第一篇：我校中學(xué)生美術(shù)社會實踐初探

我校中學(xué)生美術(shù)社會實踐初探

吳 虎

(岳陽市云溪區(qū)道仁磯中學(xué) 湖南 岳陽 414009)

摘要:當(dāng)前中學(xué)生的美術(shù)教育越來越受到重視,再也不是“副課”了，已經(jīng)成為素質(zhì)教育的主陣地。我校為了更好的進行美術(shù)教育，試探著從社會實踐中去豐富學(xué)生的美術(shù)知識,從而提高學(xué)生的美術(shù)技能與審美能力。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生、美術(shù)教育、社會實踐

一 中學(xué)生美術(shù)社會實踐的重要性

在談美術(shù)社會實踐之前，先談學(xué)習(xí)的目的。從社會論的角度來講，學(xué)習(xí)的最終目的就是要使學(xué)習(xí)者適應(yīng)社會、融入社會、體現(xiàn)自己的社會價值，教育本身也是社會的一個重要組成部分。中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)亦是如此。我校的孩子們極其渴望在社會實踐中感受社會、學(xué)習(xí)美術(shù)知識、提高審美能力。

（一）中學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)決定他們需要投身社會實踐學(xué)習(xí)

我校學(xué)生的年齡主要集中在十一到十五歲，是缺乏社會經(jīng)驗的年齡段，又恰恰是渴望認(rèn)識社會、了解社會的年齡段。絕大部分學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科有濃厚的興趣。親身參與社會實踐是培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)情感的最有效手段，因為社會實踐中有校園內(nèi)無法媲美的巨大美術(shù)情感資源。

（二）素質(zhì)教育需要社會這個美術(shù)大課堂

素質(zhì)教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的完善，而社會實踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。學(xué)生在美術(shù)社會實踐中利用自己所學(xué)知識認(rèn)識問題、分析問題、解決問題，并且發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

當(dāng)然我們的目的不是把每個學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)家，而是促進學(xué)生形成完整的人格，從而適應(yīng)社會這個大課堂。學(xué)生走進社會后才能更好地投身社會各行各業(yè)。因此，社會美術(shù)大課堂是學(xué)生掌握知識，提高綜合素質(zhì)的重要舉措。

二 我校美術(shù)社會實踐的條件

（一）我校美術(shù)走出課堂的有利條件

１、小班制教學(xué)，便于實踐活動組織

我校是一所規(guī)模鄉(xiāng)村中學(xué)，有三百多名學(xué)生，開學(xué)初期校領(lǐng)導(dǎo)討論決定按實際情況實行小班制教學(xué)，每班學(xué)生人數(shù)在三十名左右。這樣一來以班為單位的美術(shù)社會實踐活動組織起來就方便得多。

２、不斷優(yōu)化的師資隊伍

我校一直十分重視藝術(shù)學(xué)科的教育工作，通過嚴(yán)格的考核招聘優(yōu)秀的藝術(shù)學(xué)科類教師。這些老師都有著扎實的美術(shù)基本功和各自獨特的藝術(shù)教育理念，而且都非常熱愛美術(shù)教育工作，積極投身到學(xué)生的美術(shù)社會實踐活動中來。除此之外，上級管理部門和學(xué)校不定時的對教師進行培訓(xùn)拔高。我校擁有一批從事過多年藝術(shù)教育工作的老教師，他們富有親和力,深受學(xué)生喜愛，他們都是學(xué)生眼里的藝術(shù)家。這些優(yōu)秀的老師為學(xué)生的美術(shù)社會實踐提供了豐富的教師資源。

３、教育管理部門的支持

抓好素質(zhì)教育一直是各級教育管理部門對我校教學(xué)工作的要求。我校的美育工作也是在市、區(qū)、鄉(xiāng)等教育管理部門的關(guān)懷與重視下進行的。上級部門經(jīng)常組織我校老師參加鄉(xiāng)音、體、美教學(xué)競賽，選派我校老師參加區(qū)暑期美術(shù)教師培訓(xùn)等等，為我校美術(shù)社會實踐課堂的開展提供了堅實的領(lǐng)導(dǎo)力量。

（二）我校美術(shù)社會實踐中遇到的困難 １、硬件設(shè)施的匱乏

近年來教育管理部門對農(nóng)村中小學(xué)的財政投入不斷加大，我校的硬件設(shè)施不斷得到完善，但是就美術(shù)教育的需要而言還無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。社會對學(xué)校進行的這種實踐活動也沒有統(tǒng)一的要求和管理，學(xué)生參加社會實踐所需要的社會資源也得不到一定的保障。學(xué)校距離博物管、美術(shù)管、展覽管、藝術(shù)中心等這些建造在市中心的公共設(shè)施遙遠，根本無法利用。這樣就造成了我校在美術(shù)社會實踐活動中校園資源匱乏和社會資源缺乏的困難，給活動增加了不少難度。這是需要進一步解決的問題。

2、得不到家長的全力支持

由于長期以來的思想禁錮，在我們這個偏遠小村，家長們的觀念還是以語文、數(shù)學(xué)為主的教育觀念，美術(shù)依然是“小三科”。雖然這中現(xiàn)象近年來有了很大改觀，但是家長還是希望把學(xué)生的美術(shù)教育禁錮在課堂里。組織社會實踐很難得到家長的全力支持。

三 我校的美術(shù)社會實踐活動

（一）開發(fā)有本地特色的美術(shù)資源

我校坐落在群山環(huán)抱之中，風(fēng)景秀麗，擁有許多自然美景。歷史名勝古跡岳陽樓離我校只有數(shù)十公里之遠，浩瀚的長江也與我校相鄰，煙波浩渺的洞庭湖到我校只有數(shù)十分鐘車程。這些都成了我們美術(shù)社會實踐的重要基地。

課余時我們師生經(jīng)常會共同去感受長江的浩蕩與壯觀，它幾乎成了我校各年級學(xué)生畫筆下必不可少的事物。每年一次的春游我們一直在堅持。我校適當(dāng)組織美術(shù)社會實踐活動，進一步開發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)潛能。合理利用本地的特色美術(shù)資源，有利于學(xué)生在實踐中增長知識，培養(yǎng)能力，提升素質(zhì)。

