第一篇：一年級(jí)《四季》教案

一年級(jí)上冊語文教案

新的學(xué)期到來啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識(shí)。一個(gè)出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，以下是出國留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版一年級(jí)上冊語文《四季》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請點(diǎn)擊【一年級(jí)上冊語文教案】。

人教版一年級(jí)上冊語文《四季》教案(一)教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)課文中的生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)教法應(yīng)用：

小組討論法，質(zhì)疑問難。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。)

2、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?

3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)(設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。)

二、配樂詩朗誦

那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會(huì)更棒!(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來?(課件配樂朗讀，按喇叭鍵)(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望)

三、初讀課文

學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：

1、讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

2、再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

(設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

四、檢查反饋：

1、這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎?(課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”)如： “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

2、比賽讀：

(1)課文有幾個(gè)小節(jié)?交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。

(3)指名參賽。(要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。)每段請2—3個(gè)學(xué)生(4)點(diǎn)評：你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒嗎?(意圖：激起學(xué)生的興趣，通過各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)人教版一年級(jí)上冊語文《四季》教案

五、質(zhì)疑問難 隨機(jī)學(xué)文(課件返回上一圖 隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文)

1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎?

2、交流反饋 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三

如句1：

學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題：(1)“草芽”指什么? 草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文 草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認(rèn)為還有什么可以說自己是春天?(2)用“是——”練習(xí)說話(課件點(diǎn)擊“是”，“是——”字閃爍)而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”?(設(shè)計(jì)意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問為教學(xué)目標(biāo)，展開學(xué)習(xí)，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其主動(dòng)學(xué)習(xí);又能在幫助解決重難點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)課文四個(gè)段落相似的特點(diǎn)，采取舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。)課間操。

六、欣賞、背誦

結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動(dòng)作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

七、嘗試創(chuàng)作 課文用四個(gè)小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂)，并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。)學(xué)了這一課，你懂得了什么?(保護(hù)自然，使四季更美)(設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。)板書設(shè)計(jì)： 四 季

春

夏

秋

冬 人教版一年級(jí)上冊語文《四季》教案(二)【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“

七、兒、九、無”4個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。

2.感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情 教學(xué)難點(diǎn)：

模仿課文自創(chuàng)詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備: 課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖 課時(shí)安排： 2課時(shí)

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：(一)游戲激趣

同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎?(二)順趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)(三)引進(jìn)課題

師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖】

通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二.讀課文，自主識(shí)字

(一)初讀課文，找出生字寶寶

1.學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫，初步感受課文。

2.學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))【設(shè)計(jì)意圖】

這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)分層學(xué)習(xí)，激趣識(shí)字

1.出示課文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見過面的5個(gè)生字寶寶。(課件出示)接著以個(gè)別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)2.以個(gè)別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)【設(shè)計(jì)意圖】

本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。

(三)趣味練習(xí)，鞏固生字 1.小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。2.賽車游戲

學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(課件出示)3.找朋友游戲

讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)【設(shè)計(jì)意圖】

針對低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。

三.做輕松操，放松心情

教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操?！驹O(shè)計(jì)意圖】

針對低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。

四.合作探究，美讀課文

(一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。

(二)熟讀課文

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。(生自主點(diǎn)評，師點(diǎn)撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)(三)自主表演朗讀，深化理解

1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。2.請學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。

五.拓展延伸，創(chuàng)作詩歌

出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點(diǎn)撥)【設(shè)計(jì)意圖】

這一教學(xué)要求對一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過程中得以體現(xiàn)。

六.指導(dǎo)書寫，一絲不茍

(一)讓學(xué)生觀察田字格中“

七、兒、九、無”4個(gè)字，并說說寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。

(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會(huì)寫的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。(三)請2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。(四)師先評改學(xué)生在黑板上寫的字，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字，(實(shí)物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

