第一篇：二年級傳統(tǒng)文化教案完整版
傳統(tǒng)文化教案
二年級
上莊小學(xué)
房興麗
第一單元
經(jīng)典驛站
一、單元目標(biāo)：
1.通過朗讀韻文培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生課外積累。2.擴大學(xué)生視野，感受中華文化的博大精深。
3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。
二、單元訓(xùn)練重點： 積累優(yōu)美的韻文
三、單元訓(xùn)練難點： 理解韻文 《聲律啟蒙》節(jié)選一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。
2、初步了解對聯(lián)中對仗的特點。
3、感受對子歌中所寫的古代人景情趣。
二、教學(xué)重點：
生僻字的意思及對子歌中的古代情趣。
三、教學(xué)難點： 掌握韻文意思
四、教具學(xué)具：
韻文片段、對聯(lián)的延伸知識
五、教學(xué)學(xué)法： 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、合作探究
六、教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
對聯(lián)是漢語家園的一種特有的文學(xué)樣式。學(xué)習(xí)對對聯(lián)的基礎(chǔ)是古代蒙學(xué)的對子歌，我們上學(xué)期已經(jīng)接觸了《對子歌》，今天我們再來學(xué)習(xí)二首。
二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）
1、（課件出示韻文）：
來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。
2、小組展示朗讀韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情況）
三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）
1、師生合作朗讀韻文，激發(fā)興趣 a.范讀課文。注意其中的字音。b.學(xué)生自由練讀。
c.標(biāo)出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。d.小組內(nèi)合作朗讀正音。e.指生朗讀鞏固朗讀。f.齊讀課文，做到正確。g.上下聯(lián)對比接讀。（男女生或小組間）
四、課后延伸，遷移運用
1、把韻文讀熟練。
2、利用工具書還原韻文用自己的話說一說。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名朗讀對子歌。
2、分組開展朗讀韻文挑戰(zhàn)賽。
二、學(xué)習(xí)對子歌（節(jié)選一）
1、《聲律啟蒙》十分講究對仗和韻律，他是清代車萬育編著的，對于我們了解韻律，積累詞語有很大的幫助。
2、利用工具書用自己的話還原韻文。
3、交流互補。
4、聯(lián)系曾接觸的古詩對仗特點，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)韻文對仗特點?！皝韺ν⒚軐ο 狈戳x詞。
“燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微?！毕嘟氖挛?。“瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。” 相對的事物。
5、朗讀品味韻文的韻律美，了解對仗特點。
三、課后延伸，遷移運用
1、抄寫《聲律啟蒙》（節(jié)選一）并背誦下來。
2、積累文中的句子、詞語。
板書設(shè)計：
聲律啟蒙 節(jié)選一
對字歌
來往
密稀
燕舞
鶯飛
風(fēng)清
月朗
露重
煙微
瓜果
李桃
犬子
羊羔
春分
夏至
谷水
山濤
對仗工整
韻律優(yōu)美
課后反思：
教學(xué)中利用學(xué)生一年級學(xué)過的知識《笠翁對韻》過渡新知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺很親切，并降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的難度，受到了很好的效果。課堂中利用小組競賽，男女比賽等多種形式強化學(xué)生記憶韻文，學(xué)生非常感興趣，并在無形中完成了背誦任務(wù)?！堵暵蓡⒚伞饭?jié)選二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。
2、初步了解對聯(lián)中對仗的特點。
3、感受對子歌中所寫的古代人景情趣。
二、教學(xué)重點：
生僻詞的意思及對子歌中的古代情趣。
三、教學(xué)難點： 掌握韻文對仗特點
四、教學(xué)具的準(zhǔn)備：
韻文片段、對聯(lián)的初步知識。
五、教法學(xué)法
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、朗讀感悟
六、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.指生背誦《聲律啟蒙》（節(jié)選一），檢查作業(yè)完成情況。2.提問《聲律啟蒙》（節(jié)選一）中的個別對聯(lián)。
二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）
1、（課件出示韻文）：
云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。
樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，古國對他邦。
2、小組展示朗讀韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情況）
三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）
1、利用多種方式熟讀課文
a.范讀課文。注意其中的字音。b.學(xué)生借助拼音自由練讀。c.標(biāo)出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。d.小組內(nèi)合作朗讀正音。e.指生朗讀鞏固朗讀。f.齊讀課文，做到正確。
g.上下聯(lián)對比接讀。（男女生或小組間）
四、課后延伸，遷移運用
1、把韻文讀熟練。
2、利用工具書還原韻文用自己的話說一說。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名朗讀對子歌。
2、分組開展朗讀韻文挑戰(zhàn)賽。
二、學(xué)習(xí)對子歌（節(jié)選二）
1、上節(jié)課我們已經(jīng)了解了《聲律啟蒙》的對仗、韻律特點，韻文中的事物都是相近或相對的，對聯(lián)就是要求對仗工整的一種文學(xué)藝術(shù)形式。
2、利用工具書結(jié)合書下注釋用自己的話還原古文。
3、注釋：
a.澤：水聚集的地方。
b.岌岌：形容山又高又陡。c.淙淙：流水的聲音。
4、交流互補。
5、朗讀品味韻文的韻律美，了解對仗特點。
6、小組交流學(xué)習(xí)所得。
三、總結(jié)全文
你喜歡韻文中的哪幾句？為什么？
四、課后延伸，遷移運用
1、熟讀韻文。
2、積累文中的句子、詞語。板書設(shè)計：
聲律啟蒙(節(jié)選二)上對下
多對少
易對難
橫對豎
寬對窄…… 課后反思：
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了對聯(lián)對仗與押韻的特點，并能仿寫出一些類似的句子，如：多對少，易對難，橫對豎，寬對窄等。通過背誦積累，提高了學(xué)生的課外積累，擴大了學(xué)生的知識面。但學(xué)生的積累能力還有待進一步提高?！独m(xù)小兒語》節(jié)選
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，能熟練朗讀韻文，并基本能夠背誦。
2、通過學(xué)習(xí)，了解文意，明白做人的道理。
3、讓學(xué)生了解呂坤及其《續(xù)小兒語》的原文及譯文。
二、教學(xué)重點： 朗讀背誦韻文
三、教學(xué)難點： 理解韻文，明白道理
四、教學(xué)具的準(zhǔn)備： 查找續(xù)小兒語的資料。
五、教法學(xué)法
情景教學(xué)、分組研究
六、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
《續(xù)小兒語》是明代呂坤編寫的著作，他在書中告訴了我們許多做人的道理，下面讓我們一起走進這本書，欣賞其中的一部分。
板書課題，齊讀（《續(xù)小兒語》節(jié)選）
二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）
1、（課件出示韻文）：
從小做人，休壞一點，覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己，是惡當(dāng)驚，是善當(dāng)喜。人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約；責(zé)己要厚，責(zé)人要薄。
2、小組展示朗讀韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情況）
三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）
1、采用多種方式讀熟課文。a.范讀課文。注意其中的字音。b.學(xué)生借助拼音自由練讀。c.標(biāo)出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。d.小組內(nèi)合作朗讀正音。e.指生朗讀鞏固朗讀。
f.齊讀課文，做到正確。
g.男女生、小組間、師生間進行接讀練習(xí)，把韻文讀流利，讀熟練。
四、課后延伸，遷移運用
1、把韻文讀熟練。
2、結(jié)合文后文意還原韻文用自己的話說一說。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名朗讀韻文《續(xù)小兒語》
2、分組開展朗讀韻文比賽。
二、學(xué)習(xí)《續(xù)小兒語》，感悟理解內(nèi)容
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
3、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。
4、利用工具書結(jié)合書后文意用自己的話還原古文。
我們從小就要培養(yǎng)良好的品德，不能有絲毫放松。否則，就像潑出去的水很難再收回一樣，后悔也晚了
自己白天的一言一行，到了晚上要認(rèn)真反省一下。不好的地方要引起重視，努力改正，好的地方要繼續(xù)保持。
別人夸獎你時要謙虛，這樣又多一優(yōu)點。自夸自大，其實是自損，只會增加你的缺點。
待人接物要大方，衣食所用要節(jié)約。對待別人要寬容，要求自己要嚴(yán)格。
4、交流互補。
5、品讀韻文，加深理解。
6、小組交流學(xué)習(xí)所得。
三、總結(jié)全文
你喜歡《續(xù)小兒語》中的哪幾句？為什么？
四、課后延伸，遷移運用
1、熟讀韻文。
2、積累文中的句子、詞語。板書設(shè)計：
《 續(xù)小兒語》(節(jié)選）
從小養(yǎng)成良好的品德
反省自己 做人要謙虛 待人要寬容
課后反思：
《續(xù)小兒語》中謙虛、寬容等許多好品質(zhì)深深影響了孩子們有些同學(xué)善于從自己身上找缺點了，如：不完成做作業(yè)；不遵守紀(jì)律；不積極回答問題等，許多同學(xué)受韻文影響，立志努力改正錯誤。有些同學(xué)善于寬容同學(xué)了，校園時時能聽到“沒關(guān)系” 的溫馨話語。有些同學(xué)變得謙虛了，得到老師的表揚總還能說：“我還需再努力”……無形的傳統(tǒng)文化教育凈化了學(xué)生的心靈。《增廣賢文》（節(jié)選一）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。
二、教學(xué)重點：
朗讀背誦韻文，理解文意。
三、教學(xué)難點： 理解韻文，明白道理
四、教學(xué)具的準(zhǔn)備： 教學(xué)課件，文意內(nèi)容
五、教法學(xué)法設(shè)計：
引導(dǎo)啟發(fā)、分組討論、自主探究
六、教學(xué)過程
第一課時
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、齊背《續(xù)小兒語》（節(jié)選）
