第一篇：中學生美術(shù)教案

中學生美術(shù)教案-----傲雪梅花

中國畫是漢族的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。中國畫在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，體現(xiàn)了古人對自然、社會及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學、宗教、道德、文藝等方面的認知。

一、教材分析

“傲雪梅花”是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的，為以后學習、欣賞中國畫打下基礎，使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

二、教學目標

（一）知識目標

熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

（二）能力目標

能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

（三）情感目標

培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

三、教學重、難點

（一）重點：筆、墨的表現(xiàn)方法，筆墨關(guān)系如何為畫面關(guān)系

（二）難點：如何創(chuàng)作有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系

四、教法學法

（一）教學方法

1.采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕結(jié)論的教學理念。2.運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

（二）學習方法

要求學生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。

五、教學思路及設想

整個教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設置情境導入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學生分析和嘗試。

第三課時：生自主進行練習、創(chuàng)作。

教學中始終貫徹美術(shù)教學的目的——培養(yǎng)學生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。

即學生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”一定會畫的方針。教學中教師應把握得出問題的過程，注重使用學生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。

六、教學過程

（一）創(chuàng)設情景，引入新課。

通過王維的詩（謎語）引出新課，使學生認識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進民族自豪感。

（二）探索求進，學習新知。

1.運用課件進行教學，激發(fā)學生的學習積極性。

2.講解中國畫的發(fā)展史，增加學生的知識面。

3.通過大量的圖片展示，提高學生美術(shù)的素養(yǎng)。

（三）教師示范，引導觀察。

教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進行思考，進而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。

（四）展開討論，激發(fā)思維。讓學生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。（學生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學生將來能自主的學習，利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）

（五）學生體驗，鞏固提高。

現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

學生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學習，學生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。

本環(huán)節(jié)教師應該給予學生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。通過體驗，學生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

第二篇：中學生的美術(shù)興趣

關(guān)于中學生的美術(shù)興趣

當下的美術(shù)培訓機構(gòu)可謂遍地開花，一方面可能是由于這是一條高考捷徑，同時一些中學為了提高中學升學率，鼓勵一些文化成績不是很理想的學生通過短時間的專業(yè)學習考入藝術(shù)院校。使更多學生圓了“大學夢”。到了大學才發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡這門專業(yè)??

作者：趙俊康

***

學科專業(yè)：美術(shù)學

語種：漢語

關(guān)鍵詞：中學生、美術(shù)、提高興趣

蘇霍姆林斯基：熱烈的學習愿望、明確的學習目的，是學生學習活動時最重要的動因。培養(yǎng)這種愿望的工作，是跟學校的全部教學和教育工作的安排緊密聯(lián)系的，并且首先是在課堂教學中實現(xiàn)的。那么作為美術(shù)教育第一線的中學美術(shù)教師，對學生學習美術(shù)的興趣應該更加關(guān)注和了解。

素質(zhì)教育的口號都已經(jīng)喊了很多年了，可以說，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，經(jīng)過理論上的不斷學習和美術(shù)教學上的實踐，美術(shù)教學已是素質(zhì)教育中不可或缺的部分，越來越受到教育部門的關(guān)注。如此一來，如何培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣便成了首要也是更重要的問題，在以前的中學學習過程中，我也有所感受。其實，很多學生愿意學美術(shù)并不是單純的喜歡，并不是對美術(shù)學科本身的興趣，而是因為美術(shù)是一門不用考試、不怎么傷腦筋、輕松自由的學科。一．興趣是最好的老師。

