第一篇：關(guān)于汽車專業(yè)課職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)任務(wù)設(shè)計原則

關(guān)于汽車專業(yè)課職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)任務(wù)設(shè)計原則

摘要：以汽車專業(yè)課程的教學(xué)為例，闡明了開展職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)改革的必要性，重點論述了任務(wù)設(shè)計應(yīng)遵循的原則。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)；職業(yè)任務(wù)驅(qū)動；任務(wù)設(shè)計原則；教學(xué)模式

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-5727（2011）04-0086-02

隨著近幾年我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國各個教育層次的學(xué)校包括綜合性大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校、中專、技校和職業(yè)中學(xué)等紛紛開設(shè)與汽車相關(guān)專業(yè)，每年有很多汽車專業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場的需要。主要原因是汽車專業(yè)教學(xué)不能很好地與就業(yè)市場銜接和匹配，教學(xué)內(nèi)容與實際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務(wù)相結(jié)合，沒有跟上技術(shù)更新步伐，導(dǎo)致產(chǎn)品與客戶需求之間的距離愈來愈大。之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學(xué)取得了一定成效，但仍存在一些與實踐崗位不適應(yīng)的問題，如課程體系學(xué)科化，教學(xué)內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務(wù)的完成，人才培養(yǎng)難以實現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開始嘗試新的教學(xué)改革――職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)改革。

職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式簡介

任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)是基于建構(gòu)主義理論的一種教學(xué)模式，是將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在一個或幾個任務(wù)之中，學(xué)生通過對任務(wù)進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在教師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法體現(xiàn)了“任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，在任務(wù)完成過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力。而“職業(yè)任務(wù)驅(qū)動”是在“任務(wù)驅(qū)動”的基礎(chǔ)上，將任務(wù)與職業(yè)崗位工作掛鉤，更強(qiáng)調(diào)適應(yīng)崗位工作需要這一教育目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)崗位工作任務(wù)的完成，并考慮到企業(yè)差異性而專注于職業(yè)核心任務(wù)。在職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)中，教學(xué)要求的落實、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)都體現(xiàn)在每一個具體的任務(wù)之中，因而任務(wù)的合理確定十分關(guān)鍵。

任務(wù)設(shè)計的原則

考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，任務(wù)要有連貫性任務(wù)不能超出學(xué)生的知識及能力范圍，學(xué)生以現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)能順利完成任務(wù)。任務(wù)的提出最好有連貫性、綜合性，能承前啟后，應(yīng)把學(xué)生學(xué)過的知識和即將學(xué)的知識綜合進(jìn)去，使學(xué)生既學(xué)到新知識，又復(fù)習(xí)舊知識，真正做到溫故而知新，同時綜合運用新舊知識，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化。以冷卻系主要部件的檢修為例，可以設(shè)計子任務(wù)“桑塔納AJR型發(fā)動機(jī)節(jié)溫器的拆裝與檢修”。在完成這一任務(wù)的過程中，可以讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的冷卻系大小循環(huán)、節(jié)溫器的結(jié)構(gòu)功用等知識，把新舊知識通過這個任務(wù)串接起來，讓學(xué)生融會貫通，形成知識鏈。而不是讓學(xué)生看完教師的示范操作后機(jī)械地拆裝與檢修，以致檢修完還搞不清節(jié)溫器到底有何作用。

要注意學(xué)生特點、知識接受能力的差異由于學(xué)生接受能力的差異和已有基礎(chǔ)的不同，設(shè)計任務(wù)時要將任務(wù)分為不同的層次，盡量讓所有學(xué)生在每次學(xué)習(xí)中都有所收獲，體驗到完成任務(wù)的喜悅和成就感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。布置任務(wù)時最好能分為基礎(chǔ)和提高兩個任務(wù)層次?；A(chǔ)任務(wù)要求每位學(xué)生必須完成，這類任務(wù)規(guī)定了比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)主題、任務(wù)要求，教師給出樣例或示范演示，學(xué)生照著自主完成。學(xué)有余力的學(xué)生可去完成提高任務(wù)，這類任務(wù)具有延伸擴(kuò)展性，可發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望。這樣可以在不分班教學(xué)的前提下實現(xiàn)分層次教學(xué)，因材施教，有效解決分班分層次教學(xué)帶來的一系列問題。如“傳統(tǒng)點火系”的教學(xué)，關(guān)于檢測可以設(shè)計“點火線圈的檢測”、“火花塞的檢測”、“分電器的拆檢”等基礎(chǔ)任務(wù)，要求每位學(xué)生在教師示范后都能獨立完成。另外設(shè)計提高任務(wù)“傳統(tǒng)點火系接線”，讓學(xué)有余力的學(xué)生去完成，教師只提供指導(dǎo)，不做示范操作。

應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實踐設(shè)計任務(wù)時應(yīng)盡量結(jié)合汽修企業(yè)的生產(chǎn)實踐，能反映企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，避免設(shè)計出不切實際的、概念化的任務(wù)。例如，在講《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修》課中的“硅整流發(fā)電機(jī)”時，關(guān)于發(fā)電機(jī)的檢修，通常的教法是先將發(fā)電機(jī)實物分解，然后分成轉(zhuǎn)子、定子、整流管、電刷組件四部分分別檢測，但實際維修過程中多是采用就車檢測。開展職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)在設(shè)計任務(wù)時，就可設(shè)計“發(fā)電機(jī)的就車檢測”這一任務(wù)，而不要設(shè)計成總?cè)蝿?wù)“發(fā)電機(jī)的檢測”，子任務(wù)1“轉(zhuǎn)子的檢測”，子任務(wù)2“定子的檢測”，子任務(wù)3“整流管的檢測”和子任務(wù)4“電刷組件的檢測”。這樣可使學(xué)生更快更好地適應(yīng)職業(yè)崗位能力的要求。

要涵蓋本專業(yè)工種的鑒定標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)教育受技能考核鑒定標(biāo)準(zhǔn)的約束，學(xué)生必須考取相應(yīng)工種的等級證書，故只能在鑒定標(biāo)準(zhǔn)與實際能力需求兩者間找結(jié)合點，在涵蓋鑒定標(biāo)準(zhǔn)的前提下注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。如汽車維修中級工實操考核項目之一是傳統(tǒng)點火系的故障診斷。但傳統(tǒng)點火系目前幾乎被淘汰了，現(xiàn)代汽車都采用電子點火。鑒于這種情況，設(shè)計任務(wù)時不僅要讓學(xué)生學(xué)到這一知識點，更要注重對學(xué)生的理解、分析及應(yīng)用綜合能力的培養(yǎng)。如設(shè)計任務(wù)：“……缸不工作故障診斷”，通過這個任務(wù)，學(xué)生首先要分析故障是出在低壓電路還是高壓電路，若分析出問題在高壓電路后，接著進(jìn)一步找出是高壓電路的哪個部分出了問題。在這個過程中，學(xué)生要運用之前學(xué)過的傳統(tǒng)點火系的工作原理及各元件的結(jié)構(gòu)作用等知識來判斷故障和排除故障，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，又達(dá)到了教學(xué)目的。

加強(qiáng)專業(yè)課程整合，增強(qiáng)教學(xué)效果在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計時，要充分關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，實現(xiàn)課程整合。以《發(fā)動機(jī)構(gòu)造與檢修》課中的點火正時的調(diào)整為例，可以聯(lián)系《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與檢修》課中的分電器――真空式和離心式點火提前機(jī)構(gòu)，把點火提前角的調(diào)節(jié)與發(fā)動機(jī)點火正時的調(diào)整進(jìn)行整合。這樣的好處是能使學(xué)生體會到汽車各專業(yè)課之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識融會貫通，形成系統(tǒng)的專業(yè)知識體系。

應(yīng)注意滲透職業(yè)素質(zhì)教育教育部公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2008年中職生全國平均就業(yè)率達(dá)到95.8％。與大學(xué)生“就業(yè)難”截然相反，中職學(xué)校針對企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)的有技能的“藍(lán)領(lǐng)”成為就業(yè)新寵，有些學(xué)校的畢業(yè)生甚至供不應(yīng)求。然而，相關(guān)研究資料也顯示，中職生高就業(yè)率中隱藏著一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：中職畢業(yè)生普遍表現(xiàn)出就業(yè)穩(wěn)定性差，“跳槽”頻繁，不講誠信，盲目隨從。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是中職生職業(yè)素質(zhì)缺乏。職業(yè)素質(zhì)主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)技能。其中職業(yè)技能是顯性的，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)容易獲得，而職業(yè)道德、職業(yè)意識與職業(yè)態(tài)度屬世界觀、人生觀和價值觀范疇，是隱性的，學(xué)生難以通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)獲得。而恰恰是這部分素質(zhì)支配和調(diào)控了人的全部的職業(yè)行為，直接決定了員工自身發(fā)展?jié)摿统晒Φ目赡?。因此，職業(yè)教育的重點與難點應(yīng)當(dāng)是學(xué)生隱性素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，僅僅依靠思想政治課來完成這項任務(wù)顯然是不夠的，學(xué)生會感覺比較枯燥，紙上談兵，抱之以輕視、不以為然的態(tài)度，教育效果不明顯。如果能在專業(yè)課程中融入職業(yè)素質(zhì)教育，進(jìn)行潛移默化的滲透，則會起到事半功倍的效果。在汽車專業(yè)課職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)中，設(shè)計任務(wù)時可考慮隱性素質(zhì)教育的滲入。可模擬職業(yè)崗位工作情境，設(shè)定職業(yè)崗位任務(wù)（需要小組合作完成），按照企業(yè)生產(chǎn)要求讓學(xué)生完成崗位任務(wù)，在任務(wù)完成的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、溝通能力和奉獻(xiàn)精神。

近幾年，筆者在汽車專業(yè)實踐教學(xué)活動中，逐漸深入應(yīng)用“職業(yè)任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，對任務(wù)的設(shè)計也日漸成熟，輔以科學(xué)的任務(wù)實施評價體系，取得了較好的教學(xué)效果。從2006級汽修班、2007級汽修班、2008級汽駕班的《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程考核結(jié)果來看，合格率分別為72%、80%、90%，優(yōu)秀率（85分以上）分別為11%、18%、28%，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生滿意度分別為70%、80%、93%。筆者將在今后的實踐教學(xué)過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索完善“職業(yè)任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，爭取獲得更好的教學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳顯強(qiáng).任務(wù)驅(qū)動法在汽車專業(yè)教學(xué)中的運用[J].成才之路，2008，（22）.[2]盤亮星.“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在汽車電氣課程中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)，2009，（5）.[3]孫玉明.“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法探索與實踐[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2005，（6）.[4]魏景榮.論隱性職業(yè)素養(yǎng)與高職學(xué)生就業(yè)競爭力[J].職業(yè)教育研究，2009，（3）.[5]田妹華.從科學(xué)發(fā)展觀的視角談中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].職業(yè)時空，2010，（2）.[6]劉琨，李愛菊，杜麗娟.淺談任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法在課程中的應(yīng)用[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2010，（3）.[7]羅勇.職業(yè)院校數(shù)據(jù)庫教學(xué)初探[J].中國科技信息，2007，（23）.[8]劉遠(yuǎn).職業(yè)素養(yǎng)中的人文精神[J].商場現(xiàn)代化，2008，（15）.[9]金加龍.高職汽車運用技術(shù)專業(yè)“任務(wù)驅(qū)動型”教材建設(shè)的探索[J].浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，（7）.作者簡介：

丁婭（1976―），女，碩士，廣州市公用事業(yè)高級技工學(xué)校講師，研究方向為汽車技術(shù)與汽車服務(wù)營銷。

（本文責(zé)任編輯：謝良才）

第二篇：任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)設(shè)計

掀起你的蓋頭來

-------走近任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)一：教學(xué)導(dǎo)入

大家一看課件的首頁，就知道今天我們的課和作文有關(guān)?？墒抢蠋煵幌刖椭v作文，我想請大家?guī)臀医鉀Q此時面臨的一個小難題。什么難題呢？今天早晨我在一樓的小賣部買了一盒干拌面，放到辦公桌上。同事們圍繞吃干拌面炸開了鍋，有人說吃了有害身體健康，也有人說想吃就吃，一兩回沒事。我陷入了困惑中，我想請同學(xué)們幫我決定決定，到底吃還是不吃？為什么？要說理由。

其實大家所說的就可以說是微小型任務(wù)驅(qū)動型口頭作文。你通過這次微小型口頭作文的探討，發(fā)現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動型作文的特點有什么？ 環(huán)節(jié)二：辨一辨

投影：A：閱讀下面材料，按要求寫一篇文章。

有人建議推動街區(qū)化，原則上不再建封閉式住宅小區(qū)，已建成的住宅小區(qū)和單位大院將逐步打開，實行內(nèi)部道路公共化。這一動議關(guān)涉千家萬戶，引發(fā)廣泛討論。有人認(rèn)為，推動街區(qū)化，可以節(jié)約土地，緩解交通壓力;有人認(rèn)為，推動街區(qū)化，不利于小區(qū)安全;有人認(rèn)為，推動街區(qū)化，將會與中國傳統(tǒng)的生活方式和文化習(xí)俗沖突，有利有弊，需慎重推行。

對于以上事情，你怎么看?請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。B:閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。廈門大學(xué)94歲高齡教授潘懋元，用79年執(zhí)著于一件事，研究高等教育學(xué)，開創(chuàng)中國高等教育學(xué)科之先河；

某大學(xué)生熱衷于參與選秀節(jié)目，渴望一夜走紅，登上人生巔峰； 更有一種人羨慕“官二代”“富二代”，坐享其成……

這三種人中，你欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，文章需體現(xiàn)你的看法和選擇。

C:閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一部署名為羅伯特·加爾布雷特的偵探小說《杜鵑鳥的呼喚》面世后頗受好評。出版商表示，偵查員出身的作者退伍后從事安保行業(yè)，本書是其處女作。不過作者的新手身份因?qū)懛▼故於毁|(zhì)疑。后經(jīng)媒體多方調(diào)查證實，羅伯特·加爾布雷特是《哈利·波特》作者Ｊ·Ｋ·羅琳的新筆名。被“揭穿”身份后，羅琳說希望這個秘密保持得更久一點，因為她隱瞞身份后看到關(guān)于小說的真實評論時，感受到的歡樂更加純粹。

對于以上事情，你怎么看？請給羅琳、出版商或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

D：三個人走進(jìn)商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的。” 一個人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！?還有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?/p>

請你選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。辨析四則材料得出任務(wù)驅(qū)動型作文寫作特點：

體式驅(qū)動：文體、格式的規(guī)定

內(nèi)容驅(qū)動：做出選擇，提出方案 對象驅(qū)動：依對象就事論理

思維驅(qū)動：體現(xiàn)思辨，由淺入深 環(huán)節(jié)三：想一想

完成這篇任務(wù)驅(qū)動型作文的難點在哪里？ 審題立意？不難。投影 難在傳統(tǒng)思維的突破。什么是傳統(tǒng)思維？

這篇作文傳統(tǒng)思維的人一定是從中摳出誠信、尊重、寬容這樣的關(guān)鍵詞。然后開頭來幾句排比句，再然后是張三很誠信，李四很誠信，王五很誠信，所以我們要誠信。

比較高級點的是開頭后，誠信是A誠信是B誠信是C，分別加事例。再厲害點是誠信是什么？為什么要誠信，我們怎么誠信？一般這樣同學(xué)自己認(rèn)為寫得挺不錯的。當(dāng)然這樣寫本身也沒錯誤，可是這樣寫抓住了材料內(nèi)涵了嗎？沒有。那我們應(yīng)該怎么寫？ 環(huán)節(jié)四：試一試

作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。

某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損害一副珍貴名畫，主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄中，你認(rèn)為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

學(xué)生寫一段話。

分析陷入的誤區(qū)。和應(yīng)對策略 籠統(tǒng)，絕對，平面 具體

辯證

立體 環(huán)節(jié)五：悟一悟

讀范文，領(lǐng)悟了哪些步驟？

第一步：概述材料，亮出觀點。(展示現(xiàn)象）

第二步：辯證說理，縱說橫述。(挖掘本質(zhì)，探求原因）第三步：面對生活，闡述方案。(尋找方法 第四步：小結(jié)歸納，再次扣題。(收束文章）齊讀

環(huán)節(jié)六：練一練

閱讀以下材料，完成作文。

李世石與AlphaGo的人機(jī)大戰(zhàn)，讓已有60年發(fā)展歷史的人工智能似乎一下子就到了爆發(fā)的前夜。調(diào)查顯示，賽前99.99%的棋界人士、83%的中國棋迷認(rèn)為李世石會勝利；77%的人工智能專家認(rèn)為AlphaGo會勝利。但在五番棋對決后，4∶1的賽果讓AlphaGo贏得了風(fēng)卷殘云一樣的大勝。這引發(fā)了人們的大討論，有人說這對世界產(chǎn)生了積極的意義；有人說這會引發(fā)恐慌，產(chǎn)生消極的影響。

對于以上事情，你怎么看?請寫一篇不少于800字文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法

第三篇：任務(wù)驅(qū)動型作文題目精選

任務(wù)驅(qū)動型作文題目選編

一、（2017甘肅會寧高三月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

對于不少年輕人來說，若沒有日歷的提示，一些傳統(tǒng)佳節(jié)到底是哪天可能并不清楚。諸如?寒食節(jié)?、?重陽節(jié)?、?臘八節(jié)?，其起源、內(nèi)涵、習(xí)俗早被淡忘。而感恩節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日，卻得到不少人的熱捧;像11月11日?雙十一?,5月17日?吃貨節(jié)?，5月20日?網(wǎng)絡(luò)情人節(jié)?等人造節(jié)日，也已成為大眾購物消費的狂歡節(jié)。

為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?為什么我們需要節(jié)日?我們究竟需要怎樣的節(jié)日?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求:選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

【寫作指導(dǎo)】

1、題目解讀

題目分析本題先給定了一個“年輕人對各類節(jié)日的不同態(tài)度”的材料，再針對這一現(xiàn)象提出了三個問題，并明確要求綜合材料內(nèi)容及含意作文，“表明你的態(tài)度”“闡述你的觀點”。因而，本題宜寫成一篇“一事一議”的議論文（也可寫成如“日記、書信、語錄、戲劇”之類的記敘體），切忌對材料和問題不管不顧、隨意發(fā)揮。

