第一篇：My home 教案

PEP小學(xué)英語人教版第四冊(cè)第四單元

My home 第一課時(shí)教案

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：

1、Let’s learn 學(xué)習(xí)掌握5個(gè)房間名稱的單詞：study、bathroom、bedroom、living room、kitchen.2、Let’s do 通過生動(dòng)、活潑的動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞的掌握.3、Let’s talk

能掌握一般疑問句的使用： Is it in the study ？No, it is’nt.Is it in the kitchen ？Yes, it is.二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：A：能聽懂、會(huì)說表示房間名稱的五個(gè)單詞：study、bathroom、bedroom、living room、kitchen。

B：能用下列簡單的句子來介紹自己家中的各室：This is my home，this is bedroom, this is study, this is kitchen?

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子熱愛生活的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽懂、會(huì)說表示房間名稱的五個(gè)單詞：study、bathroom、bedroom、living room、kitchen。

2、能簡單的介紹自己的家，并使用一般疑問句尋找一定的東西。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、bathroom、bedroom 的發(fā)音.2、小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)可以操練。發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢。

3、教師如何提高課堂的教學(xué)效率。

五、教學(xué)方法：

1、小組合作學(xué)習(xí)

2、游戲

3、競賽

4、表演

5、TPR

六、教學(xué)過程：

Step One: Warm-up（熱身、導(dǎo)入）

Sing a song : In the classroom(跟著錄音機(jī)的音樂復(fù)習(xí)一單元的歌曲，并將There be 句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣不僅給予課堂一個(gè)輕松的氣氛和語言環(huán)境，還為下面的步驟做一定的鋪墊。)

Step two: Preview(復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí))

Talk about a new classroom T: Children.Today we have a new classroom.What can you see in the classroom? Ss:I can see?

[為了更快地讓學(xué)生融入英語課堂，使他們從中文思維的狀態(tài)中，漸漸進(jìn)入英語思維狀態(tài)，我在課始設(shè)計(jì)了討論教室的環(huán)節(jié)。既復(fù)習(xí)了第一單元的內(nèi)容，又為新課做好了充分準(zhǔn)備。]

Step three: presentation(新課呈現(xiàn))

T: Look!What can you see on the TV？(多媒體呈現(xiàn)，一座花園房子)Ss: I can see a sun.I can see some flowers.I can see a house.T: Yes, this house is my home.(Learn to say “home”.)Practice: Boys, this is my… Girls, this is my …

1、Teach the word “study”

T: look at my home how many rooms can you see ? Ss: Five.T: Yes Now I have a riddle(謎語).Listen carefully.I can see a desk in this room.I can see a chair in this room.I can see many books in this room.Which one is this room？ Is it this room？No, it is’nt.?

S1:It’s a study.（帶上讀書的動(dòng)作練習(xí)單詞study，并給每個(gè)學(xué)習(xí)小組以依次讀為競賽操練。）

T: What can you see in the study?

S1: I can see books and desk in the study.T: Oh.Let’s go to my study and read a book , OK ? Ss: OK Say and do together: Go to the study.Go to the study.Read a book, Read a book

[在教學(xué)“study”時(shí)，我以猜謎的形式將學(xué)生引入到study的學(xué)習(xí)中，以這種方式出示新單詞，主要是考慮到三個(gè)方面：

一、避免學(xué)生因直接出示新單詞所產(chǎn)生的枯燥、乏味的感覺；

二、培養(yǎng)學(xué)生聽的能力和思維的能力。另外，我還認(rèn)為這種設(shè)計(jì)能在較短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，并使他們?cè)诓聹y的過程中獲得快樂。

三、學(xué)生不是盲目的猜測，教師給予圖片用一般疑問句問學(xué)生，學(xué)生雖然只是簡單的回答Yes 或者No,可以為下面句子的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)]

2、Teach the word “l(fā)iving room”

T: Look at the this room.What can you see in this room?

S1:I can see?

