第一篇：一年級語文《四季》教案

一年級語文《四季》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫“口、日”2個字。學(xué)會“橫折、橫折鉤”2種筆畫，認(rèn)識4個偏旁“口、禾、雨、月”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點難點

正確認(rèn)讀和使用“對、說”等11個生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點和難點。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件：有關(guān)四季的動畫和圖片，識字內(nèi)容，課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。學(xué)生：充分預(yù)習(xí)課文，圈畫生字。教學(xué)方法：

啟發(fā)教學(xué)法、談話法、表演法等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（3分鐘）

1.師：小朋友們，我們一起聽一首動聽的兒歌《春天在哪里？》（播放《春天在哪里？》）。你知道這首歌里唱的是哪個季節(jié)嗎？（春天）一年中除了有秋季，你還知道什么季節(jié)？（找兩個學(xué)生回答）

生：還有夏天、秋天、冬天。

2.師：同學(xué)們真聰明。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫四季的課文。板書課題： 2.四季 生：齊讀課題。

二、初讀課文，激趣識字。（10分鐘）

1、師：請小朋友們打開課本第54頁，自己大聲的讀一讀，如果有遇到不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫幫你。

生讀，師巡視。

2、師:看，老師把生字寶寶請來了，看看你會讀嗎？讀準(zhǔn)確了嗎？（出示 拼音生字幻燈片）對 說話 就是 荷葉 圓圓 夏天 秋天 雪人 肚子 冬天

齊讀（1遍）,強(qiáng)調(diào)“說、是”是翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

小老師領(lǐng)讀（2個）

3、師:拼音寶寶藏起來了，生字你還會讀嗎？（出示生字）

男女分組讀。（1遍）

4、師：老師把生字單獨拿出來了，我們要開火車讀。（出示單個生字）

開火車讀(2列)（1遍）

5、交流識字的方法。

師:你有什么好方法更快的記住這些生字嗎？ 生交流，找一個同學(xué)說。

師：老師這里也有一些識字方法和大家交流。加一加：禾+火=秋 月+土=肚 口+十=葉 比一比：是—足

6、認(rèn)識偏旁部首

師:“說”的偏旁是什么？這節(jié)課我們要認(rèn)識新的偏旁部首，他們分別是:口字旁、禾字旁、雨字頭、月字旁。你能說說剛才學(xué)的哪些生字帶這些偏旁? 生：葉、秋、雪、肚。拓展識字。

帶雨字頭的字（出示圖片）：霧、霜、露、雯、霖。（形聲字）帶月字旁的字（出示人物照片）：臉、腿、腳 齊讀2遍。

7、師：考考你，看你是否學(xué)會了。（出示生字）

齊讀（1遍）

8、小結(jié)：同學(xué)們不但能在課文中識字，還有那么多好方法可以幫助我們認(rèn)識生字，真是太棒啦！

三、指導(dǎo)寫字。（5分鐘）1.指導(dǎo)書寫“口”。學(xué)習(xí)新的筆畫“橫折”。2.出示“口”字，讓學(xué)生先觀察說說應(yīng)注意什么 3.師范寫，口訣：口字要寫好，上大下要小。生書空 4.生在課本上描紅，練寫

5.評比展示，說說寫的怎么樣，優(yōu)點和缺點。

四、再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：（20分鐘）

1.聽錄音朗讀

2.大屏幕上同時出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的代表性圖片，請學(xué)生再次自己讀課文.3.給四個小組分季節(jié):一組春天，二組夏天，三組秋天，四組冬天。

（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、請一組的同學(xué)代表春天朗讀課文的第一小節(jié)。

2、理解文意，指導(dǎo)朗讀：

（1）師：聽一組同學(xué)讀了這一小節(jié)后你都看到了什么？聽到什么？

生：看到草芽是尖尖的。生：聽到草芽在對小鳥說話。

（2）師：草芽尖尖是個什么樣子??？誰能上白板畫給大家看看？

（生上白板畫小草，師相機(jī)指導(dǎo)表演小草尖尖）

師：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔軟，非常可愛!讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺來讀課文。（板書：草芽尖尖---春天）指名讀。

（3）師：草芽為什么說自己是春天？

生：因為只有春天到了小草才會發(fā)芽。

師：春天多美好??！小草作為春天到來的標(biāo)志多自豪啊，誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢？ 指名讀。

師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，老師看一看誰讀得最高興、最得意。

齊讀。

（指名讀——再指名讀——齊讀）師：春天過去了，夏天來了。

（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、請喜愛夏天的學(xué)生先來談?wù)勛约合矚g夏天的原因