2、導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們背誦的《續(xù)小兒語》非常熟練，作為獎勵，老師給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想，老師講的這個故事，你從中明白了什么？
3、老師講故事。孔子勤奮學(xué)習(xí)不浪費時間的故事。
4、反饋：你明白了什么？
二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）
1、過渡：對了，做人要節(jié)儉勤奮，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看（課件出示）——
由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然。
一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。
2、小組展示朗讀韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情況）
三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）
1、多種方式朗讀韻文。
a.范讀課文。注意其中的字音。
b.學(xué)生借助拼音自由練讀, 把韻文讀通順。c.標(biāo)出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。d.小組內(nèi)合作朗讀正音。e.指生朗讀鞏固朗讀。f.齊讀課文，做到正確。
g.男女生、小組間、師生間進行接讀練習(xí)，把韻文讀流利，讀熟練。
四、課后延伸，遷移運用
1、把韻文讀給爸爸媽媽或好伙伴聽。
2、結(jié)合文后文意還原韻文用自己的話說一說。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名朗讀韻文《增廣賢文》（節(jié)選一）
2、分組開展朗讀韻文比賽。
二、學(xué)習(xí)《增廣賢文》（節(jié)選一），感悟理解內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解韻文。
a.通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué) 生說完整話）
b.質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。c.小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。d.指名反饋，師生補充。
從儉樸到浪費容易，從浪費到儉樸難。如果我們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長大就變成自然而然的事情了。
一年之中最重要的是春天，一天之中最重要的是早晨。一家之中最重要的是和睦，一生之中最重要的是勤奮。e.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書后文意用自己的話還原古文。
2、小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母。
3、品讀韻文，加深理解。
4、小組交流學(xué)習(xí)所得。
三、總結(jié)全文
你喜歡《增廣賢文》（節(jié)選一）中的哪幾句？為什么？
四、課后延伸，遷移運用
聯(lián)系實際，暢談體會
1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人浪費懶惰的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了 什么？
2、如何才能做到勤奮、節(jié)儉呢？ 板書設(shè)計：
《增廣賢文》（節(jié)選一）
從小養(yǎng)成良好的品德（勤奮、節(jié)儉……）
課后反思：
自教授地方課以來，我把傳統(tǒng)文化知識與班級管理，學(xué)生生活等多個方面聯(lián)系起來，學(xué)生在掌握知識的同時，也間接對學(xué)生進行了養(yǎng)成教育，良好行為、習(xí)慣在無形中慢慢的養(yǎng)成，大大減輕了班主任的管理負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)方面，學(xué)生理解能力有了明顯進步，許多同學(xué)自己就能把韻文理解得很到位，我很欣慰?！对鰪V賢文》（節(jié)選二）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。
二、教學(xué)重點：
朗讀背誦韻文，理解文意。
三、教學(xué)難點： 理解韻文，明白道理
四、教學(xué)具的準(zhǔn)備： 教學(xué)課件，文意內(nèi)容
五、教法學(xué)法設(shè)計：
引導(dǎo)啟發(fā)、分組學(xué)習(xí)、自主探究
六、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、齊背《增廣賢文》（節(jié)選一）
2、導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們背誦的是我們上節(jié)課所學(xué)的《增廣賢文》，你們背誦的很棒！老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？
3、老師講故事?！饵S香溫席》
4、反饋：你明白了什么？
二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）
1、過渡：做人要孝敬長輩、知恩圖報，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看（課件出示）—— 孝當(dāng)竭力，非徒養(yǎng)身。
鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠(yuǎn)道思親淚，不及高堂念子心。諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。
責(zé)人之心責(zé)己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。
2、小組展示朗讀韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情況）
三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）
1、多種方式朗讀韻文。
a.范讀課文。注意其中的字音。
b.學(xué)生借助拼音自由練讀, 把韻文讀通順。c.標(biāo)出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。d.小組內(nèi)合作朗讀正音。e.指生朗讀鞏固朗讀。f.齊讀課文，做到正確。
g.男女生、小組間、師生間進行接讀練習(xí)，把韻文讀流利，讀熟練。
四、課后延伸，遷移運用
1、把韻文讀給爸爸媽媽或好伙伴聽。
2、試結(jié)合文后文意還原韻文用自己的話說一說。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名朗讀韻文《增廣賢文》（節(jié)選二）
2、分組開展朗讀韻文比賽。
二、學(xué)習(xí)《增廣賢文》（節(jié)選二），感悟理解內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解韻文。
a.通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué) 生說完整話）
b.質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。c.小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。d.指名反饋，師生補充。
孝敬父母應(yīng)當(dāng)竭盡全力，僅僅供養(yǎng)他們是不夠的。連烏鴉、羊羔都知道報答母恩，何況我們?nèi)祟惸兀窟h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人常流著思親的淚水，但遠(yuǎn)不如父母對兒女的思念之情。
凡是壞事都不要做，凡是好事都要學(xué)著做。既要了解自己，又要了解別人，要多替別人著想。要嚴(yán)格要求自己，寬容對待別人。遇事要三思，最重要的是不要欺騙自己的良心。
e.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書后文意用自己的話還原古文。
2、品讀韻文，加深理解。
3、小組交流學(xué)習(xí)所得。
三、總結(jié)全文
你喜歡《增廣賢文》（節(jié)選二）中的哪幾句？為什么？
四、課后延伸，遷移運用
想一想：爸爸、媽媽平時是怎樣關(guān)心照顧我們的？我們又該怎樣對待他們？
a.分組交流。b.班內(nèi)匯報。
c.分小組表演，看哪個組表演的真實感人。
五、布置作業(yè)：
問問爸爸媽媽“反哺之孝”、“跪乳之恩”是什么意思？你還知道這樣的小故事嗎？ 板書設(shè)計：
《增廣賢文》（節(jié)選二）
“反哺之孝”
“跪乳之恩”
關(guān)心孝敬父母
課后反思：
學(xué)生受到了良好的“孝” 的良好教育，許多家長在開家長會時反映學(xué)生回家懂事了許多，能關(guān)心體貼父母了，能主動干家務(wù)了，聽了這些我感到很欣慰。弟子規(guī)（節(jié)選一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。
4、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。教學(xué)重點：
朗讀背誦韻文，理解文意。教學(xué)難點：
理解韻文，明白道理 教學(xué)具的準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，文意內(nèi)容。教法設(shè)計： 引導(dǎo)啟發(fā)
學(xué)法設(shè)計：
分組學(xué)習(xí)、自主探究 教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、齊背《增廣賢文》（節(jié)選二）
2、課前談話：
上節(jié)課老師布置了一個作業(yè)，就是請同學(xué)準(zhǔn)備一個你喜歡的與“節(jié)儉”有關(guān)的故事。我現(xiàn)在非常想聽故事。同學(xué)們，你們愿意聽故事嗎？（愿意）哪位同學(xué)勇敢的走上講臺來充當(dāng)一回小老師，把你喜歡的小故事講出來與大家分享？ 學(xué)生講故事，略（兩名即可）?？偨Y(jié)：剛才兩位同學(xué)的故事講的可真好。我們給他們點掌聲好嗎？相信其他同學(xué)也有很多好故事。我希望同學(xué)們都能大膽地走上講臺，與大家分享你們的故事。我們每周要評出一個“故事大王”，所以你們可要精心準(zhǔn)備哦，把故事講的越準(zhǔn)確、生動越好。
引言：今天我們來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?！耙?guī)”當(dāng)然就是指規(guī)矩、規(guī)則。你們知道“弟子”指的是誰嗎？是孔子的弟子嗎？是指小孩子嗎？還是指其他什么人呢？（學(xué)生紛紛議論）實際上這個“弟子”是泛指，也就是針對每個人而言的。所以《弟子規(guī)》中談到的規(guī)矩禮節(jié)是同學(xué)們甚至是老師都應(yīng)該遵守的?，F(xiàn)在就讓我們一同走進這篇古訓(xùn)的一個片段——《弟子規(guī)》（節(jié)選一）。
二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）
1、過渡：做人應(yīng)該遵守規(guī)則，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看（課件出示）——
惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。
2、小組展示朗讀韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情況）
三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）
1、多種方式朗讀韻文。
a.范讀課文。注意其中的字音。
