)做學(xué)校小主人的責(zé)任感。

3.從身邊小事做起，努力學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)?；顒?dòng)，盡力把自己最美好的一面留給母校，知道如何把熱愛母校的情感化為具體的行動(dòng)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)愛國實(shí)業(yè)家陳嘉庚先生的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛母校，報(bào)效母校之志。

2．引導(dǎo)學(xué)生以母校為榮，從身邊小事做起，積極參加學(xué)?；顒?dòng)，盡力把自己最美好的一面留給母校。課前準(zhǔn)備 教師：

1．深入了解學(xué)校的變遷、學(xué)校的發(fā)展歷史和學(xué)校的名人。2．制作課件。

學(xué)生：以學(xué)習(xí)小組的形式，合作搜集以下資料：母校的校史、校訓(xùn)、校歌、校徽；曾獲得的榮譽(yù)，母校的名人錄等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．（教師出示課件：“校園生活”。）師：這是我們美麗的校園，給我們留下無數(shù)美好回憶的地方，以后，無論我們走到天涯海角，都割舍不了對(duì)母校的思念和愛戀。2．師：同學(xué)們對(duì)母校了解多少？今天我們就來一場(chǎng)“母校知識(shí)知多少”擂臺(tái)賽。（教師出示：“母校知識(shí)答題卡”）

⑴ 規(guī)則：全班分成四個(gè)大組，每一大組派一名同學(xué)舉手，誰先舉手，回答權(quán)就交給那一組。如果第一個(gè)同學(xué)沒有回答正確或完整，同組的同學(xué)可以更正或補(bǔ)充。⑵ 點(diǎn)擊出示答題卡進(jìn)行搶答。⑶ 小結(jié)比賽結(jié)果。

⑷ 這些答案你是怎樣得到的？在調(diào)查了解的過程中，你有什么體會(huì)？

二、學(xué)習(xí)

1．母校現(xiàn)狀我調(diào)查。

⑴（教師出示視頻：“校史介紹”。）師：聽了校史的介紹，我們知道母校的今天來之不易，你有什么感想？ ⑵ 我做小小調(diào)查員。

A.學(xué)生小組討論，編寫調(diào)查問卷，了解母校特色。

B.（出示課件：“小小調(diào)查員”。）討論：為什么我們的母校在社會(huì)中有這樣良好的形象？ 2．我為母校添光彩。

師：從跨入學(xué)校起，我們已經(jīng)度過了四年多的美好時(shí)光，我們不會(huì)忘記母校給了我們歡樂、充實(shí)的童年。我們應(yīng)以怎樣的方式報(bào)答母校的培育，我們能為母校做些什么？ ⑴（教師播放錄像：“陳嘉庚的故事”。）學(xué)生談?dòng)^后感。

⑵ 師：目前，我們還不具備像陳嘉庚杰出人士那樣實(shí)業(yè)報(bào)國、傾情辦校的能力，我們要怎樣為母校添光彩呢？他們這樣做是給母校添光彩嗎？ A.（教師播放錄音：“籃球集訓(xùn)”。）學(xué)生討論、辨析。B.（教師播放錄像：“校園外的李小佳”。）學(xué)生討論、辨析。C.（教師出示課件：“高爾基的話”。）學(xué)生齊讀，談體會(huì)。

三、拓展

以四人小組為單位，兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)任選其一，分工合作。下一課時(shí)匯報(bào)?；顒?dòng)內(nèi)容： 1．母校輝煌我宣傳。

師：母校的發(fā)展離不開我們大家的努力，更離不開社會(huì)的支持，讓我們共同來設(shè)計(jì)一張校園名片或者一本校園宣傳冊(cè)。

（教師出示課件：“母校輝煌我宣傳”學(xué)生作品。）美術(shù)作品、模型、美文佳作…… 2．母校未來我設(shè)計(jì)。

師：展望母校的未來，我們心潮澎湃。來吧，用我們的智慧，用我們的愛心，去描繪母校美好的藍(lán)圖?？梢杂卯嫻P設(shè)計(jì)未來的母校；可以用書面形式暢談形成母校辦學(xué)特色的良策 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.增強(qiáng)學(xué)生民主參與學(xué)校管理的意識(shí)，爭(zhēng)做學(xué)校小主人的責(zé)任感。

2.通過小組合作制作校園名片和宣傳手冊(cè)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的交流、溝通、協(xié)作意識(shí)和能力。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：

1.采訪家長(zhǎng)和社區(qū)居民，采集對(duì)學(xué)校的意見和建議。2.準(zhǔn)備制作母校名片、宣傳冊(cè)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．點(diǎn)擊出示“高爾基的話”。學(xué)生齊讀。

2．師：我們?cè)撛鯓有麄髂感５妮x煌，在我們的筆下，母校的未來又是什么樣的呢？

二、學(xué)習(xí)

1．以小組匯報(bào)的形式，展示自行制作的校園名片或者校園宣傳冊(cè)。⑴ 比一比，評(píng)一評(píng)。

⑵ 以展板的形式展示自行設(shè)計(jì)的母校美好藍(lán)圖。⑶ “小小設(shè)計(jì)師”講解自己的設(shè)計(jì)。⑷ 學(xué)生交流此次活動(dòng)的收獲和體會(huì)。2.“金點(diǎn)子”行動(dòng)：

交流課前采集的家長(zhǎng)和社區(qū)居民對(duì)學(xué)校的意見和建議；小組討論，班級(jí)交流整理，形成關(guān)于學(xué)校的發(fā)展的具體建議。

3．小結(jié)：母校給了我們知識(shí)和力量，母校給了我們榮譽(yù)和歡樂，我們是年輕的樹木，心手相牽、并肩站立，我們的母校就是一片生生不息的森林； 我們是涓涓的小溪，血脈相連，流淌匯集，我們的母校就是一條躍動(dòng)奔涌的江河。今天我們以母校為榮，明天母校將以我們?yōu)闃s！第三單元 誠信真可貴 目標(biāo)要求

1．知道誠信是人與人交往中的可貴品質(zhì)，體會(huì)誠信在人際交往中的重要性，愿意做一個(gè)講誠信的人。

2．知道與人交往中怎樣做才是誠信的具體表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．了解誠信在生活在的重要性，體會(huì)到人與人交往時(shí)誠信的價(jià)值。2．理解和體驗(yàn)為人處事要誠信。課前準(zhǔn)備 學(xué)生： 1．搜集誠信故事。2．收集身邊誠信的事例。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.古往今來，有許許多多講誠信的人。讓我們穿越時(shí)空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。（教師出示動(dòng)畫：“曾子殺豬”。）

2.看了這個(gè)故事，在你的心目中，曾子是個(gè)怎樣的人呢？如果你是曾子家的孩子，面對(duì)媽媽失信于你，你有什么想法？學(xué)生各抒己見。

3.曾子用誠實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子。板書：誠信

4.你們覺得什么是誠信？學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書：說到做到、誠實(shí)不欺騙、實(shí)事求是、遵守諾言……

5.小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活離不開社會(huì)的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠信。

二、學(xué)習(xí)1.師：講誠信，就要說到做到。（教師出示情境?。骸八吞K”。）師：如果你是丹丹，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎？為什么？

2.小結(jié)：在你心中，答應(yīng)了朋友的事就要說到做到。如果有困難，只要心中想著要信守諾言，那總會(huì)有辦法解決。3．感受不守誠信的后果。⑴ “假種”的危害。

師：社會(huì)上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽說過因不守誠信造成巨大損失的事例嗎？我們先來看幾張圖片。（教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農(nóng)民辛勤耕種”圖片。）

師：從圖片上你知道什么？農(nóng)民辛勤地耕種，你猜到秋天的時(shí)候……

師：可惜你們錯(cuò)了，不明真相的農(nóng)民購買了假種。（出示“農(nóng)民購買假種”圖片。）你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無米。（出示“稻谷像野草”圖片。）師：我們?cè)賮砜磧蓷l消息。（出示“賣假種者受法律制裁”圖片。）師：此時(shí)，你有何感想？

小結(jié)：這種利欲熏心、不講誠信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農(nóng)民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無法挽回農(nóng)民辛勤的血汗?、?想象缺乏誠信的后果。

師：誠信是社會(huì)有序發(fā)展的根本。如果你的父母在各自從事的職業(yè)中不守誠信，會(huì)造成怎樣的后果？

學(xué)生暢所欲言，感受誠信的重要性。

小結(jié)：三百六十行，各行各業(yè)都離不開誠信，離開了誠信，社會(huì)將會(huì)十分冷漠；離開了誠信，世界將會(huì)一片黑暗！4．體驗(yàn)誠信的事例。

師：我們來看一個(gè)事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來看看海爾人是怎么把誠信帶給消費(fèi)者的。（教師播放錄音：“誠信使海爾名揚(yáng)海內(nèi)外”。）

師：這是個(gè)真實(shí)故事。在當(dāng)時(shí)，冰箱的價(jià)格不菲，而廠長(zhǎng)卻把76臺(tái)冰箱全砸了，這給工廠造成的損失有多少？他為什么要這么做？他這么做得到了什么？

小結(jié)：廠長(zhǎng)砸了冰箱，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失，卻贏得了消費(fèi)者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發(fā)展。

三、拓展

1．師：社會(huì)主義榮辱觀中有一條：以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥?？梢娬\信是做人之本。請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)誠信的名人名言。

2．師：老師向大家推薦一些關(guān)于誠信的書（教師出示課件：“關(guān)于誠信的書籍”）。一本是《誠實(shí)?善良》，還有一套是《誠信故事會(huì)》，這些書收集了古今中外膾炙人口的誠信故事，宏揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，相信大家一定會(huì)喜歡。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)著做到誠信，知道失信與人時(shí)該如何補(bǔ)救。2．體驗(yàn)生活中離不開誠信。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，上節(jié)課我們感受到了什么是誠信，以及誠信的可貴，我們需要講誠信，我們的社會(huì)需要誠信。你看這是什么？（教師出示課件：“了解信用卡”，先點(diǎn)擊出示信用卡。）師：你知道它有什么作用嗎？你還知道哪些銀行的信用卡？

師：各大銀行都有自己的信用卡（點(diǎn)擊出示各銀行信用卡），最早的信用卡，你知道是怎么來的嗎？（點(diǎn)擊出示“信用卡的由來”。）

師：信用卡的有效運(yùn)轉(zhuǎn)離不開誠信，如果持卡人經(jīng)常透支并都沒有按規(guī)定期限還款，或一直欠款，這將會(huì)給我們的社會(huì)帶來什么后果？

師：我們離不開誠信，社會(huì)需要誠信，很多行業(yè)都有了自己的誠信卡，給我們帶來了方便，帶來了效益！

二、學(xué)習(xí)

師：我們都希望守住誠信。如果遇到下列問題，如何讓誠信放光彩？ 1．議一議。

⑴（教師出示課件:“陽陽犯難”。）師：如果你是陽陽，你會(huì)如何處理？

⑵ 師：你在生活中碰到過失信于他人的事情嗎？后來你是怎么做的？我們來看看這個(gè)小朋友的故事。（教師出示課件:“打乒乓球失約”。）師：有時(shí)由于我們一時(shí)疏忽，會(huì)導(dǎo)致自己失信于人。此時(shí)，我們?cè)撊绾瓮旎啬兀繉W(xué)生以小組形式討論，然后全班交流匯報(bào)。

⑶ 小結(jié)：俗話說：“言必信，行必果?！庇袝r(shí)，我們可能一時(shí)疏忽造成自己失信于人，但只要我們努力，還是可以做一個(gè)有信義的人，這樣也會(huì)交到更多朋友，擁有更多快樂的！2．小組學(xué)習(xí)、交流，填寫教科書第47頁“金點(diǎn)子”（教師出示課件:“金點(diǎn)子”）。3．學(xué)生學(xué)習(xí)教科書第48頁“有一種?愚蠢?叫誠信”。

4．師：在我們的身邊也有很多誠信的例子，你愿意和大家一起分享嗎？學(xué)生交流。

三、拓展 1．讀名言勵(lì)志。

師：你課外搜集到了哪些有關(guān)誠信的名人名言？ ⑴ 指名學(xué)生大聲朗讀。

⑵（教師出示課件:“誠信名言”）學(xué)生齊讀。2．做誠信賀卡。

師：讓我們也來當(dāng)一回有心人，寫一句有關(guān)誠信的“名言”，做成賀卡，送給自己的朋友，大家互相勉勵(lì)，都成為一個(gè)有誠信的人。⑴ 學(xué)生自由制作。⑵ 展示交流，贈(zèng)送賀卡。3．總結(jié)。

不是人人都能成為偉人，但人人都可以成為一個(gè)“有信用”的人，一個(gè)誠信的人才能擁有朋友和快樂。

2、退一步海闊天空

目標(biāo)要求

1．體驗(yàn)寬容帶來的愉悅和友誼，懂得寬容在人際交往中的重要作用。

2．愿意做一個(gè)待人寬容的人。3．在和別人發(fā)生沖突時(shí)能學(xué)會(huì)諒解，學(xué)會(huì)忍耐，懂得換位思考，有錯(cuò)誤要勇于認(rèn)錯(cuò)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí)

一、導(dǎo)入 1．訴說煩心事。

師：老師通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谂c小伙伴的交往中，都有一些煩心事。俗話說：“快樂要大家分享，煩惱我們更要一起來分擔(dān)?！蹦敲?，你有哪些不愉快的事呢？學(xué)生訴說這件不愉快的事，感受這件事帶來的煩惱。

師：從同學(xué)們的交流中老師感覺到，同學(xué)心中都有一些或大或小的煩心事，這些事日積月累不及時(shí)處理的話，感覺會(huì)怎樣？教師引導(dǎo)學(xué)生交流。

師：這些煩心事放在我們心里，讓我們心情沉重，有時(shí)甚至影響我們的學(xué)習(xí)和生活。這些事要是不及時(shí)處理，我們的內(nèi)心會(huì)很壓抑。2．聽故事，說感受。

師：朋友之間產(chǎn)生矛盾時(shí)該怎樣解決呢？讓我們走進(jìn)教科書中的故事《傷害只能寫在沙子上》（教師播放錄音：“傷害只能寫在沙子上”），看看故事中的主人公是怎樣做的。學(xué)生讀后暢談體會(huì)。

師：假如主人公把傷害刻在石頭上，這兩個(gè)人以后會(huì)怎么？

師：寬容讓這個(gè)人贏得了一個(gè)真心的朋友。當(dāng)他們走出茫茫的大沙漠時(shí)，我想他們的友情會(huì)持續(xù)一生一世。今天，我們來說一說退一步海闊天空。（出示課題）

二、學(xué)習(xí)

1．小測(cè)試——人無完人。

⑴ 師：通常，我們很難像書中的朋友那樣，遺忘傷害，銘記恩惠，尤其是小伙伴帶給我們較大傷害的時(shí)候。那么，為什么有的人朋友能做到呢？讓我們來做一個(gè)測(cè)試，也許會(huì)對(duì)我們有所啟發(fā)。（教師出示課件：“小測(cè)試”），學(xué)生獨(dú)立完成。⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生交流： A.第一項(xiàng)你寫了幾名同學(xué)？ B.第二項(xiàng)你寫了幾名同學(xué)? C.兩項(xiàng)做比較，為什么第二項(xiàng)是空白? ⑶ 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己，具體分析自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，是否有缺點(diǎn)。⑷ 小結(jié)：由此看來，人無完人，金無足赤。在與人交往時(shí)只有懷著一顆寬容的心，才會(huì)多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，包涵他人的缺點(diǎn)。切不能拿自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)進(jìn)行比較。（板書：人無完人，金無足赤。）2．感受寬容。

⑴ 師：古往金來，有很多寬容待人的故事。下面，我們就一同來欣賞一個(gè)發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)典故事。大家邊看邊想：故事中你最敬佩誰，為什么？（教師出示課件：“負(fù)荊請(qǐng)罪”。）學(xué)生看后交流。

師：假如廉頗和藺相如鬧起矛盾，發(fā)生沖突，結(jié)果會(huì)怎樣？

小結(jié)：正因?yàn)樘A相如的寬容，才使得將相和睦相處，才使得國家強(qiáng)盛，外敵不敢入侵?？磥?，寬容不僅能讓我們得到朋友，還是國家安定的條件之一！

⑵ 師：當(dāng)今社會(huì)，寬容越發(fā)顯得重要。和諧社會(huì)離不開寬容。（教師播放視頻：“公益廣告”。）如果他們繼續(xù)爭(zhēng)吵下去，后果會(huì)怎樣？

小結(jié)：許多矛盾和煩惱，有時(shí)就是因?yàn)椴粔驅(qū)捜?、不能忍讓造成的。平日里，同學(xué)間相處也是如此。3．評(píng)議寬容。

（教師播放情境?。骸安辉摪l(fā)生的沖突”。）師：你認(rèn)為發(fā)生這場(chǎng)沖突的原因是什么？如果是你，你會(huì)怎么做？（學(xué)生評(píng)議。）

小結(jié)：寬容能化解一場(chǎng)矛盾、一段隔閡，寬容能架起朋友間真誠友誼的橋梁。4．交流寬容事例。

師：寬容是一種美德，它能奏響我們美好生活的和諧樂章。在生活中，你遇到過哪些寬容待人的例子？請(qǐng)向大家來介紹你身邊的“寬容之星”。學(xué)生交流身邊寬容待人的事例。

師：你們瞧，寬容能讓我們擁有更多的朋友。5．尋找化解矛盾的法寶。

師：剛才，大家聽了那么多感人的寬容事例，心中一定感慨萬千。你找到解決矛盾、化解沖突的好辦法了嗎？

學(xué)生小組討論、交流，教師概括并板書：冷靜思考、理解、寬容、換位思考、傾聽、交談…… 師：假如在生活中遇到下列麻煩事，你會(huì)怎么做？大家來說一說“金點(diǎn)子”。（教師出示課件：“請(qǐng)你出出金點(diǎn)子”），學(xué)生自由選擇。⑴ 當(dāng)你把別人借你的圖書弄壞了時(shí)，你會(huì)…… ⑵ 當(dāng)同學(xué)責(zé)怪你弄臟了他的衣服時(shí)，你會(huì)…… ⑶ 當(dāng)你的好朋友錯(cuò)怪你時(shí)，你會(huì)…… ⑷ 當(dāng)同學(xué)嘲笑你時(shí)，你會(huì)……