中國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”。我們要發(fā)現(xiàn)學生學習的興趣就得走近學生，“不入虎穴焉得虎子?！?。‘因人施教’只有了解學生，同時尊重學生的自由發(fā)展。尊重學生的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而培養(yǎng)其學習興趣。在教學活動中，學生和教師以自己特有的方式，獲得主觀的、或心理上的感受—理智的情感的感受。情緒感受調(diào)節(jié)著學生對教學的態(tài)度和積極性，換言之，情緒感受決定學生將以什么態(tài)度對待教學活動，這就是，教學對他們有吸引力還是引起反感：他們對這些活動是否有興趣，是否感到適當；是感到生動還是枯燥；是喜歡還是討厭等。情緒感受還決定學生在教學中是注意、集中，有興趣、滿意、積極、精神振奮；還是冷淡消極、散慢、不滿足、壓抑。如：在某課堂中，要求學生臨摹一幅書中的作品，有的同學就特別喜歡畫植物，有的要求畫果子，就應該滿足他們的要求，因為如果這時候很強硬的拒絕他們，強硬的安排，雖然他們會按我的要求完成作業(yè)，但他們可能就因此喪失了學習的積極性，喪失了一些對美術(shù)的興趣，自然也就不會體驗到美術(shù)學習過程中的愉悅。學生的基礎與接受能力有高低，因材施教，讓學生在自己的起跑線上前進，相信自己學習繪畫的能力，能體會到成功的喜悅。對一些對繪畫興趣不是很濃的學生，往往鼓勵、贊美效果尤為明顯：從最簡單的開始，重在體驗繪畫的情趣，不在于畫的好壞，這樣的教學，全班學生與我相處都很愉快，同時也對自己繪畫更有信心。盡管作業(yè)的質(zhì)量不一，但這值得高興，因為保護了學生的學習興趣，那一絲興趣將是對美術(shù)課喜愛基礎。在教學中充分尊重學生意愿，在可行的范圍內(nèi)向?qū)W生“妥協(xié)”一下，不失為一種明智的選擇—可謂一石二鳥。

二.情感的是興趣的紐帶

正所謂“親其師，信其道”，一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科。如果學生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，那么學生對這門課的興趣就會受壓抑。怎么才能做到這一點呢？我認為，老師要能欣賞每一位學生更要尊重、關(guān)愛每一個學生。老師的關(guān)心不僅僅屬于成績優(yōu)異者，只有對每一位學生等同的照顧，才沒有因為反感你進而對美術(shù)課失去興趣的學生，如果真的發(fā)生了，那么這位老師是很不合格的，從某種意義上講還是學生興趣的扼殺者。也要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，建立起師生之間的感情。這樣學生就會熱愛、崇敬老師，就會連帶著愛上你所教的那門課；

三、轉(zhuǎn)變教學觀念，提高審美意識，積極的評價鼓勵學生。

追求分數(shù)對于掌握知識也會產(chǎn)生不良影響。因為在這種情況下，學習教材變成了獲取好分數(shù)的手段。知識本身對于學生并沒有吸引力，而凡是未經(jīng)過緊張的腦力活動而獲得的東西，以及沒有和興趣結(jié)合起來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的。我們的美術(shù)課并不是把所有學生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應付一節(jié)課或者認為是簡單地哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡的增長、知識的積累、技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生的各種能力，提高審美意識。千萬不能因為學生“太笨”而發(fā)脾氣！每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發(fā)他們學習美術(shù)的信心。因此在課堂教學當中，不能以太高的準則來評價學生，而是看在繪畫中是否真實反映了學生的內(nèi)心情感，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少用自以為是的指責。觀念的轉(zhuǎn)變是教學的指導思想，首先教師不能有副科意識、美術(shù)是“豆芽科”的課程等意識。美術(shù)聯(lián)系其他各學科，滲透各學科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中。教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

四、推陳出新，靈活運用教學方法。

景山學校認為,一個具有高潮教學藝術(shù)的教師就在于運用種種方法激發(fā)兒童的興趣。書本不是我們上課的唯一工具，照本宣科那是過去有些人把課堂教學當成只閱讀知識，很難真正做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力，而是教法僵化，教師講，學生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以致失去興趣，這樣就限制了學生思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學方法必須改革。比如：可以通過某些室內(nèi)室外的活動，給學生盡可能多的表現(xiàn)舞臺，我認為要做到這一點，我們可以經(jīng)常選取一些好的作業(yè)、繪畫，利用課堂、課外舉辦小型展覽，讓同學們觀摩、評述，增強審美意識、評價意識，促進更多的學生參加進來，相信自己，表現(xiàn)自己，感覺學有所用，學有所值，從而不斷提高自己，完善自己，同時也提高了他們對美術(shù)的興趣。由此可見，關(guān)鍵在于老師精心設計每一課，做好引導，做好輔導。采取靈活多變的教學方法，發(fā)揮學生的主體作用。課上得有趣，學生的學習才有興趣，才能多想、多練、多比較，找出自己的不足，促進自己的基礎知識、基本技能的提高，打好基礎，將來成為社會有用的人才。既能把美術(shù)和生活實際結(jié)合起來，又能豐富課堂教學模式。這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、想象能力。只有不好的老師，沒有不好的學生。只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生的美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。要搞好課堂教學，我們還要利用現(xiàn)有設備，培養(yǎng)學生興趣。特別是欣賞課，我們可以通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞，通過聲音、圖像、音樂刺激學生，來激發(fā)學生興趣；通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量的作品欣賞、教學示范，才能使學生增加感性認識，才能激發(fā)學生的興趣；學生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。楊勝利老師認為:“濃厚的興趣超過一百種良好的教學方法.”總之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，當一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。作為教師，思維也應不斷更新，才能走出一條適合當代美術(shù)教育發(fā)展的道路。2012/6/10