(五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評。(寫得好的，同桌獎(jiǎng)他(她)一個(gè)“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。)【設(shè)計(jì)意圖】

“端端正正地寫字，寫出端端正正的字。”在這樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級(jí)的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。

七.小結(jié)全文

師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個(gè)愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!【設(shè)計(jì)意圖】

情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。

八.趣味作業(yè)，課外延伸

師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)【設(shè)計(jì)意圖】 從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì)： 四 季

草芽(擬人圖)草芽 春天 荷葉(擬人圖)荷葉 夏天 谷穗(擬人圖)谷穗 秋天 雪人(擬人圖)雪人 秋天

第二篇：一年級(jí)《四季》優(yōu)質(zhì)課教案

《四季》

曹士平教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和“月、雨、口、禾”四個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、四季插圖 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．師：小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

2、師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？ 生：春夏秋冬！

師：它們就是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。小朋友我們一起來看看黑板上的四幅圖，說說它們分別畫的是哪個(gè)季節(jié)？（出示圖畫，貼字：夏、秋（禾字旁）、冬）你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字寶寶嗎？誰來拼讀？（指名拼讀，隨機(jī)糾正讀音）真棒！我們一起來拼讀！

師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個(gè)季節(jié)，我們稱它們?yōu)椤募荆。ò鍟?/p>

2、四季）齊讀課題！

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字

1、初讀課文

師：好。那請同學(xué)們打開課本第61頁，自由輕聲地讀課文。（同學(xué)們，要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時(shí)，那該怎么辦？）

生：問同桌，拼拼音，問老師

師：小朋友們的辦法可真多啊！我們在讀的過程中要是遇到不懂的字時(shí)可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼讀，或與同桌互相交流，也可以問老師。老師很樂意幫助你們。

（有的同學(xué)讀的比較快，有的比較慢，師可請比較慢的同學(xué)繼續(xù)讀）

2、學(xué)習(xí)生字

師：剛剛老師走了一圈，發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀的非常認(rèn)真。現(xiàn)在老師手里有幾個(gè)生字寶寶（貼生字卡片）你們愿不愿意跟它們交朋

友。

生：愿意。。。

① 師：好，請同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真讀。認(rèn)清了請跟老師打一聲招呼。

生：我會(huì)讀。。（生起來讀自己會(huì)讀的字，師隨機(jī)糾正，并提示生需要注意的地方。如：“說”是翹舌，“是、葉、圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)）

現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？那請同學(xué)們跟老師一起來讀一讀這些生字 ② 師范讀，生跟讀

③ 小組讀（讀的真好，我們小組之間互相來比一比，看看哪一組讀的最好）師做簡單的評價(jià)

過渡：我們班的小朋友可真厲害?？墒巧謱殞殏兎浅Ｌ詺?，它說它不想再戴著這些帽子了，這可難住我了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在老師來考一考你們。④ 脫掉拼音讀（a:開火車讀 b:齊讀）

⑤ 真行，都能叫出它們的名字了，那又該怎樣把它們記住呢？同桌之間互相交流，想一想：有什么好辦法能很快地把它們記??？

如：肚=月+土（月字旁）

圓=口+員（方框）

秋=禾+火（禾字旁）

比一比：是—足，就—驚

換一換：雪---“掃”的偏旁去掉換成“雨”（雨字頭）對的反義詞為錯(cuò)

⑥現(xiàn)在小朋友們都知道它長什么樣子了，也都能把它叫出來了?？墒巧謱殞氁粋€(gè)人還是很孤單，我們來幫它找找朋友吧！→生用開火車的方式口頭組詞

⑦ 我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認(rèn)識(shí)它嗎？

3、再讀課文

A、自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字并且流利。并數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾句話？）→做評價(jià) B、反饋。（共有四句話）

那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我請幾位同學(xué)起來讀一讀課文，下面的同學(xué)認(rèn)真聽，把它里面所寫的景物找出來。

4、第三遍讀課文（指名讀）師：每個(gè)季節(jié)都有誰在和誰說話呢？ 生：春天：草芽和小鳥 生：夏天??

