第一篇：《月球之謎》第二課時教學設(shè)計專題

一、教材分析：

《月球之謎》是義務(wù)教育標準實驗教科書小學三年級語文下冊的一篇科普性文章。文章短小精悍，蘊涵了豐富的科學知識，可讀性、趣味性強。學生通過對本課的探究，進一步了解有關(guān)月球的知識，展示月球神秘的魅力，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。

二、教學目標：

1、朗讀課文，了解月球表面的基本情況，文中寫了月球的哪些不解之謎。

2、感受月亮的神秘和魅力，培養(yǎng)根據(jù)掌握的材料提出問題的能力。

3、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

4、激發(fā)探索月球、宇宙奧秘的興趣和愛科學的情感。

二、教學重點：

朗讀課文，感受月球的神秘和魅力。

三、教學難點：

就掌握的材料提出問題，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神

四、教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、在浩瀚的宇宙中，有無數(shù)美麗的星球，每個星球都是未知的神秘世界。今天讓我們繼續(xù)走進神秘的月球，去探索它的奧秘。（課件出示美麗的月空圖）板書課題。

出示宇宙飛船圖，老師:這是我們將要乘坐的宇宙飛船，下面請

第一小組的同學考大家詞語，通過考驗的同學就可以順利乘坐飛船了，開始檢驗。（第一小組同學事先準備好詞語卡片，用磁力扣提前擺在黑板上，去提問的指著相應(yīng)的詞語，選出重點詞語造句，如：努力，曾經(jīng)）

2、出示本節(jié)課的學習目標（先默讀，在讓班長讀）

1、朗讀課文，了解月球表面的基本情況，文中寫了月球的哪些不解之謎。

2、感受月亮的神秘和魅力，培養(yǎng)根據(jù)掌握的材料提出問題的能力。

3、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

4、激發(fā)探索月球、宇宙奧秘的興趣和愛科學的情感。

師：上節(jié)課我們研讀了文章的第一自然段，現(xiàn)在就請第二小組的同學來朗讀，回顧一下第一自然段主要寫了什么？

（二）朗讀第一自然段，激發(fā)遐想，感受月亮的魅力。

（1、指讀第一自然段。

2、指導(dǎo)讀第一句，讀出優(yōu)美的語氣；第二句稍慢，給人以思考的空間。

3、插上想象的翅膀，盡情遐想。（課件出示多幅美麗的夜空圖））過渡：千萬年來，月球用它特有的魅力折服著人類，人們夢想著能登上月球，揭開它那神秘的面紗，終于在1969年7月20日兩名美國宇航員首次登上了這個神秘的星球，他們第一眼看到的將是怎樣的世界呢？（課件出示宇航員登月球圖片）

（三）朗讀第二自然段，了解月球是怎樣的世界。

1、用自己喜歡的方式讀第二自然度段，思考：宇航員第一眼看到的是怎樣的景象？

下面請第三小組為大家朗讀第二自然段。

2、交流理解“荒漠”、“奇異”。

我知道了月球上是什么樣的，我知道荒漠的意思是荒涼廣闊的土地。我知道奇異的意思是奇怪。

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)乘坐飛船來到了月球，把你看到的景色，用高科技電話告訴人類吧?。ㄊ謩葑龃螂娫挊幼?，師生接讀第二自然段）4課文用哪個詞概括月球景色特點（板書“奇異”）

5、月球上景色你覺得最奇最異的是什么？

學法指導(dǎo)：

如果我們能向剛才那孩子，抓住文中重點詞，帶著我們要解決的問題，仔細讀第二自然段，讀書時，可以在詞下面作記號，好好讀一讀，體會體會。

6、指導(dǎo)朗讀：

在月球上我們能感受到黑夜同時能感受到陽光，還能感受到?jīng)]有一點生機，月球上一切真是十分“奇異”你能把這種感受用聲音表達出來嗎？讀一讀，練一練。

7、播放月球景色課件

你們想親眼看看月球上奇異景色嗎？請看看宇航員從月球拍回來的照片吧?。ㄕn件出示月球地貌圖片）

過渡：

隨著科技飛速發(fā)展，人類探索發(fā)現(xiàn)了月球這么多奧秘，但還有許多未解之謎。人們做了哪些實驗，發(fā)現(xiàn)了哪些未解之謎？

下面默讀課文的3—6自然段

默讀之后，我們就小組合作學習3—6自然段，時間6分鐘。思考：課文寫了月球的那些不解之謎呢？人們做了那些實驗，做了哪些研究呢？發(fā)現(xiàn)了那些未解之謎？

