第一篇：算理版《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

風(fēng)華小學(xué)校孫偉健

分析教材：《小數(shù)加減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，小數(shù)的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法，小數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。本課教學(xué)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握用列豎式的方法計(jì)算小數(shù)加減法。

把握學(xué)情：對(duì)于學(xué)生而言，“元、角、分”等是他們?cè)偈煜げ贿^(guò)的計(jì)量單位，學(xué)生通過(guò)這些計(jì)量單位之間的關(guān)系，奠定了溝通小數(shù)加減法和整數(shù)加減法之間聯(lián)系的思維基礎(chǔ)。通過(guò)以前的整數(shù)加減法和一位小數(shù)的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的探索能力、邏輯思維能力都有了一定的進(jìn)步，為新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了能力基礎(chǔ)。

理清方法：通過(guò)對(duì)教材與學(xué)生的分析，我嘗試著以問(wèn)題式課例的方式來(lái)開(kāi)展這一內(nèi)容的教學(xué)。課前，我給自己這堂課提出的問(wèn)題是：如何利用知識(shí)的正遷移進(jìn)行小數(shù)加減法的教學(xué)。之所以提出這樣一個(gè)問(wèn)題，是鑒于以下幾方面的考慮：

1、為提高課堂教學(xué)效率，要正確定位學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，充分利用學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。

2、為提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)算理應(yīng)當(dāng)以數(shù)位知識(shí)作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的本源。

3、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要避免教學(xué)中相同知識(shí)反復(fù)講，計(jì)算內(nèi)容反復(fù)練。

解決策略：

1、有針對(duì)性地設(shè)置準(zhǔn)備題，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的已有知識(shí)。

2、通過(guò)運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行說(shuō)理、分析，加深對(duì)加減法意義的本質(zhì)的理解。

3、通過(guò)觀察、比較與思考，發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算方法的依據(jù)以及其中蘊(yùn)含的原理。

4、適當(dāng)增加小數(shù)加減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠更全面地綜合考慮各項(xiàng)因素，而不僅僅依賴計(jì)算解決問(wèn)題。

一、教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)：能用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法，理解算理。

基本技能：

1、在自主計(jì)算的過(guò)程中，通過(guò)體驗(yàn)，感悟，能歸納總結(jié)小數(shù)加、減法筆算的一般方法。

2、能熟練、正確的筆算小數(shù)加減法。

基本思想：在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主嘗試計(jì)算小數(shù)加、減法，并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較，滲透遷移類推思想和比較歸納的數(shù)學(xué)思想。

基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：在豎式計(jì)算的過(guò)程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)。能正確計(jì)算小數(shù)加減法，提高計(jì)算的正確率,滲透應(yīng)用意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境，讓學(xué)生從問(wèn)題入手，經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程，理解算理，并嘗試著解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。同時(shí)注意正確的書(shū)寫格式;教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。

三、教具準(zhǔn)備多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程

1、生活中發(fā)現(xiàn)，初步解決問(wèn)題

教師：孫老師剛剛在淘寶相中了兩本書(shū)，我把它們加入了我的購(gòu)物車，從訂單中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？

學(xué)生：這兩本書(shū)一共花了多少錢？列式:6.45+4.29 學(xué)生：第一本書(shū)比第二本書(shū)貴多少錢？

教師：同學(xué)們善于觀察、思考，不僅提出了問(wèn)題，還列算式解決了問(wèn)題。這兩道小數(shù)的加法和減法題目結(jié)果是多少呢？這就是今天這節(jié)課我們要研究的問(wèn)題。（板書(shū)課題）。

2、大問(wèn)題教學(xué)，確定研究?jī)?nèi)容

教師：齊讀課題，想一想這節(jié)課我們可能會(huì)學(xué)哪些知識(shí)？

學(xué)生：小數(shù)加法減法如何計(jì)算，計(jì)算過(guò)程需要注意什么？小數(shù)加減法的計(jì)算原理，小數(shù)加減法在生活中的應(yīng)用……

教師：同學(xué)們真是善于思考，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，提出了這么多要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們的求知欲可真強(qiáng)。但無(wú)論是計(jì)算的過(guò)程需要注意什么，還是小數(shù)加法計(jì)算的原理，以及小數(shù)加法在生活中的應(yīng)用，我們必須得先學(xué)會(huì)如何計(jì)算，才能在此基礎(chǔ)上研究其他內(nèi)容。