過渡：他們到底在說些什么呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

老師知道我們班的小朋友字寫的特棒。老師今天也想讓別的老師一起來欣賞欣賞同學(xué)們的字。

四、分析字形，指導(dǎo)書寫

1、出示“

七、兒、無、九”認(rèn)讀（貼生字卡）

2、認(rèn)真觀察田字格中的字，有沒有發(fā)現(xiàn)什么相同的地方？ 生：“

七、兒、無”有個(gè)一樣的筆畫。。。

（認(rèn)識(shí)筆畫：“豎彎鉤”和“橫折彎鉤”。提示：“豎彎鉤”和“橫折彎鉤”都為一筆）師范寫生書空。

3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這四個(gè)字筆畫的位置，書寫時(shí)需注意什么？每個(gè)字可分幾筆書寫？（師可請4位學(xué)生上臺(tái)寫字的筆畫筆順）

4、提示：

七：兩筆。橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中的豎在豎中線上。

無：四筆。第二橫在橫中線上，豎撇從豎中線上開始起筆，豎彎鉤中豎在豎中線上。

九：兩筆。橫折彎鉤從橫中線上開始起筆。

5、下面請同學(xué)們伸出你們的手指。跟老師一起來寫一寫這些字。（師范寫生書空）

6、生描紅、臨寫

7、寫完之后，可同桌互相交換一下，比一比誰寫的最漂亮。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽。再找一找春夏秋冬除了課文中說的這些外，還有哪些景物？下節(jié)課我們來比比誰知道的最多。

板書設(shè)計(jì)：

2、四季

春圖 夏圖 七 兒 九 無

秋圖 冬圖

第三篇：一年級(jí)語文《四季》教案

一年級(jí)語文《四季》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“口、日”2個(gè)字。學(xué)會(huì)“橫折、橫折鉤”2種筆畫，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“口、禾、雨、月”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)

正確認(rèn)讀和使用“對、說”等11個(gè)生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件：有關(guān)四季的動(dòng)畫和圖片，識(shí)字內(nèi)容，課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。學(xué)生：充分預(yù)習(xí)課文，圈畫生字。教學(xué)方法：

啟發(fā)教學(xué)法、談話法、表演法等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（3分鐘）

1.師：小朋友們，我們一起聽一首動(dòng)聽的兒歌《春天在哪里？》（播放《春天在哪里？》）。你知道這首歌里唱的是哪個(gè)季節(jié)嗎？（春天）一年中除了有秋季，你還知道什么季節(jié)？（找兩個(gè)學(xué)生回答）

生：還有夏天、秋天、冬天。

2.師：同學(xué)們真聰明。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫四季的課文。板書課題： 2.四季 生：齊讀課題。

二、初讀課文，激趣識(shí)字。（10分鐘）

1、師：請小朋友們打開課本第54頁，自己大聲的讀一讀，如果有遇到不認(rèn)識(shí)的字，請拼音朋友幫幫你。

生讀，師巡視。

2、師:看，老師把生字寶寶請來了，看看你會(huì)讀嗎？讀準(zhǔn)確了嗎？（出示 拼音生字幻燈片）對 說話 就是 荷葉 圓圓 夏天 秋天 雪人 肚子 冬天

齊讀（1遍）,強(qiáng)調(diào)“說、是”是翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