b.學(xué)生借助拼音自由練讀, 把韻文讀通順。c.標(biāo)出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。d.小組內(nèi)合作朗讀正音。e.指生朗讀鞏固朗讀。f.齊讀課文，做到正確。
g.男女生、小組間、師生間進行接讀練習(xí)，把韻文讀流利，讀熟練。
四、課后延伸，遷移運用
1、把韻文讀給爸爸媽媽或好伙伴聽。
2、試結(jié)合文后文意還原韻文用自己的話說一說。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名朗讀韻文《弟子規(guī)》（節(jié)選一）
2、分組開展朗讀韻文比賽。
二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》（節(jié)選一），感悟理解內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解韻文。
a.通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué) 生說完整話）
b.質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。c.小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。d.指名反饋，師生補充。
做人最重要的是道德、學(xué)問、才能、本領(lǐng)，如果這些方面不如別人，就要不斷勉勵自己，迎頭而上。如果吃的、穿的不如別人，不是什么不光彩的事，不要因此而不高興。如果聽別人說你的缺點就生氣，聽別人說你的好話就高興，那么，壞朋友就會接近你，好朋友就會離你而去。相反，如果聽到好話就不安，聽到別人指出缺點就高興，那么，正直的朋友就會越來越親近你。
e.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書后文意用自己的話還原古文。
2、品讀韻文，加深理解。
3、小組交流學(xué)習(xí)所得。
三、總結(jié)全文 你喜歡《弟子規(guī)》（節(jié)選一）中的哪幾句？為什么？
四、課后延伸，遷移運用
想一想：當(dāng)有人指出你的缺點時，你心里是怎么想的？結(jié)合上文，講一講應(yīng)當(dāng)怎么做。a.分組交流。b.班內(nèi)匯報。
c.分小組表演，看哪個組表演的真實感人。板書設(shè)計：
弟子規(guī)
韻文特點;三字一句、朗朗上口 為人處世、言行治學(xué)的準(zhǔn)則
課后反思：
《弟子規(guī)》內(nèi)涵豐富，涉及“孝、悌、謹(jǐn)、信、仁愛、學(xué)文”諸多方面，各方面對學(xué)生的成長來說都十分重要，要想在短時間內(nèi)對各方面都有突破是難以做到的，因此，我打算先下大力氣突出抓好“百善”之首的“孝”，為學(xué)生打下長養(yǎng)其他好品格的根基。對于《弟子規(guī)》涉及的其他內(nèi)容，也不放棄，而是側(cè)重于滲透在指導(dǎo)學(xué)生日常生活的細(xì)節(jié)之中，相信日久也必見成效。
7《弟子規(guī)》節(jié)選二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。
4、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。教學(xué)重點：
朗讀背誦韻文，理解文意。教學(xué)難點：
理解韻文，明白道理 教學(xué)具的準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，文意內(nèi)容。教法設(shè)計：引導(dǎo)啟發(fā)
學(xué)法設(shè)計：分組學(xué)習(xí)、自主探究 教學(xué)過程： 師生互動 個案補充
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、課前播放《弟子規(guī)》表演視屏
提問：剛才我們聽的那首歌你們熟悉嗎？
2、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》（節(jié)選一），誰來給大家背一背？這部分內(nèi)容告訴我們什么？
3、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的內(nèi)容。板書：《弟子規(guī)》節(jié)選二
二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）
1、我們小朋友養(yǎng)成了讀書的良好習(xí)慣，你們知道嗎？讀書也要講究一定的方法。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請同學(xué)們看投影儀： 讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。
2、小組展示朗讀韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情況）
三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）
1、多種方式朗讀韻文。
a.范讀課文。注意其中的字音。
b.學(xué)生借助拼音自由練讀, 把韻文讀通順。c.標(biāo)出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。d.小組內(nèi)合作朗讀正音。e.指生朗讀鞏固朗讀。f.齊讀課文，做到正確。
g.男女生、小組間、師生間進行接讀練習(xí)，把韻文讀流利，讀熟練。
四、課后延伸，遷移運用
1、把韻文讀給爸爸媽媽或好伙伴聽。
2、試結(jié)合文后文意還原韻文用自己的話說一說。第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名朗讀韻文《弟子規(guī)》（節(jié)選二）
2、分組開展朗讀韻文比賽。
二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》（節(jié)選二），感悟理解內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解韻文。
a.通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué) 生說完整話）
b.質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。c.小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。d.指名反饋，師生補充。
讀書的方法講究三到，即心到、眼到、口到，這三條的確很重要。正在讀這本書，不要想著去讀那本書。這本書沒有讀完，不要去讀另一本書。學(xué)習(xí)的時間要安排的多一點，但還是要抓緊時間用功。只要功夫到了，不懂得地方自然就會弄明白。有疑問的地方，應(yīng)隨時記下來向別人請教，直到確確實實搞清楚。
e.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書后文意用自己的話還原古文。
2、品讀韻文，加深理解。
3、小組交流學(xué)習(xí)所得。
三、總結(jié)全文 你喜歡《弟子規(guī)》（節(jié)選二）中的哪幾句？為什么？
四、課后延伸，遷移運用
結(jié)合《弟子規(guī)》節(jié)選二：想一想怎樣才能讀好書？書中都告訴了我們那些讀書方法？ a.分組交流。b.班內(nèi)匯報。
板書設(shè)計： 《弟子規(guī)》節(jié)選二
讀書講究三到：心到、眼到、口到 學(xué)習(xí)知識要及時復(fù)習(xí)課后反思：
學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)中受益匪淺。不僅積累了優(yōu)美的韻文，還學(xué)習(xí)積累了許多讀書的方法，如：“讀書要心到、眼到、口到?！薄白x書要有始有終?！北酒嵨模首x有些繞口，學(xué)生背誦有一定的難度，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，突破難點，為學(xué)生背誦降低了難度，受到了良好效果。
8幼學(xué)雜字（節(jié)選）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀韻文，并能熟練背誦。
2、了解節(jié)氣的相關(guān)知識，積累與節(jié)氣有關(guān)的諺語。
3、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。
4、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。教學(xué)重點： 積累背誦韻文。教學(xué)難點：
了解相關(guān)的知識。教學(xué)具的準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、節(jié)氣歌、日歷等。
教法設(shè)計：課前布置學(xué)生搜集資料 學(xué)法設(shè)計：分組展示匯報。教學(xué)過程：
師生互動 個案補充
第一課時
一、導(dǎo)入課題，板書課題
1、出示關(guān)于新年的幾幅圖片。（師:在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前呢，老師先讓大家來欣賞幾幅圖片，出示課件，大家猜一猜，這幾幅圖片表現(xiàn)的是什么時候的場景啊？如果學(xué)生猜不出繼續(xù)引導(dǎo)）
2、解說中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并設(shè)問。（師：新年，出示卡片。除了新年你們還知道我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？學(xué)生回答，教師出示卡片）
3、導(dǎo)入課題（那么今天呢，老師就來帶你們認(rèn)識一下我們的傳統(tǒng)節(jié)日，大家翻到課本29頁）
4、板書課題：幼學(xué)雜字
二、了解《幼學(xué)雜字》
1、《幼學(xué)雜字》分門別類整理了大量的雜字，語言簡練，通俗易懂。這段話選自其中的時令篇，對于我們學(xué)習(xí)時令知識和集中識字有很大的幫助。
2、投影儀出示：
正月元宵，立春雨水。二月花朝，驚蟄春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小滿。
五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露霜降。九月重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月數(shù)九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。
3、、小組展示朗讀韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情況）
三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）
1、多種方式朗讀韻文。
a.范讀課文。注意其中的字音。
b.學(xué)生借助拼音自由練讀, 把韻文讀通順。c.標(biāo)出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。d.小組內(nèi)合作朗讀正音。e.指生朗讀鞏固朗讀。f.齊讀課文，做到正確。
g.男女生、小組間、師生間進行接讀練習(xí)，把韻文讀流利，讀熟練。
四、課后延伸，遷移運用
把《幼學(xué)雜字》讀給爸爸媽媽或好伙伴聽。第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名朗讀韻文《幼學(xué)雜字》（節(jié)選）
2、分組開展朗讀韻文比賽。
二、學(xué)習(xí)《幼學(xué)雜字》（節(jié)選），感悟理解內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解韻文。
a.通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué) 生說完整話）
b.質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。
c.老師補充：在這首兒歌里藏著許多的傳統(tǒng)節(jié)日。同學(xué)們分組學(xué)：邊讀邊把它們找出來。d.分組反饋，老師補充。
元宵節(jié)、清明、端午節(jié)、七夕、中秋、重陽、除夕
