第一篇：四年級(jí)寫(xiě)景作文指導(dǎo)精華版

泰恩教育

四年級(jí)作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

（三）——寫(xiě)景作文

一、景物描寫(xiě)

景物描寫(xiě)是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)景物進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà)的一種表達(dá)方式.二、方法指導(dǎo)

1、寫(xiě)景要有順序。

人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。

2、寫(xiě)景要有選擇。

寫(xiě)景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫(xiě)，其它的景色則略寫(xiě)或不寫(xiě)。

3、寫(xiě)景要有情致。

人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái)，做到寓情于景，情景相映。

4、寫(xiě)景要按方位順序。

由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當(dāng)。

5、寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事。

若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。

泰恩教育

三、美文欣賞

秋天

秋姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)到了人間。

她來(lái)到公園。瞧！公園里的菊花開(kāi)了。它們有紅的，有黃的，有紫的??真是五顏六色?。【栈ú粌H顏色鮮艷，而且姿態(tài)萬(wàn)千。有的已經(jīng)盛開(kāi)了，好像在給人們報(bào)告盛開(kāi)的喜訊；有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上就要裂開(kāi)似的。除了菊花，最引人注目的，就數(shù)楓樹(shù)啦。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，楓葉就像一團(tuán)團(tuán)火；走近一看，猶如無(wú)數(shù)只小手在像我們招手，好像在說(shuō)：“你好呀！歡迎你！”?。」珗@的花花草草真美！

她來(lái)到田野。高粱笑紅了臉，玉米樂(lè)彎了腰。金黃的稻子聚在一起，宛如一個(gè)金色的海洋；紫瑩瑩的茄子開(kāi)心地笑了，因?yàn)樗龘Q上了漂亮的紫裙子。田野邊，小草不再那么綠了，他換上了黃色的毛衣。糧食熟了，農(nóng)民伯伯也笑了！

她來(lái)到果園。石榴熟了，一個(gè)個(gè)笑破了肚皮。蘋(píng)果也熟了，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠掛在樹(shù)上。紫色的葡萄聚在一起，像一顆顆亮晶晶的寶石一樣掛在架上。水果園里真熱鬧！

我愛(ài)你，迷人的秋天！

四、實(shí)戰(zhàn)演練

仔細(xì)想一想你身邊的美景，拿起你手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)。要求：運(yùn)用修辭手法、力求語(yǔ)段優(yōu)美。

第二篇：寫(xiě)景作文指導(dǎo)

抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)景物

【作文內(nèi)容】

學(xué)會(huì)觀察自然景物的方法，通過(guò)仔細(xì)觀察了解景物特點(diǎn)，練習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物，并把景物寫(xiě)具體?！咀魑哪繕?biāo)】

1、觀察目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察自然景物的順序和方法，抓住景物特點(diǎn)，多角度進(jìn)行觀察。

2、寫(xiě)作目標(biāo)：學(xué)會(huì)圍繞中心選材的方法，抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，安排文章結(jié)構(gòu)的方法，學(xué)習(xí)借景抒情的方法，練習(xí)寫(xiě)一處景物。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)景，表達(dá)自己熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想情感，【重點(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和寫(xiě)作的方法。

【教具準(zhǔn)備】多媒體

【教學(xué)過(guò)程】

一、展示“教學(xué)目標(biāo)”

1、觀察目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察自然景物的順序和方法，抓住景物特點(diǎn)，多角 度進(jìn)行觀察。

2、寫(xiě)作目標(biāo)：學(xué)會(huì)圍繞中心選材的方法，抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，安 排文章結(jié)構(gòu)的方法，學(xué)習(xí)借景抒情的方法，練習(xí)寫(xiě)一處景物。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)景，表達(dá)自己熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想 情感。

二、【選擇材料】

選擇材料要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，可由學(xué)生根據(jù)自己對(duì)景物的了解情況自由選擇。

如：校園一角、家鄉(xiāng)的早晨、我愛(ài)春雨??

三、【寫(xiě)作提綱】

材料選好以后，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞作文目標(biāo)，選取并組織材料，列出自己的寫(xiě)作提綱。

以《我愛(ài)故鄉(xiāng)的秋色》為例：

我愛(ài)故鄉(xiāng)的秋色

1總寫(xiě)故鄉(xiāng)秋色的特點(diǎn)。

2具體寫(xiě)田野里、果園里、菜園里、校園里??各種植物的顏色及形態(tài)特點(diǎn)。

3照應(yīng)主題寫(xiě)出自己喜歡秋色的原因，由贊美秋色升華為贊美勞動(dòng)人民。

四、【課堂練習(xí)1】

識(shí)記：文章開(kāi)頭的兩種方法

冒頭法與破題法是文章開(kāi)頭的兩種方法。它們的區(qū)別是：冒頭法先 言事情的發(fā)端，由一事引起他事，然后慢慢引入主題。破題法則不言事 情的發(fā)端，而是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題。

【課堂練習(xí)2】

說(shuō)出下列句子運(yùn)用的修辭方法：

（1春天像剛落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壯的青年。

（2春天的風(fēng)吹到人身上仿佛是一只祖母的手，溫柔的摩著臉龐??

（3這些蘑菇的形狀可美麗了，有的像把撐開(kāi)的雨傘，有的像人戴了個(gè)斗笠，有的則像口倒扣的小鍋。（4石油工人一生吼，地球也要抖三抖。

（5索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)纏著山奔跑，一會(huì)撅著屁股，賭著氣自個(gè)兒鬧去了。

（6煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道壯麗的風(fēng)景，是一座廣闊的舞臺(tái)。

（7有的人死了他還活著，有的人活著他已經(jīng)死了。

小結(jié)：排比、比喻、夸張、擬人、對(duì)比等句子的特點(diǎn)。

【課堂練習(xí)3 】

說(shuō)出下列句子運(yùn)用的寫(xiě)作手法：

?。」枢l(xiāng)的雪花！

你雖然不像荷花那么亭亭玉立，也不像梅花那么艷麗迷人，但你同樣具有荷花 那種純潔正直、出污泥而不染的精神，具有梅花那種不畏嚴(yán)寒，剛直不阿的品質(zhì)。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的雪花，更愛(ài)有著雪花那種美好品質(zhì)的故鄉(xiāng)人。

五、【寫(xiě)作指導(dǎo)】

世界上的景物多種多樣，千姿百態(tài)，怎樣才能將景物的雄壯與秀美栩栩如生的記下來(lái)呢？首先，你必須學(xué)會(huì)觀察。這里所講的觀察，并不只是一味的仔細(xì)觀看，而是要邊動(dòng)腦筋，邊去比較地去看。只有觀察得細(xì)致，才能寫(xiě)得具體生動(dòng)。

