第一篇：老人與海

《老人與?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

師：哪部書(shū)里的英雄人物多？（生答）

師：什么是英雄？《三國(guó)演義》中曹操與劉備煮酒論英雄時(shí)這樣說(shuō)：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志?！苯裉?，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位老人，他已到垂暮之年，他是個(gè)英雄嗎？今天我們通過(guò)海明威的作品《老人與?！穪?lái)了解一下吧。板書(shū)課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、簡(jiǎn)介海明威：生自由說(shuō)。師課件出示相關(guān)資料（課件2）

2、詞語(yǔ)檢查（課件3）

3、部分句子的朗讀檢查。（課件4）此處注意：指導(dǎo)學(xué)生讀句子時(shí)要注意停頓，這樣別人可以聽(tīng)懂意思，更能幫助自己理解。

4、咱再說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的大概內(nèi)容吧。

師：加一個(gè)形容詞，這是一個(gè)（）的故事？

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，再回味一下這個(gè)故事，感覺(jué)哪一部分給你留下了深刻的印象呢？（根據(jù)回答，板書(shū)：老漁夫→大馬林魚(yú)→鯊魚(yú)）

三、精讀感悟，認(rèn)識(shí)老漁夫的英武，體會(huì)老漁夫的精神。

（一）與大馬林魚(yú)的搏斗（4----9自然段）

1、師：先來(lái)跟著老漁夫去跟大馬林魚(yú)搏斗吧。（課件5：文章插圖1）首先，咱先弄清一個(gè)事兒，雙方到底搏斗了多長(zhǎng)時(shí)間？（生答）那好，咱在文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)并圈出來(lái)。

（1）天還沒(méi)大亮→夜深了→太陽(yáng)升起來(lái)了→又一個(gè)夜晚到來(lái)了→第三天

（2）（課件6出示）師生合作讀，思考，從中你體會(huì)到什么？

2、你最喜歡其中的哪一部分描寫(xiě)？為什么？

根據(jù)交流，相機(jī)課件出示（課件7：四個(gè)鐘頭以后，那條大魚(yú)依舊拖著小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的鉤絲，他想：我拿它沒(méi)辦法，它也拿我沒(méi)辦法。這時(shí)他多么需要男孩兒的幫助啊。然而他又可憐起那條大魚(yú)來(lái)：它真了不起，真稀奇。“魚(yú)啊，我到死也要跟你在一起。”）

學(xué)生談體會(huì)：

預(yù)設(shè)：魚(yú)很大；老人和大馬林魚(yú)既是對(duì)手，又是朋友；他非常欣賞這個(gè)對(duì)手，老人決心奮斗到底，死不放棄……

師：他們已經(jīng)較量了四個(gè)多鐘頭了，可對(duì)手還沒(méi)有露出廬山真面目。它真值得老漁夫如此的贊賞嗎？

這是一條怎樣的魚(yú)呢？（課件8：現(xiàn)在魚(yú)游起來(lái)慢多了，鉤絲慢慢地上升，魚(yú)露出來(lái)了，水從它的身邊往四下直涌。陽(yáng)光下，它渾身明光耀眼，頭、背都是深紫色的，鐮刀片似的尾巴在水里出沒(méi)，嘴長(zhǎng)得像一根壘球棒，尖得像一張細(xì)長(zhǎng)的臉。）

師：咀嚼這一段文字，你體會(huì)到什么？ 交流：魚(yú)大、魚(yú)很健壯、很威猛……

師：而這條大馬林魚(yú)的對(duì)手老漁夫是怎樣的狀態(tài)呢？（年老、手被劃破受傷了、非常疲乏）

師：盡管這樣，老人是怎么說(shuō)的呢？

課件出示（課件9：“我一定要弄死它，盡管它那樣的，那樣的了不起”、“我要讓它知道什么是一個(gè)人能夠辦得到的，什么是一個(gè)人忍受得住的?！保?/p>

交流，預(yù)設(shè)一：贊嘆對(duì)手的強(qiáng)大；自己毫不畏懼；決心制服對(duì)手……

交流：“辦得到”什么？“忍受得住”的是什么？（此處指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的感情。）

師：整整兩夜三天，老人最終將魚(yú)叉扎進(jìn)魚(yú)腰，這場(chǎng)搏斗以老人制服了對(duì)手。本以為滿(mǎn)載而歸，不料歸航中卻風(fēng)云再起、險(xiǎn)象環(huán)生。老漁夫遇到了什么？（鯊魚(yú)的襲擊）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)鯊魚(yú)是一種什么樣的動(dòng)物？（生說(shuō)）筋疲力盡、傷痕累累、又困又餓的老人能戰(zhàn)勝兇狠殘忍的鯊魚(yú)嗎？（課件10：文章插圖2）

（二）與鯊魚(yú)群的搏斗

課件出示：默讀課文第10自然段，完成下表，說(shuō)說(shuō)老人是如何戰(zhàn)勝鯊魚(yú)的？（課件11）

1、生默讀、思考

2、交流

3、理解老人的那句話（課件12出示：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”）學(xué)生交流對(duì)這句話的理解。