e.在《幼學(xué)雜字》里還蘊藏著許多節(jié)氣。人們根據(jù)各個季節(jié)的不同特點把節(jié)氣分成了二十四個有：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
2、這有一首關(guān)于節(jié)氣的兒歌：
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
3、品讀韻文，加深理解。
4、小組交流學(xué)習(xí)所得。
三、總結(jié)全文
你喜歡《幼學(xué)雜字》（節(jié)選）中的哪幾句？為什么？
四、課后延伸，遷移運用
你知道“元宵節(jié)、清明、端午節(jié)、七夕、中秋、重陽、除夕” 這些節(jié)日的時間嗎？ a.分組交流。b.班內(nèi)匯報。
板書設(shè)計： 幼學(xué)雜字
驚蟄快耙地，春分犁不閑。冬至餃子，夏至面。清明前后種瓜點豆。
課后反思：
朗誦是學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的最好途徑，多種形式的誦讀可以讓學(xué)生體會到更多的樂趣。本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生非常感興趣。全班同學(xué)不僅都能在規(guī)定時間內(nèi)完成背誦任務(wù)。而且不少同學(xué)把中國傳統(tǒng)節(jié)日，描繪得有聲有色。搜集諺語學(xué)生也非常主動，學(xué)生搜集到了“驚蟄快耙地，春分犁不閑?！薄岸溜溩?，夏至面?！?“清明前后種瓜點豆?！钡仍S多諺語。
9《中華改良雜字》（節(jié)選）
一、經(jīng)典回放：
勤能補我拙，儉能為我廉。
知足者常樂，能忍者自安。
路遙知馬力，日久結(jié)人緣。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合文意初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第34頁
六、活動廣角：第35頁
七、成長袋：第36頁
八、個人熟讀自立歌
九、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第10課、《千家詩》
（一）一、經(jīng)典回放：
湖 上
[宋] 徐元杰
花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。
風(fēng)日清和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第38頁
六、活動廣角：第39頁
七、成長袋：第40頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第11課、《千家詩》
（二）一、經(jīng)典回放：
山居夏日
[唐] 高駢
綠樹濃蔭夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第42頁
六、活動廣角：第43頁
七、成長袋：第44頁
八、課后熟讀44頁的《赤日炎炎似炎燒》
九、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第12課、《千家詩》
（三）一、經(jīng)典回放：
秋月
[宋]程顥
清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第46頁
六、活動廣角：第47頁
七、成長袋：第48頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第13課、《千家詩》
（四）一、經(jīng)典回放：
雪梅二首（其）[宋]盧梅坡
梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合卡片和文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合卡片和文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第50頁
六、活動廣角：第51頁
七、成長袋：第52頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第14課、《神童詩·卷首詩》
（一）一、經(jīng)典回放：
四季
春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第54頁
六、活動廣角：第55頁
七、成長袋：第56頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第15課、《神童詩·卷首詩》
（二）一、經(jīng)典回放：
華山
只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第58頁
六、活動廣角：第59頁
七、成長袋：第60頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第16課、《隨園詩話》（讀書）
一、經(jīng)典回放：
蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也；蜂采花，而所釀?wù)呙垡?，非花也。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生疾瘤。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第62頁
六、活動廣角：第62——63頁
七、成長袋：第64頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第17課、《世說新語》（王戎識李）
一、經(jīng)典回放：
王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧?，折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第66頁
六、活動廣角：第67頁
七、成長袋：第68頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第二單元藝術(shù)樂園
第18課、格言警句
一、經(jīng)典回放：
少壯不努力，老大徒傷悲?！猍漢]《長歌行》 業(yè)精于勤，荒于嬉?！猍唐]韓愈《進學(xué)解》
少年易老學(xué)難成，一歲光陰不可輕?！猍宋]朱熹《勸學(xué)》
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！猍清]周希陶《增廣賢文》
二、教師范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、理解句子的意思。
1、小組討論理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名學(xué)生讀。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第70頁
六、活動廣角：第71——72頁
七、成長袋：第73頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第二篇：二年級傳統(tǒng)文化教案
小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃
一、教材分析：
小學(xué)“傳統(tǒng)文化”教科書共分六冊，其中二年級學(xué)習(xí)第二冊。本學(xué)年學(xué)習(xí)第二冊。課本共分兩個單元：第一單元 經(jīng)典驛站；第二單元 藝術(shù)樂園。共分為18課。
第一單元 經(jīng)典驛站：共17課。學(xué)習(xí)本單元，就要讓學(xué)生明白，我們生在中國，長在中國，當(dāng)然要做一個堂堂正正的、真正的中國人。要做一個真正的中國人這不是想想就能做到的，需要很好地學(xué)習(xí)。正所謂千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做中國人。
第二單元 藝術(shù)樂園：只有18課，學(xué)習(xí)這一課，要學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。
二、教學(xué)目的和任務(wù)
1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。
2、通過第二單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。
3、當(dāng)學(xué)生知道這一切，使學(xué)生真切體會到：做一個中國人，真好！
三、學(xué)生情況分析：
大部分學(xué)生遇到問題能積極動腦思考?？偟膩碚f學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，能夠背誦課文，并能司出其中的道理。
四、教學(xué)措施：
1、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自愿的學(xué)、主動的學(xué)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓優(yōu)生幫助差生學(xué)習(xí)。
2、采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來。
聲律啟蒙
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、配樂簡介《聲律啟蒙》
《聲律啟蒙》是清代車萬育編著，文字通俗易懂，瑯瑯上口，對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。幾百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。
2、背誦《聲律啟蒙》（節(jié)選一）。
3、教師小結(jié)，引出課題。
經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，還能豐富我們的文化積淀。今天我們將學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》（節(jié)選二）
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀
要求：
1、學(xué)生看書認(rèn)真聽，標(biāo)出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)生自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。
2、同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。
3、解析詞語：
晚照：
晴空：
宿鳥：
鳴蟲：
天浩浩：
日融融：
佩劍：
彎弓：
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
四、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。
達成目標(biāo)的策略
教師范讀
教師帶讀
學(xué)生指讀
釋讀、講解
重點點撥
朗讀背誦
朗讀評價
分組朗讀比賽
師生對讀
練習(xí)背誦
熟讀課文
收集課外資料
2、根據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。
樓：
閣：
戶：
窗：
巨海：
長江：
澤：
岌岌：
淙淙：
故國：
他邦：
3、師生共同放聲齊讀。
4、嘗試背誦。
五、課外延伸：對對子游戲
地球上有美麗神奇的自然現(xiàn)象，漂亮多變的花草樹木，可愛有趣的小動物。我們都很喜歡他們。我們還把他們編成了有趣的對子。對對子很有趣，也很簡單，一個字對一個字，兩個字對兩個字??今天我們也來對對子。
先從最簡單的一個字對起。
山—水
湖—海
多—
大—
天—
先—
晴—
寬—
易—
橫—
前—
文—
教師歸納：只要詞類相當(dāng)?shù)亩伎梢詫Α?/p>
2、對二字。
千山——
七嘴——
天南——
鳥語——
萬紫——
山清——
和風(fēng)——
花紅
教師歸納：為什么你們能脫口而出地對出來？去掉中間的連線，就變成了四字詞語。我們的漢語就是這么神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，你們
說起話來會出口成章，寫起文來會下筆有神的。
3、三字對
瓜子臉—葡萄牙
教師歸納：上下兩句內(nèi)容不搭界，格式卻正確的對子，叫無情對。
4、四的對
福如東?！獕郾饶仙?/p>
精衛(wèi)填?！畫z補天
后羿射日
愚公移山??