小老師領(lǐng)讀（2個(gè)）

3、師:拼音寶寶藏起來了，生字你還會(huì)讀嗎？（出示生字）

男女分組讀。（1遍）

4、師：老師把生字單獨(dú)拿出來了，我們要開火車讀。（出示單個(gè)生字）

開火車讀(2列)（1遍）

5、交流識(shí)字的方法。

師:你有什么好方法更快的記住這些生字嗎？ 生交流，找一個(gè)同學(xué)說。

師：老師這里也有一些識(shí)字方法和大家交流。加一加：禾+火=秋 月+土=肚 口+十=葉 比一比：是—足

6、認(rèn)識(shí)偏旁部首

師:“說”的偏旁是什么？這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)新的偏旁部首，他們分別是:口字旁、禾字旁、雨字頭、月字旁。你能說說剛才學(xué)的哪些生字帶這些偏旁? 生：葉、秋、雪、肚。拓展識(shí)字。

帶雨字頭的字（出示圖片）：霧、霜、露、雯、霖。（形聲字）帶月字旁的字（出示人物照片）：臉、腿、腳 齊讀2遍。

7、師：考考你，看你是否學(xué)會(huì)了。（出示生字）

齊讀（1遍）

8、小結(jié)：同學(xué)們不但能在課文中識(shí)字，還有那么多好方法可以幫助我們認(rèn)識(shí)生字，真是太棒啦！

三、指導(dǎo)寫字。（5分鐘）1.指導(dǎo)書寫“口”。學(xué)習(xí)新的筆畫“橫折”。2.出示“口”字，讓學(xué)生先觀察說說應(yīng)注意什么 3.師范寫，口訣：口字要寫好，上大下要小。生書空 4.生在課本上描紅，練寫

5.評比展示，說說寫的怎么樣，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

四、再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：（20分鐘）

1.聽錄音朗讀

2.大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性圖片，請學(xué)生再次自己讀課文.3.給四個(gè)小組分季節(jié):一組春天，二組夏天，三組秋天，四組冬天。

（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、請一組的同學(xué)代表春天朗讀課文的第一小節(jié)。

2、理解文意，指導(dǎo)朗讀：

（1）師：聽一組同學(xué)讀了這一小節(jié)后你都看到了什么？聽到什么？

生：看到草芽是尖尖的。生：聽到草芽在對小鳥說話。

（2）師：草芽尖尖是個(gè)什么樣子啊？誰能上白板畫給大家看看？

（生上白板畫小草，師相機(jī)指導(dǎo)表演小草尖尖）

師：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔軟，非?？蓯?讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺來讀課文。（板書：草芽尖尖---春天）指名讀。

（3）師：草芽為什么說自己是春天？

生：因?yàn)橹挥写禾斓搅诵〔莶艜?huì)發(fā)芽。

師：春天多美好啊！小草作為春天到來的標(biāo)志多自豪啊，誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢？ 指名讀。

師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，老師看一看誰讀得最高興、最得意。

齊讀。

（指名讀——再指名讀——齊讀）師：春天過去了，夏天來了。

（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、請喜愛夏天的學(xué)生先來談?wù)勛约合矚g夏天的原因

生：夏天有許多有趣的事情：游泳，去海邊捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等（出示夏天有關(guān)的圖片。）

2、師：請二組同學(xué)來讀讀課文里寫夏天的一個(gè)小結(jié)，看看文中提到了夏天的什么？（板書：荷葉圓圓----夏天）生：寫了圓圓的荷葉和可愛的小青蛙

3、語言渲染，指導(dǎo)朗讀：（音樂）

師：是啊，夏天到了，池塘里長滿了圓圓的大荷葉，小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去，多美啊?。ㄟ呎f邊出示相應(yīng)地動(dòng)畫圖片）小朋友們，該怎么讀呢？自己試著讀一讀吧！

（自由練讀）

師：誰還喜歡夏天？能把你的喜愛之情讀出來嗎？(指名學(xué)生讀)師：聽了同學(xué)們的朗讀我覺得夏天真是太美了，我們在一起齊讀一遍，體會(huì)夏天的美。