（二）積極為學(xué)生搭建美育平臺

我校有效利用每年一次的藝術(shù)節(jié)和寫字比賽。每年“六一”舉辦的中學(xué)生藝術(shù)節(jié)都制作繪畫展板、出示美術(shù)作品墻，為學(xué)生搭建自我展示的平臺，讓學(xué)生在活動中豐富自己的美術(shù)知識，提高自己的審美能力。教師積極組織學(xué)生參加各種形式的美術(shù)、書法競賽，有不少學(xué)生在這些競賽中一展身手，還取得過不少成績。

（三）利用社會資源彌補校內(nèi)教學(xué)資源的不足

校外課程資源則可彌補學(xué)校美術(shù)課程資源的不足。我們應(yīng)充分、合理利用家庭、社區(qū)、社會、地方可以利用的美術(shù)課程資源，以促進學(xué)校美術(shù)教育取得更好的效果，根據(jù)具體的教學(xué)實踐。我們還激起學(xué)生的興趣讓學(xué)生布置自己的臥室、裝扮教室、制作賀卡等。社會資源的有效開發(fā)與合理利用是彌補校內(nèi)教學(xué)資源不足，促進學(xué)生美術(shù)實踐能力提升的積極舉措。

參考文獻：

［1］朱永新。新教育之夢［M］北京：人民教育出版社 2002-11 ［2］常銳倫。美術(shù)學(xué)科教育學(xué)［M］北京：首都師范大學(xué)出版社 2000-9 ［3］少兒藝教網(wǎng) ［4］帕克。帕爾默。教育勇氣［M］華東師范大學(xué)出版社 2008-7 ［5］巴班斯基。論教學(xué)過程最優(yōu)化［M］教育科學(xué)出版社 2009-10

第二篇：美術(shù)教研組談我校

美術(shù)教研組談我校“三M三課一循環(huán)”專業(yè)成長之路

所有教師都希望自己能成為優(yōu)秀教師。而教師的成長之路雖然在很大程度上受教師所處環(huán)境的影響，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。那么教師的成長之路該怎么

走呢？下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

教師的專業(yè)成長是在教學(xué)當(dāng)中成長起來的。因此，考察教師的專業(yè)成長的途徑，必須在教學(xué)的過程當(dāng)中，在學(xué)校的氛圍里面綜合進行。下面結(jié)合本人的實踐和理解談幾點想法。

一、做一名反思型教師

我們常會聽到許多教師這樣埋怨學(xué)生，“你是我從事教師行業(yè)以來從未碰到過的最笨的學(xué)生”。這是一種反思，但仔細思考，他們永遠不滿意自己的教學(xué)，不過不是反思自己，而是懷念過去。真正的反思型的教師也永不滿意自己的教學(xué)，但是他們會持續(xù)不斷地進行探索，以尋求更多的新方法來改善自己的教學(xué)。我們認(rèn)為要持續(xù)提高教師的專業(yè)水平，首先必須做一名“反思型的教師”。反思型教師就是會經(jīng)?；仡?、重建、重現(xiàn)并能夠?qū)ψ约旱男袨楸憩F(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)進行批判性的分析，他們總是主動的考察自己。根據(jù)新課程改革的精神我認(rèn)為反思應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程。

1、研究課程

據(jù)專家分析，在未來的美術(shù)課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。這種學(xué)習(xí)方式的改變，使教師長期以來高高在上“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學(xué)服務(wù)。長期以來，美術(shù)教師的主要任務(wù)是講授別人編寫成的、甚至連教學(xué)參考書也備齊的教科書，而學(xué)校課程的開發(fā)要求美術(shù)教師不僅會“教”書，還要會“編”書。例如為了上好《機器人伙伴》這一課時，我仔細鉆研教材，要求自己像科學(xué)家一樣研究機器人，拿著仿真玩具機器人進行研究，為了更好的完成這課的教學(xué)任務(wù)，我還特地翻閱了有關(guān)機器人制造設(shè)計的書，經(jīng)過這樣研究教材，我才開始大膽重組教材，精心挖掘教材中的材料。

2、改變教學(xué)方法

一個方法得體會讓人終身受用，一個方法的失敗會讓人遺憾一輩子。因此我們應(yīng)該把原先一些好的教學(xué)方法保留下來，但必須補充新鮮的“血液”。

(1)注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。

美術(shù)教學(xué)中，運用課件教學(xué)不失為一個非常有效的教學(xué)手段。教師在課前運用計算機把課件做好，上課時只須將學(xué)生帶到多媒體教室。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度的調(diào)動起來，使美術(shù)課真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自學(xué)了幾個制作課件的軟件，實現(xiàn)自己能親自制作，如我制作的《卡通畫》、《七彩生活》、《動物伙伴》等課件，在運用中使學(xué)生感受到什么是“美”。而現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動態(tài)選擇性和時空的可變性等優(yōu)勢，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)的信息來自各方面。

(2)構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。

示范--模仿教學(xué)模式是美術(shù)教學(xué)中必不可少的。教師首先通過示范提供給學(xué)生該繪畫過程的情感認(rèn)識，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和分析，領(lǐng)會其中的道理，讓學(xué)生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗。如在講授《水墨畫的筆墨技法》時，對于課中涉及到的中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆等內(nèi)容，單單通過口頭講述恐怕學(xué)生難以領(lǐng)會，只有通過教師的示范，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、思考、同時伴以適當(dāng)練習(xí)，才能達到較好的教學(xué)效果。

嘗試--指導(dǎo)教學(xué)模式。嘗試是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種最有效的方法。在教學(xué)中先讓學(xué)生（個人或小組）自主嘗試來學(xué)習(xí)繪畫方法，教師的指導(dǎo)分析貫穿在學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的實踐活動之中。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)教材、邊嘗試?yán)L畫、邊探尋方法。在學(xué)生嘗試?yán)L畫和教師 1