5、五字對：白日依山盡——
6、七字對：兩個黃鸝鳴翠柳——
7、游戲：我說*——我對*
六、總結(jié)
中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長，除了《聲律啟蒙》，還有《笠翁對韻》《三字經(jīng)》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學(xué)習(xí)中一定能進一步領(lǐng)略帶到中國文化的魅力。
七、熟練背誦 《聲律啟蒙》（節(jié)選二）
續(xù)小兒語
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上逐步達到背誦。
2、在教師引導(dǎo)下，能夠大體理解課文的意思。
3、能夠結(jié)合實際懂得為人處事的做法，知道怎樣正確地對待自己和他人。教學(xué)重點：能夠熟練朗讀課文并逐步達到背誦。
教學(xué)難點：理解課文含義，結(jié)合實際懂得為人處事的做法。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法
教學(xué)過程：
（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：集體朗讀
1、《弟子規(guī)》
2、《小兒語》
2、預(yù)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)（出示自學(xué)要求）
（1）認(rèn)讀生字（2）練習(xí)朗讀課文（3）熟練朗讀課文（4）學(xué)習(xí)“解析”理解大體意思
（5）練習(xí)背誦課文。
（二）學(xué)習(xí)新課
1、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，練習(xí)朗讀課文。（教師巡視指導(dǎo)）
2、檢查學(xué)習(xí)狀況：集體朗讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀。
3、師生認(rèn)讀生字，教師范讀并糾正讀音。
4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。
5、指名朗讀課文，集體朗讀課文
6、小組合作學(xué)習(xí)“解析”集體朗讀“解析”
7、學(xué)生自由讀解析。
8、指名說一說課文的大體意思。
9、練習(xí)背誦課文
（三）拓展延伸
1、想一想：圖中小朋友的做法錯在哪里？應(yīng)該怎樣說和做？
2、指名說一說
2、自我評價：涂一涂：能熟練朗讀課文的涂一顆星；能背誦課文的涂二顆星；能說出課文含義的涂三顆星。
增廣賢文
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《增廣賢文》（節(jié)選二），初步理解內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)本課，知道尊敬長輩、孝敬父母、嚴(yán)以律己、寬以待人等做人的道理，感悟父母及他人的關(guān)愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度和搜集運用資料的能力。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《增廣賢文》（節(jié)選二）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《增廣賢文》（節(jié)選二）。
2、看“溫馨點擊”，師簡介，我國是禮儀之邦，自古以來，孝敬父母是最被人們看重的。父母養(yǎng)育了我們，為我們的成長付出了無數(shù)心血，我們要懂得關(guān)心父母，孝敬父母。
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
11、搜集一些類似的小故事讀一讀。
增廣賢文
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地背誦《增廣賢文》（節(jié)選二），深入理解選文內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)本課，知道尊敬長輩、孝敬父母、嚴(yán)以律己、寬以待人等做人的道理，感悟父母及他人的關(guān)愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度和搜集運用資料的能力。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《增廣賢文》（節(jié)選二），同學(xué)們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習(xí)背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、反哺之孝、跪乳之恩是什么意思？你還知道這樣的小故事嗎？
2、討論交流：爸爸、媽媽平時是怎樣關(guān)心照顧我們的？我們又該怎樣對待他們？分小組表演一下。
四、評價表現(xiàn)
1、自我評價。
如果你能熟練朗讀背誦，就將四角星涂紅。
如果你通過自己的努力，能給同學(xué)們講幾個這樣的小故事，就將五角星涂紅。如果你表演得真實精彩，獲得了同學(xué)們的掌聲，就將八角星涂紅。
2、師小結(jié)。
弟子規(guī)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《弟子規(guī)》（節(jié)選一），初步理解內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流和表達的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛、勤勉，虛心接受別人批評和建議的意識，并認(rèn)識到攀比的危害。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》（節(jié)選一）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《弟子規(guī)》（節(jié)選一）。
2、看“溫馨點擊”，師簡介《弟子規(guī)》（節(jié)選一），書中依據(jù)古代教育家孔子的教誨，提出了為人處世、言行治學(xué)的一般準(zhǔn)則，用來教育兒童。全文三字一句，瑯瑯上口，非常便于記憶和朗誦。
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
弟子規(guī)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選一），深入理解選文內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流和表達的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛、勤勉，虛心接受別人批評和建議的意識，并認(rèn)識到攀比的危害。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》（節(jié)選一），同學(xué)們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習(xí)背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、現(xiàn)在有些小朋友愛比誰的玩具多，誰的文具好。你能用《弟子規(guī)》里的語句勸勸他們嗎？
2、討論交流：當(dāng)有人指出你的缺點時，你心里是怎么想的？結(jié)合上文，講一講應(yīng)當(dāng)怎么做。
四、評價表現(xiàn)
1、自我評價。
如果你能熟練朗讀背誦，就將兩個蘋果都涂紅，如果還不太滿意，就涂紅一個。
2、師小結(jié)。
弟子規(guī)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《弟子規(guī)》（節(jié)選二），初步理解內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)到有益的讀書學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》（節(jié)選二）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《弟子規(guī)》（節(jié)選二）。
2、看“溫馨點擊”，同學(xué)們，你們知道怎樣才能讀好書嗎？上面這段話就告訴我們應(yīng)該怎樣去做。這些都有助于我們從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
弟子規(guī)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選二），深入理解選文內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)到有益的讀書學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》（節(jié)選二），同學(xué)們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習(xí)背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、討論交流：平時你是怎樣讀書的？你還知道哪些讀書的好方法？跟小組內(nèi)同學(xué)交流一下吧。
2、師補充介紹一些名人讀書方法。如孔子的“學(xué)思結(jié)合法”、朱熹的“三到法”等。
3、讀了這段話，你一定有許多話想說吧，請把你最想說的一句話寫下來吧。
四、評價表現(xiàn)
1、自我評價。
如果你對自己的表現(xiàn)滿意，就把水果全都涂紅，如果你還不太滿意，就先涂兩個。
2、師小結(jié)。
幼學(xué)雜字
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《幼學(xué)雜字》（節(jié)選），初步理解內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，知道一些節(jié)氣、時令和傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，能有主動了解與此相關(guān)的諺語、故事等傳統(tǒng)文化知識的興趣。
3、激發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗讀書識字的興趣。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《幼學(xué)雜字》（節(jié)選）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《幼學(xué)雜字》（節(jié)選）。
2、看“溫馨點擊”，師簡介《幼學(xué)雜字》，它分門別類整理了大量的雜字，語言簡練，通俗易懂。這段話選自其中的時令篇，對于我們學(xué)習(xí)時令知識和集中識字有很大的幫助。
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋。
5、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
幼學(xué)雜字
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地背誦《幼學(xué)雜字》（節(jié)選），深入理解選文內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，知道一些節(jié)氣、時令和傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，能有主動了解與此相關(guān)的諺語、故事等傳統(tǒng)文化知識的興趣。
3、激發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗讀書識字的興趣。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《幼學(xué)雜字》（節(jié)選），同學(xué)們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習(xí)背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、討論交流：你還知道哪些有關(guān)節(jié)氣的諺語？把它寫下來吧。補充二十四節(jié)氣歌。