第三篇：中學生美術(shù)作品展方案專題

XX中學第四屆學生美術(shù)作品展方案

美術(shù)教育是中學教育的重要組成部分。提高學生的科學意識，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，促進德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有十分重要的作用。據(jù)2012年9月份美術(shù)組教學工作計劃，并經(jīng)校領(lǐng)導同意，為全面推進素質(zhì)教育，推進我校美術(shù)教育工作，充分展示我校學生的素質(zhì)和風采，展示我校素質(zhì)教育的豐碩成果。在12月份舉辦學生美術(shù)作品展。特制定本方案如下：

主辦單位：音體美綜合組

主要負責人：XXXXXX

一、參展對像：XX中學全體在校學生均可參加。

二、參展作品內(nèi)容和畫種類別：

內(nèi)容：參加美術(shù)作品展的作品要體現(xiàn)積極向上的精神風貌，反映、表現(xiàn)豐富多彩的生活，具體內(nèi)容不限。

參展作品畫種類別：

美術(shù)作品（必須是原創(chuàng)）：各種形式的繪畫和藝術(shù)造型均可。如：水彩畫、水粉畫、蠟筆畫、卡通畫、漫畫、剪紙等，畫種不限。

三、獎勵辦法：

各年級評選一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，優(yōu)秀獎四名。并頒發(fā)獎品與獎狀。（上述評選為各年級參展作品數(shù)量不得少于獲獎名額的條件下）。

四、活動時間安排：

第一階段：12月21日前為送展時間。

第二階段：12月22日至23日組織人員選畫、評畫和作品裝裱。

第三階段：布展和展覽（時間、地點待定）。

美術(shù)組

2012年12月10日

第四篇：關(guān)于中學生美術(shù)興趣問卷調(diào)查

關(guān)于中學生美術(shù)興趣的調(diào)查報告

姓名：劉建超 學號：14101111759 調(diào)查主題：關(guān)于中學生美術(shù)興趣的調(diào)查 調(diào)查對象：七年級學生

調(diào)查方法：問卷法、問答法、總結(jié)法和統(tǒng)計法 調(diào)查地點：岳陽市第九中學 調(diào)查時間：2012/11/24

教育部在其制訂的《全日制義務教育美術(shù)課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《新課程》)中明確規(guī)定“美術(shù)課程具有人文性質(zhì):,是學校進行美育的主要途徑,是九年義務教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程,在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?！币簿褪钦f,美術(shù)教育是我國基礎。那么現(xiàn)在對美術(shù)的教育的重視程度是否也和國家提出的標準一樣呢？鑒于此，為了探尋中小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀，進行了一次調(diào)查探究。

本次調(diào)查共發(fā)放了50份問卷，回收50份問卷。美術(shù)興趣的調(diào)查回收統(tǒng)計結(jié)果如下：

1、你覺得美術(shù)課重要嗎。28%的學生認為美術(shù)課非常重要，46%的學生認為美術(shù)課比較重要，26%的學生認為美術(shù)課一般，0%的學生認為美術(shù)課不重要。

2、你喜歡什么類型的美術(shù)課。36%的學生喜歡繪畫（國畫、水彩等），10%的學生的喜歡名畫鑒賞，28%的學生喜歡手工制作，24%的學生喜歡卡通動畫，12%的學生選擇了其他。