針對性的指導(dǎo)（有時包含部分的示范）的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過進一步的實踐活動來完善并獲得技能和得到體驗。在《生活離不開電話》、《會變的樹》的課中，讓學(xué)生根據(jù)制作圖自己動手操作，教師的指導(dǎo)貫穿在學(xué)生動手過程中，讓學(xué)生自主嘗試，可培養(yǎng)其獨立能力。在此值得注意的是，教師要不斷激發(fā)學(xué)生嘗試?yán)L畫的興趣，使其具有挑戰(zhàn)性；并不斷鼓勵學(xué)生持續(xù)嘗試的勇氣和信心。

（3）正確對待學(xué)生的差異。

在安排學(xué)習(xí)任務(wù)及各項教學(xué)環(huán)節(jié)中，要盡量考慮學(xué)生的差異，分別讓不同的學(xué)生都有機會在各自特長的方面表現(xiàn)其領(lǐng)先的優(yōu)勢，讓他們有機會“露一手”，并給予積極的評價，使他們樹立起自信心。如在教學(xué)水粉畫中讓學(xué)生有3個作業(yè)選擇，分別是：（1）根據(jù)生活中的趣事畫一張水粉畫；（2）為理想中的自己畫一張水粉畫；（3）選擇自己最喜歡的水粉畫并且臨摹一張。學(xué)生不用再為一道不愿做的作業(yè)而煩心，他們可以自由選擇難度大或是難度小的作業(yè)，心情肯定愉快而又輕松。

（4）、由傳統(tǒng)美術(shù)技能教學(xué)，傾向美術(shù)技能與審美教學(xué)的和諧統(tǒng)一。

素質(zhì)教育提出了新的要求，要智、能結(jié)合。怎樣結(jié)合呢？A，教師在授課時，不僅要注意學(xué)生對知識的了解掌握程度，更重要的是要讓學(xué)生對所學(xué)知識的運用。B，要引起學(xué)生的重視。美術(shù)課雖非主科，但它對于培養(yǎng)學(xué)生的審美的眼光，對生活的熱愛，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，都起到了不可忽視的重要作用。甚至對學(xué)生未來的生活都有著深遠意義的影響。

3、教育自己

聯(lián)合國教科文組織的一份報告中指出：“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。

（1）加強合作，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。教師必須學(xué)會與他人合作，與不同學(xué)科的教師打交道。

（2）堅持閱讀，牛頓曾說過，偉人之所以成為偉人，是因為站在巨人的肩膀上。只有不斷的閱讀，才能達到自我的完善。只有“獨上高樓”，才有“望盡天涯路”的可能。

二、校本培訓(xùn)促進自己成長

”只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功"。我們已經(jīng)進入了一個終生學(xué)習(xí)的時代，在現(xiàn)代社會中，對于一個人來說，學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，必須養(yǎng)成時時、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。工作即學(xué)習(xí)，現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)將交融于工作和生活之中，知識經(jīng)濟的到來，使學(xué)習(xí)、工作和生命融為一體。以校為本的教師培訓(xùn)有著十分重要的價值和推廣前景。要充分利用本地資源，加強校本培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，實現(xiàn)培訓(xùn)資源共享，只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。我校每周星期三，星期四，星期五課外活動時間組織教師堅持以年級教研組為單位進行學(xué)習(xí)討論。大家共同備課，共同討論，共同學(xué)習(xí)，真正做到資源共享，優(yōu)勢互補，極大地促進了教師專業(yè)的成長。我們教師如果自身不斷對自己提高要求，再加上學(xué)校的培養(yǎng)，走研究型的教師的道路，專業(yè)素質(zhì)的提高就指日可待。

第三篇：熱烈祝賀我校在2018年全縣中學(xué)生

熱烈祝賀我校在2018年全縣中學(xué)生 成語大會中榮獲團體三等獎簡報

迎著夏日燦爛的陽光，伴著鳥語花香，定邊縣首屆成語大會在前期緊鑼密鼓的熱身準(zhǔn)備工作后，終于拉開帷幕。本次成語大會，我校在全縣13個中學(xué)代表隊中，取得了團體三等獎（全縣排名第四）的優(yōu)異成績，周清奉、劉佳興、呂妍潤、訾寶娜四位參賽選手分別榮獲個人三等獎，郝麗華老師被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。源遠流長的四字成語，是歷史長河中經(jīng)久不衰的瑰寶。它簡練概括，含義深刻，是我們不能忽視的文化精髓，成語大會的舉辦有效提高了成語的地位。

本次成語大會的比賽內(nèi)容借鑒央視同類節(jié)目，以此激發(fā)學(xué)生對成語、對漢字的熱愛，使他們重視漢字，在提高語文素養(yǎng)的同時培養(yǎng)他們的民族自豪感。本次大賽參賽選手是八年級學(xué)生，先進行校內(nèi)比賽，選出最優(yōu)秀的4名同學(xué)組成白泥井鄭國洲中學(xué)代表隊，再參加縣級比賽。經(jīng)過強化訓(xùn)練，這四名同學(xué)無論是在知識儲備上還是應(yīng)答技巧上都有了很大的提高。他們在賽場上傾聽、冥思、描述、作答，爭分奪秒，既興奮又緊張；臺下的老師、同學(xué)也積極參與，翻書尋找，為一詞而喜，因一字而嘆。

本次成語大會歷時一天，比賽結(jié)束后，學(xué)生們還意猶未盡，舍不得離開賽場。本次成語大會，學(xué)校教研室和語文教研組精心籌劃，周密安排，學(xué)生積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與，傾聽智者的教誨，聆聽先賢的呼喚，感受中華傳統(tǒng)的博大精深，分享厚德文化的精神大餐。

本次活動我校取得的優(yōu)異成績是師生共同努力的結(jié)果，希望本次活動后，學(xué)生多多積累成語，并能靈活運用成語，使我們的漢語語言更加豐富多彩！愿來年我校能取得更加優(yōu)異的成績。

第四篇：我校中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報告

我校中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報告 為深入了解我校中學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀，把握其思想脈搏，探索教育規(guī)律，為學(xué)校開展教育活動提供參考和借鑒，我采用隨機抽樣、問卷調(diào)查的方式，先后組織初

一、初

二、初三共200多位學(xué)生就中學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀問題進行調(diào)查。

調(diào)查主題：我校中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查人員：汪凱

調(diào)查時間：2013年10月----2013年11月

一、調(diào)查目的為深入了解我校中學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀，把握其思想脈搏，探索教育規(guī)律，為學(xué)校開展教育活動提供參考和借鑒

