第一篇：蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊15.《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)大全

蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊教材

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者： 東航xx小學(xué) 思雨悠然

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、多種形式朗讀等方式了解學(xué)生識(shí)字詞及正確、流利讀書情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取多種的朗讀讓學(xué)生感受其中的道理。

四、教與學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)單（另附）教師：課件

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知---初讀感悟，整體把握

一、揭題導(dǎo)入 1．顯示鮮花組圖

剛才我們欣賞了許多鮮花，你能用一些詞語來形容這些鮮花嗎？生說詞句（五彩繽紛、沁人心脾??）

老師這兒也有些詞語送給大家。哪位同學(xué)來讀一讀？

2．這些都是長在小路一旁的鮮花。這一路鮮花給我們帶來了一路花香。（齊讀課題）那么，是誰澆灌了這一路鮮花，給我們帶來這一路花香呢？

二、初讀課文。

1、自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學(xué)效果。（出示詞語）

水罐

驕傲

慚愧

滲出 漏掉

花種

澆灌 花瓶

欣賞

道歉

不禁

完好無損 日復(fù)一日 讀音辨析：不禁（jīn）花種(zhǒng)字形比較：罐 灌 詞義區(qū)別：滲出 漏掉

字義理解：完好無損 日復(fù)一日

3.選擇兩名同學(xué)讀課文（有明顯對(duì)比度的同學(xué)）

如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學(xué)，你會(huì)怎么說？

三、初步理解課文內(nèi)容。（出示填空）

印度的挑水工有兩只水罐，一只，另一只。兩年后，一只水罐因?yàn)? 而感到驕傲，另一只水罐因?yàn)?而感到慚愧。挑水工這樣勸慰：。多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說，師相機(jī)指點(diǎn)

你能用挑水工的思路再來勸慰一下剛才朗讀不太出色的同學(xué)嗎？

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1．讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？ 2．自由練讀。

3．指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）4．對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）5．齊讀。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解---精讀感悟，重點(diǎn)突破

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。

水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌（課件出示）

2.我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？

今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）

二、精讀課文

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它一開始卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

（相機(jī)出示：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心）

（二）體會(huì)“慚愧”

1.我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。

破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？（讀第二小節(jié)）

教師過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？

2.指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）

對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請(qǐng)一組）

你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

（課件出示）充滿智慧的挑水工 積極上進(jìn)的破水罐

（二）體會(huì)“一絲快樂”？

1.讀第三小節(jié)，說一說。為什么慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。

2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。

3.提供詞語：一簇簇，一叢叢，一串串，一朵朵

姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，花團(tuán)錦簇，爭奇斗艷

沁人心脾，心曠神怡（課件出示）

4.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？

（三）體會(huì)“傷心”

1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭??道歉。）

2.它再一次向挑水工道歉時(shí)，它又會(huì)說些什么呢？

（四）體會(huì)“欣慰”

1.默讀課文最后挑水工的話，想一想，當(dāng)破水罐聽完這些話后，它會(huì)有怎樣的心情？

2.你為什么認(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。

3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。環(huán)節(jié)

三、回歸整體—積累拓展

三、揭示寓意。

1.讀到這兒，你想對(duì)課文中的好水罐說什么？對(duì)破水罐說什么？又想對(duì)挑水工說什么？

2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：（課件出示）

尺有所短，寸有所長。

人盡其才，物盡其用。天生我材必有用

總結(jié)：也許長大后的你并不出色，請(qǐng)想起我們在小學(xué)里學(xué)過的這篇課文吧，它的題目是——（再次齊讀課題）。四．拓展延伸

1．今天，老師想把一首散文詩送給大家——《欣賞自我》。

愿同學(xué)們能善待自己的不足，聰明利用自身的缺點(diǎn)，在自己的人生道路上獲得——一路花香。

2．老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，第二天早晨，陽光明媚，挑水工依然挑著這兩只水罐去挑水，當(dāng)走過那條一邊長著美麗的鮮花的小路時(shí)，他和兩只水罐都感慨萬千，你知道他們都說了些什么嗎？（出示小練筆）