T: Yes, It is living room.(以看電視的動(dòng)作來教授和練習(xí)單詞：living room.因?yàn)閱卧~是一個(gè)復(fù)合詞，難度比較大，也是本課的難點(diǎn)，所以反饋時(shí)盡量叫單個(gè)同學(xué))

T: What can you do in the living? For example: I can read books.I can have a tea.Ss I can(do my homework.Watch TV play…….)

Ｓay and do together: Go to the living room.Go to the living room Watch TV Watch TV.)[繼續(xù)以猜謎的方式引入單詞，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)此還保持有一定的興趣]

3、Teach the word “bedroom”

T: I’m tired now.I want to have a sleep.Can I sleep on the teacher’s desk?

Where can I sleep? Oh, I can sleep in the bedroom.Learn to say the word “bedroom”.（用睡覺的動(dòng)作來教授和練習(xí)單詞：bedroom）

T: Look at my bedroom.It’s big and clean.What about your bedroom.？

S1.2..: My bedroom is small and pink……

T: What about your mother’s bedroom?

S1.2…: My mother’s bedroom is big and yellow……

Pair work: Talk about the bedrooms in this way: My bedroom is….My mother’s bedroom is….Do and say: Go to the bedroom.Go the bedroom.Have a sleep.Have a sleep.[本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談自己的房間和母親房間的特點(diǎn)，將所學(xué)新單詞“bedroom”運(yùn)用到真實(shí)的語言環(huán)境中，做到了現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)中詞不離句的教學(xué)規(guī)律?？紤]到從字到句存在著一定的難度，我先自己做一個(gè)示范，讓學(xué)生有一個(gè)樣板；接著，由淺入深，從說自己的房間，再到說母親的房間，最后提供說的方法將自己的房間和母親的房間連起來說，這樣循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，大大降低了學(xué)生接受時(shí)的難度。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生到了實(shí)際生活中，說話就能脫口而出，而不用在大腦里翻書似地搜索語言點(diǎn)。]

4、Teach the word “bathroom”

T: Look at my hands.They are very dirty.Where can I wash my hands.S1: In the bathroom.T: Which is the bathroom.If you think NO.1 is the bathroom.Please touch your ears.If you think No.2 is the bathroom , touch your nose.Learn to say: bathroom

: I wash my hands in my bathroom.What can you wash in your bathroom?

S1.2…: I wash my(face.feet.Shirt……)in my bathroom

T: I also can take a shower in my bathroom

Guide to say: take a shower

Say and do: Go to the bathroom.Go to the bathroom.Take a shower.Take a shower.[讓學(xué)生通過摸耳朵、鼻子的形式來猜幾號(hào)紙片下的房間是“bathroom”——浴室，手腦并用，饒有趣味，使課堂氣氛活潑、生動(dòng)。接下來,我說“I wash my hands in my bathroom.what can you wash in your bathroom? ”這個(gè)問題不僅是為發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語言的能力而設(shè)計(jì)的，也是為操練下一個(gè)句子“Go to the bathroom.Take a shower.”作好充分的準(zhǔn)備。如此一來，銜接自然，減輕了學(xué)生對(duì)“鋪天蓋地”英語句子的恐懼，輕松快樂地掌握了句子。]

5、Teach the word“kitchen”

T: Now.We are clean and fresh.But I’m a bit of hungry now.Are you hungry?

Ss: Yes.T: Let’s go to the kitchen, have some snacks.Ss: OK.Learn the word “kitchen”.Guide the students to say the sentences: “Go to the kitchen Have a snack.”