怎樣才能觀察得細(xì)致呢？

觀察要抓住特點(diǎn)。任何一處景物都有與其它不同的地方，即使同一處景物，在不同時(shí)間也會(huì)出現(xiàn)不同的景物特征。因此，寫(xiě)景物時(shí)，要認(rèn)真觀察，抓住它的特點(diǎn)，形象地準(zhǔn)確地描繪出來(lái)，要給人如臨其境之感。

觀察要有順序。不同的景物，進(jìn)行觀察的順序也會(huì)有所不同，如寫(xiě)一處建筑物，就可以按參觀的順序來(lái)觀察，而寫(xiě)自然景物，就可按時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行觀察。例如寫(xiě)“下雨”，按時(shí)間順序進(jìn)行觀察，而寫(xiě)自然景物，就可按時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行觀察，下筆時(shí)可以先寫(xiě)雨前的天氣狀況，再寫(xiě)雨中的景物，最后再寫(xiě)雨后的情景。要多角度觀察景物。如果僅從正面觀察景物，可能會(huì)感到無(wú)話可寫(xiě)。只要變換一下立足點(diǎn)，改變一下觀察角度，或遠(yuǎn)觀，或近看，或仰視，或俯瞰??景物就會(huì)變化無(wú)窮，寫(xiě)來(lái)也會(huì)豐富多彩。在多角度觀察的同時(shí)，要注意觀察景物的靜態(tài)，又要觀察景物的動(dòng)態(tài)。觀察它在不同條件下的變化；既要注意觀察景物的局部細(xì)節(jié)，又要觀察景物的整體。

要帶著感情進(jìn)行觀察，不管是景物觸動(dòng)了你的情感，還是你帶著某種情感去觀察景物，寫(xiě)景時(shí)，都會(huì)使景物帶上一定的情感色彩。就一般來(lái)講，常是寄情于景。情景交融，是寫(xiě)景文章的最高追求比如寫(xiě)春，春天是美好的，春天“像剛落地娃娃”，“像小姑娘”，“像健壯的青年”（朱自清）《春》。春天的風(fēng)吹到人身上，“仿佛是一只祖母的手，或母親的手，溫柔的摩著臉龐??”（沈從文《春》）但在一個(gè)走投無(wú)路的弱女子的眼睛中的“春”卻是：這是個(gè)春天，我只看見(jiàn)花兒開(kāi)了，葉兒綠了，而覺(jué)不到一點(diǎn)暖氣。紅的花只是紅的花，綠的葉只是綠的葉，我看不見(jiàn)些不同的顏色，只是顏色沒(méi)有任何意義，春在我心中是個(gè)涼死的東西。（老舍《月牙兒》）這就是我們常說(shuō)的“情景交融”，“一切景雨接情語(yǔ)”。或觸景生情，或移情入景，或借景抒情，不管采用什么方法，景物描寫(xiě)必須滲透著人物濃重的感情漿液，必須反映出景物和人物感情的必然聯(lián)系，達(dá)到情和景和諧統(tǒng)一。

六、【景物博覽】

用多媒體播放“黃石公園”“美麗的黃山”等景觀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，記憶能力，想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

七、【組材習(xí)作】

本過(guò)程由學(xué)生圍繞寫(xiě)作提綱組織材料，獨(dú)立完成，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，也可進(jìn)行仿寫(xiě)和改寫(xiě)，但不可照抄原作語(yǔ)句。演示“習(xí)作提示”習(xí)作提示：

1習(xí)作內(nèi)容要緊扣主題，不可跑題；

2語(yǔ)言要有特色，盡量運(yùn)用修辭手法； 3層次要分明，且不可通篇一大段；

4盡量練習(xí)采用“總——分——總”的寫(xiě)法，盡量做到照應(yīng)主題。5盡量在習(xí)作中體現(xiàn)創(chuàng)意。

八、【形成性測(cè)試題】 1觀察要做到哪幾點(diǎn)？

2文章的寫(xiě)作順序主要有哪些？ 3文章抒情的方式有哪些？ 小結(jié)：

1、觀察要盡量做到以下幾點(diǎn)：①觀察要抓住特點(diǎn)；②觀察要有順序；③要多角度觀察景物；④要帶著感情進(jìn)行觀察。

2、文章的寫(xiě)作順序主要有以下幾種： ①按事情發(fā)展的順序?qū)懀?②按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序?qū)懀?③按時(shí)間順序?qū)懀?④按方位順序?qū)懀?⑤按結(jié)構(gòu)順序?qū)懙取?/p>

九、【反饋矯正】

閱讀下列文章，指出作品優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題：

西天斑斕的火燒云隨著落日變成了醬黑色。一些巨大的云塊在天幕上組成一個(gè)又一個(gè)奇形怪狀的圖案，并且在迅速的堆積、運(yùn)行和變幻著。有一塊黑色的云塊，活象一頭大牛，黑牛的前方有暗褐色的云塊，像是一只兇猛的豺狼，追遂著它前方飛跑著一只白色的羚羊狀的云朵，羚羊前面奔跑，豺狼緊追不放，黑牛跟在后面，羚羊狀的云朵一會(huì)兒消逝了，變成了一個(gè)巨人，手握長(zhǎng)槍?zhuān)瑔瓮裙蛄?，向豺狼瞄?zhǔn)，那豺狼也不示弱，猛的越起，不顧一切的撲了上去，那黑牛見(jiàn)狀，立即變成了一塊巨云，迅猛的撲了上去，獵人和豺狼都不見(jiàn)了，只有黑牛變成的巨云還在變幻著。

殘陽(yáng)留給大地的最后一抹晚霞也被黑夜吞噬了。

云峰象張開(kāi)血盆大口，碩大無(wú)比的怪物，神秘的躺在你的腳下；天上的豐痕新月，斜掛在西山腳上，宛似仙女的娥眉。那先不到邊的齊魯長(zhǎng)城，活象一條巨龍，身上條條深溝和一個(gè)又一個(gè)的山頭。

忙了一天的雄鷹早早的躲進(jìn)了老巢，而他的死對(duì)頭貓頭鷹可動(dòng)大了眼睛，在鐵塔的頂峰高聲歡叫，好象這夜的云界就是它貓頭鷹的。蟋蟀們好生氣惱，磨擦著雙翅在機(jī)房的四周唱了起來(lái)，機(jī)房里傳出了轟轟的機(jī)器聲，監(jiān)控室的工作人員在認(rèn)真的工作著。一只真正的大灰狼站在仙人洞前，大黃狗狂叫著，不知他是告訴主人，狼來(lái)了，還是大黃狗讓大灰狼過(guò)去。

十、【作文欣賞】 1 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照作文提綱欣賞學(xué)生習(xí)作。[作文提綱]:

一、作文題目：迷人的小河

二、作文目標(biāo)：作文中心通過(guò)寫(xiě)小河一年四季的景色，贊美大自然的美麗景色，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。

三、材料安排：

1我最喜歡媽媽家鄉(xiāng)的小河。

2寫(xiě)小河春、夏、秋、冬的美麗景色。

3、我真愛(ài)那里的小河。

[習(xí)作例文]

