第一篇:1.秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版語文二年級(jí)上冊(cè)教案
第一單元 美麗的秋天
1.秋天的圖畫
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè) 字。2.正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義,明白勞動(dòng)的可貴。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教師做好課件 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)預(yù)案:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
初讀課文,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè) 字。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.看圖說說自己積累到的有關(guān)秋天的詞語。2.朗讀《秋天到》。
秋天到
秋天到,秋天到,秋天到,秋天到。田里莊稼長(zhǎng)得好。園里果子長(zhǎng)得好。棉花朵朵白,枝頭結(jié)柿子,大豆粒粒飽,架上掛葡萄,高粱漲紅了臉,黃澄澄的是梨,稻子笑彎了腰。紅彤彤的是棗。
3.導(dǎo)入課題:是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里 人教版語文二年級(jí)上冊(cè)教案 的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。這節(jié)課,咱們要來學(xué)習(xí)第1課,秋天的圖畫。板書課題,齊讀。
教學(xué)生字:圖 猜字謎:四四方方一間房,里面住著冬姑娘。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.初讀課文,要求:
(1)認(rèn)讀生字,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助蘋果里的拼音來認(rèn)識(shí)。
(2)自由讀課文,把課文讀通順,讀正確,做到不錯(cuò)字,不落字,不添字。(3)數(shù)數(shù)課文一共有幾句話,在文中標(biāo)出。2.學(xué)習(xí)生字。
(1)出示生字,小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。(2)匯報(bào)檢查情況,正音:燃、勤(3)借助兒歌認(rèn)識(shí)字形:
梨樹是木,竹籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。(4)游戲:摘果子。3.檢查讀書情況。
課文有幾句話?那我們就請(qǐng)4位同學(xué)每人各讀一句。
三、指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀要求會(huì)寫的8個(gè)生字,并給它們組詞。2.用編順口溜的方式記字形。
如:蘋:頭上一叢小草,下面一片平地。
3.用數(shù)筆畫的方式記住字形(主要指筆順或筆畫易數(shù)錯(cuò)的字)4.指導(dǎo)書寫。
“波、浪、燈、作”四個(gè)字左窄右寬,“字、蘋、勞”說說是什么結(jié)構(gòu)的字,寫時(shí)應(yīng)注意什么?“麗”,寫前提示這個(gè)字的上面是一個(gè)長(zhǎng)橫。
5.學(xué)生練習(xí)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,有感情地朗讀課文。喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)過程: 人教版語文二年級(jí)上冊(cè)教案
一、復(fù)習(xí)鞏固 1.認(rèn)讀生字卡片。2.齊讀詞語。
圖畫 梨花 蘋果樹 波浪 臺(tái)燈 寫字本 美麗 勤勞 燈籠草 高粱 臉頰 稻谷香
二、深入學(xué)習(xí)
1.小組合作學(xué)習(xí),要求:
(1)自由讀課文,想一想課文中描寫了哪些景物,用圓圈圈出來;出現(xiàn)了哪些漂亮的顏色,用橫線畫出來;究竟是誰畫出來秋天的圖畫,用波浪線劃出來。
(2)等小組成員都完成后,小組長(zhǎng)組織組員交流,然后選出完成得最好的同學(xué)準(zhǔn)備在班級(jí)里交流。
2.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。3.學(xué)習(xí)第一句。
(1)出示:秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。
提出疑問:為什么開頭要一連用兩個(gè)“秋天來啦”?不可以只放一個(gè)嗎?咱們?nèi)サ粢粋€(gè)“秋天來啦”讀讀看。
(2)比較朗讀:
秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。
秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。
(學(xué)生讀后回答:這是山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,因此兩個(gè)“秋天來啦”體現(xiàn)了喜悅、興奮的心情)(3)有感情朗讀。請(qǐng)小朋友們也用山姑娘的這種語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息。學(xué)生比賽朗讀這句話,4.學(xué)習(xí)第二句。
(1)過渡:那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了?學(xué)生回答后出示:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
(2)有這么多美麗的圖畫,你想變成哪一副呢?同學(xué)們真積極,看來大家各有所好。那就請(qǐng)小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫,讀給大家聽。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了?