2、立意角度

（１）題目提出了三個問題，圍繞其中一個或幾個問題，來闡明自己的觀點態(tài)度均可；作文不必對所有問題都要一一作答。

（２）可以結(jié)合材料提出其它有價值的問題并加以闡述，也是可以的。諸如：文化與生活。

（３）如果以本材料為由頭（并表明了對題中問題的明確態(tài)度），從而引發(fā)對一些現(xiàn)實問題的思考，只要言之有理，也應(yīng)視為切題。

３、學(xué)會取舍

參考構(gòu)思材料涉及三種節(jié)——傳統(tǒng)節(jié)日、外來節(jié)日、人造節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日漸被淡化，后二者日益張揚；其中有傳統(tǒng)文化與外來文化的關(guān)系，也有傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新文化的關(guān)系，充滿思辨性。學(xué)生可擇其一端，生發(fā)思考?？蓚?cè)重對傳統(tǒng)的繼承，也可側(cè)重于中外文化的融合，也可側(cè)重于文化的創(chuàng)造。但不限于這幾個方面。

二．（2017銀川一中月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

我選擇的立場就是繼續(xù)成為這樣一個思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個預(yù)警者，無非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔(dān)心都落空，非常希望。

——北京大學(xué)教授戴錦華

做一個建設(shè)者，永遠(yuǎn)比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。

——馬海祥博客 不僅當(dāng)一個批判者，也要做一個建設(shè)者。

——《人民日報》

對于“批判者”、“建設(shè)者”、“批判者和建設(shè)者”，你更欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】“批判者”與“建設(shè)者”各代表一類人。弄清楚它們的含意，辨析概念很重要。在這基礎(chǔ)上比較、權(quán)衡，寫出更欣賞誰。

寫作時，可以選擇“批判者”與“建設(shè)者”，批判者和建設(shè)者中任一種人或其表現(xiàn)談自己的看法。

三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2016年7月23日，延慶區(qū)北京八達(dá)嶺野生動物園內(nèi)發(fā)生一起老虎傷人事件，致1死1傷。延慶區(qū)宣傳部通報稱，動物園已停業(yè)整頓。另據(jù)了解，傷者下車前曾被提醒不要下車。此事發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)上的各種議論一直沒有消停。在這些議論中，有對不守規(guī)則的反思，有對野生動物園安全問題的審視，更有將憤怒指向老虎的。

對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】這是一則任務(wù)驅(qū)動型作文，根據(jù)材料，可以有如下立意：①從動物園管理層面來看，可以贊同“對野生動物園安全問題的審視”這一觀點，由野生動物園的安全問題說開，無論是景區(qū)安全問題、生活安全問題乃至社會安全問題都值得重視，不能玩忽懈怠，更不能總是以生命為代價來敲響警鐘。由此及彼，以小見大；②從傷者的行為層面來看，可以認(rèn)同“對不守規(guī)則的反思”這一觀點，從女子無視園區(qū)規(guī)則的行為延伸到中國社會普遍存在亂闖紅燈、亂過馬路、亂插隊、公共場合吸煙、醫(yī)鬧等不守規(guī)則的現(xiàn)象，從而警醒人們增強(qiáng)規(guī)則意識；③從網(wǎng)友的議論層面來看，可以針對“更有將憤怒指向老虎”的觀點展開議論，指出面對問題要理性思考，認(rèn)真反思，而不是調(diào)侃，更不是惡意中傷。當(dāng)然，行文也可以辯證分析，關(guān)鍵是要緊扣材料，言之有理，持之有據(jù)。四．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

“在墻壁上安裝掛衣架，普通人將自己不再需要的衣物掛上去，而窮人可以自行按需取走穿用?！边@就是伊朗首都德黑蘭的“愛心墻”。2015年以來，“愛心墻”從伊朗紅遍全球，在國內(nèi)也受到歡迎。一面面溫馨的“愛心墻”傳遞了愛心，打開了公益慈善新模式。但最近有報道稱，由于衣物較多，堆放雜亂，一些“愛心墻”或因“有礙市容”“無人監(jiān)管”被叫停取締。

以上材料引發(fā)你怎樣的思考和聯(lián)想？請綜合材料內(nèi)容及含意寫一篇不少于800字的作文。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲。【寫作指導(dǎo)】

背景介紹：

“愛心墻”最初出現(xiàn)在伊朗東北部城市馬什哈德。為了幫助流浪漢度過寒冬，一名市民在一面墻上釘上掛鉤和衣架，并在墻上寫下：“如果你不需要一件衣服，請把它掛在這里；如果你需要這件衣服，就把它帶走?！薄皭坌膲Α毖杆亠L(fēng)靡全球各大城市。

傳入我國后，不少城市愛心人士也紛紛效仿。面對一堵堵“愛心墻”，社會各界大聲叫好，它給熱心人士提供了奉獻(xiàn)愛心的平臺，維護(hù)了受助群體的尊嚴(yán)；但也產(chǎn)生了公益監(jiān)管、城市管理諸多新問題，如“愛心墻”選址、管理，對周邊公共環(huán)境、交通秩序與安全、衛(wèi)生防疫等。不少地方的“愛心墻”也因此剛一露面就被叫停。此事引發(fā)公眾熱議，贊揚者有之，批評者有之，惋惜者有之??

材料簡析：

本則作文材料介紹了“愛心墻”的功能，社會效果以及由此引發(fā)的社會問題。從材料看，民眾對“愛心墻”的公益功能并無異議。材料的焦點應(yīng)集中在由設(shè)立“愛心墻”引發(fā)的社會矛盾上。不難看出，本則材料存在至少如下矛盾：熱心市民設(shè)立“愛心墻”與相關(guān)部門叫停；愛心人士捐贈衣物與“衣物亂堆，道路難行”；受助者挑選“合適”衣物與“現(xiàn)場狼藉”；民眾的“投訴”與愛心人士的“熱心”。仔細(xì)分析，這四種矛盾可歸納為：動機(jī)（目的、愿望）與結(jié)果，嚴(yán)格執(zhí)法（保護(hù)權(quán)利）與寬厚包容，新生事物的保護(hù)與打壓，行動與規(guī)則，利己與利人等方面的問題，而這些矛盾并非水火不容，無法消彌。考生寫作本文時應(yīng)重在分析以上矛盾產(chǎn)生的原因并提出具體解決的辦法，可以選擇其中一點或幾點深入分析，并能提出相應(yīng)的措施，展現(xiàn)自己的分析、解決問題的能力，展現(xiàn)自己的思維品質(zhì)與語言表達(dá)能力。

立意參考：

從愛心人士（熱心市民）角度：?有愛還要有?心?，周密策劃，讓?愛心墻?規(guī)范運行。?愛心公益，應(yīng)遵循公共秩序。?好心能否辦好事？愛心公益，也需規(guī)范化。?有了?愛心墻?，更要?愛心橋?。（或?只有‘愛心’的‘愛心墻’是不夠的?）○4設(shè)立?愛心墻?，要因地制宜，不可盲目跟風(fēng)。

從監(jiān)管部門角度：?對市民（草根）公益，要多一些鼓勵與寬容；?要為社會熱心公益者創(chuàng)造一個友善貼心的慈善環(huán)境；?管好?愛心墻?，勿變?垃圾場?。?用制度激活?愛心墻?的暖心效應(yīng)（或?呵護(hù)愛心墻，需要暖心管理?、?愛心墻?要維護(hù)好更要管理好）?！?莫讓?愛心墻?夭折。

從投訴者角度：??愛心墻?傳遞公益慈善正能量，應(yīng)予以理解與支持。?別讓?愛心墻?碰壁，要為優(yōu)化草根公益出謀劃策、添磚加瓦。?對不合規(guī)之事，要大聲說?不?，這也是一種特別的?愛?。

從旁觀者角度：?多些?愛心墻?，替弱者擋住風(fēng)雪。??愛心墻?：一種讓 需求者有尊嚴(yán)的行善。

從受捐者角度：享受公益便利的同時，也不可貪圖一己之私，而漠視公共秩序。

五.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：網(wǎng)絡(luò)時代，生活愈發(fā)便利，動動手指便可享受購物、繳費、掛號等服務(wù)，然而在我們感受互聯(lián)網(wǎng)科技帶來的便利時，老年人群體卻逐漸與“時代”脫節(jié)。

材料二：擔(dān)心日漸衰老的父母看病不方便，一位北漂女孩兒今年中秋節(jié)回家探親時，為父母從手機(jī)上下載了看病軟件，又手繪了8頁示意圖，幫助老人熟悉掌握軟件操作流程。

根據(jù)上述材料的內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考，發(fā)表你的見解。

要求：選好角度，自定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)】材料一談?wù)摰闹攸c是老人群體和互聯(lián)網(wǎng)科技的關(guān)系，材料二談?wù)摰闹攸c是子女給父母盡孝時，應(yīng)當(dāng)幫助父母掌握一些基本的互聯(lián)網(wǎng)操作流程，讓父母跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的步伐。因此，泛談互聯(lián)網(wǎng)的價值或者孝的意義，都屬于偏題作文。(1)子女當(dāng)“技術(shù)反哺”父母(2)心系空巢老人，莫忘精神食糧(3)給盡孝插上“互聯(lián)網(wǎng)”翅膀(4)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，請別落下父母(5)網(wǎng)絡(luò)時代，誰來扶老人一把

六.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

“五一”期間，重慶楊家坪步行街，圖書論斤賣。一搭建的流動書店內(nèi)全場圖書每斤售價為18元人民幣，吸引不少市民選購。購書現(xiàn)場很熱鬧，選購者踴躍，書籍種類繁多，包括時下的暢銷書、中外名著等，還有不少裝幀精美的精品書。此事引發(fā)網(wǎng)友熱議：有人認(rèn)為圖書當(dāng)蘿卜白菜賣，是不尊重知識文化；有人認(rèn)為有買有讀，才能體現(xiàn)書的文化價值，利于知識的傳播；也有人認(rèn)為，這種銷售方式可以沖淡人們對電子讀物的喜愛，一定程度上緩解人們的手機(jī)依賴癥。

對于以上事情，你怎么看？請將你的看法寫成一篇議論文。要求綜合材料內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】.本題為任務(wù)驅(qū)動型作文，所給材料圍繞重慶街頭圖書論斤賣一事引出網(wǎng)友對此評論的三個觀點，題目要求考生作出判斷，更認(rèn)可網(wǎng)友的哪個觀點，作文題型與2016年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ相似，要求考生必須作出選擇，且只能在網(wǎng)友的觀點中選擇，不能在此之外提出自己的觀點，也不能寫三者之間共性的東西。立意一：圖書賤賣，是不尊重知識，貶低了書籍的文化價值。

立意二：圖書賤賣，利于知識的傳播，利于體現(xiàn)圖書的文化價值。

立意三：圖書賤賣，利于引導(dǎo)人們閱讀經(jīng)典的紙質(zhì)圖書，提高閱讀品位，有益身心健康。范文選讀：

圖書豈能論斤售賣

圖書如同蘿卜白菜般論斤售賣，令人心痛不已!不可否認(rèn)，在數(shù)字閱讀率已超過傳統(tǒng)閱讀率的時代，此舉對普及大眾閱讀，緩解?手機(jī)依賴癥?有一定作用，然而，知識的傳播，圖書的推廣，非得用如此賤賣的方式嗎? 饑者不食嗟來之食，渴者不飲盜泉之水，何也?只為尊嚴(yán)。文化知識也是有尊嚴(yán)的，豈容賤賣褻瀆? 現(xiàn)實中，忽略文化產(chǎn)品的巨大價值、尊貴身份而輕賤它們的事并不鮮見。不久前，一樁有關(guān)北京故宮博物院的文物損壞賠償案引發(fā)熱議。為何?這兩件被運送到臺灣參展的清末國寶，因運送不當(dāng)受損，舉辦方與故宮聯(lián)合起訴，結(jié)果臺灣司法機(jī)構(gòu)判決按每公斤100元臺幣賠償。無獨有偶，一位乘客從上海乘飛機(jī)到天津濱海國際機(jī)場，飛機(jī)落地后發(fā)現(xiàn)其托運的行李箱中價值2．6億元的兩件?琺瑯彩描金大碗?毀壞成了碎片，航空公司也稱按照有關(guān)規(guī)定，只能按1公斤100元的標(biāo)準(zhǔn)賠償。好笑?震驚?憤怒?當(dāng)書籍等同于蘿卜白菜被論斤售賣，當(dāng)國寶級的古玩如同鍋碗瓢盆被論斤賠償，我們的文化體面何在?尊嚴(yán)何在?可見，作為知識與文化的載體的文化產(chǎn)品，已不是普通商品，過度商業(yè)化的行為，只會讓它失去原有的格調(diào)與品位，只會扭曲人們的價值觀。

論斤售賣、論斤賠償不僅有辱于知識文化的尊嚴(yán)，更是對如同魚翅般的精品文化、精品藝術(shù)的大不敬。試問，當(dāng)看到司馬遷忍辱含垢、嘔心瀝血二十多年創(chuàng)作的被譽(yù)為?史家之絕唱，無韻之離騷?的《史記》，曹雪芹?批閱十載，增刪五次?成就的古典小說的巔峰之作被譽(yù)為?中國封建社會百科全書?的《紅樓夢》，和那些?文化快餐?混在一起被低價叫賣時，你感受如何?難道不覺得汗顏嗎?一些精品圖書遭受如此待遇，這是對經(jīng)典的褻瀆，是對創(chuàng)作者的極不尊重，更是對祖先的大不敬，從某種意義上說，是中國文化的悲哀。相反，在歐美一些發(fā)達(dá)國家，同樣一本書，它的價格要高許多。并非他們的紙張要貴得多，印刷成本要高得多，出售者追求的利潤要大得多，根本的原因在于對知識產(chǎn)權(quán)的尊重，對文化的敬畏。

賤賣圖書會讓知識貶值，文化尷尬，作者傷心，還會給讀者留下許多后遺癥。袁枚在《黃生借書說》中提到?書非借不能讀也?，此說很有見地。的確，書往往因其難得而備受珍惜，人們也因此而更懂它的價值。如果一些精品圖書、精品藝術(shù)長期如此戲賣，還有幾個人看到他喜歡的書會有?如獲至寶?的感受?還有幾個人會對它如饑似渴，?如同饑餓的人撲在面包上一樣??恐怕只會多出許多亂扔亂丟的廢紙而已，熱愛知識，尊重文化的價值觀也會同這些廢紙一起被踐踏。一個真正尊重知識的愛書之人，哪怕?洛陽紙貴?，也會傾其所有，何用這種賤賣方式誘惑? 蘊(yùn)含巨大的歷史文化價值的圖書雖不是高居金臺、傲視凡塵之物，卻也非蘿卜白菜，豈能論斤售賣?肩負(fù)文化傳播者的使命，如若真想在喧囂鬧市、俗世紅塵、數(shù)字圍城中營造書香世界，何不學(xué)學(xué)臺灣誠品書店改變服務(wù)方式，而非處心積慮地與讀者打價格心理戰(zhàn)?滿店的實木地板，清潔無塵，錯落有致，只為讀書人可以方便而坐；二十四小時恭候，你可以買書，也可以讀書，一連五六小時，無人打攪：那種安靜而又高貴的氛圍，讓你覺得讀書買書是件多么有尊嚴(yán)的事!這就是誠品。難怪白巖松說：?如果今后經(jīng)常選擇臺北為旅游目的地，理由之中必有一個：這里有誠品。? 所以，書若真香，蝴蝶自來，心若真誠，何須賤賣？

【作文點評】

本文選擇網(wǎng)友看法中“認(rèn)為圖書當(dāng)蘿卜白菜賣，是不尊重知識文化”為立意點，緊扣材料，論述了圖書賤賣，是不尊重知識，貶低了書籍的文化價值的觀點。文章開頭三段分析比較材料，旗幟鮮明提出觀點，連用感嘆句與反問句，強(qiáng)化語氣。主干部分四段，第4段論述非書籍文化產(chǎn)品不被尊重的可笑可恨；第5段以文史經(jīng)典《史記》《紅樓夢》為例，論述文化產(chǎn)品為什么應(yīng)該被尊重；第 6段論述不尊重文化產(chǎn)品的危害；第7段則以臺灣誠晶書店的做法為例論述應(yīng)當(dāng)如何尊重文化產(chǎn)品，提出解決問題的方法。最后一段簡潔收尾，照應(yīng)開頭與題目。文章整體觀點鮮明，材料充實，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述深入，具有較強(qiáng)的說服力；語言凝練，富有文采。

七、（2017廣東省百校第二次聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國的發(fā)展，新業(yè)態(tài)、新話題層出不窮。網(wǎng)紅即在互聯(lián)網(wǎng)上走紅的普通人，20多年來經(jīng)歷了從靠個人才華或出位的言行博得網(wǎng)民關(guān)注但無“變現(xiàn)”能力的初級階段，到借助社交媒體成為微博名人，再到當(dāng)前依托團(tuán)隊運營具有強(qiáng)大吸金能力的變遷。據(jù)今年上半年由民間機(jī)構(gòu)發(fā)布的《“網(wǎng)紅”經(jīng)濟(jì)白皮書》提供的數(shù)據(jù)，中國網(wǎng)紅人數(shù)已達(dá)百萬。越來越多的人通過在互聯(lián)網(wǎng)上販賣低俗劣質(zhì)的內(nèi)容走紅，且支持者不斷擴(kuò)大。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】(1)從人性的角度出發(fā)，低俗網(wǎng)紅打開了盛有人性惡的潘多拉之盒，可以在不知不覺中侵蝕浸淫于此的人?？梢粤⒁鉃椤凹儩嵢诵?，反對以丑為美”“抵制惡的誘惑”“低俗網(wǎng)紅容易突破法律的界線”。

(2)從集體精神養(yǎng)成的角度來說，低俗網(wǎng)紅導(dǎo)致集體精神的矮化、粗陋化?？梢粤⒁鉃椤暗退拙W(wǎng)紅激發(fā)人的生物性本能，給人帶來危害”“抵制低俗網(wǎng)紅，倡導(dǎo)自由精神與創(chuàng)造精神”。

(3)從社會發(fā)展的角度來說，低俗網(wǎng)紅的破壞力指向未來?？梢粤⒁鉃椤扒宄退拙W(wǎng)紅對年輕人的負(fù)面輻射力”“拒絕低俗網(wǎng)紅，保護(hù)青少年”。

八．（2017湖北省八校聯(lián)考）一家企業(yè)提出一個響亮的口號：不做追隨者，要做領(lǐng)先者。

做一個追隨者有時候也是一個不錯的戰(zhàn)略選擇。因為追隨者有領(lǐng)先者領(lǐng)跑，所以前進(jìn)的道路明晰；還有后發(fā)優(yōu)勢，在汲取領(lǐng)先者的經(jīng)驗教訓(xùn)基礎(chǔ)上，可以把資源最大化地集中在正確的方向上，少犯錯誤。