二、調(diào)查過程

1、確定研究目的：提出問題，通過問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)查找來了解有關(guān)青少年的一些信息。

2、整理數(shù)據(jù)：把調(diào)查的數(shù)據(jù)分析并整理，然后一一刪減。

3、具體分析：整合數(shù)據(jù)，寫成論文

三、調(diào)查方法

隨機抽樣、問卷調(diào)查

四、調(diào)查對象分析

在被調(diào)查的200多名學(xué)生中，主要來自城鎮(zhèn)和農(nóng)村。從年段結(jié)構(gòu)看，初一年7１人，占35%；初二年68人，占33%；初三年64人，占32%。從性別結(jié)構(gòu)看，男生88人，占43.35%；女生115人，占56.65%。從年齡結(jié)構(gòu)看，10-12周歲的有3人，占1.48%；12-14周歲有169人，占83.74%；15周歲以上的有31人，占14.78%；從團員比例看，共青團員173人，占85.22%；非團員30人，占14.78%。從上述數(shù)字可以看出，本次調(diào)查對象既具有代表性，又具有較強的針對性和廣泛的意義。

五、調(diào)查的主要內(nèi)容：

1、思想品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生的愛國情感、理想信念以及社會責(zé)任感和對社會的關(guān)注程度。

2、道德品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生道德品行的養(yǎng)成，以及道德判斷、法制觀念形成的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

3、心理品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生文明素養(yǎng)水平、心理健康程度和青春期人格取向形成的原因，以及成長過程中遇到的種種煩惱。

4、生活品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)生活的認(rèn)知程度、消費觀念的形成原因，以及學(xué)習(xí)、生活等方面特性養(yǎng)成的背景因素。

六、調(diào)查結(jié)果分析：

1、積極的思想道德狀況

學(xué)生的思想道德基本表現(xiàn)在思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、心理品質(zhì)、生活品質(zhì)等幾個方面。調(diào)查結(jié)果反映出大部分學(xué)生信念正逐漸成熟，思想道德修養(yǎng)等正向健康積極方面發(fā)展。主要表

現(xiàn)在：

（1）關(guān)心國家大事，關(guān)注社會現(xiàn)實，具有濃厚的愛國思想和民族情感。

在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中學(xué)生普遍具有較強的民族尊嚴(yán)感，絕大部分學(xué)生對祖國都抱著一種正確的情感和態(tài)度，能熱愛的祖國，對社會的關(guān)注度高。其表現(xiàn)為：①作為一名中國人，有75.86%的同學(xué)感到驕傲和自豪；②有95.57%的同學(xué)認(rèn)為熱愛祖國是每個公民最基本的責(zé)任；③對中國發(fā)展社會主義的前景的看法中，充滿信心的占96.85%；④對當(dāng)前臺灣當(dāng)權(quán)者大搞“臺獨”，86.21%的同學(xué)非常關(guān)注，并且認(rèn)為一個中國的原則不容挑釁；只有0.99%的學(xué)生認(rèn)為“知道此事,但沒什么想法”。調(diào)查結(jié)果還顯示，中學(xué)生對社會現(xiàn)實問題特別是社會熱點問題是比較敏感的，而且他們對社會熱點表現(xiàn)出的關(guān)注傾向也是與他們自身的生存環(huán)境密切相關(guān)的。比如，在回答“你認(rèn)為目前最迫切需要解決的社會問題是什么”時，在給出的6項備選答案中，選擇“提高國民素質(zhì)、節(jié)約社會資源”的最多，占59.5%；其次為“臺灣問題”，占57.8%；再次為“教育體制改革”，占55.3%，“腐敗問題”占41.2%；“擇業(yè)就業(yè)問題”占40.4%。在“假如有外敵入侵或有人分裂國家，需要大批青年應(yīng)征入伍時”這一問題上，有61.08%的學(xué)生選擇積極主動應(yīng)征入伍。

（2）積極、健康向上的人生觀、價值觀。

調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生都重視個人社會價值的體現(xiàn)，能擺正國家，集體和個的利益關(guān)系，42.36%以上的學(xué)生選擇“為國家的利益，集體的利益不惜犧牲個人的利益”，56.65%的學(xué)生選擇“權(quán)衡利弊，兼顧國家、集體和個人利益”；在對“您認(rèn)為一個人最重要的品質(zhì)是什么”這一問題的看法時，60.59%的同學(xué)選擇“誠實守信”、54.19%的同學(xué)選擇“待人真誠，善良寬容”、30.54%的同學(xué)選擇“自尊自強”。在問到：“看到有人做出損害學(xué)?；蚺R西形象的事，你會怎么做”時，33.99%的學(xué)生選擇“主動上前勸阻”，36.45%的學(xué)生選擇“視情形而定，能勸阻的就勸阻”，只有0.49%的學(xué)生選擇“與我無關(guān)，視而不見”。在對自己的信仰問題上，大部分的學(xué)生都能做出正確的認(rèn)識，如在入團或入黨的問題上有72.9%的學(xué)生認(rèn)為是積極上進。在社會公德意識上大多數(shù)學(xué)生反映出良好的社會公德意識，如在買東西時，如果售貨員多找了錢，91.63%的學(xué)生選擇“主動退還”，在擁擠的公交車上，遇見老人、孩子或孕婦時74.88%的學(xué)生會馬上起身讓座。在學(xué)習(xí)方面，我校58.62%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有較強的主動性，當(dāng)他意識到自己在某方面比不上別人時，選擇“佩服他，并努力趕上”； 34.48%的學(xué)生選擇“發(fā)展自己的特長，在其他方面超越他”。在課余生活方面，大多數(shù)學(xué)生能積極參加學(xué)校的各項活動并對這些活動產(chǎn)生了極大關(guān)注和熱情，如對“青年志愿者行動”的看法上，80.3%認(rèn)為很好；對班級組織的聯(lián)歡會、運動會等活動，64.53%的學(xué)生選擇“積極主動參與活動”。