四、評價表現(xiàn)
1、自我評價。
如果你能熟練背誦，可以涂紅一個蘋果，每搜集到一句諺語就多涂一個蘋果，比比看誰得到的紅蘋果多。
2、師小結(jié)。
千家詩
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（一）。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做中國人應(yīng)當(dāng)是人生的第一課，《傳統(tǒng)文化》這門課程就能給予你必要的幫助。我們先來看看編者的話“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做中國人”，師讀編者的話。
今天我們來學(xué)習(xí)《千家詩》
（一）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（一）。
2、看“溫馨點擊”，師簡介這首詩，春天的西湖好美呀！花草樹木那么茂盛，鳥兒自由自在地飛翔、鳴唱，畫船在鼓樂聲中徐徐劃行，在這畫一般的情境中，游人們的心都醉了。小朋友們，讓我們也睜大明亮的眼睛，觀察觀察我們身邊的春天吧！
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
6、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
7、分排比賽讀。
8、男、女生比賽讀。
9、這首詩是什么意思呢？指生說，師補充解釋。
10、看誰能最快背誦下來。
11、回家想想春天里，你到哪些景點游玩過，下節(jié)課交流。
千家詩
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地背誦《千家詩》
（一）。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《千家詩》
（一），同學(xué)們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，男女對讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習(xí)背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、春天里，你到哪些景點游玩過，給同學(xué)們講講你的發(fā)現(xiàn)和感受吧。
2、生交流。
師對于交流的學(xué)生予以鼓勵。
四、評價表現(xiàn)
1、學(xué)生進行自我評價。
這首詩你背過了嗎？畫一畫也好呀！如果能背下來或畫出來，就給自己畫一個飄上藍天的小氣球吧。
2、師小結(jié)。
千家詩
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（二）。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。
3、讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的精彩和豐富。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做中國人應(yīng)當(dāng)是人生的第一課，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《千家詩》
（一）。
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《千家詩》
（二）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（二）。
2、強調(diào)容易讀錯的字音。在炎熱的夏天，樹蔭、池水、微風(fēng)，會帶給我們怎樣的感受呀？讀了這首詩，你是不是也想到山里避避暑呢！
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
6、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
7、分排比賽讀。
8、男、女生比賽讀。
9、看誰能最快背誦下來。
10、回家搜集有關(guān)夏天的語句，下節(jié)課交流。
千家詩
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地背誦《千家詩》
（二）。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《千家詩》
（二），同學(xué)們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，男女對讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習(xí)背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、你還知道哪些有關(guān)夏天的詩句？能再背誦幾句嗎？ 師對于搜集到的學(xué)生予以鼓勵。
2、爺爺教給我一首宋朝民歌，《赤日炎炎似火燒》，我們一起來讀一讀吧。
四、評價表現(xiàn)
1、學(xué)生進行自我評價。
如果你能把這首詩背誦下來，就在成長袋里給自己畫一串糖葫蘆吧！
2、師小結(jié)。
千家詩
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（三），初步了解理解內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生表達能力和合作交流的意識和能力。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《千家詩》
（三）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（三）。
2、看“溫馨點擊”，原來，在遠(yuǎn)處也一樣可以看山觀景呢！遠(yuǎn)處看山，通體的碧綠中點綴著片片紅葉，悠悠白云的下面，一道清溪沿山勢流下，好美的秋色呀！
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
11、回家搜集秋景的古詩，下節(jié)課交流。
千家詩
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地背誦《千家詩》
（三），深入理解內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《千家詩》
（三），同學(xué)們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，男女比賽讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習(xí)背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、你還知道哪些秋景的古詩嗎？推薦給大家。
2、生交流。
師對于搜集到的學(xué)生予以鼓勵。
3、討論交流：讓我們找出詩里寫色彩的詞語并記住它們吧。
四、評價表現(xiàn)
1、讀了這首詩，你能積累些寫景物色彩的詞語嗎？如果能，就給自己貼一張小貼畫吧！
2、師小結(jié)。
千家詩
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（四），初步理解內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白任何事物都各有所長，各有所短。
3、對學(xué)生進行形成要有自知之明，取人之長，補己之短的教育。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《千家詩》
（四）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（四）。
2、看“溫馨點擊”，師簡介內(nèi)容。同學(xué)們，梅和雪忙著爭春互不相讓，只看到了自己的長處，卻沒看到對方的優(yōu)點。還好，智慧的詩人提醒了她們：任何事物都各有所長，也各有所短。詩人借此告訴我們：人也各有所長，各有所短。要有自知之明，取人之長，補自己之短，才是正理。
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
千家詩
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地背誦《千家詩》
（四），深入理解內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白任何事物都各有所長，各有所短。
3、對學(xué)生進行形成要有自知之明，取人之長，補己之短的教育。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《千家詩》
（四），同學(xué)們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習(xí)背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、詩人還寫了另一首《雪梅二首》其二，我們一起來讀一讀吧。
2、把它讀熟練了，看誰能最先背下來。
四、評價表現(xiàn)
1、自我評價。
同學(xué)們，這首小詩你能熟練背誦了嗎？如果能，就把成長袋里的一朵梅花涂紅；如果你還能把另一首《雪梅》詩也背誦下來，就把另外兩朵梅花也涂紅吧！
2、師小結(jié)。
第三篇：二年級傳統(tǒng)文化教案
第一單元教學(xué)計劃
一、本單元知識框架
本單元題為“經(jīng)典驛站”，共17課，包括古代一些經(jīng)典的文集，有《聲律啟蒙》《續(xù)小兒語》《增廣賢文》《弟子規(guī)》《幼學(xué)雜字》《中華改良雜字》；有古詩，有《千家詩》《神童詩》；還有短文《隨園詩話》《世說新語》。
二、本單元教學(xué)目標(biāo)
1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。
2、能夠理解這些名篇名段的意思。
3、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學(xué)以致用。
三、本單元教學(xué)重點、難點 能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。
四、本單元評價要點
結(jié)合學(xué)生讀、背、說，以及課后的成長袋，對學(xué)生進行評價。
五、課時安排 《聲律啟蒙》4課時 《續(xù)小兒語》2課時 《增廣賢文》4課時 《弟子規(guī)》4課時 《幼學(xué)雜字》2課時 《中華改良雜字》1課時 《千家詩》4課時 《神童詩》2課時 《隨園詩話》2課時 《世說新語》2課時
《聲律啟蒙》（節(jié)選一）
教學(xué)目標(biāo)：了解《聲律啟蒙》——我國古代文化，并能背誦。教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、教師范讀原文，學(xué)生初步感知。
2、教師一句一句教讀，學(xué)生跟學(xué)。
3、你聽出句子中都提到了哪些事物嗎？
燕子、黃鶯、輕輕的風(fēng)、明朗的月亮、露水、炊煙、瓜果、李子、桃、小狗、小羊、山谷里的水??
二、溫馨點擊。
《聲律啟蒙》講究對仗和韻律，是清代萬育編著的。
三、活動廣角。
1、比一比，誰記得多——自讀，對讀。
2、師生対韻。
除了課本上的，補充：高——矮、大——小、藍天——白云。
四、小結(jié)。
表揚表現(xiàn)好的同學(xué)，鼓勵回家背給家人聽。課后反思：
第一節(jié)給學(xué)生上課，學(xué)生聽講很認(rèn)真，課堂紀(jì)律很好，學(xué)習(xí)積極性很高。但也有個別的學(xué)生背不上來。還有很多的學(xué)生 能夠回家背給家長聽。
《聲律啟蒙》（節(jié)選二）
教學(xué)目標(biāo)：誦讀《聲律啟蒙》。背誦。教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、教師范讀原文，學(xué)生初步感知。
2、教師一句一句教讀，學(xué)生跟學(xué)。
3、你聽出句子中都提到了哪些事物嗎？
云、雨、雪、風(fēng)、夕陽、晴朗的天空、大雁、燕子、鳥、蟲子、天、太陽、劍、弓、樓閣、門窗、大海、長江、山水、故鄉(xiāng)、別人的國家??