三星公司，在通訊電子領(lǐng)域，多少年來把緊緊跟隨領(lǐng)先者作為一大戰(zhàn)略，它追隨過蘋果公司的創(chuàng)意和設(shè)計，包括它的制造，但也有許多自己的創(chuàng)新和獨到之處。

——《人民日報》

對于“追隨者”和“領(lǐng)先者”，你更欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

九、（2017廣東省百校第二次聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國的發(fā)展，新業(yè)態(tài)、新話題層出不窮。網(wǎng)紅即在互聯(lián)網(wǎng)上走紅的普通人，20多年來經(jīng)歷了從靠個人才華或出位的言行博得網(wǎng)民關(guān)注但無“變現(xiàn)”能力的初級階段，到借助社交媒體成為微博名人，再到當(dāng)前依托團(tuán)隊運營具有強(qiáng)大吸金能力的變遷。據(jù)今年上半年由民間機(jī)構(gòu)發(fā)布的《“網(wǎng)紅”經(jīng)濟(jì)白皮書》提供的數(shù)據(jù)，中國網(wǎng)紅人數(shù)已達(dá)百萬。越來越多的人通過在互聯(lián)網(wǎng)上販賣低俗劣質(zhì)的內(nèi)容走紅，且支持者不斷擴(kuò)大。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】(1)從人性的角度出發(fā)，低俗網(wǎng)紅打開了盛有人性惡的潘多拉之盒，可以在不知不覺中侵蝕浸淫于此的人?？梢粤⒁鉃椤凹儩嵢诵裕磳σ猿鬄槊馈薄暗种茞旱恼T惑”“低俗網(wǎng)紅容易突破法律的界線”。

(2)從集體精神養(yǎng)成的角度來說，低俗網(wǎng)紅導(dǎo)致集體精神的矮化、粗陋化?？梢粤⒁鉃椤暗退拙W(wǎng)紅激發(fā)人的生物性本能，給人帶來危害”“抵制低俗網(wǎng)紅，倡導(dǎo)自由精神與創(chuàng)造精神”。

(3)從社會發(fā)展的角度來說，低俗網(wǎng)紅的破壞力指向未來?？梢粤⒁鉃椤扒宄退拙W(wǎng)紅對年輕人的負(fù)面輻射力”“拒絕低俗網(wǎng)紅，保護(hù)青少年”。

十、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）近年來，雖然整形失敗的案件屢見不鮮、觸目驚心，但絲毫沒有影響整容業(yè)的異?；鸨?，而在整形的隊伍中也不乏高中生的身影。據(jù)了解，整形熱的出現(xiàn)，主要在于大多數(shù)人希望通過提升“顏值”獲得更多的自信與機(jī)遇。

2015年身為阿里巴巴掌門人的馬云，名列福布斯“全球科技百富榜”亞洲第一，美國《福布斯》雜志曾這樣介紹馬云：“深凹的額骨，扭曲的頭發(fā)，淘氣的露齒笑，一副5英尺高、100磅重的頑童模樣。”“這個長相怪異的人，有著拿破侖一樣的身材，更有拿破侖一樣的偉大志向?！?/p>

顏值時代，是“造臉”還是“修心”？對此，你有怎樣的思考？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】顏值時代，人們?yōu)楂@得更多的自信和機(jī)遇而裝扮容貌——“造臉”，在這些人看來，“我的形象我作主”，別人無可非議。而“修心”即樹立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)，磨礪心志，增加內(nèi)涵，不忘初心，奮然前行。究竟是“造臉”好，還是“修心”佳？人人會有不同的看法，各人會作出不同的選擇，但社會的主流會認(rèn)同“修心”。

如果為“修心”而熱情“點贊”，那么下面的觀點就是一串熠熠閃光的思想——①“造臉”不如“修心”②修心終能贏得未來③愿為“修心”不修臉④修心，揚起自信的風(fēng)帆⑤修心勝于造臉⑥修心養(yǎng)性，守住真我⑦內(nèi)在美勝于外在美⑧修心提升人格的內(nèi)在美⑨萬物之“美”皆源于“心”。

也可以從思辨的角度出發(fā)，在肯定“顏值”的前提下凸顯修心的重要，起到辯證說理的目的。如：①顏值社會，更需“修心”②顏值誠可貴，修心價更高③在看臉的時代學(xué)會修心④修心養(yǎng)“顏”⑤顏值時代，修心為首⑥用實力“造臉”。

十一.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一條奇葩帖子在網(wǎng)上引起熱議。帖子是由四川眉山一位女士發(fā)的，她于10月15日在商場被小偷“光顧”，現(xiàn)場一男子告訴她，包包在進(jìn)商場門口時被小偷打開了。女子追趕小偷無果后回家，將此事發(fā)上網(wǎng)并指責(zé)提醒她的人說：“我很想對告訴我的人說聲，你是不是男的，小偷都惹不起嗎？在旁邊看見為什么不告訴我一聲，有這樣做人的嗎？”此帖一出，引來眾多網(wǎng)友炮轟，認(rèn)為她不譴責(zé)小偷卻埋怨提醒者，是狗咬呂洞賓。即使當(dāng)事男子回復(fù)當(dāng)時自己離得很遠(yuǎn)，且顧忌小偷有幾個同伙一道，也沒獲得女士的理解，她堅持拒絕向提醒她的男子表達(dá)謝意。

讀了以上材料，你有什么感受和思考，請根據(jù)材料內(nèi)容寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)】寫作角度：

（1）從提醒者的角度看，堅持行善，無愧于心。以合適的方式做善事。好人會被大眾認(rèn)可。提醒者是否可在盜竊實施的時候，用一種相對安全和隱蔽的方式，提前打斷盜竊的實施，畢竟，光天化日之下小偷再人多勢眾，終究多不過正義的民眾。

（2）從發(fā)帖人的角度看，財物被盜，完全可以用一種并不情緒化的方式，把自己經(jīng)歷的事情表達(dá)得更冷靜客觀，而不是咄咄逼人，出言不遜。這樣，便不至于使自己既丟了錢財，還不被同情。

理性對待失竊。尊重他人的好意，不要出言不遜。冷靜表達(dá)，理性對待。別誤解好心人。站在自己立場上對別人指手畫腳的做法是不合適的。

（3）從眾網(wǎng)友的角度看，他們不僅不滿意發(fā)帖者是非不分的態(tài)度，更對發(fā)帖者道德綁架式的話語表達(dá)了充分反感。但是完全沒必要以“罵”的形式來表達(dá)觀點，讓被盜者雪上加霜。堅持正義，是非分明；同情之心不可拋；批評別人要以尊重為前提。

十二.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

臺灣愛樂樂團(tuán)到大陸某市演出，場地兩側(cè)不斷打出?演出中請勿攝影錄音?的字幕。演出中，不少觀眾被精彩表演所感染而猛拍猛錄。在場地維持秩序的工作人員，發(fā)現(xiàn)誰違規(guī)，就用鐳射光筆直接照誰，被照觀眾有的自覺理虧，有的惱羞成怒，現(xiàn)場秩序時好時壞。演出后，愛樂樂團(tuán)官方微博發(fā)出帖子，表明不歡迎那些不尊重藝術(shù)的觀眾。

對以上這件事，你是怎么看？請你以網(wǎng)友的身份，對愛樂樂團(tuán)、觀眾或工作人員的表現(xiàn)加以評論，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，文體自選，題目自擬。不得泄露個人信息，不得抄襲，不得套作。

【寫作指導(dǎo)】這是一道材料作文。這道作文試題的材料由三件事構(gòu)成的，彼此相聯(lián)系，又可以彼此獨立。第一件事，臺灣愛樂樂團(tuán)演出，禁止觀眾拍照攝影，但不少觀眾依舊攝影錄像。引發(fā)第二件事，維持秩序的工作人員用激光筆提醒違規(guī)觀眾，觀眾反應(yīng)不一，秩序時 好時壞，影響演出。第三件事是后續(xù)事件，愛樂樂團(tuán)表明態(tài)度，不歡迎不尊重藝術(shù)的觀眾。從事件的敘述來分析，材料至少提供三個主要爭議點：一是怎么看待觀眾不文明現(xiàn)象；二是怎么看待工作人員處理這種不文明現(xiàn)象的方式；三是怎么看待樂團(tuán)拒絕不文明觀眾入場的態(tài)度。這也意味著材料同時提供了諸多思考的角度：樂團(tuán)、觀眾、工作人員等等。圍繞這三個爭議點以及不同的思考角度，可以延伸出不同的立場態(tài)度，為學(xué)生寫作提供巨大的寫作空間，讓每個學(xué)生都有自己寫作的選擇與思考的方向。這樣既體現(xiàn)了立意的多樣性，又可落實評分的層級性?？傊?，學(xué)生可以按照作文要求的寫作任務(wù)，選擇上述角度的任何一個，只要不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，并在立足于材料的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)芈?lián)系當(dāng)代社會生活，做到言之有據(jù)、言之成理，那么，都將能在立意上達(dá)成重要角度乃至核心角度。參考立意：從觀眾角度，“文明聆聽，樂聲更美妙”；“文明之花需要大家的栽培”；“文明，從我開始”；“文明，始于細(xì)節(jié)”等。

這是一道材料作文的題目，材料很簡單。從工作人員角度，“建設(shè)文明社會，從敬業(yè)開始”；“用文明的方式來建設(shè)文明的社會”??從愛樂樂團(tuán)角度，“藝術(shù)尊嚴(yán)高于一切”；“建設(shè)文明和諧社會，乃藝術(shù)之責(zé)”；“傳播藝術(shù)的種子，更應(yīng)該傳播文明的種子”；“溫馨引領(lǐng)的力量勝過冰涼的拒絕”??特別要指出的是，如果學(xué)生機(jī)械套用“地鐵吐痰男與黑衣男”事件的雷同寫法，比如學(xué)生寫“以錯治錯，并非文明”，思維路徑雖可取，但更要關(guān)注其是否聯(lián)系材料情境加以具體分析，倘若沒有，則要酌情賦分。需要強(qiáng)調(diào)是，寫作任務(wù)包含兩層，根據(jù)材料中爭論的情境“表明態(tài)度”提出自己的看法為一層，而另一層是要求，“闡述看法”，所以，要將上面任何一個問題講清楚、講到位，講得有分寸、合情理，都需要在充分正面論述的同時，自覺考慮到對方的理據(jù)和邏輯，或吸納或辯駁，從而使自己的論述更辯證更完備。這也是該試題在材料作文命制基礎(chǔ)上的一個小小發(fā)展和推進(jìn)，目的是強(qiáng)化命題對進(jìn)一步提高高中生的論述能力、提升思維品質(zhì)方面的引領(lǐng)作用。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。上述立意角度都是跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析。寫散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫得形象、具體、生動，有靈性。

十三、閱讀下面材料，按要求作文

近日，山東省發(fā)行了以孔子為主題的福利彩票。該彩票選用儒家經(jīng)典著作《論語》中八句名言作為獎符，對應(yīng)彩票的八個獎級，是中國第一款以孔子和儒家文化為主題的即開型彩票。

對此，你有何看法？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

【寫作指導(dǎo)】參考標(biāo)題

1、被出賣的孔子

2、當(dāng)陽春白雪化為下里人

3、文化的生存

4、文化滲透可以從點滴起

5、?孔子彩票?只應(yīng)是個美好開端

6、請讓文化回歸清高

7、文化回歸需要公眾的寬容

8、當(dāng)文化與商業(yè)結(jié)合

9、文化清泉該流向何方

10、中華文化的現(xiàn)實突圍

11、由?孔子彩票?引發(fā)的

12、讓文化貼近平民

13、經(jīng)典文化的復(fù)活

14、對文化的全新挖掘

15、將文化純粹化

16、當(dāng)孔夫子開始?親民?

17、儒家文化應(yīng)該平民化

18、文化外衣

19、當(dāng)孔子被踢下神壇 20、莫以文化為工具

十四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

杭州圖書館允許拾荒者、無業(yè)游民入館，讓他們在設(shè)有空調(diào)的書館內(nèi)免費閱讀、看影視、上網(wǎng)、聽音樂。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個做法已經(jīng)堅持了十余年。因此，杭州圖書館被稱贊為?史上最溫暖的圖書館?。曾有讀者對身邊的流浪讀者散發(fā)異味而感到不滿，無法接受，說允許他們進(jìn)圖書館是對其他人的不尊重。對此，館長回答，我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，您如覺不便可更換座位，或 者選擇離開。

對于以上事情，你怎么看？請將你的看法寫一篇評論。要求綜合材料內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！咀魑奶崾尽?/p>

作文要求“將你的看法寫一篇評論”，實際上就規(guī)定了文體，那么“明確文體”就是按論說文的文體規(guī)范來寫。這則材料來看，有兩種寫法，一是立論，談?wù)娴挠^點，支持、贊賞杭州圖書館的做法，并加以論證，說明支持的理由；二是駁論，先指出某些讀者的錯誤認(rèn)識，加以批駁，然后亮出自己的觀點。這兩種寫法，可以用其中一種行文，也可以綜合起來寫。

材料并無激動人心、感人肺腑的故事，也沒有激烈沖突。但是，沒有“故事”可能也是最好的故事。

姑舉幾個寫作的角度：之所以此舉堅持了十年，是希望借此告訴人們：“人人生而平等”。對于弱勢群體而言，圖書館可能是可以在精神上消弭與富裕階層之間差異的一個重要機(jī)構(gòu)?！笆飞献顪嘏瘓D書館”凸顯特有的公共人文關(guān)懷。可以改變、教育一些人。“人人生而平等”不是一句空話。

對于這些“特殊”讀者，圖書館的工作人員一一不論是保安、清潔工，還是管理員，全都認(rèn)同，說明平等已是普遍認(rèn)識，已深入人心。在知識獲取上，“讓每個人都有汲取知識的權(quán)利”，這才是圖書館的職責(zé)。知識改變?nèi)?，知識改變世界。

之所以對此舉無法接受，歸根到底還是觀念問題，認(rèn)為圖書館是“高雅”人的活動場所，閱讀是“文明”人的舉止，正是這種關(guān)于“高等”和“低劣”的偏見，才使得“消滅低等民族”的悲劇得以產(chǎn)生。歷史的教訓(xùn)必須記取。

不可否認(rèn)，杭州圖書館的“流浪讀者”中，有部分是來消磨時光的，但也確實有酷愛讀書看報的人。其實我們圖書館從早到晚在這里消磨一天的人挺多。很多學(xué)生在這里看書一看就是一天，住在附近的中老年人也常來“蹭”一天的空調(diào)，有的讀者看書累了趴桌上或者坐沙發(fā)上打個盹，都是常事。流浪者在這里做的事情，和其他讀者沒有區(qū)別。

十五、閱讀材料，按照要求作文

撒哈拉沙漠里有一種沙鼠，一到夏天，它們就不停地把草根搬回洞穴，即使洞穴里的草根已足夠它們安全過冬，它們依然不停地忙碌，把草根搬回?家?。對此，動物學(xué)家曾做過這樣一個實驗，為沙鼠提供足夠的草根，然后封閉洞穴。然而，洞里的沙鼠卻寢食難安，任然不停地尋找草根，表現(xiàn)得非常焦慮，最后因憂心忡忡而死去。

【寫作指導(dǎo)】思維流程：分析材料----提煉論點----確立觀點

這一段材料共有三句話，第一句話是沙鼠們生存的狀況，第二句話是命題者提供的情景，第三句話是這一情景下的結(jié)果。

第一句話是說“一到夏天，沙鼠們就不停地把草根搬回洞穴，即使洞穴里的草根足夠它們安全過冬，它們依然不停地忙碌。”其敘述的重點是沙鼠“為安全過冬在夏天不停地運草根到洞穴，即使足夠也不停歇”。據(jù)此我們可以提煉出類似這樣的論點，未雨綢繆、居安思危、生命不息、追求不止等。

第二句話是命題者設(shè)置的一個情景，為沙鼠提供足夠的草根，不讓它們再去尋找。第三句話是這一情景的結(jié)果，沙鼠們非常焦急，最后憂心忡忡地死掉。這兩句話實際上是一層意思，構(gòu)成了一個整體，其情景的核心是“有了足夠的草根，封閉洞穴，不再讓沙鼠去搬時，它們焦急得憂心忡忡地死去”。據(jù)此我們提煉出這樣的論點，過度焦慮（憂患）是壞事、切忌貪婪、知足常樂、不要被物所累、不要為了追求而迷失自我、了解自己處境活在當(dāng)下、要適應(yīng)變化、要學(xué)會變通等。

但是這些論點能否全部作為我們寫作時確立的觀點呢？顯然不能全部都作為觀點來用。因為提煉出的論點與寫作時確立的觀點有明顯的差異。這從觀點的提煉過程我們就明白。論點是從材料中的單個句子（或部分材料）中提煉出來的。這些材料只是部分而非整體。而確立文章的觀點要從材料的整體上來著手，從整體上來進(jìn)行思辨分析。當(dāng)然有些部分材料可能是材料的核心所在，也可能是命題者的立意所在，字里行間流露出命題主者的感情傾向。從這樣的材料語段中，提煉出的論點依然可以作為寫作時確立的觀點。這就需要考生認(rèn)真細(xì)致的分析。

就這一段材料而言，第一句話是沙鼠們生存的狀況，第二句話實際上是作命題者設(shè)置的情景，第三句話才是核心，是命題者著力表達(dá)觀點的材料，命題者用非“焦慮、憂心忡忡地死去”表達(dá)了對沙鼠這一行為的批評與否定，寫作者應(yīng)圍繞這一核心立意來確立觀點。那么怎么來確立觀點呢？這里告訴同學(xué)們一種簡單而可行的辦法：對結(jié)果多問為什么，然后由物及人。在這則材料中，我們可以這樣問：為什么沙鼠會死去？大家應(yīng)該明白，命題者設(shè)置的情景是在草根足夠安全過冬的情況下，沙鼠仍不斷尋找，非常焦慮，最后憂心忡忡地死去。因此沙鼠死去的原因就是為草而亡，過分貪婪草根，不知足而亡。由物及人，我們可以抓住這些原因中的核心詞來立意，不為草（外物）所累、切忌貪婪，、知足常樂、憂患（焦慮）應(yīng)有度等都可算核心立意，活在當(dāng)下，追求有度不迷失自我是重要之意。