小結(jié)：有了理解、寬容，懂得換位思考，我們的朋友才會(huì)越來越多。用寬容的心境與別人相處，友誼才能長(zhǎng)久。6．勇敢釋懷，真心面對(duì)。

師：現(xiàn)在，再讓我們回過頭去，面對(duì)這件曾經(jīng)令你不開心的往事，你現(xiàn)在一定有很多話想對(duì)朋友或自己說吧！請(qǐng)拿起筆把它寫下來，課后交給你的朋友或?qū)ψ约赫f一說。（教師播放背景音樂，學(xué)生動(dòng)筆書寫。）

三、拓展

1．師：我覺得寬容已經(jīng)來到了我們教室，來到了我們身邊。寬容帶來了快樂，送走了煩惱，帶來了真心的朋友。如果你的煩惱煙消云散，請(qǐng)你開懷一笑。

2．師：你們知道每年的11月16日是什么日嗎？是“世界寬容日”。因?yàn)槭澜缧枰獙捜?所以文學(xué)家這樣說……（教師出示課件：“名言”，比大陸更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?。W(xué)生齊讀。

3．師：老師最后送你們一句話：退一步海闊天空。讓我們學(xué)會(huì)寬容，記住寬容、和諧地與人相處，把微笑送給別人，把快樂帶給自己！(教師播放歌曲：“歌聲與微笑”)，學(xué)生手拉手一起唱。第2課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．師：寬容是一種博大的胸懷。學(xué)會(huì)寬容，世界會(huì)變得更加廣闊，忘卻計(jì)較，人生才會(huì)永遠(yuǎn)快樂！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——退一步海闊天空。我們先來聽一個(gè)故事。（教師播放錄音故事：“不平凡的一課”。）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：奶奶用什么感動(dòng)了“我”，讓“我”這么長(zhǎng)時(shí)間都銘記于心？

2．小結(jié)：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的。周奶奶的寬容教會(huì)了我們很多很多……

通過讀“不平凡的一課”，讓學(xué)生體會(huì)到寬容給人道德上帶來的震撼。

二、學(xué)習(xí)

1．交流自己寬容別人的事例，感受愉悅。

師：在與他人交往時(shí)，你寬容過他人嗎？當(dāng)你做到這些時(shí)，你的感受是什么？請(qǐng)回憶自己的生活，講述自己的故事，讓我們分享寬容帶來的快樂吧！學(xué)生以小組為單位，派代表講述自己寬容他人的事情。

小結(jié)：寬容別人就是寬容自己。當(dāng)你用一顆善良、真誠的心寬容別人時(shí)，你就會(huì)感受到寬容是一種智慧和力量，寬容是一種看不見的幸福，更是人生中的一筆寶貴財(cái)富！2．說寬容，辨是非。

師：有人說，“有朋友的路上，才會(huì)有關(guān)愛和扶持，才不會(huì)寂寞、孤獨(dú)；有朋友的生活，才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨，多一點(diǎn)溫暖和陽光。”可是，為什么我們有的小朋友老是交不到朋友呢？（教師出示課件：“交不到朋友的丁丁”。）

師：你認(rèn)為丁丁總是交不到之心朋友的原因是什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：你會(huì)如何幫助丁??？

師：如果你是丁丁，你聽了大家的話，你有何感受？

小結(jié)：人無完人，有誰會(huì)沒有缺點(diǎn)和過失呢？缺少一顆寬容的心，就會(huì)使我們?nèi)莶幌聞e人的缺點(diǎn)，更談不上與人交往了。3．學(xué)會(huì)正確寬容。

師：只有我們擁有一顆寬容的心，才會(huì)多多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，我們才會(huì)交到更多的朋友。不過生活中，我們很多人卻難以做到。（教師出示課件：“玲玲的責(zé)罵”。）

師：你們覺得玲玲、帆帆這樣做對(duì)嗎？為什么？如果你是玲玲或帆帆，你會(huì)怎么辦呢？學(xué)生討論，交流看法。

小結(jié)：寬容不是一味忍讓，在寬容別人過失的同時(shí)，也應(yīng)該善意提醒別人，幫助他人改正缺點(diǎn)。

學(xué)生齊讀教科書第53頁“回音壁”。4．寬容是美德。

師：寬容是一種博大的胸懷，是一種崇高的美德。有關(guān)寬容的事例很多，至今還流傳這樣一個(gè)故事：仁義胡同。聽了這個(gè)故事你有什么感想？

師：有人說寬容是軟弱無力的表現(xiàn)，你怎么認(rèn)為？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正方反方的辯論。小結(jié)：寬容別人就是寬容自己，正確的寬容不僅不會(huì)給人“得寸進(jìn)尺”的機(jī)會(huì)，還能使自己受到別人的尊重。寬容是一個(gè)人的修養(yǎng)。5．名言名句話寬容。師：海納百川，有容乃大。我們尊重別人就是尊重自己，寬容別人，才會(huì)給自己帶來廣闊的天空。寬容是一種美德，寬容是人際交往的法寶。古今中外，有很多有關(guān)寬容的名言名句，讓我們一起來讀讀。

教師出示“名言名句”，學(xué)生齊讀，并解說各句的意思。

師：你還找到了哪些有關(guān)寬容的名言名句？快和同學(xué)們一起分享。

三、拓展

1．師：讓我們把這些名言名句制作成精美的書簽，送給朋友，送給自己，時(shí)刻勉勵(lì)自己。讓我們學(xué)會(huì)寬容，奉獻(xiàn)寬容，讓世界充滿愛！學(xué)生制作書簽。

2．師：最后，老師送給你們一首詩。（教師出示課件：“寬容”。）制作寬容名言的書簽，時(shí)刻勉勵(lì)自己。

3、讓我們同行 目標(biāo)要求

1.懂得人際交往中互幫互助的重要性。

2.體驗(yàn)幫助別人的快樂，愿意在日常生活中幫助他人。3.學(xué)會(huì)幫助他人。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．懂得互幫互助在我們生活中的重要性，體會(huì)人與人之間互相幫助是一件很美好的事。2．感受同學(xué)的友愛之情，學(xué)會(huì)同學(xué)之間互相幫助，知道幫助他人就是幫助自己。3．愿意去幫助有困難的陌生人。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：游戲材料和多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集發(fā)生在身邊的互相幫助的事例。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．游戲“一路上有你”。

⑴ 一名學(xué)生蒙上眼睛從自己的座位走到黑板前，在事先畫好的人臉上畫鼻子，其余同學(xué)不能出聲幫助。

⑵ 該生在自己好朋友的幫助下再做一次游戲。

⑶ 學(xué)生談感受：第一次畫鼻子，你心里最希望的是什么？有了同學(xué)的幫助，感覺有何不同？ 2．師：當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，有了朋友的幫助，心里覺得特別踏實(shí)?！叭恕弊钟梢黄惨晦嘟M成，就如同在告訴我們?nèi)伺c人之間需要互相支撐，攜手同行。（教師板書課題：讓我們同行。）

二、學(xué)習(xí)

1．回憶朋友間的真情。

師：記憶中，你是否幫助過別人，是否得到過別人的幫助，能向大家說說令你特別感動(dòng)的事例嗎？

學(xué)生先小組交流，然后集體交流，并述說自己的感受。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。可采用現(xiàn)場(chǎng)采訪的方式，請(qǐng)幫助人的同學(xué)，或受到幫助的同學(xué)談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。2．走進(jìn)“故事屋”。

師：朋友之間的互相幫助給我們留下了許多快樂與感動(dòng)?？墒?，生活中有許多時(shí)候需要我們幫助的往往是那些不相識(shí)的陌生人，我們?cè)撛趺醋瞿?？讓我們一起走進(jìn)故事屋，看看“快樂傳遞”的故事吧。（學(xué)生閱讀教科書第61頁“故事屋”。）師：看了這個(gè)故事，你有什么感想？學(xué)生交流。

小結(jié)：正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。在你看來微不足道的一點(diǎn)幫助,也許就會(huì)給對(duì)方帶來雪中送炭般的溫暖。幫助與被幫助同樣會(huì)得到快樂。我們整個(gè)社會(huì)大家庭又何嘗不是如此呢？

3．體驗(yàn)雪災(zāi)中真情。

（教師出示課件：“湖南農(nóng)民劉吉桂夫婦的故事”）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他們倆嗎？（教師出示課件中“劉吉桂夫婦”圖）。他們是一對(duì)普通得不能再普通的夫婦，但在他們身上卻發(fā)生了一件極不普通的事情。（教師播放課件中“劉吉桂的故事”錄音。）

師：聽到這里，你想對(duì)劉吉桂說些什么呢？學(xué)生發(fā)表感受。

師：2008年年初的這場(chǎng)罕見雨雪冰凍災(zāi)害，是那樣無情地襲擊了我國南方大部分地區(qū)。但在這樣一個(gè)冬天，因?yàn)橛性S許多多像劉吉桂一樣的人，與受災(zāi)地區(qū)的人民攜手同行，使災(zāi)民們不再孤獨(dú)；在這個(gè)冬天，因?yàn)橛兴麄兊恼媲閹椭?，滯留的旅客不再寒冷，不再饑餓。（教師播放錄像：“迎戰(zhàn)暴風(fēng)雪——相親相愛一家人”。）

師：有道是“一方有難，八方支援?！币?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛的一家人。只要我們每個(gè)人都能互幫互助，困難就能迎刃而解。我們還遇到過哪些感人的事例？ 學(xué)生交流。（捐助希望工程、愛心互助、社區(qū)志愿者……）4．補(bǔ)充故事，感受“助人者自助”。

師：其實(shí)，很多時(shí)候在幫助別人的同時(shí)我們也幫助了自己。助人者自助！我們聽一聽一個(gè)真實(shí)的故事。（教師播放錄音故事：“一杯牛奶”。）聽了故事，你感受最深的是什么？ 學(xué)生交流。

5．師：具有一顆熱誠助人的善心，絕對(duì)不會(huì)讓自己失去什么。很多時(shí)候，幫別人其實(shí)是在幫自己。只要我們真誠地向身邊需要幫助的人及時(shí)地伸出援助之手，我們的生活、我們的社會(huì)將因?yàn)槟愕臒崆槎兊酶訙剀?、和諧。同學(xué)們，在人生的道路上，讓我們友愛互助，一路同行!6．（教師播放歌曲：“世界需要熱心腸”。）學(xué)生齊唱。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受朋友之間互相幫助的可貴?，F(xiàn)場(chǎng)采訪可以了解學(xué)生的真實(shí)想法，通過互動(dòng)交流增進(jìn)友誼。

三、拓展

教師布置學(xué)生課后搜集有關(guān)互幫互助的名言或格言。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．懂得朋友之間應(yīng)該患難與共。2．學(xué)會(huì)與人交往，會(huì)結(jié)交朋友。

3．能時(shí)刻反思自己在交友中的不足之處，及時(shí)改正。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：歌曲“朋友”和互幫互助的格言。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、友情卡。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 師：我們生活在學(xué)校這個(gè)大家庭中，和同學(xué)朝夕相處，友誼在我們心中生根、發(fā)芽，開出誘人的花朵。在學(xué)習(xí)和生活中，人人都需要友情?？捎械娜耍谖ｋy面前就表現(xiàn)得不像是好朋友該有的行為了。（教師播放錄音：“兩個(gè)朋友”。）

師：這個(gè)故事給了你怎樣的啟發(fā)？在生活中，你碰到過類似的事情嗎？ 學(xué)生交流。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人與人之間互幫互助，朋友之間患難與共的許多事例。這節(jié)課，我們一起來討論怎樣才能交上更多的好朋友。

通過辨析討論，讓學(xué)生明白好朋友之間錯(cuò)誤的“互幫互助”行為。

二、學(xué)習(xí)

1．畫畫我的朋友圈。

師：畫一個(gè)同心圓，把自己當(dāng)作圓心，內(nèi)圈是你的知心朋友，外圈是你的一般朋友，請(qǐng)你在不同的朋友圈中寫上名字，看看你的知心朋友有多少。(教師播放音樂：“朋友”)，學(xué)生在教科書的同心圓里填上知心朋友和一般朋友的名字。)2．感悟助人的真諦。

師：一個(gè)人沒有朋友，就像生活里沒有陽光。老師看到你們都擁有各自的好朋友，真替你們感到高興?？捎械臅r(shí)候，如果不注意方法，好心也會(huì)誤事。大家來看看，這樣的好朋友，值得贊賞嗎？（教師播放錄像：“如此幫助，對(duì)嗎？”。）學(xué)生討論，并交流生活中遇到的類似的事情。

小結(jié)：真正的朋友是發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)，是從對(duì)方的需要出發(fā)的，是雪中送炭。3．交友秘訣。

師：交朋友真快樂！朋友會(huì)給我們帶來溫暖、勇氣和力量，會(huì)使我們的生活更美好。其實(shí)，從同學(xué)們的介紹中，我還得出了一個(gè)結(jié)論，想要交更多的好朋友，那是有秘訣的。小組討論，完成書上的“交友十要訣”。然后全班交流“要訣”。針對(duì)“交友要訣”，學(xué)生說一說自己在哪方面做得還不夠，需要改正。

小結(jié)：懂得反思、嚴(yán)于律己的人肯定更受大家的歡迎，老師祝愿你們的好朋友都能越來越多！4．制作“友情卡”。

師：一個(gè)好朋友就是一筆人生的財(cái)富。讓我們拿起筆，真誠地跟自己的好朋友說說心里話，讓彼此的友誼更加牢固吧！

學(xué)生制作“友情卡”，在上面寫上自己最想對(duì)朋友說的話。

完成制作后將友情卡送給自己的好朋友，并當(dāng)面將自己的心里話念出來。教師隨機(jī)采訪收到卡片的同學(xué)心情怎樣，有什么感受。

三、拓展

1．師：友情是冬日里的陽光，是夏日里的清泉，有了友情，我們的生活才會(huì)色彩斑斕。但要得到真正的友情并不容易，友情需要用真誠去播種，用熱情去灌溉，用寬容去培養(yǎng)，用理解去護(hù)理。讓我們敞開心扉，與越來越多的好朋友親密攜手，一路同行。2．（教師出示課件：“互幫互助名言”）。學(xué)生齊讀。

第四單元

1、我是小小安全員 目標(biāo)要求

1.加強(qiáng)安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)居家安全的重要性。

2.知道居家生活中容易發(fā)生的安全事故，懂得居家安全的注意事項(xiàng)并知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的急救方法。

3.知道要從小事做起，預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，具有當(dāng)煤氣中毒、火災(zāi)等緊急事件發(fā)生時(shí)的自救能力。2.認(rèn)識(shí)居家安全的重要性，知道要從小事做起，預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。課前準(zhǔn)備

教師：火災(zāi)、煤氣中毒的課件或報(bào)道。學(xué)生：

1.搜集生活中不注意安全而釀成災(zāi)難的小故事和有關(guān)火災(zāi)傷亡的資料。2.搜集居家安全的各種自救小資料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：生活中許多不經(jīng)意的小事都有可能釀成災(zāi)禍，給我們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來損失。生命只有一次，我們必須珍愛生命，關(guān)注安全。常言道：“十災(zāi)九大意?！闭莆找欢ǖ陌踩R(shí)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，學(xué)會(huì)自護(hù)自救的本領(lǐng)，讓災(zāi)難遠(yuǎn)離我們。這個(gè)單元學(xué)習(xí)的主題就是——安全伴我行。

師：家是呵護(hù)我們成長(zhǎng)的港灣，但意外傷害常常就發(fā)生在家庭生活中，老師想問問同學(xué)們?cè)诩依镎l遇到過這樣或那樣的險(xiǎn)情呢？ 學(xué)生談話交流。

師：（教師出示課件：“居家安全隱患”）多危險(xiǎn)啊！看來居家生活我們就要從小事做起，預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。人人爭(zhēng)做小小安全員。（出示課題。）

二、學(xué)習(xí)

1．師：人們的生活離不開火。但如果不當(dāng)使用火或者不正確管理火，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活。

（教師出示課件：“火災(zāi)報(bào)道”，震撼人心的火災(zāi)畫面以及火災(zāi)報(bào)道。）

師：看了這些數(shù)據(jù)和內(nèi)容，同學(xué)們你們有什么感想？為什么兒童、老人、殘疾人遇難較多？ 小結(jié)：災(zāi)難不僅給我們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來損失，更給人們的心靈帶來了巨大的創(chuàng)傷。許多人在火災(zāi)中痛失了親人，痛失了幸福的家園，真是撕心裂肺的痛??！同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一些居家安全常識(shí)，讓我們珍愛生命，關(guān)注安全。2．師：居家生活中，你知道哪些情況會(huì)引起火災(zāi)？

學(xué)生列舉事例：如玩火、用電、煙頭、點(diǎn)蚊香、液化氣罐、放鞭炮等。師：生活中稍有不慎就會(huì)引發(fā)火災(zāi)。

3．師：如果家中不慎起火或是發(fā)生火災(zāi)該怎么辦？學(xué)生交流。師：我們來了解一些滅火器。

⑴ 學(xué)生介紹自己了解到的滅火器的種類和用途，以及使用的方法。

⑵ 教師播放動(dòng)畫片段介紹滅火器的常識(shí)。（教師出示課件：“滅火器的常識(shí)”）

師：人們發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，往往只想到用滅火器來滅火，卻不知身邊有許多“滅火劑”可以利用。讓我們巧用身邊的“滅火器”。（教師出示課件：“不同火情的滅火方法”）教師介紹滅火的其他方法：濕布、鍋蓋、杯蓋、食鹽、沙土。原理：隔絕氧氣。4．師：火災(zāi)發(fā)生后，我們應(yīng)立即撥打電話119。（教師播放動(dòng)畫演示：“撥打119火警電話”。）學(xué)生情境模擬演示報(bào)火警。

