第一篇：人教版二年級語文下冊第一單元找春天教案

【教材分析】 1找春天

春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究。【學(xué)生分析】

過了歡樂祥和的春節(jié)，我們又迎來了新的學(xué)期，迎來了嶄新的迷人的春天。學(xué)生的眼睛是純潔的、雪亮的，能夠發(fā)現(xiàn)周圍事物發(fā)生的變化?！菊n型】新授 【教學(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

識記生字，積累詞語，感情朗讀 【教學(xué)難點(diǎn)】

體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】

講授、小組合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué) 【教學(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、調(diào)動積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

二、感知課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑??

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

全班交流，讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

（1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

（2）4—7自然段

A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：

例：

問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

C、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？

朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑??”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

五、走進(jìn)校園，尋找春天

春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

六、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊?！景鍟O(shè)計】

1找春天 【課后反思】

在教學(xué)中我充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

第二篇：二年級第一單元 《找春天》

《找春天》的教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、按照一定的順序來組織文章的內(nèi)容

2、學(xué)會用優(yōu)美的語言（多用比喻，擬人句）來描寫景物。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入 上課之前，先提問幾個問題。問題很簡單，所以也很容易得分。希望大家一定把握好這一輪得分的機(jī)會啊！一年有哪四個季節(jié)？ 生答：春夏秋冬 現(xiàn)在是哪個季節(jié)？ 生答：冬天或是春天 更準(zhǔn)確地說，現(xiàn)在應(yīng)該是冬末春初。因為冬天馬上就要過去了，春天即將到來！那么，我要問大家一句：現(xiàn)在，春天真的來了嗎？ 生答： 那么，你們想不想找一找春天的蹤跡呢？ 生答：想 那么，春天會在哪里呢？ 生答：春天在暖和的天氣里，春天在盛開的鮮花里，春天在萌發(fā)的小草里，春天在發(fā)芽的小樹上，春天在清風(fēng)里飛翔的燕子身上 大家說的都很棒，那么，你們想不想跟著一位小朋友的腳步去真正地尋找一下春天呢？最后用優(yōu)美的語言，把美麗的春天帶進(jìn)你的作文里？ 生答： 今天，我們就一起來找春天。（出示畫面）二． 梳理． 一）寫景部分 大家看！在這幅畫上，春天在哪里呢？ 生答：春天在小河里 春天在柳樹上 春天是草地上 春天在油菜地里 春天在明媚和陽光里 春天在晴朗的天空里 春天在清新的空氣里 春天在小鳥的身姿里 大家說的都很棒！原來春天就在我們身邊?？墒牵覀儾坏糜忠胍粋€問題了，如何才能把春天到來的信息通過優(yōu)美的語句，告訴給別人呢？ 生答： 這節(jié)課，老師就和大家一起研究：如何才能把這些景物描寫生動？我們先來看這條小河！1.小河 大家仔細(xì)觀察畫面，說說，我們可以從哪些方面來描寫這條小河？ 生答：顏色

那么，剛才我說到了，現(xiàn)在是春天。所以，畫面上呈現(xiàn)出來的是春天的小河，但是，我想：同學(xué)們對冬天的小河肯定也不陌生吧！那么，冬天的小河又是什么樣的呢？現(xiàn)在，春天的小河和冬天的小河相比，又發(fā)生了什么變化呢？我們一一來回憶一下吧！冬天的小河表面是什么樣的呢？ 生答：結(jié)冰 春天的小河呢？ 生答：融化 誰能把這種變化組織成文章里的內(nèi)容？ 生答：河面上的冰早已經(jīng)融化了