五．板書設(shè)計(jì)：

一路花香

十分慚愧 → 一絲快樂 → 仍然傷心 → 相當(dāng)欣慰

附《一路花香》預(yù)習(xí)單:

一、我會(huì)認(rèn)讀

水罐 驕傲 慚愧 滲出

漏掉 花種 澆灌 花瓶

欣賞 不禁 完好無損 日復(fù)一日

二、讀讀課文，用“——”畫一畫描寫完好水罐的句子，用“～～～”畫一畫描寫破水罐的句子，再想一想，課文為什么要以“一路花香”為題呢？

三、我想說

讀完課文，我想對(duì)完好無損的水罐說：“（）。”還想對(duì)破損的水罐說：“（）?！边€想對(duì)挑水工說：“（）?！边€想對(duì)自己說：“（）?！?/p>

教學(xué)反思： 成功之處：

《一路花香》是則寓言故事，故事樸素然含義深刻，對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理有一定的難度?！兑宦坊ㄏ恪方虒W(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，借助多媒體手段，和著動(dòng)人的旋律播放了一段一路鮮花的美麗畫面；接著，再讓學(xué)生觀察書上的插圖，試著說一說兩只水罐的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從美丑事物的對(duì)照中尋找聯(lián)系感悟蘊(yùn)涵著的深刻道理，打通學(xué)生思路，激活感悟之源，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟豁然開朗，此為感悟“前奏曲”。教學(xué)末，我設(shè)計(jì)了話題：也許你在班中是個(gè)學(xué)習(xí)成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這篇課文你有何感想？打開學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生在集體交流中相互啟發(fā)相互碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀。在聽、說、悟的基礎(chǔ)上，起到好處地配上了一首小詩——《欣賞自我》，旨在使學(xué)生在感受課文語言的同時(shí)，體會(huì)要正確看待自己。此為感悟“進(jìn)行曲”。通過以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓本來看似說不清道不明的生活哲理，在小孩子看來也饒有趣味，覺得值得思考可以接受，讓他們在讀書學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)自我。事實(shí)上，教學(xué)現(xiàn)場也的確如我們所愿，學(xué)生思維活躍，精彩語段此起彼伏，他們在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)這則寓言的理解和體驗(yàn)，獲得了啟迪。不足之處：

我有一個(gè)疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或啟示。那么，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生就身邊的人，身邊的事，來談?wù)剬?duì)寓意的理解，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)以致用，領(lǐng)悟更深。教學(xué)建議：

在以后的教學(xué)中我仍要多多研讀文本，尋找教學(xué)的切入口和突破口。

第二篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊《一路花香》教學(xué)

設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、運(yùn)用自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法，把課文讀正確、流利、有感情。

2、讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理，并鼓勵(lì)有自己的想法。

3、大膽評(píng)價(jià)故事中的角色，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂故事，體會(huì)寓意，創(chuàng)造性地復(fù)述寓言。板書設(shè)計(jì)： 聽記

讀思 一路花香

說演 物盡其用，人盡其才 評(píng)編 人各有所長，要自信 教學(xué)過程

一、巧設(shè)懸念，激求知欲

同學(xué)們，知道我們今天這節(jié)課要干什么嗎？今天，我們聽故事，好不好？

二、聽故事，明大意。

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊記。

2、請(qǐng)努力聽清以下問題：（1）、你所聽故事的題目是什么？（2）、故事中有哪幾個(gè)角色？

（3）、你能用一兩句話概括故事主要內(nèi)容嗎？

三、初讀課文，把課文讀正確。

這是一則讓人感到耳目一新的寓言，我很愛讀，所以，我把它推薦給大家。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用最有效的方法，在最短的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到把課文讀正確、通順的要求。

請(qǐng)某生指出一處請(qǐng)另一生朗讀，以檢查學(xué)生的讀書情況。

四、潛讀全文，明寓意。

1、祝賀大家圓滿地完成了第一項(xiàng)任務(wù)，如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事，我們會(huì)大有收獲。讓我們努力。

2、再讀課文，在你感興趣的地方做上記號(hào)。

3、你對(duì)寓言中哪個(gè)角色感興趣？能憑借自己的用心讀書把它生動(dòng)地介紹給大家嗎？

4、首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家匯報(bào)我的收獲，師示范講述完好無損的水灌的自述。