（生自由練讀——指名讀——齊讀）師：夏天如此美麗，秋天怎么樣呢？

（三）學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

1.請三組的同學(xué)一起來讀一讀第三小節(jié)。師：“誰在向我們報(bào)告秋天的到來?！?生：“谷穗?！?師：“它是什么樣子？” 生：“谷穗彎彎的?！?師：“彎彎是什么樣子？小谷穗在哪兒呀？我們班有沒有小谷穗？能不能邊做動(dòng)作邊讀。”

生表演讀。

師評價(jià)：谷子成熟了，多自豪啊，誰還是？ 三組表演讀。

師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？（板書：谷穗彎彎----秋天）齊讀

師：大家學(xué)著谷穗鞠躬的樣子讀一讀第三小節(jié)吧。(音樂)表演讀

（指名表演讀——再指名表演讀——全班表演讀）

（四）學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)

1、師：說說冬天里都有哪些有趣的事情？

生：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，還可以滑雪、滑冰。（出示冬天圖片）

師：哦，看來下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊，因?yàn)橛辛怂鼈兌煲哺佑腥ず涂蓯劾病＝裉炖蠋熞步o你帶來了一個(gè)可愛的雪人朋友，看看它都說了些什么？（老師示范讀）

2、師：小雪人說了些什么？ 生：（齊聲回答）我就是冬天。師：那它是怎么說的這句話?。?/p>

生：（指名回答）雪人大肚子一挺頑皮地說。

出示課件他大肚子一挺頑皮地說

師：誰來當(dāng)頑皮的小雪人，帶上動(dòng)作給我們讀讀這段？（出示第四段）（雪人頑皮---冬天）

師： 你真是一個(gè)頑皮的小雪人，誰來向他挑戰(zhàn)？指名讀

師：老師覺得你讀得不夠頑皮，誰能加上動(dòng)作頑皮地讀一讀。(生表演讀)大家都來做頑皮的雪人吧?。ㄈw起立加上動(dòng)作感情朗讀）

現(xiàn)在我們一起來讀，會(huì)背的同學(xué)把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。

（生自由練讀——師范讀——指名表演讀——表演讀比賽）

四、誦讀全文，回顧總結(jié)：

1、小朋友們我們一起感受春夏秋冬四季的美麗，讓我們再來一起讀讀課文吧。

2.考考你，填空讀。（出示課文，填空讀）出示課本中的句式

________________,他對____________說：“_____________?！?師：聽了你們的朗讀，我覺得四季更美了。

3、師：特別想用作詩的方法把它們說給大家聽一聽，你們想聽嗎？

生：想！

師：那老師就用書上的方法先來說說春天吧。柳條飄飄，它對燕子說：“我是春天”。（出示柳條圖）

師:（出示秋葉飄飄的圖片）哪位同學(xué)能當(dāng)小詩人，照著書上的樣子來為這幅圖片作首詩?。?/p>

師：同學(xué)們可真榜，都是不錯(cuò)的小詩人。把你作的詩回家說給爸爸媽媽聽聽好不好？

3.同學(xué)們說的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。（出示兒歌）你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗；你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面； 你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天；你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地； 你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞；你拍六，我拍六，一年四季輪回走。

師：這節(jié)課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節(jié)用你的小畫筆再畫下來，你也可以把你的作品帶回家，把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：

四季

草芽尖尖---------春天 荷葉圓圓---------夏天 谷穗彎彎-------秋天 雪人頑皮-------冬天

第四篇：一年級(jí)語文四季教案

蕭山區(qū)陽光學(xué)校新課程背景下課堂教學(xué)之——

導(dǎo) 學(xué) 案

4、四 季

設(shè)計(jì)：王麗 修改：王玉鳳 修改時(shí)間： 2016.10.25 課時(shí)： 2 內(nèi)容：

4、四 季 版本· 人教版 年級(jí) 一 學(xué)科第 60、61 頁

課 題 四 季（第 1 課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2、認(rèn)讀課文中的生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？

貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人

2、師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會(huì)有的嗎？

生自由回答，師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。

板書課題：

4、四季 生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文朗讀

師：有一首兒歌寫出了四季的美麗，想聽嗎？（出示多媒體課件1：全文配音朗讀）

2、自由讀文

師：四季仙子多美啊，請輕輕的翻開書到六十頁，我們也來讀讀書吧。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，有辦法嗎？

生：請拼音朋友來幫忙。生：問老師，身邊的小伙伴。生：查字典。

師：就照你們說的辦法來學(xué)習(xí)，聽清楚要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀完兩遍后馬上坐好！開始讀書吧！

3、指生練讀

（1）師：讀得真認(rèn)真，誰來讀給大家聽？

（2）四大組讀。師：讀得真好，相信每個(gè)同學(xué)都能讀得跟他們一樣好，請一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個(gè)大組的字音讀得最準(zhǔn)！

（3）師：四個(gè)大組真是好樣的，還有哪個(gè)同學(xué)愿意讀給大家聽，愿意讀得小朋友我們一起來讀吧。

三、識(shí)字

1、句中學(xué)字（學(xué)生站起來帶讀生字要大方，聲音響亮）師：課文讀得真棒！我把生字找了出來，看你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示多媒體課件第一小節(jié)）

（1）師：這里面有三個(gè)字寶寶，誰教大家讀。

生當(dāng)小老師看拼音認(rèn)讀生字：尖、說、春 師指導(dǎo)正音。（2）師：認(rèn)識(shí)了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。

生齊讀。

2、3、識(shí)字游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將 認(rèn)讀詞語

四、朗讀全文、培養(yǎng)語感

學(xué)習(xí)課文第一句1、2、3、4、師：生字我們都認(rèn)識(shí)了，那課文一定能讀得更好！誰來讀讀兒歌第一節(jié)。師：看，春天來了！

師生互動(dòng)，問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。拓展思維

（1）師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對小鳥說：“我是春天。（2）還有什么，它對誰說：“我是春天呢？”（課件演示）

（3）他們還會(huì)說些別的話嗎？（課件演示）

（4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩，你們巳經(jīng)成了小詩人啦！就讓我們一起來讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩吧！教學(xué)反思

蕭山區(qū)陽光學(xué)校新課程背景下課堂教學(xué)之——

導(dǎo) 學(xué) 案

4、四 季

設(shè)計(jì)：王麗 修改：王玉鳳 修改時(shí)間： 2016.10.25 課時(shí)： 2 內(nèi)容：

4、四 季 版本· 人教版 年級(jí) 一 學(xué)科第 60、61 頁

課 題 四 季（第 2 課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文二、三、四句。

1、師：剛才小朋友找了春天，看了春天，其它的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。你喜歡哪個(gè)季節(jié)？

生自由說。相機(jī)靈活學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)第二句（1）播放多媒體課件

師生體會(huì)感受，引讀“我是夏天”

師：現(xiàn)在你們就是荷葉了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？ 生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。師：噓，你聽到了什么？

生：我聽到了小青蛙在呱呱的叫個(gè)不停。生：我聽到了小鳥在唱歌。師：啊，你聞到了什么？ 生：我聞到了荷花香。

師：于是你們就開開心心的對青蛙說— 生：我是夏天。

（2）指生讀。

師：請你這個(gè)小荷葉說吧。3學(xué)習(xí)第三句

（1）看圖引讀“我是秋天”

子 師：秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農(nóng)民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說呀？（師配動(dòng)作引讀）

生：她鞠著躬說。

生：谷穗有禮貌的彎著腰說。師：說什么呢？

生：我是秋天。（2）指名生讀，女生讀。4學(xué)習(xí)第四句

（1）播放多媒體課件（2）師生合作讀

師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣?。∷蠖亲右煌?，頑皮地說—— 生：我就是冬天。師：誰來讀？ 生個(gè)別讀。（3）男生合作讀