下面，我們自然要寫河里的水了！你發(fā)現(xiàn)了哪些可寫的內(nèi)容？ 生答：水很清澈、流動著 好的，河水在流動著，有聲音嗎？ 生答：有 河水流動的聲音，誰來形容一下？ 生：嘩嘩的 來，說一句話？ 生答：清清的河水“嘩嘩”地流著 流著，我們能不能想到，河面上還會時不時地翻著浪花？ 生答：能 河水流動時的“嘩嘩”聲，讓你想到了什么？ 生答：像唱歌。好的，加上修辭手法，把這句話完整地說一下 生：清清的河水“嘩嘩”地翻著波浪，唱著歡快的歌流向了遠(yuǎn)方。能說出這樣的句子，大家是不是特有成就感？ 生答： 所以，我們應(yīng)該注意：要想把景物寫生動，其實(shí)也很簡單：那就是要抓住景物的特點(diǎn)加以描寫，再用上適當(dāng)?shù)男揶o。記住了嗎？ 生答： 來，找位同學(xué)重復(fù)一下！生答： 好，我們接下來看，河岸上種著什么？ 生：柳樹 那么，你打算寫柳樹的什么呢？ 生答：綠色，枝條，新芽等 好的，大家可以試著用我剛才講的方法，來嘗試著寫一寫！生答：（注意鼓勵，引導(dǎo)用上修辭方法）老師認(rèn)為春天柳樹的枝條最有特點(diǎn)，我打算寫它！所以，同學(xué)們也可以跟著我的思路想想，春天柳樹枝條的特點(diǎn)是什么呢？ 生答：柔軟 是啊！柳樹的枝條由冬天時的僵硬變得柔軟了，一根根的都向下垂著。想想，如果一陣風(fēng)吹來，柳樹的枝條會怎樣？ 生答：在見中飄動 如果要使文章生動，就一定要運(yùn)用修辭！想想，風(fēng)一吹，柳枝動得樣子像什么呢？誰來說說?

生：像在舞蹈 師：那么好，誰能完整地把這句話說明白。生：柳樹舒展著一根根柔軟的枝條，一陣微風(fēng)吹來，它們就跳起了優(yōu)美的舞蹈。2近處 我們再來看這一處景物，你知道是什么嗎？（指油菜花）生： 我告訴大家，這是油菜花！春天中，非常有代表性的景物。試著用我們的剛才所學(xué)的方法把它來寫一寫。生答： 在這里，我給大家做幾點(diǎn)提示： 油菜花是什么顏色的？ 有沒有什么氣味呢？ 風(fēng)吹來時，會是什么樣子的呢？ 能不能用上修辭方法寫寫它們呢？ 生答： 一棵棵的油菜挺直了腰板，精神抖擻地立在那，就像一個個威武的小士兵。那一朵朵盛開著黃色的小花，就是一張張燦爛的笑臉。如果你使勁一抽鼻子，你會發(fā)現(xiàn)連空氣里都有它們淡淡的香味呢。

好的，下面我們再來看看草地。想想，你能發(fā)現(xiàn)什么可寫的內(nèi)容。生答： 誰能說的更生動些，用上修辭！生答： 草地像一條毛茸茸的大地毯，上面還點(diǎn)綴著五顏六色的野花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。它們開得那么燦爛，笑得那么甜蜜，好像在用他們最美的笑臉迎接春天的到來。二）結(jié)尾 師：我們欣賞了半天春天的景色，你感覺如何？ 生答： 怎么表達(dá)一下感情呢？ 生答：我愛這美麗的春天。三）開頭 師：哎呀！忘了一件事，我們?nèi)绾尾拍馨研『印⒘鴺?、油菜花、小草這些內(nèi)容合理地組織在一起呢？ 生答： 大家還記的嗎？我在上課前，說了一句話啊！我們要找一找春天的蹤跡！你明白了嗎？ 生答： 春天在哪里？我們?nèi)フ掖禾?！結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)“春天在”哪呢？ 生答：春天在小河里（柳枝上、油菜花、草地）注意，每段的段首都要寫上這樣的過渡句。下面，就是具體的描寫，明白嗎？ 生答： 文章的題目想好了嗎？ 生答： 其實(shí)，有一個很好的題目，剛才我已經(jīng)在我的講解中透露給大家了！是什么呢？ 生答：

對！《找春天》?？墒?，我們好像還沒有想，文章的開頭應(yīng)該如何寫啊？ 生答： 我們文章的主體是找春天，開頭是不是也應(yīng)該和它相關(guān)呢？誰來寫一個？ 生答： 三月份了，人們都說：“春天就來了！”可是，春天在哪里呢？ 三總結(jié) 師：想想，我們在寫寫景文章的時候，需要注意的是什么呢？ 生答： 要按景物的特點(diǎn)寫出來。記住，如何才能把景物的特點(diǎn)寫出來呢？ 生答：一定要合理的運(yùn)用修辭方法 好的，大家開始寫吧！板書 找春天 開頭：找春天 主體：