二、溫馨點擊。
師生対韻。
你發(fā)現(xiàn)了嗎？老師說的詞和同學(xué)們說的詞都是一對一對的，這就叫對仗。對聯(lián)就是要求對仗工整的一種文學(xué)藝術(shù)形式。
三、活動廣角。
1、比一比，誰記得牢。
2、師生対韻。
補充：多——少、易——難、橫——豎、寬——窄、天——地、山——水、綠——紅、綠葉——紅花。
四、小結(jié)。
表揚表現(xiàn)好的同學(xué)，鼓勵回家背給家人聽。還可以和家長進行対韻比賽。
課后小結(jié)：課后調(diào)查回家背給家長聽的只有半數(shù)多一點，要繼續(xù)鼓勵孩子宣傳我國的傳統(tǒng)文化。
《續(xù)小兒語》（節(jié)選）
教學(xué)目標(biāo)：了解《續(xù)小兒語》的原文及譯文。背誦原文。教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了拼音了，看看這段話，你能讀下來嗎？ 學(xué)生試讀，然后交流，教師適時糾正讀音，多表揚。
2、多種方式讀原文，達到熟能成誦的程度。
二、出示譯文。
1、第十頁的這些話，你也能對照拼音讀下來嗎？試試吧！學(xué)生試讀、交流、正音。
2、同學(xué)們真了不起。下面老師要考考大家，老師讀第十頁的話，你讀第九頁我們剛才背過的話。
3、發(fā)現(xiàn)了嗎？老師讀的話和同學(xué)們讀的話是可以對應(yīng)起來的。老師的話其實就是《續(xù)小兒語》的意思。
三、溫馨點擊。
《續(xù)小兒語》是明朝呂坤編寫的，他告訴我們很多做人的道理。從剛才我們讀的句子中，你明白了什么道理？
要從小培養(yǎng)自己的良好品德，要經(jīng)常反省自己的行為錯了要改正，要謙虛不能驕傲，要節(jié)約，對別人要寬容，對自己要嚴(yán)格。
四、活動廣角。
1、背誦這首詩。
2、討論：有個小朋友打開水龍頭洗手，洗完了沒有關(guān)水龍頭，你看見了會怎么做？
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《續(xù)小兒語》，同學(xué)們真了不起，不僅背誦下來，還明白了道理。如果你回家把今天學(xué)到的講給爸爸媽媽聽，他們一定會很高興的。
《增廣賢文》(節(jié)選一)教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：同學(xué)們，讓我們一起誦讀《續(xù)小兒語》。同學(xué)們背誦的正確、流利。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容節(jié)選自《增廣賢文》，這本書是中國古代兒童啟蒙圖書，講了很多有益的道理。相信大家一定能讀好。
二、經(jīng)典回放
1、借助拼音，自己讀讀試試。
2、指名讀、男女生讀、齊讀、領(lǐng)讀等形式，直至讀得正確、流利。
3、理解詩意
通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。指名反饋，師生補充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。
小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：利用后面的注釋；反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。
三、聯(lián)系實際，暢談體會
1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有哪些好習(xí)慣需要繼續(xù)保持，有哪些缺點需要改正？請說給大家聽聽。
2、同學(xué)之間該如何相處？
3、你還能提出什么問題，讓大家討論？
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1、我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。
作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。課后反思：
《增廣賢文》(節(jié)選二)教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學(xué)過程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事《小烏鴉愛媽媽》。
3、反饋：你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、過渡：對了，做人首先要孝敬父母，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看——
2、多種形式朗讀詩句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑹小結(jié)。
三、聯(lián)系實際，暢談體會
1、談話：你還知道哪些孝敬父母的小故事？
2、想一想，爸爸媽媽平時是怎樣關(guān)心照顧我們的？我們該怎樣對待他們？
3、在小組內(nèi)表演一下自己如何對待爸爸媽媽。
4、生活中你做到了替別人著想嗎？說一說。
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1、再次誦讀。這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。
2、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長聽
《弟子規(guī)》（節(jié)選一）
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說意思。
3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深理解。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
說說你所知道的弟子規(guī)
今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容節(jié)選自《弟子規(guī)》。這是清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭生活方面的教育。
二、經(jīng)典回放
1、請同學(xué)們根據(jù)拼音，自己讀一讀。
2、指名讀、范讀、領(lǐng)讀、齊讀、分排賽讀等，（老師做必要的注解），采用多種形式讀，讓學(xué)生在保持濃厚興趣的同時熟讀成誦。
3、請同學(xué)們看22頁文意，借助拼音讀一讀。說說你明白了什么？
4、教師讀一段文意，學(xué)生誦讀相應(yīng)的句子。
三、活動廣角
1、網(wǎng)上搜索——《弟子規(guī)》惟得學(xué)視頻
2、討論：現(xiàn)在有些小朋友愛比誰的玩具多，誰的玩具好，你覺得這樣做對嗎？你能用《弟子規(guī)》里的語句勸勸他們嗎？
當(dāng)有人指出你的缺點時，你心里怎么想的？結(jié)合著《弟子規(guī)》的內(nèi)容，說說應(yīng)該怎么做。
四、成長袋：蘋果的故事（牛頓、喬步斯，馬克思）
五、家庭作業(yè)：
給家長背誦今天學(xué)的《弟子規(guī)》
7、《弟子規(guī)》（節(jié)選二）
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說意思。
3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深理解。
4、通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
背誦《弟子規(guī)》節(jié)選一。同學(xué)們背誦的非常好，今天我們再學(xué)習(xí)一段《弟子規(guī)》的內(nèi)容。
二、經(jīng)典回放
請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀。
指名讀、范讀、領(lǐng)讀、齊讀、分排賽讀等，采用多種形式讀，讓學(xué)生在保持濃厚興趣的同時熟讀成誦。
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這段講的都跟什么有關(guān)？對，都是講學(xué)習(xí)的。讀書的方法很多，你平時是怎樣讀書的？有哪些好方法？ 同學(xué)們的方法都挺不錯。那么《弟子規(guī)》中講到了哪些方法呢？ 同學(xué)們真了不起，基本讀懂了意思。現(xiàn)在，老師說意思，你們來背誦原文，咱們比一比。
三、活動廣角
1、搜索——讀書法有三到：視頻集錦31
2、討論：你看了這段視頻有什么想說的？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？ 讀了這段話，你一定有很多話想說，我們來交流一下吧！請同學(xué)們把自己剛才說的話寫下來。
四、作 業(yè)：
回家把這段話背給父母聽，還他們一起探討學(xué)習(xí)的方法。
8、《幼學(xué)雜字》（節(jié)選）
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解《幼學(xué)雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、結(jié)合拼音讀原文，學(xué)生初步感知。
2、指名讀、范讀、領(lǐng)讀、齊讀、分排賽讀等，采用多種形式讀，讓學(xué)生在保持濃厚興趣的同時熟讀成誦。
二、理解意思。
（一）節(jié)日
這段詩文提到了很多的節(jié)日，你能找出來嗎？（元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、除夕）你知道這些節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？（學(xué)生廣泛的說，教師適當(dāng)補充）
看來還有些節(jié)日大家不知道，我們一起討論。（花朝、清和）同學(xué)們，還有些雖算不上節(jié)日，但是中國的老百姓都知道（三伏、七夕、小春、數(shù)
九、臘八）教師適當(dāng)講一講。
講解：公歷和農(nóng)歷。
（二）節(jié)氣
同學(xué)們，剛才我們所說的都是每一句的前半句，那么后半句講的什么呢？(節(jié)氣)是呀，《幼學(xué)雜字》里還提到了24節(jié)氣，每一句兩個節(jié)氣，你能猜出來嗎？（表揚能大膽說的孩子，更表揚那些確實知道的孩子）。
再次誦讀，鞏固。
三、活動廣角。
你還知道哪些有關(guān)節(jié)氣的諺語？（估計學(xué)生說不出來）
教師推薦：打春陽氣轉(zhuǎn)，雨水沿河邊。驚蟄烏鴉叫，春分地皮干。清明忙種麥，谷雨種大田。立夏鵝毛住，小滿雀來全。芒種開了鏟，夏至不納棉。小暑不算熱，大暑三伏天。立秋忙打靛，處暑動刀鐮。白露忙割地，秋分把地翻。寒露不算冷，霜降變了天。立冬交十月，小雪地封嚴(yán)。大雪河叉上，冬至不行船。小寒再大寒，轉(zhuǎn)眼又一年。
讀讀。
四、作業(yè)
1、背誦。
2、收集有關(guān)節(jié)氣的諺語。課后反思：
《中華改良雜字》（節(jié)選）
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解《中華改良雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、借助拼音讀原文，學(xué)生初步感知。
2、《中華改良雜字》是在《幼學(xué)雜字》的基礎(chǔ)上改編的，讓我們一起來讀一讀。
指名讀、范讀、領(lǐng)讀、齊讀、分排賽讀等，采用多種形式讀，讓學(xué)生在保持濃厚興趣的同時熟讀成誦。
二、了解文意。
讓學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。
說說你明白了什么道理？（要勤勞、節(jié)儉，懂得滿足、知道忍耐）你覺得在生活中你做到了么？（說說自己是怎么做的）
三、活動廣角。你還知道類似的話嗎？
有一首《自立歌》，也很有意思，讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、作業(yè)
1、背給父母聽。
2、注意收集這樣的詩歌來讀一讀。課后反思：
第四篇：二年級傳統(tǒng)文化教案
二年級傳統(tǒng)文化教案
教學(xué)目的：
1.喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
4.訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。
第1課 《聲律啟蒙》（節(jié)選一）
一、經(jīng)典回放：
來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學(xué)過程：
二、簡介《聲律啟蒙》。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
六、溫馨點擊：第2頁
七、活動廣角：第3頁
八、課外延伸： 1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第2課《聲律啟蒙》（節(jié)選二）
一、經(jīng)典回放：
云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。
樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第6頁
六、活動廣角：第7頁
七、成長袋：第8頁
九、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第3課《續(xù)小兒語》（節(jié)選）
一、經(jīng)典回放：
從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己。是惡當(dāng)驚，是善當(dāng)喜。人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約；責(zé)己要厚，責(zé)人要薄。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第10頁
六、活動廣角：第11頁
七、成長袋：第12頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第4課、《增廣賢文》（節(jié)選一）
一、經(jīng)典回放：
由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然。
一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第14頁
六、活動廣角：第15頁
七、成長袋：第16頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第5課《增廣賢文》（節(jié)選二）
一、經(jīng)典回放：
孝當(dāng)竭力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠(yuǎn)道思親淚，不及高堂念子心。
諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責(zé)人之心責(zé)己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第18頁
六、活動廣角：第19頁
七、成長袋：第20頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第6課、《弟子規(guī)》（節(jié)選一）
一、經(jīng)典回放：
惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第22頁
六、活動廣角：第23頁
七、成長袋：第24頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第7課 《弟子規(guī)》（節(jié)選二）
一、經(jīng)典回放：
讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。
寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第26頁
六、活動廣角：第27頁
七、成長袋：第28頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第8課 《幼學(xué)雜字》（節(jié)選）
一、經(jīng)典回放：
正月元宵，立春雨水。二月花朝，驚蟄春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露秋分。九月重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月數(shù)九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合小卡片注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合小卡片理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第30頁
六、活動廣角：第31頁
七、成長袋：第32頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第9課、《中華改良雜字》（節(jié)選）
一、經(jīng)典回放：
勤能補我拙，儉能為我廉。知足者常樂，能忍者自安。路遙知馬力，日久結(jié)人緣。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合文意初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第34頁