5、通過聽看老師的介紹，你學(xué)到了哪些介紹方法？

6、認(rèn)真讀文，思考，準(zhǔn)備。

7、你對(duì)哪個(gè)角色感興趣？請(qǐng)你把它介紹給大家。

8、你對(duì)文中角色分別給予怎樣的評(píng)價(jià)？

9、現(xiàn)在你能和他人合作把整個(gè)寓言展示給大家嗎？

五、創(chuàng)編寓言

聽了同學(xué)們的評(píng)價(jià)，這三個(gè)角色肯定會(huì)有所震撼，之后，又會(huì)發(fā)生什么事呢？你能想象嗎？請(qǐng)續(xù)編故事。

第三篇：蘇教版四年級(jí)上冊《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第15課《一路花香》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。通過自由

讀、默讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待

自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、U盤、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示“罐、灌”

師：同學(xué)們，你們能用這兩個(gè)字來組詞嗎？

2、誰能用“破水罐，澆灌”這兩個(gè)詞把課文的內(nèi)容說說呢？

板書：一路花香

一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。

3、讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文，感受花香

1、帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、指讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？找出課文中主要的角色？

板書：好水罐 破水罐 挑水工

三、全心品讀，尋探花香

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地

發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷

心）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那

只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

（1）“慚愧”是什么意思？“豎心旁”說明和什么有關(guān)？

（2）（出示卡片）填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)椋ǎ┧运械綉M愧。

（3）“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?/p>

（4）“盡了自己的全力”具體是指什么？

（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）

（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？

（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）

2、指導(dǎo)朗讀：

（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第 一次對(duì)話）

（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐

的自責(zé)與歉意）

（二）體會(huì)“一絲快樂”

1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——一絲快樂）

2、“這美好的景象”指的是什么？請(qǐng)你展開想象的翅膀描繪一下，它仿佛看見了什么？

3、多美的景象呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

4、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？

（三）體會(huì)“仍然傷心”

1、“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀?/p>

傷心呢？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）

2、總結(jié)：它的快樂是那么的少，是那么的短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。

誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)——向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧 的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）

（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）

3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。

4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示小黑板）

5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？

（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）

6、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。

7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這

“一路花香?！?/p>

四、以讀促讀，收獲花香

1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗

讀表演。

（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）

多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善

誘。真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。

2、揭示道理。

（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？

（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要

恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的 豐富內(nèi)涵。

（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許??那么，讀了這個(gè)

故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？

3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》

五、板書設(shè)計(jì)：

15、一路花香

好水罐 驕傲

挑水工

破水罐 慚愧

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

你有沒有什么話想對(duì)課文中的哪個(gè)角色說或者你作為課文中的某一個(gè)角色想對(duì)其他的角色說呢？

“我想對(duì)（）說：“（）?！?/p>

第四篇：蘇教版四年級(jí)語文上冊《一路花香》教學(xué)反思

《一路花香》教學(xué)反思

這是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

由于本班學(xué)生中有為數(shù)不少的自卑者，我決定充分利用這一優(yōu)秀教材資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的無痕教育。因此，在充分朗讀了課文，表達(dá)了感受之后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：生活中每個(gè)人都有自身的長處和弱點(diǎn)，但有的人卻為此很自卑，那是因?yàn)樗麄儧]有充分發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在，讓我們每個(gè)人都來做一回“挑山工”，透過你的慧眼，你發(fā)現(xiàn)了哪些平時(shí)默默無聞、不太起眼的同學(xué)也給別人帶來了“一路花香”呢? 一個(gè)學(xué)生站起來說：我覺得顧賽華雖然成績不太好，但是他很勤勞，很樂于助人，上次我生病嘔吐時(shí)，是他第一個(gè)跑過來幫我清掃地面。那一刻我很感動(dòng)，它給我留下了一路花香。借此機(jī)會(huì)我想對(duì)她說“謝謝?！蓖瑢W(xué)們紛紛舉起了小手，都想來說說自己心中的那只“破水罐”，課堂氣氛一下子達(dá)到了高潮，充滿了濃濃的情誼。我知道一顆顆自信的種子正在他們的心中生根、發(fā)芽，我相信，只要呵護(hù)有加，灑滿陽光，終將長成參天大樹，不是嗎?