3、周末或者假期你參加美術(shù)培訓嗎？20%的學生參加多次，44%的學生參加一兩次，36%的學生從不參加。

4、對學校組織的美術(shù)或書法興趣小組，你怎么看。40%的學生認為對素質(zhì)拓展很重要，有必要參加下，42%的學生有參與的想法，但時間不夠，14%的學生認為和升學無關(guān)，不感興趣，8%的學生隨大眾，周圍同學參加我也參加。

5、在現(xiàn)在每周一節(jié)美術(shù)課的基礎上，你希望增加美術(shù)課的學習時間嗎？增加2節(jié)的學生占到26%，增加1節(jié)的學生占到50%，不增加的占到22%。

6、在空余時間你去看過美術(shù)或書法展覽嗎？6%的學生經(jīng)常去，42%的學生偶爾去，38%的學生很少去，14%的學生一次都不去。

7、你能說出幾位美術(shù)家。2%的學生能說出10位以上的美術(shù)家，22%的學生能說出5位到-10位美術(shù)家，60%的學生只能說出5位一下，一位都不知道的占到16%。

8、你是否會為了學校主科而放棄美術(shù)。52%的學生肯定不會，40%的學生有可能會，8%的學生肯定會。

根據(jù)問卷數(shù)據(jù)分析來看，可以反映以下問題：

一、大部分七年級學生的并不認為美術(shù)為主科

七年級學生大多數(shù)對美術(shù)課的熱情不是很高。其中只有28%的學生認為美術(shù)課很重要的，證明七年級學生在心態(tài)上并沒有把美術(shù)課放在重要的位置，雖然有46%的學生選擇了比較重要，這直接聯(lián)系到他們剛從小學升入初中，對美術(shù)還存在著一點那種兒童對美術(shù)最率真的喜愛。面對美術(shù)課與其他學校主科進行選擇，竟有40%的學生有可能會放棄美術(shù)科，8%的學生肯定會放棄。這種情況說明了，七年級從潛意識里已經(jīng)把美術(shù)看為副科了。

二、七年級對美術(shù)課程類型偏好

學生的興趣主要存在于繪畫活動過程中，對于活動結(jié)果他們也會感到一定的自我滿足，這階段學習興趣偏高漸漸進入客觀寫實期，他們的觀察力，思維分析能力都得到不同程度的提高。與此同時，他們接受的信息也在成倍增長，促進其審美觀念，逐步趨向整齊、規(guī)律，以及寫實期的成人化標準。在畫面上兒童畫的特點逐漸減少，畫面上顯得拘束了。有36%的學生喜歡如國畫、水彩之類的繪畫。在七年級學生這一群體中，他們也偏好手工操作，調(diào)查有28%喜歡手工制作。由于從小學生轉(zhuǎn)化為初中生的轉(zhuǎn)型期，從小就受卡通影響，所以有24%喜歡卡通動畫。

三、七年級的美術(shù)興趣受到影響普遍不高

美術(shù)培訓機構(gòu)都將側(cè)重點放在了訓練上，而忽視了對學生興趣的培養(yǎng)，統(tǒng)一的教學模式扼殺了中學生原有的創(chuàng)造力，學生對美術(shù)的興趣漸漸的被一些功利性想法取代。從而導致精油80%的同學不參加美術(shù)培訓或僅僅參加一兩次。對于學校的美術(shù)或書法興趣小組也只是僅有其名，學校沒有很好的重視，沒有有效合理的安排和組織。對學校組織的美術(shù)或書法興趣小組，40%的學生認為對素質(zhì)拓展很重要，有必要參加下，42%的學生有參與的想法，但時間不夠，14%的學生認為和升學無關(guān)，不感興趣。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，七年級的美術(shù)興趣存在，但沒有很好地施展平臺，也沒有學校的合理安排引導，導致扼殺了他們的興趣。

四、七年級學生對的美術(shù)知識了解過少

家庭美術(shù)教育和學校組織的課外教育也相當薄弱。在空余時間去看過美術(shù)或書法展覽，42%的學生偶爾去，38%的學生很少去，14%的學生一次都不去。對美術(shù)家的了解，只有2%的學生能說出10位以上的美術(shù)家，僅22%的學生能說出5位到-10位美術(shù)家，60%的學生只能說出5位一下，一位都不知道的占到16%。填寫藝術(shù)家名字的時候有的還是錯誤的名字。