[在基于學(xué)生已有了前三個(gè)單詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我不再說出操練的句子，而是先解決難點(diǎn)“Have a snack.”,再通過對(duì)話的鋪墊，然后加上動(dòng)作的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己說出“Go to the kitchen.Have a snack..”使學(xué)生學(xué)會(huì)從所學(xué)的知識(shí)中找出規(guī)律，“融會(huì)貫通”，運(yùn)用到新知識(shí)中。]

Step four: Consolidations(鞏固操練)6: Read the chant after the tape.7: Post-task activities T: Please look at the screen, there is a picture.How many bedroom in this house？ [本環(huán)節(jié)主要是將學(xué)到的內(nèi)容回到現(xiàn)實(shí)的生活中，一般情況都是討論自己的家，但是沒有實(shí)際的照片，比較抽象。所以我給出一些樓盤的戶型圖，讓學(xué)生討論。]

8、Group work:

1、Talk about the houses.2、task: make a surey:(調(diào)查自己和同桌的對(duì)未來夢(mèng)想中的房子)[本環(huán)節(jié)內(nèi)容通過小組合作的學(xué)習(xí)討論現(xiàn)實(shí)中的戶型圖和你所滿意的家。] ９: 出示Spoon圖片: Is it in the bedroom？No, it is’nt

Is it in the study ？No, it is’nt.Is it in the kitchen ？Yes, it is.（操練句子）

展示大量的房間內(nèi)具有代表性物品的，讓學(xué)生討論，什么東西屬于什么房間.Activities: What’s this？(猜謎的游戲，讓一個(gè)孩子選擇一張圖片，其他孩子進(jìn)行提問，然后猜測出結(jié)果。)

１０、Story time: There is a dog.The dog likes chicken very much.Where is the chicken？ Is it in the bedroom？No, it is’nt

Is it in the study ？No, it is’nt.Is it in the bathroom？No, it is’nt

Is it in the living room ？No, it is’nt.Is it in the kitchen ？Yes, it is.（用大屏幕出示動(dòng)畫）Can you tell me a story.(小組活動(dòng)，在小組共同學(xué)習(xí)的過程中自己創(chuàng)作完成一個(gè)故事，既將學(xué)過的內(nèi)容做一個(gè)鞏固，同時(shí)在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力)。Step Five: Homework

1、Copy the words five times in one line.2、Practice the play in your group

教案特色：

1、本教案設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛

圍，通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)

2、充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在中高年級(jí)，學(xué)生具備了一定的英語語言能力的同時(shí)，能夠在課堂上，課堂后自主的以小組互助的形式主動(dòng)學(xué)習(xí)。符合該年齡段孩子的心理和生理特點(diǎn)。特別是最后一般大多數(shù)的教案都會(huì)將表演實(shí)踐于課堂上，但又由于課堂的時(shí)間不充分，往往是優(yōu)生的表現(xiàn)大大的優(yōu)于口語表達(dá)稍微欠缺的孩子，在本教案設(shè)計(jì)中，我將最后的故事表演作為家庭作業(yè)，讓孩子在課后相互學(xué)習(xí)和練習(xí)，自己編排故事的情節(jié)，即可以充分尊重孩子的創(chuàng)新意識(shí)，教師也可以給予一定的指導(dǎo)后，孩子們能表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。

3、本教案的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性強(qiáng)，而且與實(shí)際的生活緊密的結(jié)合起來，一般都回叫學(xué)生拿家里的照片來介紹自己的家，但是照片收集的難度很大。所以我將鞏固反饋的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成了完成自己的家庭和自己夢(mèng)想的家的樣子的調(diào)查表的任務(wù)型活動(dòng)。這樣既與平時(shí)的生活緊密結(jié)合。同時(shí)還為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境。

第二篇：myhome教案

Unit4 My home(part B)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀phone, bed, sofa, shelf, fridge和table

2、學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用所學(xué)單詞

3、使學(xué)生能聽懂課文中出現(xiàn)的指示語，并按照指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作

教學(xué)重點(diǎn)：

1、三會(huì)單詞的掌握

2、理解指示語的意思

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞phone和fridge的發(fā)音

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡，多媒體課件，自制房子及家具

教學(xué)步驟：

Step 1 Greetings.(1分鐘)

Step 2 Warm up.(3分鐘)

1、Sing an English Song.2、Let’s do.（本單元A部分內(nèi)容）Step 3 Presentation.(33 分鐘)

