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      四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式教案 《 圓柱的表面積》

      時(shí)間:2019-05-13 01:27:47下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式教案 《 圓柱的表面積》

      《圓柱的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

      酂城三小 夏雪峰

      教學(xué)內(nèi)容:

      北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第一單元第5、6頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能

      1、通過(guò)想象、操作等活動(dòng),理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義。

      2、掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,會(huì)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。

      3、結(jié)合具體情境,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高解決生活中有關(guān)問(wèn)題的能力。

      過(guò)程與方法

      操作活動(dòng)中,使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面積和表面積的過(guò)程,掌握它們的特征。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體會(huì)到成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):理解求表面積、側(cè)面積的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

      教學(xué)難點(diǎn):能靈活運(yùn)用表面積、側(cè)面積的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法

      “四環(huán)節(jié)”循環(huán)教學(xué)法 教具

      小黑板、長(zhǎng)方形、正方形等紙片,圓柱體茶葉罐一個(gè) 教學(xué)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      師:同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)圓柱體茶葉罐,說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些面? 生:兩個(gè)圓形的底面和一個(gè)側(cè)面。

      師:如工人叔叔在茶葉罐外面貼一層包裝紙,想請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算需要多少多少平方厘米的紙?同學(xué)們?cè)覆辉该と耸迨迥兀?/p>

      生:愿意。

      師:這個(gè)圓柱形茶葉罐的底面積容易求出,那圓柱的側(cè)面積怎么樣求出呢?這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

      師板書(shū)課題:圓柱的表面積

      二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義。

      2、能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。

      三、自學(xué)質(zhì)疑,探究新知。出示自學(xué)指導(dǎo)

      (一)1、認(rèn)真看課本第5頁(yè)的做一做和說(shuō)一說(shuō),先獨(dú)立思考:你從中獲得哪些信息并觀察展開(kāi)的圖形各部分與圓柱體有什么關(guān)系?然后與同桌交流。

      (6分鐘后,看誰(shuí)學(xué)得好?。?/p>

      2、小組交流。

      能用已有的知識(shí)計(jì)算它的面積嗎?

      3、小組匯報(bào)。(選出一個(gè)學(xué)生已經(jīng)展開(kāi)的圖形貼到黑板上)

      這個(gè)長(zhǎng)方形與圓柱體上的那個(gè)面有什么關(guān)系?(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓柱體底面周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形的寬是圓柱體的高)

      長(zhǎng)方形的面積=圓柱的側(cè)面積

      長(zhǎng)×寬

      =底面周長(zhǎng)×高

      所以,圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高

      即:S 側(cè) =C × h

      如果已知底面半徑為r,圓柱的側(cè)面積公式也可以寫(xiě)成:S側(cè)=2∏r×h

      出示自學(xué)指導(dǎo)

      (二)1、認(rèn)真自學(xué)課本第6頁(yè)的算一算,然后小組討論總結(jié)出圓柱表面的計(jì)算方法。(5分鐘后看誰(shuí)那個(gè)小組總結(jié)的全面清楚!)

      2、學(xué)生自學(xué)后,學(xué)困生匯報(bào)小組交流的結(jié)果。學(xué)生可以到黑板前板書(shū)總結(jié)的結(jié)論或想法,如有誤或不完整,中等生或優(yōu)等生補(bǔ)充,直至解決問(wèn)題。

      3、在學(xué)生的合作交流中得出結(jié)論:圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2

      四、深化練習(xí)

      1、填空

      圓柱的側(cè)面沿著高展開(kāi)可能是()形,也可能是()形。第二種情況是因?yàn)椋ǎ?/p>

      2、要求一個(gè)圓柱的表面積,一般需要知道哪些條()

      3、教材第六頁(yè)試一試。

      五、課堂總結(jié)

      本節(jié)課你收獲了什么,有什么遺憾。

      六、布置作業(yè)

      課本第6頁(yè)“練一練”第一題。

      七、板書(shū)設(shè)計(jì)

      圓柱體的表面積

      圓柱的側(cè)面積 = 底面周長(zhǎng)×高 → S側(cè)=ch

      長(zhǎng)方形 面積 =

      長(zhǎng)

      × 寬

      圓柱的表面積 = 圓柱的側(cè)面積+底面積×2

      第二篇:“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)施方案

      深化課程改革 創(chuàng)新教學(xué)方法 提高教育質(zhì)量

      強(qiáng)力推進(jìn)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”

      “四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)施方案

      在今年的“全市中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議”上,永城市教育體育局提出了“實(shí)施課程改革提高教育質(zhì)量”的工作目標(biāo),下發(fā)了“關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)課程改革 強(qiáng)力推行‘四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式’的通知”。根據(jù)市教體局工作安排以及“通知”要求,結(jié)合我學(xué)校的實(shí)際情況,特?cái)M訂演集一中“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)施方案。

      一、實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的思想基礎(chǔ)

      著名教育專家葉瀾教授說(shuō):“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命力,只有師生的生命力在課堂上得到有效的發(fā)揮,才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng),課堂上才有真正的生命?!比欢?dāng)今我市的課程改革進(jìn)展比較緩慢,發(fā)展不夠平衡。穿新鞋走老路;滿堂灌一言堂;重知識(shí)輕能力;重教書(shū)輕育人等現(xiàn)象比較普遍;自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)依然停留在形式上。