人們做了那些實驗？月球奧秘發(fā)布會開始

下面請第四小組匯報第三自然段。（先齊讀，然后說出第一個不解之謎）

下面請第五小組匯報第四自然段。（人們做了哪些實驗，相機板書：細菌、植物）

這些迷科學家解決了嗎？是?。∵@一串實驗結(jié)果（引導(dǎo)學生說出多么“令人費解”??！板書：“費解”）在書上找到這句話齊讀。

指導(dǎo)讀好感嘆句，認識一句話獨立成段起強調(diào)作用。

人們有做了哪些研究呢？下面請第六小組匯報第六自然段。（通過估計可以看出這只是推測的結(jié)果，有可能的意思。）

第七自然段用一個省略號，你能領(lǐng)略其中的道理嗎？全文采用列舉法，這里表示什么？（還有好多的謎）誰在課前收集月球之謎的資料了？來讓我們聽聽還有那些謎吧？（生匯報）

過渡：人類探索發(fā)現(xiàn)月球的奧秘的同時，又發(fā)現(xiàn)了許多未解之謎，此時你有何感受？

五、齊讀最后一段

現(xiàn)在我們已經(jīng)乘坐飛船回到了地球，遙望那遠遠的明月，你想說些什么呢？請第七小組說說。（我想起了一句古詩、請同學看95頁的資料袋，我們給大家讀一讀。

教師小結(jié)：

讓我們從小學好科學知識，將來繼續(xù)探索月球的奧秘吧！

六、板書：

景色奇異

月球之迷細菌 令人費解 繼續(xù)探索

科學實驗 植物

第二篇：《月球之謎》第一課時教學設(shè)計

《月球之謎》第一課時教學設(shè)計

教學目標

1.會認8個生字，會寫7個生字，積累“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索、遐想”等詞語。

2.正確、流利的朗讀課文，積累寫得好的詞句。3.通過月球和地球的比較感受月球表面的奇異。教學重難點

1、本課重點是積累寫得好的詞句。

2、針對月球表面的寫作方法對地球的表面進行仿寫 一）導(dǎo)入

1、師：在浩瀚無邊的宇宙中有無數(shù)美麗的星球，每一個星球都是一個未知的神秘的世界，今天就讓我們走進一個別樣的星球去感受他的神秘，讓我們一起喊出他的名字！

2、生齊說月球。

3、月球顧名思義就是月亮，誰來說說月亮給你的感覺是怎么樣？ 生說：（）的月亮

4、月亮如此皎潔，柔美，古代詩人也特別愛寫一些和月亮有關(guān)的詩，我們一起來看一看。

同學們，你們還知道其他有關(guān)月亮的詩嗎？誰來說一說。

看來月亮真是有魅力。這節(jié)課，就讓我們走近月球，去探求月球的奧秘。3.師板書：月球之謎 讀課題：月球之謎

理解“謎”是什么意思？（謎，謎團）

二）初讀課文

1、自讀要求：

1）讀準字音，讀通句子，并圈出自認為難讀的生字詞。2）想一想課文寫了月球的哪些謎？

三）學習第一、二自然段，及相關(guān)字詞。

1、出示難寫難讀難解的字詞：

夜幕 降臨 懸掛 曾 遐想 奧秘 登上

師:老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞有點難讀，有點難寫，還有點難理解呢? 你會讀嗎?(生自由讀、指名讀、齊讀)在寫法和讀音上你有什么要提醒同學們的嗎？隨機解釋“夜幕”。

2、出示句子理解詞語

老師發(fā)現(xiàn)這里有好幾個詞都集中在一個句子里，是哪個句子呢？

出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!

1）配上圖片指導(dǎo)讀。3）感情朗讀這句

3、看著這么美好的畫面，你會有哪些遐想呢？你有什么想問問月亮的嗎？

4、月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？正是有了這些美好的遐想，人類才會不斷去探索。

師：那么1969年，兩名美國宇航員首次登上月球又看到了一個怎樣的世界呢？讓我們?nèi)プx讀第二自然段。

出示學習提示：劃出描寫月球景色的句子，自己讀讀，看能感受到什么？

2、交流描寫月球景色的句子。

（1）出示句子：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。

（2）讀出了什么感受，能不能用這段話中的一個詞來形容這是一個怎樣的世界？

（師歸納并板書：奇異、一片荒漠）

（3）你們是從哪些字詞體會到荒涼和奇異的？抓住關(guān)鍵詞反復(fù)練讀。（4）指導(dǎo)朗讀：

3、小結(jié)：想想看，月球的天空黑沉沉的，滿是塵土，巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有生命，和我們想象的完全不一樣，這是一個多么神秘的世界?。↓R讀第二段4，小練筆指導(dǎo)：我們的天空（），地上（）。地球上滿是（），有（），有（）。地球是一片（）。