5．師：家中起火了，當(dāng)火勢(shì)加劇時(shí)，切記要以逃生為第一原則。教師播放逃生動(dòng)畫演示并討論。（教師播放動(dòng)畫：“火災(zāi)逃生演示”。）學(xué)生填寫“逃生方法”表格，并匯報(bào)交流。（教師出示課件：“火災(zāi)逃生方法”）小結(jié)：同學(xué)們，家中起火莫慌張，沉著鎮(zhèn)靜保安全。

6．師：居家生活中還有另外一個(gè)可怕的殺手——煤氣或液化氣中毒。同學(xué)們你們幫助父母做過飯嗎？使用過煤氣或液化氣做飯的請(qǐng)舉手。在使用時(shí)，要避免煤氣中毒事故的發(fā)生，千萬不能疏忽大意。（教師出示課件：“煤氣中毒報(bào)道”。）小結(jié)：使用煤氣中稍有疏忽就會(huì)釀成可怕的悲劇。

師：下面這個(gè)故事中，煤氣中毒又差點(diǎn)奪取了一個(gè)鮮活的生命。（教師出示課件：“煤氣中毒事故”。）

師：剛才同學(xué)們看了短片，那么發(fā)現(xiàn)煤氣中毒了該如何處理呢？（教師出示課件：“煤氣中毒急救辦法”）

通風(fēng)、人工呼吸、撥打120急救電話等。

小結(jié)：今天，我們著重了解的是關(guān)于火災(zāi)和煤氣中毒的安全常識(shí)。

三、拓展

1．師：居家生活中你還知道其他一些安全小常識(shí)嗎？學(xué)生交流搜集到的安全常識(shí)。（教師出示課件：“居家安全常識(shí)”。）

2．學(xué)生制作書簽，互送平安。教師根據(jù)同學(xué)們生活中遇到的險(xiǎn)情，給予同學(xué)們安全知識(shí)的建議。(教師播放音樂：“祝你平安”。)3．（教師出示課件:“安全之歌”）全班誦讀“安全之歌”。

4．小結(jié)：生活無小事，處處要留心，小小安全員們行動(dòng)起來吧，讓意外傷害遠(yuǎn)離，讓痛苦災(zāi)難也遠(yuǎn)離，讓我們平安快樂地渡過每一天。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．繼續(xù)了解居家生活的其他方面的安全小常識(shí)。2．通過居家安全檢查的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)。課前準(zhǔn)備

學(xué)生：1.調(diào)查家里相關(guān)設(shè)備的使用情況并做好記錄。2.搜集生活中不注意安全而釀成災(zāi)難的小故事。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．生匯報(bào)交流其他火災(zāi)的逃生方法。2．教師出示逃生資料。

3．(教師播放錄像：“正確使用煤氣的方法”)。

二、學(xué)習(xí)

1．教師出示“居家安全檢查表”。全班討論與補(bǔ)充表格上的內(nèi)容，并各自的安全表格。2．學(xué)生了解家庭中各個(gè)設(shè)備使用情況，隨機(jī)學(xué)習(xí)各個(gè)安全常識(shí)知識(shí)。

3．學(xué)生表演生活中的各種忽視安全，不正確的使用居家設(shè)備等情景。全班糾錯(cuò)明理。4．學(xué)生演示居家中各種安全活動(dòng)場(chǎng)景。

三、拓展

1．舉行“安全伴我行”主題班會(huì)。2．開展“安全伴我行”宣傳活動(dòng)。

2.小心“電老虎”

目標(biāo)要求

1．樹立安全用電意識(shí)，培養(yǎng)良好的用電習(xí)慣。

2．能安全使用家用電器，在發(fā)生觸電等事故時(shí)有自救和救人的能力。

3．學(xué)習(xí)安全用電的基本常識(shí)，確保用電安全。了解違規(guī)用電給人們帶來的危害和災(zāi)禍。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件和家用電器使用說明書。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．電的作用真大。

⑴ 謎語：看不見，聽不著，吃不得，碰不得，各種電器需要它，生活生產(chǎn)作用大。(教師出示課件：“謎語”。)⑵ 電在生活中的作用。（教師出示課件：“生活中的電”。）

師：電是無形的，但在我們的生活中卻發(fā)揮著極大的作用。在生產(chǎn)中，它的作用更大。有了它，工廠里那么多的機(jī)器才能隆隆開動(dòng)，吊車才能輕而易舉地吊起幾噸的重物，商場(chǎng)里的電梯、馬路上的電車才能開動(dòng)。我們的生產(chǎn)生活真是處處都離不開電呀！2．電的危險(xiǎn)更大。

師：讓我們來看一段報(bào)道。（教師出示課件：“意外觸電死亡報(bào)道”。）師：為什么會(huì)發(fā)生這場(chǎng)慘劇呢？學(xué)生交流。

師：電，來得比水還快，威力比火更大。瞬間就能讓人殘廢，甚至奪走鮮活的生命，破壞幸福的家庭。電是一把雙刃劍，它能為我們服務(wù)，但如果我們不摸透它的“脾氣”，它就會(huì)成為一只發(fā)怒的老虎，給我們帶來危險(xiǎn)和災(zāi)難，所以電又被稱為“電老虎”，可見它的厲害。今天，老師就帶大家了解一些安全用電的知識(shí)，小心電老虎，不讓電老虎發(fā)威。（出示：課題。）

二、學(xué)習(xí)

1．認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。

⑴ 師：電流通過人體就會(huì)造成傷亡，那么怎樣讓電不通過人體呢？讓我們先來認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。

師：大家都知道，電線里面是銅絲，外面包著塑料，傳電的是里面的銅，像銅絲那樣能很好傳導(dǎo)電流的物體，我們稱它們?yōu)閷?dǎo)體；像塑料那樣具有良好電絕緣的物體，我們稱它們?yōu)榻^緣體。導(dǎo)體是用來輸送電流的，如果沒有導(dǎo)體，電流就無法輸送了，那么人們就無法用電了。絕緣體是用來防止觸電的，如果沒有絕緣體，那么人們用電就很不安全了。所以絕緣體和導(dǎo)體對(duì)我們的生活都是不可缺少的。

師：大家可知道哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？（各種金屬和酸、堿、鹽的水溶液以及電離氣體、大地等都是導(dǎo)體。玻璃、電木、橡皮、石蠟、塑料等材料是絕緣體。）

⑵ 師：一個(gè)叫小明的孩子，碰到了一件怪事，想委托我請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，你們?cè)敢鈫?？（教師播放錄音：“小明觸電”。）

小結(jié)：小明的木凳原來是放在浴室里的，浴室潮濕，凳子上有水，而水是導(dǎo)體，所以小明才會(huì)有觸電的感覺。2．家庭用電安全常識(shí)。

⑴ 認(rèn)識(shí)安全用電標(biāo)志。(教師出示課件：“安全用電標(biāo)志”。)紅色標(biāo)志表示禁止觸摸，黃色表示注意安全。

⑵ 不要隨意拆接電線。應(yīng)該請(qǐng)專業(yè)的電工拆接，確保安全。⑶ 用右手插插頭。心臟在人體左側(cè)，萬一有危險(xiǎn)，能減輕傷害。

⑷ 不要在同一插座上插多個(gè)電源插頭。許多家用電器的啟動(dòng)電流很大，可能會(huì)使插座接點(diǎn)、引線均難以承受，導(dǎo)致起火或電擊。⑸ 打雷時(shí)，關(guān)閉家用電器的電源。3．學(xué)會(huì)看家電說明書，正確使用電器。

（教師出示課件：“家用電器說明書”，點(diǎn)擊出現(xiàn)電飯鍋、空調(diào)、微波爐說明書。）學(xué)生快速瀏覽。

小結(jié)：每一種電器都有詳細(xì)的使用說明書，在使用前一定要先充分了解使用方法與注意事項(xiàng)，才能保證我們安全使用。4．找找身邊的危險(xiǎn)。

師：剛才我們了解了那么多有關(guān)安全用電的知識(shí)，現(xiàn)在老師就讓大家來當(dāng)當(dāng)“用電安全小警長(zhǎng)”，找找哪些小朋友的做法是非常危險(xiǎn)的。（教師播放錄像：“身邊的危險(xiǎn)”。）5．急救站。

師：要是看到身邊的人觸電了，怎么辦？讓我們?cè)賮砘仡檮偛诺陌职趾蛬寢尫謩e是怎么救孩子的。（教師播放錄像：“觸電”。）

師：你覺得誰的做法是正確的？（急救方法：切斷電源、如果是高壓線或不知道該怎么救，就直接撥打110，不要在沒把握的情況下救人。）6．（教師出示課件：“用電安全兒歌”），學(xué)生齊讀。

三、拓展

師：剛才我們聊了電，知道了電是人們生活中的好朋友，是生活生產(chǎn)中不可缺少的朋友。但同時(shí)，電又像一只兇猛的老虎，危險(xiǎn)到我們的安全。接下來，我們就來進(jìn)行一個(gè)有關(guān)電的知識(shí)競(jìng)賽。（教師出示課件：“競(jìng)賽題”。）規(guī)則： 1．每組分別有5題必答，共20題。答對(duì)加10分，答錯(cuò)不得分。2．各組同時(shí)必答10題。派代表亮題板，答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分。3．各組同時(shí)必答4題。派代表亮題板，答對(duì)加20分，答錯(cuò)扣10分。

小結(jié)：恭喜獲勝的小組。最后希望大家在生活中時(shí)時(shí)處處安全用電，千萬別讓電老虎發(fā)威。祝愿我們每個(gè)孩子，每個(gè)家庭都能用好電，享受電帶給我們的幸福

紅綠燈——永不下崗的“交通警”

目標(biāo)要求

1． 認(rèn)識(shí)常見的交通安全標(biāo)志，知道其作用，了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和安全知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的急救措施。

2．知道違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果及遵守交通規(guī)則的重要性，從而提高交通安全意識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)常見的交通安全標(biāo)志，知道其作用，了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和安全知識(shí)。

2．感受違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果及遵守交通規(guī)則的重要性，從而提高交通安全意識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則。課前準(zhǔn)備

教師：相關(guān)課件資料。

學(xué)生：搜集生活中的道路交通標(biāo)志，如警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)火、電方面的安全知識(shí)。要做個(gè)合格的安全員還必須掌握一些交通安全知識(shí)，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)交通的安全知識(shí)。（教師出示課題：紅綠燈。）2．師：說到交通安全，我們就會(huì)想起可怕的交通事故，下面，請(qǐng)同學(xué)們來看一段發(fā)生在高速公路上的交通事故。（教師播放錄像：“公路上的車禍”。）

師：同學(xué)們，看了錄像你有什么感受？（教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交通事故的可怕。）

師：車禍帶給人們無盡的苦難。車禍讓多少幸福的家庭支離破碎，讓多少白發(fā)人送黑發(fā)人，讓多少孩童慘遭夭折，又讓多少人終年與病床相伴。造成這些交通事故的主要原因又是什么呢？（違反交通規(guī)則。）

二、學(xué)習(xí)

1．介紹交通標(biāo)志。

⑴ 師：為了減少交通事故的發(fā)生，為了使我們的出行更安全，交通部門在道路上設(shè)置了許多交通安全設(shè)施，其中最?？膳碌能嚨湰F(xiàn)場(chǎng)和觸目驚心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生的心靈得到震撼，感受交通事故的可怕，讓學(xué)生體會(huì)到遵守交通規(guī)則的重要性。

見的就是交通安全標(biāo)志了。它對(duì)我們有什么幫助呢？讓我們來看看下面兩個(gè)小朋友的故事吧！（教師出示課件：“認(rèn)標(biāo)志”。）

師：看了剛才的故事，你對(duì)交通安全標(biāo)志有了什么新的認(rèn)識(shí)呢？（交通標(biāo)志的作用大，能告訴我們?nèi)绾伟踩鲂?。?/p>

⑵ 師：交通安全標(biāo)志就像不說話的交警叔叔，方便我們出行。在生活中，我們隨處可以見到各種各樣的交通安全標(biāo)志。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們搜集了有關(guān)的交通標(biāo)志，接著就請(qǐng)你來給大家介紹一下你找到的交通標(biāo)志。

學(xué)生介紹搜集到的交通標(biāo)志，并把標(biāo)志貼在黑板上。

⑶ 師：同學(xué)們，我們剛才認(rèn)識(shí)了這么多的交通安全標(biāo)志，那你記住了這些不說話的朋友了嗎？我們來做個(gè)小游戲。（教師出示課件：“連一連”。）

師：今天我們認(rèn)識(shí)的只是交通安全標(biāo)志中常見的一部分，希望同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)和平時(shí)的積累，利用這些交通安全標(biāo)志為自己編織一張“平安之網(wǎng)”。2．學(xué)習(xí)道路交通法規(guī)。

⑴ 師：同學(xué)們，為了保障我們的交通安全，有關(guān)部門還制定了許多相關(guān)的交通法規(guī)：中華人民共和國交通法規(guī)、交通秩序管理法規(guī)、交通事故處理法規(guī)、機(jī)動(dòng)車管理法規(guī)、駕駛員管理法規(guī)、地方性交通法規(guī)及規(guī)范文件等。

小結(jié)：交通法規(guī)還有很多，我們不能一一列舉。所有交通法規(guī)制定的目的都是為了規(guī)范交通管理，保證交通安全。

⑵ 師：在這眾多的交通法規(guī)中，老師挑選了幾條和我們息息相關(guān)的《行人和乘車人通行規(guī)定》，讓我們一起來了解。（教師出示課件：“行人和乘車人通行規(guī)定”。）

學(xué)生閱讀交通法規(guī)，小組討論，選出一條你認(rèn)為最重要的交通法規(guī)，說說自己的理由。師：根據(jù)討論的結(jié)果，你們認(rèn)為哪一條是最重要？

小結(jié)：看來沒有哪一條交通法規(guī)是最重要，這是因?yàn)槊恳粭l都很重要，不怕一萬，只怕萬一，我們可不能拿自己寶貴的生命做賭注！所以，每一條交通法規(guī)我們都要嚴(yán)格遵守。3．游戲。

師：同學(xué)們學(xué)了這么多的交通法規(guī)，一定都記在心里了。現(xiàn)在，我們就來做一個(gè)“放學(xué)回家”的交通游戲。

教師出示游戲規(guī)則。臺(tái)上的學(xué)生做游戲，臺(tái)下的學(xué)生可指出是否正確。小結(jié)：只有嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，我們上學(xué)、放學(xué)的路上才能平平安安。

三、拓展

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多交通安全標(biāo)志，也了解了相關(guān)的安全法規(guī)，我們知道交通安全很重要，現(xiàn)在，就讓我們一起來唱一首交通安全之歌。（教師出示課件：“紅燈綠燈”）學(xué)生齊唱。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ] 1．能對(duì)生活中一些常見的違反交通規(guī)則的行為做出正確的判斷，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

2．掌握簡(jiǎn)單的交通事故急救措施。課前準(zhǔn)備 教師：

1．自行車騎車錄像、騎車法規(guī)。2．“交通事故急救小竅門”課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了許多交通安全標(biāo)志，你記住了嗎？接下來，我就來考考大家。出示各種交通安全標(biāo)志圖，學(xué)生搶答。（教師出示課件：“道路交通標(biāo)志”）,認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

二、學(xué)習(xí)1．認(rèn)識(shí)交通規(guī)則。

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多的交通安全知識(shí)。我們平時(shí)使用較多的交通工具除了汽車還有自行車，老師想做一個(gè)小調(diào)查，我們班有多少同學(xué)曾單獨(dú)騎自行車出行。師：我們班的一些同學(xué)已經(jīng)和自行車交上了朋友?？墒?，你們是否違反了交通法規(guī)定？出示《中華人民共和國道路交通法》規(guī)定：未滿12周歲的兒童不準(zhǔn)騎車上路。全班齊讀。師：按法規(guī)，只有年滿12周歲才能騎自行車上學(xué)。我們做個(gè)設(shè)想，12周歲后你騎著自行車上學(xué)、放學(xué)、上街，該注意什么呢？我們先來看看明明是怎樣騎車的。（教師播放錄像：“明明騎自行車”。）

小組討論：他違反了哪些交通規(guī)則？（聊天、脫把、沒有固定籃球位置。）

師：騎自行車也有許多的交通法規(guī)，我們一起來學(xué)一學(xué)。（教師出示課件：“安全騎車規(guī)則”。）學(xué)生交流了解了哪些規(guī)則。

小結(jié)：同學(xué)們，只要我們嚴(yán)格遵守騎車規(guī)則，那么自行車就會(huì)成為我們的好朋友。2． 辨析。

師：其實(shí)，像明明這樣違反交通規(guī)則的事還時(shí)有發(fā)生，你們看，這些小朋友做得對(duì)嗎？（教師出示課件：“反光鏡”。）

每一個(gè)小組選擇其中一幅圖進(jìn)行討論。匯報(bào)交流他們違反了哪些交通規(guī)則。

師：平時(shí)的生活中，你是否聽到或看到過這類違反交通規(guī)則的事情？結(jié)果如何？（學(xué)生自由發(fā)言。）

小結(jié)：違反交通規(guī)則就有可能會(huì)發(fā)生交通事故，所以我們要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，讓安全伴我們出行。

3．交通事故急救措施。

師：萬一我們遇到了交通事故，又該如何急救呢？大家先來說一說，交通事故發(fā)生后該如何急救？(教師出示課件：“交通事故急救措施”)⑴ 保持鎮(zhèn)靜，不要手忙腳亂。

