第一篇：四年級《推薦一本好書》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

《推薦一本好書》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、展開討論：什么樣的書是好書？

2、從最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，介紹給同學(xué)。

3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來。

4、評一評，看誰說得好。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集一些好書資料和關(guān)于書的格言。

2、歌曲錄音帶。

3、書寫好的有關(guān)書的格言條幅。教學(xué)重難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚地表達(dá)自己地看法并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。

學(xué)情分析：

小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法和一些口語表達(dá)能力。由于抑制力較弱，在生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量比較差，培養(yǎng)表達(dá)規(guī)范化的語言能力造成了障礙。通過這節(jié)口語交際的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際應(yīng)對能力，又能引起學(xué)生對生活的關(guān)注，提高解決生活中實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入：

同學(xué)們,伏爾泰說過：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友，當(dāng)我們再次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重復(fù)。”我們的學(xué)習(xí)離不開書，為了更好地建設(shè)祖國，我們要多讀書，讀好書，誰能說一說那些方面的書才能稱為好書呢？

二、展開討論：

1、生四人小組討論，師參與。

2、匯報(bào)交流，師歸納并板書（如：內(nèi)容豐富、文筆優(yōu)美……）

三、推薦好書：

1、師：剛才大家談得非常好，可見大家平時(shí)都很喜歡讀好書。是??！讀一本好書，就好象和一個(gè)品德高尚的人談話，下面就請同學(xué)們從你最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，推薦給同學(xué)。你可以概括的說說書的主要內(nèi)容，也可以簡略談?wù)勀銓@本書的看法，還可以談?wù)勀銖倪@本書中得到的啟示。（注意：老師還要考考同學(xué)們的傾聽能力，等下我還要點(diǎn)名復(fù)述的哦！）

2、學(xué)生交流、指名復(fù)述。

3、師生共同評價(jià)。師相機(jī)歸納表達(dá)的要求，如：具體生動，普通話標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容充實(shí)、儀態(tài)大方……

4、師著重提示，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說一段話時(shí)，一定要注意結(jié)構(gòu)：總—分—總。

5、再指名學(xué)生說，學(xué)生評。

6、從發(fā)言者中評選出落落大方獎、語言流暢獎、內(nèi)容充實(shí)獎。（板書獎項(xiàng)）

四、場景表演：

1、師：剛才幾位同學(xué)說得真不錯(cuò)，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，語言是交際的工具，它也是一門藝術(shù)，在不同的情境下，表達(dá)的方式也有所不同，老師這里模擬了幾個(gè)場景，請大家來演一演，看你該怎么說。師出示板書：

（1）書店里，售貨員向顧客推薦好書；（2）家里，你向爸爸推薦好書；

（3）你是這本書的作者，向讀者介紹這本好書。

2、位之間任選一種情景試一試。

3、全班交流。

五、拓展延伸。

1、同學(xué)們推薦的書真好！老師也好想去讀一讀，你們還有哪些好書向同學(xué)們推薦？邊說邊總結(jié)出科普類、世界名著青少版、四大名著、唐詩宋詞……

2、平時(shí)同學(xué)們積累了不少有關(guān)讀書的名言警句，誰來說說。

3、讀書讀書不僅要能讀還要會寫，下面就請你們拿出紙和筆當(dāng)一回小書法家，寫下你最喜歡的讀書名言送給同桌同學(xué)，好嗎？（寫出自己最好的字來）

4、總結(jié)；“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，同學(xué)們，“理想的書籍是智慧的鑰匙”，讓我們一起來多讀書讀好書和書交朋友吧！