媽媽的家鄉(xiāng)是個(gè)依山傍水的山村。我愛(ài)那里的一草一木，更愛(ài)那里的小河。小河真美啊！清澈、碧綠、恬靜，令人神往。遠(yuǎn)看它是那樣的綠，綠得像一條翡翠色的綢帶；近看它是那樣的清，清得可以看見(jiàn)河底游動(dòng)的魚(yú)蝦。夜晚，彎彎的月牙倒臺(tái)映在清澈透明的河面上，是那樣的美麗，又是那樣的溫柔。此時(shí)的小河便顯得更加迷人了。

春姑娘那沙沙的腳步聲近了，田野上那無(wú)限明媚的春色把小河打扮得更加?jì)擅摹０哆叺男〔莶恢朗鞘裁磿r(shí)候從土里鉆出來(lái)的，在春風(fēng)的吹拂下輕盈舞動(dòng)，草地在陽(yáng)光照耀下像一塊碧玉色的絨毯。孩子們?cè)谏厦孀?，躺著，有的小淘氣還在上面打著滾兒。成群的牛羊歡快地到河邊吃草，飲水。小羊羔“咩咩”地在母親身邊跳躍。河兩岸，一排排垂柳長(zhǎng)出了新的枝芽。布谷鳥(niǎo)、喜鵲在枝頭蹦跳，唱出了清脆婉轉(zhuǎn)的歌。垂柳的枝條伸進(jìn)解凍的小河里，好象在跟小河親切地握手。微風(fēng)吹過(guò)，水面上蕩起一道道波紋，映在水里的青草綠樹(shù)，一會(huì)兒擴(kuò)大，開(kāi)會(huì)兒縮小，一會(huì)兒聚攏，一會(huì)兒在里面游動(dòng)。

夏天，小河漲水了，火熱的太陽(yáng)照得小河波光粼粼。孩子們像泥鰍一樣在河里穿梭往來(lái)，河面上濺起一朵朵雪白的浪花。小河兩岸的歡笑聲，傳遍了整個(gè)山村。

秋天，小河里的魚(yú)蝦肥了，孩子們總到河里筑壩捉魚(yú)。每次回來(lái)，孩子們的籃子里都裝滿了魚(yú)，別提有多高興了。遠(yuǎn)處，金黃的稻谷也好像被笑聲感染了，頻頻點(diǎn)頭招手。

淘氣的北風(fēng)頑皮地吹著口哨來(lái)了，亮晶晶的雪花滿天開(kāi)放，給小河披上了銀紗，給兩岸的土地蓋上了厚厚的棉被，給垂柳穿上了白衣。河結(jié)冰了，孩子們常常到那里滑冰，抽陀螺??小河仍然充滿了歡笑聲。

我真愛(ài)那里的小河！【作文欣賞】 我的故鄉(xiāng)在障日山腳下，這里每年冬季都會(huì)下雪。如今冬季已經(jīng)來(lái)臨，在對(duì)大雪的期盼中，我又記起了它。

每當(dāng)西伯里亞的冷空氣攜帶著寒流，伴隨烏云向我們襲來(lái)的時(shí)候，雪姑娘往往也就悄然而至了。那雪花兒，是那么小巧玲瓏，又是那么巧奪天工，如朵朵潔白的梨花，似片片銀白的羽絨，像粒粒白凈的玉屑。它猶如一群身著素裝的舞女，瀟瀟灑灑地從空中飄來(lái)，又如一個(gè)個(gè)白衣少年在天地間頑皮嬉戲。他們忽而像在蕩秋千，忽而像圍著人們打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還時(shí)不時(shí)地彼此親吻一下。飄落下來(lái)的時(shí)候有的還調(diào)皮地做個(gè)鬼臉，剎那間，便消失得無(wú)影無(wú)蹤了。

不多會(huì)兒，大地就變成魚(yú)肚白。近處，白雪覆蓋的大地如粉妝玉砌；遠(yuǎn)處，群山巍巍，白雪皚皚，有的像蠟象，而有的像白駱駝了。每當(dāng)這時(shí)，我往往會(huì)深深地呼吸著潔凈的空氣，竭盡全力地欣賞著白皚皚的雪景。我也仿佛變成了雪花兒，融入了夢(mèng)幻里。

雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，我癡情地陶醉在大自然賦予的美景中。我渴望地伸展著雙臂，用那雙凍得通紅的小手去迎接那可愛(ài)的小精靈。我想捧在手里，揣在懷里，小心翼翼地珍藏起它，但令人遺憾的是，它似有隱身術(shù)一般，一會(huì)兒就不見(jiàn)了。

更有趣的是，我的小伙伴也趕來(lái)了，他們迎著雪花，在雪地上笑著，跑著，鬧著，踏雪伴奏著，輕歌曼舞起來(lái)。興奮之余把自己的杰作——“雪羅漢”留在潔白的雪地上。玩累了的時(shí)候，我們便一同躺在白玉般的軟床上，對(duì)著白茫茫的天空，閉上眼睛，盡情地遐想。

天放晴了，太陽(yáng)親吻著大地，此時(shí)，雪末像細(xì)碎的瑪瑙、鉆石一般，反射出班駁陸離的光，大地頓時(shí)增添了五彩的光輝，雪耀得人們瞇起了雙眼。于是，大地上涌起了一陣又一陣的更熱烈的喧鬧聲。掃雪的，打雪仗的，堆雪人的，人人都沉浸在愉悅的環(huán)境中。

“瑞雪兆豐年！”愉快中我忽然想起了這樣一句諺語(yǔ)，“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。”是??！有黨的好政策，有這么好的年景，有勤勞的故鄉(xiāng)人，我們的生活真是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高??！

我愛(ài)雪，更愛(ài)雪一樣純潔、善良、樸實(shí)的故鄉(xiāng)人?！咀魑男蕾p】

3我的故鄉(xiāng)是一個(gè)三面環(huán)山的小山村，我愛(ài)故鄉(xiāng)，更愛(ài)故鄉(xiāng)的秋色。

夏去秋來(lái)，故鄉(xiāng)的秋色仿佛報(bào)信的使者，披著紅，掛著黃，一路向我們走來(lái)，向我們傳達(dá)著豐收的喜訊。

你瞧，田野里，牛角似的玉米棒子，插在粗壯的莖桿上，多么逗人喜愛(ài)；沉甸甸的高粱穗子紅著笑臉，挺直腰桿，多么讓人眼饞；狗尾似的谷子，拖著纖細(xì)的身子，隨秋風(fēng)搖曳??