十六、根據(jù)以下材料中的兩種傾向，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）

究竟該讓孩子成為怎樣的人？看法因人而異。很多有錢人選擇把孩子送到貴族學(xué)校，期望孩 子成為精英：而有位老板的做法卻與之相反，他說：我希望我的孩子成為一個普通人?！緦懽髦笇?dǎo)】作文立意、展開都應(yīng)兼顧“材料的兩種傾向”，可以有側(cè)重。預(yù)想角度如下，供參考：

愿望與現(xiàn)實、精英與草根、“成龍”與成人、不必跟“風(fēng)”、做一個快樂的普通人

適合的才是最好的、應(yīng)著眼于孩子是否幸福、給孩子自由選擇的空間、不讓孩子的意愿缺席 請尊重孩子的需求、孩子的成長應(yīng)順天致性、別讓孩子太沉重。評分：基準(zhǔn)分：48分。符合以下一項即為五類：（1）脫離題意。（2）全文不足400字。補(bǔ)充：五類上（17—20），符合下列一項者：

1、脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文的。

2、全文不足要求的一半字?jǐn)?shù)的。五類中（10-16）：

文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實的。

未寫題目扣2分。錯別字滿3個扣1分，至多扣3分。標(biāo)點錯誤多，酌情扣1—2分；書寫亂、文面不整潔，酌情扣1—2分。

十七、閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。(60分）

隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機(jī)、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠?、白富美，這滿足了不少男女的愛美之心，但也有人認(rèn)為這是對真實的掩蓋，是自欺也是欺人。

近日有一款“反美顏”應(yīng)用軟件問世。該軟件號稱能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“打回原形”。不少人坦言，上社交網(wǎng)站再也不用擔(dān)心被欺騙了，但也有人認(rèn)為將真實的生活美化一下又有何妨？

要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不少于800字。不得套作、抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)】材料的話題是“美顏與真實”。

1.可由“自拍美顏”悅己悅?cè)?，立意為“在生活中可以善意地適度美化真相（真實）而不傷害他人或公眾利益”。

2.可由材料探討“形象與美”，圍繞“追求美的形象不能脫離真實（真相）”去立意。

3、脫離材料中自拍美顏與反美顏的社會現(xiàn)象，單談“容貌美丑、以貌取人、外在與內(nèi)在”為偏離題意。

十八、閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

據(jù)中國之聲?央廣新聞?報道，山東省某市一所公立小學(xué)取消了一、二年級的數(shù)學(xué)課。校長稱，邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程并不適合低年級的學(xué)生。

這項舉措引發(fā)了社會的諸多爭議：點贊者認(rèn)為敢于創(chuàng)新的學(xué)校，才會有創(chuàng)新的教育，才能給孩子從小植入創(chuàng)新的思維；吐槽者認(rèn)為這是權(quán)力任性和長官意志的體現(xiàn)；在?不能讓孩子輸在起跑線?的既有觀念影響下，一些家長也對這一舉措表示擔(dān)憂。

對于以上事件，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，白擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)】參考立意：

①從贊成改革角度，鼓勵創(chuàng)新；

②從吐槽者角度，決策行為應(yīng)該做到民主性，科學(xué)性； ③從家長角度，創(chuàng)新應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實，做到切實有效。

十九、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)對于不少年輕人來說，若沒有日歷的提示，一些傳統(tǒng)佳節(jié)到底是哪天可能并不清楚。諸如?寒食節(jié)?、?重陽節(jié)?、?臘八節(jié)?，其起源、內(nèi)涵、習(xí)俗早被淡忘。而感，恩節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日，卻得到不少人的熱捧;像11月11日?雙十一?,5月17日?吃貨節(jié)?等人造節(jié)日，也已成為大眾購物消費的狂歡節(jié)。

為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?為什么我們需要節(jié)日?我們究竟需要怎樣的節(jié)日?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求:選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。【寫作指導(dǎo)】

一、題目解讀

1、題目分析本題先給定了一個“年輕人對各類節(jié)日的不同態(tài)度”的材料，再針對這一現(xiàn)象提出了三個問題，并明確要求綜合材料內(nèi)容及含意作文，“表明你的態(tài)度”“闡述你的觀點”。因而，本題宜寫成一篇“一事一議”的議論文（也可寫成如“日記、書信、語錄、戲劇”之類的記敘體），切忌對材料和問題不管不顧、隨意發(fā)揮。

2、立意角度

（１）題目提出了三個問題，圍繞其中一個或幾個問題，來闡明自己的觀點態(tài)度均可；作文不必對所有問題都要一一作答。

（２）這是一個作文題（而非論述題），我們又不能太拘泥于它提出的問題，考生如能結(jié)合材料提出其它有價值的問題并加以闡述，也是可以的。

（３）如果以本材料為由頭（并表明了對題中問題的明確態(tài)度），從而引發(fā)對一些現(xiàn)實問題的思考，只要言之有理，也應(yīng)視為切題。

３、參考構(gòu)思材料涉及三種節(jié)——傳統(tǒng)節(jié)日、外來節(jié)日、人造節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日漸被淡化，后二者日益張揚；其中有傳統(tǒng)文化與外來文化的關(guān)系，也有傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新文化的關(guān)系，充滿思辨性。學(xué)生可擇其一端，生發(fā)思考。可側(cè)重對傳統(tǒng)的繼承，也可側(cè)重于中外文化的融合，也可側(cè)重于文化的創(chuàng)造。但不限于這幾個方面。

二、評分意見

１、關(guān)注重點（1）作文應(yīng)觀點鮮明，或肯定或否定，切忌模棱兩可；且一定要言之成理。（2）思維應(yīng)有層次性，要由事及理，由現(xiàn)象到本質(zhì)。

２、評分標(biāo)準(zhǔn)以44分為基準(zhǔn)分，參照高考評分標(biāo)準(zhǔn)評卷。不切題或離題的作文得分只能在40分以下，對優(yōu)秀的作文又要敢于打高分甚至滿分，以提高此題的區(qū)分度。參見高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。說明：

（l）基礎(chǔ)等級評分，“內(nèi)容”以“題意”、“中心”為重點，“表達(dá)”以“語言”、“文體”為重點；基礎(chǔ)等級中的內(nèi)容項判為四等的作文，表達(dá)項、發(fā)展等級可在二等及其以下酌情給分。

（2）發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項16個評分點。選擇其中的突出點，按等級給分，甚至滿分。發(fā)展等級分以“有文采”“有創(chuàng)新”為重點。

深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。豐富：材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

有文采：詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法。文句有表現(xiàn)力。

有創(chuàng)意：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。（3）確認(rèn)為抄襲的作文?！盎A(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分；如確認(rèn)為“套作”，可適當(dāng)扣分。

（4）缺標(biāo)題扣2分；每一個錯別字扣l分，重復(fù)不計，扣滿3分為止。（5）標(biāo)點符號酌情扣分，一逗到底扣2分，扣滿2分為止。（6）文章不足800字，每句少50字扣l分。

二十、閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

過去我們熟悉的是信封信紙，現(xiàn)在熟悉的是微信微博；過去熟悉的是筆墨紙硯，現(xiàn)在熟悉的是鼠標(biāo)鍵盤；過去熟悉的是書香墨寶，現(xiàn)在熟悉的是手機(jī)電腦?，F(xiàn)在與過去對比，會引起我們許多聯(lián)想和感慨。

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明?！緦懽髦笇?dǎo)】信封信紙、筆墨紙硯、書香墨寶，代表的是傳統(tǒng)文化；飛信微信、鼠標(biāo)鍵盤、手機(jī)電腦是現(xiàn)代科技。這則材料實際上引導(dǎo)我們?nèi)绾慰创齼烧叩年P(guān)系。

可以從“守住傳統(tǒng)文化”的角度立意。傳統(tǒng)文化是我們的根，是我們的立身之本，是我們的精神家園?？磥?，傳統(tǒng)文化不能丟，應(yīng)該堅守。

可以從“沒有發(fā)展便沒有一切”的角度立意。如果一味抓住傳統(tǒng)文化而不知變通，勢必會造成畏步不前的情況。因此，要注重發(fā)展，發(fā)展才是硬道理。

可將兩者結(jié)合在一起來談，既要注重傳統(tǒng)文化，又要重視科技發(fā)展，兩者并不是水火不容，矛盾對立的。

二

十一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的?新招?，對出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個做法有新意。媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認(rèn)為用?錢?引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。

對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學(xué)生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)?！緦懽髦笇?dǎo)】

一、本次作文打分尺度

籠統(tǒng)打分，標(biāo)準(zhǔn)較松，區(qū)分度較大。

基準(zhǔn)分是42分。針對核心事件，對“某一方觀點”有所側(cè)重與選擇，觀點明確，具備基本的語文水準(zhǔn)和寫作素養(yǎng)，得42—45分。

談到了核心事件，但是觀點不清，曖昧混沌，或者利弊參半，各打五十，美其名曰思辨（它是騎墻，真的不是思辨）得分40左右。

觀點堅定不移，闡述客觀到位，思考角度多向，得分48左右。表達(dá)入情入理，用詞書面典雅，言人所未言，得分52分以上。

非“任務(wù)驅(qū)動型”寫作，幾乎沒選出“某一個”態(tài)度去寫，而是泛談“教育”這一宏大話題，得分35分+。

大談“創(chuàng)新重要無比”、“在乎結(jié)果不如關(guān)注過程”、“自覺自愿方能走得更遠(yuǎn)”等話題，不提教育話題、對材料事件幾乎不談更未分析的，屬于原先的福建省材料作文寫作路數(shù)，絕對錯誤，得分25分左右。

二、觀點梳理

中肯肯定之：“紅包獎勵”傳導(dǎo)正向教育理念、紅包新招符合教育原味、紅包只是“小紅花”式的游戲化象征、無奈的物質(zhì)獎勵不該被苛責(zé)

嚴(yán)厲批判之：勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味、“哄孩子”式課堂是對學(xué)生的黑色嘲諷、出勤率豈能靠紅包保障、你的求學(xué)豈能老師買單、花式渠道賄賂學(xué)生實在悲哀、要勵志不要勵欲、莫讓教育用上利益的“偏方”、“中國式焦老師”可悲可哀、“紅包”給教育抹黑、拒絕“紅包課堂”，還我純真教育

溫和批評之：“受益終生”的教育才是“治本”的改革、紅包獎勵引發(fā)教育功利化屬杞人憂天、“紅包妙招”不具推廣價值、長遠(yuǎn)來看“紅包課堂”隱憂不少、偶爾用用尚可，反客為主危險、以“錢”促學(xué)未若以“獎”促學(xué)

三、問題提醒

1、寫作態(tài)度不端

不論什么題目，不論什么類型，沒有“投入的”、“真誠的”、“掏心掏肺的”寫作態(tài)度，應(yīng)付了事，字草如草，信口胡說，都是要不得的，是對寫作與自己的不尊重，談別的都是扯淡。

2、文章觀點含混

具體表現(xiàn)如前“打分尺度”所述。需要告訴學(xué)生，現(xiàn)在這個事件眾說紛紜，請你旗幟鮮明地亮出觀點！請你立場堅定地站隊！請你臉不紅心不跳大言不慚信誓旦旦地聲明！不要灰，不要中，不要約等于。

有一部分學(xué)生是泛泛地談“教育”這一大話題，題目要求的是抓緊核心事件，將本事件分析透徹。雖然可以涉及整個教育乃至社會問題，請注意是為了把“本事件”說清楚，不必發(fā)散過多，更忌有放無收。

3、“幾種力量”各個、逐次點評

從學(xué)生角度看、從家長角度看、從政府層面看??有的學(xué)生如此這般的點評一番，雖然 或多或少是在論述“微信紅包獎勵”之事，但是總有蜻蜓點水的感覺。

要明白，千言萬語、千頭萬緒，就這個題目而言，都是為了把“焦老師送紅包”的事說清楚，為它服務(wù)，它是主人。

比如說，如果您的第四段開頭是“從政府層面來說，政府應(yīng)該有作為，大刀闊斧地進(jìn)行教育改革”云云，建議做如下修改——是什么讓焦老師自掏腰包出此下策？教育主管部門的不作為，尤其是對職業(yè)學(xué)院學(xué)生亂象叢生的無視與漠視，怕是難逃其咎的一環(huán)。焦老師還有一腔熱血，但人微言輕，此言此行，實屬難能可貴。他發(fā)出的每一筆紅包，都是對教育部門的一個無聲的耳光。??

4、“假大空”式寫作路數(shù)陰魂不散

名句引用樂此不疲，邏輯思維平面滑行，炫耀式寫作自嗨自醉。這種寫作姿態(tài)很危險。對個人私底下名句素材積累的關(guān)注，超過、掩蓋了對材料核心事件的打量、觀照與審視。

5、標(biāo)題質(zhì)量不高

（1）名詞性的標(biāo)題。如“變味的教育”（2）是非不定的標(biāo)題?！罢摻逃兾杜c否”、“紅包買來了什么”（3）不觸及核心事件的標(biāo)題。讓人摸不著頭腦。“何必談錢色變”、“先有下一步”、“莫成精致利己主義的幫兇”、“‘功利’并非一無是處”、“切勿小題大做，學(xué)會理解寬容”

個人認(rèn)為，最優(yōu)質(zhì)的標(biāo)題是陳述式、動詞性、觀點化的。其好處是讀者看上去一目了然、自己寫作過程可一以貫之渾然一體。從形式上看，有一定的長度保證（10字左右）。

6、只能達(dá)到寫400—500字的寫作水平

當(dāng)明確了觀點，有了起碼的、第一印象般的、樸素的觀點式表達(dá)之后，除去首段的材料引述，基本上到了450字左右的地步了。后面怎么辦？很多理科生是這種處境。

最直接的應(yīng)對方法，是采用議論文寫作的常見思路： ——正反對比論證。（假如焦老師視若無睹聽之任之，也無傷其工資無礙其教學(xué)，他何必自討苦吃呢。現(xiàn)實中這樣的老師恐怕是更大多數(shù)，但是，假若人人如此??）——尋根究源。（是什么讓焦老師走上這條冒險之路的？分析事件產(chǎn)生的原因，后排癥患者、課堂低頭族??）——同類聯(lián)想。（焦老師的行為并非個案，此等“奇葩新招”其實早已層出不窮，刷臉神器、約請吃飯、拍照點名，不一而足??）——提出深度建議。（如何不讓焦老師“賠了錢包又折腰”？??）諸如此類。

更個性化的漂亮招數(shù)當(dāng)然很多，同學(xué)可以針對具體事件去好好探索，真正享受思維樂趣、表達(dá)快感。

7、文風(fēng)是個“新問題”

（1）給時代貼“至黑無比”的標(biāo)簽。

“我們這一代人已經(jīng)被金錢觀毀得體無完膚，不應(yīng)再讓后輩遭受同樣的命運?！?/p>

“當(dāng)今社會早已沒有了孔圣人所提倡的禮義廉恥，取而代之的是禮儀和金錢至上原則，這是這一代人的悲哀?！?/p>

我們要反思是誰給學(xué)生傳遞了如此極端的印象，這種表達(dá)折射的恐怕不只是文字風(fēng)格了。工穩(wěn)價值觀的良性傳達(dá)、理性詮釋，至少應(yīng)該是家長、老師、學(xué)生的共同責(zé)任。語言平和些，別太極端，尤其省質(zhì)檢和高考時。（2）對教師職業(yè)的蔑視。

焦老師只是小小老師，“畢竟也是工薪階層，不可能有那么多錢去讓學(xué)生變得功利，頂多也就發(fā)個個位數(shù)給學(xué)生，不可能一次性幾百幾百的發(fā)，那班級里那么多學(xué)生，來幾次這樣的鼓勵，老師也差不多該破產(chǎn)了”?？吹饺绱宋淖郑阕龊问窍?？教師沒有那么糟糕，不要 在學(xué)生面前自輕自賤；理性聰明的家長，也不會在孩子面前對老師和教師職業(yè)做這種傾向性評價。

部分同學(xué)找不到表達(dá)狀態(tài)，認(rèn)為“任務(wù)驅(qū)動型”作文就是講大白話，沒法使用典雅有型、睿智有文化的文字。這是大錯特錯的。文章詞匯的積累與調(diào)用，與什么樣的作文無關(guān)，講得透徹、講得好看、講得入木三分，與寫作水平息息相關(guān)。同學(xué)要努力追求。

具體來說，當(dāng)下有幾點可以參考：

使用四字詞匯。搖身一變、司空見慣、大言不慚、著實悲哀、歪風(fēng)見長、亦可理解?? 使用書面語。很有意義，換成“頗具價值”；很常見，換成“并不少見”；后果損失太大，換做”得不償失“??

近義詞語并列使用?！叭绻麤]有了紅包，學(xué)生只剩下倦怠而已?！蹦┪部梢岳^續(xù)寫，“只剩下倦怠與疲乏，無趣與無聊”。這樣會使得句子信息量更大，讀起來更耐咀嚼。

“個別事件性質(zhì)化處理”，讓表達(dá)更專業(yè)。如紅包常態(tài)化、鼓勵物質(zhì)化、教育亂象蔓延態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣幼稚化、日常生活網(wǎng)絡(luò)化、課堂組織無序性??