（3）主體意識、合作意識和法制意識顯著增強

調(diào)查顯示，中學(xué)生的主體意識和合作意識明顯增強。在他們回答“將來你選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)可能是什么”時，有56.65%的人認(rèn)同的是“是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮個人特長”，有18.23%的人認(rèn)同“職業(yè)將來的發(fā)展前景”，有16.26%的人認(rèn)同“工資福利待遇和工作條件”。在回答“在生活中，如果你遇到很大的挫折和困難，你的態(tài)度是什么”時，選擇“相信自己，征服困難”的人占了61.58%。另外，從他們對學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)同中，也可以折射出這種主體意識的增強。在回答“你的學(xué)習(xí)態(tài)度主要什么”這個問題時，46.31%的被調(diào)查者認(rèn)同“有選擇地學(xué)習(xí)和吸取老師和同學(xué)的知識”，39.41%的人認(rèn)同“根據(jù)自身特點，攻已之長，補已之短”，兩項之和為85.72%。

至于合作意識，在問到“對班級舉辦的聯(lián)歡會、運動會等活動，你會怎么做”時，有64.53%的人選擇的是“積極主動參與活動”。在問到“當(dāng)你和別人發(fā)生矛盾時，你會如何處理”，有62.07%的被調(diào)查者表示要“溝通交流，化解矛盾”，有33.5%的被調(diào)查者表示要

“寬容、忍讓他”。在問到“老師與你商量，將你的座位調(diào)到學(xué)習(xí)較差的同學(xué)旁邊，你會怎么想”時，有39.41%的人選擇的是“欣然接受”，表明大多數(shù)學(xué)生的心胸是開闊的。

與此同時，他們還表現(xiàn)出較強的法制意識。當(dāng)問到“在上下學(xué)途中，當(dāng)穿越馬路遇到紅燈“時，有87.68%的學(xué)生選擇“嚴(yán)格遵守交通法”。

此外，在此次的問卷調(diào)查中，我校中學(xué)生還有許多值得肯定的地方。

在人際交往中能較好的處理老師、父母、同學(xué)之間關(guān)系。如在問到“當(dāng)老師教導(dǎo)您怎樣做人與父母教導(dǎo)不一致時，你的選擇是什么”時，有63.05%的被調(diào)查者表示 “誰對就聽誰的”；在問到“在街上遇到曾經(jīng)教過你的老師，你會怎樣做”時，有85.22%的被調(diào)查者表示 “主動問好”；在問到“你與父母交流嗎？” 有45.32%的被調(diào)查者表示 “主動交流”，有40.39%的被調(diào)查者表示“視情況而定”；在問到“每天進出家門時，你會怎么做”，有89.16%的被調(diào)查者表示 “主動和父母打招呼”。在對待中華傳統(tǒng)文化的態(tài)度上，有40.39%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)繼承，并由成人發(fā)揚光大”，另外有55.67%的學(xué)生選擇“努力了解，并從我做起”。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，大多數(shù)的學(xué)生能較好的利用網(wǎng)絡(luò)抵制不良內(nèi)容的誘惑；在學(xué)生對德育工作的態(tài)度和要求上，47%的學(xué)生認(rèn)為對其影響較大的是“先進人物的事跡”，33%的認(rèn)為老師的言傳身教對自己的影響較大一些，29%的學(xué)生則認(rèn)為是“思想政治課”對自己的影響較大一些。

從以上數(shù)據(jù)上可以看出，我校學(xué)生的主流是積極、健康向上的，大多數(shù)學(xué)生能夠胸懷祖國，緊貼時代，思想活躍，視野開闊，興趣廣泛，體現(xiàn)了新時期中學(xué)生鮮明的特征。

2、消極的思想道德狀況

調(diào)查結(jié)果同時也反映和暴露出當(dāng)前我校學(xué)生存在著一些令人憂慮的狀況。突出的表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）、思想品質(zhì)上存在一些不足。

一方面是缺少遠大的人生抱負(fù)。調(diào)查表明，在學(xué)習(xí)動機中，48.28%的學(xué)生是為了“出人頭地，提高社會地位，過好日子”，2.96%的學(xué)生學(xué)習(xí)是“迫于社會父母的壓力”，1.97%的學(xué)生說是“沒目的，得過且過”，只有46.8%的學(xué)生是為“國家和社會進步做貢獻”。在職業(yè)取向上，56.65%的學(xué)生選擇“是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮個人的特長”，16.26%的學(xué)生選擇“工資福利待遇和工作條件”，18.23%的學(xué)生選擇“職業(yè)將來的發(fā)展前景”，只有

8.87%的學(xué)生選擇“職業(yè)對社會貢獻的大小”。另一方面是思想觀念上帶有明顯功利主義。調(diào)查中，關(guān)于“考試時，老師因故離開時你看見有人作弊，這時你會怎樣做”，有48.28%的學(xué)生選擇“與我無關(guān)，繼續(xù)答題”。在最敬佩的人物中，選擇“影星、歌星或體育明星”的達13.79.%，選擇“我自己”的達17.24.%，選擇“雷鋒、保爾式的英雄”的只有7.88%。

（2）、道德品質(zhì)上出現(xiàn)一些偏頗。

調(diào)查表明，現(xiàn)在學(xué)生的價值觀更加突出“利益”二字，現(xiàn)代青少年更加注重實際利益，并把追求個人價值與社會奉獻統(tǒng)一起來，對奉獻與索取統(tǒng)一的要求更為實際。調(diào)查中，關(guān)于“奉獻和索取的關(guān)系”中，有31.53%的學(xué)生表示“具體情況具體分析”，有12.32%的學(xué)生表示“奉獻與索取應(yīng)該完全相等”。在問到用非正當(dāng)手段能解決你目前急需解決的問題，你會采用嗎？有30.05%的學(xué)生表示“可能會”。而對于“面臨生活困境而采取不道德的行為獲取錢財”的現(xiàn)象，你的看法是什么？有9.85%的學(xué)生表示“贊成，我也可能這樣做”。調(diào)查還顯示，目前少數(shù)中學(xué)生公德意識淡薄，缺乏誠信。如在問到：你是不是一個“做錯了事勇于承擔(dān)，絕不把責(zé)任推到別人身上”的人？25．62％的學(xué)生“視情況而定”，4.93％的學(xué)生回答“不是”。這些數(shù)據(jù)表明了道德實踐資源短缺制約了道德水準(zhǔn)整體提升。調(diào)查還表明，社會環(huán)境對學(xué)生的影響大。在對當(dāng)前道德生活狀況的看法調(diào)查中，55.67%的學(xué)生認(rèn)為“部分人的社會道德不好”，11.33%的學(xué)生認(rèn)為“完全認(rèn)同當(dāng)今社會道德滑坡現(xiàn)象嚴(yán)重，對這一