走進(jìn)果園，小燈籠似的蘋(píng)果掛滿枝頭，黃橙橙的鴨梨壓彎樹(shù)枝，紅瑪瑙似的山楂累壞了枝條，水晶般的葡萄一串串、一穗穗，從葡萄架底下探出頭來(lái)，流露出豐收的喜悅。

花園里，雞冠花昂首挺胸，似雄雞報(bào)曉，月季花綻開(kāi)笑臉，散發(fā)出誘人的馨香，一串紅花卻紅的像火，像霞，像血，顯出勃勃生機(jī)，各種各樣的盆花精神抖擻，正準(zhǔn)備上車(chē)做長(zhǎng)途旅行，到各地去接受貴賓檢閱。

啊，好一派迷人的秋色圖！從它的身上，我似乎看到了一個(gè)個(gè)富裕的農(nóng)民家庭，看到了一個(gè)繁榮昌盛的社會(huì)主義新中國(guó)。

我愛(ài)故鄉(xiāng)，更愛(ài)故鄉(xiāng)的秋色。

第三篇：寫(xiě)景作文指導(dǎo)

寫(xiě)景作文指導(dǎo)

一． 教學(xué)目標(biāo)

1．了解寫(xiě)景散文的特點(diǎn)。

2．提高自己的審美能力。

3．學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、想象等手法寫(xiě)景狀物。

4．用散文表達(dá)自己的美好感情，提升自己的文化品位。

二．教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)寫(xiě)景中的藝術(shù)變形

三．教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、想象等手法寫(xiě)景狀物

四．教學(xué)過(guò)程

〈一〉.導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們?cè)谥熳郧宓摹逗商猎律分小巴档闷痰腻羞b”，我們?cè)S著郁達(dá)夫的《故都的秋》而魂?duì)繅?mèng)繞，我們也曾在李樂(lè)薇的“幸福小路”上歡跳奔跑。我們因川端康成的《花未眠》未眠,我們對(duì)茅盾的《白楊禮贊》禮贊。未眠、贊嘆之余，我們不禁要問(wèn)，大自然的景物，在藝術(shù)家的筆下，何以有如此大的魅力。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，今天我們也來(lái)寫(xiě)一篇寫(xiě)景散文。

〈二〉能力闡釋

1．什么是寫(xiě)景中的藝術(shù)變形？

明確 ：抓住景物的特征，注意準(zhǔn)確的觀察，描繪真實(shí)（包括一般透視）的景物形象，這只是寫(xiě)景狀物的基本要求。然而，讓景物擺脫其植物屬性，超越其客觀形象，烙上作者感情的印記而獲得鮮活的生命，則是寫(xiě)景狀物的高一級(jí)要求。要達(dá)到這樣的要求，就應(yīng)該學(xué)會(huì)審美觀察與美化景物。就是不太顧及實(shí)際事物的原有模樣，而致力于追求其某個(gè)方面的特征，以符合表情達(dá)意的需要。這種追求就是突出、弘揚(yáng)、甚至夸大客觀景物的某個(gè)特征或某個(gè)部位。其“超越自然”的做法，似乎是一種“簡(jiǎn)單化”的處理，其實(shí)是一種審美觀照與審美處理。而情景交融的畫(huà)面，詩(shī)情畫(huà)意的場(chǎng)景，主要就是通過(guò)作者審美變化描寫(xiě)出來(lái)的。所以，學(xué)會(huì)變形，懂得審美，對(duì)于提高中學(xué)生寫(xiě)景狀物的能力，有著非常重要的意義。我們寫(xiě)景狀物不應(yīng)該僅僅照實(shí)物臨摹，而應(yīng)該通過(guò)聯(lián)想想象的手段合理地改變事物的本來(lái)面貌，借用一個(gè)現(xiàn)成的美術(shù)術(shù)語(yǔ)來(lái)概括這種方法，就叫做變形。而要使景物充分地表現(xiàn)作者的情懷，要使畫(huà)面充滿濃郁的詩(shī)味，則需要學(xué)習(xí)多級(jí)變形，變形是簡(jiǎn)化中的一種審美方法，它側(cè)重改變客觀景物的原有面貌；多級(jí)變形則是逐層深入地進(jìn)行審美改變，向著離客觀景物的遠(yuǎn)方邁進(jìn)。只要合理漸進(jìn)，就能創(chuàng)造出更加神奇的畫(huà)面來(lái)。

2．為什么要變形？ 明確：朱自清寫(xiě)荷葉，把它變成舞女的裙來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)月光，把它變作流水來(lái)寫(xiě)。古人也是這樣，就人和花而言，不喜歡就人寫(xiě)人，喜歡把人變作花來(lái)寫(xiě)，如“人面桃

花相映紅”；不喜歡就花寫(xiě)花，喜歡把花變作人來(lái)寫(xiě)，如“落花猶似墜樓人”。人們?yōu)槭裁匆绱硕嗍拢矚g用另外的事物來(lái)寫(xiě)眼前的景物呢？德國(guó)表現(xiàn)主義者解釋了這個(gè)秘密：“世界存在著，再去重復(fù)它就沒(méi)有什么意義”，人們所表現(xiàn)的“不是事實(shí)，而是精神?！薄！慈担挤ɡf(shuō)

例說(shuō)一： 簡(jiǎn)單變形

“1”，茅盾在《白楊禮贊》中說(shuō)，白楊樹(shù)“筆直的干，筆直的枝”，“它所有的枝丫一律向上，而且緊緊靠攏”。其實(shí)，白楊樹(shù)并不是“所有的枝丫一律向上，而且緊緊靠攏”，有不少枝葉也是旁逸斜出的。不過(guò)，作者進(jìn)行了簡(jiǎn)化處理，刪除了旁逸斜出的枝條，突出了一律向上的枝條。簡(jiǎn)化過(guò)的白楊樹(shù)比真實(shí)的白楊樹(shù)更符合作者的心理需要，即表現(xiàn)北方抗日軍民的英勇精神，表現(xiàn)“民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺少的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神”。

觀察者的心理需要決定了變化傾向，而變化傾向決定了觀察者只注意符合自己心理需要的部分，而不注意和排除有悖于自己心理需要的部分。其心理需要就是對(duì)美感的追求。

“2”，過(guò)了一夜眉黛深淺不勻，如山峰重疊之狀。

“3”，鬢發(fā)濃密如云，臉白凈如雪。

“4”，一個(gè)并不對(duì)稱的圖形往往被視為對(duì)稱的圖形。這也是人們運(yùn)用審美目光補(bǔ)足而成的。

“５”，無(wú)錫人用泥制作的豬，圓圓的，胖胖的，與真實(shí)的豬大相徑庭。制作者在原來(lái)的豬身上增加了許多“肉”，這種不求貌似的變形處理恰恰符合了人們的求美心理。

“６”，夕陽(yáng)下山，應(yīng)該是紅色的，但是王之渙改變?yōu)椤鞍兹铡币郎奖M。為的是表現(xiàn)一種輝煌燦爛的感覺(jué)。

“７”，人們常常將諸多聲響重新組合成“交響曲”，為的是追求一種音響美感。??