六、設(shè)置懸念，結(jié)束課堂。

人類翹首期盼登上月球來揭開月球的神秘面紗，可是當人類登上了月球卻發(fā)現(xiàn)了更多的謎。下節(jié)課我們將深入走近月球。

八、板書設(shè)計

月球之謎

遐想

奇異

荒涼

第三篇：月球之謎第一課時教學設(shè)計

《月球之謎》第一課時教學設(shè)計

【學習目標】

１、理解課文內(nèi)容，通過討論初步認識月球及其未解之謎。

２、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

３、養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

【重點、難點】

理解課文內(nèi)容，感受月球的魅力和神秘。

【教學準備】

教師：

１、課件。

２、有關(guān)月球之謎的課外資料。

學生：

搜集有關(guān)月球的傳說及知識

【學習過程】

一、導(dǎo)入

１、同學們，我們先來做個小游戲：看圖猜詩句。

２、教師出示圖片，讓學生說說有關(guān)的詩句──出示詩句后齊讀。

３、同學們可真能干，知道這么多的課外知識。讀了這么多的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（是啊，這些都是描寫月亮的詩句。）

４、月亮可真是充滿了詩情畫意。揭示課題：課件出示“月球”圖片揭題──今天我們來學習課文“月球之謎”。

二、初讀課文，學習字詞

１、出示本課字詞，自由讀（你能讀正確嗎）

２、請同學們認真地讀一讀課文，把課文讀通順，把這些詞語在課文中找到，讀正確。

３、指名讀詞語。

三、學習第一自然段

１、引入：

（出示圖片）看，這是一輪多么明亮的圓月啊，我們用這一個詞來形容她：皎潔。理解“皎潔”。

２、當這一輪明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色?。?/p>

出示第一句，指名讀──自由讀

３、理解“遐想”：出示“遐想”，什么是遐想？你知道人們關(guān)于月亮有哪些美好的想像嗎？

（請學生說一說）

追問：你是從哪知道這些故事的？

對啊，這也是學習課外知識的好途徑。

看了這么多的傳說故事，再來看看這迷人的月亮，你有什么感受？

４、對著神秘的月亮，你有些什么美好的想像呢？

（聽音樂，邊聽邊感覺）

請學生說說自己的想像。

５、再讀第一句：

讓我們帶著無限美好的遐想，再來讀讀這句話（配樂朗讀）。

６、是啊，月亮太美了，人們多么向往有一天能到月亮上去，看看吳剛和嫦娥，和他們一起遨游月宮。但是，千百年來，人們一直無法登上月球，只能望月興嘆。人們多么想知道。

（出示三個問題，齊讀）

７、指導(dǎo)讀好問句。

（是啊，人們迫切地想知道這些謎底。人們真想去月球看看）

８、齊讀最后一句話

三、學習第二自然段

引入：

１９６９年７月２０日，是個值得全世界人類記住的日子。在這一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了兩個人身上。

１、介紹第一次登月的基本情況，觀看圖片。

２、自由讀第２自然段：宇航員踏上了月球，看到了一幅怎樣的景色呢？

３、指名讀句子，出示圖片和文字。

４、指名說一說：讀這幾句話，月球上的景色帶給你怎樣的感覺？

（理解“奇異”）

５、指名讀：

能讀出奇異的感覺嗎？──齊讀。

６、欣賞月球奇異的景色。

７、月球的景色真是奇異啊！對比第一自然段中人們眼中美好的月亮，你有什么想說的？

８、帶著這些謎團，我們再來欣賞月球奇異的景色。──齊讀

四、初讀三至八自然段

１、宇航員們從月球采回來各種標本讓科學家們做研究，科學家們做了許多研究，那么，千百年來，纏繞在人們心中的不解之謎解開了嗎？讓我們一起來自由地讀讀課文三至七自然段，邊讀邊想：科學家們通過研究，對月球產(chǎn)生了什么謎團？

２、學生自由讀，讀后交流。

３、想知道這些不解之謎嗎？拿出關(guān)于月球的科學資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看能不能解開你心中的謎團。

４、集體交流。

５、出示省略號。是呀，當我們?nèi)祟惖谝淮翁ど显虑?，非常希望能真正地了解月球，解開月球帶給我們的不解之謎。誰知卻發(fā)現(xiàn)，月球帶更我們這么多的謎團。