六、活動廣角：第35頁
七、成長袋：第36頁
八、個人熟讀自立歌
九、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第10課《千家詩》
（一）一、經(jīng)典回放：
湖 上 [宋] 徐元杰
花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日清和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第38頁
六、活動廣角：第39頁
七、成長袋：第40頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第11課《千家詩》
（二）一、經(jīng)典回放： 山居夏日 [唐] 高駢
綠樹濃蔭夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第42頁
六、活動廣角：第43頁
七、成長袋：第44頁
八、課后熟讀44頁的《赤日炎炎似炎燒》
九、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第12課、《千家詩》
（三）一、經(jīng)典回放： 秋 月 [宋] 程顥
清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第46頁
六、活動廣角：第47頁
七、成長袋：第48頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第13課《千家詩》
（四）一、經(jīng)典回放： 雪梅二首（其）[宋]盧梅坡
梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合卡片和文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1.學(xué)生結(jié)合卡片和文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第50頁
六、活動廣角：第51頁
七、成長袋：第52頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第五篇：二年級傳統(tǒng)文化教案
第一單元 經(jīng)典驛站
指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。教學(xué)目的：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。，第1課 《聲律啟蒙》（節(jié)選一）
一、經(jīng)典回放：
來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學(xué)過程：
二、簡介《聲律啟蒙》。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
六、溫馨點擊：第2頁
七、活動廣角：第3頁
八、成長袋：第4頁
九、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第2課《聲律啟蒙》（節(jié)選二）
一、經(jīng)典回放：
云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。
樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第6頁
六、活動廣角：第7頁
七、成長袋：第8頁
九、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第3課《續(xù)小兒語》（節(jié)選）
一、經(jīng)典回放：
從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己。是惡當(dāng)驚，是善當(dāng)喜。人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約；責(zé)己要厚，責(zé)人要薄。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第10頁
六、活動廣角：第11頁
七、成長袋：第12頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第4課、《增廣賢文》（節(jié)選一）
一、經(jīng)典回放：
由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然。
一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第14頁
六、活動廣角：第15頁
七、成長袋：第16頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第5課、《增廣賢文》（節(jié)選二）
一、經(jīng)典回放：
孝當(dāng)竭力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠(yuǎn)道思親淚，不及高堂念子心。
諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責(zé)人之心責(zé)己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第18頁
六、活動廣角：第19頁
七、成長袋：第20頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第6課、《弟子規(guī)》（節(jié)選一）
一、經(jīng)典回放：
惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。
聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第22頁
六、活動廣角：第23頁
七、成長袋：第24頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第7課、《弟子規(guī)》（節(jié)選二）
一、經(jīng)典回放：
讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。
寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第26頁
六、活動廣角：第27頁
七、成長袋：第28頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第8課、《幼學(xué)雜字》（節(jié)選）
一、經(jīng)典回放：
正月元宵，立春雨水。二月花朝，驚蟄春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露秋分。九月重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月數(shù)九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合小卡片注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合小卡片理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第30頁
六、活動廣角：第31頁
七、成長袋：第32頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
《千家詩》
（一）湖上 徐元杰
花開紅樹亂鶯啼 草長平湖白鷺飛 風(fēng)日晴和人意好 夕陽簫鼓幾船歸！教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（一）。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做中國人應(yīng)當(dāng)是人生的第一課，《傳統(tǒng)文化》這門課程就能給予你必要的幫助。我們先來看看編者的話“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做中國人”，師讀編者的話。今天我們來學(xué)習(xí)《千家詩》
（一）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（一）。
2、看“溫馨點擊”，師簡介這首詩，春天的西湖好美呀！花草樹木那么茂盛，鳥兒自由自在地飛翔、鳴唱，畫船在鼓樂聲中徐徐劃行，在這畫一般的情境中，游人們的心都醉了。小朋友們，讓我們也睜大明亮的眼睛，觀察觀察我們身邊的春天吧！
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
6、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
7、分排比賽讀。
8、男、女生比賽讀。
9、這首詩是什么意思呢？指生說，師補充解釋。
10、看誰能最快背誦下來。
11、回家想想春天里，你到哪些景點游玩過，下節(jié)課交流。
《千家詩》
（二）山居夏日 唐 高駢
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（二）。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。
3、讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的精彩和豐富。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做中國人應(yīng)當(dāng)是人生的第一課，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《千家詩》
（一）。
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《千家詩》
（二）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（二）。
2、強調(diào)容易讀錯的字音。在炎熱的夏天，樹蔭、池水、微風(fēng)，會帶給我們怎樣的感受呀？讀了這首詩，你是不是也想到山里避避暑呢！
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
6、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
7、分排比賽讀。
8、男、女生比賽讀。
9、看誰能最快背誦下來。
10、回家搜集有關(guān)夏天的語句，下節(jié)課交流。
《千家詩》
（三）秋月
清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。
隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（三），初步了解理解內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生表達能力和合作交流的意識和能力。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《千家詩》
（三）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（三）。
2、看“溫馨點擊”，原來，在遠(yuǎn)處也一樣可以看山觀景呢！遠(yuǎn)處看山，通體的碧綠中點綴著片片紅葉，悠悠白云的下面，一道清溪沿山勢流下，好美的秋色呀！
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
11、回家搜集秋景的古詩，下節(jié)課交流。
《千家詩》
（四）梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（四），初步理解內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白任何事物都各有所長，各有所短。
3、對學(xué)生進行形成要有自知之明，取人之長，補己之短的教育。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《千家詩》
（四）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（四）。
2、看“溫馨點擊”，師簡介內(nèi)容。同學(xué)們，梅和雪忙著爭春互不相讓，只看到了自己的長處，卻沒看到對方的優(yōu)點。還好，智慧的詩人提醒了她們：任何事物都各有所長，也各有所短。詩人借此告訴我們：人也各有所長，各有所短。要有自知之明，取人之長，補自己之短，才是正理。
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
《神童詩.卷首詩》
（一）經(jīng)典回放： 四季
春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《神童.卷首詩》，初步理解內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會四季的景色。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《神童.卷首詩》
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《四季》
2、看“溫馨點擊”，師簡介內(nèi)容。同學(xué)們，春天到芳草萋萋的田野游玩，夏天在池塘邊欣賞碧綠的荷葉。秋天暢飲用菊花釀的美酒，冬天吟詠贊美白雪的詩篇。
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
《隨園詩話》（讀書）
蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也；蜂采花，而所釀?wù)呙垡?，非花也。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《隨園詩話》，初步理解內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會讀書的道理。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《隨園詩話》
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《讀書》
2、看“溫馨點擊”，師簡介內(nèi)容。同學(xué)們，蠶吃桑葉，吐出來的是絲，非桑也應(yīng)當(dāng)這樣理解（絲并非桑葉產(chǎn)生出來的）；蜜蜂采花，釀出來的是蜜，非花也應(yīng)當(dāng)這樣理解（并不是花釀出來的蜜）；讀書就像吃飯，善于消化的（這里的吃應(yīng)當(dāng)翻譯為理解的意思，讀書能夠消化掉，理解掉）增長的是精力神智，不善于消化理解的增長的是毒液毒瘤那樣的糟粕。
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
《世說新語》（王戎識李）
王戎①七歲，嘗與諸②小兒游③?？吹肋吚顦涠嘧英苷壑Β?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈?，信然⑥。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《隨園詩話》，初步理解內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會讀書的道理。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《隨園詩話》
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《王戎識李》
2、看“溫馨點擊”，師簡介內(nèi)容。同學(xué)們，王戎七歲的時候，和小朋友們一道玩耍，看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓斷了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在大路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，果然是這樣。
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
《格言警句》
少壯不努力，老大徒傷悲。——[漢]《長歌行》 業(yè)精于勤，荒于嬉?！咎啤宽n愈《進學(xué)解》
少年易老學(xué)難成，一歲光陰不可輕。——【宋】朱熹《勸學(xué)》 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——【清】周希陶《增廣賢文》 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《格言警句》，初步理解內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會道理。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《格言警句》
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍課文。
2、看“溫馨點擊”，師簡介內(nèi)容。
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
點擊咨詢 