3、獨(dú)立思考，探究計(jì)算方法

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考這道題的計(jì)算方法。獨(dú)立思考要求：

1、嘗試計(jì)算；

2、思考計(jì)算的依據(jù)。

4、小組合作，交流計(jì)算方法 合作交流內(nèi)容：

1、計(jì)算過(guò)程

2、計(jì)算的依據(jù)

5、群體構(gòu)建，歸納計(jì)算原理 找不同方法的小組匯報(bào)板演。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：這些方法正確嗎？你們的方法跟哪一種方法一樣？ 學(xué)生觀察每一種方法，充分發(fā)表自己的看法，評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)清理由。預(yù)設(shè)學(xué)生幾種回答情況：

（1）根據(jù)計(jì)算一位小數(shù)加法的經(jīng)驗(yàn)，相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，也就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，要把個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十分和十分位上的數(shù)對(duì)齊，因此根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)推想計(jì)算兩位小數(shù)的加法，百分位上的數(shù)也要對(duì)齊，（2）先把兩個(gè)數(shù)據(jù)換算成以分做單位的整數(shù)，也就是把小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成了整數(shù)加法，根據(jù)整數(shù)加法的筆算方法算出得數(shù)，然后再把得數(shù)換算成兩位小數(shù)。

教師：根據(jù)你們計(jì)算一位小數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)小組討論一下為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊呢？

學(xué)生討論后匯報(bào)，有的可能會(huì)說(shuō)，如果小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊個(gè)位就不是和個(gè)位相加了；有的可能會(huì)說(shuō)，要把小數(shù)的末尾對(duì)齊等。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：只有小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，才能做到相同數(shù)位對(duì)齊，也就是把表示元的數(shù)，表示角的數(shù)，表示分的數(shù)分別對(duì)齊。

教師：如果我們擦掉元、角、分，這些單位你還能說(shuō)一說(shuō)為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：只有小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才會(huì)對(duì)齊，也就是個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十分位和十分位上的數(shù)對(duì)齊。

教師：剛才有的同學(xué)說(shuō)要把相同數(shù)位對(duì)齊，有的時(shí)候要把小數(shù)的末尾對(duì)齊，你更贊同哪種說(shuō)法呢？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生嘗試舉出1到2個(gè)反例來(lái)說(shuō)明把小數(shù)的末尾對(duì)齊是不對(duì)的。講清相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊的道理，體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

教師：那第二種方法對(duì)不對(duì)呢？還有誰(shuí)用了這種方法？把你的想法跟大家說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生交流是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)化的，講清算理。教師：比較第一種和第二種方法，這兩種方法你更喜歡哪一種？ 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，優(yōu)化方法。教師：同學(xué)們真了不起呀，能提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，還能說(shuō)清楚算理。你們有什么經(jīng)驗(yàn)嗎？

學(xué)生：我把整數(shù)加減法和一位小數(shù)的加減法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到今天的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師：同學(xué)們真了不起，你們有數(shù)學(xué)家的潛質(zhì)啊，因?yàn)槟銈冊(cè)诓恢挥X(jué)中應(yīng)用了一種數(shù)學(xué)思想------轉(zhuǎn)化遷移。

6、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

教師：下面我們來(lái)熟練計(jì)算過(guò)程與方法。

讓學(xué)生從“做一做”挑選一道加法題，一道減法題計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名通過(guò)實(shí)物投影展示計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么。

通過(guò)對(duì)答案，提出用驗(yàn)算的方法檢驗(yàn)，明確小數(shù)加減法的驗(yàn)算方法。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論12.53+4.67是怎么計(jì)算的？ 教師：大家討論一下格式的末尾是零，這個(gè)0怎么辦？

引導(dǎo)比較6.07+4.89這道算式，整數(shù)部分相加后是10，整數(shù)部分個(gè)位上也是“0”，這個(gè)0可以省略嗎？為什么？

教師：15-7.46怎么計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)轉(zhuǎn)化成與小數(shù)數(shù)位相同的小數(shù)。教師：大家計(jì)算準(zhǔn)確，那我們來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，給這些算式治治病。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤原因。

教師：通過(guò)計(jì)算，給豎式治病小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)除了小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊以外，還有什么要提醒大家注意的？

教師：不知道大家有沒(méi)有寫日記的習(xí)慣，我可有寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，大家剛才說(shuō)的在小數(shù)的加減計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的內(nèi)容，孫老師就把它寫成了數(shù)學(xué)日記，我們一起來(lái)看看。教師：歌訣日記，請(qǐng)大家先自己讀一讀，然后當(dāng)“翻譯”和大家說(shuō)一說(shuō)歌訣的意思。