(四)、寫(xiě)景作文技巧：

一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。

觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官。從不同感覺(jué)、有動(dòng)有靜地寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其境。如著名詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！本蛯?xiě)出了從不同的角度看到的廬山的樣子。又如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢(shì)是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的……”綿延起伏，溫柔可親。他寫(xiě)林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是那樣變化無(wú)窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。”特別是“在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?”這一囊括比喻、擬人、反問(wèn)三重修辭格的句式，簡(jiǎn)直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫(huà)卷，使人感到一種說(shuō)不出來(lái)的美。他寫(xiě)花更具特色，你看：“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！鼻‘?dāng)?shù)谋葦M，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服?

二、把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次。

我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等?？傊盐兆?xiě)景的順序，描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫(xiě)景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫(xiě)一棵樹(shù)，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫(xiě)出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫(xiě)一座山峰，就可以寫(xiě)遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

三、展開(kāi)合理的想象。

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)所見(jiàn)所感展開(kāi)合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫(xiě)出來(lái)，會(huì)給人留下深刻的印象。

四、注意情景交融。

寫(xiě)景的目的，不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章。

(五）、布置作文

以“季節(jié)”為話題，寫(xiě)一篇800字左右的寫(xiě)景文章

第四篇：寫(xiě)景作文指導(dǎo)

寫(xiě)景作文指導(dǎo)

寫(xiě)景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)的描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景作文是接觸得比較多的。

其實(shí)啊，寫(xiě)景的文章并不難寫(xiě)，寫(xiě)的作文一定要真實(shí)，動(dòng)筆之前一定要在腦海里像放電影一樣，回憶一下你所要寫(xiě)的景物，不要怕你寫(xiě)不好，細(xì)致的描寫(xiě)加上流暢優(yōu)美的語(yǔ)句，其寫(xiě)的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫(xiě)，用心去感受。祝你成功！但是怎樣才能把景物寫(xiě)出特色呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。

觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官。從不同感覺(jué)、有動(dòng)有靜地寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其境。如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢(shì)是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的……”綿延起伏，溫柔可親。他寫(xiě)林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是那樣變化無(wú)窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容?！碧貏e是“在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?”這一囊括比喻、擬人、反問(wèn)三重修辭格的句式，簡(jiǎn)直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫(huà)卷，使人感到一種說(shuō)不出來(lái)的美。他寫(xiě)花更具特色，你看：“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！鼻‘?dāng)?shù)谋葦M，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服?

二、把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次。

我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等?？傊盐兆?xiě)景的順序，描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫(xiě)景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫(xiě)一棵樹(shù)，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫(xiě)出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫(xiě)一座山峰，就可以寫(xiě)遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

三、展開(kāi)合理的想象。

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)所見(jiàn)所感展開(kāi)合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫(xiě)出來(lái)，會(huì)給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹(shù)枝上歡快地唱歌?！本陀脭M人手法形象地寫(xiě)出了黃鸝的活潑可愛(ài)；再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情；

四、注意情景交融。

寫(xiě)景的目的，不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章。

在考試的時(shí)候，我們描寫(xiě)景物，要注意運(yùn)用好以下的幾種寫(xiě)作方法。

l、認(rèn)真觀察，細(xì)致描寫(xiě)

描寫(xiě)景物，第一要認(rèn)真地觀察。只有認(rèn)真觀察，才能具體描寫(xiě)，才能寫(xiě)出生動(dòng)有趣的內(nèi)容來(lái)。比如我們觀察水的特點(diǎn)，可從水面的顏色，流動(dòng)，浪潮，倒影，水中的船舶等等方面來(lái)進(jìn)行。在觀察的時(shí)候，要注意細(xì)致地觀察水面的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的特點(diǎn)。請(qǐng)看下面的一段文字：

小溪是從山間泉水里流下來(lái)的，又清又亮，像一幅透明的綢子，抖動(dòng)著鋪向遠(yuǎn)方。它順著山勢(shì)自高向低，“叮咚叮咚”彈著琴弦，“嘩啦嘩啦”唱著歌兒，再繞過(guò)山坡向東流去。水中有許多小魚(yú)、小蝦，還有青蛙……

這里寫(xiě)小溪的流水的特點(diǎn)，有形狀，有顏色，有聲音，有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)，有景物，有情趣……如果小作者沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真地觀察，是不可能寫(xiě)出這么優(yōu)美的文字的。這說(shuō)明小作者認(rèn)真地觀察了溪水的形狀、顏色，聲音、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等等方面。

2、運(yùn)用比喻和擬人

在描寫(xiě)景物的文章中，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人，能把景物描寫(xiě)得更加生動(dòng)。擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫(xiě)。用擬人方法描寫(xiě)景物，能使景物更生動(dòng)、形象，增加文章的感染力。使用擬人法，必須找到景物與人之間的相似點(diǎn)。比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方、比喻用得確切，淺近易懂，能使所描寫(xiě)的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學(xué)會(huì)在觀察的同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想：想想這個(gè)景物與什么事物相像。再想想。它們?cè)谀男┑胤较嘞?，找出兩者的相似點(diǎn)，相似點(diǎn)找得越準(zhǔn)，比喻也就越確切。找相似點(diǎn)，一般可以從下列幾方面去考慮。輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長(zhǎng)短大小相似、動(dòng)態(tài)相似等等。請(qǐng)看下面的佳作片段：

春天，她像童話里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹(shù)，像仙女的綠袍，其間盛開(kāi)的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來(lái)使用，就更增加了文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也較好地表達(dá)了小作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

3、立體描寫(xiě)，色、形、音、勢(shì)都有

所謂立體描寫(xiě)，就是抓住景物的形、色、態(tài)、勢(shì)、音、味等方面的特點(diǎn)，全方位地進(jìn)行生動(dòng)具體地描寫(xiě)。你看，海潮來(lái)了：

午后一點(diǎn)鐘左右，從遠(yuǎn)出傳來(lái)隆隆的響聲，好象悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來(lái)了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線。人們又沸騰起來(lái)。

那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的城墻。那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

這一段關(guān)于潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象的描繪，有聲——從遠(yuǎn)出傳來(lái)隆隆的響聲，好象悶雷在滾動(dòng)；那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)；有形——那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線，白色戰(zhàn)馬，白色城墻；有勢(shì)——那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

寫(xiě)景物，就應(yīng)該這樣，從各個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)。把自己聽(tīng)到的，看到的，想到的，感覺(jué)到的等等各個(gè)方面都具體地描寫(xiě)出來(lái)。

4、靜態(tài)動(dòng)態(tài)相結(jié)合

抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)膩傳神的描寫(xiě)，才能寫(xiě)出景物的情趣，才能得高分。比如我們要描寫(xiě)一個(gè)小小的池塘，應(yīng)該注意到景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，寫(xiě)出來(lái)的文章，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態(tài)描寫(xiě)：