教學(xué)反思：

該堂課老師保護(hù)了學(xué)生口語交際的自尊心、自信心。在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師認(rèn)識并尊重學(xué)生作為一個(gè)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個(gè)性特長、思維與說話方式，要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是是輕松的、自主的、愉悅的。同時(shí)，教師還認(rèn)識到了：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長的過程，因而每個(gè)學(xué)生都是等待開墾的金礦，有著發(fā)展的可能和潛力。能理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中少一些批評，多一些表揚(yáng)，把相信人人能成功進(jìn)行口語交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。教師還能放下“師道尊嚴(yán)”的架子，作為一個(gè)聽眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官，與學(xué)生一起聊天、討論，進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流。二是能處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營造一個(gè)輕松的、積極的班級口語交際環(huán)境。學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。如果一個(gè)學(xué)生在說話時(shí)，其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語甚至在做小動作，那么有幾個(gè)學(xué)生能順利、輕松地完成口語交際，可能連最后的一絲勇氣都會消失。所以要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會合作。既要學(xué)會清楚明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會傾聽、補(bǔ)充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。

第二篇：《推薦一本好書》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì) 王七香

《推薦一本好書》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

王七香 教學(xué)目標(biāo):

1、展開討論:什么樣的書是好書?

2、從最近讀過的書里,挑選你認(rèn)為好的書,介紹給同學(xué)。

3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,有不同的看法可以提出來。

4、評一評,看誰說得好。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、收集一些好書資料和關(guān)于書的格言。

2、歌曲錄音帶。

3、書寫好的有關(guān)書的格言條幅。教學(xué)重難點(diǎn): 訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚地表達(dá)自己地看法并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。學(xué)情分析: 小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法和一些口語表達(dá)能力。由于抑制力較弱,在生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響,一些學(xué)生膽小、害羞,當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量比較差,培養(yǎng)表達(dá)規(guī)范化的語言能力造成了障礙。通過這節(jié)口語交際的進(jìn)一步學(xué)習(xí),既能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際應(yīng)對能力,又能引起學(xué)生對生活的關(guān)注,提高解決生活中實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程:

一、活動導(dǎo)入: 同學(xué)們,伏爾泰說過:“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候,我們仿 佛覺得找到了一個(gè)朋友,當(dāng)我們再次讀這本書的時(shí)候,仿佛又和老朋友重復(fù)?！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)離不開書,為了更好地建設(shè)祖國,我們要多讀書,讀好書,誰能說一說那些方面的書才能稱為好書呢?

二、展開討論:

1、生四人小組討論,師參與。

2、匯報(bào)交流,師歸納并板書(如:內(nèi)容豐富、文筆優(yōu)美……)

三、推薦好書:

1、師:剛才大家談得非常好,可見大家平時(shí)都很喜歡讀好書。是啊!讀一本好書,就好象和一個(gè)品德高尚的人談話,下面就請同學(xué)們從你最近讀過的書里,挑選你認(rèn)為好的書,推薦給同學(xué)。你可以概括的說說書的主要內(nèi)容,也可以簡略談?wù)勀銓@本書的看法,還可以談?wù)勀銖倪@本書中得到的啟示。(注意:老師還要考考同學(xué)們的傾聽能力,等下我還要點(diǎn)名復(fù)述的哦!)

2、學(xué)生交流、指名復(fù)述。

3、師生共同評價(jià)。師相機(jī)歸納表達(dá)的要求,如:具體生動,普通話標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)容充實(shí)、儀態(tài)大方……

4、師著重提示,表達(dá)自己的觀點(diǎn),說一段話時(shí),一定要注意結(jié)構(gòu):總—分—總。

5、再指名學(xué)生說,學(xué)生評。

6、從發(fā)言者中評選出落落大方獎、語言流暢獎、內(nèi)容充實(shí)獎。(板書獎項(xiàng))

四、場景表演:

1、師:剛才幾位同學(xué)說得真不錯(cuò),聽的同學(xué)也很認(rèn)真,語言是交際的工具,它也是一門藝術(shù),在不同的情境下,表達(dá)的方式也有所不同,老師這里模擬了幾個(gè)場景,請大家來演一演,看你該怎么說。師出示板書:(1)書店里,售貨員向顧客推薦好書;(2)家里,你向爸爸推薦好書;(3)你是這本書的作者,向讀者介紹這本好書。