1、出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)（課件展示）

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

（課件展示圖畫，師生問答練習(xí)）What can you see? I can see a fish/bag/pencil/duck/bed.3、新授單詞

bed:課件展示圖片，師帶讀，強(qiáng)調(diào) /e/ 音，生齊讀。（貼卡片）分小組比賽讀。

shelf:課件展示圖片，與bed比較帶讀，鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀。叫個(gè)別學(xué)生讀，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)貼畫（貼卡片）

phone:課件展示謎語，學(xué)生猜。展示圖片，師放慢動(dòng)作夸張地帶讀，強(qiáng)調(diào)不能丟掉尾音 /n/，升降讀。（貼單詞卡）游戲：大小聲讀

sofa:課件展示圖片，師帶讀（升降調(diào)）。叫個(gè)別學(xué)生讀（貼單詞卡）table:課件慢速展出圖片，讓學(xué)生猜是什么？ Is it a sofa? No,it isn’t.師帶讀，強(qiáng)調(diào)/ei/ 音，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李陽式用最大聲、最快速，最清晰地瘋狂操練。（貼單詞卡）

fridge:課件展示圖片，師帶讀，升降調(diào)。小組開火車讀。游戲：放炸彈讀

4、聽力練習(xí)

結(jié)合學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，用課件播放聲音，讓學(xué)生聽后給自己評(píng)價(jià)

5、問答練習(xí)，說單詞：

課件動(dòng)態(tài)逐步展示所學(xué)圖片，男、女同學(xué)隨旋律進(jìn)行問答練習(xí)。e.g.What’s in the picture?look!look!look!

A bed,a bed,abed.6、看實(shí)物圖片，練說。（每組均有一套家具圖）

7、Let’s do.課件展示圖及聲音，師做動(dòng)作幫助學(xué)生理解意思，學(xué)生跟做。

8、小小設(shè)計(jì)家

（1）出示布娃娃兔子及其房子，讓學(xué)生為其裝飾房子，同時(shí)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

（2）游戲：What’s missing?

9、結(jié)合評(píng)價(jià)表，檢查學(xué)生掌握情況 Step 4 Summary(3 分鐘)課件展示兒歌總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)英語四年級(jí)教案

Unit4 My home(part B Let’s learn)

牛婷

第三篇：Myhome教學(xué)反思范文

My home教學(xué)反思

本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。精美、直觀、實(shí)用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞；用Chant的形式學(xué)習(xí)句子。課前布置學(xué)生準(zhǔn)備未來自己家的簡筆畫，以備上課時(shí)進(jìn)行語言交流。

本課采用任務(wù)型教學(xué)，上課后首先給他們布置任務(wù):Design your home you like best,設(shè)計(jì)你喜歡的家的樣子。學(xué)生們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)知道他們?cè)谶@一節(jié)課基本結(jié)束后要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)，有的放矢。為了吸引學(xué)生的注意力我制作了精美的課件，呈現(xiàn)本課的新單詞：living room，study，bedroom，kitchen，bathroom。并逐步呈現(xiàn)在不同的房間里可以進(jìn)行不同的活動(dòng)，如watch TV，read a book，have a nap，have a snack，take a shower.我還給他們準(zhǔn)備了朗朗上口的chant幫助記憶和掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)新授部分的時(shí)候熱情度是比較高漲的。

