第一篇：《月球之謎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《月球之謎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說(shuō)到人類(lèi)第一次登月的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，積累“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索、遐想”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利的朗讀課文，積累寫(xiě)得好的詞句。

3.感受月球的魅力，探索月球的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是積累寫(xiě)得好的詞句。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受月球的魅力，探索月球的奧秘。

四、教學(xué)過(guò)程

一）導(dǎo)入

1、猜猜我是誰(shuí)（出示:晴朗的夜空）

師：晴朗的晚上，我悄悄撩（liào）開(kāi)夜幕，懸在藍(lán)色天空上，把銀輝灑向大地，我冰清玉潔的身影，給人以美的享受，無(wú)限的情思。人們給我許多好聽(tīng)的名字，如 嬋娟、夜光、冰輪、玉輪、玉盤(pán)、玉蟾、玉鏡、廣寒宮等。

2、生猜月亮。

3、說(shuō)：（）的月亮

4、積累寫(xiě)月亮的詩(shī)句。

月亮如此皎潔，柔美，寫(xiě)月亮的詩(shī)多如繁星，我們來(lái)背好嗎？一人背一句。（“少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)?！薄霸聛?lái)滿地水，云起一天山?！薄奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！薄皪{深明月夜，江靜碧云天?！?“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”“野曠天低樹(shù)，江清月近人?！薄按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤！薄懊髟聨讜r(shí)有，把酒問(wèn)青天?！???）

看來(lái)月亮真是有魅力，讓詩(shī)人寫(xiě)了這么多優(yōu)美的詩(shī)句。這節(jié)課，就讓我們走近月球，去探求月球的奧秘。

3.師板書(shū)：月球之謎 讀課題：月球之謎 理解“謎”是什么意思？

（謎，還沒(méi)有弄明白或難以理解的事物）

二）初讀課文

1、翻看課本大聲朗讀課文,要求 1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2）用直線劃出我們已經(jīng)知道的關(guān)于月球的知識(shí)，用波浪線劃出月球的未解之謎。

2、反饋：

1）你找到了那些已解之謎，注意是已解之謎。

（A、這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光，月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠的世界。B、一項(xiàng)研究結(jié)果說(shuō)，月球曾經(jīng)有過(guò)火山活動(dòng)。）2）那我們?cè)賮?lái)找一找月球的未解之謎，那位同學(xué)可以跟我們分享一下？

（A、月球是從哪里來(lái)的？B、把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？C、把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同?？墒?，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。D、難道月球比地球的年齡還大？E、或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？）

3）有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谡以虑虻奈唇庵i是，是通過(guò)哪些句子找出來(lái)的呢？（問(wèn)句）

師:真棒！原來(lái)課文中在問(wèn)我們了啊，通過(guò)這些問(wèn)句我們發(fā)現(xiàn)了月球的未解之謎原來(lái)有這么多！看來(lái)找問(wèn)句，是個(gè)不錯(cuò)的閱讀方法！我們?cè)賮?lái)把這些問(wèn)句讀一讀吧！PPT出示問(wèn)句（學(xué)生齊讀）三）學(xué)習(xí)第一、二自然段，及相關(guān)字詞。

1、出示難寫(xiě)難讀難解的字詞：

夜幕 降臨 懸掛 曾 遐想 奧秘 登上

師:老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞有點(diǎn)難讀，有點(diǎn)難寫(xiě)，還有點(diǎn)難理解呢? 你會(huì)讀嗎?(生自由讀、指名讀、齊讀)

2、出示句子理解詞語(yǔ)

老師發(fā)現(xiàn)這里有好幾個(gè)詞都集中在一個(gè)句子里，是哪個(gè)句子呢？ 出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!