黃昏，我愛(ài)坐在塘邊靜觀，火紅的太陽(yáng)落進(jìn)水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個(gè)紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開(kāi)著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的太陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫(huà)??！

在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫(huà)啊！”靜得惹人喜愛(ài)。

小池塘的動(dòng)態(tài)呢？更惹人喜愛(ài)：

清晨，微風(fēng)喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲。舉目向遠(yuǎn)處望去，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)。各種鳥(niǎo)兒有的盤(pán)旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥(niǎo)鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來(lái)；尖嘴的翠鳥(niǎo)在水中捉著小魚(yú)；一只畫(huà)眉鳥(niǎo)落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過(guò)，給這蘆葦塘又增添了生趣。

在這里，“蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)”，“ 各種鳥(niǎo)兒，有的盤(pán)旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥(niǎo)鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來(lái)；”還有翠鳥(niǎo)捕魚(yú)，畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌，白色的海鷗從這里路過(guò)……這些動(dòng)態(tài)的細(xì)膩描寫(xiě)，情趣無(wú)限；猶如一幅幅動(dòng)態(tài)的電影畫(huà)面……

5、條理清楚，寫(xiě)出變化

我們描寫(xiě)景物，都要注意時(shí)間的變化順序，要注意通過(guò)描述時(shí)間的變化，來(lái)描寫(xiě)景物的變化。比如我們要寫(xiě)一篇小池塘的作文，就可以按一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時(shí)間變化的順序來(lái)描寫(xiě)。再如我們要描寫(xiě)海潮，就可以按照潮來(lái)之前，潮來(lái)之時(shí)，潮來(lái)之后的時(shí)間變化的順序來(lái)描述；寫(xiě)雨，就可按照雨前、雨中、雨后的變化來(lái)描述。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，能給人一種條理清楚，層次分明之感。、注意滲透情感

把自己的思想感情滲透到所寫(xiě)的景物中，是我們練習(xí)寫(xiě)作常用的方法，也是應(yīng)該學(xué)會(huì)和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫(xiě)景時(shí)要抒發(fā)作者的真情實(shí)感。如，對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情，對(duì)奇麗景觀的陶醉之情，對(duì)故鄉(xiāng)山水的熱愛(ài)之情，只有把自己的感情滲透在所描寫(xiě)的景物之中，文章才會(huì)具有感染力，才能使讀者也隨之動(dòng)情，才能使文章得高分。

佳作欣賞

黃山

人們都說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！蔽揖挂灿袡C(jī)會(huì)來(lái)到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。

我游覽過(guò)冰雪覆蓋的長(zhǎng)白山，登臨過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)這“云奇山異”的黃山；黃山可真奇啊，玲瓏雋秀，說(shuō)不盡的千姿百態(tài)，奇瑰艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黃山可真高啊，連綿起伏，聳人云端，從山頂向下看，云在腳下飄??；黃山可真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石鱗峋，崖壁陡似削，山石削如斷，幾乎是90度垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚肉跳，似乎一失腳即刻就會(huì)從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

我看見(jiàn)過(guò)馬尾似的卷云，山峰似的積云，飄在天空中的浮云，卻從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這像滔滔流水似的人間銀河——黃山云海。黃山的云可真白啊，白得就像一匹白緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤(rùn)澤，別有一番神采；黃山的云真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它的飄動(dòng)；黃山的云可真長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得無(wú)法望到邊際，只讓你感覺(jué)到它是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都罩起來(lái)了；黃山的云真妙啊，妙就妙在它飄渺恍惚，給人以充分想象的余地，引起美感。這真是“綿綿長(zhǎng)飄三萬(wàn)尺，疑是銀河降人間?！?/p>

這樣的云環(huán)繞著這樣的山，這樣的山襯托著這樣的云，再加上空中五彩繽紛的彩霞，山頂郁郁蔥蔥的松林，山間紅葉似火的楓林，山下淙淙作響的清泉，讓你感覺(jué)像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷里，這真是“日照香爐生紫煙，遙看云海涌山間，奇山異樹(shù)云中裹，天下美景歸黃山。”

佳作評(píng)點(diǎn)：

本文的小作者用總一分一總的方法結(jié)構(gòu)全文，先概述黃山的壯麗景色，再分述黃山的山和云，最后以描寫(xiě)黃山的云海、奇山、異樹(shù)的美妙詩(shī)句結(jié)尾。又采取同一種結(jié)構(gòu)方式描繪出黃山的山和云的特點(diǎn)。山是奇、高、險(xiǎn)，云是白、靜、妙，這些特點(diǎn)運(yùn)用排比的形式描述，條理清楚。大量運(yùn)用比喻，使文章形象、生動(dòng)，給人以身臨其境之感。豐富的想象使文章既具體又充實(shí)?？v觀全文，表達(dá)了小作者熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的小溪

我的家鄉(xiāng)在河北省行唐縣南崗底村，村旁邊有一條小溪，它纏繞在九頂蓮花山腳下。小溪是從山間泉水里流下來(lái)的，又清又亮，像一幅透明的綢子，抖動(dòng)著鋪向遠(yuǎn)方。它順著山勢(shì)自高向低，“叮咚叮咚”彈著弦、“嘩啦嘩啦”唱著歌兒，再繞過(guò)山坡向東流去。水中有許多小魚(yú)、小蝦，還有青蛙……

小溪旁邊是梯田。春天，一層一層的梯田里長(zhǎng)滿金黃色的油菜花、綠油油的麥苗，老遠(yuǎn)看上去，像一條條彩色鏈子。田里的農(nóng)民伯伯在鋤草、施肥，辛勤地勞動(dòng)著。小溪兩邊有蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、棗樹(shù)……都開(kāi)了花，小溪的水里就像落上了五彩的云。

秋天來(lái)了，大雁南飛，農(nóng)民伯伯們揮舞著鐮刀，收獲金黃的稻谷。蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)和棗樹(shù)結(jié)滿了“紅瑪瑙”、“金元寶”，樹(shù)枝都被壓得彎下了腰。你知道嗎，有時(shí)熟透了的果子，還“撲嗒撲嗒”往溪水里掉呢！

改革開(kāi)放以來(lái)，在咱們農(nóng)村，人們千方百計(jì)利用小溪的水來(lái)澆灌莊稼和果樹(shù)，使兩岸的莊稼、果樹(shù)年年獲得大豐收。小溪清清的水里，常常映現(xiàn)出到這里飲用小溪水的人們的笑臉。

這條小溪，一年四季靜靜地流著，像彩色膠卷，把兩岸秀麗的景色全拍了下來(lái)，照了下來(lái)。兩岸的景色在變，水里面的畫(huà)也在變，而且越變?cè)矫懒恕?/p>