針對調(diào)查問卷反映情況提出若干建議和展望： 國家政策方面：

發(fā)行了優(yōu)秀先進的引導政策，在此基礎上，也要建設一些與此相應的硬件設施，同時改變這種應試方法，采取人才途徑多樣化，保護好學生的創(chuàng)造力。學校方面：

為美術(shù)提供一個較好的硬件設施，可適當開展美術(shù)類講座，學校領(lǐng)導要糾正心態(tài)，不要把美術(shù)科看為雜科。組織和安排好美術(shù)活動，加強學生的認識，促進競爭，提高學生的興趣。讓美走進校園，與校園文化融為一體，創(chuàng)造氛圍。環(huán)境造就人才，良好的環(huán)境能陶冶學生的美術(shù)情操。提供一個好的藝術(shù)環(huán)境，以境育趣，美好的環(huán)境使學生產(chǎn)生奮發(fā)進取的學習風氣，可以把愉快的情緒組織起來，調(diào)動起來，讓學生學而有“獲”養(yǎng)成良好的求知欲。以知育趣，為了進一步提高學生的認知水平，開展一些活動，參觀畫展，欣賞名家名畫，豐富學生的知識，開闊學生的眼界。教師方面：

首先要擺正美術(shù)是雜科的觀念，對美術(shù)學習的價值和意義有自信。

將美術(shù)與生活作緊密聯(lián)系，抓住一切可以利用的資源，讓學生體會到美術(shù)的趣味性。同時加強人文思想的滲透。

要努力嘗試用所學的美術(shù)知識解決生活中的問題，如通過學生走入社會去記錄生活點滴等，讓學生在生活親身體驗中感受到美術(shù)。

加強美術(shù)學科與其他學科之間的滲透，不要讓它成為完全孤立的學科，它應該與其他學科有著緊密的聯(lián)系，為美術(shù)學科的展開服務，真正做到美術(shù)學習的價值與意義。

美術(shù)課應該生動有趣，應該運用多種方法調(diào)動課題氣氛，使美術(shù)課生動有趣。家長方面：

學校應多多宣傳家庭美術(shù)教育的重要性，鼓勵家長帶著自己的孩子多去看看藝術(shù)展覽等，增加這方面的素質(zhì)。

家長要改變美術(shù)是雜科的觀念，鼓勵學生參加活動，增加學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

附錄：

關(guān)于中學生美術(shù)學習興趣的調(diào)查

1、你覺得美術(shù)課重要嗎？（）A.很重要

B.比較重要

C.一般

D.不重要

2、你喜歡什么類型的美術(shù)課？（）A.繪畫（國畫、水彩等）

B.名畫鑒賞

C.手工制作

D.卡通動畫 E.其他＿＿＿＿＿

3、周末或者假期你參加美術(shù)培訓班嗎？（）A．參加多次

B.參加一兩次

C.從不參加

4、對學校組織的美術(shù)或書法興趣小組，你怎么看？（）A.對素質(zhì)拓展很重要，有必要參加下

B.有參與的想法，但時間不夠

C.和升學無關(guān)，不感興趣

D.隨大眾，周圍同學參加就我也參加

5、在現(xiàn)有每周一節(jié)美術(shù)課的基礎上，你希望增加美術(shù)課的學習時間嗎？（）A.增加2節(jié)

B.增加1節(jié)

C.不增加，現(xiàn)在夠了

6、在空余時間你去看過美術(shù)或書法展覽嗎？（）A.經(jīng)常去

B.偶爾去

C.很少去

D.一次都不去

7、你能說出幾位美術(shù)家呢？（）A.10位以上

B.5位-10位

C.5位一下

D.一位都不知道 你能寫下他們的名字嗎_____________________________________________________________________________________________________________________________

8、你是否會為了學校主科而放棄美術(shù)呢？（）A.肯定不會

B.有可能會

C.肯定會

9、你心目中的美術(shù)課是什么樣子的？

_____________________________________________________________________________________________________________________________

10、你喜歡什么樣的美術(shù)教師？

_____________________________________________________________________________________________________________________________