4、對(duì)比《亮劍》片段，促進(jìn)理解（課件13：《亮劍》中李云龍的話）。

師：為什么明知是個(gè)死，也要亮劍？（生自由回答）

師總結(jié)：老漁夫和李云龍一樣，面對(duì)強(qiáng)大的敵人敢于亮劍，亮出的是勇敢，是氣勢(shì)，是做人的尊嚴(yán)與骨氣。

5、師：他帶回了一具死魚(yú)的骨骼。這就是老人與海的故事。聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得老人是個(gè)英雄嗎？談?wù)勀愕目捶ā＃ㄓ掠诿鎸?duì)困難、逆境、暴力和死亡的“硬漢”、是勝利的失敗者，是失敗了的英雄。）

四、拓展延伸

1、同學(xué)們談得多好啊。這也是這部小說(shuō)最大的特點(diǎn)，表面上是寫(xiě)老人與海，其實(shí)是寫(xiě)得人在社會(huì)中怎樣生存。生活中，決不會(huì)一帆風(fēng)順的，我們會(huì)遇到許多的困難，或面臨人生的厄運(yùn)，那么，當(dāng)厄運(yùn)來(lái)臨，我們應(yīng)怎么辦呢？（課件14出示）

2、生交流。

3、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，生活中，我們要有這樣的“硬漢”精神，也要做這種“英雄”，即使是“失敗了的英雄”。這種精神深深地影響并造就了美國(guó)性格，所以說(shuō)海名威是“美國(guó)精神的豐碑”。來(lái)看美國(guó)的幾部大片就知道了。（課件出示：課件14出示《愛(ài)國(guó)者》、《蝙蝠俠》、《超人》、《空軍一號(hào)》）這些影片都講述了主人公憑借個(gè)人的智慧及力量戰(zhàn)勝黑暗及邪惡勢(shì)力的一件或幾件事，頌揚(yáng)了個(gè)人英雄主義。

五、課堂小結(jié)

耐人尋味的是，故事的老人原形平凡的活了104歲，而創(chuàng)作了這個(gè)老人的大作家卻因種種原因用獵槍結(jié)束了自己的生命。人生面臨的風(fēng)雨的時(shí)候，就怎樣做？是軟弱地被打跨，是一味的等著風(fēng)雨過(guò)去，還是學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中起舞。用我們的生命來(lái)回答吧。

六、布置作業(yè)

1、背誦本文中你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句或片段

2、找原著品讀一下，看有何不同的感受。

第二篇：老人與海

《老人與海》

【教學(xué)目標(biāo)】：

一、知識(shí)與能力 了解海明威及其創(chuàng)作情況，學(xué)習(xí)小說(shuō)三要素。

二、過(guò)程與方法 鑒賞老人的形象，體現(xiàn)小說(shuō)表現(xiàn)手法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，學(xué)會(huì)從老人的行為和心理描寫(xiě)中把握人物形象，領(lǐng)會(huì)社會(huì)意義。【教學(xué)重點(diǎn)】：分析故事情節(jié)、人物內(nèi)心獨(dú)白，人物“硬漢”形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象的塑造的作用。【教學(xué)方法】：1.情境法 2.啟發(fā)感 3.問(wèn)題探究法 4.討論法 【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì) 同學(xué)們，剛才欣賞的是大家熟悉、喜歡的電視劇《亮劍》中的精彩片段---李云龍論述什么是“亮劍”精神？同學(xué)們聽(tīng)后感覺(jué)說(shuō)的好不好？牛不牛？“亮劍”精神簡(jiǎn)單理解就是敢于與強(qiáng)大的敵人、對(duì)手做斗陣，無(wú)論對(duì)手多么強(qiáng)大，都要滿(mǎn)腔勇氣和信心，永不放棄，永不言敗，要敢于亮劍。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)世界100部文學(xué)作品之一，美國(guó)里程碑式30部文學(xué)作品之一的世界名著—海明威的《老人與?！?，看看主人公桑地亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有什么相似的地方。

二、作者簡(jiǎn)介 海明威，美國(guó)小說(shuō)家。1954的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，曾作為紅十字會(huì)車(chē)隊(duì)司機(jī)參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長(zhǎng)期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)過(guò)多次醫(yī)療無(wú)效，終用獵槍自殺。50年代后，塑造了以“桑地亞哥”為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”。他那簡(jiǎn)約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運(yùn)用，在美國(guó)文學(xué)中曾引起過(guò)一場(chǎng)“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到他的影響。

三、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，指出文中的生字詞，并指出小說(shuō)的三要素即人物、情節(jié)、環(huán)境，并概括故事主要內(nèi)容。明確：（1）鯖（jīng）鯊 下顎（?）脊鰭（qí）嗜（shì）殺 攮（nǎng）榫（sǔn）頭 戳（chuō）嘎（g?。┲?吞噬（shì）鰩．（yáo）魚(yú) 蹂躪（róu lìn）攥（zuàn）住 黏（nián）液（2）小說(shuō)敘述的是古巴一位飽經(jīng)滄桑的老漁夫桑地亞哥已經(jīng)八十四天未捕到魚(yú)了，在第八十五天，他又一個(gè)人出海遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸途航中，馬林魚(yú)卻被鯊魚(yú)吃掉。本文節(jié)選的是老人與鯊魚(yú)搏斗的情景，是小說(shuō)臨近結(jié)尾的部分，也是小說(shuō)的高潮。

四、梳理課文情節(jié)