社會問題的治理缺乏信心”。在問到：“你認(rèn)為目前社會的道德生活狀況是怎樣的”時，28.08%的學(xué)生認(rèn)為“假惡丑多于真善美”，32.51%的學(xué)生認(rèn)為“好壞難辯”，2.96%的學(xué)生認(rèn)為“都是假丑惡”。對于社會上流行的“老實人吃虧”的看法，38.42%的學(xué)生認(rèn)為“比較贊成”，6.4%的學(xué)生認(rèn)為“完全贊成”。這說明社會風(fēng)氣，社會經(jīng)濟體制改革等這些大環(huán)境，已在方方面面影響著我們的學(xué)生，使我們的學(xué)生做出傾向社會的一種判斷?？傊?，現(xiàn)在中學(xué)生較多地崇尚實用主義、個人主義、自我為中心，看問題較現(xiàn)實、實用。

（3）、個性心理的品質(zhì)表現(xiàn)不容樂觀。

調(diào)查表明，雖然學(xué)生的心理活動總體評價是健康的，但也存在一定的心理問題，主要表現(xiàn)在意志薄弱，心理脆弱，抗挫折能力差。目前“中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大”問題比較突出，如對于“你每天的睡眠時間”的調(diào)查上，33％感到睡眠較少，11．82％的學(xué)生感到睡眠嚴(yán)重不足。對于“在學(xué)校每天的課余時間里，你最主要的安排是什么？”有50.74%的學(xué)生選擇“抓緊時間做作業(yè)或去閱覽室看書”。對于“上學(xué)期間，你最擔(dān)心的事情是什么？” 有53.2%的學(xué)生選擇“成績差，被老師和家長批評”，有25.62%的學(xué)生選擇“老師不關(guān)心，同學(xué)不喜歡”，有17.73%的學(xué)生選擇“沒有朋友”。對于目前，你最苦惱的事情來源于什么？有64.04%的學(xué)生選擇“學(xué)習(xí)成績”，有1823%的學(xué)生選擇“前景迷?！?，有10.84%的學(xué)生選擇“同學(xué)或朋友關(guān)系”，有6.9%的學(xué)生選擇“家庭因素”。

迷戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象有所增長。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已在學(xué)生中形成了一股熱潮，上網(wǎng)的目的，選擇“看新聞、查資料，或者學(xué)習(xí)電腦操作”的占30.05%，選擇“看電影、聊天”的占19.7%，選擇“玩游戲”的占10.34%。相當(dāng)一部分中學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成“生活中獲得信息的主要途徑”、“獲得性健康知識的主要來源”。

校園師生關(guān)系有些疏遠。師生之間的交往，主要發(fā)生在課堂上教與學(xué)的過程中，師生間交流互動很少，情感和思想交流渠道不暢，老師在學(xué)生心目中的位置漸行漸遠，心理距離拉開加大。調(diào)查中，51.73％的中學(xué)生在別人對他的評價中，最看重和在意的是同學(xué)朋友，而選擇老師的比例均僅為8.379％。

（4）、生活品質(zhì)方面存有不良傾向。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)愛攀比、擺闊氣、追求時尚等已成為當(dāng)今一些學(xué)生的通病。

3、影響學(xué)生思想品德發(fā)展的因素

影響學(xué)生思想品德的因素是多方面的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、個人特質(zhì)。它包括個人的生理特質(zhì)和心理特質(zhì)，是影響人們思想品德的內(nèi)在因素。

二、家庭因素。中學(xué)生在家庭中與父母發(fā)生長期的面對面的互動，父母的思想品德、情操性格、文化素養(yǎng)和生活方式等，都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此家庭成員特別是父母對學(xué)生思想品德的影響是很大的。

三、教育因素。學(xué)校教育以其自身的特點在塑造學(xué)生思想品德方面顯得更有優(yōu)勢。學(xué)校教育具有正規(guī)、系統(tǒng)的特點，它不僅對學(xué)生進行思想品德基本理論的灌輸，而且還為學(xué)生提供培養(yǎng)思想品德的各種訓(xùn)練。學(xué)校教育有明確的目的性，即培養(yǎng)四化建設(shè)的有用人才；而且學(xué)校教育有專業(yè)的老師，科學(xué)的教材并在學(xué)校這個專門的環(huán)境中集中、系統(tǒng)的進行，因此更具有科學(xué)性。特別是隨著社會的發(fā)展，社會對青年學(xué)生思想品德不斷有新的要求，品德教育必須適應(yīng)這種社會變遷的需求，學(xué)校與家庭比，對社會需求的反應(yīng)更靈敏，而且也能更及時地把握方向，更新內(nèi)容，緊緊跟上時代的脈搏。

四、社會心理因素。當(dāng)代中學(xué)生時刻受著各種大、小氣候的影響。這種種大、小氣候主要是各種社會心理因素。社會心理因素對學(xué)生思想道德的影響主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1、大眾傳媒和輿論的影響。在經(jīng)濟的高速發(fā)展，信息瞬間萬變的時代，學(xué)生接受信息渠道便利暢通，每天都沐浴在信息之雨中。而大量的信息主要是通過大眾傳媒和輿論來傳播的，因此大眾傳媒和輿論已經(jīng)成了影響中學(xué)生思想道德狀況的一個重要組成部分。尤其是一些影視作品、報刊中充斥著許多不良信息，將給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響。