生：夏天有許多有趣的事情：游泳，去海邊捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等（出示夏天有關(guān)的圖片。）

2、師：請二組同學(xué)來讀讀課文里寫夏天的一個小結(jié)，看看文中提到了夏天的什么？（板書：荷葉圓圓----夏天）生：寫了圓圓的荷葉和可愛的小青蛙

3、語言渲染，指導(dǎo)朗讀：（音樂）

師：是啊，夏天到了，池塘里長滿了圓圓的大荷葉，小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去，多美?。。ㄟ呎f邊出示相應(yīng)地動畫圖片）小朋友們，該怎么讀呢？自己試著讀一讀吧！

（自由練讀）

師：誰還喜歡夏天？能把你的喜愛之情讀出來嗎？(指名學(xué)生讀)師：聽了同學(xué)們的朗讀我覺得夏天真是太美了，我們在一起齊讀一遍，體會夏天的美。

（生自由練讀——指名讀——齊讀）師：夏天如此美麗，秋天怎么樣呢？

（三）學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

1.請三組的同學(xué)一起來讀一讀第三小節(jié)。師：“誰在向我們報告秋天的到來。” 生：“谷穗。” 師：“它是什么樣子？” 生：“谷穗彎彎的?！?師：“彎彎是什么樣子？小谷穗在哪兒呀？我們班有沒有小谷穗？能不能邊做動作邊讀?！?/p>

生表演讀。

師評價：谷子成熟了，多自豪啊，誰還是？ 三組表演讀。

師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？（板書：谷穗彎彎----秋天）齊讀

師：大家學(xué)著谷穗鞠躬的樣子讀一讀第三小節(jié)吧。(音樂)表演讀

（指名表演讀——再指名表演讀——全班表演讀）

（四）學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)

1、師：說說冬天里都有哪些有趣的事情？

生：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，還可以滑雪、滑冰。（出示冬天圖片）

師：哦，看來下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊，因為有了它們冬天也更加有趣和可愛啦。今天老師也給你帶來了一個可愛的雪人朋友，看看它都說了些什么？（老師示范讀）

2、師：小雪人說了些什么？ 生：（齊聲回答）我就是冬天。師：那它是怎么說的這句話?。?/p>

生：（指名回答）雪人大肚子一挺頑皮地說。

出示課件他大肚子一挺頑皮地說

師：誰來當(dāng)頑皮的小雪人，帶上動作給我們讀讀這段？（出示第四段）（雪人頑皮---冬天）

師： 你真是一個頑皮的小雪人，誰來向他挑戰(zhàn)？指名讀

師：老師覺得你讀得不夠頑皮，誰能加上動作頑皮地讀一讀。(生表演讀)大家都來做頑皮的雪人吧?。ㄈw起立加上動作感情朗讀）

現(xiàn)在我們一起來讀，會背的同學(xué)把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。

（生自由練讀——師范讀——指名表演讀——表演讀比賽）

四、誦讀全文，回顧總結(jié)：

1、小朋友們我們一起感受春夏秋冬四季的美麗，讓我們再來一起讀讀課文吧。

2.考考你，填空讀。（出示課文，填空讀）出示課本中的句式

________________,他對____________說：“_____________?！?師：聽了你們的朗讀，我覺得四季更美了。

3、師：特別想用作詩的方法把它們說給大家聽一聽，你們想聽嗎？

生：想！

師：那老師就用書上的方法先來說說春天吧。柳條飄飄，它對燕子說：“我是春天”。（出示柳條圖）

師:（出示秋葉飄飄的圖片）哪位同學(xué)能當(dāng)小詩人，照著書上的樣子來為這幅圖片作首詩?。?/p>

師：同學(xué)們可真榜，都是不錯的小詩人。把你作的詩回家說給爸爸媽媽聽聽好不好？

3.同學(xué)們說的真好，老師獎勵大家一首兒歌。（出示兒歌）你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗；你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面； 你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天；你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地； 你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞；你拍六，我拍六，一年四季輪回走。

師：這節(jié)課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節(jié)用你的小畫筆再畫下來，你也可以把你的作品帶回家，把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計：