⑵ 立刻撥打110交通事故處理電話，或120急救電話。⑶ 不要隨便移動(dòng)傷者，以免傷勢(shì)加重。⑷ 保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，記住車牌，以便交警處理事故。

師：交通事故有時(shí)會(huì)造成人員受傷，遇到這類狀況，我們需要打急救電話。那么，急救電話該如何撥打？

⑴ 發(fā)生事故的道路名稱，或醒目的建筑物，標(biāo)志物。⑵ 說清楚有沒有人員受傷，傷勢(shì)如何。⑶ 聽清楚在急救車到達(dá)前要做些什么。

小結(jié)：如果在遇到交通事故時(shí)，我們能正確求救，就能讓傷害減到最小。

三、拓展

師：同學(xué)們，通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了許多與交通安全有關(guān)的知識(shí)。你們看，有些同學(xué)把這些知識(shí)制作成了一張宣傳海報(bào)，貼在學(xué)校的宣傳窗里（教師出示課件：“法制小報(bào)”）。課后，你們也可以把學(xué)到的相關(guān)知識(shí)通過你的巧手，制作成一張交通安全宣傳畫報(bào)，在班級(jí)里展出，或在學(xué)校里展出，讓更多的人來學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，重視交通安全，愿每一個(gè)人都能“珍愛生命，平安出行”。

4、遇到危險(xiǎn)我不慌 目標(biāo)要求

1．感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2．具有區(qū)分善惡的能力，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。

3．知道日常生活中容易出現(xiàn)的危害少年兒童的事例，學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中的問題。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1.感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2.知道日常生活中和陌生人交往的一些注意事項(xiàng)，提高自我保護(hù)意識(shí)。課前準(zhǔn)備 教師：相關(guān)課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：在我們?nèi)粘５纳钪?，有時(shí)難免存在著各種各樣的安全隱患。在你生活的周圍，曾經(jīng)發(fā)生過這樣的事例嗎？當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？今天我們就來討論這個(gè)話題。

二、學(xué)習(xí)

1．情境劇辨析，辨別真?zhèn)巍?/p>

師：同學(xué)們都有獨(dú)自在家的時(shí)候，當(dāng)遇到陌生人敲門，你們會(huì)怎么做呢？為了了解兒童對(duì)陌生人來訪情況的安全意識(shí)，電視臺(tái)的記者做了一個(gè)小調(diào)查，讓我們一起來看一段錄像。（教師播放錄像：“當(dāng)陌生人敲門時(shí)”。）

討論：蕭蕭、勇勇、欣欣對(duì)陌生阿姨來訪的不同表現(xiàn)，你認(rèn)為誰的做法最恰當(dāng)？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？ 學(xué)生集體交流。

師：當(dāng)陌生人來訪時(shí)，我們可以通過電話等方式確認(rèn)來訪者的身份，如果無法確認(rèn)，就不要輕易開門，以免發(fā)生意外。（板書：獨(dú)自在家要留心，陌生人敲門不能開。）2．傾聽故事，警惕陌生人。

師：在生活中，我們不能放松對(duì)陌生人的警惕。小紅就因?yàn)檩p信陌生人而闖了禍。讓我們一起聽聽小紅的故事。（教師出示課件：“錯(cuò)把壞人當(dāng)叔叔”。）談話導(dǎo)入，從學(xué)生的原有的生活體驗(yàn)出發(fā)，使教學(xué)更具有針對(duì)性。

師：輕信陌生人給小紅家?guī)砹嗽鯓拥膿p失？你想對(duì)小紅說些什么？

師：我們有一些同學(xué)上學(xué)時(shí)把鑰匙掛胸前，學(xué)了這篇課文后，要提高警惕，千萬不要把家里的鑰匙隨意交給陌生人，更不要輕易透露家里的重要信息，要有自我保護(hù)的意識(shí)。（板書：鑰匙藏在袋里面，不要輕易拿出來。）3．情境劇表演，懂得自我保護(hù)。

情境表演：某一天下午，當(dāng)你放學(xué)回家正要進(jìn)家門，突然發(fā)現(xiàn)有一位陌生人在身后敲敲尾隨著你，而此時(shí)四下無人，父母又正巧不在家中，你該怎么辦？ 學(xué)生以四人小組為單位討論，并用小品的形式表演自己相處的好對(duì)策。小組表演。

教師歸納遇到陌生人造訪或尾隨時(shí)，可采取的對(duì)策：想辦法擺脫尾隨再回家，可以想辦法聯(lián)系家長(zhǎng)或者警察，往人多的地方走，先回到小區(qū)的保安室……板書： 生人尾隨不緊張，鎮(zhèn)定應(yīng)對(duì)找人幫，應(yīng)往熱鬧地方走，學(xué)會(huì)求助找警察。

三、拓展

師：在日常的生活中，我們難免要和陌生人交往。在和他們的交往中，既要有禮貌，又要保持警惕，不要輕易相信別人，以免帶來危險(xiǎn)。大家一起來讀一讀“安全歌”。（教師出示課件：“安全歌”。）第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2．遇到危險(xiǎn)情況，能鎮(zhèn)定應(yīng)對(duì)，不慌張，掌握一些基本的自救自護(hù)的本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備 了解在戶外活動(dòng)的安全常識(shí)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：在天氣晴朗的日子里，同學(xué)們都喜歡去戶外活動(dòng)。豐富多彩的戶外活動(dòng)，給我們的生活帶來了很多樂趣，但潛在的不安因素也有很多。你看，這里有一個(gè)小姑娘就在放風(fēng)箏。（教師出示課件：“在高壓電線附近放風(fēng)箏”。）師：你覺得她做得對(duì)嗎？為什么？

師：讀讀文中的“反光鏡”，你想對(duì)露露說是什么？ 師：放風(fēng)箏要選擇安全場(chǎng)所，以免發(fā)生意外。

二、學(xué)習(xí)

1．找找安全隱患。

師：圖上還有一些小朋友，在快樂的玩耍。老師想請(qǐng)大家做個(gè)小小安全員，幫他們找找，這些活動(dòng)場(chǎng)所存在哪些不安全因素？（教師出示課件：“在不安全的地方玩?！薄＃?/p>

師：為什么不能在工地玩耍？四人小組間交流。（教師播放視頻：“不能在工地等危險(xiǎn)地方玩耍”。）

師：你和你的小伙伴有沒有到過不安全的地方玩耍？

小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，要注意選擇安全的場(chǎng)所，只有這樣才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。2．討論戶外活動(dòng)的安全事項(xiàng)。

師：戶外活動(dòng)豐富多彩，但當(dāng)我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，由于身體、環(huán)境、氣候等原因，難免會(huì)發(fā)生一些意外的情況。

討論：當(dāng)我們?cè)陂_展戶外活動(dòng)時(shí)要注意哪些安全？（教師出示課件：“戶外活動(dòng)的安全”）學(xué)生填寫后討論交流。3．應(yīng)對(duì)緊急危險(xiǎn)情況。

師：上述活動(dòng)中，萬一遇到危險(xiǎn)情況，你知道該怎么應(yīng)對(duì)嗎？ ⑴ 溺水。

師：據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年少年兒童因溺水死亡和交通事故死亡的人數(shù)達(dá)到學(xué)生意外死亡人數(shù)的60％。如何預(yù)防溺水事故的發(fā)生？學(xué)生討論交流。（教師播放錄像：“游泳前四個(gè)注意事項(xiàng)”。）師：一旦發(fā)生溺水事故，在報(bào)警之余，要立刻實(shí)施搶救。（教師播放錄像：“溺水的搶救”。）學(xué)生說一說搶救的方法，試著學(xué)一學(xué)。⑵ 被狗咬傷。

（教師播放視頻：“被狗咬傷的自救方法”。）⑶ 如何安全地燃放鞭炮、煙花？

（教師播放視頻：“安全燃放煙花爆竹”。）

小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谙硎軕敉饣顒?dòng)的樂趣時(shí)注意安全，必要時(shí)刻，要能冷靜地運(yùn)用所學(xué)的安全急救常識(shí)進(jìn)行自救或?qū)λ说木茸o(hù)，以確保自己和他人的人生安全。

三、拓展

師：幸福的生活，離不開安全。同學(xué)們一定要隨時(shí)提高警惕、注意安全。送上詩歌，希望同學(xué)們警鐘長(zhǎng)鳴，安全長(zhǎng)伴。（教師出示課件：“遇到危險(xiǎn)怎么辦？”）學(xué)生齊讀。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 親情樹下我成長(zhǎng)

1、家庭萬花筒

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭模式的演變過程，對(duì)家有一個(gè)比較全面的了解。

2、吸取傳統(tǒng)家庭的美德，有效地運(yùn)用于現(xiàn)代家庭生活中。

3、家庭是社會(huì)的細(xì)胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。

重點(diǎn)：懂得家庭是社會(huì)的細(xì)胞，隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭的模式也在不斷發(fā)生變化，了解家庭演變的歷程。

難點(diǎn)：如何從傳統(tǒng)的家庭生活中體會(huì)到維系現(xiàn)代家庭的美德。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一份《紅樓夢(mèng)》的家譜資料。

2、搜集有關(guān)家庭模式的資料。

三、教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、小家庭組成大社會(huì)

1、出示圖片，猜猜：這是個(gè)什么字？

2、小故事：家字趣談

屋下躺著一只大豬——豕者，豬也，這就是家。從現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的古文字來看，至少在商代，“家”字就已存在了。那么，古人造字時(shí)為什么要用屋下養(yǎng)豬指代人居的家呢？在古代，豬是財(cái)富的象征。養(yǎng)豬越多，表示家越富有。住人的地方，未必可以稱家，而屋下飼養(yǎng)肥豬者，才能肯定是家、是人家。

如今，城市的家庭是不能養(yǎng)豬的，在農(nóng)村，人畜同居的現(xiàn)象也基本上沒有了。家與豬的關(guān)系已經(jīng)很淺，“家”字的來歷和本義也已逐漸淡化。但是農(nóng)家畢竟還在養(yǎng)豬，因?yàn)槿藗冞€是要吃豬肉，因此家字的存活空間還很大，只要我們還在吃豬肉，屋下養(yǎng)豬的“家”字就不妨讓它存在下去吧。

3、欣賞圖片——夜晚，萬家燈火的景象。

（1）說說：在你心目中，家是怎么樣的？你覺得家像什么？（順帶說說家里的人）

（2）小結(jié)：夜色闌珊，萬家燈火。這一扇扇溫暖的窗戶背后，就是一個(gè)個(gè)幸福溫暖的家，無數(shù)個(gè)家庭星星點(diǎn)點(diǎn)般組成了社會(huì)這個(gè)大家庭。

二．家庭模式的變遷

1、古代大家族

（1）說到家，電影電視里《紅樓夢(mèng)》這個(gè)家很引人注目，是中國古代家庭的典型代表，這個(gè)家中有哪些人物？

（2）鏈接：紅樓夢(mèng)家譜（約300多人，教師可稍事講解怎樣看家譜，以便正確理解人物關(guān)系）

（3）小結(jié)：這是一個(gè)中國傳統(tǒng)大家庭，可以稱為家族，但他們“同居共產(chǎn)——一起居住，共同擁有財(cái)產(chǎn)”，仍可稱一個(gè)家庭。

（4）還有這樣的大家庭嗎？例：《楊家將》中的楊繼業(yè)一家、巴金《家》中的家（5）說說這些封建大家族的異同。

2、現(xiàn)代普通家庭

（1）與中國傳統(tǒng)大家庭比較，自己的家庭有什么特點(diǎn)？（獨(dú)生子女家庭、非獨(dú)生子女家庭、三代同堂家庭）

（2）統(tǒng)計(jì)人數(shù)：大部分家庭屬于獨(dú)生子女家庭，城市里還有很多是421家庭。

（3）介紹計(jì)劃生育政策。

（4）討論：獨(dú)生子女家庭與非獨(dú)生子女家庭各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

3、現(xiàn)代特殊家庭

（1）小組交流課前搜集的資料：家庭模式還有有哪些類型？（單身家庭、丁克家庭、單親家庭、空巢家庭、留守家庭等）

（2）全班交流匯報(bào)：（在點(diǎn)評(píng)時(shí)要特別注意對(duì)部分家庭的價(jià)值取向的引導(dǎo)。例如：對(duì)三代、四代同居的和樂表示贊賞，對(duì)不幸家庭的同情與愛護(hù)，不幸家庭成員的自尊自愛與樂觀向上等）

（3）討論：各種各樣不同的家，有什么相同的東西（鼓勵(lì)答案多元化，如：愛、關(guān)懷、溫暖、親情等）

三、傳統(tǒng)家庭美德典范展示

1、家對(duì)一個(gè)社會(huì)也很重要，歷代朝廷、政府都很重視家庭問題，自古就有“修身齊家治國平天下”，“正人必先正己，治國必先治家”。你是怎樣理解的？說說你的看法？

2、列舉典范“鄭義門”，討論：其中隱含的家庭美德（厚人倫；美教化；講廉政；“和為貴”；“己所不欲，勿施于人”等）

3、你還知道哪些家庭美德？（“己所不欲，勿施于人”，勤勞、節(jié)儉、耕讀、仁善等）

4、各種各樣不同的家，還有什么相同的東西？（幸福和睦的家庭是社會(huì)安定繁榮的基石）。

四、布置課外作業(yè)：

（1）搜集傳統(tǒng)家庭美德的名言佳句或故事（如孟母三遷，諸葛亮《誡子書》等）

（2）搜集與家庭有關(guān)的老照片，有一定歷史的老物品以及家庭中的典型美德，并與父母合作，制作家譜。（可以在下半部分附上家庭美德小故事）

第2課時(shí)

一、名言佳句展示

以大組競(jìng)賽形式誦讀搜集到的關(guān)于傳統(tǒng)家庭美德的名言佳句或故事。

二、家譜展覽會(huì)

1、家譜冠名申請(qǐng)：根據(jù)自己家庭的典型事例講解家譜，申請(qǐng)冠名 如：申請(qǐng)桐廬李氏——節(jié)儉之家

2、上臺(tái)冠名申請(qǐng)：

要求介紹清楚家庭成員，根據(jù)申請(qǐng)名稱介紹家庭美德。

3、統(tǒng)計(jì)家譜名稱：如勤勞之家有哪些等。談?wù)劸帉懙捏w會(huì)與方法或者參觀后的感受。

三、作品展示（一周以上）來不及申請(qǐng)的家譜，進(jìn)行張貼，投票。

參考資料：

一、家庭模式

常規(guī)家庭：到了21世紀(jì)，常規(guī)的夫＋妻＋孩子的家庭仍會(huì)是社會(huì)的主流，它有著更多的穩(wěn)定性和安全感。

單身家庭：獨(dú)身作為一種家庭模式的選擇將不再使人們大驚小怪，獨(dú)身的男女往往有穩(wěn)定收入，精神和經(jīng)濟(jì)均十分獨(dú)立。

丁克家庭：傳宗接代是否是婚姻生活的惟一目的？這種傳統(tǒng)觀念最先是受到質(zhì)疑，在選擇丁克家庭的夫婦那里，則徹底被顛覆。單親家庭：這個(gè)家庭里也只有兩個(gè)人，但卻不是夫婦二人，而是父母子女四種角色分擔(dān)在兩個(gè)人身上。單親家庭的孩子不必再覺得自己的家庭與別人不同。

全職先生家庭：這種家庭模式的產(chǎn)生，令許多女性可以盡顯才華，但同樣會(huì)導(dǎo)致隱患。

全職太太家庭：到21世紀(jì)，這種家庭會(huì)增多，甚至可能會(huì)被一些人爭(zhēng)相模仿，但可能是隱患最大的，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)地位的巨大失衡最終會(huì)導(dǎo)致精神和感情世界的不平等

“四世同堂”是中國傳統(tǒng)社會(huì)典型的家庭結(jié)構(gòu)。隨著人們生活水平提高與觀念的變化，家庭規(guī)模逐漸縮小。20世紀(jì)70年代中國實(shí)行計(jì)劃生育政策后，出現(xiàn)了第一代獨(dú)生子女，三口人組成的核心家庭逐漸成為城市家庭的主流。截至2001年底，在中國35123.4萬戶家庭中，平均每戶3.46人。

與此同時(shí)，家庭模式呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。由于年輕人對(duì)物質(zhì)生活和精神生活需求提高，養(yǎng)兒防老的觀念淡漠，選擇“丁克”家庭的人數(shù)增多。在父母離婚的單親家庭中，由母親撫養(yǎng)孩子的家庭居多，因?yàn)榻^大多數(shù)女性有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)收入，而且在離婚時(shí)財(cái)產(chǎn)分割照顧帶孩子的一方，使孩子隨母親生活成為可能。

近年來，老兩口獨(dú)自生活的空巢家庭越來越多，主要原因是：年輕人出國留學(xué)，外出工作、經(jīng)商，到異鄉(xiāng)打工的人數(shù)增加；住房條件改善使三代同堂的家庭顯著減少；高齡老人增多形成喪偶或獨(dú)居老人多等。隨著第一代獨(dú)生子女的父母步入老齡階段，空巢家庭將成為老年家庭的主要形式，它促使中國傳統(tǒng)的“子女養(yǎng)老”向“社會(huì)養(yǎng)老”模式轉(zhuǎn)變。

2、父母――我特別的朋友

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同時(shí)代家庭關(guān)系不斷趨于民主、平等。

2、反省自己和父母的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)理解溝通的基本技巧。

3、體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺。

重點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通，建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。難點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集自己與父母愉快生活的合影

2、回憶父母對(duì)自己幫助最大或讓自己感受深刻的事例。

三、教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、調(diào)查導(dǎo)入，引發(fā)思考。

1、出示調(diào)查內(nèi)容，學(xué)生做答

調(diào)查內(nèi)容：你和父母的溝通處于一種怎樣狀況？ Ａ、沒有共同語言，少溝通，出現(xiàn)代溝； Ｂ、和好朋友一樣，有什么說什么； Ｃ、偶爾談一下學(xué)習(xí)及生活狀況。、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，算出百分率。（估計(jì)選擇c較多）