1.因?yàn)楸疚墓?jié)選的部分較長(zhǎng)，同學(xué)們看一下共有多少段？我們來(lái)看看文章可以分為幾部分？ 2.節(jié)選部分老人進(jìn)行了幾次搏斗，對(duì)象是誰(shuí)？老人各次搏斗的武器分別是什么？武器使用結(jié)果怎樣？ 明確：老人共進(jìn)行了五次艱苦卓絕的搏斗。第一次是一條鯖鯊、使用的武器是魚(yú)叉和繩子，結(jié)果繩子斷了，魚(yú)叉沉了。第二次是兩條星鯊、使用的武器是綁著刀子的槳，結(jié)果刀鈍了。第三次是一條犁頭鯊、使用的武器是綁著刀子的槳，結(jié)果刀斷了； 第四次是兩條星鯊、使用的武器是短棍，擊退了兩條星鯊。第五次是成群結(jié)隊(duì)的鯊魚(yú)、使用的武器是短棍，舵把，結(jié)果舵把折了。3.老人是在什么樣的身體狀況下搏斗的？ 4.老人不顧一切地搏斗的目的是什么？結(jié)果是怎么樣的？

5.在這一過(guò)程中，老人有沒(méi)有后悔動(dòng)搖過(guò)？ 明確：有他戰(zhàn)勝了自己。6.從這些情節(jié)中，請(qǐng)同學(xué)們討論概括一下老人的性格特征。

五、分析本文寫(xiě)作手法，探究寫(xiě)作目的 1.文中在刻畫(huà)人物形象時(shí)，使用了大量的內(nèi)心獨(dú)白，請(qǐng)同學(xué)將五次搏斗前后的老人內(nèi)心獨(dú)白找出來(lái)。并分析這樣寫(xiě)的作用是什么？

2.如何理解老人與鯊魚(yú)的搏斗，有什么象征意義？

3.文中老人與鯊魚(yú)的搏斗最后失敗了，你如何看待桑地亞哥的失??？ 4.老人為什么說(shuō)：“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？

六、課堂小結(jié) 這節(jié)課文明學(xué)習(xí)了海明威的《老人與海》，學(xué)習(xí)了海明威筆下的具有“硬漢”性格的主人公桑地亞哥與鯊魚(yú)搏斗的故事，小說(shuō)中大海和鯊魚(yú)象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人在與之進(jìn)行殊死搏斗中，表現(xiàn)了無(wú)語(yǔ)倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒(méi)有被打敗，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

七、布置作業(yè) 根據(jù)我們所學(xué)的這篇小說(shuō)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇200-300字的感想。

第三篇：老人與海

世界文學(xué)名著賞析作業(yè)

行管1002班

張靜

1101390220

通向理想的彼岸

——讀《老人與海》有感

《老人與?！?，是海明威于1951年在古巴寫(xiě)的一篇中篇小說(shuō)，于1952年出版。它并沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的華麗詞藻，僅僅以最樸素的語(yǔ)言，逐筆細(xì)膩地描繪出廣闊無(wú)銀的大海，若隱若現(xiàn)的山脊群島，還有最平凡的主角——一位飽經(jīng)風(fēng)霜卻有著最堅(jiān)定眼神的捕魚(yú)老人。云縫間時(shí)而瀉下的陽(yáng)光，如老人心中熾熱的追求，如此堅(jiān)強(qiáng)，如此光明。最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，譜出了最漂亮的詩(shī)篇。

故事大概是這樣的。古巴的一個(gè)名叫圣地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的84天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的一條大魚(yú)。魚(yú)大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚(yú)刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú)，老人老人與海英文讀后感與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚(yú)被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架和一身的傷。

故事的結(jié)局是哀傷的，那是一個(gè)在失敗和挫折面前絕不低頭、不氣餒、堅(jiān)韌不拔的老人，在付出了極大的精力、心血之后，卻不能品償?shù)匠晒Φ南矏偟谋瘋Y(jié)局，但我并不覺(jué)得老人有任何的悲傷。老人在捕捉馬林魚(yú)，與鯊魚(yú)搏斗的時(shí)候，雖然不斷祈求上帝保佑自己，但那只是求得心靈的慰藉而己。他從沒(méi)有放棄過(guò)一點(diǎn)希望，從沒(méi)有放棄過(guò)一次機(jī)會(huì)，沒(méi)有半句怨言，心中只朝著那一個(gè)堅(jiān)定不移的目標(biāo)奮不顧身地奔去。即使他最后的結(jié)局是失敗的，但他在這一搏斗的過(guò)程，卻得到了無(wú)數(shù)的別人夢(mèng)寐以求的果實(shí)——聰明、經(jīng)驗(yàn)、力量、勇氣……

我想，這也正是這部小說(shuō)的精髓?！叭丝梢员粴纾瑓s不可以被戰(zhàn)勝。”理當(dāng)如此。每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好的，不過(guò)我情愿做到分毫不差。這樣，運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候，你就有所準(zhǔn)備了。如臺(tái)灣學(xué)者陳人孝所言，人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但是內(nèi)在的意