1、小河。河面 冰 河水（顏色）流動（聲音）像 唱歌

2、柳枝。特點(diǎn)：柔軟、下垂 風(fēng) 擺動 像 舞蹈

3、油菜花。筆直地站著 像士兵 花 顏色 像 香味 使勁聞

4、草地。毛茸茸的 像 野花 顏色 像 笑臉 過渡句：春天在?? 結(jié)尾：愛春天 范文： 找春天

三月份了，人們都說：“春天就來了！”可是，春天在哪里呢？

我跑到了田野里，去尋找春天的影子。我發(fā)現(xiàn)，春天在小河里?？窗?！河面上的冰早已經(jīng)融化了，清清的河水“嘩嘩”地翻著波浪，唱著歡快的歌流向了遠(yuǎn)方。

春天在小河旁邊的柳樹上。看?。×鴺涫嬲怪桓彳浀闹l，一陣微風(fēng)吹來，它們就跳起了優(yōu)美的舞蹈。

春天在油菜地里。一棵棵的油菜挺直了腰板，精神抖擻地立在那，就像一個個威武的小士兵。那一朵朵盛開著黃色的小花，就是一張張燦爛的笑臉。如果你使勁一抽鼻子，你會發(fā)現(xiàn)連空氣里都有它們淡淡的香味呢。

春天在草地里。草地像一條毛茸茸的大地毯，上面還點(diǎn)綴著五顏六色的野花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。它們開得那么燦爛，笑得那么甜蜜，好像在用他們最美的笑臉迎接春天的到來。

呵呵！我找到春天了！我愛這美麗的春天。

第三篇：人教新課標(biāo)二年級下冊語文教案 找春天 第一課時 1教學(xué)設(shè)計

《找春天》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識記生字，積累詞語，感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、設(shè)疑自探：詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）

師：“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。溪水唱起了歌兒，（師生齊誦：選讀課文的第一課）

師：你們看到了什么？聽到了什么？

2.上節(jié)課，我們到野外找到了春天（本句過渡語言依據(jù)你的課時進(jìn)度而言），這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎？（教師板書課題）（一開課，教師就用優(yōu)美的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境，讓學(xué)生在意猶未盡時萌生“找”的愿望，教師及時揭題，從而激起學(xué)生的閱讀興趣。）

二、解疑合探：初讀課文，整體感知

1.春天在什么地方呢？你們聽──（教師配樂朗讀）

2.想不想到課文中找找春天？趕快打開書，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法去認(rèn)識它，注意把字音讀準(zhǔn)。

3.你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽。

4.出示生字卡片，多種形式讀。

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；

畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”

三、質(zhì)疑再探：

指導(dǎo)寫字：指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1.讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬）

2.學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3.學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。

4.學(xué)生交流評價，互相打等級。

四、課外延伸，升華情感

1.描寫春天的古詩：《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。

2.歌唱春天的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國的春天》等。

3.寫字

（1）學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

（2）學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

第四篇：(人教新課標(biāo))二年級語文下冊教案 找春天 第一課時 1

最新版

《找春天》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識記生字，積累詞語，感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、設(shè)疑自探：詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）

師：“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。溪水唱起了歌兒，（師生齊誦：選讀課文的第一課）

師：你們看到了什么？聽到了什么？

2.上節(jié)課，我們到野外找到了春天（本句過渡語言依據(jù)你的課時進(jìn)度而言），這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎？（教師板書課題）（一開課，教師就用優(yōu)美的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境，讓學(xué)生在意猶未盡時萌生“找”的愿望，教師及時揭題，從而激起學(xué)生的閱讀興趣。）

二、解疑合探：初讀課文，整體感知

1.春天在什么地方呢？你們聽──（教師配樂朗讀）

2.想不想到課文中找找春天？趕快打開書，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法去認(rèn)識它，注意把字音讀準(zhǔn)。