啊，我愛(ài)家鄉(xiāng)的小溪！佳作評(píng)點(diǎn)：

本文的小作者以清新自然的語(yǔ)言，描繪出了家鄉(xiāng)小溪清澈美麗的景色以及人們對(duì)它的深情。不論是描寫(xiě)小溪又清又亮的泉水、叮叮咚咚的水聲、水中的小魚(yú)小蝦，還是描畫(huà)春天小溪里落上的五彩云霞。秋天摔在溪水里的金色碩果以及映在小溪中人們的笑臉，都仿佛是陣陣清風(fēng)拂面，給人以“清水出芙蓉，天然去雕飾”之感。小作者正是以清新的語(yǔ)言，清新的意境，再現(xiàn)了家鄉(xiāng)小溪充滿詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)美景色。結(jié)尾的抒情之筆，表達(dá)了小作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

日出

天剛破曉，淡青色的天空鑲嵌著幾顆稀落的星星，我便爬上山巔，觀看久已向往的日出。

此時(shí)，大地靜悄悄的，四周黑沉沉的。我站在山頂?shù)木奘?，迎著清晨的涼風(fēng)，呼吸著新鮮的空氣。在這種環(huán)境中，我的心情舒暢極了。天邊，啟明星眨著眼睛，好像在提醒我：“請(qǐng)注意，黑夜即將離去，旭日即將升起?！?/p>

片刻，東方天際露出了魚(yú)肚白，可以看清云朵了。云朵一會(huì)兒就變成了淺紅色，黑暗正在慢慢消逝。黎明揭開(kāi)了蒙在大地上的烏紗，只見(jiàn)東邊遠(yuǎn)處的峰巒在朦朧的云霧中連綿起伏，近處蒼松翠柏上的露珠映著紅霞閃閃發(fā)亮。轉(zhuǎn)眼間，天邊出現(xiàn)了大塊大塊的紅霞，很快地向四周擴(kuò)散，大地在不知不覺(jué)中披上了紅紗。

不久東方天際出現(xiàn)了赤紅色，只見(jiàn)火紅的太陽(yáng)露出來(lái)了，慢慢地從云霧中升起，躍出了山巒。它像一團(tuán)火球懸掛在東方的山尖上，剎那間，萬(wàn)道霞光沐浴大地，四周披上了五彩的外衣，蒼松翠柏在陽(yáng)光的撫愛(ài)下顯得郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。

這時(shí)候，我不禁想到：我們偉大的祖國(guó)，不也正像這紅日一樣嗎？她正在冉冉從東方升起……

佳作評(píng)點(diǎn)：

本文的小作者用生動(dòng)的筆法，具體而又形象地描繪了日出前后的瑰麗景象。細(xì)致描繪天空中色彩的變化，是本文的一大特點(diǎn)。黑暗→變白→發(fā)亮→紅霞→紅紗→火紅→赤紅色→……結(jié)尾聯(lián)想之筆，使文章的意境升華到更高的境界：由贊美日出升華到贊美祖國(guó)；由表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情升華到抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

第五篇：指導(dǎo)寫(xiě)景作文

淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景作文

【摘要】：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)生作文就把自己經(jīng)歷的事情或看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)?！弊魑慕虒W(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文旨在粗淺地談?wù)勅绾沃笇?dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好 寫(xiě)景作文

【關(guān)鍵詞】：寫(xiě)景

觀察

景物特點(diǎn)

寓情于景

想象

一篇寫(xiě)景的文章，它以景物描寫(xiě)為主要對(duì)象，如云霧雷電、雪雨風(fēng)霜、日月星辰、山河湖海、花草樹(shù)木等。景物描寫(xiě)是運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言把自然景物和社會(huì)環(huán)境的狀態(tài)、特征從形態(tài)、色彩、聲音、光影等方面，真實(shí)、具體、形象地描繪出來(lái)，再現(xiàn)于讀者面前，給人以身臨其境的感覺(jué)。要寫(xiě)好這類(lèi)文章，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面：

一、深入實(shí)地、仔細(xì)觀察、積累素材。

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊?！币獙?xiě)好景物描寫(xiě)的文章，就要學(xué)會(huì)觀察，平時(shí)積累素材。在具體的習(xí)作中，如果打算寫(xiě)某一處的景物，絕不能憑想象，應(yīng)該深入實(shí)地，仔細(xì)觀察，積累 寫(xiě)作素材

。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，我們應(yīng)向?qū)W生滲透一些常見(jiàn)的觀察順序：

（一）、選好角度，定點(diǎn)觀察。定點(diǎn)觀察就是站在一個(gè)固定的位置上進(jìn)行觀察事物的方法。運(yùn)用這種方法，首先要選好合適的觀察點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)囊曈X(jué)角度，把觀察到的景物，限制在某一固定的時(shí)間和空間內(nèi)，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，不變位置依據(jù)一定的順序，然后再?gòu)倪@一點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行觀察。這種觀察法，定點(diǎn)定位直接對(duì)準(zhǔn)畫(huà)面，最適宜于典型環(huán)境里的自然景物或風(fēng)俗人情的描寫(xiě)，就好像是攝影拍照的特寫(xiě)鏡頭一樣焦點(diǎn)醒目。運(yùn)用定點(diǎn)觀察之后的定點(diǎn)描寫(xiě)，可以把景物描寫(xiě)得獨(dú)具特色，個(gè)性鮮明，給讀者以身臨其境的實(shí)感，留下深刻的印象。如在《鳥(niǎo)的天堂》中，作者巴金有這樣的描述：“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了，我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大榕樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上一般?！薄伴艠?shù)正是茂盛的時(shí)期，它好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這么美麗的南國(guó)的樹(shù)?！弊髡吡⒆阍诖^，隨著船身漸漸逼近的時(shí)候，目光集中在大榕樹(shù)的長(zhǎng)勢(shì)上，定點(diǎn)對(duì)大榕樹(shù)形態(tài)的具體觀察，看清了這一株奇特的大榕樹(shù)的真面目，枝干“不可計(jì)數(shù)”，足見(jiàn)十分茂密；“枝上又生根……直垂到地上，伸進(jìn)泥土里……臥在水面上一般?！庇^察了大榕樹(shù)的整體形象；觀察了大榕樹(shù)與眾不同的神態(tài)美，“那么多的綠葉”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。這就是作者自始至終把觀察的目光定點(diǎn)在大榕樹(shù)上，對(duì)榕樹(shù)的枝、葉、根的形狀、顏色、位置進(jìn)行細(xì)致觀察。然后從外形描寫(xiě)入手，濃墨重彩，逼真地表現(xiàn)出了榕樹(shù)的勃勃生機(jī)。