3、講述案例：

在佛山某小學(xué)高年級(jí)的一個(gè)班，觀摩課的主題是如何與父母溝通。老師在課前讓全班學(xué)生也做了這個(gè)題目，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，選擇Ｃ的學(xué)生占６３％；選擇Ａ的接近三成；而選擇Ｂ的不到一成。學(xué)生們普遍認(rèn)為和家長(zhǎng)溝通比較困難，只有一名學(xué)生表示與家長(zhǎng)溝通沒有問題。另一個(gè)關(guān)于溝通的問題要求家長(zhǎng)做答，供選擇內(nèi)容有四條： Ａ、在為小孩提供物質(zhì)生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一樣溝通；

Ｂ、你只負(fù)責(zé)為小孩提供物質(zhì)生活保障； Ｃ、你不愿和小孩談心； D、你偶爾和小孩溝通一下。結(jié)果家長(zhǎng)一致選擇Ａ。調(diào)查的結(jié)果顯示家長(zhǎng)都希望能與孩子進(jìn)行更多交流溝通，但因?yàn)闇贤ǚ椒ɑ蚴瞧渌?，目前子女與父母在溝通上比較被動(dòng)，甚至有些孩子對(duì)父母缺乏必要的了解。

二、了解分析，找出癥結(jié)。

1、交流：你與父母經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生那些摩擦？（往往是對(duì)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)、生活習(xí)慣等方面的不滿產(chǎn)生嘮叨或管束太嚴(yán)）

2、換位思考：設(shè)身處地想象產(chǎn)生摩擦?xí)r自己與父母當(dāng)時(shí)的心情和想法。

3、討論：現(xiàn)在你又如何看待此事？對(duì)父母親的行為能理解嗎？

4、得出結(jié)論：如果親子之間能夠相互理解，多站在對(duì)方的立場(chǎng)看問題，摩擦就會(huì)減少。

5、出示：“民主”和“平等”

6、提示：民主和平等握在我們每個(gè)人的手上。家庭生活中，我們把手緊緊握在一起，牢牢記著民主和平等，我們的家庭生活就會(huì)幸福。這就是現(xiàn)代新型的家庭關(guān)系。

三、溝通測(cè)試，深入明理。

1、引出提問：與父母做朋友，你覺得有一定的困難嗎？

2、完成P9小測(cè)試。引導(dǎo)體會(huì)：與父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，還要樂意與父母交談，進(jìn)而讀懂父母的這份愛。

3、統(tǒng)計(jì)并分析

我們可以看到，問題所羅列的雖然是一些生活細(xì)節(jié)，但從這些細(xì)節(jié)中最能看出你對(duì)父母的態(tài)度。對(duì)父母的這些情況的了解，需要當(dāng)子女的細(xì)心深入的了解才能得知，除了關(guān)心父母，還得做個(gè)有心人。通過這些方法途徑去更多地了解父母，看看父母還需要些什么幫助，自己能為父母做些什么。如能這樣想并且這樣去做，就已經(jīng)具備了和父母做朋友的條件和基礎(chǔ)。

4、閱讀詩歌《你留意過自己的父母嗎？》

5、學(xué)生針對(duì)自己的表現(xiàn)，給自己做一個(gè)測(cè)試評(píng)價(jià)。

第2課時(shí)

一、感受關(guān)愛

1、看一封父親寫給女兒的信 女兒：

你今天九歲半了，已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了。媽媽一天天盼著你長(zhǎng)大，等你真的長(zhǎng)大了，又開始煩惱如何教育你。

當(dāng)你來到世間，爸爸媽媽是那樣地驚喜，你是我們愛情的結(jié)晶，是上天賜給我們最好的禮物，我們對(duì)你寄予了種種厚望。也曾想把自己未曾實(shí)現(xiàn)的愿望寄予你，希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，但是我們更希望你快樂成長(zhǎng)每一天，享受你童年學(xué)習(xí)的快樂和煩惱，享受你童年的無邪和天真。

我們不是不看重你的學(xué)習(xí)，但我們更希望你在學(xué)校養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣，而不是為了爸爸媽媽去學(xué)習(xí)，你的每一個(gè)進(jìn)步，爸爸媽媽都看到眼里，喜在心頭。

隨著你的長(zhǎng)大，我們?cè)絹碓接X得你有了自己的想法，但有時(shí)只是不善于表達(dá)，你不再是非常聽話的無知孩童，你對(duì)這個(gè)世界有自己的看法，也有了許許多多的小缺點(diǎn)和小錯(cuò)誤，如何來幫助你克服這些弱點(diǎn)是我們目前最關(guān)心的問題。你聽話但是內(nèi)向膽小，自己有想法卻不善于表達(dá)，這樣的性格如果不加以改善，將來你走向社會(huì)，就會(huì)覺得很難適應(yīng)。

爸爸和媽媽都對(duì)你寄予了很大的希望。女兒，堅(jiān)強(qiáng)起來，自信起來，努力去做，我們相信在今后的生活中你會(huì)做一個(gè)最棒的自己。祝你天天快樂、天天進(jìn)步！

爸爸、媽媽

2、談?wù)勛x后的感受

3、拿出照片，講講自己與父母之間快樂的回憶。

4、說說你的父母親給予你哪些關(guān)愛？

二、化解矛盾

1、動(dòng)手寫出自己的“金點(diǎn)子”。以小紙條的形式，先在同學(xué)中傳遞，再貼到黑板上進(jìn)行交流。（如：跟父母寫信；讓父母明白你的想法、做法；及時(shí)檢討自己……）

2、分析“知音信箱”中的案例，提出解決問題的有效方法。

三、探討方法

1、小組中敘述自己與父母成功溝通的案例，點(diǎn)出溝通成功的原因，分享成功的喜悅。

2、剖析失敗案例，共同討論，尋找變失敗為成功的方法，選出最好的方法。

四、朗誦詩歌

1、讀一讀：P14《父母的話》

2、總結(jié)：和諧的家庭需要我們共同營(yíng)造，和父母做朋友，我們的生活會(huì)更美滿。

五、課外延伸

選擇自己喜歡的方式，平時(shí)與父母親多溝通，表達(dá)自己對(duì)父母的理解和感激。

3、我是文明家庭一份子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。

2、懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的積極意義。

3、感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的快樂，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。

重點(diǎn)：懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)對(duì)國民道德建設(shè)的貢獻(xiàn)，明確自己如何努力為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭出力。

難點(diǎn)：激發(fā)爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭的熱情，自覺投入到學(xué)習(xí)中。

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備“五好文明家庭”的牌子或圖片、若干直徑為10厘米的圓形彩紙，上面畫著笑臉或哭臉。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一份客觀評(píng)價(jià)自己家優(yōu)缺點(diǎn)短文。

二、教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、暢想篇

1、老師前幾天上網(wǎng)的時(shí)候，看到了一張?zhí)厥獾恼掌?，想看嗎？（出示評(píng)選文明家庭的圖片）

2、展開你的想象，如果這個(gè)社區(qū)家家都是文明家庭，而你就生活在這個(gè)社區(qū)，你會(huì)有什么感受？為什么？

二、評(píng)議箱

1、這些家庭為什么會(huì)被評(píng)為文明家庭？小組討論并把你們認(rèn)為他們符合的條件寫下來。

2、國婦聯(lián)也制定了一些評(píng)選文明家庭的條件，讓我們一起看看吧?。ǔ鍪驹u(píng)選條件）

3、在農(nóng)村有些家庭也會(huì)拿到“五好文明家庭”的牌子。（實(shí)物“五好文明家庭”的牌子）選“五好文明家庭”也有一定的程序，打開書P15頁。讓學(xué)生邊看書邊說。

4、你覺得你們家哪些地方做得特別好？哪些地方做得不夠好？請(qǐng)把你家長(zhǎng)對(duì)家的評(píng)價(jià)告訴大家吧！

小結(jié)：家家都是文明的家庭，我們的社會(huì)就更加的安定。作為文明家庭的一份子。我們每個(gè)人首先要文明，（出示課題：《我是文明家庭的一份子》）

三、實(shí)踐園

1、生活中，你覺得你和你的父母應(yīng)該做到些什么？不應(yīng)該做些什么？

2、寫一寫：拿到笑臉的組寫我們與父母該做的行為，拿到哭臉的則寫我們和父母不該有的陋習(xí)或不良行為。寫完后反饋交流并請(qǐng)學(xué)生把笑臉都貼到黑板上，哭臉都扔到垃圾桶里。

3、贈(zèng)送《文明卡》：讓我們回去與父母及周圍的親人一起學(xué)習(xí)《文明卡》上的內(nèi)容（文明家庭評(píng)比條件）。

四、作業(yè)角

1、小結(jié)：家庭是培養(yǎng)我們的搖籃，文明的家庭能鑄就文明的我們，文明的我們能構(gòu)建文明的家庭，文明的家庭則能打造文明的社會(huì)。所以，讓我們行動(dòng)起來吧，從身邊學(xué)會(huì)文明，從小事學(xué)會(huì)文明，做好文明的行動(dòng)者與宣傳者，讓文明之花遍地開放。

2、布置課后作業(yè)：

（1）和爸爸媽媽一起對(duì)照文明家庭評(píng)比條件進(jìn)行自查自評(píng)。（2）完成P19小統(tǒng)計(jì)。

第2課時(shí)

一、反饋?zhàn)鳂I(yè)，明確現(xiàn)狀：

1、反饋文明家庭自評(píng)情況。

2、特別交流家庭學(xué)習(xí)情況反饋： 家中共有藏書 冊(cè)。訂有報(bào)刊雜志 份。平均每年用于購書約 元。每天家庭成員讀書約 小時(shí)。

每年家庭成員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)有：

二、“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬家”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。根據(jù)同學(xué)們反映的情況看來，許多家庭在學(xué)習(xí)方面比較薄弱。我們知道，書是精神文明建設(shè)不可或缺的，文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。就讓我們把學(xué)習(xí)建設(shè)作為爭(zhēng)創(chuàng)文明家庭的突破口，開展一個(gè)“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬家”的活動(dòng)。

1、請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)宣讀倡議書。[附后]

2、你們打算怎么開展這項(xiàng)活動(dòng)？小組討論，全班交流?？偨Y(jié)板書：（制作宣傳卡，寫上名言，向家長(zhǎng)宣傳讀書的好處，查找家人不足之處，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，推薦書刊雜志，評(píng)選學(xué)習(xí)積極分子。）

3、為自己的家庭制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。小組討論、全班交流。

4、老師展示自己準(zhǔn)備創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”的學(xué)習(xí)計(jì)劃。[建議從四方面入手]： *訂閱報(bào)刊雜志以及購買圖書量 *學(xué)習(xí)的時(shí)間 *家庭學(xué)習(xí)交流安排

*定期收看“開心辭典”“動(dòng)物世界”等競(jìng)賽以及專題介紹節(jié)目

5、請(qǐng)推薦你喜歡的書、雜志等供同學(xué)們參考，請(qǐng)說明理由。（可制作宣傳卡，抄上名言。）

6、交流有關(guān)讀書的名言。

三、提出要求：

1、建議回家把你的計(jì)劃和父母商討一下，加以完善，并貼上墻。

2、立即著手實(shí)施，注意把學(xué)習(xí)的收獲用各種方式保留下來，一個(gè)月以后在班里進(jìn)行演示匯報(bào)，評(píng)一評(píng)哪一家學(xué)習(xí)收獲最喜人，到時(shí)候評(píng)獎(jiǎng)。

四、拓展總結(jié)：

當(dāng)然，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，針對(duì)家庭中存在的其他的陋習(xí)，自發(fā)開展“攜手1+6”的活動(dòng)。除了已經(jīng)開展過的這些活動(dòng)，你根據(jù)自查結(jié)果設(shè)計(jì)一下還可以開展哪些活動(dòng)？（“攜手1+6，互助進(jìn)我家”、“攜手1+6，禁毒進(jìn)我家”等等）

總結(jié)：愿我們攜手努力，讓文明之風(fēng)，吹進(jìn)千家萬戶。[板書] “攜手1+6，文明進(jìn)我家”

“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)我家” “攜手1+6，健康進(jìn)萬家” “攜手1+6，節(jié)電進(jìn)萬家” “攜手1+6，節(jié)儉進(jìn)萬家” “攜手1+6，護(hù)綠進(jìn)萬家” “攜手1+6，互助進(jìn)我家” “攜手1+6，禁毒進(jìn)我家” “攜手1+6，戒賭進(jìn)我家” …… [倡議書]：

“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬家”活動(dòng)倡議書

同學(xué)們，你們愛讀書嗎？古人認(rèn)為，讀書意在“修身，齊家，治國，平天下”。確實(shí)，讀書對(duì)一個(gè)人的影響非常大。一本好書往往能影響一個(gè)人的一生，決定一個(gè)人一生的追求。

我們的偉大領(lǐng)袖毛主席就很愛讀書。正因?yàn)檫@樣，他才能領(lǐng)導(dǎo)全中國人民取得革命的勝利，建立起一個(gè)富強(qiáng)民主的新中國，成為一個(gè)舉世矚目的偉人。美國獨(dú)立時(shí)代的大政治家，卓越的科學(xué)家富蘭克林也熱心讀書，他曾經(jīng)說過：“空袋子不能立起來。”同學(xué)們，若想成為一個(gè)對(duì)祖國人民有用的人，就必須讀書。書能開闊我們的眼界，愉悅我們的身心，陶冶我們的性情，啟迪我們的智慧，豐富我們的知識(shí)，升華我們的精神。讀書，有助于我們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，最終引你通向成功。

當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新非常快，一個(gè)人，要在社會(huì)上有所建樹，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升個(gè)人的文化生活教育的品味。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，只有我們每個(gè)家庭都努力營(yíng)造起良好的學(xué)習(xí)氛圍，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，才能有效推進(jìn)整個(gè)社會(huì)文明的進(jìn)步。我倡議，我們?nèi)w同學(xué)努力投身于“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬家”的活動(dòng)中來，把我們的家園建設(shè)成書香四溢的學(xué)習(xí)型家庭！

愿我們把彌久益濃的書香傳播給每一個(gè)熱愛生活的家庭！

1.難忘的校園生活

第1課時(shí)

一、激起回憶，激發(fā)情感

1、出示一年級(jí)和四年級(jí)的班級(jí)集體照。讓學(xué)生暢談感受。?我們先來看一張照片，熟悉嗎？ 你能從照片中找到自己?jiǎn)幔?/p>

這個(gè)是誰呀？胖嘟嘟的臉蛋真可愛！頭上還扎著小辮兒呢！…… ?想不想再看一張？（出示四年級(jí)照片）怎么樣？ ?看了這兩張照片，有什么想說的？

2、（伴著音樂教師敘述）同學(xué)們，時(shí)間匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。四年的時(shí)光，我們認(rèn)識(shí)了很多的朋友、老師，其間與同學(xué)盡情地玩耍，在知識(shí)的海洋中暢快地遨游。

三、裝扮“展示臺(tái)”——展示“我”的難忘的“第一次”

1、閱讀“成長(zhǎng)記錄”

進(jìn)校至今，我們的記憶寶盒中一定留下了許許多多美好或難忘的第一次。

?首先我們打開課本翻到23頁，仔細(xì)閱讀牧揚(yáng)同學(xué)第一次的成長(zhǎng)故事。（學(xué)生閱讀）

（點(diǎn)擊課件）?牧揚(yáng)同學(xué)的成長(zhǎng)故事一定讓我們回憶起了自己的校園生活，對(duì)此我們?cè)谡n前也做了一定的思考和準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們拿出相關(guān)的材料畫畫、貼貼或?qū)憣懀眯挠涗浵履阕铍y忘的“第一次”。

（學(xué)生動(dòng)手操作，播放背景音樂）

2、交流“成長(zhǎng)故事”

展示交流：展示相關(guān)資料組內(nèi)交流——推薦一名同學(xué)組間交流 小結(jié)：這許許多多難忘的“第一次”就像是我們?nèi)松缆飞弦淮畧?jiān)實(shí)的腳印。正是有了那么多“第一次”的嘗試，“第一次”的經(jīng)歷，我們才不斷長(zhǎng)大，不斷成熟，才讓我們對(duì)校園生活有了那么多的回味！

3、裝扮“展示臺(tái)”

（一張大的鉛畫紙，上面寫上：我難忘的“第一次”，貼于黑板上）由于時(shí)間的原因，我們不能每一位同學(xué)都作交流。老師這兒有一個(gè)展示臺(tái)，我請(qǐng)我們班的每一位同學(xué)來裝扮它。這樣我們就可以分享我們每一位同學(xué)的難忘的“第一次”了。

三、細(xì)覽“風(fēng)景線”——感受“我”和班級(jí)共成長(zhǎng)

如果說，我們班的每一位同學(xué)都是一滴水，那么這滴水怎樣才能不干涸？（生說）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，個(gè)人只有溶入班級(jí)這個(gè)大集體才能健康地成長(zhǎng)。細(xì)覽“風(fēng)景線”

校園生活是豐富多彩的?？粗n文“風(fēng)景線”中的圖片，你的腦海中又出現(xiàn)了哪些畫面呢？

（春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、過六

一、學(xué)校大掃除、故事會(huì)、參加公益活動(dòng)等等）

講述我們自己的故事

從爸爸媽媽第一次送我入學(xué)到現(xiàn)在，我們和班集體一起在成長(zhǎng)：我們因班級(jí)的成功而歡樂，我們也會(huì)因班級(jí)的失利而傷心……大家還記得嗎？?jī)纱蔚拈L(zhǎng)繩比賽,讓我們?cè)凇痢镣瑢W(xué)的講述中細(xì)細(xì)回味當(dāng)時(shí)的感人情景吧！

（配合課件中的圖片和音樂，一位同學(xué)講述班級(jí)故事）臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功