６、大家的資料都是不一樣的，想知道其他關(guān)于月球的知識嗎？該怎么辦？

引導(dǎo)學生看書。

第四篇：《月球之謎》第一課時教學設(shè)計

《月球之謎》第一課時教學設(shè)計

一、教學目標

1.學習課文第一、第二段，會認8個生字，會寫7個生字，積累“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索、遐想”等詞語。

2.正確、流利的朗讀課文，積累寫得好的詞句。

3.感受月球的魅力，體會課文第一、第二段的對比，激發(fā)學生愛科學的熱情。

二、教學重難點

本課重點是積累寫得好的詞句。

難點引導(dǎo)學生感受月球的魅力，探索月球的奧秘。

三、教學過程

一）導(dǎo)入

1、猜猜她是誰（出示:晴朗的夜空）

師：晴朗的晚上，她悄悄撩（liào）開夜幕，懸在藍色天空上，把銀輝灑向大地，她冰清玉潔的身影，給人以美的享受，無限的情思。人們給她許多好聽的名字，如 嬋娟、夜光、冰輪、玉輪、玉盤、玉蟾、玉鏡、廣寒宮等。

2、生猜月亮。

3、說：（）的月亮

4、積累寫月亮的詩句。

月亮如此皎潔，柔美，寫月亮的詩多如繁星，我們來背好嗎？一人背一句?？磥碓铝琳媸怯绪攘?，讓詩人寫了這么多優(yōu)美的詩句。這節(jié)課，就讓我們走近月球，去探求月球的奧秘。

第二種導(dǎo)入：直接導(dǎo)入

(同學們，月亮，地球的近鄰，人類的好朋友。孩提時代，我們唱著“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”的兒歌，不知不覺中長大了。那么，月球是個什么樣的世界？它還有哪些沒有解開的謎？讓我們一起讀一讀《月球之謎》這篇課文，感受一下月球這個神秘的世界。)兩種導(dǎo)入，請幫忙選擇，謝謝！

5.師板書：月球之謎

讀課題：月球之謎，學生齊讀課題“月球之謎”，理解“謎”是什么意思？（從“謎”字入手，你知道它的形近字是那個嗎？你知道“謎”有幾個意思嗎？課題中的“謎”又是哪個意思？）（謎，還沒有弄明白或難以理解的事物）

二）初讀課文

1、翻看課本大聲朗讀課文,要求 1）讀準字音，讀通句子

2）用波浪線劃出人們對月球的美好遐想。

2、學習第一、二自然段，及相關(guān)字詞。

1、出示難寫難讀難解的字詞：

夜幕 降臨 懸掛 曾 遐想 奧秘 登上

師:老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞有點難讀，有點難寫，還有點難理解呢? 你會讀嗎?(生自由讀、指名讀、齊讀)

2、出示句子理解詞語

老師發(fā)現(xiàn)這里有好幾個詞都集中在一個句子里，是哪個句子呢？

出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!

1）配上圖片指導(dǎo)讀。

2）隨機理解：

幕 mù：覆著在上面的帳，帳幕。夜幕。

垂掛在舞臺前部的帷帳：幕布。幕后。開幕。銀幕。帷幕。夜幕: 在夜間，景物象被一幅大幕罩住一樣，因此稱為夜幕。降臨:到來;來臨;

懸掛 xuánguà ：吊掛;掛念。遐想：悠遠的思索或想象

3）老師重點指導(dǎo)“登”和“奧”的書寫 4）有感情朗讀這句

每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢？

（配樂欣賞圖片，完成句式“每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光總會使我情不自禁地想起————————————————）

3、不僅是你們，每一個生活在地球上的人，對這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，人們會遐想些什么呢？和我們想的一樣嗎？齊讀第一段。

4、千萬年來,月球用它特有的美麗折服著人類,人們夢想著能登上月球,揭開它那神秘的面紗。1969年7月20日這一天兩名美國宇航員首次登上了月球，現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號宇宙飛船向月球出發(fā)，準備好了嗎？放登月視頻，5、指導(dǎo)朗讀

（1）當我們首次來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？ 請大家找一找課文哪一個自然段哪個地方在介紹？

哪位宇航員來給我們匯報匯報你第一眼看到的景色？（抽讀）你具體地說出 了月球上的景色，能不能用一個詞概括說說這是什么樣的景色呢？（2）剛才你匯報的時候說到月球上的景色十分奇異。（3）月球上的景色奇異在哪兒呢？

說——你為什么覺得奇異嗎？

是?。≡虑蛏峡帐呛诔脸恋?，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢？真奇妙??！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來感受感受吧！

月球上的景色還奇異在哪兒呢？

說——怎么就覺得奇異了呢？

月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！

（4）我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？（5）月球上的景色太不可思議了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧！（齊讀）