1）配上圖片指導(dǎo)讀。2）隨機(jī)理解： 幕 mù

覆著在上面的帳：帳幕。夜幕。

垂掛在舞臺(tái)前部的帷帳：幕布。幕后。開(kāi)幕。銀幕。帷幕。夜幕: 在夜間，景物象被一幅大幕罩住一樣，因此稱(chēng)為夜幕。降臨:到來(lái);來(lái)臨;懸掛 xuánguà ：吊掛;掛念。遐想：悠遠(yuǎn)的思索或想象 3）感情朗讀這句

3、看著這么美好的畫(huà)面，人們會(huì)有哪些遐想呢？

4、月球是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？正是有了這些美好的遐想，人類(lèi)才會(huì)不斷去探索。1969年7月20日這一天兩名美國(guó)宇航員首次登上了月球，現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號(hào)宇宙飛船向月球出發(fā)，準(zhǔn)備好了嗎？放登月視頻，5、指導(dǎo)朗讀

（1）當(dāng)我們首次來(lái)到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？

請(qǐng)大家找一找課文哪一個(gè)自然段哪個(gè)地方在介紹？

哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色？（抽讀）你具體地說(shuō)出了月球上的景色，能不能用一個(gè)詞概括說(shuō)說(shuō)這是什么樣的景色呢？

（2）剛才你匯報(bào)的時(shí)候說(shuō)到月球上的景色十分奇異。（3）月球上的景色奇異在哪兒呢？

說(shuō)——你為什么覺(jué)得奇異嗎？

是??！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽(yáng)光呢？真奇妙??！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來(lái)感受感受吧！

月球上的景色還奇異在哪兒呢？

說(shuō)——怎么就覺(jué)得奇異了呢？

月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！

（4）我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙?，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？

（5）月球上的景色太不可思議了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧?。R讀）

（6）如此奇異的景色，讓我們用筆記錄下來(lái)吧。生摘抄句子。

這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探索月球之謎。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

重點(diǎn)指導(dǎo)：臨、懸、奧、登

第二篇：《月球之謎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《月球之謎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文第一、第二段，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，積累“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索、遐想”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利的朗讀課文，積累寫(xiě)得好的詞句。

3.感受月球的魅力，體會(huì)課文第一、第二段的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是積累寫(xiě)得好的詞句。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受月球的魅力，探索月球的奧秘。

三、教學(xué)過(guò)程

一）導(dǎo)入

1、猜猜她是誰(shuí)（出示:晴朗的夜空）

師：晴朗的晚上，她悄悄撩（liào）開(kāi)夜幕，懸在藍(lán)色天空上，把銀輝灑向大地，她冰清玉潔的身影，給人以美的享受，無(wú)限的情思。人們給她許多好聽(tīng)的名字，如 嬋娟、夜光、冰輪、玉輪、玉盤(pán)、玉蟾、玉鏡、廣寒宮等。

2、生猜月亮。

3、說(shuō)：（）的月亮

4、積累寫(xiě)月亮的詩(shī)句。

月亮如此皎潔，柔美，寫(xiě)月亮的詩(shī)多如繁星，我們來(lái)背好嗎？一人背一句?？磥?lái)月亮真是有魅力，讓詩(shī)人寫(xiě)了這么多優(yōu)美的詩(shī)句。這節(jié)課，就讓我們走近月球，去探求月球的奧秘。

第二種導(dǎo)入：直接導(dǎo)入

(同學(xué)們，月亮，地球的近鄰，人類(lèi)的好朋友。孩提時(shí)代，我們唱著“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”的兒歌，不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了。那么，月球是個(gè)什么樣的世界？它還有哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎？讓我們一起讀一讀《月球之謎》這篇課文，感受一下月球這個(gè)神秘的世界。)兩種導(dǎo)入，請(qǐng)幫忙選擇，謝謝！

5.師板書(shū)：月球之謎

讀課題：月球之謎，學(xué)生齊讀課題“月球之謎”，理解“謎”是什么意思？（從“謎”字入手，你知道它的形近字是那個(gè)嗎？你知道“謎”有幾個(gè)意思嗎？課題中的“謎”又是哪個(gè)意思？）（謎，還沒(méi)有弄明白或難以理解的事物）

二）初讀課文

1、翻看課本大聲朗讀課文,要求 1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2）用波浪線劃出人們對(duì)月球的美好遐想。

2、學(xué)習(xí)第一、二自然段，及相關(guān)字詞。

1、出示難寫(xiě)難讀難解的字詞：

夜幕 降臨 懸掛 曾 遐想 奧秘 登上

師:老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞有點(diǎn)難讀，有點(diǎn)難寫(xiě)，還有點(diǎn)難理解呢? 你會(huì)讀嗎?(生自由讀、指名讀、齊讀)

2、出示句子理解詞語(yǔ)

老師發(fā)現(xiàn)這里有好幾個(gè)詞都集中在一個(gè)句子里，是哪個(gè)句子呢？

出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!