第五篇：蘇教版四年級(jí)上冊 《一路花香》

蘇教版四年級(jí)上冊 《一路花香》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。明白對(duì)話描寫的作用，滲透寫法指導(dǎo)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語；能正確流利有感情的讀文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。

一、抓住題眼，激情引趣。

1、師：板書“香”，看到這個(gè)字，你聯(lián)想到哪些詞語？今天學(xué)習(xí)的課文跟“花”有關(guān)。

2、再完整板書“一路花香”，小聲題目，說說有什么不同的感覺？齊讀課題。

二、復(fù)述課文，感受花香

1、（相信同學(xué)們在課前已經(jīng)完成了預(yù)習(xí)卡上的任務(wù)。）想要學(xué)好詞語，先要過詞語關(guān)。

挑水工

花種

利用

欣賞 完好的水罐

滿滿地

不禁

驕傲 破損的水罐

滲漏 慚愧 澆灌

2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。（我們班的學(xué)生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文復(fù)述一遍呢？指名說。）

3、教學(xué)生字：罐、灌：觀察特點(diǎn)（形聲字、同音字、形近字）。描紅。組詞。

4、這篇文章是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，我們又會(huì)收獲怎樣的哲理呢？下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。

三、全心品讀，尋探花香

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

出示自讀要求：

1、大聲自由朗讀課文。

2、邊讀邊思考：文中找出哪些詞語表示有裂縫水罐的情感變化？用“______”劃出來。

（相機(jī)板書：十分慚愧 一絲快樂 傷心）

（預(yù)設(shè)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。“欣慰”是后來破水罐得知自己的用處時(shí)的心理，需要深入學(xué)習(xí)后孩子才會(huì)體會(huì)到。）

（二）體會(huì)“慚愧”

1、“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）“十分慚愧”可見程度更深。

2自由朗讀讀一二兩小節(jié)，來體會(huì)破水罐的第一次情感——十分慚愧。邊讀邊思考：能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？用“～～～”劃出來。3填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)開_______________而慚愧。

過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。

4于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）5從“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！饼R讀，從中讀出了什么？

（“盡了自己的全力”這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重?！皡s沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）

6這是破水罐的肺腑之言。男女生分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。（讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。）

（三）體會(huì)“一絲快樂”？

1、出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂）

2、“太陽正照著路旁美麗的鮮花” “美好的景象”是什么樣的呢？這是一幅怎樣的畫面啊？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，用生動(dòng)的語言說出來。學(xué)生說。

3、讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。

描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

4、小游客，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？帶著你的理解讀讀這段話。（破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。）

（四）體會(huì)“傷心”

1、引讀：但到了小路盡頭，……

2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）

3、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話，學(xué)生默讀）

4、你認(rèn)為挑水工是一個(gè)怎樣的人？

預(yù)設(shè)：他是個(gè)有智慧的人。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”能夠看出）

補(bǔ)充：他用事實(shí)來說話，循循善誘，而不是泛泛講些大道理。

5、挑水工的話說的多好?。』坌纳鄹?，挑水工是一個(gè)有慧根的人，使破水罐明白了自身的價(jià)值。從而使破水罐感受到了些許欣慰。（板書：欣慰）

6、課文是怎樣去塑造人物形象、講明道理的？（對(duì)話）

7、老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（小組討論，暢所欲言）

如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（它可能會(huì)一蹶不振）

如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（它可能會(huì)終身頹廢）

如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法？（你們都是有慧根的同學(xué)）

7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”

四、以讀促讀，收獲花香

1、體會(huì)本文題目的美：

喜歡這個(gè)題目嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩意。）

（1）花美，花香。

（2）暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同，贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人。

這就叫“一語雙關(guān)”。

2、揭示道理。

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？（小組內(nèi)交流，反饋）師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、抄寫本課生字，并組詞；

2、分角色朗讀課文；

3、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀讀記記。附：板書設(shè)計(jì)

十分慚愧

15．一路花香 一絲快樂

對(duì)話 傷心

一語雙關(guān)

欣慰