四季

草芽尖尖---------春天 荷葉圓圓---------夏天 谷穗彎彎-------秋天 雪人頑皮-------冬天

第二篇：一年級語文四季教案

蕭山區(qū)陽光學(xué)校新課程背景下課堂教學(xué)之——

導(dǎo) 學(xué) 案

4、四 季

設(shè)計：王麗 修改：王玉鳳 修改時間： 2016.10.25 課時： 2 內(nèi)容：

4、四 季 版本· 人教版 年級 一 學(xué)科第 60、61 頁

課 題 四 季（第 1 課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

2、認(rèn)讀課文中的生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？

貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人

2、師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會有的嗎？

生自由回答，師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。

板書課題：

4、四季 生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文朗讀

師：有一首兒歌寫出了四季的美麗，想聽嗎？（出示多媒體課件1：全文配音朗讀）

2、自由讀文

師：四季仙子多美啊，請輕輕的翻開書到六十頁，我們也來讀讀書吧。如果你遇到不認(rèn)識的字，有辦法嗎？

生：請拼音朋友來幫忙。生：問老師，身邊的小伙伴。生：查字典。

師：就照你們說的辦法來學(xué)習(xí)，聽清楚要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀完兩遍后馬上坐好！開始讀書吧！

3、指生練讀

（1）師：讀得真認(rèn)真，誰來讀給大家聽？

（2）四大組讀。師：讀得真好，相信每個同學(xué)都能讀得跟他們一樣好，請一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個大組的字音讀得最準(zhǔn)！

（3）師：四個大組真是好樣的，還有哪個同學(xué)愿意讀給大家聽，愿意讀得小朋友我們一起來讀吧。

三、識字

1、句中學(xué)字（學(xué)生站起來帶讀生字要大方，聲音響亮）師：課文讀得真棒！我把生字找了出來，看你們還認(rèn)識嗎？（出示多媒體課件第一小節(jié)）

（1）師：這里面有三個字寶寶，誰教大家讀。

生當(dāng)小老師看拼音認(rèn)讀生字：尖、說、春 師指導(dǎo)正音。（2）師：認(rèn)識了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。

生齊讀。

2、3、識字游戲：點兵點將 認(rèn)讀詞語

四、朗讀全文、培養(yǎng)語感

學(xué)習(xí)課文第一句1、2、3、4、師：生字我們都認(rèn)識了，那課文一定能讀得更好！誰來讀讀兒歌第一節(jié)。師：看，春天來了！

師生互動，問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。拓展思維

（1）師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對小鳥說：“我是春天。（2）還有什么，它對誰說：“我是春天呢？”（課件演示）

（3）他們還會說些別的話嗎？（課件演示）

（4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩，你們巳經(jīng)成了小詩人啦！就讓我們一起來讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩吧！教學(xué)反思

蕭山區(qū)陽光學(xué)校新課程背景下課堂教學(xué)之——

導(dǎo) 學(xué) 案

4、四 季

設(shè)計：王麗 修改：王玉鳳 修改時間： 2016.10.25 課時： 2 內(nèi)容：

4、四 季 版本· 人教版 年級 一 學(xué)科第 60、61 頁

課 題 四 季（第 2 課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文二、三、四句。

1、師：剛才小朋友找了春天，看了春天，其它的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。你喜歡哪個季節(jié)？

生自由說。相機(jī)靈活學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)第二句（1）播放多媒體課件

師生體會感受，引讀“我是夏天”

師：現(xiàn)在你們就是荷葉了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？ 生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。師：噓，你聽到了什么？

生：我聽到了小青蛙在呱呱的叫個不停。生：我聽到了小鳥在唱歌。師：啊，你聞到了什么？ 生：我聞到了荷花香。

師：于是你們就開開心心的對青蛙說— 生：我是夏天。

（2）指生讀。

師：請你這個小荷葉說吧。3學(xué)習(xí)第三句

（1）看圖引讀“我是秋天”

子 師：秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農(nóng)民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說呀？（師配動作引讀）

生：她鞠著躬說。

生：谷穗有禮貌的彎著腰說。師：說什么呢？

生：我是秋天。（2）指名生讀，女生讀。4學(xué)習(xí)第四句

（1）播放多媒體課件（2）師生合作讀

師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣??！它大肚子一挺，頑皮地說—— 生：我就是冬天。師：誰來讀？ 生個別讀。（3）男生合作讀

師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！

二、學(xué)習(xí)小組表演讀文。

1、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求：

（1）四個孩子一人讀一節(jié)。

（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動作。

（3）合作好，讀得好的小隊，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請他們?yōu)槿啾硌荨?、3、4、生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。全體表演： 創(chuàng)作《四季新詩》

三、總結(jié)

師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！教學(xué)反思

第三篇：一年級語文四季教案

2.四季

教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“

七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)時間：2課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入