當(dāng)然，這些只是小伎倆，且比較成人化；它無法代替學(xué)生的成熟閱讀、持續(xù)閱讀，更無法代替學(xué)生的自我寫作摸索。最初的寫作，還是講心里話為要，把話講清楚為要。慢慢提高。

二十二.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個做法有新意。媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。

對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學(xué)生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。

①“紅包獎勵”折射教育低俗化

紅包，譯名lucky money，頗具幸運之意，在中國傳統(tǒng)禮俗中是用于年節(jié)慶典中長輩對晚輩的贈給，也有主客之間的禮節(jié)往來。在當(dāng)下?互聯(lián)網(wǎng)+?的時代，紅包已不再只是那帶有粗糙厚實之感的小紅紙袋，搖身一變成為微信窗口里的虛擬圖片，彈指間即可收獲紅包的快感。

當(dāng)如此娛樂化的紅包被江蘇某高校的焦老師用作點名神器時，我既佩服其善于捕捉職業(yè)高校學(xué)生的好奇逐利的心理，同事也為今天的師道竟已淪落到先取悅學(xué)生，在換取教學(xué)秩序的穩(wěn)定，而深感悲哀。學(xué)生出滿勤，成績進(jìn)步，過節(jié)……都能贏得焦老師的紅包獎勵，不論含金是幾何，但終得以換來他的課堂座無虛席，師徒日漸升溫的和諧美滿的場面。但撤去其外表的冠冕堂皇，余下的僅是?我出錢你出勤，我包紅包你回心?罷了。如此新招到底于教學(xué)有多少價值？學(xué)生搶紅包出滿勤又折射出怎樣的求學(xué)意志？

?紅包?本是?禮輕情意重?，在生活中我們用它來表達(dá)祝福，焦世奇老師與時俱進(jìn)?誘惑?學(xué)生，其用心良苦值得肯定，但用紅包物欲刺激，逗引學(xué)生，從另一角度看卻是引誘學(xué)生的金錢欲望。學(xué)生到課堂聽課，學(xué)好學(xué)業(yè)，本是分內(nèi)之事，而如今卻與紅包這濃厚的金錢色彩相掛鉤，于那些真心讀好書的學(xué)生也是 不公平的，因為他們原本單純的求知，如今卻因老師的這一做法也沾上了利欲色彩。

?微信簽到?、?刷臉神器?、?拍合影照?等點名神器層出不窮，在網(wǎng)友調(diào)侃逗樂的同時，也引發(fā)我們的深思：當(dāng)下學(xué)生的求知欲只能由金錢來刺激？而師道尊嚴(yán)又該何去何從？這些看似創(chuàng)新的舉措，沖擊了傳統(tǒng)文化中尊師重道的思想，也不自覺地自我貶低，師道尊嚴(yán)已在紅包發(fā)出時消失殆盡了。

但事實上，我相信焦世奇老師發(fā)微信紅包實屬無奈之舉。?師道之不傳也久矣?，很多高校的學(xué)生翹課已是家常便飯，學(xué)風(fēng)墮落更是見怪不怪。本該是人生最佳探究與思考年齡卻厭學(xué)，沉迷于電子產(chǎn)品的現(xiàn)象并非個例。由此擔(dān)負(fù)?欲人之無惑?之重?fù)?dān)的教師更是舉步維艱，發(fā)紅包以?討好學(xué)生?，成為?美女老師??女神老師?來吸引學(xué)生似乎也在情理之中，但這又確實是教育手段低俗化的表現(xiàn)。由此學(xué)生與老師間形成了一個惡性循環(huán)，最終的結(jié)果就是教育的衰敗。

欲改變現(xiàn)狀，糾正歪風(fēng)邪氣，從根源來說，教育者應(yīng)努力完善自己的教學(xué)方式，因材施教，注重實踐，使學(xué)生真心愛上學(xué)習(xí)，真切地感受到獲取知識的充實感與愉悅感。而求學(xué)者也應(yīng)樹立正確的價值觀，尊重師長，尊重知識。

紅包包不住沉甸甸的知識，知識亦不需要紅包的外包裝。紅包作為習(xí)俗符號，該被珍惜使用；而知識作為個人靈魂的填充，更應(yīng)該被崇敬與尊重。新時代下的師道尊嚴(yán)該由師生共同維護(hù)。

②自身的覺悟勝過金錢換來的專注

某職校教師督促學(xué)生學(xué)習(xí)課后發(fā)紅包獎勵上課認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，此舉一出壞學(xué)生紛紛改邪歸正，師生關(guān)系得到改善?？纱私處熒险n發(fā)紅包的行為，展現(xiàn)了一種教師討好學(xué)生的媚態(tài)，雖然促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)，卻有些背離教育本意。

有些人可能認(rèn)為這是獎學(xué)金的一種變式，演化版。可這樣泛濫的頻繁金錢誘導(dǎo)真的是一種演化嗎？有人說這是一種創(chuàng)新，是獎學(xué)金模式的細(xì)化，獎勵引導(dǎo)機(jī)制的一種革新。這樣利益為餌的行為真的配得上創(chuàng)新的高帽嗎？

現(xiàn)存的獎學(xué)金制度是一種獎勵機(jī)制，是在發(fā)現(xiàn)一個人的優(yōu)秀作為與良好表現(xiàn)后對其努力的一種肯定。這種獎勵肯定初創(chuàng)造，鼓勵再創(chuàng)造，并弘揚正確的價值觀。但反觀這個上課紅包，它更多的是以金錢為誘餌誘導(dǎo)學(xué)生完成老師所肯定的事件。前者是一個人開疆拓土，達(dá)到巔峰后立下豐碑，受人肯定，而后者是先立下豐碑再用各種方式鞭撻驅(qū)策人們前行?？梢哉f這樣的行為非但不是進(jìn)步，是一種更可怕的野蠻倒退。

此種所謂創(chuàng)新模式，失去了誘餌，一切變回歸原樣，壞的仍舊壞錯的仍舊錯，沒有一絲一毫的改善。教育是教之育之，而非驅(qū)之馭之。知識庸醫(yī)學(xué)而非以記，正如學(xué)導(dǎo)以義而非以利。

其實該老師的行為的確寓意頗深。課堂上的知識，學(xué)則有紅包，不學(xué)則無。在職校，課上學(xué)的知識每一個都可能化為未來的技能在社會獲得十倍百倍的紅包。老師的行為讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)有錢賺。可是他沒能更深入地讓他們明白，除去了他發(fā)的包，他們學(xué)習(xí)仍能賺錢，只是賺的是看不見感受不到的未來的錢。若教師能有所改進(jìn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)上課學(xué)習(xí)得到的不只是的微信紅包，還有未來的工作與舒適，這或許不失為一個嘗試。畢竟學(xué)生自己引起的覺悟更勝于金錢所換來的專注。而這也正是教育的意義所在，教之育之，引之于正道，授之以漁術(shù)。

教育不是改變一個人，而是引導(dǎo)一個人由內(nèi)到外發(fā)生升華的過程。向焦老師那樣，當(dāng)前的教育可以有千奇百怪的新招，來引起學(xué)生的專注，但沒有觸及本質(zhì)的引導(dǎo)，都只是徒勞。千金散盡已然不會還復(fù)來。③“紅包”真的只是學(xué)習(xí)中的“調(diào)料品”？

日前，一技術(shù)學(xué)院老師通過給優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)紅包，使得教學(xué)質(zhì)量及師生關(guān)系有了顯著提高。此舉在獲得廣泛好評的同時，也面對著不少人的責(zé)難和質(zhì)疑：如此功利會不會使教育變味？

不論外界如何評價，有一點無可厚非：在紅包的刺激敦促下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情有了顯著提升。單從結(jié)果來看，這一?紅包攻略?實是卓有成效。隨著飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大著學(xué)生與社會的接觸面，學(xué)生的心也日漸浮躁。紅包這一略帶社會氣息的社交工具被這位老師股掌之間轉(zhuǎn)換為催人上進(jìn)，帶有激勵意義的教學(xué)工具，的確成果喜人。

然而，這樣顯著成效的判斷標(biāo)準(zhǔn)是基于使那些原本愛逃課的學(xué)生積極參與課堂，而對于那些原本就用心上進(jìn)一心鉆研的人來說，紅包的加入又會給潛心學(xué)習(xí)的他們帶來何種影響？沒錯，努力上進(jìn)的優(yōu)秀生是需要鼓勵與獎勵作為?從動力?以維系他們?yōu)榱素S富學(xué)識改變命運而努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但是當(dāng)紅包的發(fā)放成為一種常態(tài)，而短期物質(zhì)利益比長期內(nèi)涵的熏陶與升華更具說服力、更有激勵作用，他們之中又有多少人能夠抵御物質(zhì)獎勵對精神滿足的不斷刺激，從而使物質(zhì)滿足成為第一需求？在今后的學(xué)術(shù)研究的過程中，他們之中又有幾人能夠扛住在茫茫知識海洋中探索的枯燥，不因物質(zhì)追求而拋下可能使人類受益無窮的重大研究？古時一位老人不堪院外孩童玩樂的煩擾，給孩子們錢財令其玩耍。數(shù)日之后給錢漸少，孩童遂不愿玩樂。由此觀之，我們有理由相信那些學(xué)生們將來或在研究領(lǐng)域難有成就。

再者，如此案例的成功勢必會引起一眾人的跟風(fēng)效仿。一旦形成一種慣例，該方案將不再成為驅(qū)動學(xué)生積極向上的動力，而紅包里的錢數(shù)反而會成為同學(xué)們不愿努力的借口。所謂?三分鐘熱度?便是如此。一旦新鮮感消失殆盡，紅包只是成了套在老師脖子上的尷尬枷鎖。一旦錢數(shù)減少甚至放棄分發(fā)，教學(xué)狀況馬上便會恢復(fù)如初甚至雪上加霜。而如果堅持發(fā)放，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也不會再有提高，反而會隨時間增長激情照樣衰退，最終對此麻木。就算教師嘗試通過提高紅包錢數(shù)重燃學(xué)生們的斗志，效果也相當(dāng)有限，而且還會增加自己的負(fù)擔(dān)，違背美好的初衷。甚至隨著學(xué)校流行起這種?紅包教學(xué)?，學(xué)生與學(xué)生之間會自覺不自覺地對紅包內(nèi)的錢數(shù)進(jìn)行攀比。一旦自己得到的錢比他人少，便會產(chǎn)生?再怎么努力也得不到‘應(yīng)有的’、等值的報酬?的消極情緒，使積極性大受打擊，甚至出現(xiàn)?要求老師加錢、以自身成績?yōu)橐獟?的現(xiàn)象。如此未來，怎能不令人擔(dān)憂？

要避免這種現(xiàn)象，唯有教師能夠引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)背后潛在的長遠(yuǎn)利益，避免短期的物質(zhì)報酬成為學(xué)生們的首要目標(biāo)，方能使學(xué)生真正興趣上學(xué)習(xí)，興趣上課堂。只有老師真正辦出學(xué)生喜愛的風(fēng)格，而不是通過紅包將老師和學(xué)生貌合神離地捆綁在一起，這樣的教學(xué)才是真正有益的。當(dāng)然，不時的精神激勵幫助學(xué)生堅定目標(biāo)也不可或缺。

④面對“紅包”獎勵，家長無需神經(jīng)過敏

某職院焦老師以微信紅包為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，取得了課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽的成果。此事一出，各界議論紛紛。該校師生認(rèn)可焦老師別出心裁的良苦用心；又有家長擔(dān)心孩子受金錢的誘惑染上了功利的態(tài)度而明確反對。其實，微信紅包與平時的獎狀獎品并無太大差別，諸位家長大可不必這般神經(jīng)過敏。

隨著近幾年道德底線的潰敗，金錢至上的風(fēng)氣見長，人們已經(jīng)警覺起來，不斷反思，教育領(lǐng)域首當(dāng)其沖。故而，家長的擔(dān)心亦可理解。然而，喚醒理性對待金錢并不能將孩子武裝成?金錢絕緣體?，而學(xué)校更不可能成為世界經(jīng)濟(jì)大潮中 的象牙塔。

微信紅包數(shù)額不大，與學(xué)校期末發(fā)的小獎狀小獎品無異。其目的都只是想吸引學(xué)生的注意力。真正的學(xué)習(xí)興趣會發(fā)生在學(xué)生開始認(rèn)真學(xué)習(xí)、感受學(xué)科魅力之后了。焦老師的做法顯然已經(jīng)成功吸引了學(xué)生的注意力，而家長怎么能對這些積極作用視而不見，反而大呼：?阿堵物害人功利化?呢？

孩子對金錢的欲望與生俱來，也無可厚非，不能輕易地定義為功利。功利者常常為了達(dá)到自己的目的不擇手段，枉顧道德法律。但焦老師以紅包吸引學(xué)生上課并不會使學(xué)生為了紅包放棄自己的道德底線，更不會激起學(xué)生殺人放火的沖動。如此看來，家長口中讓孩子變得功利便無從談起。

更何況高考之后各級政府對狀元的巨款獎勵、諾貝爾獎對世界科學(xué)家的巨額獎金都起著積極作用。為何當(dāng)同樣的行為落戶到小小的職業(yè)學(xué)院里的教室中就引起反彈？一個孩子從游戲堆中猛地抬頭望向黑板時，難道不該有人為他的勇氣和毅力點贊？

當(dāng)然，焦老師的發(fā)紅包若成了長期下去的維持課堂的唯一手段，這不禁讓我同情起他的錢包來。須知，一個長期的學(xué)習(xí)熱情是不能用錢來完全點燃的。所以，家長更應(yīng)該讓孩子明白，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，獎勵是為了學(xué)習(xí)，而金錢自有其掙得的正當(dāng)方法。老師更無義務(wù)用金錢來喂養(yǎng)他的學(xué)習(xí)動力。這應(yīng)是一種更為理性的對待金錢獎勵的態(tài)度。

⑤“紅包獎勵”契合當(dāng)下教育令人悲哀

老師為讓學(xué)生不逃課認(rèn)真聽講，便用微信根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)紅包。此事一出，便有家長抗議：太功利了！

我卻認(rèn)為不然，獎學(xué)金制度在大多數(shù)學(xué)校都有實施，也并未遭人強(qiáng)烈抨擊，還被認(rèn)為是一種激勵學(xué)生的好辦法。如今只不過是將獎學(xué)金分期兌現(xiàn)，本質(zhì)上并沒有什么不同。而且，紅包中的獎金，雖未明確錢數(shù)，想必也不多。學(xué)生們很有可能只是覺得這種做法新鮮有趣，將它當(dāng)成一個彩頭，作用等同于作業(yè)本上小紅花。其次，若論功利，如今的教育體制，雖一再改革，仍有功利之嫌，這小小的紅包，更不算什么了。?學(xué)習(xí)為了工作，工作為了金錢?的連等式，雖然失于偏頗，在大部分情況下還是適用的。如今只是將這個等式縮略了中間一步，家長與其拍案而起，不如思考為什么此種舉措能得到廣大學(xué)生的青睞？現(xiàn)在的學(xué)子們，重視的究竟是什么？

首要的還是有新意。上課發(fā)錢，聞所未聞；又用微信，契合年輕人的社交方式。學(xué)生也許不自知，但他們的確在這種新潮與傳統(tǒng)的對接中獲得了一種快感。那么，領(lǐng)了紅包，在朋友圈中分享是不是可行的呢?這又滿足了大眾渴望被關(guān)注的心理訴求，畢竟人人都愿意展現(xiàn)自己生活的美好。

其次是短期努力變現(xiàn)的成就感。對比獎學(xué)金，為何此種辦法紅紅火火，獎學(xué)金卻少人問津？原因簡單，獎學(xué)金的獲得是一場曠日持久的與自我惰性的拉鋸戰(zhàn)，而微信紅包可隨時拉倒不干，想拿時踮腳就夠得著，沒有努力得不到回報的焦急無奈。如同游戲中打怪拿錢般，這個邏輯簡單直接，恰合快節(jié)奏的社會步伐。

說了這樣多，卻半點沒提到求知的快樂。沒錯，這個無奈之舉對當(dāng)下教育體制確是一劑良藥。但現(xiàn)行體制本身就有它自己的問題。學(xué)生求學(xué)的動機(jī)與求職的快樂八竿子打不到一起，這樣的學(xué)習(xí)，還有它最純正的意義嗎？

與其把時間花在褒貶微信紅包上，不如給我們的制度看看病，否則前者是毫無意義的討論：將八戒和東施配在一起，除了天作之合也找不到其他更好的詞來形容。教育的真正目的，應(yīng)該是讓每個人的心靈找到他愿意為之奉獻(xiàn)一生的歸屬，而非強(qiáng)迫每個人喜愛它所硬性規(guī)定的東西。否則，所謂的教育只是工廠的一條流水線。我們應(yīng)將主動的求知揉進(jìn)教育體制里，畢竟，這才是教育的核心所在。

⑥“微信紅包”是教育功利主義的替罪羊

為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，老師將紅包發(fā)給那些勤奮認(rèn)真的同學(xué)。此舉一出，學(xué)生雀躍，逃課的回來了，睡覺的起來了，師生關(guān)系也變好了。卻有家長反對，認(rèn)為如此?功利?之舉會使教育變味。誠然，社會大功利之駕馬不停蹄；但是，這樣小小紅包難道真能助紂為虐嗎？

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為施動者的教師，為了實現(xiàn)自身職業(yè)價值，必不可少的一環(huán)便是作為接受者的學(xué)生們。若學(xué)生之意皆不在課堂而在乎山水之間，老師講課之意義便已蕩然無存。由此觀之，這位有發(fā)紅包如此無奈之舉的老師，必定是感受到逃課之風(fēng)，厭學(xué)之氣甚矣，不得已才出此策。

再者，教師的經(jīng)濟(jì)實力想必有限，不足以支持他每次都發(fā)出一包大紅包。所以紅包的金額大概也都零零散散。若從價值角度觀之，這樣的小金額之誘顯然還不足以將學(xué)生拉回課堂。相反，而應(yīng)該是發(fā)紅包本身這樣的形式，引起了學(xué)生們的興趣。就像是用糖果哄小孩子開心的效果一樣，微信紅包讓學(xué)生們有了新鮮感和目標(biāo)感。與其說是用?錢?來引導(dǎo)，不如說這是師生們一起玩的一個游戲。我想，這才是微信紅包之所以有這樣功效的真正機(jī)理。

況且老師此舉本身便是反功利的。那些屢教不改，不思上進(jìn)的學(xué)生，老師本就可管而可不管。管了，是師德高尚責(zé)任心強(qiáng)的體現(xiàn)；不管，也不會缺胳膊少工資，反倒還換來自己一身清靜。所以，若從功利的角度出發(fā)，這位老師大可以每天光就打卡上班，愛聽則聽，不愛聽大家自便。也用不著操這么多心來?收買?學(xué)生上課了。試問，如此大無私，富有責(zé)任心之舉又怎么成了?功利主義?的幫兇了呢？

但是，我們也不難理解家長們的質(zhì)疑。他們身陷當(dāng)今契約性社會泥沼中，一談到錢，便與功利難以分離?；蛟S是他們的所見所聞、耳濡目染，讓他們深知其弊。生活中來社會發(fā)的?紅包?讓他們深受功利主義之害，才讓他們神經(jīng)敏感，不愿孩子們受此毒害。其實，社會才是這些學(xué)生們真正的大課堂。如果有誰必須為?功利主義?來埋單的話，那絕對不會是?微信紅包?，而是生長其中的我們每一個人。如果大家都能夠少看一點利益而多講一點情義，少有一些猜忌而多有一些信任，那么不論是在課堂內(nèi)還是課堂外，學(xué)生們便能感受到并且掌握足以對抗負(fù)能量的武器。