1）配上圖片指導(dǎo)讀。

2）隨機(jī)理解：

幕 mù：覆著在上面的帳，帳幕。夜幕。

垂掛在舞臺(tái)前部的帷帳：幕布。幕后。開(kāi)幕。銀幕。帷幕。夜幕: 在夜間，景物象被一幅大幕罩住一樣，因此稱(chēng)為夜幕。降臨:到來(lái);來(lái)臨;

懸掛 xuánguà ：吊掛;掛念。遐想：悠遠(yuǎn)的思索或想象

3）老師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”和“奧”的書(shū)寫(xiě) 4）有感情朗讀這句

每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢？

（配樂(lè)欣賞圖片，完成句式“每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光總會(huì)使我情不自禁地想起————————————————）

3、不僅是你們，每一個(gè)生活在地球上的人，對(duì)這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，人們會(huì)遐想些什么呢？和我們想的一樣嗎？齊讀第一段。

4、千萬(wàn)年來(lái),月球用它特有的美麗折服著人類(lèi),人們夢(mèng)想著能登上月球,揭開(kāi)它那神秘的面紗。1969年7月20日這一天兩名美國(guó)宇航員首次登上了月球，現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號(hào)宇宙飛船向月球出發(fā)，準(zhǔn)備好了嗎？放登月視頻，5、指導(dǎo)朗讀

（1）當(dāng)我們首次來(lái)到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？ 請(qǐng)大家找一找課文哪一個(gè)自然段哪個(gè)地方在介紹？

哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色？（抽讀）你具體地說(shuō)出 了月球上的景色，能不能用一個(gè)詞概括說(shuō)說(shuō)這是什么樣的景色呢？（2）剛才你匯報(bào)的時(shí)候說(shuō)到月球上的景色十分奇異。（3）月球上的景色奇異在哪兒呢？

說(shuō)——你為什么覺(jué)得奇異嗎？

是?。≡虑蛏峡帐呛诔脸恋?，表面怎么又灑滿了燦爛的陽(yáng)光呢？真奇妙啊！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來(lái)感受感受吧！

月球上的景色還奇異在哪兒呢？

說(shuō)——怎么就覺(jué)得奇異了呢？

月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！

（4）我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙?，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？（5）月球上的景色太不可思議了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧?。R讀）

（6）比較朗讀，體會(huì)句子。

1、老師給句子瘦瘦身來(lái)讀，大家比較有什么不同？（去掉“首次、十分、卻、滿、任何”比較讀，體會(huì)句子。）

2、把你剛才比較的感受送到句子中去讀。

三、研讀探究，學(xué)習(xí)月球的未解之謎。

月球上滿是塵土，巖石和環(huán)形山，宇航員們對(duì)此感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究，這些實(shí)驗(yàn)又讓我們對(duì)月球產(chǎn)生了新的疑問(wèn)。你們想了解科學(xué)家做的什么實(shí)驗(yàn)嗎？下節(jié)課我們講學(xué)習(xí)這些實(shí)驗(yàn)。

板書(shū)： 22 月球之謎

遐想 景色奇異

第三篇：《月球之謎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《月球之謎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，積累“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索、遐想”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利的朗讀課文，積累寫(xiě)得好的詞句。3.通過(guò)月球和地球的比較感受月球表面的奇異。教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課重點(diǎn)是積累寫(xiě)得好的詞句。

2、針對(duì)月球表面的寫(xiě)作方法對(duì)地球的表面進(jìn)行仿寫(xiě) 一）導(dǎo)入

1、師：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有無(wú)數(shù)美麗的星球，每一個(gè)星球都是一個(gè)未知的神秘的世界，今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)別樣的星球去感受他的神秘，讓我們一起喊出他的名字！

2、生齊說(shuō)月球。

3、月球顧名思義就是月亮，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮給你的感覺(jué)是怎么樣？ 生說(shuō)：（）的月亮

4、月亮如此皎潔，柔美，古代詩(shī)人也特別愛(ài)寫(xiě)一些和月亮有關(guān)的詩(shī)，我們一起來(lái)看一看。

同學(xué)們，你們還知道其他有關(guān)月亮的詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