師：同學(xué)們誰知道一年有幾個季節(jié)，分別是什么？ 生：四個，春、夏、秋、冬。

二、研讀課文

1.讀讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。（生回答）

既然我們發(fā)現(xiàn)一年中有這么多美麗的景色，那我們一塊來看一下下面的圖片，看看圖片上都畫了什么。

2.出示圖片，讓學(xué)生說說第一幅圖片上畫的什么，是關(guān)于什么季節(jié)的。

（生回答：小草、小鳥 春天）

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊說出課本上的有關(guān)春天的內(nèi)容，并讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片背誦。

3.讓學(xué)生說說第二幅圖片上畫的什么，是關(guān)于什么季節(jié)的。（生回答：荷葉、荷花、青蛙 夏天）

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊說出課本上的有關(guān)夏天的內(nèi)容，并讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片背誦。

4.讓學(xué)生說說第三幅圖片上畫的什么，是關(guān)于什么季節(jié)的。（生回答）

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊說出課本上的有關(guān)秋天的內(nèi)容，并讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片背誦。

5.讓學(xué)生說說第四幅圖片上畫的什么，是關(guān)于什么季節(jié)的。（生回答）

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊說出課本上的有關(guān)冬天的內(nèi)容，并讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片背誦。

三、課堂訓(xùn)練

1.我們學(xué)習(xí)了課文發(fā)現(xiàn)尖尖的小草說他是春天，圓圓的荷葉說他是夏天，彎彎的谷穗說他是秋天，雪人說他是冬天。那么誰會用“——是————?！边@個句型說一句話呢？（生回答）

2.說一說（），他（）說： “我是秋天?！?學(xué)生進(jìn)行仿寫。

四、課外拓展

帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀兒歌《四季兒歌》。春風(fēng)暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑； 夏天熱，蟬兒叫，荷花出水咧嘴笑； 秋風(fēng)涼，雁兒叫，顆顆棉桃咧嘴笑； 冬季里，雪花飄，朵朵梅花咧嘴笑； 過新年，放鞭炮，小朋友們咧嘴笑。

五、課后作業(yè)

說說畫畫：

你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。

第四篇：小學(xué)一年級語文四季教案

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第五篇：小學(xué)一年級語文《四季》教案

小學(xué)一年級語文《四季》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１１個生字，會寫４個字。學(xué)會兩種筆畫，認(rèn)識“口、禾、雨、月”４個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點】

識字、寫字和練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)方法】

朗讀法 情境法 對話交流法 【教學(xué)媒體】

１、課件、生字卡片。

２、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個季節(jié)的特征。【教學(xué)時間】

兩課時。

第一課時

一、切入舉偶

１、演示：

同學(xué)們喜歡看動圖片嗎？我們一起來看一些片好嗎？（以動畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖），我們剛才看到的圖片是什么季節(jié)呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察說話）四季的景色可真美，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。（板書課題）

2、展示：

小朋友，我們都知道一年有四個季節(jié)，你喜歡哪個季節(jié)？請你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看。看到這些圖片你有哪些想法？（板書課題）

二、對話平臺

１、欣賞：

每個季節(jié)都有與眾不同的特點，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧?。▽W(xué)生邊欣賞圖片邊聽教師范讀課文。）

2、識字：

⑴ 用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫出生字。（可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。）

⑵ 出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字（將這四個字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認(rèn)識嗎？你是在哪里認(rèn)識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？

⑶ 教師出示課件引導(dǎo)學(xué)生玩摘“蘋果游戲”（識字）。（先讓學(xué)生選擇自己喜歡的蘋果，再讀一讀。）

⑷ 請你來當(dāng)小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？（比如：“說、是”是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。）

⑸ “開火車”認(rèn)讀生字和生詞。

３、朗讀：

⑴ 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識他們嗎？請你試著讀一讀。（自由練讀課文）

⑵ 讓學(xué)生說一說喜歡的段落，并有感情的讀一讀。（教師出示相關(guān)段落課件。）

4、感悟：

反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個季節(jié)，課文講了四個季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點??）

5、寫字：

⑴ 出示“

七、兒”兩個字，認(rèn)讀。

⑵ 這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意筆順規(guī)則。

⑶ 觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會實踐。）

⑷ 練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。

三、拓展

１、說說你喜歡哪個季節(jié)，為什么？把自己喜歡的季節(jié)畫出來，然后講給同學(xué)們聽。２、模仿課文來說說四季的景物：

（草芽尖尖），他（對小鳥）說：“我是（春天）天?！?/p>

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了一年中的四個季節(jié)，感受到了每個季節(jié)的美麗，希望今后大家也能發(fā)現(xiàn)四季的美麗。