師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！

二、學(xué)習(xí)小組表演讀文。

1、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求：

（1）四個(gè)孩子一人讀一節(jié)。

（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動(dòng)作。

（3）合作好，讀得好的小隊(duì)，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請他們?yōu)槿啾硌荨?、3、4、生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。全體表演： 創(chuàng)作《四季新詩》

三、總結(jié)

師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！教學(xué)反思

第五篇：一年級(jí)上冊《四季》教案

《四季》

逸夫小學(xué)

齊蘭蘭

一、教材簡說

這是一首富有童趣的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種有季節(jié)代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法和排比的形式，語言親切生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對自然和生活的感受。而其中課本中出現(xiàn)的四幅插畫色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“

七、兒、九、無”四個(gè)生字。學(xué)會(huì)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)筆畫，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”四個(gè)偏旁；

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季以及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀課文。

四、教學(xué)安排：2個(gè)課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

六、教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、談話激趣：小朋友們，大自然是非常美麗的，請你們看，出示四季的相關(guān)圖片。你們知道一年有多少個(gè)季節(jié)呢？他們分別叫什么名字呢？你能不能說一說呢？（學(xué)生回答四季名稱）

2、出示四個(gè)季節(jié)的圖片以及“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讀準(zhǔn)拼音，并且簡單說說自己對于四個(gè)季節(jié)的感受。

3、揭示課題：今天大自然就送給我們一個(gè)小禮物——一首可愛的詩歌《四季》，板書課題。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的大自然，感受大自然送給我們美麗的四季禮物吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、出示課文以及生字，讓學(xué)生借助拼音初讀課文

2、學(xué)習(xí)生字：美麗的大自然要考驗(yàn)我們一下，小朋友們我們得過了大自然給我們的這幾道難關(guān)才可以拿到那禮物哦！有沒信心呢？（1）出示本課帶拼音的生字，學(xué)生快速自主讀；（2）指名讀，老師適時(shí)給予指導(dǎo)；（3）小老師帶讀；

（4）去掉拼音，小組比賽讀；（5）抽讀生字卡片；

（6）識(shí)字方法交流，學(xué)習(xí)四個(gè)偏旁（口、禾、雨、月），組詞訓(xùn)練（圓、葉、秋、雪）；

（7）把生字送回課文讀。

三、朗讀課文，熟讀成誦

1、自由讀課文，提出朗讀要求，學(xué)生自由朗讀課文。（咬字準(zhǔn)確，聲音響亮，讀通句子，讀得流暢，讀出感情）

2、評價(jià)指導(dǎo)：指名讀，老師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥

（1）第一句：出示“草芽”圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察“草芽尖尖”，思考，為什么草芽要說他就是春天呢？指導(dǎo)朗讀“我是春天”（讀出小草自信以及柔嫩的感覺），生跟讀，指名讀。

（2）第二句：出示“荷葉圓圓”的圖片，說說哪里看出夏天來了呢？男女競賽讀，齊讀。

（3）第三句：思考谷穗為什么彎彎的，還鞠著躬呢？出示圖片幫助理解，學(xué)生表演動(dòng)作，點(diǎn)名讀，小老師帶讀。

（4）第四句：冬天來了，下雪啦，小朋友們堆了一個(gè)可愛的小雪人，帶動(dòng)作表演朗讀。

3、朗讀課文：全班齊讀，競賽讀、表演讀

4、練習(xí)背誦：出示相關(guān)畫面以及部分語句，讓學(xué)生嘗試背誦課文

四、拓展練習(xí)

1、說話練習(xí)：出示課文幾個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的句子“我是春天”、“我是夏天”、“我是秋天”、“我就是冬天”，引導(dǎo)學(xué)生找出“是”字，指導(dǎo)學(xué)生模仿造句“??是??”。

2、課后拓展：說說你喜歡的季節(jié)，談?wù)勏矚g的原因，然后把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，同桌之間進(jìn)行交流展示。