看來(lái)月亮真是有魅力。這節(jié)課，就讓我們走近月球，去探求月球的奧秘。3.師板書(shū)：月球之謎 讀課題：月球之謎

理解“謎”是什么意思？（謎，謎團(tuán)）

二）初讀課文

1、自讀要求：

1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并圈出自認(rèn)為難讀的生字詞。2）想一想課文寫(xiě)了月球的哪些謎？

三）學(xué)習(xí)第一、二自然段，及相關(guān)字詞。

1、出示難寫(xiě)難讀難解的字詞：

夜幕 降臨 懸掛 曾 遐想 奧秘 登上

師:老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞有點(diǎn)難讀，有點(diǎn)難寫(xiě)，還有點(diǎn)難理解呢? 你會(huì)讀嗎?(生自由讀、指名讀、齊讀)在寫(xiě)法和讀音上你有什么要提醒同學(xué)們的嗎？隨機(jī)解釋“夜幕”。

2、出示句子理解詞語(yǔ)

老師發(fā)現(xiàn)這里有好幾個(gè)詞都集中在一個(gè)句子里，是哪個(gè)句子呢？

出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!

1）配上圖片指導(dǎo)讀。3）感情朗讀這句

3、看著這么美好的畫(huà)面，你會(huì)有哪些遐想呢？你有什么想問(wèn)問(wèn)月亮的嗎？

4、月球是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？正是有了這些美好的遐想，人類(lèi)才會(huì)不斷去探索。

師：那么1969年，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球又看到了一個(gè)怎樣的世界呢？讓我們?nèi)プx讀第二自然段。

出示學(xué)習(xí)提示：劃出描寫(xiě)月球景色的句子，自己讀讀，看能感受到什么？

2、交流描寫(xiě)月球景色的句子。

（1）出示句子：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。

（2）讀出了什么感受，能不能用這段話中的一個(gè)詞來(lái)形容這是一個(gè)怎樣的世界？

（師歸納并板書(shū)：奇異、一片荒漠）

（3）你們是從哪些字詞體會(huì)到荒涼和奇異的？抓住關(guān)鍵詞反復(fù)練讀。（4）指導(dǎo)朗讀：

3、小結(jié)：想想看，月球的天空黑沉沉的，滿是塵土，巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有生命，和我們想象的完全不一樣，這是一個(gè)多么神秘的世界??！齊讀第二段4，小練筆指導(dǎo)：我們的天空（），地上（）。地球上滿是（），有（），有（）。地球是一片（）。

六、設(shè)置懸念，結(jié)束課堂。

人類(lèi)翹首期盼登上月球來(lái)揭開(kāi)月球的神秘面紗，可是當(dāng)人類(lèi)登上了月球卻發(fā)現(xiàn)了更多的謎。下節(jié)課我們將深入走近月球。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

月球之謎

遐想

奇異

荒涼

第四篇：月球之謎第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《月球之謎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。

２、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

３、養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，感受月球的魅力和神秘。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：

１、課件。

２、有關(guān)月球之謎的課外資料。

學(xué)生：

搜集有關(guān)月球的傳說(shuō)及知識(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

１、同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)小游戲：看圖猜詩(shī)句。

２、教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)的詩(shī)句──出示詩(shī)句后齊讀。

３、同學(xué)們可真能干，知道這么多的課外知識(shí)。讀了這么多的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（是啊，這些都是描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。）

４、月亮可真是充滿了詩(shī)情畫(huà)意。揭示課題：課件出示“月球”圖片揭題──今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文“月球之謎”。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

１、出示本課字詞，自由讀（你能讀正確嗎）

２、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，把課文讀通順，把這些詞語(yǔ)在課文中找到，讀正確。

３、指名讀詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

１、引入：

（出示圖片）看，這是一輪多么明亮的圓月啊，我們用這一個(gè)詞來(lái)形容她：皎潔。理解“皎潔”。

２、當(dāng)這一輪明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色?。?/p>

出示第一句，指名讀──自由讀

３、理解“遐想”：出示“遐想”，什么是遐想？你知道人們關(guān)于月亮有哪些美好的想像嗎？

（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

追問(wèn)：你是從哪知道這些故事的？

對(duì)啊，這也是學(xué)習(xí)課外知識(shí)的好途徑。

看了這么多的傳說(shuō)故事，再來(lái)看看這迷人的月亮，你有什么感受？

４、對(duì)著神秘的月亮，你有些什么美好的想像呢？

（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊感覺(jué)）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想像。