志卻是神圣不可侵犯的，這是《老人與?！芬辉?gòu)?qiáng)調(diào)的論點(diǎn)。真正的大師都是用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)最深刻的道理，真正的好作品都是用生命的歷練做題材，《老人與?！匪坍?huà)出來(lái)的正是海明威的一輩子最好的畫(huà)像，正如海明威所說(shuō)，“我一直讀過(guò)200多遍，每讀一次，我就多一份收獲，好像我最后得到了我這一生辛苦工作所欲得到的東西”。人生的使命，就是為了實(shí)現(xiàn)崇高的愿望，與困難作殊死的抗?fàn)帯?/p>

老人是堅(jiān)忍的。如同我們每個(gè)人，都是在克服困難中努力實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。堅(jiān)忍的人總是擁有一個(gè)堅(jiān)不可摧的信念，那就是正義必勝。無(wú)論何時(shí)，真善美總是人類(lèi)進(jìn)程中高高揚(yáng)起的旗幟。一切維護(hù)真善美的行為，都是正義的；一切庇護(hù)假惡丑的行為，都是非正義的。當(dāng)非正義的行為肆虐無(wú)忌時(shí)，熱愛(ài)真善美的人們更需要一種驚人的堅(jiān)忍。畢竟，正義最終是不可戰(zhàn)勝的，也許常會(huì)有這樣那樣的一些事情使我們的心靈哭泣．但愈是這樣的時(shí)候愈更需要我們更多一些堅(jiān)忍。愈是接近勝利的時(shí)候愈是難以忍受，正如愈是接近天明時(shí)天色愈是黑暗，愈是春暖花開(kāi)之時(shí)愈有可能出現(xiàn)“倒春在這種時(shí)刻，五分堅(jiān)忍不行，八分堅(jiān)忍不行，九分堅(jiān)忍也不行，只有十分堅(jiān)忍的人，才有可能達(dá)到勝利的彼岸。在極其危急的時(shí)候，一個(gè)人的堅(jiān)忍，甚至可以成為所有同伴們生命和勇氣的支撐。奇跡常常在堅(jiān)忍中產(chǎn)生。

這樣的頑強(qiáng)，磨礪于平凡的一時(shí)一事之間。我們也需要更堅(jiān)忍！讓人生的風(fēng)雨，刻出我們這－一代山樣的生命雕像。人應(yīng)該是樂(lè)觀的，不屈服的對(duì)待一切；人應(yīng)該是有耐性的，一切的諸如貧窮、饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)，都會(huì)過(guò)去，面對(duì)困難永不言??；人應(yīng)該是多情的，情感生愛(ài)，對(duì)對(duì)手的贊美和愛(ài)能增強(qiáng)征服困難的樂(lè)趣和勇氣；人應(yīng)該是勇敢的，無(wú)畏無(wú)懼，不屈從于困境，困境就會(huì)退卻。一切的和諧與平衡,成功與幸福,都是由樂(lè)觀與希望的向上心理產(chǎn)生與造成的。憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得病；積極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長(zhǎng)壽。樂(lè)觀本身就是一種成功。烏云后面依然是燦爛的晴天。老人的身影依然漂浮于我的腦海，我思緒萬(wàn)千。人生的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿(mǎn)坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者！人生就像一條小船，旅途不會(huì)永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，只要我們能戰(zhàn)勝巨大的海浪，就一定能駛向自己心目中的終點(diǎn)。

第四篇：老人與海

4、老人與海

教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。2.能力目標(biāo)

結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木?。教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。2.培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木?。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。教法與學(xué)法

自主學(xué)習(xí)法 討論法 問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法 課時(shí)安排

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，影響深遠(yuǎn)、備受大眾喜愛(ài)的電視劇《亮劍》中的主人公李云龍常常提到“亮劍”精神，那么什么是“亮劍”精神?（學(xué)生回答后，明確）：

“亮劍”精神簡(jiǎn)單理解就是敢于與強(qiáng)大的敵人（對(duì)手）做斗爭(zhēng)，無(wú)論對(duì)手多么強(qiáng)大，都要擁有滿(mǎn)腔勇氣和信心，永不放棄、永不言敗，要敢于亮劍……今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)享有世界100部著名文學(xué)作品、美國(guó)里程碑式30部文學(xué)作品之一的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的世界名著——海明威的《老人與?！?，看看主人公桑提亞哥的“硬漢”性格和李云龍得“亮劍”精神究竟有什么相似的地方？

二、檢查預(yù)習(xí)1．字音字形

鯖鯊

脊鰭

蠶噬

舵柄

船梢

蹂躪

攮

顎

啐

拽掉

榫頭

掌舵

桅桿

皮開(kāi)肉綻

2．作者簡(jiǎn)介

海明威（ErnestHemingway，1899—1961），一向以文壇硬漢著稱(chēng)。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出生人死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià)，正如約翰·肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特·海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響?！彼Q(chēng)海明威為“本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一”。

海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國(guó)，你必須走近海明威，走到代表著美國(guó)民族堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長(zhǎng)廊中來(lái)。海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽(yáng)照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與?！贰?/p>

海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱(chēng)，俗稱(chēng)“電報(bào)式”，他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫(xiě)作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不能站起來(lái)”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫?。用海明威的一句名言可以概括這類(lèi)硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”