教師：這種歌訣日記把知識(shí)的重難點(diǎn)表述清晰，容易記憶。除了歌訣日記，圖表日記便于我們對(duì)相似的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比。

出示圖表日記，引導(dǎo)學(xué)生填空。7.引導(dǎo)比較，深化算理

教師利用板書(shū)幫助學(xué)生梳理整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理。

教師：無(wú)論是整數(shù)還是小數(shù)，甚至包括我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)，它們都是“數(shù)”，它們計(jì)算時(shí)無(wú)論是整數(shù)的個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相加減，十位和十位上的數(shù)相加減，還是小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，以及分?jǐn)?shù)的分母相同的分?jǐn)?shù)相加減，實(shí)際上它們都要遵循------相同數(shù)位對(duì)齊，只有相同的計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加減，并且遵循滿十進(jìn)一，借一當(dāng)十。

教師：看，這種圖表式的日記，是不是能讓我們所學(xué)的知識(shí)的脈絡(luò)更清晰？ 8.總結(jié)反思，重視方法

教師：今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？

教師：在總結(jié)一節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容時(shí)，我喜歡用思維導(dǎo)圖來(lái)表示，這樣學(xué)習(xí)的內(nèi)容更清晰。

教師：學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但獲得知識(shí)的方法更重要，這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們應(yīng)用了遷移轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和自主學(xué)習(xí)，合作交流、總結(jié)方法、練習(xí)應(yīng)用、日記整理的方法，希望大家能把這些數(shù)學(xué)方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中去，會(huì)應(yīng)用方法解決問(wèn)題的同學(xué)更智慧。

第二篇：《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 萬(wàn)二中心學(xué)校集莊小學(xué) 林 玉

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)下冊(cè)，第六單元《小數(shù)加減法》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)文具超市嗎？你們?cè)谖木叱匈I東西時(shí)遇到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題沒(méi)有？老師在文具里遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸾鉀Q嗎？

二、探究新知

1、課件出示：

文具盒： 8.59元 彩色筆：6.2元 鋼 筆：10元 訂書(shū)機(jī)：12.5元 轉(zhuǎn)筆刀：9.31元 一個(gè)文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？ 師：能列出算式嗎？一起說(shuō)。生：8.59－6.2 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識(shí)——小數(shù)加減法。（1）試一試：請(qǐng)你試著算一算。（列出豎式）（2）想一想：列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？（3）說(shuō)一說(shuō)：把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

2、探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法（1）如何列豎式計(jì)算 指名學(xué)生板演。

師：咦，你們以前做過(guò)許許多多的加減法吧，無(wú)一例外的都是將末位對(duì)齊，怎么這次你沒(méi)有把末位的兩個(gè)數(shù)字對(duì)齊呢？是怎樣對(duì)齊的呢？

生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師生交流算理。

（2）你能提一個(gè)小數(shù)加法或小數(shù)減法的問(wèn)題，并解決嗎？試試看。師巡視后，提取不同情況的問(wèn)題與學(xué)生交流。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢？ 10－6.2 師：我們又遇到了新的情況，整數(shù)減小數(shù)怎么辦？ 學(xué)生自主計(jì)算后，和同桌交流。學(xué)生說(shuō)想法。

師追問(wèn)：10沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)怎么對(duì)齊的？計(jì)算這道題我們還要注意什么？ 生：退位。

（3）師提取出計(jì)算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡(jiǎn)化。（4）學(xué)生互查。（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)1：計(jì)算下面各題說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。6.66+0.03 = 6.69 6.66+0.3=6.96 6.66+3=9.66 練習(xí)2：計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算。

2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.89 5.64－1.78

7.2－6.45－0.41

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你懂得了什么？

第三篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)的加減法加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教 李東營(yíng)

學(xué)校 夏李鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 五年級(jí)