（二）、移步換景。在進(jìn)行觀察時(shí)，觀察點(diǎn)不同，觀察的角度不同，所看到的情況也就各不相同，得到的感受也就大不一樣了。正像北宋詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》一詩(shī)寫(xiě)的那樣：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”因此在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要讓學(xué)生使用動(dòng)點(diǎn)觀察法，就是連續(xù)移動(dòng)觀察位置，從不同的觀察角度，觀察同一景物的表現(xiàn)方法。動(dòng)點(diǎn)觀察有兩層含義：一是觀察點(diǎn)要連續(xù)不斷地移動(dòng)；二是移動(dòng)觀察點(diǎn)要有順序。這種觀察法適合觀察正在發(fā)展變化著的景物。由于作者對(duì)景物連續(xù)不斷深入細(xì)致的觀察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形態(tài)和色彩，描寫(xiě)起來(lái)就得心應(yīng)手，有話可說(shuō)了，既可描摹景物的形狀，又可顯示景物的神采，使景物鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。當(dāng)你來(lái)到自己喜歡的一處景點(diǎn)，最好先看看全景，對(duì)整體有個(gè)初步的印象，然后邁開(kāi)你輕快的腳步，向前走去，這樣隨著你腳步的移動(dòng)，眼中的景物在不斷變換，這就是“移步換景”法。如《頤和園》一課，作者就以不同的觀察點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)園中的景色:或立足公園大門(mén)，或駐足萬(wàn)壽山下，或站在萬(wàn)壽山上,或立于昆明湖堤岸，描繪的是一副副異彩紛呈的圖畫(huà).頤和園面積寬廣，作者不能一眼就能把景物看完，所以觀察點(diǎn)必須移動(dòng)變化,這樣才能細(xì)致地描繪出園景。

（三）、抓住描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。雖然每處景物都離不開(kāi)山和水，離不開(kāi)花草樹(shù)木，、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸……但是每處景物都有各自不同的特點(diǎn)，就是同一處景物，因季節(jié)不同，其特征也不一樣。觀察時(shí)如果抓不住特點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)千篇一律，無(wú)法感染讀者。因此，無(wú)論是寫(xiě)春花的絢麗，還是寫(xiě)秋葉的靜美，是寫(xiě)江海的波瀾壯闊，還是寫(xiě)小河的潺潺流水，都要認(rèn)真觀察，把握它們的特點(diǎn)，了解景物的全貌，圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。例如：學(xué)校的小花園里，花香與讀書(shū)聲相伴，特點(diǎn)是幽靜美麗；操場(chǎng)上有單杠、雙桿和籃球場(chǎng)，同學(xué)們?cè)阱憻捝眢w，它的特點(diǎn)是熱鬧。另外有些景物還要一邊對(duì)比一邊觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這一事物的與眾不同之處。比如，觀察樹(shù)葉，如果不對(duì)比，只盯著一種樹(shù)葉看，你會(huì)以為綠就是它的最大特點(diǎn)了，可是一比你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，松葉如針，柳葉如眉，楓葉似鴨掌，這才是它們真正的特點(diǎn)。

二、做到“寓情于景”。

所謂“寓情于景”就是將自己的感受寄托在景物的描寫(xiě)上。沒(méi)有感情色彩的景物只不過(guò)是蒼白的“軀殼”是沒(méi)有生命力的。在景物描寫(xiě)時(shí)，不僅要寫(xiě)出景物的美好，還要寫(xiě)出自己的真實(shí)情感，讓景物的特點(diǎn)與自己的感情自然交融，渾為一體。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能景中含情、情中有景、情景交融，給人以極強(qiáng)的感染力。例如：在《山雨》一課中，作者這樣描述：“陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。”這段話描寫(xiě)了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”，連用兩個(gè)“流進(jìn)”體現(xiàn)了兩個(gè)層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過(guò)對(duì)山雨色彩美的描述，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)。

三、要?jiǎng)屿o結(jié)合，以動(dòng)襯靜，構(gòu)成完美的整體。

靜態(tài)描寫(xiě)，要繪出景物的外形、內(nèi)涵、色彩和神韻；動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，要對(duì)事物的動(dòng)作、聲響、神態(tài)作細(xì)致的描繪，達(dá)到景物傳神、生動(dòng)、鮮活的效果。在寫(xiě)景的時(shí)候，要把靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，使景物既有靜態(tài)的美，又有動(dòng)態(tài)的美，才能深深地感染讀者。例如：在《第一場(chǎng)雪》一課中這樣寫(xiě)到：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。推開(kāi)門(mén)一看，嗬！好大的雪?。∩酱?、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常靑的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹?！边@個(gè)片段的描寫(xiě)作者就利用動(dòng)靜相結(jié)合的方法活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了雪后的美景。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，就要求學(xué)生既要有靜態(tài)描寫(xiě)，又要有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，做到動(dòng)靜結(jié)合，構(gòu)成完美的整體。

四、結(jié)合實(shí)際、展開(kāi)聯(lián)想。

展開(kāi)想象是神奇的“鮮活劑”。景物大都是靜止不動(dòng)的，如果只是把它們的樣子描繪出來(lái)，就會(huì)顯得干巴巴的，空洞無(wú)物；如果給它們?yōu)⑸舷胂蟆磅r活劑”，景物就會(huì)立刻呈現(xiàn)出生命的活力。例如，在《山中訪友》一課中，作者這樣描述：“我*在一棵樹(shù)山，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹(shù)為人友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們能真切地感受到作者和樹(shù)之間的那種“知己”情意，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。又如：在寫(xiě)作時(shí)，當(dāng)你寫(xiě)了“荷葉在風(fēng)中搖曳”，緊跟著想到“好像美麗的少女在跳舞?！边@樣寫(xiě)荷葉就跟讀者拉近了距離。當(dāng)你看到一捆捆稻谷想象到它們就像一個(gè)個(gè)扎著辮子的姑娘……這樣賦予景物以生命，把景物比喻成活生生的人物形象的描寫(xiě)手法，使文章更加形象生動(dòng)。除了用比喻，還可以運(yùn)用擬人、夸張、排比等修辭手法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法可以使景物描寫(xiě)更加細(xì)致、生動(dòng)、引人入勝，給人以美的享受。

五、敘述有序，條理清晰。

寫(xiě)作文時(shí)要注意按一定的順序來(lái)寫(xiě)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，或按時(shí)間順序、或按空間順序來(lái)寫(xiě)……。這樣，會(huì)使文章脈絡(luò)清晰，主題突出，不至于雜亂無(wú)章。同時(shí)，要寫(xiě)好景物，還要有豐富的詞匯，詞匯不豐富再美的景色也描繪不出來(lái)啊！所以平時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句?？傊灰朴谟^察身邊的事物，結(jié)合事物展開(kāi)合理想象，并產(chǎn)生真情實(shí)感，加以有條理的敘述，就能把作文寫(xiě)好。而且，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的方法和能力會(huì)得到持續(xù)的提高，創(chuàng)新思維也會(huì)得到培養(yǎng)，作文水平才會(huì)不斷提高。參考文獻(xiàn)：

1、周益群《云南教育教學(xué)研究》

云南大學(xué)出版社 2008年

第一版

2、周鵬飛《新拓展作文大全》

陜西旅游出版社 2003年最新修訂版文章 來(lái)源蓮