3．關(guān)于《老人與?！?/p>

海明威是20世紀(jì)上半期美國(guó)著名作家和記者，也是當(dāng)時(shí)“迷惘的一代”的代表作家。一方面他繼承了馬克·吐溫的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進(jìn)行了革新，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。1952年發(fā)表的中篇小說(shuō)《老人與?！肥撬笃诘拇碜?，集中體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特色。當(dāng)年他獲得普利策獎(jiǎng)，兩年后榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。《老人與?！返那楣?jié)并不復(fù)雜。一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒(méi)捕著一條魚(yú)。后來(lái)，他獨(dú)自一人出門(mén)遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸航途中，一條條鯊魚(yú)陸續(xù)圍了上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但還是沒(méi)能抵擋住兇猛鯊魚(yú)的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚(yú)只剩下了一副巨大的骨架。

三、整體感知

1.請(qǐng)學(xué)生概括課文內(nèi)容

與鯖鯊斗→（人物心理）→與星鯊斗→（人物心理）→與犁頭鯊斗→（人物心理）→再與星鯊斗→（人物心理）→與群鯊斗→（人物心理）→疲憊的老人回到家里

2．再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老人與鯊魚(yú)的五次搏斗過(guò)程

用魚(yú)叉殺死一條灰鯖鯊，魚(yú)叉被帶走，大馬林魚(yú)被吃掉四十磅；用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚(yú)被吃掉四分之一；用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷；用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚(yú)半個(gè)身子都被咬爛了；用短棍劈打成群結(jié)隊(duì)的鯊魚(yú)，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚(yú)再也沒(méi)什么可吃的了，只剩下殘骸??五個(gè)回合的搏斗結(jié)果卻是一無(wú)所有，“他知道他終于給打敗了，而且一點(diǎn)補(bǔ)救的辦法也沒(méi)有”

四、研究與探索

1.如何理解老人與鯊魚(yú)的搏斗？

人—--自然（象征：不幸 厄運(yùn)

困境）

弱----強(qiáng)

（象征：敢于挑戰(zhàn)，永不屈服、永不言?。?/p>

2.如何看待桑地亞哥的失??？

這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)?，他不屈服于命運(yùn)，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)帯４篑R林魚(yú)雖然沒(méi)有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。這樣一個(gè)“硬漢子”形象。小說(shuō)中的大海和鯊魚(yú)象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒(méi)有被打敗?？梢哉f(shuō)，這樣一個(gè)形象，完美地體現(xiàn)了作者所說(shuō)的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。

3.桑地亞哥是個(gè)怎樣的人？（人物形象分析）

硬漢形象：

孤獨(dú)，背運(yùn)，貧窮，年老體衰，但是他樂(lè)觀，自信，堅(jiān)韌

忍著饑餓，疼痛，貧窮，竭盡全力，不屈不撓，頑強(qiáng)（一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境 永不屈服 永不放棄……的硬漢子！）

一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。

----桑地亞哥

五、隨堂練習(xí)

完成研討與練習(xí)第二、三題

課堂反思

這一堂課總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)。桑地亞哥的自信、堅(jiān)強(qiáng)、永不言敗的精神使每一位同學(xué)的心靈都受到震撼。在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)適當(dāng)引入一些經(jīng)典名著經(jīng)典人物經(jīng)典話語(yǔ)，以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們分析作品、感悟生活的能力！

第二課時(shí)

一、問(wèn)題導(dǎo)航

1.人們稱(chēng)海明威的作品具有“電報(bào)式風(fēng)格”，在本文中，這種特點(diǎn)有哪些體現(xiàn)？ 2.老人為什么說(shuō)：“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？

3.文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)?在文中起什么作用？

二、深入研究

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生共同研究和探索后，明確：

1.（1）．結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。本文中直接出場(chǎng)的人物只有老漁夫桑地亞哥一個(gè)，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚(yú)的捕獲以及因此而引來(lái)的與鯊魚(yú)之間的搏斗，可謂單純而集中。海明威曾經(jīng)對(duì)《老人與?！返脑暹M(jìn)行了兩百多次的校閱，正如他自己所說(shuō)，“《老人與海》本來(lái)可以寫(xiě)成一千多頁(yè)那么長(zhǎng)，小說(shuō)里有村莊中的每個(gè)人物，以及他們?cè)趺粗\生，怎樣出生，受教育，生孩子等一切過(guò)程??”然而他砍伐了所有的冗言贅語(yǔ)，刪去了所有別人寫(xiě)過(guò)的東西，刪去了解釋、討論，甚至議論的部分，剪去了一切花花綠綠的比喻，清除了毫無(wú)生氣的文章俗套，使小說(shuō)單純而集中。

（2）．避免使用過(guò)多的描寫(xiě)手法，避免過(guò)多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話，因此，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)匯準(zhǔn)確生動(dòng)。在塑造桑地亞哥這一形象時(shí)，他的筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)景上。鯊魚(yú)的來(lái)勢(shì)兇猛，老人的沉著迎戰(zhàn)，機(jī)敏矯捷，都寫(xiě)得生動(dòng)逼真。如寫(xiě)鯊魚(yú)出現(xiàn)的情形，“當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開(kāi)的時(shí)候，它就從下面水深的地方竄上來(lái)。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍(lán)色的水面就涌現(xiàn)在太陽(yáng)光下。”這段描寫(xiě)沒(méi)有一個(gè)比喻句和形容詞，但鯊魚(yú)的兇猛、快捷，形勢(shì)的緊迫卻立刻展示在讀者面前，清新洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語(yǔ)，使人讀來(lái)有身臨其境之感。文中對(duì)大海的描寫(xiě)粗獷簡(jiǎn)潔，猶如一幅水墨山水畫(huà)，讀來(lái)令人心曠神怡，美不勝收。