謝謝同學們抽時間填寫，祝大家學習進步，前程似錦！

第五篇：關(guān)于中學生美術(shù)興趣問卷調(diào)查

關(guān)于中學生美術(shù)興趣的調(diào)查報告

姓名/學號：胡云 2010110218 周振東 2010110123 調(diào)查主題：關(guān)于中學生美術(shù)興趣的調(diào)查 調(diào)查對象：高一年級學生

調(diào)查方法：問卷法、問答法、總結(jié)法和統(tǒng)計法 調(diào)查地點：株洲市第一中學 調(diào)查時間：2013/10/16 教育部在其制訂的《全日制義務教育美術(shù)課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《新課程》)中明確規(guī)定“美術(shù)課程具有人文性質(zhì):,是學校進行美育的主要途徑,是九年義務教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程,在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?！币簿褪钦f,美術(shù)教育是我國基礎。那么現(xiàn)在高中生對美術(shù)的興趣會是怎樣的呢？鑒于此，為了探尋中學美術(shù)教育的現(xiàn)狀，進行了一次調(diào)查探究。

本次調(diào)查共發(fā)放了50份問卷，回收50份問卷。美術(shù)興趣的調(diào)查回收統(tǒng)計結(jié)果如下：

1、你覺得美術(shù)課重要嗎。28%的學生認為美術(shù)課非常重要，46%的學生認為美術(shù)課比較重要，26%的學生認為美術(shù)課一般，0%的學生認為美術(shù)課不重要。

2、你喜歡什么類型的美術(shù)課。36%的學生喜歡繪畫（國畫、水彩等），10%的學生的喜歡名畫鑒賞，28%的學生喜歡手工制作，24%的學生喜歡卡通動畫，12%的學生選擇了其他。

3、周末或者假期你參加美術(shù)培訓嗎？20%的學生參加多次，44%的學生參加一兩次，36%的學生從不參加。

4、對學校組織的美術(shù)或書法興趣小組，你怎么看。40%的學生認為對素質(zhì)拓展很重要，有必要參加下，42%的學生有參與的想法，但時間不夠，14%的學生認為和升學無關(guān)，不感興趣，8%的學生隨大眾，周圍同學參加我也參加。

5、在現(xiàn)在每周一節(jié)美術(shù)課的基礎上，你希望增加美術(shù)課的學習時間嗎？增加2節(jié)的學生占到26%，增加1節(jié)的學生占到50%，不增加的占到22%。

6、在空余時間你去看過美術(shù)或書法展覽嗎？6%的學生經(jīng)常去，42%的學生偶爾去，38%的學生很少去，14%的學生一次都不去。

7、你能說出幾位美術(shù)家。2%的學生能說出10位以上的美術(shù)家，22%的學生能說出5位到-10位美術(shù)家，60%的學生只能說出5位一下，一位都不知道的占到16%。

8、你是否會為了學校主科而放棄美術(shù)。52%的學生肯定不會，40%的學生有可能會，8%的學生肯定會。根據(jù)問卷數(shù)據(jù)分析來看，可以反映以下問題：

一、大部分高一學生的并不認為美術(shù)為主科

高一學生大多數(shù)對美術(shù)課的熱情不是很高。其中只有28%的學生認為美術(shù)課很重要的，證明高一學生在心態(tài)上并沒有把美術(shù)課放在重要的位置，雖然有46%的學生選擇了比較重要，這直接聯(lián)系到他們剛從初中升入高中，對美術(shù)認識方面還不是很清楚。面對美術(shù)課與其他學校主科進行選擇，竟有40%的學生有可能會放棄美術(shù)科，8%的學生肯定會放棄。這種情況說明了，高一學生從潛意識里已經(jīng)把美術(shù)看為副科了。

二、高一對美術(shù)課程類型偏好

學生的興趣主要存在于繪畫活動過程中，對于活動結(jié)果他們也會感到一定的自我滿足，這階段學習興趣偏高漸漸進入客觀寫實期，他們的觀察力，思維分析能力都得到不同程度的提高。與此同時，他們接受的信息也在成倍增長，促進其審美觀念，逐步趨向整齊、規(guī)律，以及寫實期的成人化標準。在畫面上幼稚畫的特點逐漸減少，畫面上顯得拘束了。有36%的學生喜歡如國畫、水彩之類的繪畫。在高一學生這一群體中，他們也偏好手工操作，調(diào)查有28%喜歡手工制作。由于從初中生轉(zhuǎn)化為高中生的轉(zhuǎn)型期，從小就受卡通影響，所以有24%喜歡卡通動畫。