在Practice這個(gè)階段有一個(gè)Magic eye的游戲，學(xué)生的參與熱情也很高，很好地練習(xí)和掌握了新授單詞。接下來我還運(yùn)用找規(guī)律和memory game來幫助掌握和復(fù)習(xí)這些新授單詞。在這一部分里面孩子們的參與度更高，并且利用小組合作的優(yōu)勢分組練習(xí)和表演并評(píng)價(jià)。句型練習(xí)采用的是What can you see ?I can see...引導(dǎo)學(xué)生說出本課重點(diǎn)單詞。判斷和分析加以鞏固所學(xué)，利用所學(xué)最后小組合作完成本課開頭提出的任務(wù)。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較弱，學(xué)習(xí)策略比較欠缺，對(duì)語言的整體把握能力也不夠強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習(xí)，要充分考慮到學(xué)生的接受能力。在本堂課的教學(xué)中，我不僅在教學(xué)詞匯和說唱時(shí)強(qiáng)調(diào)示范，更重要的是在任務(wù)實(shí)施過程中注重示范。我以自己的語言和動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)、說與做的欲望。讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的家之前，我給出語言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學(xué)著模仿，再分成四人小組相互介紹，最后再讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)。這樣，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)也能順利完成。

雖然這堂課上得比較順利，但是還有不少遺憾。最主要的是評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠，評(píng)價(jià)方式比較單一，在以后的教學(xué)中有待改進(jìn)與提高。這個(gè)班的學(xué)生因?yàn)殡A段原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)并不是特別扎實(shí)，未來教學(xué)過程中應(yīng)更加努力。一節(jié)課雖說只有40分鐘感觸卻極其深刻。每天都在上課，且每節(jié)課都有不妥和欠缺之處。但對(duì)于我來說都是一個(gè)成長和歷練的過程。我希望同時(shí)我也相信，只要我們有耐心恒心和愛心，學(xué)生將會(huì)與我們以心交心，明天的教學(xué)之路將會(huì)是一片燦爛的艷陽天。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)作文MyHome

MyHome

There are five rooms in my home.There are two bedrooms, a living room, a kitchen and a bathroom.The living room is in the middle.My bedroom is on the right, my parents’ is on the left.Our kitchen is clean and tidy.Our bedrooms are big and bright.I love my home.

第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語Myhome教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)四年級(jí)英語《My home》

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教案

一、教材依據(jù)

本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設(shè)計(jì)而成。

二、設(shè)計(jì)思想

這個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)本來主要是：

1、讓學(xué)生掌握單詞study，bathroom，bedroom，living room，kitchen聽說與認(rèn)讀。

2、能說唱“Let’s do”部分的內(nèi)容并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。本人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度和課程理念出發(fā)，又增加了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說詞匯watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。

2、完成一個(gè)交際任務(wù)：介紹自己的家。采用了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑。在教學(xué)中，新單詞的教學(xué)都應(yīng)在一定的語言情境中呈現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的語言結(jié)構(gòu)、富有韻律和動(dòng)感的“Let’s do”以及學(xué)生所喜好的歌曲和游戲活動(dòng)進(jìn)行大面積操練，鞏固新語言，最后給出新語言框架：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a ….I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home!，通過老師示范、尖子生示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家,并在交際活動(dòng)中活化新語言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽、說、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。2．能聽懂并發(fā)出一些指令，如：Go to the living room/ ….Watch TV.Read a book.Have a snack.Take a shower.Have a sleep.3．能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a ….I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1．能聽、說、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。

2．能用簡單的語言介紹自己的家，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。

五、教學(xué)難點(diǎn)

能理解并會(huì)說Have a snack.Take a shower.Have a sleep.等語言，并能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a ….I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….六、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師制作多媒體課件。

2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張自己家的平面圖。

3．教師準(zhǔn)備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。

七、教學(xué)過程

Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）1．介紹話題

T: Boys and girls, look at the screen.Today, our topic is “My home”.Who can read?(ask some Ss to read the topic)