（3）．鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。海明威善于從感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)著手去刻畫(huà)形象，將作者、形象與讀者的距離縮短到最低限度，而且很少直接表露感情，他總是把它們凝結(jié)在簡(jiǎn)單、迅速的動(dòng)作中，蘊(yùn)涵在自然的行文或者簡(jiǎn)潔的對(duì)話中，由讀者自己去體會(huì)。如寫(xiě)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面：“老頭兒用魚(yú)叉攮到鯊魚(yú)頭上的時(shí)候，他聽(tīng)得出那條大魚(yú)身上皮開(kāi)肉綻的聲音。”這種描寫(xiě)本來(lái)都是老人的所見(jiàn)所聞，但讀者讀來(lái)便會(huì)過(guò)電一般油然而生出同樣的感覺(jué)，同驚懼，同緊張，同喜悅。海明威“打定主意放手讓讀者去如實(shí)地吸取印象”，而“不擠到對(duì)象與讀者之間去礙事”，他要讓對(duì)象與讀者直接溝通，這也是這篇小說(shuō)的場(chǎng)景描寫(xiě)如此震撼人心的一個(gè)重要原因。（4）．著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來(lái)比喻創(chuàng)作，說(shuō)創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。另外，為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊(yùn)涵深意。

2.這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說(shuō)的核心精神，它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。人生下?lái)雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。小說(shuō)中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒(méi)能保住大馬林魚(yú)，但在與鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程中，他表現(xiàn)出無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。3.本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚(yú)搏斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過(guò)自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說(shuō)的思想，構(gòu)成小說(shuō)的重要特色。海明威早期小說(shuō)中的硬漢子多是“啞巴公?！?，言語(yǔ)不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅(jiān)強(qiáng)的理性，是用思想支配行動(dòng)的人，因此成為海明威小說(shuō)中刻畫(huà)最為成功的人物形象之一。

三、全文小結(jié)

四、拓展訓(xùn)練：

1.從桑地亞哥身上你獲得什么啟發(fā)？（說(shuō)話訓(xùn)練）“如果有一天厄運(yùn)來(lái)臨，我……”

2.閱讀《老人與?！房梢灶I(lǐng)悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者。請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感（800字左右），記下自己讀書(shū)的收獲。（寫(xiě)作訓(xùn)練）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

迅速脊鰭鯖鯊第一次搏斗老人星鯊第二次搏斗老人漂亮嘴唇牙齒貪婪殘暴身手眼光頭腦與鯊魚(yú)的搏斗第三次搏斗老人自言自語(yǔ)（重點(diǎn)）兩條星鯊第四次搏斗老人棍棒舵群鯊群起而攻第五次搏斗老人奮力搏斗老人的高大形象豪邁（跌宕起伏）充滿(mǎn)自信充滿(mǎn)勇氣老人回到了港口（失敗者？勝利者？）智慧與勇敢反襯手法

課堂反思

這一堂課主要學(xué)習(xí)了海明威的一些廣為傳泛的寫(xiě)作風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)了主人公桑地亞哥的硬漢形象的真正內(nèi)涵，明白了一些做人的道理。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，能堅(jiān)持桑迪亞哥精神，面對(duì)困難不拋棄、不放棄！

第五篇：老人與海

人可以被毀滅,但不能被打敗

學(xué)院：文學(xué)院 專(zhuān)業(yè)：對(duì)外漢語(yǔ) 班級(jí)：1106 學(xué)號(hào)：1111030142 姓名：于美玲

人可以被毀滅,但不能被打敗

—論《老人與?！分猩Ｌ醽喐绲木?/p>

「摘要」美國(guó)作家海明威在作品中塑造了一系列硬漢形象?！独先伺c海》中的圣地亞哥可以說(shuō)是海明威式“硬漢”形象的概括和升華。主人公桑提亞哥是海明威精神的完美體現(xiàn)者，也是海明威的化身。桑提亞哥在于自然的斗爭(zhēng)中是一個(gè)失敗者，但他沒(méi)有被打敗，面對(duì)悲慘的命運(yùn)，他勇往直前，贏得了精神上的勝利。桑提亞哥的一句名言：“But man is not made for defeat.A man can be destroyed but not defeated.”（人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。）「1」這種精神影響了一代又一代人的成長(zhǎng)。

「關(guān)鍵詞」老人與海桑提亞哥“硬漢”精神

一、引言

歐納斯特·海明威(1899-1961)是美國(guó)現(xiàn)代著名的小說(shuō)家和短篇故事作家，是20世紀(jì)文壇上最偉大的作家。他是“迷惘的一代”的杰出代言人,也是第六個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)人。他獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格,對(duì)現(xiàn)當(dāng)代美國(guó)和世界文學(xué)產(chǎn)生過(guò)重要的影響。

海明威一生寫(xiě)過(guò)很多作品，塑造了一系列經(jīng)典的“硬漢”形象，其中的作品《老人與?！纷顬橹?，該作品曾于1953 年和1954 年先后為海明威贏得了美國(guó)普利茲文學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！?」海明威本人也認(rèn)為《老人與海》是他一輩子中寫(xiě)得最好的作品。