2、社會風(fēng)氣的影響。社會風(fēng)氣對學(xué)生思想品德有很重要的影響。記得北大副教授孔慶東在《凈土紅塵》中寫到：“校園并不是與社會完全隔離的觀察室，校園與社會之間插滿了連通器，社會上風(fēng)吹，校園里草動；社會上杯弓，校園里蛇影。校園不但可以成為社會的晴雨表，校園其實也是一個五臟俱全的小社會”。尤其是在信息時代，校園是八面來風(fēng)。各種社會風(fēng)氣、社會潮流一陣陣地涌向校園里的莘莘學(xué)子們，他們?nèi)タ础⑷ヂ?、去比較、去鑒別、去模仿或摒棄，這個過程就是在社會風(fēng)氣吹動下學(xué)生思想品德的發(fā)展過程。學(xué)生們雖然身在校園，但是眼睛卻已經(jīng)開始密切關(guān)注著社會，并自覺或不自覺地以社會為參照物來調(diào)整自己的品行。

3、校風(fēng)、班風(fēng)的影響。中學(xué)生正處于人生觀和世界觀的形成階段，良好的校風(fēng)對于科學(xué)的世界觀、人生觀就如同適宜的水溫條件對于正在萌芽的種子一樣重要。另外，中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友、娛樂等等大部分活動都是以班集體的形式進行的，他們每天的大部分時間也都在班級這個環(huán)境中度過，因此班級是他們的主要的活動空間，班風(fēng)對他們當(dāng)然也很重要。

4、同齡群體的影響。同齡群體包括同齡朋友和同學(xué)。美國心理學(xué)家阿希通過實驗得出這樣的結(jié)論：一旦個體處于群體之中時，就與該群體融為一體了。當(dāng)他獨自一人時，他可以以一種十分冷靜和明朗的態(tài)度看待某一事物，但是，一旦置身于某一群體而且該群體表現(xiàn)出自己的傾向時，他就不再單獨地依賴自己的判斷看待事物了。實踐也證明，從眾行為大量存在，尤其是朋友圈或其他同齡群體里，群體取向的壓力是相當(dāng)明顯的，許多同學(xué)都不愿意孤立于群體而獨行。

中學(xué)階段是人思想品德形成和發(fā)展奠基的關(guān)鍵時期。若在這一時期思想品德教育的失誤和欠缺，將會對學(xué)生以后的發(fā)展帶來不可彌補的損失和缺憾，并給社會穩(wěn)定和社會發(fā)展帶來十分不利的影響。因此，必須加強中學(xué)生的思想道德建設(shè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

七、改進中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的對策

由于影響學(xué)生思想道德的因素是多方面的，因此，加強學(xué)生思想道德的工作也是一個社會系統(tǒng)工程，它不僅要靠學(xué)校的努力，也要靠家庭和社會的配合。為此，可從以下幾方面來考慮制定和實施好德育工作的方案：

1、加大新課改力度，強化課堂教育的育人功能。

加強和改進中學(xué)生德育工作具有重要性和緊迫性。必須加大新課程改革力度，強化課堂教育的育人功能。要切實改變“重智輕德”傾向，全面貫徹黨的教育方針，把以德育人放在首位，促進學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。如課堂教學(xué)應(yīng)增加適應(yīng)時代發(fā)展要求的新內(nèi)容，注意密切聯(lián)系實際；要遵循學(xué)生認(rèn)識、品德形成和發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和身心特點出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容；教師要在教育觀念、知識結(jié)構(gòu)、能和結(jié)構(gòu)、教育方法與教育手段上適應(yīng)新的需要。另外，要充分利用和整合各種德育資源，把愛國主義教育、公民道德教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育等有機統(tǒng)一與教材之中，并保證占有適當(dāng)分量，努力構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的中學(xué)德育課程體系。

2、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會于一體的德育體系，增強德育的實效性。

一是要加強學(xué)校與社會、家庭和溝通。學(xué)校盡管是中學(xué)生思想道德品質(zhì)教育的主陣地，但家庭、社區(qū)也有著重要作用，因此，學(xué)校要主動與學(xué)生家長、社區(qū)各方面進行溝通，建立家庭、學(xué)校、社會三者之間的常規(guī)聯(lián)系，以使“三教”互為補充，形成教育合力。如可通過定期召開家長座談會，建立家校必要的聯(lián)系制度。

二是要建立學(xué)生、教師、家長全面參入的德育評價體系，從各個方面對學(xué)生的道德水平、道德行為進行評價，提高評價的科學(xué)性。教育者再根據(jù)評價結(jié)果發(fā)現(xiàn)受教育者哪些方面存在缺點和不足，以便對癥下藥，有的放矢，增強德育針對性，提高德育的實效。

3、積極開展綜合實踐活動，豐富學(xué)校德育內(nèi)涵。

德育具有實踐性，必須注重實踐教育。因此，學(xué)校德育必須走出以教師和課本為主的課堂教育模式，走向?qū)嵺`，走向生活，在生活實踐中去提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我們要從符合素質(zhì)教育要求、符合教育規(guī)律、符合中學(xué)生身心特點及成長成才實際需要出發(fā)，圍繞全面提升中學(xué)生綜合素質(zhì)，開展富有成效的綜合實踐活動。通過活動，使青少年在實踐中開闊視野，磨練意志，增長才干，不斷增強社會責(zé)任感和使命感。這既極大豐富學(xué)校德育內(nèi)涵，又增強了學(xué)校德育的實效性。

4、充分發(fā)揮團組織的重要作用，增強德育的針對性。

面對道德觀念、生活態(tài)度和方式都發(fā)生了變化的青年學(xué)生，團組織只有更新觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、改進方法，才能增強青少年學(xué)生思想教育的有效性。我們要充分把握黨賦予團助手和后備軍的政治優(yōu)勢，發(fā)揮共青團領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)絡(luò)、教育、培養(yǎng)青年學(xué)生的作用，用馬克思理論構(gòu)筑學(xué)生的精神支柱，用愛國主義凝聚學(xué)生，用改革開放的偉大成就鼓舞學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，激發(fā)他們努力成長成才的歷史責(zé)任感和使命感。具體來說，可從以下幾方面努力：

一、要強化政治理論教育、理想信念教育和道德文化教育，以“三個教育”為主線，突出思想育人，不斷提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、要不斷增強學(xué)生的愛國主義和集體主義教育。不斷挖掘各種陣地資源，充分利用傳統(tǒng)的愛國主義教育基地、鄉(xiāng)土教材、圖書館等陣地，對學(xué)生進行愛國主義和集體主義教育，加強與學(xué)生的溝通與交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，增強工作針對性。