也許只有當(dāng)社會的價值導(dǎo)向回歸本真，學(xué)生們能形成自己健康的價值判斷，為人師表者才不用煩惱到底該不該發(fā)微信紅包吧。

⑦勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味

學(xué)生不學(xué)習(xí)，老師有妙招，課后微信發(fā)紅包，學(xué)生上課積極了，課堂活躍氣氛好。然而這并非一個皆大歡喜的結(jié)局。有家長明確表示此種用?錢?引導(dǎo)的教育會使教育變味。功利化教育下釀成的后果，誰該為其買單？

中國的教育飛速發(fā)展，義務(wù)教育制度的普及使得每個孩子享有受教育權(quán)。但在這種普遍?精英化教育?下，我們應(yīng)當(dāng)捫心自問：學(xué)習(xí)究竟是為了什么？為了養(yǎng)家糊口？為了擺脫貧窮的境遇？為了飛黃騰達(dá)？教育的本質(zhì)是為了立人，而非培養(yǎng)出一個個只考慮利益的?精明人?。

老師微信發(fā)紅包是無奈之舉，面對各種學(xué)習(xí)亂象與工作成效的壓力，焦老師不得不采取這一方法來贏得學(xué)生對于課堂的關(guān)注?？墒牵险n認(rèn)真聽講，按時出席課堂，認(rèn)真完成作業(yè)不是學(xué)生的基本守則嗎？當(dāng)一個普遍的守則轉(zhuǎn)化為一種對 于優(yōu)秀的褒獎，可見教育的退化。正如?不隨地吐痰?是公民的基本守則，若它成為需要獎勵才可以促成的事，那社會必定出現(xiàn)問題。我們總說：?今天做個優(yōu)秀學(xué)生，明天做個良好公民。?如果連基本學(xué)生守則都無法做到，又談何報效社會呢？

焦老師的做法無疑使教育染上了銅臭味。此種方法短期內(nèi)或許效果十分明顯，可長此以往，難免令學(xué)生生成?我來上課是一件不容易的事，是需要獎勵的?這一扭曲心理。假若有一天，老師停止了發(fā)紅包，引起的反彈恐怕會更大。此種詭異風(fēng)氣將難以遏制。這樣?丟了西瓜撿芝麻?的行為實在得不償失。

其實，功利化教育由來已久。那些時時將?我上好學(xué)，將來要賺多少錢?的話掛在嘴邊的人，是沒有辦法領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)真正的魅力所在的。功利化教育的產(chǎn)物是一個個?精致的利己主義者?，渾身銅臭味的他們難以成為對社會有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。教育的本質(zhì)從來就是為了立人。十年樹木，百年樹人。對于一個人品格的培養(yǎng)才是教育真正的價值。焦老師與其學(xué)生顯然沒有意識到這一點。

在?效益?被神化的今天，人們愈加浮躁，事事追求利益?？山逃龔膩砭筒皇抢娴母綄倨罚粋€真正有學(xué)問之人，又怎會汲汲于物質(zhì)利益呢？若我們的教育演變成?利益爭奪戰(zhàn)?，那我們所謂的人才早晚會成為?為了利益不擇手段?的黑心人。社會文明程度要想提高，國民教育就是根源所在。只有從根源做起，社會才能有所進(jìn)步。

此次事件也反映出如今中國教育的弊端，學(xué)生不愿上課已經(jīng)成為常態(tài)。想要防止?焦老師式教育?的興起，需要每一個人回歸課堂，從源頭做起。學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺遵守學(xué)校制度，老師應(yīng)當(dāng)努力使課堂變得有趣，家長、學(xué)校乃至社會都應(yīng)為教育出一份力。教育是大事，沒有人可以袖手旁觀。

我相信，當(dāng)盤繞在教育頭頂上那一片?功利?烏云撥開之后，我們可以回歸真正的教育，真正是為了個人品格的培養(yǎng)、知識的提高，而非為了那現(xiàn)實的金錢。

⑧拒絕“紅包課堂”，還我純真教育

近日，某職校老師利用課下發(fā)微信紅包的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)媒體報道，有家長明確反對，認(rèn)為太?功利?，反而使教育變味。筆者也贊同，這種功利性課堂，更容易抹黑純真的教育。

古賢韓愈的《師說》中說?師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?。教育的本質(zhì)，通俗點來講，就是我不懂我問你你答疑。原本最純真的東西為什么會被用?紅包?才能喚醒？這種發(fā)紅包的做法無疑給教育抹了黑。

再者，發(fā)?紅包?的做法也許不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更可能激起學(xué)生的攀比心理或自卑心理。得了紅包的學(xué)生在微信朋友圈里大肆?xí)駡D，覺得自己表現(xiàn)挺好但卻未收到紅包的學(xué)生心中苦澀......這些情況其實是并不可能完全避免。況且，教育部不也規(guī)定了學(xué)校不允許將學(xué)生成績公布么？這種做法不也在一定程度上與其相悖么？

而且家長的擔(dān)憂并不無道理。老師課下發(fā)紅包是能夠暫時激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但從長遠(yuǎn)來看，這種做法并不具備久遠(yuǎn)的生命力。

從表面上看，?微信紅包課堂?結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)科技的應(yīng)用，也跟上了工業(yè)4.0革命的浪潮，但請想一想，等到學(xué)生們那股新奇勁兒過了之后、等到微信紅包獎勵對他們不再那么有吸引力之后，余下的會是什么？仍只有倦怠與不滿。

沒有什么事物是可永葆新奇的。當(dāng)新奇褪去，露出的才是學(xué)生原本面目。上進(jìn)的學(xué)生依舊勤奮，倦怠的學(xué)生依舊懶惰。這時為人師表是又該想新招了么？那么新招之后呢？仍余倦?。克裕挥袑⒔虒W(xué)的魅力發(fā)揮出來，才有可能令學(xué)生 們的熱情不散。而像?微信紅包?這種方法，偶爾用用尚可，反客為主卻是行不通了。

教育不僅傳授知識，更是一種傳遞做人方法的途徑。當(dāng)?紅包?占據(jù)學(xué)生內(nèi)心，規(guī)則制度又該在何處安放？連最基本的課堂制度都要靠著?紅包?維持，這也許會演變成教育的另一種悲哀。在這種?紅包式?教育背景下成長的祖國棟梁，是否更可能少了一份規(guī)則意識多了一點功利思想？是否更容易被社會上各種黑暗所腐蝕呢？令人深憂。

總而言之，教育應(yīng)保持原有的本質(zhì)，無論外在形式如何更替，但其實質(zhì)是不可更換的。拒絕?紅包課堂?，更準(zhǔn)確地說，是拒絕那種功利思想對教育的腐蠹，而不是拒絕教育的改革。但無論如何，教育的純真本質(zhì)是需要被時時刻刻牢記的。

10、閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800字的文章近日，3部片名改編自成語的電影紛紛上映，《怦然星動》、《從天兒降》、《不可思異》。3部影片的質(zhì)量引發(fā)網(wǎng)友吐槽，片名更是引發(fā)熱議。有網(wǎng)友表示，電影拍不好也就算了，誤導(dǎo)孩子寫錯成語怎么辦？更有網(wǎng)友調(diào)侃，這3部電影應(yīng)該叫“成語挑錯字”系列或者“改編成語殺手”系列。之前，被篡改的成語不時出現(xiàn)在廣告語中，為此廣電總局發(fā)布相關(guān)規(guī)定，禁止使用根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語言、仿照成語形式生造詞語，然而效果似乎并不明顯。這不禁讓我們對當(dāng)代兒童少年的語言文化培養(yǎng)表示擔(dān)憂。

對此事情，你怎么看？ 媒體觀點、文章：

1、偷梁換柱致成語變味

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，各種信息魚龍混雜。為了吸引眼球，博取關(guān)注，商家使出渾身解數(shù)。不知從何時開始，出現(xiàn)了改編成語作為廣告語或是商品名稱的現(xiàn)象。如山地車廣告：“騎”樂無窮；治結(jié)石病廣告：大“石”化小，小“石”化了；空調(diào)廣告：終生無“汗”……對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)中文學(xué)院教師楊宏認(rèn)為，改編成語這一行為有正面作用，恰當(dāng)?shù)闹C音替換豐富了漢語行文的風(fēng)格，增強(qiáng)了漢語的表達(dá)能力。然而也應(yīng)該看到其負(fù)面影響，比如造成語言文字使用的混亂，對傳統(tǒng)文化的淡漠和遺失等。

中國社會科學(xué)院語言研究所副研究員唐正大認(rèn)為，廣告設(shè)計者這樣做的前提是默認(rèn)看到廣告的人事先知道這個成語的正確寫法和意思。如果受眾事先并不知道或不熟悉被改造前的成語，或只是聽過，卻生疏其寫法，那么就有可能將這個改造后的“成語”當(dāng)成圭臬，造成以訛傳訛。

廣告融入人們的日常生活是不爭的事實，而且廣告對孩子的吸引力特別強(qiáng)。孩子的語言習(xí)得多半來自生活中聽來看來的語言和文字，因而廣告便成了他們的老師，這些變了樣的“成語”勢必對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo)。唐正大指出，一些不容易識別的“成語”，其誤導(dǎo)性更大。例如“不可思異”、“咳不容緩”、“一明驚人”這種改編就比較隱蔽，容易成為一些兒童受眾對該成語的第一次接觸，從而形成錯誤印象。

2、網(wǎng)絡(luò)用語常誤人子弟

除了廣告語，網(wǎng)絡(luò)用語的普及和廣泛傳播同樣影響著孩子的成語學(xué)習(xí)。近年來，由網(wǎng)絡(luò)用語產(chǎn)生的四字詞語成了孩子們眼中的“新成語”。如“十動然拒”、“喜大普奔”、“人艱不拆”等。這些“新成語”能夠表達(dá)豐富的情感，既有趣又時髦，對熱愛新鮮事物的孩子有著強(qiáng)烈的吸引力。不少中小學(xué)生表示，自己對于傳統(tǒng)成語的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上對于這些網(wǎng)絡(luò)“新成語” 的興趣和關(guān)注。更有學(xué)生錯把這些網(wǎng)絡(luò)用語當(dāng)成了成語，并為自己能在寫文章或交談中用了這樣的“新成語”而感到高興。

在兒童少年的語言環(huán)境里，網(wǎng)絡(luò)“新成語”的流行程度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)成語。很多人把造成這一現(xiàn)象的原因歸結(jié)于網(wǎng)絡(luò)文化信息的泛濫。其實不然，四川師范大學(xué)文學(xué)院苗笑武老師認(rèn)為，傳統(tǒng)成語在網(wǎng)絡(luò)時代其實也扮演著非常重要的文化傳承角色，它是中國傳統(tǒng)文化的一個重要載體和一張文化名片。因此，要想提高當(dāng)代兒童少年對于傳統(tǒng)成語的重視和學(xué)習(xí)，需要從成語本身的教學(xué)著手，而不能一味地排斥網(wǎng)絡(luò)用語的出現(xiàn)并抗拒使用。

3、如何校正孩子的誤解

華東師范大學(xué)社會語言學(xué)教授李明潔認(rèn)為，成語是民眾喜聞樂見的文化精華和語言民俗，對改編成語一律斬盡殺絕，不是明智和科學(xué)的做法，扎實、準(zhǔn)確地加強(qiáng)規(guī)范成語的教育，正本清源，才是提升全民成語使用和欣賞素養(yǎng)的關(guān)鍵。

苗笑武也指出，糾正改編成語行為應(yīng)當(dāng)依靠以下幾個方面的社會力量：第一，各級部門應(yīng)充分利用公共場所的大型顯示屏，比如鬧市區(qū)主要街道、大型商場、城市廣場、機(jī)場和車站等地投放有關(guān)成語普及、成語故事的公益廣告，讓純正文化傳播成為一種潮流。第二，主流媒體應(yīng)該主動承擔(dān)普及規(guī)范成語的義務(wù)，電視臺、電臺、網(wǎng)絡(luò)等媒體可以制作成語節(jié)目以推廣傳統(tǒng)成語，比如開設(shè)“成語傳奇”這樣的欄目，介紹成語的由來、沿革、演變過程，也可以讓群眾參與“成語闖關(guān)”等游戲，寓教于樂，加強(qiáng)成語傳播。第三，就是加強(qiáng)學(xué)校的成語教學(xué)工作和相關(guān)教育活動，讓兒童青少年從正規(guī)渠道接受傳統(tǒng)成語的教育，以規(guī)范自身的成語積累和使用習(xí)慣。

改編成語做廣告語，電影片名固然有著奪人眼球、豐富語力的好處，然而在不知不覺中，孩子們眼中的成語卻漸漸變了樣。他們不僅容易寫錯、理解錯，還對傳統(tǒng)成語失去了興趣。因此，我們需要發(fā)動社會各界的力量，挽救孩子們眼中的成語，別讓“變味成語”把孩子們帶進(jìn)溝里。

第四篇：最新任務(wù)驅(qū)動型作文

最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

2016-05-10 山湖微波 摘自 語文月刊 閱 7 轉(zhuǎn) 1 轉(zhuǎn)藏到我的圖書館分享到微信 最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示 “識時務(wù)者為俊杰”。

“天下大勢，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡”。今年高考作文形勢，與往年大不相同。

發(fā)軔于2015年全國卷之“任務(wù)驅(qū)動型”新材料作文，以怒?？窭酥畡?，席卷華夏，莫可阻擋。這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫作風(fēng)氣的變化——由欣賞抒情、文采轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。這是中國高考命題的進(jìn)步，也是中國高中作文教育的進(jìn)步，更是中國教育理念的進(jìn)步——須知，世界教育之潮流，正在理性與思辨思維之培養(yǎng)；而“任務(wù)驅(qū)動”作文，最能考查學(xué)生之理性與思辨力。故而，2016年高考作文備考，我們必須順應(yīng)時代潮流，迅速轉(zhuǎn)變作文觀念，早、快、透去適應(yīng)這種新作文形式，以搶占2016年高考之先機(jī)。（茂名師碩老師）

2015年全國新課標(biāo)卷作文題，在中國高考作文命題上是一個拐點，走向了“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，這是深層次的作文考查方向與內(nèi)涵的變化，或者說是開始觸及作文教學(xué)中何為根本性東西的問題，那就是在真實社會語境中考察考生的獨立思考能力，讓學(xué)生學(xué)會不偏激，不盲從，學(xué)會質(zhì)疑和思辨，進(jìn)行有理有據(jù)的邏輯推理和深層次思考，闡述自己的觀點，努力擺脫以往花架子。2015年全國新課標(biāo)卷作文題，在打擊宿構(gòu)套作，糾正學(xué)生的極假大空寫作風(fēng)氣,特別是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,引導(dǎo)學(xué)生具備基本的思辨能力和邏輯思維能力方面，推動高中作文教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，具有重大的推動價值。可謂功在當(dāng)代，利在千秋。我們應(yīng)該堅持和傳承，早就學(xué)生的終身發(fā)展。所以，未來高考作文命題，希望有2015年全國新課標(biāo)卷“任務(wù)驅(qū)動型”作文能帶來高考寫作的“撥亂反正”，也希望這種題型在充分借鑒的基礎(chǔ)上，得到進(jìn)一步的發(fā)展，帶給國內(nèi)作文教學(xué)與評價以更多的啟示與思考。（山東崔志鋼老師）

經(jīng)過語文學(xué)習(xí)、語文月刊等雜志相繼刊出歐陽國勝、葛福安、施仁港等老師關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文相關(guān)論文之后，語文月刊微信公眾號（ID：yuwenyuekan）自3月以來連續(xù)不斷發(fā)文介紹福建、廣東、四川、山東等地開展任務(wù)驅(qū)動型寫作研究的經(jīng)驗、討論，涌現(xiàn)了一大批勇于探索、實踐并參與下水作文的老師，形成了一系列研究成果。目前，任務(wù)驅(qū)動型作文從“任務(wù)”角度分類，其類型已達(dá)六種之多，每一種自有其相應(yīng)特點及寫作方法，現(xiàn)總結(jié)如下，不足之處，歡迎補(bǔ)充指正。

一、表態(tài)說理型

例題：2015年全國課標(biāo)乙卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

1.對象任務(wù)：對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信。2.內(nèi)容任務(wù)：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。3.文體任務(wù)：寫一封信。最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

4.議論的針對性較強(qiáng)，往往要結(jié)合材料本身進(jìn)行分析。題目中材料所給情境更具體，相對而言寫作時的限制和約束也更多。要就事論事。5.選定收信人+表明態(tài)度+闡述看法（理由）

二、權(quán)衡選擇型

例題：2015年全國課標(biāo)甲卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。1.觀點任務(wù)：

三人中，你認(rèn)為誰更有風(fēng)采？ 2.寫法任務(wù)：

體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡。3.立意：

這類作文的立意最終呈現(xiàn)形式要由具有某種邏輯聯(lián)系的兩個以上的關(guān)鍵詞語構(gòu)成，可以表述為“因為大李具有矢志創(chuàng)新等精神，所以我認(rèn)為他更具風(fēng)采”。其中關(guān)鍵詞為“矢志創(chuàng)新”和“風(fēng)采”，思維鏈條外顯為“因果關(guān)系”。（作文材料含意+選擇）4.就事論理：

作文材料往往隱含了一些道理，寫作文是為說明材料蘊(yùn)含的道理。5.辨析關(guān)鍵概念：

矢志創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、酷愛攝影捕捉美景 6.在多維度比較中論證說理: 抓好比較點是關(guān)鍵。權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)：更有風(fēng)采。

7.敘述三則材料的含意+選擇一則+立意+比較點與闡述理由+回應(yīng)任務(wù)。

三、權(quán)衡判斷型

例題：2016年成都二診的作文題。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2015年5月1日，《北京市軌道交通運營安全條例》正式實施。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。大部分人對導(dǎo)盲犬乘車表示理解，但也有人表示擔(dān)憂，比如車廂內(nèi)有小孩見狗就哭怎么辦？車廂環(huán)境密閉，導(dǎo)致過敏人群感染怎么辦？??