2、位之間任選一種情景試一試。

3、全班交流。

五、拓展延伸。

1、同學(xué)們推薦的書真好!老師也好想去讀一讀,你們還有哪些好書向同學(xué)們推薦?邊說邊總結(jié)出科普類、世界名著青少版、四大名著、唐詩宋詞……

2、平時(shí)同學(xué)們積累了不少有關(guān)讀書的名言警句,誰來說說。

3、讀書讀書不僅要能讀還要會寫,下面就請你們拿出紙和筆當(dāng)一回小書法家,寫下你最喜歡的讀書名言送給同桌同學(xué),好嗎?(寫出自己最好的字來)

4、總結(jié);“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,同學(xué)們,“理想的書籍是智慧的鑰匙”,讓我們一起來多讀書讀好書和書交朋友吧!

第三篇：推薦一本好書教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過交際實(shí)踐，是學(xué)生懂得什么是好書，并樂意把自己讀過的一本好書，清楚明白地把主要內(nèi)容或看法、體會介紹給他人。

2、能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽，能與同學(xué)進(jìn)行友好交流，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

3、進(jìn)一步認(rèn)識讀書的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己讀過的好書，努力用語言打動別人，引起他人的閱讀興趣；注意語言的連貫性和條理性；學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件

教學(xué)過程

一、名言導(dǎo)入，議論“好書”

1、投影出示名人名言

（1）好書是偉大心靈之寶貴血脈。

（2）書籍乃世人積累智慧之明燈。

（3）讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。

（4）書籍——人類進(jìn)步的階梯。

2、讀名人名言，學(xué)生自由談?wù)勛x后的感受。

3、全班討論：什么樣的書才能算是好書？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢概括如下：（1）內(nèi)容健康、生動、有趣的書；（2）語言優(yōu)美的書；（3）圖文并茂、給人美感的書；（4）啟迪智慧、教人做人的書；（5）使人獲得有益知識的書……

二、探究“說”法，嘗試推薦

1、學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么好書？怎樣推薦才能使大家想讀、愛讀？

2、播放多媒體動畫，啟發(fā)示范?！按蠹液茫沂菒圩x書的小靈通。最近，我讀了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風(fēng)趣的插畫，寫出了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論是什么事，都充滿天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為問中蘊(yùn)涵的濃厚情感所感染，也是我不禁想起自己小時(shí)侯是一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎？”

3、在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書的基本方法為：（1）內(nèi)容方面可以介紹書的主要內(nèi)容，也可以談?wù)勛约簩@本書的看法，如內(nèi)容、語言、作者等方面的特色，還可以談?wù)勛约旱氖斋@；（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式；（3）要說得清楚明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎？”“不讀真可惜啊！”“相信你讀后也會和我一樣喜歡這本書的”之類富有感情色彩的語言，以激起其他同學(xué)的閱讀欲望。

4、請一兩名學(xué)生上臺學(xué)著試說，之后進(jìn)行評議、補(bǔ)充，提出修改意見。

三、小組練說，人人參與

1、導(dǎo)言：看來，推薦好書還真得講究方法呢。下面我們就從讀過的書中挑選你認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。

2、學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組有一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后互相評價(jià)、修改，在推薦出代表準(zhǔn)備參加全班交流。

教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對那些在語言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參加交際。

四、和諧互助，反饋評價(jià)

1、匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。

形式

一、新書推介會。學(xué)生以“營業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書，重點(diǎn)把書的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說具體、說生動，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書。

形式

二、好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學(xué)作補(bǔ)充。

形式

三、講故事表演。學(xué)生選取書中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個(gè)人獨(dú)立表演，也可請老師、同學(xué)合作。