５、再讀第一句：

讓我們帶著無(wú)限美好的遐想，再來(lái)讀讀這句話（配樂(lè)朗讀）。

６、是啊，月亮太美了，人們多么向往有一天能到月亮上去，看看吳剛和嫦娥，和他們一起遨游月宮。但是，千百年來(lái)，人們一直無(wú)法登上月球，只能望月興嘆。人們多么想知道。

（出示三個(gè)問(wèn)題，齊讀）

７、指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

（是啊，人們迫切地想知道這些謎底。人們真想去月球看看）

８、齊讀最后一句話

三、學(xué)習(xí)第二自然段

引入：

１９６９年７月２０日，是個(gè)值得全世界人類(lèi)記住的日子。在這一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了兩個(gè)人身上。

１、介紹第一次登月的基本情況，觀看圖片。

２、自由讀第２自然段：宇航員踏上了月球，看到了一幅怎樣的景色呢？

３、指名讀句子，出示圖片和文字。

４、指名說(shuō)一說(shuō)：讀這幾句話，月球上的景色帶給你怎樣的感覺(jué)？

（理解“奇異”）

５、指名讀：

能讀出奇異的感覺(jué)嗎？──齊讀。

６、欣賞月球奇異的景色。

７、月球的景色真是奇異啊！對(duì)比第一自然段中人們眼中美好的月亮，你有什么想說(shuō)的？

８、帶著這些謎團(tuán)，我們?cè)賮?lái)欣賞月球奇異的景色。──齊讀

四、初讀三至八自然段

１、宇航員們從月球采回來(lái)各種標(biāo)本讓科學(xué)家們做研究，科學(xué)家們做了許多研究，那么，千百年來(lái)，纏繞在人們心中的不解之謎解開(kāi)了嗎？讓我們一起來(lái)自由地讀讀課文三至七自然段，邊讀邊想：科學(xué)家們通過(guò)研究，對(duì)月球產(chǎn)生了什么謎團(tuán)？

２、學(xué)生自由讀，讀后交流。

３、想知道這些不解之謎嗎？拿出關(guān)于月球的科學(xué)資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看能不能解開(kāi)你心中的謎團(tuán)。

４、集體交流。

５、出示省略號(hào)。是呀，當(dāng)我們?nèi)祟?lèi)第一次踏上月球，非常希望能真正地了解月球，解開(kāi)月球帶給我們的不解之謎。誰(shuí)知卻發(fā)現(xiàn)，月球帶更我們這么多的謎團(tuán)。

６、大家的資料都是不一樣的，想知道其他關(guān)于月球的知識(shí)嗎？該怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。

第五篇：《月球之謎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《月球之謎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師 李海燕

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

《月球之謎》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元的一篇閱讀課文。這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說(shuō)到人類(lèi)第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。

通過(guò)了解月球的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。積累一些與月亮有關(guān)的美稱(chēng)、詩(shī)句。教學(xué)目標(biāo)

（1）、知識(shí)與技能

①會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，理解“夜幕、降臨、懸掛、曾、奧秘、探索、遐想”等詞語(yǔ)。

②利用課件資源，理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

③正確、流利、有感情地朗讀課文。積累寫(xiě)得好的詞句。④培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，想象能力，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）、過(guò)程與方法

注重在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。（3）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

利用課文內(nèi)容、課件，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和勇于的探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：積累寫(xiě)得好的詞句。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受月球的魅力，探索月球的奧秘。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、猜猜我是誰(shuí)（課件出示:晴朗的夜空）【有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。】【三四五，象把弓，十五十六正威風(fēng)，人人說(shuō)我三十壽，二十八、九便送終?！?/p>

2、生猜月亮。

3、關(guān)于月亮的描述：晴朗的晚上，我悄悄撩（liào）開(kāi)夜幕，懸在藍(lán)色天空上，把銀輝灑向大地，我冰清玉潔的身影，給人以美的享受，無(wú)限的情思。人們給我許多好聽(tīng)的名字，如 嬋娟、夜光、冰輪、玉輪、玉盤(pán)、玉蟾、玉鏡、廣寒宮等。