版本 江蘇鳳凰教育出版社

教材分析: 教材利用學(xué)生熟悉的生活素材即購(gòu)物問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集,整理信息,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,產(chǎn)生了新的計(jì)算要求.并通過(guò)對(duì)小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法計(jì)算方法的比較,引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加,減的計(jì)算方法,突出小數(shù)點(diǎn)的處理方法,使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加,減法的計(jì)算,逐步加深和提高計(jì)算能力,為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).學(xué)生分析: 學(xué)生已具備整數(shù)加減法計(jì)算的相關(guān)知識(shí),較容易遷移到小數(shù)加減法的計(jì)算當(dāng)中.本課中主要要引導(dǎo)學(xué)生能自己獨(dú)立運(yùn)用已有的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和操作能力.教學(xué)目標(biāo)分析: 1,使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加,減法計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加,減法的計(jì)算方法.2,使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣.教學(xué)重難點(diǎn)分析:

1,理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是把“相同數(shù)位對(duì)齊”的算理.2,體會(huì)小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在算理上的聯(lián)系.教學(xué)過(guò)程: 一,導(dǎo)入

1,出示例1的情景圖.提問(wèn):這是同學(xué)們?cè)谖木叩曩?gòu)物的畫面.你能從中了解到哪些信息

學(xué)生交流后提問(wèn):根據(jù)這些信息,你能提出一些用加,減法計(jì)算的問(wèn)題嗎

根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)下面的問(wèn)題及相應(yīng)的算式:

(1)小明和小麗一共用了多少元

(2)小明比小麗多用多少元

(3)小明和小芳一共用了多少元

(4)小芳比小明少用多少元

2,揭示課題.根據(jù)上面的算式,你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎(算式中都有小數(shù))怎樣計(jì)算小數(shù)加,減法呢 這就是我們今天要研究的問(wèn)題.(板書(shū)課題:小數(shù)加法和減法)二,探究

教學(xué)例1的第(1)問(wèn).學(xué)生試做,指名一人板演,其余做自己練習(xí)本上,小組交流自己是怎樣計(jì)算的 又是怎樣想的

圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較,要求學(xué)生具體地解釋思考過(guò)程.小結(jié):用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加.2,教學(xué)例1的第(2)問(wèn).出示題目,談話:我們知道了用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊再算,那么怎樣計(jì)算小數(shù)減法呢 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?jì)算“3.75-3.4”這道題.學(xué)生完成后指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的,怎樣想的,再進(jìn)一步追問(wèn):用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí),為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么

3,教學(xué)“試一試”.要求學(xué)生根據(jù)學(xué)到的計(jì)算方法自己算出結(jié)果.指名交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣算的,怎樣想的.教師指出:計(jì)算結(jié)果要化簡(jiǎn),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)化簡(jiǎn)的結(jié)果和依據(jù).4,總結(jié)和歸納.談話:同學(xué)們通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)了小數(shù)加,減法的計(jì)算方法.你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)嗎 計(jì)算小數(shù)加,減法要注意些什么 先請(qǐng)同學(xué)們自己想一想,再和小組內(nèi)的同學(xué)交流.組織交流.引導(dǎo)學(xué)生歸納:小數(shù)加,減法和整數(shù)加,減法都要把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)分別相加,減,從低位算起.計(jì)算小數(shù)加,減法時(shí),需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊再算,最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上面的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).(評(píng)析:注重?cái)?shù)學(xué)比較思想的培養(yǎng),在比較中體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律具有的普遍意義.)

三,鞏固練習(xí).1,完成“練一練”第1題.學(xué)生獨(dú)立完成,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算中需要注意的地方.2,完成“練一練”第2題.先讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考找出每道題中的錯(cuò)誤,再分別改正,并組織交流.完成練習(xí)八第3題.先組織完成(1)～(3)題,并分別評(píng)講(著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系線段圖理解題中的數(shù)量關(guān)系)再讓學(xué)生自由提出問(wèn)題.四,總結(jié).通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲

五,延伸

同學(xué)們?cè)陂_(kāi)始上課的時(shí)候,提出了許多用小數(shù)加,減法解決的問(wèn)題,有些問(wèn)題我們已經(jīng)解決,剩下的問(wèn)題下節(jié)課繼續(xù)研究.