對此，你有何看法？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。作文題涉及到“導(dǎo)盲犬”乘車問題。

作為考生，可能對“導(dǎo)盲犬”有所了解，但可能不細(xì)。

要審好題，寫好這篇作文，需要了解導(dǎo)盲犬和智障人群的知識，這是我們思考、權(quán)衡、判斷的基礎(chǔ)。

1.審讀作文材料與要求，明白任務(wù)指令。

像成都二診作文，就要特別注意“思考、權(quán)衡、判斷＂，發(fā)表對導(dǎo)盲犬乘車的看法。2.圍繞材料核心，調(diào)動相關(guān)背景知識。

就成都二診作文來說，其核心就是導(dǎo)盲犬乘車?yán)准捌浣鉀Q。最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

3.細(xì)致深入地思考，確立問題解決方案，做到“文以載道” 如何細(xì)致深入地思考呢？

一要注意運用哲學(xué)觀念、道德思想對作文中的人與事加以審視；

如成都二診作文，就涉及到“主要矛盾與次要矛盾”“和諧社會”“關(guān)注弱勢群體”“關(guān)注公眾健康”等哲學(xué)、政治、道德和社會眾多理念。二要從客觀辯證角度進(jìn)行分析

從成都二診作文材料來看，導(dǎo)盲犬乘車?yán)谝曊先巳海@是無疑的，作為社會公德，政府與社會都應(yīng)該給予支持，并保持友善態(tài)度。

不過導(dǎo)盲犬乘車，也會有些負(fù)面影響，這不能不顧及。

總的來說，前者是“利”，后者是“害”；顯然“利”重于“害”。這是解決問題的方向。后者雖然較輕，也不能不顧。

主次兼顧，標(biāo)本結(jié)合，這是解決問題的思路。

作為考生，要特別注意“思考”“權(quán)衡”“判斷”，顯示出大氣度、大胸懷、大境界。而最終又要化大為小，化虛為實，能切實解決問題，并具有可行性。（龔志華）

四、意見建議型 例題1：

2016年深圳二模作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學(xué)就此上書校長，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復(fù)說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

如果你是該校學(xué)生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。

【簡要審題】具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。

①目的針對性。某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片引發(fā)的兩方爭論：就校園安全宣傳問題，以小王同學(xué)為代表的一方主張的‘溫馨提示’好，而以校長為代表的校方則主張的‘觸目驚心’好。這其實是一場正反方的辯論。

②角色定位性。寫好“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思維就會飄忽不定，從而導(dǎo)致游離中心。不過，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。③隱形比較性。深圳二模作文材料中雖然沒有明確寫著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實是需要比較才能把話說透的。這就叫做“隱形比較”。關(guān)于“比較”，“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，從2015年的全國兩套試卷來看，分“權(quán)衡比較”類和“不用比較”類。而“權(quán)衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深圳二模作文就是后一種。解開了這些“套子”，文章寫起來才得心應(yīng)手。（深圳魯力）1.內(nèi)容任務(wù)：表明立場；或提出具體建議。2.寫法任務(wù)：比較。

3.文體任務(wù)：參加討論的發(fā)言稿。4.對象任務(wù)：正方或反方。例題2： 最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

2016年惠州高三模擬考試作文題（資料來自《語文月刊》）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）今年3月中旬，紐約地鐵站臺，一個著裝如鄰家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏堪稱完美，然而沒人駐足、圍觀，沒有過客表示關(guān)注?，F(xiàn)場上車下車的過客腳步匆匆；候車的人或翻書，或看手機(jī)，或聽耳機(jī)，或發(fā)呆??

演奏的場面后來傳到網(wǎng)上，卻引來約1000萬人的點擊觀看。原來，這個女孩是身價上百萬美金的小提琴手林賽·斯特林，她在全球擁有無數(shù)粉絲。站在音樂會舞臺上，她是最耀眼的明星。她的演奏會場場爆滿，門票供不應(yīng)求。

上述事情引發(fā)你怎樣的思考？請你寫一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議?！咀魑念}目分析】

（一）審題要素的梳理

任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題，要關(guān)鍵抓幾個要素：情景的創(chuàng)設(shè)，任務(wù)的布置，寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞，事件的焦點。

1．情景的創(chuàng)設(shè)：圍繞著明星小提琴手林賽在地鐵站演奏無人關(guān)注的事情而引發(fā)的思考。2．任務(wù)的布置：請你寫一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議。

3．寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞：對林賽或者過客（或者“粉絲”）意見建議

4．事件的焦點：“明星”林賽在地鐵站的傾情精湛演奏沒有引起在場者的關(guān)注

（二）如何給出意見和建議是審題的關(guān)鍵。

這道作文題的寫作任務(wù)，是從林賽或者過客（或者“粉絲”）中選擇一個作為寫作對象，給出意見建議?！耙庖娊ㄗh”不能從材料中直接提取信息，需要從整個事情的來龍去脈和兩個自然段的對比中做出合理的推斷。1．對林賽的意見建議：

直面過客們的不關(guān)注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關(guān)注，而在于自我對藝術(shù)的享受；B．明星只是外在的光環(huán)，在藝術(shù)的追求道路上個人永遠(yuǎn)不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中。2．對過客的意見建議：

這里的過客應(yīng)該是廣義的，是材料中“沒有過客表示關(guān)注”一句中的過客，既包括后文所說的腳步匆匆的行人，也包括候車的人。意見建議：在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但對堪稱完美的小提琴演奏絲毫沒有關(guān)注的現(xiàn)象也引人深思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？ 3．對粉絲的意見建議：

這里可以做一個合理的推想：林賽的粉絲中是否有一部分恰巧是地鐵站臺忽略林賽的過客呢？又或者當(dāng)林賽不是以明星的身份出現(xiàn)在音樂會的舞臺上，而是以鄰家女孩的身份出現(xiàn)在粉絲的現(xiàn)實生活中，粉絲們是否依舊鐘情于她的音樂演奏呢？

因此，對粉絲的意見建議可以是：不要對忽略林賽的過客們一味的指責(zé)，應(yīng)該反思：自己對林賽的關(guān)注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？ 要強(qiáng)調(diào)從材料文字閱讀中讀出相關(guān)信息，要有依據(jù)?！驹u分建議】

（一）符合題意的寫作 關(guān)鍵看：

（1）寫作對象有選擇，只能是林賽、過客、“粉絲”三者中任意一個 最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

（2）給出意見建議。（不一定是以寫信的方式，可以是以第二人稱口吻寫作的議論文）滿足這兩個要求就可以判定為“符合題意”。參考立意：

1．對林賽的意見建議：

直面過客們的不關(guān)注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關(guān)注，而在于自我對藝術(shù)的享受；B．明星只是外在的光環(huán)，在藝術(shù)的追求道路上個人永遠(yuǎn)不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中；C．享受光環(huán)，也安于平凡；E．藝術(shù)完美的意義在于引起共鳴，離開欣賞的氛圍和合適的觀眾，表演效果會大打折扣。F．在冷漠中修煉并提升，在關(guān)愛中奉獻(xiàn)并享受。2．對過客的意見建議：

在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但應(yīng)反思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？進(jìn)而反思：關(guān)注他人，不應(yīng)在乎其外在的名號頭銜，而應(yīng)該關(guān)注其內(nèi)在的涵養(yǎng)；“包裝性審美”的偏見；人們常常為明星趨之若鶩，卻對無名小卒不屑一顧；如果遮住了光環(huán)，還認(rèn)得出美好的事物嗎？請停下你們匆匆的腳步，發(fā)現(xiàn)生活中的美；做生活的有心人，學(xué)會關(guān)注欣賞（身邊）平凡的美；駐足身邊的風(fēng)景；有時，美好的享受并不需要購買昂貴的入場券，請珍惜不期而遇的驚喜；我們生活中有那么多的美麗和奇跡，值得讓我們停下腳步，駐足停留，細(xì)細(xì)聆聽，認(rèn)真品味；增強(qiáng)美的感受能力，別做錯過美妙琴聲的蠻牛。

3．對粉絲的意見建議：

不要對忽視林賽的過客們一味的指責(zé)，應(yīng)該反思：自己對林賽的關(guān)注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？真愛藝術(shù)的粉絲，欣賞的不是光環(huán)，而是真金；別讓“明星效應(yīng)”遮蔽雙眼；追尋音樂，也是追尋本心；不因冷遇而懈怠，這樣的明星值得粉絲的尊敬和喜愛。

五、回應(yīng)解答型

例題：2016年廣州二模作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

球星大黎以隊長身份帶領(lǐng)球隊為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部以對他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝?。大黎為了實現(xiàn)自己更高的人生價值，最終還是轉(zhuǎn)會到南旺俱樂部。為此，大黎受到北興俱樂部球迷的責(zé)罵，北興俱樂部也未按慣例邀請他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。

請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。1.對象任務(wù)：選擇一方

2.文體任務(wù)：寫一篇文章回應(yīng)人們的非議。（議論文）3.內(nèi)容任務(wù)：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。4.寫作關(guān)鍵：找到回應(yīng)點。解讀：

第一部分是寫作任務(wù)，“請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！边@句話，包含著具體問題的任務(wù)型指令，要求考生在作文中完成。任務(wù)指令中包含四個方面是考生必須達(dá)成的： 最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

第一，必須從“北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方”，即考生首先須做出選擇，在這四方中選擇其中一方。

第二，文章必須是“回應(yīng)”，不是另起爐灶，而是針對材料中提供的情況做出回答。第三，“回應(yīng)”的內(nèi)容必須是“人們的非議”，即材料中人們對考生所選定的一方的“非議”。材料只提供了事件的過程，并指出了四方“均遭到了非議”，而“非議”的具體內(nèi)容并未明文寫出來，因此考生必須根據(jù)材料推斷出“非議”的內(nèi)容，然后針對“非議”做出回答。對“非議”的解讀是審題的關(guān)鍵。

“非議”在材料中沒有直接表述，但是從整個事情的來龍去脈中還是可以讀出來的。對北興俱樂部的非議：為什么不能給出比南旺俱樂部更好的待遇留著大黎？在感情留人和待遇留人之間為什么不能滿足大黎的要求？處理事情不夠大度，不夠大氣，在大黎轉(zhuǎn)會已經(jīng)既成事實的情況下，為什么不能大度一點，也邀請大黎參加冠軍慶祝儀式，體面地給大黎頒獎？?? 對南旺俱樂部的非議：自己不培養(yǎng)球星，靠提高待遇挖人，挖走別的俱樂部的冠軍隊主力成員，是否合適？

對北興俱樂部球迷的非議：自己的偶像成為敵手的明星，難以接受，是可以理解的。但是商業(yè)球賽，講求的是商業(yè)規(guī)則，球員不一定從一而終為某個俱樂部服務(wù)。當(dāng)大黎沒做出決定的時候，球迷苦苦挽留，體現(xiàn)了球迷對俱樂部球隊的熱愛。但是當(dāng)大黎已經(jīng)決定轉(zhuǎn)會了，成為事實了，為什么我們不能祝福大黎，感謝他為球隊做出的貢獻(xiàn)，祝福他在新的球隊中獲得更大的發(fā)展？??對大黎的非議：為更好的待遇不顧感情，毅然拋棄原來的冠軍球隊，給球隊帶來損失。在商業(yè)最大利益追求與感情之間應(yīng)該如何平衡更好？他該不該得到北興俱樂部和球迷的尊重，還他一個體面的冠軍慶祝儀式和戒指頒授儀式？ 要強(qiáng)調(diào)從材料文字閱讀中讀出相關(guān)信息，要有依據(jù)。

第四，選定一方回應(yīng)人們的非議的角色身份可以包括兩個種，一種是直接身份代入，即以所選定方的身份進(jìn)行回應(yīng)，如以北興俱樂部的身份進(jìn)行回應(yīng)；另一種是旁觀者的身份，即以旁觀者的身份對所選定方遭到的非議進(jìn)行回應(yīng)，如以旁觀者身份回應(yīng)人們對北興俱樂部的非議。

2.第二部分是“要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)?！?/p>

此項要求是告知考生寫文章回應(yīng)的背景是大黎從北興俱樂部轉(zhuǎn)會到了南旺俱樂部，事件四方當(dāng)事者都受到了人們的非議；寫作者選擇一方，表達(dá)你對非議的看法；文章既可以為受責(zé)方做完全無過的、合情或合理、合法的辯護(hù)，也可以在承認(rèn)指責(zé)有合理不合理之處的基礎(chǔ)上做是非多寡的論述，還可以完全接受公眾的非議；文體以議論文為宜，若采用其他文體也應(yīng)該要能夠完成當(dāng)事者方對非議的回應(yīng)任務(wù)；要有標(biāo)題，考生自我擬定，同時強(qiáng)調(diào)不能套作與抄襲。

六、經(jīng)驗交流型 例題：

閱讀下列材料，根據(jù)要求作文

（1）如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。——培根

（2）我們必須與其它生命共同分享我們的地球?！浊袪枴たㄉ?）和別人分享你的知識，那才是永恒之道?！?/p>

你最喜歡跟他人分享什么？談?wù)勀愕慕?jīng)驗。寫一篇不少于800字的文章。

1.你最喜歡跟他人分享什么？這是作文必須首先回答的問題。材料里有分享快樂、分享憂愁、分享知識、分享地球等等。

那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個決定，顯示出考生的人生觀、價值觀。最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

當(dāng)然，也顯示出立意的高低上下。

2.談?wù)勀愕慕?jīng)驗。經(jīng)驗是由實踐得來的知識或技能。談?wù)勀愕慕?jīng)驗，包含兩個方面：一是說出自己與人分享的親身的體驗，二是說出分享的技巧，注意事項等，側(cè)重怎么樣分享。附：各位任務(wù)驅(qū)動型作文研究名師的意見

一、深圳魯力老師提醒：

“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文習(xí)作須注意幾點：

1.寫作動機(jī)交代要清楚，表達(dá)態(tài)度要鮮明（比如，我以為老王更X具有風(fēng)采）。2.主題詞要像一條主線貫穿始終（標(biāo)題、開頭、文中、結(jié)尾）； 3.該“權(quán)衡比較”的一定不要忽略；

4.處理好主次詳略關(guān)系?！氨容^”內(nèi)容要精短，選寫內(nèi)容要詳細(xì)。不能喧賓奪主。

5.要“正比”，不得“反比”。即：比較中不能說其它幾個內(nèi)容不好，而應(yīng)說“都好”，只是“我”選的“更”好。

二、山東謝憲起老師提示：

任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的16字法則：

透過現(xiàn)象，理性分析；緣事析理，不離任務(wù)。

三、茂名師碩老師提示：

我們可以得出“任務(wù)驅(qū)動”型作文的寫法大要： 第一，要明確題目要求之寫作任務(wù)；

第二，緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任務(wù)，同時獲得說理透徹度。

寫這種“任務(wù)驅(qū)動”型材料作文，我們要拋棄以前那種慕求華文麗彩、堆砌名言事例和苦費心力于立意的舊觀念，轉(zhuǎn)而追求表達(dá)準(zhǔn)確簡潔、說理清晰通透和完成寫作任務(wù)的新文風(fēng)。而要寫好這種“任務(wù)驅(qū)動”作文，大家切記：緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任務(wù)，同時獲得說理透徹度。

四、成都曾良策老師提示：

議論文“講道理”應(yīng)該成為閱卷重點，考生明確觀點后，你要告訴讀者觀點之所由來。如2016年廣州一模題，如果認(rèn)為應(yīng)選擇畫展主辦者的新聞刊登在《暖聞》欄目，則要分析為什么這則新聞最為溫暖或者最合適。又如另一則題目，如果主張小鈞可以考慮就讀高職院校，那么你要有勸小鈞選擇高職的理由闡述。

發(fā)軔于2015年全國卷之“任務(wù)驅(qū)動型”新材料作文，業(yè)界認(rèn)為這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫作風(fēng)氣的變化——由欣賞抒情、文采，轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。（曾良策）

五、廈門歐陽國勝老師提示：

高分突破的首要路徑就是審清任務(wù)要求，著意內(nèi)涵解讀。立足矛盾關(guān)系著意內(nèi)涵解讀

對于一則材料，考生需首先明確“材料的內(nèi)容及含意”，這是寫好任務(wù)驅(qū)動型作文的前提?！皟?nèi)容”指向事件，“含意”指向事件所體現(xiàn)的旨意。本則材料“內(nèi)容”是“校園老建筑是否應(yīng)拆除”。當(dāng)命題材料呈現(xiàn)出一定程度的復(fù)雜性時，考生要能從材料中發(fā)現(xiàn)矛盾對立點，提煉矛盾對應(yīng)關(guān)系。

如2015年全國I卷就可提煉出“傳統(tǒng)倫理與現(xiàn)代理性”、“生命意識和法律意識”、“情與理”、“情與法”、“法與理”等之間的矛盾關(guān)系。

“是否拆樓”這則材料提供了兩難處境：從理想角度看，學(xué)校追求“發(fā)展”立足“現(xiàn)代化”建設(shè)，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大計，拆樓似乎無可厚非，但確要拆除，校方又可能背負(fù)破壞人文環(huán)境的指責(zé)；如果保留，又要受制于“用地所限”的現(xiàn)實制約。所以，拆除，感情上難以接受；保留，學(xué)校發(fā)展深受影響。最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

由此找到矛盾的兩個對立點，并提煉出一組矛盾對應(yīng)關(guān)系，這樣便可擬出材料“含意”：“校園人文建筑與學(xué)校現(xiàn)代發(fā)展的沖突”。而矛盾對應(yīng)關(guān)系的發(fā)現(xiàn)有賴于關(guān)鍵概念，所以，尋找概念間的關(guān)系是發(fā)現(xiàn)矛盾關(guān)系的較好路徑。

材料中“矮小、簡陋、老舊”等概念表明教學(xué)樓的現(xiàn)狀并非危樓，只是不再適合作為教學(xué)場所而已，但可以通過修繕改造進(jìn)行再利用。材料借助“從這里走出去一批批優(yōu)秀人才”等修飾語表明了舊建筑的“特殊性”，對“特殊性”即對“老建筑”內(nèi)涵挖掘的深淺就決定了作文思想的深淺。

除命題者提供的解讀方式外，我們還可以這樣來解讀“老建筑”的內(nèi)涵：“老建筑已非普通教學(xué)樓，它積淀著無數(shù)學(xué)子的集體記憶，是師生情感的紐帶，是喚醒記憶的催化媒介。是歷史與人文情愫的校園文化符號，是凝固的音樂，是活的標(biāo)本。是具有永久的激勵教育、啟迪與懷舊意義的精神高地與文化食糧?！边@樣的概念厘定就避免了寫作的淺表化。

“立足矛盾關(guān)系，著意內(nèi)涵解讀”是任務(wù)驅(qū)動型作文立意突破、獲取高分的有效路徑。（歐陽國勝）

六、海城老師的提示：

非任務(wù)驅(qū)動型材料作文，可以用任務(wù)驅(qū)動型材料作文的方法寫，反之，不可。

七、王暉老師的提示：

我不管考不考任務(wù)驅(qū)動型作文。若不考呢，怎么辦？我是這么想的，照任務(wù)驅(qū)動型作文寫嘛，免得被判為老套路。你看嘛，舊的作文類型按舊的套路寫，沒事；舊的按新的寫法寫，也應(yīng)該沒事；新的按新的寫法寫，沒事；但新的按舊的套路寫，就有事了。