形式

四、小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時(shí)插入配樂朗讀書 精彩片段、展示書的裝等內(nèi)容，以引起學(xué)生對書的好感和興趣。

2、小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書的主要內(nèi)容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果。不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充？

3、組織學(xué)生評出自己最喜歡的好書，以及最佳推薦手、最佳創(chuàng)意，予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高

口語交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需要日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語交際那里。因而，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。如：

1、讓學(xué)生把剛才自己推薦的話寫成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好書大家讀”墻報(bào)。

2、學(xué)生課后向同學(xué)、家長或鄰居小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好電視劇、一處好風(fēng)景。

3、定期開展“推薦一本好書”活動，使學(xué)生堅(jiān)持經(jīng)常性地閱讀課外書籍，逐步形成熱愛閱讀、熱愛書籍的感情。

反思：

1、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、學(xué)會傾聽是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在本節(jié)課上，教師利用各種形式，激發(fā)學(xué)生動口說話。如：啟發(fā)示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報(bào)、好書自述、記者采訪、講故事、組織評價(jià)等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會說話，學(xué)會傾聽。

2、把課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感是新課標(biāo)的又一特點(diǎn)。本節(jié)課，老師給學(xué)生營造了一個(gè)寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學(xué)生為中心，處處和學(xué)生以朋友相待，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)宗旨。

３． 教師總結(jié)，布置拓展活動：

（１）把自己在課堂上向同學(xué)們所作的推薦發(fā)言寫成文 稿，然后全班辦一期“好書大家談”的專題班報(bào)。

（２）用這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，向同學(xué)、父母或自己的朋友推 薦一本好書、一部好電視劇或一首好歌。

第四篇：推薦一本好書教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際——《推薦一本好書》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：

《推薦一本好書》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊的一篇口語訓(xùn)練課。這篇口語交際訓(xùn)練主要是希望同學(xué)們在閱讀過的書中，把你認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生能用普通話情楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的分辨力及課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)生分析：

四年級的學(xué)生在課堂上的思維還是很活躍，有一定的理解能力，自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力不弱。在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動性，使他們想學(xué)，會用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和訓(xùn)練特點(diǎn)，進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。訓(xùn)練目標(biāo)：

1、展開討論：什么樣的書是好書？

2、從最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，介紹給同學(xué)。

3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來。

4、評一評，看誰說得好。

訓(xùn)練準(zhǔn)備：

1、收集一些好書資料和關(guān)于書的格言。

2、歌曲錄音帶。

3、書寫好的有關(guān)書的格言條幅。訓(xùn)練重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚地表達(dá)自己地看法并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。

課時(shí)設(shè)計(jì)：

一課時(shí) 訓(xùn)練過程：

一、活動導(dǎo)入 ：

同學(xué)們,伏爾泰說過：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友，當(dāng)我們再次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)離不開書，為了更好地建設(shè)祖國，我們要多讀書，讀好書，誰能說一說哪些方面的書才能稱為好書呢？

二、展開討論：

1、生四人小組討論，師參與。

2、匯報(bào)交流，師歸納并板書（如：內(nèi)容豐富、文筆優(yōu)美……）

三、推薦好書：

1、師：剛才大家談得非常好，可見大家平時(shí)都很喜歡讀好書。是??！讀一本好書，就好象和一個(gè)品德高尚的人談話，下面就請同學(xué)們從你最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，推薦給同學(xué)。你可以概括的說說書的主要內(nèi)容，也可以簡略談?wù)勀銓@本書的看法，還可以談?wù)勀銖倪@本書中得到的啟示。（注意：老師還要考考同學(xué)們的傾聽能力，等下我還要點(diǎn)名復(fù)述的哦?。?/p>

2、學(xué)生交流。（相機(jī)指名復(fù)述）

3、師生共同評價(jià)。師相機(jī)歸納表達(dá)的要求，如：具體生動，普通話標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容充實(shí)、儀態(tài)大方……