學(xué)生練習(xí)后,指名讀給全班同學(xué)聽。人教版語文二年級(jí)上冊(cè)教案
(3)借助圖片理解。
A.看,秋天到了,梨樹上的梨成熟了,黃黃的像什么?(黃黃的梨成熟了,就像一盞盞金黃的小燈籠。)
原來“梨樹掛起金黃的燈籠”是說——黃黃的梨成熟了,就像一盞盞金黃的小燈籠。B.那“蘋果露出紅紅的臉頰”什么意思?(又大又圓的蘋果就像紅紅的臉頰。)C.出示稻海圖片,問:稻子成熟了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片(),這就叫稻海。
看圖理解:云海、人海、林海
說說“稻海翻起金色的波浪”的意思。(稻子成熟了,像一片海洋。風(fēng)兒吹過,就像翻起一道道金色的波浪。)
D.學(xué)生自己看圖說說對(duì)“高粱舉起燃燒的火把”的理解。
E.原來我們知道,把一樣?xùn)|西比作另一樣?xùn)|西,這個(gè)句子叫比喻句;而這幾個(gè)句子,它是把一樣?xùn)|西當(dāng)做人來寫,這樣的句子我們叫它擬人句。
(4)齊讀。
(5)延伸:秋天,還有哪些美麗的景物呢?請(qǐng)你學(xué)著書上的句子也來說一說吧。梨樹掛起金黃的燈籠。
楓葉張開。銀杏扇起。菊花染上金色的頭發(fā)。5.學(xué)習(xí)3、4句。
(1)出示:誰使秋天這樣美麗? 這是一個(gè)什么句子?(問句)
師:這個(gè)問句與一般的問句有不同,你知道不同在哪里嗎?(后面有答案)對(duì),這樣問句自己?jiǎn)?,自己答,我們把它叫做設(shè)問句。
出示答案:看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
(2)男女生合作著讀設(shè)問句。
(3)大雁告訴我們什么?(勤勞的人們畫出秋天的圖畫。)
文中
勤勞的人們指誰?(那些栽果樹、種莊稼的農(nóng)民伯伯)大雁為什么這么說? 預(yù)設(shè):
因?yàn)槿绻禾燹r(nóng)民伯伯不勤勞,不栽下果樹,種下莊稼,就沒有秋天的收獲。因?yàn)槿绻r(nóng)民伯伯不天天給果樹、莊稼施肥、澆水,也就沒有收成。
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如果沒有農(nóng)民伯伯頂著烈日辛勤勞動(dòng),就沒有豐收。
師:是的,正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗?,秋天的圖畫才會(huì)變得如此美麗,如此絢麗多彩!。(4)齊讀。
三、拓展閱讀
1.小朋友們,秋天里藏著迷人的畫卷,秋天里還藏著動(dòng)聽的詩呢!老師讀。2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊,這首詩就是我們的課文,只是老師變了個(gè)小魔術(shù),改動(dòng)了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩??磥戆?,祖國(guó)的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學(xué)著老師的樣子,讀出詩的韻味來。
3.拓展閱讀:《秋天到》。
秋天到,天氣涼,菊花開,樹葉黃。
黃葉一片一片飄下來,像一只只蝴蝶在飛舞。涼風(fēng)吹得沙沙響,各種好看的花兒也漸漸凋落。
紅艷艷的蘋果,黃澄澄的梨子,還有一串串的紫葡萄,以及滿地的莊稼都成熟了。農(nóng)民伯伯正在果園田間忙碌著收獲著,到處是一派秋天的景色!
4.學(xué)生自編兒歌。
秋天來啦,秋天來啦,___就是美麗的圖畫。________,________,________,________。誰使秋天這樣美麗?看,____的__作出了回答,它們_______,好像在說——_________。
四、作業(yè)
1.完成《語文課堂作業(yè)》。2.我會(huì)做:(1)用落葉做書簽;
(2)用落葉貼成樹葉畫;
(3)用句子、短詩贊美秋天。板書設(shè)計(jì):
秋天的圖畫
山野就是美麗的圖畫
畫出
勤勞的人們
第二篇:《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、秋天的圖畫
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
重難點(diǎn):識(shí)字,朗讀背誦課文,聯(lián)系有感情地朗讀。教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語:小朋友,之前我們學(xué)習(xí)許多有關(guān)秋天的四字詞語,你能說一說嗎?(生答)。
2、課件出示有關(guān)秋天四字詞語的圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片相對(duì)應(yīng)的說出詞語。
3、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎? 相機(jī)板書秋天的圖畫。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、課件出示帶拼音的生字,注意讀準(zhǔn)字音。(多種形式朗讀)
2、讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
(1)先讓學(xué)生來比賽讀生字,出示帶有生字的水果,看誰讀得準(zhǔn),讀得多。
(2)學(xué)生拼小紅花,認(rèn)識(shí)詞語。
(出示布景:一個(gè)花芯,還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)
師:小紅花不僅要有花芯,還要有花瓣,你們想拼一拼嗎?不過呀,要拼好這個(gè)小紅花可不容易,必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)花瓣上面都有一個(gè)本課的詞語,誰把詞語讀準(zhǔn)了,全部過關(guān)了,才可以拼成小紅花,最后這個(gè)小紅花就屬于你了。
3、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。
4、電腦范讀課文,學(xué)生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物。
5、過渡:小朋友通過自己的勞動(dòng),都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,你們會(huì)有更大的收獲。
三、精讀課文,欣賞秋天
1、我們?cè)賮碜x課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。
2、學(xué)習(xí)練讀
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀,并用不同顏色的字體標(biāo)注詞語搭配。
(學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)
①課件演示:出示第一句話及山野畫面。
(提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)
②課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面,配合圖片并一個(gè)景物一個(gè)景物的來講解。
(提示:這些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分
組讀)
③課件演示:出示第三句話
(提示:這是個(gè)什么句子?誰會(huì)讀?)