第五篇：任務(wù)驅(qū)動型作文

【2016中山模擬】18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個大學(xué)生。臨近畢業(yè)時，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計公司，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。面對小卜的就業(yè)選擇，你會給出什么建議？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。從吾心，盡吾力

你是否在夜闌時分聽到自己波瀾洶涌的雄心之海里最虔誠的呼喊？這些在眼眶里溢出的、眉目里涌現(xiàn)的夢想不正是我們要一生追逐的嗎？（點評：問句開頭，有奪人眼球、引出話題、避免平庸、制造新意等多種功效。此二問破空而來，問得奇特，兼用長句式，可謂先聲奪人。）小卜這個瑤族姑娘，也應(yīng)該走在創(chuàng)業(yè)夢的黃金大道上。（點評：點出材料，扣緊題目要求，直接給出“建議”，干脆利落，中心突出。）20出頭的年紀(jì)，和麥浪里搖曳的谷穗一樣值得期待。（點評：喻體選用貼切、新穎，富有詩意，顯示出作者一定的文學(xué)修養(yǎng)和品味。）這個飽含未知與可能性的二十歲，是獨一無二的。“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。”年輕似乎是一張革命的王牌，給一切屬于這個名詞的人鍍著光。（點評：比喻新穎。但“王牌”指的是撲克牌游戲中最強(qiáng)的牌,比喻最有力的人物、手段等，與“鍍著光”不一致，可改為：年輕似乎是一種革命的王牌，給一切屬于這個名詞的人追逐夢想的權(quán)力。）孫楊的十九歲成為了奧運冠軍；羅拉的二十歲出了書拍了電影一夜成為北美洲大陸的一顆明星；鄧紫棋的二十歲在紅館開了演唱會成為香港諸多歌榜的榜首。（點評：三個當(dāng)下事例，簡約成排比句，頗有說服氣勢。遺憾的是犯了“主賓搭配不一致”的語病，可改為“十九歲的孫楊、二十歲的羅拉、二十歲的鄧紫棋”。）“你永遠(yuǎn)不會知道二十歲的自己可以有多成功，除非你去做。”（點評：引用精當(dāng)。）小卜這個瑤族姑娘，用她服裝設(shè)計的天分能給這個創(chuàng)業(yè)時代帶來什么火花？（點評：扣緊材料議論，避免兩張皮現(xiàn)象。）我們可以滿懷期待。做自己想做的，聽從自己的內(nèi)心的聲音，是需要抓住機(jī)會的，所以我希望這個瑤寨里走出的第一位大學(xué)生，這個“第一人”，能在這個無畏的時代，抓住當(dāng)下，追逐夢想。（點評：“我希望”就是建議，暗扣作文主題。）

就好像玫瑰香濃而艷美，它的刺尖銳而繁多。（點評：比喻性警句，簡短富有深刻的哲理，將其置于段首，是考場作文的一大“秘訣”。）逆流而上所要頂住的壓力是龐大而源源不斷的。面對窮困落后的故鄉(xiāng)，面對無憂無慮的就業(yè)機(jī)會，小卜心中的夢想似乎看起來扎根也并沒有那么深。（點評：“看起來”三字多余。）是的，逐夢之路未卜，或棘荊或泥濘，它并非安逸閑適，也可能滿足不了最多人的情況，但這是一份堅挺的深入骨髓的驅(qū)動力。（點評：“堅挺”改為“堅強(qiáng)、堅定”更妥。）蝸牛向葡萄藤上爬，大雁向南飛，一股內(nèi)心中滾燙炙熱的力量會驅(qū)動你無悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。（點評：類比思維。以“蝸?！薄按笱恪睘轭惐任?，形象而有說服力，深得荀子《勸學(xué)》的筆法。）馬云曾說：“你不是怕行動，你只是怕走了一條錯的路?！保c評：引用出彩。）薄伽丘，這個出生繁榮富貴應(yīng)有盡有的富家少爺，面對家財萬貫，他無動于衷，但是后人將他的《十日談》與但丁的《神曲》做比。他生在無悔的文藝復(fù)興，驚天撼地的他在那樣萬艱阻力中完成了自己的夢。做好自己，做想做的自己，是勇者的選擇。（點評：薄伽丘材料典型，后一句議論精當(dāng)，材料與議論深度融合，有水乳交融之效，值得借鑒。從考場作文來說，段尾沒有結(jié)合材料生發(fā)議論，是一大敗筆。補(bǔ)上這樣一句，效果尤妙：小卜的選擇同樣艱難，但唯其艱難，方顯勇毅。）

“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”。報恩固然重要萬分，但錯過了合適的年紀(jì)、合適的時代，所有的回報都只能如浮云掠過。優(yōu)質(zhì)生活充滿吸引力，就如一張舒適的躺椅，但夢想令人向往，它是一張送你至浪尖的滑板。（點評：躺椅與滑板兩個比喻，形象新穎，絕妙完美。）年輕的我們沖波擊浪，在波濤起伏中帶著成就與榮光再回故鄉(xiāng)，也不算遲。（點評：精彩至極，緊扣材料，分析得當(dāng)。先否定“報恩”（做教師），再否定優(yōu)質(zhì)生活（外企），最后回歸“創(chuàng)業(yè)夢想”，三種選擇，對比分析，作者的思辨能力，令人點贊。）

年輕的我們未來又遠(yuǎn)又長，從吾心，盡吾力，到達(dá)了夢想這座燈塔，才能更好的劃向遠(yuǎn)方。（點評：哲理性語句收束全文，余音繞梁，讓人回味無窮。文字簡短而有內(nèi)蘊(yùn)，足見作者的文字駕馭功夫。）就讓我們帶著夢想的光環(huán)，無畏一躍，搏擊長空。（點評：結(jié)尾如能結(jié)合材料來議論，更符合考場作文的特性。該考生缺乏這一意識，有時候是一種危險。其實，結(jié)合材料，極其簡單，可改為：小卜，其實你無須犯難，有年輕做靠山，就讓我們帶著夢想的光環(huán)，無畏一躍，搏擊長空。）

【2016名師領(lǐng)航·高考聯(lián)考模擬四川地區(qū)預(yù)測卷】18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)暴風(fēng)雪襲來，下了一天一夜，現(xiàn)在轉(zhuǎn)晴，叢木都壓在厚雪下，積雪潔白而蓬松，在風(fēng)動的搖擺中稀 疏地抖落，仿佛在為四處的寂靜打著緩慢的拍子。松鼠看得癡了。待兔子來拉他，他才醒過神來。兔子問，“看到什么了?”松鼠答:“沒有達(dá)爾文，只有自然，多么美妙圣潔啊!在這樣的大自然面前，我們真的太有福了!”

你認(rèn)同松鼠的這個說法嗎?你對此又有怎樣的認(rèn)識和看法呢?要求綜合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意.明確文體.自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)，不要套作，不得抄襲。

【武漢市2016屆高中畢業(yè)生二月調(diào)研】18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

國內(nèi)一位年僅18歲的圍棋選手小柯一年內(nèi)連奪三項世界冠軍，不僅如此，小柯還以其鮮明的個性引人關(guān)注。比如在決賽前夕，他直言對手只有50A的勝算，認(rèn)為對方作為一代傳奇“該謝幕了”。對小柯的表現(xiàn)，其父母認(rèn)為，孩子大了，作為家長要懂得放手，讓他自己去思考和選擇。小柯的事情在廣大棋迷中引發(fā)了很大的爭議：有人為棋壇出現(xiàn)一位天才棋手而感到歡欣鼓舞，也有人對小柯的狂傲個性和家長的放任態(tài)度提出了質(zhì)疑??

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。

黑衣男”的正義可以更具溫情

男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后，反而用污言穢語辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。

按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但民調(diào)顯示，認(rèn)為“黑衣男”該踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”，至少在特定情境下特殊時間里可控狀態(tài)下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（概念厘定與概念區(qū)分）為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的情況下，面對一個基本素養(yǎng)嚴(yán)重缺少又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當(dāng)下的認(rèn)知水平。“黑衣男”暴力的動機(jī)是想控制局勢，結(jié)果也達(dá)到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達(dá)不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵，卻可以被理解。與“理中客”相比，人們的情感更激賞”黑衣男“，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。為“黑衣男”設(shè)身處地所想的這份“情”只要建立在對社會公序的維護(hù)與人性最深沉的愛的基礎(chǔ)上，都可以被理解。這不是替“黑衣男”開脫，身具正義的勇士也無需別人擔(dān)責(zé)。整個事件中我反而覺得“吐痰男”才是最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然不覺，且似乎“理直氣壯”，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因為它很大程度源于社會的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴(yán)重，更凄慘。既如此，社會就有責(zé)任幫他，而不是在道義上遺棄他。

所以，當(dāng)?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，寫寫總結(jié)，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協(xié)同“黑衣男”一起上門服務(wù)，握手言和，并曉之以理，動之以情，幫吐痰男彌補(bǔ)缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國制造”的將不再是被網(wǎng)有定性的“渣男”，這稱謂，畢竟擱在誰頭上都會不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫，于公于私都將是好事。

對于“過失者”，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長出來的，特定情況下的激憤

請根據(jù)以下材料寫一篇任務(wù)驅(qū)動型作文。1、2012年除夕清晨，一名跟隨父母到美國旅行的4歲南京男童，在紐約零下13℃的暴雪中裸跑，在跑步過程中，“裸跑弟”不時的叫著“爸爸抱，爸爸抱”。2012年2月這段視頻被孩子的家人放到網(wǎng)上，4歲“裸跑弟”迅速引來了網(wǎng)民關(guān)注爆紅網(wǎng)絡(luò)，短短幾天點擊率高達(dá)26萬多。對這種被稱為“鷹爸式教育”的極限教育方式，網(wǎng)民是議論紛紛，褒貶不一。

對于以上事情，你怎么看？請就這件事表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，標(biāo)題自擬，不要套作，不得抄襲。2、2012年2月16日晚，北京市東直門的一家餐飲店發(fā)生火災(zāi)，消防車在趕赴救火現(xiàn)場途中，大量社會車輛不僅不讓行，反而搶道超車。有網(wǎng)友將此情況拍成視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)后，一時引發(fā)熱議。有網(wǎng)友說：“和消防車搶道，堵塞的是公共道德?！?有網(wǎng)友說：“如果著火的是我們自己家，我們也要搶消防車的道嗎？” 還有網(wǎng)友說：“即使不是開車，我們搶道占道的事情還少嗎？我們都習(xí)慣了！” 這件事引起你怎樣的聯(lián)想和思考？請闡述你的看法。要求綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，標(biāo)題自擬，不要套作，不得抄襲。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。

某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損壞一幅珍貴名畫。主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

800字的文章（60分）【原創(chuàng)】 四個人要到彼岸去。他們分別是有錢的，大力士，有權(quán)的和作家，他們都要求渡河。擺渡人要求他們每人拿出自己身上最寶貴的東西分給他，不給者不不給則不擺。有錢的使錢，有拳的閃拳，有權(quán)的弄權(quán)，作家唯有寫作，可一時寫不出，于是唱了一曲，卻被拒絕，擺渡人認(rèn)為作家唱的不如有權(quán)人說得好。這是暮色已濃，作家饑寒，想著對岸家中，妻兒還在等他回去想辦法買米燒夜飯吃，心里悲酸，仰天嘆道：”我平生沒有作過孽，為什么就沒有路走了呢？”擺渡人聞聽，又把船靠岸，說：”你這一聲嘆，比剛才唱的好聽，你把你最寶貴的東西——真情實意分給了我。請上船吧！現(xiàn)實生活中，你認(rèn)為錢、權(quán)和力、真情實意哪點更重要？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

超越世俗，真情無價

可以買盡世間珍寶的是金錢；可以實現(xiàn)人生抱負(fù)的是權(quán)利和力量；但世間最打動人心的卻是真情實意。有錢的使錢、有拳的使拳、有權(quán)的弄權(quán)都登上渡船人的船；但作家的仰天長嘆卻最終打動了擺渡人，由此，我認(rèn)為現(xiàn)實生活中，真情實意最為重要。但這并不代表金錢與權(quán)和力就一文不值。俗語說“錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的”這足以體現(xiàn)了錢的重要性，但當(dāng)天下變成“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”的時候，當(dāng)人們一味弄錢逐權(quán)，趨炎附勢，靠力量打天下時，這人世間還有什么意義可言呢？ 初高中海量作文大全小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分 人生在世，便應(yīng)活出真性情。當(dāng)你我如作家一樣，不參夾任何情感的演唱時，是不會獲得別人的同情的。只有自己從內(nèi)心發(fā)聲，坦誠相待時，才會換得別人的真心。就像蓋內(nèi)克和畢加索一樣，一個普通得不能再普通得裝修工人蓋內(nèi)克，用他的真情實意，像對待祖父般地對待年邁孤獨寂寞的畢加索。這位才華橫溢，畫作價值連城，卻因不愿意白白送給別人畫作而遭到親朋好友的拋棄的繪畫天才，使畢加索放下了內(nèi)心沉重的包袱，迎來了晚年創(chuàng)作的小高峰。他們彼此都卸下了偽裝的面紗，也換回了彼此的真情。畢加索白白贈送給蓋內(nèi)克271幅畫作，價值一億多歐元。金錢和權(quán)與力這些世俗共爭的俗物是不會長存的。用金錢權(quán)和力換回的只能是一瞬的享受，是一種稍縱即逝的樂趣。但世間的真情實意卻是永恒的。凡是皆以金錢權(quán)和力為條件而獲得成功的人，遲早都會面臨萬丈深淵。但以情義真實為準(zhǔn)則的人，在這世上對他們來說沒有真正的絕境。因為他們的心靈流淌著真情不會干涸，再荒涼的的土地，也會變成綠洲。就如作家一樣會得到擺渡人的幫助。但在如今社會中，金錢至上的拜金青年人越來越多，憧憬權(quán)力的年輕人越來越多，懂得用真情實意換取人心，珍惜身邊用真情待己的朋友的人卻越來越少。真情實意是我們每個人都應(yīng)具備的品質(zhì)，但隨著社會的發(fā)展，我們逐漸失去那些美好品質(zhì)，就如生為飛蛾若是不敢撲火，我們的生命還憑借什么壯闊？ 金錢與權(quán)和力只需努力就可能會獲得，無所謂難與易。但情義卻有難易之分。獲得表面上的虛情假意十分輕易，但若想擁有心對心的交流卻是十分困難的。因此，我認(rèn)為人世間真情實意才最為重要，最為可貴。我相信人間自有真情在，縱然我們沒有無盡的財富，沒有超常的體魄，沒有至高的權(quán)力但我們有一顆坦誠相待，真情實意，勇于付出的真心，一樣會也能換取別人的真心。所以我們要超越世俗的界限，記住真情無價。

16全國2 今年全國卷高考的語文作文聚焦如何提高學(xué)習(xí)語文素養(yǎng)。作文題大意為：談如何學(xué)習(xí)語文，1，課上有效的學(xué)習(xí),2，課外大量的閱讀，3，社會實踐活動。從自己的角度分析這三種學(xué)習(xí)方式，談如何提高學(xué)習(xí)語文素養(yǎng)。

16全國3 某人推出花茶新工藝，但很快被模仿，市場上出現(xiàn)了不少假冒偽劣，他擔(dān)心會破壞這一市場。于是公開工藝流程、并制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。最終規(guī)范了市場，自己也成了致富帶頭人?！睘椴牧?，根據(jù)材料自擬題目，寫一篇800字的作文。16上海

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。

15全國2卷

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠" 之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。

這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。15全國1卷

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng) 一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。15全國1：陳先生：

您好！您的遭遇，我在網(wǎng)上略有了解。我想說，如果是我，也會如您女兒一般對您進(jìn)行舉報。我這樣做，不僅是因為您的所作所為違反了交規(guī)，更是因為當(dāng)您開車載著家人時，那個接通的電話已經(jīng)將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請允許我和您談一談：生命關(guān)天，我們必須敬畏。敬畏自我的生命，此生無悔。《古詩十九首》云：人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。每個人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無法重新來過。也正因如此，我們才更應(yīng)該對自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對它的尊重。不由想起了那個“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”的殘疾作家史鐵生，當(dāng)他說出“微笑著，去唱生活的歌謠”時，當(dāng)他窮四年之功利用透析后的殘存時間寫下《病隙碎筆》時，當(dāng)他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時，陳先生，希望您能夠懂得，正像當(dāng)代詩人郭小川所說，“但愿每次回憶，對生活都不感到負(fù)疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無悔此生。

敬畏與自己相關(guān)的生命，此生有責(zé)。我們每個個體都與其他無數(shù)生命緊密相連，而這些與我們相關(guān)的生命，都是我們肩上的責(zé)任，我們需要對它們心懷敬畏?？矗菫榱俗尓毦拥哪赣H頤養(yǎng)天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，它提醒我們，敬畏親人的生命；觸，那落在為了給發(fā)燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，它告訴我們，敬畏愛人的生命；聽，那重病在床的元稹在聽到摯友白居易被貶江州時吟出的“垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”的詩句，它教導(dǎo)我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當(dāng)我們因敬畏而為與自己相關(guān)的生命負(fù)起責(zé)任時，我們才可以俯仰無愧，坦然前行。

敬畏與自己無關(guān)的生命，此生崇高。魯迅說：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”我想，如果我們還可以對與自己無關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韓愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學(xué)派一般，為了黎元百姓樂于樵蘇，發(fā)出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”；如新東方學(xué)校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費巨大終獲民政部“中華慈善獎”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因為他們都能對那些與自己無關(guān)的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。

這紅塵，太污太苦太錦簇；這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當(dāng)今時代，食品安全隱患多多、醫(yī)患矛盾逐漸升級、老人跌倒無人攙扶，人們對生命的敬畏似乎越來越淡漠。然而，越是在這時，我們越應(yīng)該不斷自?。簩ψ晕业摹⑴c自己相關(guān)或無關(guān)的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說：“為生民立命?！蔽艺嬲\地希望您可以在今后的生活中將對生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對每個人都只有一次；畢竟，我們等過了無盡黑暗才睜開了雙眼；畢竟，這是一個不能停留太久、又不知何時會告別的世界。

陳先生，您說呢？