三、高一的美術(shù)興趣受到影響普遍不高

美術(shù)培訓機構(gòu)都將側(cè)重點放在了訓練上，而忽視了對學生興趣的培養(yǎng)，統(tǒng)一的教學模式扼殺了中學生原有的創(chuàng)造力，學生對美術(shù)的興趣漸漸的被一些功利性想法取代。從而導致精油80%的同學不參加美術(shù)培訓或僅僅參加一兩次。對于學校的美術(shù)專業(yè)培訓是模式化的，從而對美育培養(yǎng)方面沒有太多照顧。沒有有效合理的安排和組織。對學校組織的美術(shù)或書法興趣小組，40%的學生認為對素質(zhì)拓展很重要，有必要參加下，42%的學生有參與的想法，但時間不夠，14%的學生認為和升學無關(guān)，不感興趣。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，高一的美術(shù)興趣存在，但都是專業(yè)培訓班的教學，學校沒有注重學生的興趣，從而導致扼殺了他們的興趣。

四、高一學生對的美術(shù)知識了解過少

家庭美術(shù)教育和學校組織的課外教育也相當薄弱。在空余時間去看過美術(shù)或書法展覽，42%的學生偶爾去，38%的學生很少去，14%的學生一次都不去。對美術(shù)家的了解，只有2%的學生能說出10位以上的美術(shù)家，僅22%的學生能說出5位到-10位美術(shù)家，60%的學生只能說出5位一下，一位都不知道的占到16%。填寫藝術(shù)家名字的時候有的還是錯誤的名字。針對調(diào)查問卷反映情況提出若干建議和展望：

美術(shù)的學習是一個長期的過程，要經(jīng)過不斷的學習，鑒賞優(yōu)秀美術(shù)作品，不斷提高自己的審美能力，由于條件上的限制、學生學習的環(huán)境氛圍、家長的認可度等一直制約著美術(shù)教育的發(fā)展，造成學生學習美術(shù)的興趣不夠濃厚，通過此次調(diào)查問卷了解學生學習美術(shù)的現(xiàn)狀和興趣方向，以及將生活材料和自然材料加入美術(shù)課上的興趣度和認識度來進行的調(diào)查, 國家政策方面：

發(fā)行了優(yōu)秀先進的引導政策，改善教學觀念。在此基礎上，也要建設一些與此相應的硬件設施，使學校有一個良好的氛圍。同時改變這種應試方法，采取人才途徑多樣化，保護好學生的創(chuàng)造力，是學生能夠根據(jù)自己的興趣愛好來學習。學校方面：

為美術(shù)提供一個較好的硬件設施，可適當開展美術(shù)類講座，學校領(lǐng)導要糾正心態(tài)，不要把美術(shù)科看為雜科。組織和安排好美術(shù)活動，加強學生的認識，促進競爭，提高學生的興趣。讓美走進校園，與校園文化融為一體，創(chuàng)造氛圍。環(huán)境造就人才，良好的環(huán)境能陶冶學生的美術(shù)情操。提供一個好的藝術(shù)環(huán)境，以境育趣，美好的環(huán)境使學生產(chǎn)生奮發(fā)進取的學習風氣，可以把愉快的情緒組織起來，調(diào)動起來，讓學生學而有“獲”養(yǎng)成良好的求知欲。以知育趣，為了進一步提高學生的認知水平，開展一些活動，參觀畫展，欣賞名家名畫，豐富學生的知識，開闊學生的眼界。將學生的養(yǎng)成教育和通過美術(shù)學習理解學習的意義放在首位。高中美術(shù)教學是要培養(yǎng)學生藝術(shù)與審美方面的綜合素質(zhì)，并不是以培養(yǎng) 學生美術(shù)能力為主旨。換言之，美術(shù)能力可以不做太高的要求，但是行為習慣上，我們尤其要關(guān)注。例如在課堂上不允許學生打斷老師或正在回答問題的學生的話，要懂得尊重他人、尊重課堂、尊重藝術(shù)，有事或有想法可以舉手表達；在繪畫課上，鉛筆屑和廢紙不要隨意亂扔，讓學生養(yǎng)成愛護環(huán)境、以保護教室環(huán)境衛(wèi)生為己任；再比如做事要專注、嚴謹、認真等等，都旨在對學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，都試圖引導學生端正學習態(tài)度，在每節(jié)課的細節(jié)中貫穿給學生“態(tài)度決定一切、決定將來”的思想。應該說這是一種雙贏的教學思路。因為學生能達到上述規(guī)范的時候，其實美術(shù)能力也正在這種好的前提下不斷地提高，這應該是一種比較理想的教學氛圍，我已在追求，并在今后還要繼續(xù)追求，著力深化。教師方面：