④課件演示:先出示大雁飛行的畫面,再出示第四句話。(提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣。)
4、想一想:勤勞的人們指哪些人。
5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文,師生配合讀)
6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。
四、練習(xí)訓(xùn)練,歌頌秋天
1、此時(shí),梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說些什么?
2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對(duì)這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛)
3、男女生比賽讀課文。
五、板書設(shè)計(jì)
黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字。
第三篇:秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]
教學(xué)要求:
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字詞卡片
2、。課件:秋天的風(fēng)光
3、蘋果等教具。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)秋天景象之美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
3、指導(dǎo)書寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)目標(biāo):1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)生字。
2、能理解課文內(nèi)容,體會(huì)秋天景象之美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
3、能正確書寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個(gè)蘋果就屬于你啦!
根據(jù)兒童的特點(diǎn)采用游戲的形式復(fù)習(xí)詞語,是很好教學(xué)方式。這樣學(xué)孩子會(huì)感到很有趣味兒,但是,我覺得還可以根據(jù)孩子的實(shí)際,在讓他們自己說說還有那些描寫秋天的詞語,可能更豐富些,學(xué)生能說出幾個(gè)的,這樣更能激發(fā)主動(dòng)性,教會(huì)學(xué)生平時(shí)也要注意積累詞語。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?
(指名學(xué)生發(fā)言)
孩子對(duì)秋天不陌生,憑他們的生活經(jīng)驗(yàn)是能發(fā)現(xiàn)秋天變化的。但是,我們不一定就把孩子的視野局限在果園里,他們什么都可以談,只要是秋天的體驗(yàn)和感受就可以。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn),激發(fā)對(duì)秋天的興趣。
2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——(生)仔細(xì)看,(師)帶上自己的耳——(生)認(rèn)真聽
(師)帶上自己的口——(生)大聲說
(師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
老師的話是為了導(dǎo)入課文還是讓學(xué)生看。課件?如果是為了揭示課文,就讓孩子讀書,是為了看。課件,就讓學(xué)生看,沒有必要再羅嗦幾句。這“四件法寶”很空洞,沒什么實(shí)在的意義。
3、出示課題,齊讀。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘。”(圖)
出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。
與上面銜接不緊密,既然是看書或看。課件,就馬上讓學(xué)生做,識(shí)字放在后面處理。
三、初讀感知:
1、播放相關(guān)。課件,師范讀。
。課件的目的是什么,老師沒有交代清楚,缺環(huán)節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
3、小組學(xué)習(xí)。
1)組長(zhǎng)安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2)組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī):表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)
3)教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)
4)小組交流:小組擂臺(tái)賽
如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”,看哪一組的同學(xué)讀得好。
如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
梁——粱高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來幫忙。
勤、勞——都有個(gè)力字,說明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多出力。
四、再讀理解:
1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?
又放。課件,又出示圖畫,太多了。有。課件就夠了??上茸寣W(xué)生貼圖,然后起名字。也就說下面的貼圖讓孩子自己構(gòu)思,想怎么貼就怎么貼,喜歡貼什么就貼什么。貼完了讓學(xué)生說說,再引發(fā)學(xué)生讀課文,讀喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀,而且注意評(píng)價(jià)、激勵(lì)。這里應(yīng)該是教學(xué)的高潮。
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
“他貼的對(duì)嗎?”好象沒有對(duì)錯(cuò)之分,怎么貼是孩子自己喜歡的。那幾個(gè)詞語可以這樣處理,使抽象的詞語具體化,便于理解。
5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?
這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎?
問題先讓孩子試著提一提,他們提不出來,教師可提。讓學(xué)生體會(huì)比喻句,深了一點(diǎn),二年級(jí)的孩子不要講比喻句,讓他們體會(huì)一下句子的形式就可以了。可用“好象”來說話。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
朗讀前應(yīng)該有情感的激發(fā),帶著情感讀,讀出情感。老師要有范讀。
7、出示。課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。
背誦是對(duì)的,可以是邊學(xué)邊背。
8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。
思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢?