（6）比較朗讀，體會句子。

1、老師給句子瘦瘦身來讀，大家比較有什么不同？（去掉“首次、十分、卻、滿、任何”比較讀，體會句子。）

2、把你剛才比較的感受送到句子中去讀。

三、研讀探究，學習月球的未解之謎。

月球上滿是塵土，巖石和環(huán)形山，宇航員們對此感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進一步的實驗和研究，這些實驗又讓我們對月球產(chǎn)生了新的疑問。你們想了解科學家做的什么實驗嗎？下節(jié)課我們講學習這些實驗。

板書： 22 月球之謎

遐想 景色奇異

第五篇：《月球之謎》教學設(shè)計

《月球之謎》教學設(shè)計

教學目標：

1、會認8個生字，掌握“夜幕、降臨、夜空、懸掛、奧秘、努力、登上、任何、一旦、曾經(jīng)、估計、年齡、神秘、探索、遐想、奇異”等詞語。

2、讀通讀順課文，理解課文內(nèi)容，通過討論初步認識月球的表面情況及其未解之謎。

3、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

4、培養(yǎng)搜集、整理、就掌握材料提出問題的能力。

教學重點：

1、學習生字新詞，讀通讀順課文，能表達課文的主要內(nèi)容。

2、了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

教學難點：

利用資源交流，討論和想象等手段，引導(dǎo)學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。課前準備：

１、帶生字的詞語卡片。

２、制作多媒體課件；準備人類第一次登上月球的紀錄片。

３、學生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。

學習過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

１、出示月色圖，以情境導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。前面，我們初步了解了太陽。今天，我們要走近地球的鄰居──月球。

２、[出示明月視頻]：這皎潔的月光，曾引起了人類多少的猜想??！我們可以把“猜想”這個詞換成課文中的哪一個詞呢？（指名說。真棒！通過這種近義詞互換的方法，我們就可以理解遐想的意思了。）感情讀：

夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！

3、那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，你知道哪些與月亮有關(guān)的古詩或故事嗎？（1）師生共同交流描寫月亮的古詩句：

① 小時不識月，呼作白玉盤。

② 月來滿地水，云起一天山。

③ 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

④ 夏深明月夜，江靜碧云天。

4、月球是個怎樣的星球？月球上又有什么奧秘？我們接著來學習第22課。（板書課題，齊讀課題）

這個“謎”該怎么寫呢？（請同學口頭表達“謎”字的寫法）（展示謎字）你們用了加偏旁的方法記住了這一個謎字，真棒！兩個謎字雖然很像，但是意思是不一樣的。

（展示：謎：1.謎語；2.比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物。）

解釋題意。

二、初讀課文，學習生字

1、過渡語：月球表面到底是怎樣的？月球到底還有哪些未解之謎呢？讓我們一起走進課文。（播放課件。）

2、學生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。同位練讀，把難讀的詞語和句子多讀幾遍。

3、學習生字詞：

2（1）誰能帶著大家讀這些詞？（拼音、詞語全部出示）

一名同學拼讀詞語，其他同學跟著讀。

（2）要讀準這些生字，有哪些地方要注意的？（指名說）

（3）拼音不見了，還認識嗎？學生同位讀—開小火車讀—學生齊讀。

三、再讀課文，理解課文

1、同學們這么快就學好了生字。真棒！下面，我們再一次走進課文。請同學們默讀課文，想想課文里提到了哪些月球之謎呢？用“——”劃出。（指名說，投影出示課文例舉出的月球之謎）

2、古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。你們收集到了人類對月球有那些探索行動呢？（分享交流資料）（1）同位交流。（2）全班匯報。

3、人類第一次登上月球后，是怎樣一種景象呢？在第三自然段有一個關(guān)鍵詞，請用“△△”劃出。（板書：月球表面：奇異）（1）出示月球表面的圖片。（2）感情讀第三自然段。

（3）分析本段的結(jié)構(gòu)：先總寫月球表面的景象是奇異的，再具體寫是怎樣奇異的。我們把這種結(jié)構(gòu)叫做：總分結(jié)構(gòu)。同學們寫文章的時候，可以模仿這樣去寫，會使文章寫得具體而有條理。

4、下面這首小兒歌概括了課文的主要內(nèi)容，你能在課文中準確地找到那些詞句把它補充完整嗎？看誰最聰明，選得準，讀得好?。ㄖ该f——齊讀）

四、總結(jié)：

今天我們初步了解了月球表面的基本情況，月球還有哪些未解之謎呢？我們下一節(jié)課再來分享。

板書： 22 月球之謎

月球表面： 奇異

月球的未解之謎