二、關(guān)于《老人與?！?/p>

《老人與?！返乃夭娜∽杂谝晃还虐屠先说恼鎸?shí)經(jīng)歷。其中的情節(jié)十分簡(jiǎn)單,主要講述一個(gè)古巴老漁夫(圣地亞哥)已經(jīng)連續(xù)84天未捕到魚(yú)了,因此同行都遠(yuǎn)離他,連最崇敬他的孩子也在父母的強(qiáng)迫下離開(kāi)了他?？衫先藳](méi)有放棄,第85天老人獨(dú)自一人出航到很遠(yuǎn)的地方,竟然捕捉到一條比自己的漁船還長(zhǎng)兩英尺的大馬林魚(yú)?？纱篑R林魚(yú)是魚(yú)中豪杰:它機(jī)靈、沉著、“搏斗起來(lái)一點(diǎn)也不驚慌”,老人憑借自己豐富的打魚(yú)經(jīng)驗(yàn)與精湛的技巧,經(jīng)過(guò)兩天兩夜的生死搏斗,最終制服了這條大魚(yú),并把它綁在船邊上,但在歸途中,又被成群的鯊魚(yú)輪番侵食。盡管老人奮力拼搏,最終還是抵擋不住兇猛的鯊魚(yú)的進(jìn)攻,當(dāng)回港上岸時(shí),老馬林魚(yú)被鯊魚(yú)吃得只剩下一副又粗又長(zhǎng)的白色脊骨了。

通過(guò)這個(gè)故事，作者向我們展示了一個(gè)向往斗爭(zhēng),敢于拼殺,精力旺盛,意志堅(jiān)強(qiáng),永不認(rèn)輸,頑強(qiáng)拼搏,忍受孤獨(dú),蔑視死亡的“硬漢”典型。桑提亞哥寬厚、仁慈、充滿(mǎn)愛(ài)心、有著永遠(yuǎn)不敗的精神力量。即使在人生的角斗場(chǎng)上失敗了，面對(duì)著不可逆轉(zhuǎn)的厄運(yùn)，他仍然是精神上的強(qiáng)者，是“硬漢子”，而不是要?jiǎng)e人保護(hù)的可憐蟲(chóng)。桑提亞哥是海明威“硬漢”性格塑造的飛躍和升華,使“硬漢性格”的塑造達(dá)到了頂峰。他一改以前硬漢英雄自我欣賞式的憐憫和徒勞的反抗,而是平靜地接受自己的命運(yùn),體現(xiàn)出超越的人格魅力和更強(qiáng)大的生命力,完美地體現(xiàn)了人“可以被消滅,但不能被打敗”這樣一種崇高、偉大的“硬漢”精神?！耙粋€(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”「3」這是桑提亞哥的生活信念，也是《老人與?！返闹髦?。

三、桑提亞哥德“硬漢”精神

桑提亞哥是海明威以細(xì)膩的現(xiàn)實(shí)主義筆調(diào)塑造的具有濃厚象征性的硬漢典型，他是海明威筆下一系列硬漢形象的發(fā)展與升華。他“象征著一種高度哲理化的人類(lèi)精神，一種永恒的超越時(shí)空的存在” ［4］。海明威將富有生命力的人物形象與朦朧抽象的寓意、把現(xiàn)實(shí)生活的詩(shī)情畫(huà)意與豐富深刻的哲理有機(jī)融合，從而創(chuàng)造出這位體現(xiàn)著人類(lèi)尊嚴(yán)、在厄運(yùn)乃至悲劇性命運(yùn)的重壓下昂首挺立而不彎腰的硬漢子典型。

作為硬漢性格的最典型體現(xiàn)，桑提亞哥主要有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1.首先具有一般硬漢所共有的勇敢、倔強(qiáng)、不屈不撓的精神特質(zhì)。桑提亞哥在接連84天沒(méi)有捕到一條魚(yú)的困境中，毫不氣餒，再度出海。在遠(yuǎn)海上為制服馬林魚(yú)，周旋了三天三夜；歸途中又與蠶食自己勞動(dòng)果實(shí)的兇猛鯊魚(yú)展開(kāi)殊死搏斗，魚(yú)叉丟了用刀，刀子折了用船槳，槳把斷了再用舵??

2.超時(shí)空的主體情境，賦予了桑提亞哥豪邁的人格力量。海明威筆下的許多硬漢總是活動(dòng)于具體的時(shí)空，而桑提亞哥則明顯不同，始終是孤零零地漂泊于浩瀚無(wú)際的大海上，先后與大馬林魚(yú)和鯊魚(yú)展開(kāi)搏斗。在這種超越具體的時(shí)空中，老人與大海及與魚(yú)的關(guān)系便具有了某種象征性意義：他與大魚(yú)的較量成了一曲人類(lèi)與自然、人與命運(yùn)相抗?fàn)幍捻灨?，老人失敗轉(zhuǎn)化為寓言意義上的勝利，老人由此而獲得了豪邁的人格力量。