第四篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課本第六冊(cè)第95—97頁(yè)例3例4。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。

3、通過(guò)讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。

4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何列豎式計(jì)算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、商店情境圖，視頻展示臺(tái)、購(gòu)物單，復(fù)習(xí)卡片

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1.復(fù)習(xí)：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能列豎式計(jì)算幾道嗎？

17+22= 89-47= 45+34= 56-34= 74-41= 48-12= 問(wèn)：你是怎樣算的？（指名回答）

2.師：同學(xué)們算得真快，這和我們每天的練習(xí)是分不開(kāi)的。接下來(lái)，我們來(lái)做個(gè)小競(jìng)賽吧，豎式計(jì)算，男生做第一題，女生做第二題，比比誰(shuí)做得又快又對(duì)！豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（用尺子，對(duì)位）

57+19= 32-17=

3.男女生各派一名代表匯報(bào)結(jié)果，學(xué)生反饋，判斷正誤。

師：你們都是好樣的，讓我們?cè)谛抡n的學(xué)習(xí)中再一爭(zhēng)高下吧，你們有信心嗎？

2．談話導(dǎo)入：

隨便問(wèn)幾位學(xué)生桌上學(xué)習(xí)用品的價(jià)格。

學(xué)生說(shuō)一種，教師寫一種。如：

鉛筆：0.6元 轉(zhuǎn)筆刀：1.2元 有橡皮的鉛筆：0.8元 橡皮：0.50元

二、探索交流，解決問(wèn)題

師:根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？我會(huì)給每個(gè)人一次機(jī)會(huì)，看看你能不能把握了？

全班交流，師有選擇地板書(shū)兩個(gè)問(wèn)題：

⑴一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？

⑵有橡皮的鉛筆比沒(méi)橡皮的鉛筆貴多少錢？

師：現(xiàn)在我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題，不過(guò)別著急，其他問(wèn)題我們一會(huì)再來(lái)交流。

2.探究算理以及方法

師：同學(xué)們，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的，把你的想法告訴大家好嗎？

生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。

師評(píng)價(jià)：太好了，你能聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，很有數(shù)學(xué)頭腦！

生：我是直接用小數(shù)計(jì)算的，師：你能把豎式寫在黑板上嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

學(xué)生板演：0.8+0.6＝1.4（元）1.2-0.6＝0.6（元）元 角 元 角

0.8 1.2 + 0.6 － 0.6 1.4 0.6

師在豎式上寫上“元”“角”借此機(jī)會(huì)再出示問(wèn)題：一個(gè)書(shū)包和一格文具盒一共多少錢？

請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算此題，指名到黑板上板演，同時(shí)老師在黑板的一角板演：

25.8 2 5.8 + 6.8 + 6.8 32.6 9 3.8

師：看到我們兩個(gè)的算式，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

生：老師，你的算式相同數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊。

師：你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子！

3.歸納總結(jié) 師引導(dǎo)：像這種加減法，我們就叫做它小數(shù)加減法。（板書(shū)）

那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊）

為什么？既然小數(shù)計(jì)算對(duì)齊數(shù)位這么重要，那么你有什么對(duì)齊小數(shù)數(shù)位的好竅門嗎

生：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了。師及時(shí)給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和提問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的知識(shí)獨(dú)自嘗試小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，通過(guò)學(xué)生討論交流讓他們各抒己見(jiàn)，發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、我給算式治治病

師:這里是三1班兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)，你們能幫忙判一判嗎？

2.3 1 5.5 + 4.5-4.6 2.7 6 1.9（1）學(xué)生觀察豎式

（2）指名匯報(bào)，說(shuō)清哪里錯(cuò)了，應(yīng)怎樣改正。

師：在對(duì)位時(shí)，什么對(duì)齊了，相同數(shù)位就肯定對(duì)齊了？（小數(shù)點(diǎn)，補(bǔ)充在副板書(shū)上）

3、點(diǎn)亮紅星 ☆☆☆☆☆

① 16.5+7.3= ② 26.5+13.5=

③ 9.37-6.2= ④ 31.2-0.9= ⑤24.1-3.4=（1）每 組一道題，獨(dú)立計(jì)算

（2）派 代表匯報(bào)答案，全組舉手反饋，全對(duì)才可點(diǎn)亮紅星。

（3）教師：同學(xué)們，當(dāng)你在超市選好東西到付款處付款后，收銀員阿姨會(huì)給你一張小票，對(duì)不對(duì)？這里有一張老師在超市購(gòu)物的小票，（出示課件超市小票圖）你從上面可以看懂哪些信息？ 品名 單價(jià) 數(shù)量 金額 毛筆 2.5元 1 2.5元

書(shū)包 25.8元 1 25.8元

橡皮 0.5元 1 0.5元

墨水 3.5元 1 3.5元

總額:32.3元

（學(xué)生暢所欲言）

教師：那同學(xué)們用我們今天所學(xué)到的知識(shí)，每人提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并自己解決。