In this class, we’re going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us.OK? Ss: OK.2．Sing a song In the classroom T: First, let’s sing a song, OK? Ss: OK.Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）1.教學(xué)living room(唱完歌曲，多媒體出示一幅living room的圖片。)T: Is this a classroom? Ss: No.T: What is it? Ss: Living room.T: Yes.This is a living room.Follow me: living room, Ss:(read one by one)T: What can you see in the living room? Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV.T: Let’s watch TV, OK? Ss: OK.living room.T:（多媒體出示一幅TV圖。）Do you like watching TV? S1: Yes.T: Let’s go to the living room and watch TV.S1: OK.T: Go, go, go.Go to the living room, watch TV.Let’s go together.S1: Go, go, go.Go to the living room, watch.TV.2．教學(xué)study(多媒體自動(dòng)切換成study的圖片。)T: Is this a living room? Ss: No.T: Oh, we’ve got the wrong way.What is it? Ss: A study.T: Yes, this is a study.Follow me: study, study.Ss:(read one by one)T: What can you do in the study? Ss: Read a book.T:(多媒體出示短語read a book。)Do you like reading books? Ss: Yes.T: Let’s go to the study and read a book.Go, go, go.Go to the study, read a book.3．教學(xué)kitchen

T: Oh, I’m tired.I feel a little hungry.I want to have some snack.(教師拿出一些小點(diǎn)心，并吃上一塊。)Do you want to have a snack? S1: Yes.T: Here you are.Have a snack.Who want to have snack? Ss: I want to have a snack.…

T: Oh, snacks are gone.Where can we get some? Ss: Go to the kitchen.T:(多媒體出示kitchen圖片和單詞)Follow me: kitchen, kitchen.Ss:(read one by one)T: Let’s go to the kitchen, have some snack.Go, go, go.Go to the kitchen, have a snack.4．教學(xué)bedroom T:(多媒體出示一些家具和小電器。)Look at these things.Can you help them get home? Ss: Put the TV in the living room./ Put the ….T: Oh, where should the bed go? Ss: Go to the bedroom.T:(多媒體出示

bedroom

圖片和單詞。)Follow me: bedroom, bedroom.Ss:(read one by one)T: Let’s sing a song “My bedroom”, OK? Ss: OK.5．教學(xué)bathroom

（唱完歌曲，多媒體自動(dòng)彈出Mike的畫像，并伴有聲音“I’m tired.I want to have a sleep.”）

T: Oh, who comes? Can he have a sleep right now? Ss: No.He is too dirty.T: Yes.I think he should take a shower first.Take a shower, are you clear?(多媒體出示一張淋浴的圖片。)T: Take a shower.(教師邊說邊做動(dòng)作。)Who can do like me?（請(qǐng)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。）

T:(教師指著Mike的畫像。)Where should he go? Ss: Go to the bathroom.T: OK, let’s go.Go, go, go.Go to the bathroom, take a shower.Step3: Consolidation（鞏固與操練）1.Let’s do

T: Now, let’s chant and do together.（教師播放課文Let’s do的錄音。）2.說說房間名

T:(多媒體出示一張home的圖片。)This is my home.You can see a living room, a study….Who can say like me?(請(qǐng)部分學(xué)生學(xué)著說。)3.貼貼房間名

T: Now, please take out your pictures and write down the name of your rooms.（學(xué)生拿出自己的home圖，將單詞卡片貼到相應(yīng)的房間。）Step4: Extension（拓展延伸）1．介紹自己的家

T:(多媒體出示一張新的home圖。)Look, boys and girls, this is my new home.You can see a living room, a ….I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Can you introduce your home now? Ss: Yes.T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒體出示師示范語言，學(xué)生同桌介紹自己的家。）

T: Now, who can introduce your home to the whole class?（請(qǐng)部分學(xué)生向全班介紹自己的家。）

T: Well done!Now, please walk around the class and introduce your home to your friends.（學(xué)生在教室自由走動(dòng)，向朋友介紹自己的家。）2．Homework T: Today, we’ve learned how to introduce your home and you’ve done a good job.Please introduce your home to your teachers after the class.Bye-bye!Ss: Bye!