三、要加強中學(xué)生的唯物主義教育，大力倡導(dǎo)科學(xué)精神。通過舉辦圖片展、團課講座、主題團日活動，邀請專家、學(xué)者做報告等形式，廣泛開展法制教育、安全教育、科學(xué)教育、心理教育等。此外，在開展各種教育活動中，要注意突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)正面教育和經(jīng)常滲透相結(jié)合。

5、積極做好各種宣傳工作，努力營造良好的育人環(huán)境。

一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切，我們要做好各種宣傳工作，讓全社會都積極營造有利于提高未成年人思想道德修養(yǎng)的環(huán)境。

一、是文化部、公安部與當(dāng)?shù)毓芾聿块T聯(lián)合起來，加強管理力度，把《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》落到實處，使網(wǎng)吧管理走上正常化軌道。

二、是主要教育網(wǎng)站要發(fā)揮主力軍的作用，開設(shè)未成年人德育教育的網(wǎng)頁、專欄，組織開展各種形式的網(wǎng)上教育活動。

三、是要加強校園內(nèi)網(wǎng)站的管理，規(guī)范上網(wǎng)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)校管理教育的功能，如在學(xué)校的網(wǎng)站向全體同學(xué)發(fā)出倡議書，倡議全體同學(xué)：①不進網(wǎng)吧玩游戲；②進網(wǎng)吧上網(wǎng)必須征得家長同意；③上網(wǎng)要上健康網(wǎng)。四是利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等高科技教育手段，拓寬思想教育的渠道，加強與學(xué)生的溝通和聯(lián)系。

總之，青少年時期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，了解并掌握青少年思想道德狀況，有針對性地加強青少年道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對于青少年的健康成長成才具有非常重要的意義。在新課程改革的形勢下，我們要理清新課改的工作思路，認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，積極構(gòu)建新型德育體系，為學(xué)校德育的改進提供科學(xué)的理論，使學(xué)校德育走向現(xiàn)代化、科學(xué)化。

第五篇：全省中學(xué)生田徑運動會在我校隆重開幕

精彩中運會魅力大儋州

海南省第十七屆中學(xué)生田徑運動會隆重開幕

林方略宣布開幕 胡光輝致開幕詞 張琦出席開幕式 嚴(yán)朝君致歡迎詞

12月23日，海南省歷屆中學(xué)生田徑運動會中規(guī)模最大、參賽人數(shù)最多的第十七屆中學(xué)生田徑運動會在我校隆重開幕，來自全省各市縣的29所中學(xué)458名運動員，將在為期3天的賽會中展開33個項目的“大比拼”。

副省長林方略，市委書記張琦，省教育廳廳長胡光輝，市委副書記、代市長嚴(yán)朝君，市委常委、常務(wù)副市長張美文,省文體廳副廳長陳亞俊、我校校長范秋明、執(zhí)行校長張建斌等領(lǐng)導(dǎo)出席開幕式。

林方略宣布海南省第十七屆中學(xué)生田徑運動會開幕。

胡光輝在致辭中說，中學(xué)生田徑運動會是我省基礎(chǔ)教育的一項傳統(tǒng)體育賽事，該項賽事已成功舉辦了16屆，目的是全面貫徹落實黨的教育方針，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神，促進學(xué)校開展體育運動課程和體育活動，弘揚良好的體育文化、體育道德、體育精神，培養(yǎng)身心健康、陽光活潑的德育體美全面發(fā)展的新學(xué)生。每年一度的全省中學(xué)生田徑運動會，是對全省學(xué)校體育運動工作一次全面的檢閱，將極大地增進各市縣學(xué)校、同學(xué)之間的了解和交流，提高全省體育教育教學(xué)水平和質(zhì)量。胡光輝指出，在省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的支持下，近年來我省中學(xué)生體育事業(yè)取得了顯著成績，我省有關(guān)學(xué)校中學(xué)生田徑運動隊多次在國內(nèi)外中學(xué)生田徑運動會中取得好名次。希望全體運動員發(fā)揚“更高、更快、更強”的奧林匹克精神，誠實比賽、頑強拼搏，尊重裁判，尊重對方，賽出風(fēng)格，賽出水平；全體裁判員要公正執(zhí)法、和諧執(zhí)法，熱情服務(wù)；全體工作人員要為比賽提供熱情周到的服務(wù)，確保比賽順利進行。

嚴(yán)朝君在致歡迎詞時說，在成功舉辦國際象棋特級大師超霸賽、國際馬拉松賽后，在深入推進文明大行動期間，儋州又迎來了全省中學(xué)生田徑運動會，謹(jǐn)代表市委、市政府對各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、運動員、裁判員的到來表示熱烈歡迎。增強中學(xué)生的體質(zhì)，培育中學(xué)生的文明習(xí)慣，提高中學(xué)生的文化素養(yǎng)，是辦好教育的核心工作。舉辦中學(xué)生田徑運動會，是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要舉措，也是檢閱我省貫徹落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)中學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，在促進學(xué)生德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展方面具有重要意義。

嚴(yán)朝君表示，作為東道主，儋州承諾，將以一流的設(shè)施、一流的組織、一流的服務(wù)、一流的水平，把本屆賽事辦成隆重、精彩、圓滿的中學(xué)體育盛會，充分展現(xiàn)儋州人民熱情好客，儋州學(xué)子良好的紀(jì)律作風(fēng)、精神風(fēng)貌和文明素養(yǎng)。

開幕式結(jié)束后還舉行了大型文體表演。

據(jù)了解，本屆運動會由省教育廳、省文體廳主辦，儋州市政府承辦。比賽項目設(shè)有100米、200米、110米欄（男）、100米欄（女）、4X100米接力、4X400米接力、跳高、跳遠、鉛球、標(biāo)槍等33個比賽項目，其中男子17項，女子16項。

省政府辦公廳、省交通廳，市直機關(guān)單位，湖南長沙教育局，湖南長沙中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和校長，以及我市各中學(xué)校長、師生代表數(shù)萬人參加了開幕式。（陳小馬）