(展示學(xué)生作業(yè)，并自己說(shuō)說(shuō)所提的問(wèn)題及解題方法。)

3、生活實(shí)踐

1.老師肩高 1.59米，手臂長(zhǎng) 0.6米，老師站在凳子上能摸到 2.4米高處的國(guó)旗嗎？（出示課件教師摸國(guó)旗的情境）

2.老師帶同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，有一大一小兩種船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘船？（出示課件老師帶學(xué)生去劃船的情境）

小明：37.2千克 小林：33.6千克

小紅：32.7千克 老師：57.2千克

小組討論：有幾種不同的乘船方案。

四、回顧整理，反思提升

1、今天你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法？小數(shù)加減法在生活中有什么作用？

2、最后我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？如果算式的得數(shù)大于1，就請(qǐng)男生起來(lái)，如果小于一就請(qǐng)女生起來(lái)，如果等于1就都起來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

1一把小刀和一枝鉛筆一共多少錢？

2有橡皮的鉛筆比沒(méi)橡皮的鉛筆貴多少錢？

元 角 元 角

0.8 1.2 + 0.6 －0.6 1.4 0.6

第五篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)加減法(1)教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第71--72頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理。

2、能正確地計(jì)算小數(shù)加減法。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中，共同總結(jié)筆算的一般方法，理解“數(shù)位對(duì)齊”就是“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) :理解和掌握小數(shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算，同時(shí)注意正確的書(shū)寫格式。

教學(xué)難點(diǎn): 正確進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)方法 小組合作、討論交流 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡逛超市嗎？其實(shí)，老師和你們一樣，也喜歡逛超市，今天老師打算帶你們一起去超市，想不想去？在去之前老師這有一個(gè)問(wèn)題。課件2由4個(gè)千、2個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)，加上由3個(gè)百和2個(gè)十組成的數(shù)，得到（）個(gè)（）、（）個(gè)（）、（）個(gè)（）你是怎樣想的？（把計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)相加）指名列豎式4320+230提問(wèn)：計(jì)算整數(shù)加、減法時(shí)要注意什么？板書(shū)：相同數(shù)位對(duì)齊 接下來(lái)老師就帶領(lǐng)大家一起去逛超市.二、探究新知

課件3出示主題圖，這是什么超市？你看到了什么？書(shū)就是人類的好朋友，我們每個(gè)人都要養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。今天，小麗也到超市來(lái)買書(shū)，我們?nèi)タ匆豢此I了什么書(shū)？

1、課件4出示：（1）小麗買了下面兩本書(shū)，你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？指名回答。接下來(lái)我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。指名列式。6.45+4.29用用以前學(xué)過(guò)的元角分來(lái)計(jì)算，但是這種方法比較麻煩，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)筆算小數(shù)加減法。板書(shū)課題。教師說(shuō)明：在整數(shù)王國(guó)里每個(gè)數(shù)的末位都是個(gè)位，所以豎式計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)只要末尾的個(gè)位對(duì)齊，其他數(shù)位也就對(duì)齊了，但在小數(shù)王國(guó)里，有一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位…..再用末位對(duì)齊還行不行？為什么？接下來(lái)同學(xué)們自己先思考一下，再把自己的想法和同桌交流，最后試著列豎式算一算。

2、教師板書(shū)列式并指導(dǎo)書(shū)寫。強(qiáng)調(diào)：在小數(shù)加法中，相同數(shù)位對(duì)齊，也就是小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊。為了保證題目的正確我們還要進(jìn)行檢驗(yàn)。

3、課件5（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？指名板演，其他獨(dú)立完成。集體訂正。課件6小結(jié)方法

4、出示題目：16.40-3.2課件7 說(shuō)明：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，得數(shù)末尾有0，一般要去掉。

5、課件8總結(jié)方法

三、鞏固新知

教師：接下來(lái)我們準(zhǔn)備采取小組合作的形式到數(shù)學(xué)超市去采購(gòu)，小組自選題目，如果全部完成，學(xué)生可自擬題目。課件9出示題目

四、拓展應(yīng)用

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)用到數(shù)學(xué)，課件10出示數(shù)學(xué)課本及課時(shí)練圖片，指名提問(wèn)題，學(xué)生自己選擇其一解答，集體訂正。

出示小數(shù)加減方法小口訣。課件11

五、課堂檢測(cè) 六 作業(yè)

課件12 板書(shū)：

小數(shù)加減法（1）

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位對(duì)齊