3.你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽。4.出示生字卡片，多種形式讀。看實(shí)物猜字——躲、符、鵲； 畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

2017.3.1 最新版

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”

三、質(zhì)疑再探：

指導(dǎo)寫字：指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1.讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬）

2.學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3.學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。

4.學(xué)生交流評價，互相打等級。

四、課外延伸，升華情感

1.描寫春天的古詩：《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。

2.歌唱春天的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國的春天》等。3.寫字

（1）學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

（2）學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

2017.3.1

第五篇：二年級下冊語文教案-2.找春天 人教部編版

《找春天》教學(xué)設(shè)計

教材簡介

本文是一篇語言優(yōu)美、意境豐滿、充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文。讀著讀著,我們仿佛感受到了春天的氣息?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的目標(biāo)中指出在閱讀中積累詞語……通讀兒歌……感受語言的優(yōu)美。所以,本課秉承著“讀寫并重,言意兼得”的思路進(jìn)行設(shè)計:“讀寫并重”是指要一如既往地注重學(xué)生朗讀和寫字、寫話能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在朗讀中走進(jìn)文本所描繪的意境,感受意境美、語言美;“言意兼得”是指教學(xué)中緊扣文本語言,在想象、朗讀、補(bǔ)白、欣賞中體會語言的意境,領(lǐng)會其中的情與趣,從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好和豐富多彩,同同時在說寫訓(xùn)練中促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展。

課前準(zhǔn)備

1、.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。（學(xué)生）

2、在爸爸媽媽的幫助下尋找大自然中的春天。（學(xué)生）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

2、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎

2、你是怎么知道的？

3.揭題：是的，春天來了!她已經(jīng)悄悄來到我們的身邊，誰能說說早春有什么特點(diǎn)嗎？讓我們和文中的小朋友一塊兒去“找春天”吧?。ò鍟n題并指導(dǎo)朗讀課題——找春天）

二、檢查預(yù)習(xí)

提出學(xué)習(xí)要求：

1、認(rèn)真讀課文，注意讀懂字音，讀通課文。

2、讀讀記記生字，再試著畫畫詞語。

三、多種形式讀

1.自讀《找春天》。

2.個別讀：我來尋找我們班的朗讀者，有請同學(xué)們來朗讀。

師評價：

（1）聲音好聽，像小鳥一樣。

（2）一個錯誤都沒有，太棒了！

（3）好，我喜歡。

（4）好極了

（5）還有這樣的音符啊，真好聽。

3.齊讀最后一段。

4、師生一起拼讀一下生字。

5、老師把拼音去掉，我找同學(xué)讀一讀。

6、這些字跑到了向日葵的頭上了，看看同學(xué)們誰搶答的快？

四、分析課文

1、去找春天的心情怎么樣？從哪里看出來了？

生：沖、脫、奔、去尋找

師：這些字是讀快還是讀慢？（讀快）

師：是啊，讀快。這樣才能表達(dá)出興奮急迫的心情。齊讀這段話

師評價：小臉都漲紅了，真是很急迫地要找到春天。

2、師：找生讀第三段。害羞，能做個害羞的動作嗎？害羞的羞怎么寫呢？上面是一個“羊”，羊尾巴歪了想把什么遮住呢？（丑）中國漢字就是這樣有趣，羊尾巴把丑的地方遮住了就是害羞，小朋友把自己的眼睛和臉擋住了就是害羞。

3、師：全體起立，讓我們表演著讀第三段。躲躲藏藏，躲在哪里呢？躲在哪里呢？

4、師生合作讀：小草……那是春天的眉毛嗎？

師生交換讀，師評價：讀的真好，老師真喜歡你們。

師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三大本領(lǐng)，一個是讀，讓我們成了朗讀者；一個是思，讓我們成了思想者；一個是寫，讓我們成了寫作者。哪個本領(lǐng)最關(guān)鍵？思考是最重要的，學(xué)會了思考才能讀好，寫好。

五、布置作業(yè)

1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

板書設(shè)計

找春天

留心觀察

高興

沖出

奔向

害羞

仔細(xì)找