清晨，飄著淡淡晨霧，操場(chǎng)上“一二，一二”的口令聲打破了校園的寂靜，原來是我們班的長(zhǎng)繩隊(duì)正在進(jìn)行訓(xùn)練。

長(zhǎng)繩訓(xùn)練是艱苦的，三年級(jí)是我們班輸了，同學(xué)們的心都快碎了，每年一次的長(zhǎng)繩比賽就要開始了，隊(duì)員們鼓足勁，決心打一個(gè)翻身仗。跳長(zhǎng)繩不但要肯吃苦還要有技巧，一開始有的同學(xué)像小老鼠，“嗖”的一下穿過繩去，有的同學(xué)卻像老牛拖破車，慢慢來。不一會(huì)就有人被繩子絆倒，多次的失誤使我們又怕又焦急，仿佛眼前那不停甩動(dòng)的繩子像絆腳石一樣阻攔著我們的前進(jìn)。經(jīng)過我們的琢磨，商量出一個(gè)喊口令的好方法，隊(duì)員們不再像從前那樣自顧自地跳了，就像一個(gè)樂隊(duì)有了好的指揮家，奏出了美妙的樂曲。

這幾天來，隊(duì)員們?yōu)榱吮荣悤r(shí)的三分鐘早出晚歸，為了比賽時(shí)的三分鐘每天艱苦地訓(xùn)練，這三分鐘見證了我們的團(tuán)結(jié)、刻苦、堅(jiān)持不懈的精神。談?wù)劯惺?/p>

聽了這個(gè)故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

小結(jié)：是啊，一起揮灑汗水、共迎風(fēng)雨的經(jīng)歷一定是令人難忘的！填寫“收藏夾”，并交流

（1）打開我們記憶的匣子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來這樣的事情有很多，有令我們開心的，自豪的，也有令我們傷心的，難過的或者其它特別的感受。請(qǐng)你一邊細(xì)細(xì)回味一邊認(rèn)真填寫“收藏夾”中的內(nèi)容。（2）全班交流

（3）小結(jié)：這些事雖然已經(jīng)過去了，但無論它帶給我們的是快樂、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅(jiān)強(qiáng)。它們見證了我們的成長(zhǎng)！也讓我們的校園生活更值得回味！

四、展示成果，升華情感

1、我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上還一路收獲著，誰能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎(jiǎng)狀?。ㄉx獎(jiǎng)狀）

2、（其它獎(jiǎng)狀以縮略形式出現(xiàn)）獎(jiǎng)狀還有很多，這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著我們班級(jí)每一位同學(xué)的心血，承載著我們每一位同學(xué)的希望，也給予我們大家無盡的力量…眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會(huì)越來越出色，最后讓我們用歌聲來贊一贊這個(gè)相親相愛的大家庭吧！

3、唱《相親相愛》這首歌（同時(shí)看班級(jí)活動(dòng)照片）

讓學(xué)生在音樂聲中上臺(tái)看一看黑板“展示臺(tái)”上的展示的“我”最難忘的第一次。

第2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作“我的小學(xué)生活檔案卡”。

2、準(zhǔn)備一個(gè)紙箱子

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上堂課，我們回顧了自己經(jīng)歷的難忘的“第一次”，也講述了我們班級(jí)自己的故事。今天我們繼續(xù)回憶難忘的校園生活，讓它永遠(yuǎn)留存在我們的腦海中。

二、主題活動(dòng)：“我們的成長(zhǎng)足跡”

1、出示“我的小學(xué)生活檔案卡”，簡(jiǎn)單講解填寫要求

2、學(xué)生填寫“我的小學(xué)生活檔案卡”，將其做成一份不署名的愛心作業(yè)。

3、將愛心作業(yè)全部方于課前準(zhǔn)備的紙箱中。

4、主持活動(dòng)的同學(xué)抽取愛心作業(yè)，宣讀同學(xué)的成長(zhǎng)故事。全班同學(xué)猜一猜這是誰的愛心作業(yè)。猜中者繼續(xù)抽取愛心作業(yè)，方法如前。此活動(dòng)意在增進(jìn)同學(xué)間的友情，增進(jìn)班級(jí)凝聚力。

三、小結(jié)：豐富多彩的校園生活還會(huì)延續(xù)，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點(diǎn)滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的付出，感謝同學(xué)、朋友的幫助……

第四篇：五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

請(qǐng)你相信我

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道講誠信就是說話真實(shí)，待人真誠，說到做到。知道誠信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。

2、對(duì)不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。愿意做一個(gè)誠實(shí)守信的人，愿意為建造誠信社會(huì)盡力。

3、在與他人的交往中，做到說話真實(shí)，待人真誠，說到做到。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生懂得做人要誠實(shí)守信。

2、讓學(xué)生知道言而無信的人會(huì)給對(duì)方帶來不悅，失去別人的信任。

3、通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。

2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。

課時(shí)劃分：3課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^的人？教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看?？戳四阌惺裁聪胝f的嗎？

師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動(dòng)討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

引導(dǎo)學(xué)生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實(shí)、不撒謊……

涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。

2、填一填 ：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。我信得過的人

姓 名

我信任他的原因

3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。

4、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。

5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵

誠信：即誠實(shí)守信，誠實(shí)就是說話真實(shí)，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的？

四、自我反思

1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結(jié) 怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？ 板書設(shè)計(jì)： 我信得過他的是：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？

2、教師導(dǎo)語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進(jìn)入這節(jié)課的話題《當(dāng)朋友失信時(shí)》。板書課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論

在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況：有些人對(duì)你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說你的好話，可是背后……每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

2、活動(dòng)：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫出來，不寫姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過不誠信行為的學(xué)生造成心理壓力。）

B、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？（引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）

C、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書。

三、課堂小結(jié)

1、通過剛才的活動(dòng)你有什么感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？

四、課外閱讀

找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信” 的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)： 朋友失信當(dāng)時(shí) 悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

第三課時(shí)

一、揭示主題

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進(jìn)入“誠信樂園”吧！

二、啟發(fā)想象

請(qǐng)大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會(huì)怎樣的生活和交往？

想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉……（通過學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。）

三、小組交流討論

1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠信樂園”？

2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為

只有誠實(shí)守信的人才能進(jìn)入“誠信樂園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)誠實(shí)守信的人。你覺得自己能進(jìn)入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)……

五、制作誠信卡

1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號(hào)。

誠信是金

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對(duì)誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論：（1）那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對(duì)誠信的看法

交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會(huì)“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當(dāng)誠信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

3、小結(jié)

是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

五、作業(yè)

通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

第二課時(shí)

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會(huì)是誰呢？讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查，用事實(shí)來說話。

二、“假如沒有誠信”交流會(huì)

1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。

2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

3、引導(dǎo)學(xué)生看書中第10頁和11頁的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>

三、分組討論、思考

1、當(dāng)社會(huì)失去誠信時(shí)，那些誠實(shí)守信的人們會(huì)受到什么影響？如果假貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些誠實(shí)守信做生意的商家會(huì)受到什么影響？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠實(shí)守信的人會(huì)受到怎樣的傷害？

2、欣賞小品：《失去誠信之后》

3、學(xué)生談感受。

四、總結(jié)、升華

和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。

五、作業(yè)

收集古近中外有關(guān)誠信的經(jīng)典故事。第三課時(shí)

一、談話引入

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

二、欣賞故事，討論明理

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)……

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來……

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)……

4、小結(jié)過度

三、閱讀瞭望臺(tái)、暢所欲言

1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺(tái)”的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理？

（2）假如你是社會(huì)中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對(duì)或不支持？（3）你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作？

3、思考：這個(gè)女教師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問題來討論的理由。

四、結(jié)合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)別

1、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）：

（1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

（2）醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能堅(jiān)強(qiáng)的活下去，對(duì)她隱瞞病情。

2、討論不誠信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠信的含義。

五、總結(jié)

社會(huì)呼喚誠信

教學(xué)目標(biāo):

1、了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……）對(duì)誠信的期待。

2、知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠為本。

3、關(guān)注社會(huì)誠信問題，愿意為打造誠信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠信的社會(huì)人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中有關(guān)誠信的事例，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠信的期待。

2、通過對(duì)社會(huì)生活中誠信與不誠信事例剖析和對(duì)比，懂得誠信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。

3、懂得誠信是現(xiàn)代社會(huì)中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生訪問、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。

2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?/p>

3、收集我國古代有關(guān)誠信的故事和格言。

4、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。

課時(shí)安排：4課時(shí)。第一課時(shí)

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。社會(huì)生活中的信用到處存在。板書課題：社會(huì)生活中的承諾。學(xué)生齊讀。

二、社會(huì)生活的各種承諾形式

課件出示2006年“經(jīng)洽會(huì)”簽約場(chǎng)景圖（是解說有關(guān)事宜）、政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？

2、匯報(bào)交流。

3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調(diào)查情況

1、信譽(yù)卡小展示。①將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務(wù)，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱。

2、社會(huì)生活中，還有哪些承諾形式？思考：①簽訂了合同意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對(duì)雙方有什么約束？

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會(huì)有怎樣的感受？

社會(huì)生活中有許多的承諾，人們因?yàn)檫@些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

四、總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開信用，社會(huì)呼喚誠信

五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭?/p>

板書設(shè)計(jì)： 社會(huì)生活中的承諾 合同 協(xié)議 措施 …… 第二課時(shí)

一、談話引入

社會(huì)因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠信要靠行動(dòng)來打造。板書課題，學(xué)生齊讀。

二、匯報(bào)交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店的情況

1、分小組匯報(bào)：①它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝?？②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？

2、從中你得到了什么啟示？

小結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于信譽(yù)。

三、品牌的由來

1、課件出示海爾砸冰箱事例。

小組討論：廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場(chǎng)，會(huì)出現(xiàn)什么后果？邊討論邊思考：76臺(tái)不合格冰箱的冰箱銷毀會(huì)給廠家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對(duì)廠家和消費(fèi)者分別會(huì)帶來什么后果？降價(jià)賣掉與砸毀不合格產(chǎn)品，會(huì)對(duì)以后工廠打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽(yù)等帶來什么不同的影響？

全班匯報(bào)交流。

小結(jié)：由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽(yù)，所以才打造出海爾冰箱的品牌。

2、學(xué)生自讀教材17頁：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。

討論：?jiǎn)柺裁磧汕Ф嚯p劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽(yù)，而重建信譽(yù)卻需要近二十年的時(shí)間？

匯報(bào)交流：假如自己聽說某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品，愿意不愿意買該地的產(chǎn)品，當(dāng)看到是這個(gè)地區(qū)的產(chǎn)品時(shí)，即使外觀很好，會(huì)不會(huì)買，為什么？學(xué)生各抒己見，暢所欲言。

3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么啟示？

四、總結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽(yù)。在現(xiàn)代社會(huì)規(guī)則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)事事以誠為本。

五、作業(yè)：調(diào)查本地區(qū)在誠信方面存在的問題。板書設(shè)計(jì)： 誠信要靠行動(dòng)來打造 品牌的由來

第三課時(shí)

一、談話引入

匯報(bào)本地區(qū)在誠信方面存在的問題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成誠信城市，我們應(yīng)該怎么做？回歸誠信大行動(dòng)開始了。

二、建立誠信城市的幾項(xiàng)措施

1、要建立誠信城市，我們應(yīng)該采取哪些措施？ ①分小組討論。②匯報(bào)交流。

2、總結(jié)出建立誠信城市的幾項(xiàng)措施。

3、小品表演：假如我是市長(zhǎng)……

三、模擬活動(dòng)：開辦誠信商店

1、在全班競(jìng)聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。

2、創(chuàng)辦誠信商店的先決條件是什么？

①假如你是經(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠信呢？ ②怎樣保證商店不進(jìn)假貨呢？

③假如商店賣的食品過期了，你們會(huì)怎么處理？

3、從這次活動(dòng)中，你得到了什么啟示？

四、作業(yè)：

1、開辦誠信專欄：關(guān)注社會(huì)誠信問題，從我做起，從小事做起。我們來開辦誠信萬里行專欄。

2、收集誠信有關(guān)的故事和格言。

板書設(shè)計(jì)： 回歸誠信大行動(dòng) 誠信措施： ……

第四課時(shí)

一、談話引入

我們中華民族歷來以誠信為本，有很多關(guān)于誠信的故事、格言。我們開個(gè)故事會(huì)。

二、講與誠信有關(guān)的故事。

1、學(xué)生演講收集的誠信故事。

2、聽了這些故事，你想到了什么？

三、寫誠信格言

1、關(guān)于誠信的格言有許多，我們把這些格言寫下來，看看是什么意思？

2、我們每個(gè)人都來寫一條格言，把它作為自己的座右銘。

3、出示“以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥”，你怎樣理解？

四、總結(jié)

待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。要做到誠信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。我們的一言一行都是在為自己打造誠信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個(gè)誠實(shí)守信的現(xiàn)代公民。

板書設(shè)計(jì)： 誠信故事會(huì) 誠信格言：

與朋友交，言而有信。一言既出，駟馬難追?！?/p>

人教版《品德與社會(huì)》教案---我們的班隊(duì)干部選舉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。

2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。

3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒有特殊權(quán)利。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《少先隊(duì)隊(duì)章》

2、多媒體

3、直尺列表

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

我們心目中的班隊(duì)干部

1）參照教材第23）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部？并說明理由。

2）在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。

2）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一周

1.父母對(duì)我的希望

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解父母對(duì)自己的希望并知道父母為什么會(huì)有這些希望。

2、通過父母對(duì)自己的希望及行為表現(xiàn)，讀懂父母心、理解父母心。

3、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查分析問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生課前觀察生活中父母為了孩子的成長(zhǎng)所付出的辛勤勞動(dòng)。

2、讓學(xué)生課前父母父母對(duì)自己有哪些希望及為什么會(huì)有這些希望。

3、教師制作《孟母擇鄰而居》的故事課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、父母對(duì)我的希望：

每一個(gè)做父母的，為了自己的孩子更加優(yōu)秀，都會(huì)提出各種各樣的希望和要求，你的父母對(duì)你有哪些希望呢？

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教材第3頁中兩幅圖例所反應(yīng)的現(xiàn)象（家長(zhǎng)關(guān)注對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面、才藝方面的培養(yǎng)）進(jìn)行分析，以此為載體拓展學(xué)生的思維，說說父母對(duì)自己有哪些希望，指導(dǎo)學(xué)生將父母對(duì)自己的希望歸納、總結(jié)，記錄下來。

二、討論交流：

對(duì)教材第4頁內(nèi)容進(jìn)行處理，把“爸爸媽媽的回答”這部分讓學(xué)生通過詢問父母在課前完成，以備在課堂中進(jìn)行討論。

在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師提出的問題：“你知道父母為什么會(huì)有這樣的希望嗎？”讓學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查進(jìn)行充分的討論交流。

討論完成，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)別說說自己的父母為什么會(huì)對(duì)自己有各種希望。教師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

三、全課小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么感想？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、故事明理：

通過錄音故事《孟母擇鄰而居》，讓學(xué)生分析、討論、交流“孟子的母親為什么不斷地搬家呢？”由此理解父母的良苦用心。

設(shè)問：如果孟母沒有這樣煞費(fèi)苦心地選擇居住地，孟子的成長(zhǎng)會(huì)有不同嗎？

二、圖文分析：

根據(jù)教材中反應(yīng)的不同事例，分析圖中父母?jìng)兊氖〕詢€用、不辭辛勞、苦口婆心，希望子女早日成才。在此基礎(chǔ)上，再回想自己的父母是怎樣辛勤培育自己的。

三、討論交流寫感受：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)父母不同的行為表現(xiàn)展開討論，教師及時(shí)予以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生們理解父母心、感悟父母心，最后指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)心的感受寫下來。

四、與爸爸媽媽訪談：

讓學(xué)生回家后與父母進(jìn)行交流，更充分地了解父母對(duì)自己的希望。

五、紙條對(duì)對(duì)碰： 讓學(xué)生將自己理解的父母行為和希望寫在紙條上，請(qǐng)父母將自己對(duì)子女的希望寫在紙條上。將紙條互換，看是不是真正理解了。

六、我能接受什么，父母希望我接受什么： 讓學(xué)生了解父母對(duì)自己有哪些希望和要求，自己能滿足他們的哪些希望和要求。

七、課外延伸： 回家后，把在課堂上學(xué)習(xí)過程中自己思想的變化、內(nèi)心的感受與父母進(jìn)行交流。

第二周

2.希望帶來的苦與樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道父母合理的希望和要求會(huì)促進(jìn)自己不斷進(jìn)步；反之，父母不合理或過高的希望和要求，會(huì)給自己帶來煩惱與壓力，影響自己的身心健康。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析父母不合理或過高的希望和要求，給自己帶來煩惱與壓力的原因，在此基礎(chǔ)上，能夠體諒父母的用心、理解父母的做法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己的獲獎(jiǎng)證書。

2、教師錄制故事《揠苗助長(zhǎng)》。

3、教師讓學(xué)生搜集由父母希望帶來成長(zhǎng)中的快樂或煩惱的故事。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、圖文分析：

通過看圖及圖旁的文字分析（教材第8頁兩幅圖），使學(xué)生了解父母在學(xué)習(xí)上、生活中對(duì)自己無微不至的關(guān)懷和給予的幫助。

通過小組討論的方式，分析教材第9頁兩幅圖的圖義。使學(xué)生知道，在父母的嚴(yán)格要求和督促下，如果自己堅(jiān)持著去做，同樣也會(huì)取得很大的進(jìn)步。

二、聯(lián)系實(shí)際：

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的各種獲獎(jiǎng)證書，介紹自己取得的成績(jī)。然后學(xué)生之間、師生之間分析在這些成績(jī)的背后，父母給孩子付出的愛及辛勞。

三、討論教流寫感受：

學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況，交流對(duì)父母嚴(yán)格要求自己的理解，然后在此基礎(chǔ)上，寫一寫對(duì)父母的理解及感謝的話語。將寫有感謝和理解話的紙條折成紙船，送給父母，表示自己將帶著他們的希望揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