首先要擺正美術(shù)是雜科的觀念，對美術(shù)學習的價值和意義有自信。

將美術(shù)與生活作緊密聯(lián)系，抓住一切可以利用的資源，讓學生體會到美術(shù)的趣味性。同時加強人文思想的滲透。是學生能夠自發(fā)的喜歡上美術(shù)課，喜歡美術(shù)老師。從而，是學校領(lǐng)導改變教學觀念，重視美育的建設。是學生得到全面的發(fā)展。

要努力嘗試用所學的美術(shù)知識解決生活中的問題，如通過學生走入社會去記錄生活點滴等，讓學生在生活親身體驗中感受到美術(shù)。

加強美術(shù)學科與其他學科之間的滲透，不要讓它成為完全孤立的學科，它應該與其他學科有著緊密的聯(lián)系，為美術(shù)學科的展開服務，真正做到美術(shù)學習的價值與意義。

美術(shù)課應該生動有趣，應該運用多種方法調(diào)動課題氣氛，使美術(shù)課生動有趣。教師應加強自身的美術(shù)修養(yǎng)，充實教師本身的知識面，強化自己，從而來提高學生對美術(shù)課的興趣。家長方面：

家長對孩子的美育工作教育尤為重要，在生活的方方面面，都應該對孩子進行美育的教育，是自己的孩子具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。充實孩子的知識面，發(fā)揮孩子的主觀興趣。

學校應多多宣傳家庭美術(shù)教育的重要性，鼓勵家長帶著自己的孩子多去看看藝術(shù)展覽等，增加這方面的素質(zhì)。使孩子多走出去了解更多，學到更多，掌握更多。

家長要積極引導孩子注重美育修養(yǎng)，改變美術(shù)是雜科的觀念，鼓勵學生參加活動，增加孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。讓孩子知道，美術(shù)不是單一的課程，是一門人文類別的課程。

附錄：

關(guān)于中學生美術(shù)學習興趣的調(diào)查

1、你覺得美術(shù)課重要嗎？（）A.很重要

B.比較重要

C.一般

D.不重要

2、你喜歡什么類型的美術(shù)課？（）A.繪畫（國畫、水彩等）

B.名畫鑒賞

C.手工制作

D.卡通動畫 E.其他＿＿＿＿＿

3、周末或者假期你參加美術(shù)培訓班嗎？（）A．參加多次

B.參加一兩次

C.從不參加

4、對學校組織的美術(shù)或書法興趣小組，你怎么看？（）A.對素質(zhì)拓展很重要，有必要參加下

B.有參與的想法，但時間不夠

C.和升學無關(guān)，不感興趣

D.隨大眾，周圍同學參加就我也參加

5、在現(xiàn)有每周一節(jié)美術(shù)課的基礎上，你希望增加美術(shù)課的學習時間嗎？（）A.增加2節(jié)

B.增加1節(jié)

C.不增加，現(xiàn)在夠了

6、在空余時間你去看過美術(shù)或書法展覽嗎？（）A.經(jīng)常去

B.偶爾去

C.很少去

D.一次都不去

7、你能說出幾位美術(shù)家呢？（）A.10位以上

B.5位-10位

C.5位一下

D.一位都不知道 你能寫下他們的名字嗎_____________________________________________________________________________________________________________________________

8、你是否會為了學校主科而放棄美術(shù)呢？（）A.肯定不會

B.有可能會

C.肯定會

9、你心目中的美術(shù)課是什么樣子的？

_____________________________________________________________________________________________________________________________

10、你喜歡什么樣的美術(shù)教師？

_____________________________________________________________________________________________________________________________

謝謝同學們抽時間填寫，祝大家學習進步，前程似錦！