八、教學(xué)反思：

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，倡導(dǎo)教師避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。本人在教學(xué)my home 一課時(shí)就采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，并就教學(xué)得失談?wù)勛约旱南敕āＲ唬O(shè)定有效任務(wù)

“以話題為主”的方法的倡導(dǎo)者認(rèn)為：如果學(xué)習(xí)者對(duì)有關(guān)話題或題目表現(xiàn)出關(guān)心和興趣，他們就容易產(chǎn)生使用新語言的動(dòng)機(jī)。因此，首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確立一個(gè)與學(xué)習(xí)者緊密相關(guān)并能引起他們興趣的題目，以激發(fā)他們開展對(duì)該題目的調(diào)查，并把語言的使用當(dāng)作該項(xiàng)調(diào)查的必要的、核心的組成部分。（赫德爾森）這樣，在英語教學(xué)的課堂中，使用語言的目的就會(huì)與語言的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生在習(xí)得語言的過程中，通過大量的實(shí)踐把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力。本課時(shí)的話題my home，非常貼近學(xué)生的生活，而且學(xué)生在課余也很樂意跟同學(xué)談起這一話題。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我考慮到學(xué)生的程度比較好，而且他們的準(zhǔn)備工作很充分，如果一節(jié)課只讓他們掌握幾個(gè)關(guān)于房間名稱的單詞會(huì)比較單薄，于是我就結(jié)合“Let’s do”部分的內(nèi)容，增加一些有關(guān)各個(gè)房間功用的詞匯，擴(kuò)大信息量，給學(xué)生布置一項(xiàng)介紹自己家的學(xué)習(xí)任務(wù)。上課一開始，我就提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓明確學(xué)習(xí)目的，為新課的學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備。通過新授呈現(xiàn)、操練鞏固學(xué)習(xí)新語言，最后在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用語言，達(dá)到“能介紹自己的家”的目標(biāo)。二.樹立“大課堂”觀

所謂“大課堂”就是指教學(xué)時(shí)間不能只局限于課堂40分鐘，而要將課堂教學(xué)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。教師有了教學(xué)設(shè)想之后，就應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，吸引和組織學(xué)生參與到任務(wù)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的主體作用，從準(zhǔn)備到實(shí)施都有他們的全程參與，讓他們通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在教學(xué)這一課時(shí)前兩天，我就給他們布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們畫畫自己的家，去找找家里的各個(gè)房間用英語分別是怎么說的，學(xué)生都能興致勃勃地去準(zhǔn)備。這樣，大部分學(xué)生在上課之前其實(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了部分甚至全部新語言，減輕了課堂負(fù)擔(dān)，使補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容和增大信息量成為可能。另外，也為任務(wù)的實(shí)施提供了時(shí)間的保證。

當(dāng)然，課堂上學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動(dòng)也不能成為任務(wù)型教學(xué)的終極目標(biāo)。我們更應(yīng)該放眼于生活課堂、社會(huì)課堂，讓學(xué)生在真正的生活中去使用語言，達(dá)到交際目的。這節(jié)課中，我讓學(xué)生先在四人小組介紹自己的家，然后讓他們?cè)诮淌依镒杂烧易约旱暮门笥呀榻B，最后結(jié)束時(shí)，再讓學(xué)生課外向老師介紹自己的家或者家里來客人時(shí)，帶客人一邊參觀一邊介紹。這樣，就拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和使用語言的渠道，達(dá)到了教育即生活，生活即教育的理想境界。三注重榜樣示范的作用

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較弱，學(xué)習(xí)策略比較欠缺，對(duì)語言的整體把握能力也不夠強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習(xí)，要充分考慮到學(xué)生的接受能力。在本堂課的教學(xué)中，我不僅在教學(xué)詞匯和說唱時(shí)強(qiáng)調(diào)示范，更重要的是在任務(wù)實(shí)施過程中注重示范。我以自己的語言和動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生說與做的欲望。讓學(xué)生介紹自己的家之前，我給出語言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學(xué)著模仿，再分成四人小組相互介紹，最后再讓學(xué)生自由到好朋友地方介紹。這樣，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)也能順利完成。

雖然這堂課上得比較順利，但是還有不少遺憾。最主要的是評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠，評(píng)價(jià)方式比較單一，在以后的教學(xué)中有待改進(jìn)與提高。