四、全課小結(jié)。

第二課時(shí)

一、故事明理：

聽錄音故事《揠苗助長(zhǎng)》。引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的認(rèn)為心理，找出主人公的錯(cuò)誤之處，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

討論“助長(zhǎng)”這種目的和“揠苗”這種手段之間的矛盾。

二、聯(lián)系實(shí)際：

結(jié)合故事所帶給學(xué)生們的啟示，根據(jù)教材第12頁中的內(nèi)容，讓同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活說一說，父母提出不符合實(shí)際的希望和要求，給自己帶來的煩惱。煩惱有各種各樣，有的是父母帶來的，有的是自己造成的，教師要引導(dǎo)學(xué)生理清思路，認(rèn)識(shí)哪些是真正的由“希望”帶來的“煩惱”。

三、辨析、填表格：

學(xué)生們首先分組討論“為什么會(huì)有這些煩惱？原因是什么？”然后，教師引導(dǎo)學(xué)生們分析判斷父母提出的希望是否合理及給同學(xué)們帶來煩惱的原因，最后填寫表格。

填寫之后教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些煩惱哪些是可以解決的，哪些是不可能解決的，哪些是父母無奈的選擇，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

四、全課小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些感受？

第三周

3.架起溝通的橋梁

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一些與父母溝通的方式方法，初步掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

2、培養(yǎng)學(xué)生與父母進(jìn)行溝通的能力和選擇解決問題的方式、方法的能力。

3、嘗試與父母換位思考，體會(huì)父母對(duì)自己的良苦用心和期待，正確對(duì)待父：母的教育方式、方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生在課前根據(jù)教材第17頁的內(nèi)容排練小品。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、生活小調(diào)查：

教師與學(xué)生做一項(xiàng)生活小調(diào)查：“在你們家里，當(dāng)涉及到你的事情時(shí)，爸爸媽媽會(huì)和你溝通嗎？你有心里話愿意直接跟爸爸媽媽說嗎，為什么?”學(xué)生可先填寫教材第14頁“在我們家里” 的調(diào)查表，然后進(jìn)行交流。

二、討論交流：

由活動(dòng)一的交流內(nèi)容引出問題：“有效的溝通需要恰當(dāng)?shù)姆绞?，你認(rèn)為用什么樣的方式進(jìn)行溝通會(huì)更好呢？”學(xué)生先獨(dú)立思考，再分組討論，然后師生共同歸納討論結(jié)果，教師把好的溝通方式列表（在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)寫紙條、打電話、發(fā)短信、找一個(gè)中介人或面對(duì)面的說），學(xué)生可選擇自己喜歡的方式溝通。

三、制定溝通計(jì)劃：

教師指導(dǎo)學(xué)生制定溝通計(jì)劃，填寫“我的溝通計(jì)劃” 表。學(xué)生回家后可根據(jù)計(jì)劃與父母進(jìn)行溝通。

四、全課小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些溝通方式？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、回顧舊知：

上節(jié)課，我們學(xué)到了哪些溝通方式？

二、表演小品：

學(xué)生表演課前排練的教材第17頁內(nèi)容的小品。表演后，同學(xué)們對(duì)小品中所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

三、分角色朗讀：

學(xué)生分別扮演媽媽和女兒的角色，對(duì)教材中媽媽和女兒的通信內(nèi)容進(jìn)行朗讀，然后分析、評(píng)價(jià)這種溝通方式的合理性、有效性。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、交流感受：

學(xué)生們根據(jù)教材中提供的與父母溝通的成功事例，介紹、交流自己與父母溝通的方式、方法，將成功的經(jīng)驗(yàn)作以總結(jié)并記錄下來。

五、全課總結(jié)。

第四周

4．我有上學(xué)的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)習(xí)用法律保護(hù)自己。

2、通過調(diào)查了解自己身邊失學(xué)兒童的情況，并能與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法。

3、簡(jiǎn)單了解相關(guān)法律法規(guī)中規(guī)定的兒童有接受義務(wù)教育的權(quán)利。教具準(zhǔn)備：

1、搜集侵犯少年兒童合法權(quán)利的實(shí)例。

2、想一想自己以前的哪些做法是用法律維護(hù)了自己的權(quán)利。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、調(diào)查與分析：

1、課前根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式（報(bào)刊、雜志、電視等）調(diào)查、了解失學(xué)兒童的情況。

2、閱讀教材第22頁的圖文，讀懂故事，談?wù)劯惺?。?）讀故事。（2）談感受。

（3）說一說假如自己是劉玉芬會(huì)怎樣想

3、閱讀教材第23頁中的故事，引導(dǎo)學(xué)生說出故事中的爸爸媽媽錯(cuò)在哪里。

4、談一談自己了解到的失學(xué)兒童的故事。

5、總結(jié)失學(xué)的原因。

二、了解相關(guān)的法律法規(guī)：

1、課前引導(dǎo)學(xué)生查閱《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，認(rèn)真閱讀其中的內(nèi)容。

2、引言：說一說哪些法律條文與我們有關(guān)，也可以說一說相關(guān)的具體內(nèi)容。

3、閱讀教材第25頁的內(nèi)容，然后說一說你讀懂了什么，使學(xué)生掌握一定的法律常識(shí)。

4、閱讀教材第26頁的三個(gè)故事，然后組織小組交流，在全班匯報(bào)，明確“爸爸”“ 媽媽”“教師”違反了法律的哪些相關(guān)規(guī)定。

5、討論：假如我們被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦？

6、說一說或?qū)懸粚懩阆朐鯓訋椭切┦W(xué)兒童。

三、全課總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些法律知識(shí)？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、搜集資料：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生搜集失學(xué)兒童的事例，加以分析和匯總，幫助學(xué)生直觀了解失學(xué)兒童的現(xiàn)狀。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)部門幫助兒童復(fù)學(xué)的事例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的社會(huì)、我們的政府對(duì)失學(xué)兒童的關(guān)心和執(zhí)行法律法規(guī)的決心。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生搜集失學(xué)兒童通過法律爭(zhēng)取自己上學(xué)權(quán)利的事例，幫助學(xué)生明白自己的權(quán)利自己要積極爭(zhēng)取的道理。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生搜集貧困地區(qū)面臨失學(xué)的兒童的情況，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生搜集復(fù)學(xué)兒童珍惜機(jī)會(huì)、刻苦學(xué)習(xí)的事例。

二、走訪法律界人士：

通過走訪，幫助學(xué)生從法律程序的角度上了解如何運(yùn)用法律法規(guī)武器來具體幫助失學(xué)的小伙伴。

了解除了教材上給出的法律法規(guī)條文，國家對(duì)兒童的權(quán)利還有哪些法律保障。

了解國家為保障兒童的合法權(quán)益做了哪些努力。

第五周

5.選舉我們的班干部

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)積極民主地參與班集體生活，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。

2、明確自己在學(xué)校和班級(jí)有選舉權(quán)和被選舉，理解個(gè)體和群體的互動(dòng)關(guān)系。

3、知道自己的優(yōu)勢(shì)所在，學(xué)習(xí)主動(dòng)參加民主生活，爭(zhēng)取為班集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。

4、在生活中感受公平、公正、民主、平等。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生利用課余時(shí)間通過不同方式了解學(xué)校各班級(jí)班干部是怎樣產(chǎn)生的。

2、想一想：擔(dān)任班干部應(yīng)具備怎樣的條件

3、思考：如果自己擔(dān)任班干部，有哪些優(yōu)勢(shì)？

4、查閱有關(guān)演講的基本技巧，可先練習(xí)競(jìng)選演講。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、調(diào)查交流：

1、課前可單獨(dú)或找同伴調(diào)查學(xué)校某些班級(jí)班干部是如何產(chǎn)生的，最后能總結(jié)出幾種方式。

2、交流所了解到的信息，明確目前班干部產(chǎn)生的幾種方式。

二、歸納分析：

1、填寫教材第29頁表格。

2、說一說或?qū)懸粚懩阗澇赡姆N產(chǎn)生班干部的方式，重點(diǎn)是說出原因。同學(xué)直接可以相互補(bǔ)充。

三、競(jìng)選班干部演講會(huì)：

1、引言：說一說我們班級(jí)有哪些班干部，這些不同崗位上的班干部都應(yīng)具備哪些條件？

2、填寫教材第30頁表格，可根據(jù)實(shí)際情況在表格留白出增添。

3、明確自己的優(yōu)勢(shì)，確定自己要競(jìng)選的崗位。

4、寫競(jìng)選演講稿。

5、競(jìng)選演講。

四、全課小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、選舉班干部：

《品德與社會(huì)》課可能沒有權(quán)利決定誰做班干部，任課教師一般也不會(huì)代替班主任組織班內(nèi)選舉。但是，任課教師可以組織學(xué)生選舉和本科目有關(guān)的班干部，如：課代表、討論小組組長(zhǎng)、課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)小組各項(xiàng)代表等。

通過一下的程序進(jìn)行選舉：

1、公布崗位。

2、個(gè)人醞釀。

3、競(jìng)選演講。

4、投票。

5、唱票和計(jì)票。

6、就職演講。

二、了解社會(huì)生活中的民主選舉。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)，搜集、了解社會(huì)生活中其他的各種民主選舉，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主選舉是我國公民民主生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

教師可以結(jié)合人民代表的選舉、村民委員會(huì)、小區(qū)業(yè)主委員會(huì)、企業(yè)職工代表大會(huì)等具體事例加以說明。

三、課外延伸：

我國的民主制度：讓學(xué)生通過上網(wǎng)、讀報(bào)刊雜志、看電視等方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國的民主制度。

第六周 國慶休假 第七周

6.做有責(zé)任的小公民

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2、引導(dǎo)學(xué)生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)問題，能提出合理化的建議，培養(yǎng)他們參與社會(huì)事務(wù)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地通過不同方式發(fā)現(xiàn)生活中的問題，分析出現(xiàn)問題的原因。

2、準(zhǔn)備建議書的范例。

3、教師通過調(diào)查、詢問了解當(dāng)?shù)卣心男┎块T，各部門的主要職責(zé)是什么。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引言：

可以用教材中“我們的社會(huì)正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多新的社會(huì)問題。如果這些問題得不到及時(shí)解決，就會(huì)直接影響到老百姓的生活和社會(huì)的和諧發(fā)展。在你的眼里，都有哪些社會(huì)問題？”這段話進(jìn)行引導(dǎo)。

二、閱讀教材第34和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。這里，引導(dǎo) 學(xué)生分析出現(xiàn)這些問題的原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確地表達(dá)問題。

三、說一說：

引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前通過觀察了解到的社會(huì)問題，與同學(xué)們交流，說問題的時(shí)候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。

四、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。

五、課外延伸：

鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引言：上節(jié)課我們相互交流了所發(fā)現(xiàn)的社會(huì)問題，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，那么，你準(zhǔn)備把什么問題向哪些部門反應(yīng)？采用什么樣的方式？

二、說說你想反映的問題。

三、針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。

四、說說你想把問題向哪些政府部門反映。

五、討論：我們可以采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。要進(jìn)行全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

六、寫建議書并郵寄。

七、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。

第八周

7.我們的衣食哪里來

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察，知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾P(guān)系，知道人們的日常生活離不開農(nóng)業(yè)和農(nóng)民。

2、通過了解大米的來歷，知道農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)與聰明才智，懂得應(yīng)該尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，不浪費(fèi)糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些可以直接食用的（如：水果）和經(jīng)過加工制成的（如：餅干、面包）食品。

2、教師讓學(xué)生在課前了解我們的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物，農(nóng)民在一年四季里主要有哪些農(nóng)事活動(dòng)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入活動(dòng)：

教師拿出食物如：水果、面包、餅干等，引入課題。

二、實(shí)務(wù)導(dǎo)入，分析歸類：

引導(dǎo)學(xué)生從早餐或午餐吃的食物開始，介紹自己吃過的食物有哪些。根據(jù)學(xué)生的介紹，教師把這些食物分成兩類：本身就是農(nóng)產(chǎn)品的食物；以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的食物。

三、圖文分析，填寫表格：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的四幅圖例，進(jìn)一步了解哪些食物本身就是農(nóng)產(chǎn)品，哪些食物是以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的。之后，根據(jù)“可以直接吃的農(nóng)產(chǎn)品” 和“經(jīng)過加工而成的農(nóng)產(chǎn)品”亮相進(jìn)行填寫。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說一說哪些食物是自己家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。

四、根據(jù)實(shí)物，分析歸類：

1、教師說說自己當(dāng)天的著裝。

2、學(xué)生自己說，相互說自己當(dāng)天的著裝。

3、學(xué)生根據(jù)課前填寫的調(diào)查表，說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。

4、根據(jù)教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

5、填寫教材中第43頁表格。

6、閱讀“資料卡”，拓展知識(shí)。

五、圖文分析：

1、師生共同根據(jù)“大米的自述”，了解大米的來歷。之后，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的“大米的來歷”流程圖。

如：種子——育苗——插秧——間作（灌水、施肥、噴農(nóng)藥、把野草等）——成熟——脫?！朊住竺?。

2、師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費(fèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生知道，我們吃的食物包含了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，要尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，不浪費(fèi)糧食。

六、全課小結(jié)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、調(diào)查填表：

針對(duì)家鄉(xiāng)的農(nóng)作物，學(xué)生根據(jù)自己的喜愛，自由選擇調(diào)查方式去調(diào)查某種農(nóng)作物的生產(chǎn)過程，調(diào)查后，填寫表格。

二、實(shí)踐體驗(yàn)：

1、了解家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物及家鄉(xiāng)四季的農(nóng)事活動(dòng)，之后，填寫教材第47頁記錄表。

2、師生們共同探討農(nóng)事活動(dòng)中的各種常識(shí)。

3、教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

三、討論交流：

1、學(xué)生分組討論：“如果沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，我們的生活和整個(gè)社會(huì)會(huì)怎樣？ 討論之后，歸納總結(jié)，記錄討論結(jié)果?！?/p>

2、請(qǐng)學(xué)生把過去、現(xiàn)在對(duì)農(nóng)民的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流，交流后，讓他們以文字的形式抒發(fā)心中的感受。

四、全課小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)農(nóng)民及農(nóng)業(yè)有哪些新的認(rèn)識(shí)？

第九周

8．生活中的工業(yè)產(chǎn)品

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察，知道工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾P(guān)系，知道人們的生活離不開工業(yè)。

2、通過了解《品德與社會(huì)》教科書的來歷，知道工人的辛勤勞動(dòng)與聰明才智，懂得應(yīng)該尊重、珍惜工人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生尊重工人勞動(dòng)的行為和品質(zhì)。

3、在學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備各種工業(yè)產(chǎn)品的說明書。

2、教師讓學(xué)生課前調(diào)查自己家里的工業(yè)產(chǎn)品的名稱、品牌、生產(chǎn)廠家。

3、教師課前準(zhǔn)備電風(fēng)扇、空調(diào)、搓衣板、洗衣機(jī)的圖片。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入活動(dòng)：

教師手拿實(shí)物：手機(jī)（或電話機(jī)）、藥品、電視遙控器、鉗子等物品。教師：一提到工業(yè)，同學(xué)們可能覺得與我們很遙遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在在老師的手中的這些藥品，都屬于工業(yè)產(chǎn)品。可見，“工業(yè)”就在我們的身邊。下面，就讓我們走進(jìn)工業(yè)吧。

一、交流填表：

教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己家的生活用品，之后引導(dǎo)學(xué)生交流生產(chǎn)廠家、品牌。指導(dǎo)學(xué)生填寫第53頁表格。

二、了解產(chǎn)品說明書：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生看教材中的“空調(diào)使用說明書”“止咳定喘使用說明書”，了解這兩種日常生活用品的說明。

2.學(xué)生以小組為單位，討論交流“如果不看產(chǎn)品說明書，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況”使學(xué)生明白看產(chǎn)品說明書的重要性。

3.教師組織學(xué)生們看自己從家中帶來的各種工業(yè)產(chǎn)品的使用說明書，學(xué)會(huì)在日常生活中，通過看產(chǎn)品說明書來正確使用工業(yè)產(chǎn)品。

三.通過對(duì)比，感受變化：

1.教師出示圖片：電風(fēng)扇、空調(diào)、搓衣板、洗衣機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，感受工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。

2.學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，說說自己家中的工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代情況及給生活帶來的變化。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“家用工業(yè)產(chǎn)品的變化”“給生活帶來的變化”，然后填寫教材第57頁表格。

四、全科課小結(jié)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、圖文分析：

1.師生共同根據(jù)“教科書的來歷”，了解一種工業(yè)產(chǎn)品的制作過程之后，教師知道學(xué)生共同繪制簡(jiǎn)單的“教科書的來歷”的流程圖。

如：編寫內(nèi)容——繪制插圖——編輯校對(duì)——排版制版——印刷切割——裝訂成冊(cè)——出版發(fā)行。

2.根據(jù)流程圖，師生共同分析生產(chǎn)一種工業(yè)產(chǎn)品的復(fù)雜過程和工人勞動(dòng)的辛苦。教育學(xué)生應(yīng)該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動(dòng)。

二、分工合作，實(shí)踐體驗(yàn)：

教師指導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部“編輯”一本《班級(jí)優(yōu)秀作文選》，體驗(yàn)圖書編輯過程中的艱辛。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

教師組織學(xué)生討論交流：“你們向了解哪一種產(chǎn)品的具體生產(chǎn)過程？” 填寫教材第62頁表格。

第十一周 9.四通八達(dá)的交通 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解交通運(yùn)輸與我們學(xué)習(xí)、生活、工作的緊密關(guān)系，感受我國建國以來交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展，感受交通運(yùn)輸行業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、關(guān)注交通發(fā)展中帶來的問題。

2.了解古代、現(xiàn)代交通工具的特點(diǎn)、簡(jiǎn)要發(fā)展過程，知道交通運(yùn)輸與人們生活的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通工具，愛護(hù)交通設(shè)施。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、古人怎樣出行。