《老人與海》中的桑提亞哥剩下的只是堅(jiān)忍不拔的精神和意志的力量，這也是海明威為“硬漢”所下的定義。作為一名漁民，桑提亞哥每天都要去面對(duì)復(fù)雜多變的大海，即使海上有很多危險(xiǎn)會(huì)奪去他的生命，他也不能逃避，因?yàn)檫@就是他的命運(yùn)。桑提亞哥在戰(zhàn)斗中沒(méi)有顯示出慌亂與孤獨(dú)空虛，就是一種在惡劣環(huán)境中所展現(xiàn)出來(lái)的一種無(wú)畏風(fēng)度，這是一種意志；而堅(jiān)強(qiáng)的意志往往是帶領(lǐng)我們走向最終勝利的惟一法寶。貧窮不走運(yùn)的桑提亞哥看似悲哀，但他其實(shí)是一個(gè)令人欽佩的老人，他敢向人生的種種磨難宣戰(zhàn)，敢于向生命的極限挑戰(zhàn)并超越它，在與大海、大魚(yú)的較量中，他以頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神譜寫(xiě)了一曲生命贊歌。面對(duì)連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到魚(yú)的窘境，老人決心在第八十五天駛向遠(yuǎn)方去釣大魚(yú)，這是對(duì)理想的執(zhí)著追求，是人類(lèi)要征服自身懦弱的表現(xiàn)，更是對(duì)我們面對(duì)真實(shí)人生的一種生命要求。在老人與大馬林魚(yú)相持的兩天兩夜里，面對(duì)無(wú)法預(yù)知的未來(lái)和挑戰(zhàn)，他始終沒(méi)有放棄：渴了，喝點(diǎn)冷水；餓了，吃些生魚(yú)；困了，把釣繩繞在肩上打個(gè)盹兒；手抽筋了，咬咬牙忍住。對(duì)老人而言，生命的存在并不是第一位的，只有偉大人格的存在，只有保持男子漢的尊嚴(yán)才是第一位的。桑提亞哥是人類(lèi)偉大精神的代表，他那打不敗的頑強(qiáng)精神正是人類(lèi)捍衛(wèi)尊嚴(yán)，尋求新的出路的精神寫(xiě)照。

3.小說(shuō)結(jié)尾的點(diǎn)睛之筆，給桑提亞哥的硬漢性格注入了獨(dú)有的樂(lè)觀因素。和其他許多硬漢相比，桑提亞哥并沒(méi)有帶著悲壯的神色走向必然的失敗，而是在遭受了那么多磨難之后，仍滿(mǎn)懷信心地夢(mèng)見(jiàn)了力量的化身——一頭雄獅。

桑提亞哥已經(jīng)不是單純的硬漢子了，他的背后是人類(lèi)永恒存在的價(jià)值：自信、自強(qiáng)和自尊。桑提亞哥的形象具有象征性的哲理意義，他不再代表他個(gè)人，他的行為也不是個(gè)人的英雄主義，而是象征了永恒的人類(lèi)精神存在。他激勵(lì)人們向困難和死亡挑戰(zhàn)，他的行為準(zhǔn)則就是拼，不顧一切地去拼，雖死猶榮，決不屈服。所以，瑞典皇家科學(xué)院的頒獎(jiǎng)詞最后頌揚(yáng)海明威是“我們這個(gè)時(shí)代最偉大最誠(chéng)實(shí)最大無(wú)畏的創(chuàng)造了我們這個(gè)苦難時(shí)代中真實(shí)人物的作家。”「5」

四、結(jié)語(yǔ)

桑提亞哥是海明威“硬漢式”主人公的代表人物，他的名言：“人可以被毀滅，但不能被打敗?！笔顾蔀槭顾蔀槊绹?guó)當(dāng)代文學(xué)史上最值得紀(jì)念的人物之一。因?yàn)檫@種精神也給了我現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)人力量。他的確是一個(gè)很背運(yùn)的人，在人與自然的斗爭(zhēng)中是個(gè)失敗者。但是他并沒(méi)有被打敗，他展現(xiàn)了一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)和個(gè)性堅(jiān)韌的英雄形象。面對(duì)注定的悲慘命運(yùn)，桑提亞哥沒(méi)有向命運(yùn)屈服，卻勇往直前，體現(xiàn)了男子漢的高尚精神，也因此贏得了精神上的勝利。桑提亞哥已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)漁夫的形象，升華為人類(lèi)精神的象征；而他本身就是贊頌人的百折不撓精神的一首詩(shī)，值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)、去尊重。從他身上所體現(xiàn)的精神不但超越了時(shí)間和空間的限制，成為一代又一代人的人生路標(biāo)，也為今天的人們帶來(lái)了可貴人生啟示：真正的失敗是人的意志力的喪失，只要有永不熄滅的意志，人是永遠(yuǎn)不會(huì)失敗的！參考文獻(xiàn)：

「1」海明威著、吳勞譯、《老人與?！飞虾Ｗg文出版社，2002「2」楊任敬著、20世紀(jì)美國(guó)文學(xué)史、青島出版社,1999

「3」海明威著、吳勞譯、《老人與?！罚ㄐ蜓裕┥虾Ｗg文出版社，2002 「4」陳惇主編、外國(guó)文學(xué)名著精解、中央廣播電視大學(xué)出版社，2002.「5」楊植、海明威、古巴漁夫與《老人與?！返慕?jīng)典硬漢形象

學(xué)院：文學(xué)院

專(zhuān)業(yè)：對(duì)外漢語(yǔ)

班級(jí)：1106

學(xué)號(hào)：1111030142

姓名：于美玲