4、師著重提示，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說一段話時(shí)，一定要注意結(jié)構(gòu)：總—分—總。

5、再指名學(xué)生說，學(xué)生評。

6、從發(fā)言者中評選出落落大方獎、語言流暢獎、內(nèi)容充實(shí)獎。（板書獎項(xiàng)）

四、場景表演：

1、師：剛才幾位同學(xué)說得真不錯(cuò)，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，語言是交際的工具，它也是一門藝術(shù)，在不同的情境下，表達(dá)的方式也有所不同，老師這里模擬了幾個(gè)場景，請大家來演一演，看你該怎么說。師出示板書：

（1）書店里，售貨員向顧客推薦好書；（2）家里，你向爸爸推薦好書；

（3）你是這本書的作者，向讀者介紹這本好書。

2、四位之間任選一種情景試一試。

3、全班交流。

五、拓展延伸。

1、同學(xué)們推薦的書真好！老師也好想去讀一讀，你們還有哪些好書向同學(xué)們推薦 ？邊說邊總結(jié)出科普類、世界名著青少版、四大名著唐詩宋詞……

2、師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？

3、師啟發(fā)：“你愿意把它寫下來嗎？可以寫讀書的感受；也可以寫推薦的設(shè)想；還可以舉一反三，介紹電影、電視劇------”（評注：口語交際課并不是游離于語文閱讀、寫作之外的課程，而是與其相依相附、互相貫通的。將口語交際作為寫作的素材，衛(wèi)引導(dǎo)學(xué)生既練說又練寫，豈不一舉多得？）

4、總結(jié)；“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，同學(xué)們，“理想的書籍是智慧的鑰匙”，讓我們一起來多讀書讀好書和書交朋友吧！

第五篇：《推薦一本好書》教學(xué)設(shè)計(jì)

《推薦一本好書》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年（6）班 黃少玲

教材分析：

《推薦一本好書》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊的一篇口語訓(xùn)練課。這篇口語交際訓(xùn)練主要是希望同學(xué)們在閱讀過的書中，把你認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生能用普通話情楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的分辨力及課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)生分析：

四年級的學(xué)生在課堂上的思維還是很活躍，有一定的理解能力，自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力不弱，能否就利用學(xué)生的“好奇、興趣”牽引，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動性，想學(xué)，會用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和訓(xùn)練特點(diǎn)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

①展開討論：什么樣的書是好書？

②從最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，介紹給同學(xué)。③認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同看法可以提出來。④評一評，看誰說得好。教學(xué)重、難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。課時(shí)設(shè)計(jì)：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入：

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。開始上課時(shí)，我設(shè)計(jì)了孩子們愛看的畫片導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？誰能說一說你為什么喜歡讀書，把你最近讀過的一本好書介紹給同學(xué)們，好嗎？從學(xué)生的愛好入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.明確訓(xùn)練要求。

四年級的學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流的形式，為每一名學(xué)生提供了展示和表現(xiàn)的機(jī)會。三.展開討論：什么樣的書是好書？

重點(diǎn)指導(dǎo)介紹書本時(shí)講清楚是內(nèi)容好、還是語言優(yōu)美或是兩者都好，也可談?wù)勀銓@本書的看法。四.推薦一本好書、全班交流

激發(fā)學(xué)生的表演興趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我感知、感受、感悟交流的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮他們的表演才干。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，通過講、表演等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,以學(xué)定教,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時(shí)課堂中體現(xiàn)了師生互動，生生互動的多方位的課堂結(jié)構(gòu)。五.總結(jié)

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上，配以相應(yīng)的名人名言及插圖，使學(xué)生更深刻地體會到讀好書能使他們的形象思維及語言積累得以發(fā)展。使學(xué)生切實(shí)感受到讀一切好書等于與許多高尚的人交朋友的重要性。六.作業(yè)： 1.看一本好書 2.寫一篇讀后感