結(jié)合教材中的幾幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，了解古代交通工具，并結(jié)合課前搜集到的資料介紹自己知道的古代交通運(yùn)輸工具。

二、看交通，查交通。

通過到圖書館、新華書店、上網(wǎng)等方式了解有關(guān)交通運(yùn)輸方面的資料。向全班同學(xué)分別介紹公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸和管道運(yùn)輸方式的不同特點(diǎn)。

三、說交通、用交通：

讓學(xué)生說說自己上學(xué)、外出旅游、參觀時(shí)，曾經(jīng)利用過的交通運(yùn)輸方式，談?wù)劯鞣N交通運(yùn)輸方式的優(yōu)勢(shì)。

四、家鄉(xiāng)的交通：

感受家鄉(xiāng)的交通方式的多樣，交通網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，要形象直觀。

五、談生活、話交通：

學(xué)生收集照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料，相互交流資料，可用講故事的形式，談?wù)劷煌樯顜淼谋憷帯?/p>

六、全課小結(jié)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、山區(qū)交通：

讓學(xué)生了解山區(qū)里人們出行有哪些不便。讓學(xué)生說一說山區(qū)里生產(chǎn)一些什么東西，這些東西與交通有什么關(guān)系，針對(duì)“要想富，先修路”開展討論。并列舉一些山區(qū)由于修了公路后給山區(qū)生活帶來的方便。

二、體驗(yàn)園：

學(xué)生分組討論選擇一個(gè)外地城市，從家鄉(xiāng)到這一城市都有哪些交通路線？選擇何種交通工具？

三、聰明谷：

開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，把有關(guān)交通的知識(shí)題進(jìn)行趣味解答。

四、想一想中激勵(lì)創(chuàng)新：

讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐談一談，生活中 還能感受到交通帶來的哪些問題和煩惱？

想一想，有什么好辦法來解決交通發(fā)展帶來的不良影響？

五、家鄉(xiāng)交通今日談：

調(diào)查家鄉(xiāng)交通的變化，搜集圖片。

六、全課小結(jié)（略）

第十二周

10.現(xiàn)代通信真方便

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古代通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。

2.知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方式。3.懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、古人怎樣聯(lián)系：

結(jié)合教材中的幾幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖義，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎么傳遞信息的，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。

二、說說我的見解：

引導(dǎo)學(xué)生利用課前搜集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。學(xué)生小組交流并個(gè)別發(fā)表自己的看法。

三、古代通信知多少：

結(jié)合課前搜集到的資料，交流古代常用的通信手段。（擊鼓傳聲、烽火臺(tái)、驛站、信鴿、漂流瓶等。）

四、分組交流有關(guān)現(xiàn)代通信的資料：

你知道現(xiàn)代通信手段有哪些嗎？（分為兩類：一是郵政傳遞，二是電信。）

五、學(xué)會(huì)選擇用什么通信方式最適宜：

多媒體課件演示“選一選 試一試”中的幾種情境，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流。

六、拓展延伸：

1.古代通信和現(xiàn)代通信有著天壤之別，是什么原因引起了這種區(qū)別呢？ 2.現(xiàn)代通信有了飛速發(fā)展，對(duì)我們的生活有什么影響呢？

七、全課小結(jié)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、實(shí)踐體驗(yàn)——我來試一試。

分組討論，匯報(bào)交流：在寫信、打電話、發(fā)電子郵件的過程中我們應(yīng)該注意些什么呢？

現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話，討論應(yīng)該怎樣打電話？

二、暢想未來通信的發(fā)展：

1.教師過渡：通信是怎樣發(fā)展起來的呢？

2.學(xué)生自由討論，交流課前讓學(xué)生收集到的一些有關(guān)通信的發(fā)展史資料。3.學(xué)生暢談體會(huì)。

4.討論各種電話的特點(diǎn)和功能。

5.你還知道其他通信工具的發(fā)展史嗎？說出來給大家聽聽。6.暢想曲：未來世界人們將如何聯(lián)系？

三、體驗(yàn)園：

1.學(xué)生分組現(xiàn)場(chǎng)模擬，把教材中的情境表演出來，然后讓同學(xué)們討論這種做法的后果。

2.進(jìn)一步討論現(xiàn)實(shí)生活中遇到這種情況時(shí)解決的辦法。3.學(xué)生講述自己生活中遇到的違反通信道德和法規(guī)的例子。

四、聰明谷：

開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，把有關(guān)通信的法律知識(shí)題進(jìn)行趣味問答。

第十三周

11.傳媒拉近了時(shí)空

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)都是大眾傳媒。2.學(xué)習(xí)利用大眾傳媒安全，有效地獲取信息。

3.遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。4.通過小組調(diào)查，培養(yǎng)利用傳媒獲取信息和合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生搜集并整理信息以便課堂交流。2.準(zhǔn)備好自己喜愛的報(bào)刊，帶到課堂上。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、小調(diào)查：

1.作一個(gè)小調(diào)查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛看的報(bào)紙、電視、廣播或者網(wǎng)絡(luò)等。

2.在自己喜愛的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。

二、我最喜愛的一種媒體：

學(xué)生展示自己調(diào)查的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。學(xué)生交流自己如何利用喜愛的媒體進(jìn)行信息的搜集和獲取。結(jié)合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關(guān)系。

三、小小新聞發(fā)布會(huì)：

以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。選出一名同學(xué)為主持人，每小組選派播音員進(jìn)行播讀，主持人可以采訪小組其他成員，如主編、記者，交流新聞的獲得途徑以及創(chuàng)新思路。

四、讀報(bào)計(jì)劃：

互相介紹自己喜歡看的報(bào)刊雜志，制定讀書計(jì)劃。

五、全課小結(jié)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、我來當(dāng)主編：

1.自由分組。

2.以小組為單位，確定報(bào)刊定位（可以選擇教材中提示的主題，也可以選擇學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容。）

3.小組分工，抄寫、創(chuàng)作、繪畫、設(shè)計(jì)等。

4.小組開始制作，注意報(bào)刊的要求和特點(diǎn)，手寫字跡、格式等等要規(guī)范。5.將各小組的作品貼在教室的墻上，互相參觀、評(píng)價(jià)，并評(píng)選出優(yōu)秀作品。

二、制定《我的時(shí)間表》：

1.同學(xué)們互相交流自己喜歡看的電視節(jié)目。2.交流看電視的最佳時(shí)間。3.制定《我的電視時(shí)間表》。

三、小小辯論會(huì)。

1.布置辯論題：學(xué)生該不該上網(wǎng)。學(xué)生們針對(duì)不同觀點(diǎn)作出選擇。2.雙方各選出四名代表，有秩序、有層次、有針對(duì)性地反駁對(duì)方觀點(diǎn)。3.評(píng)出最佳辯手，教師最后加以總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，更好地為自己的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)服務(wù)。

第十四周

12.世界科技的今天

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受現(xiàn)代科技的神奇力量，體會(huì)科技發(fā)展的日新月異；激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于思考、不怕挫折、鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.提高學(xué)生了解現(xiàn)代科技成果、收集現(xiàn)代科技信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造應(yīng)該具備的品質(zhì)。

3.了解現(xiàn)代科技成果，知道現(xiàn)代科技成果對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)；體會(huì)到發(fā)明創(chuàng)造應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.通過上網(wǎng)、讀書、詢問等方式了解現(xiàn)代科技的發(fā)展及成果。

2.閱讀科學(xué)家的故事，了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的艱辛與執(zhí)著。

3.觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活；調(diào)查了解已有的發(fā)明創(chuàng)造的不足，提出自己的改進(jìn)意見及新的發(fā)明想法。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1.放映一段錄象：2003年10月15日，我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號(hào)載人飛船飛向太空，楊利偉在太空向全世界發(fā)出問候。

2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，看了剛才的錄象片段，你的心情如何？我的心情和大家的心情一樣，格外激動(dòng)，因?yàn)椤吧裰荨蔽逄?hào)上天，標(biāo)志著我們偉大的祖國成為繼俄、美兩大國后的第三個(gè)進(jìn)入太空的國家。這是我們國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國力、科技實(shí)力強(qiáng)大的標(biāo)志和象征，是我們偉大祖國日益強(qiáng)大的標(biāo)志，是中國人民對(duì)全世界做出的巨大貢獻(xiàn)。可以說，當(dāng)今世界是科技領(lǐng)先的世界，那么，世界科技的今天是怎樣的呢？

二、有趣的機(jī)器人。

1.看到現(xiàn)在世界上有這么多形形色色的機(jī)器人，你也許會(huì)問世界上第一臺(tái)真正意義的機(jī)器人是誰發(fā)明的呢？（恩格爾伯格先生），從第一臺(tái)機(jī)器人誕生到現(xiàn)在，又有哪些機(jī)器人問世了呢？

2.知道學(xué)生閱讀教材第90頁。你對(duì)哪個(gè)機(jī)器人最感性趣？和大家介紹一下吧？（可先讓同桌之間相互說說，然后在全班交流。）

3.你平時(shí)還聽說過哪些機(jī)器人？和大家一起交流一下吧？

三、太空之旅：

在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實(shí)現(xiàn)了人類幾千年來的登月夢(mèng)想呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第91頁，然后交流。

想象：航空技術(shù)還會(huì)有哪些發(fā)展呢？(先組織學(xué)生分組討論，然后再交流。)

四、祖國，我為你自豪：

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“神州”五號(hào)載人飛船航天飛行的成功來展開討論、交流。

討論交流：一是交流觀后感，二是“神州”五號(hào)載人飛船航天飛機(jī)的成功與我們有什么關(guān)系？三是展望中國航天科技發(fā)展的明天。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、現(xiàn)代科技成果交流會(huì)：

1.課前組織學(xué)生搜集現(xiàn)代科技成果的文字、圖片、影象、產(chǎn)品等資料，并確定“展示會(huì)”的主持人、布置展示方式等事宜。

2.由學(xué)生自己主持，以小組為單位進(jìn)行展示交流互動(dòng)。展示活動(dòng)分兩篇：“世界科技的今天；世界科技的明天?！?/p>

二、身邊的“小小科學(xué)家”

1.現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學(xué)家們不辭辛勞、勤奮工作的結(jié)果，是科學(xué)家們汗水與智慧的結(jié)晶。同學(xué)們，你們知道嗎，在這些科學(xué)家中，還有與我們年齡相仿的“小小科學(xué)家”呢！

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94頁，互相交流。

3.總結(jié)：無論科學(xué)研究，還是發(fā)明創(chuàng)造，不僅有相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折，鍥而不舍的精神品質(zhì)。只有這樣，才能最終獲得成功。

三、科學(xué)家的故事：

1.課前布置學(xué)生搜集科學(xué)家的故事。

2.由學(xué)生身邊的“小小科學(xué)家”引入，我們?cè)賮碜x一讀世界著名科學(xué)家的故事。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第95頁《發(fā)明大王愛迪生》的故事，交流讀后感。4.讓學(xué)生交流其他科學(xué)家的故事。（將教材第96頁的內(nèi)容融合進(jìn)來。）5.師生共同總結(jié)“科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)”

四、看我的奇思妙想。教師總結(jié)。（填寫教材第97頁表格。）

五、全課小結(jié)（略）

第十五周

13.讓科技造福人類

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受科學(xué)技術(shù)與我們生活的密切關(guān)系，懂得正確運(yùn)用科技，造福人類。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展、人類生活關(guān)系的能力，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生正確利用科技成果的認(rèn)識(shí)水平。

3.認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類生活中的重要作用，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來的正、負(fù)面影響。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.觀察了解日常生活中科技成果的運(yùn)用及給我們生活帶來的變化。

2.搜集科技成果被錯(cuò)誤利用的事例。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、生活處處有科技：

1.教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系？ 2.組織學(xué)生閱讀教材第98頁、第99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。3.交流后填寫教材第99頁下面的表格。

教師總結(jié):科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。

二、假如生活中沒有科技。

課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如生活中沒有科技會(huì)是怎樣的情景。

三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的：

1.如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類帶來災(zāi)難性的后果。2.放映殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面（或請(qǐng)學(xué)生搜集圖片）。

3.討論交流：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中？這樣利用對(duì)嗎？為什么？ 4.閱讀教材第100、101頁的內(nèi)容，看一看、說一說。5.你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？

6.填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。

四、全課小結(jié)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、“如何發(fā)展科技”主題辯論會(huì)：

1.課前準(zhǔn)備：分成正反兩方。正方：應(yīng)該發(fā)展科技，讓科技繼續(xù)造福人類；反方：不應(yīng)該發(fā)展科技，以免人類遭受苦難。正反雙方要充分準(zhǔn)備辯論材料，并各自選派五名選手做辯手。

2.辯論會(huì)形式可仿效大學(xué)生辯論會(huì),老師做主席。

3.教師要以良好的控制策略，使辯論會(huì)上辯手充分發(fā)言，群眾積極響應(yīng)，認(rèn)真傾聽。

4.總結(jié)時(shí)，要讓每名學(xué)生懂得：科技發(fā)展是必要的，關(guān)鍵是要正確利用，讓科技造福人類。

二、倡議書：

1.科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類帶來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。

2.倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。3.宣讀自己的倡議書。展覽學(xué)生的倡議書。

三、全課小結(jié)（略）

第十六周

14.揭開邪教的面紗

教學(xué)目標(biāo)：

1.搜集關(guān)于邪教組織及其罪行的資料，幫助學(xué)生梳理相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生整理、發(fā)布信息的能力。

2.幫助學(xué)生認(rèn)清邪教的本來面目，深入挖掘邪教本質(zhì)。

3.詳細(xì)了解法輪功的偽科學(xué)，揭露法輪功的“真、善、忍”，認(rèn)清李洪志的歪理邪說。

4.激發(fā)學(xué)生痛恨邪教的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集大量世界各地邪教組織的資料，選取音像資料。

2.調(diào)查了解自己身邊受“法輪功”毒害者的悲慘生活。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、簡(jiǎn)單定義邪教： 根據(jù)字面理解，讓學(xué)生說說什么是邪教，然后再讓學(xué)生結(jié)合“法輪功”，具體說說邪教從事的活動(dòng)及對(duì)社會(huì)的危害，讓學(xué)生基本理解本課開篇的導(dǎo)言內(nèi)容。

二、認(rèn)識(shí)世界各地的邪教：

1.讓學(xué)生對(duì)自己搜集的資料進(jìn)行整理。2.學(xué)生把整理后的資料在小組內(nèi)交流。

3.小組代表介紹本組了解的邪教，各個(gè)小組學(xué)生可以相互交流。4.介紹幾個(gè)主要邪教制造的人間慘劇。

三、觀察資料片，目睹邪教的殘忍： 1.教師播放幾段邪教制造的慘案。2.讓學(xué)生議論一下這些慘案。3.學(xué)生對(duì)慘案發(fā)表自己的看法。

四、學(xué)生討論總結(jié)邪教的特征：

1.引導(dǎo)學(xué)生從邪教慘案中提出相關(guān)問題。2.整理學(xué)生提出來的問題。

3.歸納總結(jié)邪教的共同罪惡本質(zhì)。

邪教教主打著“濟(jì)世救人”的旗號(hào)，裝扮成“救世主”，大搞教主崇拜，編造了歪理邪說，欺騙愚弄民眾，對(duì)教徒實(shí)行精神控制，不擇手段斂取錢財(cái)，秘密結(jié)社，危害社會(huì)。；

六、全課小結(jié)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、播放“法輪功”分子活動(dòng)錄像：

1.整理“法輪功”的相關(guān)資料。2.介紹李洪志其人。

3.揭露李洪志的歪理邪說。

學(xué)生討論、歸納、總結(jié)李洪志的歪理邪說。

4.讓學(xué)生結(jié)合其中的一個(gè)邪說發(fā)表自己的看法并寫在教材第107頁的表格。

二、介紹李洪志制造的人間悲?。?/p>

1.讓學(xué)生把自己搜集到的圖片、音像資料在小組中介紹。

2.讓學(xué)生把自己調(diào)查得到的“法輪功”練習(xí)者情況與其他學(xué)生交流 3.學(xué)生匯報(bào)：

（1）展示小組整理的圖片，播放相關(guān)資料，小組同學(xué)介紹。（2）介紹自己調(diào)查的“法輪功”練習(xí)者的悲劇。

4.讓學(xué)生對(duì)“法輪功”練習(xí)者說句話，激發(fā)學(xué)生痛恨邪教的情感。

三、全課小結(jié)（略）

第十七周 15.抵制邪教

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解邪教給社會(huì)帶來的巨大危害，深刻揭露邪教的政治野心。2.激發(fā)學(xué)生地址邪教的情感，號(hào)召學(xué)生堅(jiān)決與邪教作斗爭(zhēng)。3.組織學(xué)生以各種方式抵制邪教。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集整理邪教組織危害社會(huì)行為的相關(guān)資料。2.指導(dǎo)學(xué)生辦小報(bào)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶：

1.邪教組織是怎樣控制信徒的？

2.世界各地的邪教組織制造了哪些慘案？ 3.法輪功組織制造的人間悲劇。

二、觀看錄像或圖片，揭露邪教的社會(huì)危害。

1.組織學(xué)生觀看“法輪功”分子圍攻中南海和破壞電視接受信號(hào)您的錄像或圖片。

2.揭露“法輪功”分子的做法危害社會(huì)、危害社會(huì)秩序、危害人們生活。3.擴(kuò)展活動(dòng)讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)布自己知道的相關(guān)信息。

三、討論對(duì)待邪教的態(tài)度和做法。1.討論怎樣對(duì)待邪教。（堅(jiān)決抵制。）2.討論具體做法。（不信邪，不參與，認(rèn)清邪教本質(zhì)，辦小報(bào)宣傳等。）3.歸納小結(jié)（遠(yuǎn)離邪教，抵制邪教，崇尚科學(xué)，創(chuàng)造文明。）

四、全課小結(jié)（略）