4、欣賞月亮,生說(shuō)（）的月亮。

5、積累寫(xiě)月亮的詩(shī)句。

師：月亮如此皎潔，柔美，寫(xiě)月亮的詩(shī)多如繁星，我們來(lái)讀一讀好嗎？

生齊讀。（關(guān)于月亮的詩(shī)句: 好山好水看不夠，馬蹄催趁月明歸?！里w《池州翠微亭》 明月出天山，蒼茫云海間?！畎住蛾P(guān)山月》

長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲?！蹲右箙歉?/p>

（三）秋歌》

月黑雁飛高，單于夜遁逃?！R綸《塞下曲》

大漠沙如雪，燕山月似鉤?！钯R《馬詩(shī)》

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)境未磨。——?jiǎng)⒂礤a《望洞庭》

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！蹙S《鳥(niǎo)鳴澗》

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》

舉杯邀明月，對(duì)影成三人。——李白《月下獨(dú)酌》

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！对乱箲浬岬堋?杜甫)海上生明月，天涯共此時(shí)。——《望月懷遠(yuǎn)》(張九齡)

“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)?！薄霸聛?lái)滿地水，云起一天山?！薄奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明。”“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！薄耙皶缣斓蜆?shù)，江清月近人?！薄按睬懊髟鹿?，疑是地上霜?！薄懊髟聨讜r(shí)有，把酒問(wèn)青天?！???）

師：看來(lái)月亮真是有魅力，讓詩(shī)人寫(xiě)了這么多優(yōu)美的詩(shī)句。這節(jié)課，就讓我們走近月球，去探求月球的奧秘。

5、師板書(shū)：月球之謎 讀課題：月球之謎 理解“謎”是什么意思？

（謎：A、謎語(yǔ)。B、還沒(méi)有弄明白或難以理解的事物。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

１、出示本課字詞，自由讀、指名讀、齊讀。２、生自由讀課文，把課文讀通順，把這些詞語(yǔ)在課文中找到，讀正確。

3、生齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段，及相關(guān)字詞。

1、出示難寫(xiě)難讀難解的字詞：

夜幕 降臨 懸掛 皎潔 曾 遐想 奧秘 登上

師:老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞有點(diǎn)難讀，有點(diǎn)難寫(xiě)，還有點(diǎn)難理解呢? 你會(huì)讀嗎?(生自由讀、指名讀、齊讀)

2、出示句子理解詞語(yǔ)

老師發(fā)現(xiàn)這里有好幾個(gè)詞都集中在一個(gè)句子里，是哪個(gè)句子呢？ 出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!

（1）配上圖片指導(dǎo)讀。（2）隨機(jī)理解：

夜幕: 在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣，因此稱(chēng)為夜幕。降臨:到來(lái)，來(lái)臨。懸掛：吊掛。皎潔：指月光很亮，照得大地一片白。遐想：假想，聯(lián)想。（3）感情朗讀這句

3、看看這么美好的畫(huà)面，人們會(huì)有哪些遐想呢？

4、月球是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？正是有了這些美好的遐想，人類(lèi)才會(huì)不斷去探索。1969年7月20日這一天兩名美國(guó)宇航員首次登上了月球，現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號(hào)宇宙飛船向月球出發(fā)，準(zhǔn)備好了嗎？（出示課件。）

5、指導(dǎo)朗讀

（1）當(dāng)我們首次來(lái)到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？請(qǐng)大家找一找課文哪一個(gè)自然段哪個(gè)地方在介紹？具體地說(shuō)出了月球上的景色，能不能用一個(gè)詞概括說(shuō)說(shuō)這是什么樣的景色呢？（奇異）（2）月球上的景色奇異在哪兒呢？說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得奇異呢？ 是??！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽(yáng)光呢？真奇妙??！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來(lái)感受吧！

（3）月球上的景色還奇異在哪兒呢？原來(lái)是月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！

（4）我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙?，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？

（5）月球上的景色太不可思議了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧?。R讀）

（6）如此奇異的景色，讓我們用筆記錄下來(lái)吧。生摘抄句子。

這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探索月球之謎。