這個(gè)問題很好。訓(xùn)練了學(xué)生的想象,同時(shí)注意了語文教學(xué)的人文性。但要注意討論,給學(xué)生思考的時(shí)間。
五、學(xué)寫生字4個(gè)生字:“波、浪、燈、作”
1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個(gè)字呢?
2、指名讀,說偏旁,組詞。
3、自由“讀貼”,說說你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的時(shí)候要注意些什么等)
4個(gè)字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺,“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng),二、三橫較短。
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)
5、生仿寫,6、指名演板,大家來評(píng)一評(píng)。
第四篇:《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字詞卡片
2、課件:秋天的風(fēng)光
3、蘋果等教具。教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
]第一課時(shí):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個(gè)蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)
2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看,(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--(生)大聲說
(師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
3、出示課題,齊讀。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘?!保▓D)出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。
三、初讀感知:
1、播放相關(guān)課件,師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音讀一讀。
3、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。
4、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
四、再讀理解:
1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?
這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎?
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。
思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢? 第二課時(shí):
一、導(dǎo)入:
1、小朋友們,上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣,這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章,現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢?
2、指名讀,其他同學(xué)聽評(píng)。
3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎?組織學(xué)生先自已試著看圖背誦,再指名背誦。以多種形式比賽背,反復(fù)背,男女生比賽,小組比賽,單個(gè)背。
二、認(rèn)識(shí)生字詞語 小組學(xué)習(xí)。
1)組長(zhǎng)安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2)組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī):表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)
3)教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)4)小組交流:小組擂臺(tái)賽
如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”,看哪一組的同學(xué)讀得好。
如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁--粱
高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來幫忙。勤、勞--都有個(gè)力字,說明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多出力。
小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
5)教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
三、學(xué)寫生字。
1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個(gè)字呢?
2、指名讀,說偏旁,組詞。
3、自由“讀貼”,說說你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的時(shí)候要注意些什么等)4個(gè)字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺,“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng),二、三橫較短。
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)
5、生仿寫,6、指名演板,大家來評(píng)一評(píng)。
7、生練寫這四個(gè)字。
第五篇:《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
《秋天的圖畫》一文描述了秋天的景象。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀!《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀
【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)方法】合作識(shí)字,自主、合作朗讀。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題,初讀課文
板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語,自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章描寫的美景。
4、比賽讀,看誰讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
五、集中識(shí)字
1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)一、說話入境,繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文,整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下課找好朋友背……)
四、各展所長(zhǎng),贊美秋天
1、啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?
2、自由組合,贊美秋天
畫畫組:畫秋天
寫作組:寫秋天
表演組:演秋天
歌唱組:唱秋天
五、識(shí)記生字,書寫生字(略)
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)(三)授課對(duì)象:
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生
授課時(shí)間:
10分鐘
授課課型:
新課(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力,讓學(xué)生喜愛秋天,熱愛秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件課文錄音生字卡片等。
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景
1、小朋友們,秋天來啦,天空是那樣藍(lán),白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因?yàn)榍锾炀吧巳?,五谷豐登、瓜果飄香,是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?(出示掛圖。)
2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?
對(duì),它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)
3、指名讀并齊讀課題。
二、初讀課文認(rèn)讀生字
秋天很美,我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎?可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了,課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了,你們還認(rèn)得它們嗎?要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?想想辦法。(請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙;問周圍的小朋友;查字典。)
1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,看看課文一共有幾句話。
2、聽課文錄音。說說山野里都有些什么。
3、認(rèn)識(shí)生字。
同學(xué)們,有一天大雄去了生字王國(guó)認(rèn)識(shí)了六位好朋友,可是當(dāng)他第二次去的時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了。多拉A夢(mèng)又碰巧不在。他的六個(gè)好朋友都生氣不理他了。他好可憐啊,我們一起幫幫他好不好?我們想想辦法,幫他把好朋友們都記住了,好嗎?
我們一起來看看生字王國(guó)里的這六位朋友到底是誰。
“圖”:是什么(看圖);怎么記住這個(gè)字(放到課文中記憶);在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字(讀相應(yīng)的句子,指名讀,分組讀,等);
“梨”:是什么(看圖);怎么記住這個(gè)字(放到課文中;形聲);在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字;
“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論,匯報(bào)討論結(jié)果。
我們的小朋友真聰明,我想啊,靠著大家的智慧,我想大雄一定把生字王國(guó)的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么?現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下(齊讀)。
三、再讀課文加強(qiáng)理解
賽讀,分組讀。齊讀
真是好美的季節(jié),這么美的季節(jié),你們都想做些什么?
學(xué)生雀躍回答:想去秋游…...想去摘果子…...想去爬山…...想拾幾片落葉做書簽……
說得真好,今天的課上到這里,明天將接著學(xué)習(xí)。