      國(guó)家實(shí)施課程改革的根本目的在于構(gòu)建高效課堂,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,推進(jìn)素質(zhì)教育。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)呼喚創(chuàng)新教育。課程改革、教育創(chuàng)新事關(guān)民族振興和國(guó)家發(fā)展大計(jì),每個(gè)教育工作者都應(yīng)該站在“講政治、講大局”的高度,以只爭(zhēng)朝夕、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),全身心的投入到教學(xué)改革當(dāng)中去。每個(gè)教育工作者都要強(qiáng)化五種意識(shí):“不改革就沒(méi)有生機(jī)和活力;不改革就沒(méi)有創(chuàng)新和發(fā)展;不改革就要被時(shí)代潮流所淘汰;不改革的教師就是不稱職的教師;不改革的領(lǐng)導(dǎo)就是無(wú)作為的領(lǐng)導(dǎo)。”只有強(qiáng)力的改革欲望,才能產(chǎn)生無(wú)窮的改革動(dòng)力,只有堅(jiān)強(qiáng)的改革決心,才能克服艱難,取得成功。

      二、實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的理論依據(jù)

      “四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”是教研室在學(xué)習(xí)借鑒外地成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我市實(shí)際,經(jīng)過(guò)反復(fù)研究論證所形成的集體智慧的結(jié)晶。該模式通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。在實(shí)施過(guò)程中教師至少應(yīng)確立以下兩種理念:一是“教”為“學(xué)”服務(wù),教師要把“教”落在為學(xué)生“學(xué)”服務(wù)的基點(diǎn)上。二是相信每一個(gè)學(xué)生都有自我發(fā)展的強(qiáng)烈愿望和豐富的潛能。教師通過(guò)提供信息、點(diǎn)撥啟發(fā)、講解釋疑、查缺補(bǔ)漏,主動(dòng)與學(xué)生合作,給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手和實(shí)踐的機(jī)會(huì)和條件,讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)中合作;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),共同探索事物真相,尋找規(guī)律。

      三、實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的基本思路

      為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程和課程改革的順利實(shí)施,構(gòu)建有效、高效課堂,使我校全體教師在

      課堂教學(xué)改革的征程中,能夠勇立潮頭,銳意創(chuàng)新。學(xué)校結(jié)合“全市中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議”精神和學(xué)校實(shí)際,決定從2010年3月起,利用三個(gè)學(xué)期的時(shí)間在全校強(qiáng)力推進(jìn)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”,把提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和形成適合學(xué)校教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式作為教改的重心,積極探索、扎實(shí)推進(jìn),努力形成教育創(chuàng)新的良好局面。

      四、“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的實(shí)施步驟

      第一階段:學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)(2010年3月)

      1、召開(kāi)全體教職工大會(huì),傳達(dá)永城市教育體育局“關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)課程改革強(qiáng)力推行‘四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式’的通知”。統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。

      2、召開(kāi)強(qiáng)力推進(jìn)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”動(dòng)員會(huì),深入進(jìn)行思想發(fā)動(dòng),端正態(tài)度,明確任務(wù),將“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的實(shí)施意見(jiàn)納入到學(xué)校管理制度匯編;通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳達(dá)到自覺(jué)運(yùn)用目的。

      3、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《河南省省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》,廣泛深入開(kāi)展“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”學(xué)習(xí)研討,利用校報(bào)、展板、黑板報(bào)等方式重點(diǎn)宣傳優(yōu)秀教師、骨干教師、課改標(biāo)兵及教學(xué)新秀典型事例,榜樣示范。

      第二階段:組織實(shí)施(2010年4月—2010年7月)

      1、學(xué)校各年級(jí)、教研組制定實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”工作計(jì)劃,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確目的。

      2、以各年級(jí)、教研組為單位,開(kāi)展專題討論。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一工作中心,組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,更新教學(xué)觀念,“以愛(ài)育愛(ài)”、“以學(xué)論教”,樹(shù)立新的教學(xué)觀和質(zhì)量觀;學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)范;學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的典型經(jīng)驗(yàn)和身邊優(yōu)秀教師的有效做法。

      3、運(yùn)用生成提升:自覺(jué)運(yùn)用“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)示范課、公開(kāi)課、觀摩課、匯報(bào)課、研討課、課例設(shè)計(jì)、教案評(píng)比、案例分析、教學(xué)心得等多種形式,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升教育教學(xué)能力。

      第三階段:查找問(wèn)題,邊整邊改階段(2010年9月—2011年2月)

      1、對(duì)照科學(xué)的理論和實(shí)踐,以及先進(jìn)地區(qū)的典型經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自我分析和反思,查找自身在常規(guī)教學(xué)和教學(xué)管理中存在的漏洞與不足,深入分析成因,確定需要整改的共性問(wèn)題和改進(jìn)目標(biāo)。

      2、廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)任課教師及學(xué)校教學(xué)改革的意見(jiàn)。

      3、實(shí)事求是寫(xiě)出自查報(bào)告,找準(zhǔn)抓住查擺中存在的主要問(wèn)題。

      第四階段:總提高推廣階段(2011年3月—2011年7月)

      1、根據(jù)評(píng)議反饋情況,召開(kāi)專門會(huì)議,認(rèn)真分析存在的問(wèn)題,提出整改意見(jiàn),對(duì)整改內(nèi)容具體分解,將責(zé)任到人,一項(xiàng)一項(xiàng)抓落實(shí),以鞏固前期工作的成果。

      2、組織召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。開(kāi)展“爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的老師”活動(dòng),表彰“最受學(xué)生喜歡的老師”;召開(kāi)學(xué)生“進(jìn)步獎(jiǎng)”表彰會(huì),讓有進(jìn)步的“問(wèn)題生”與三好生一樣上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),激勵(lì)教師、學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、勤鉆研、講奉獻(xiàn),將爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、典型引導(dǎo)落到實(shí)處。

      3、推廣運(yùn)用。

      五、實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的推進(jìn)措施:

      (一)強(qiáng)化教改意識(shí),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

      深入學(xué)習(xí)教學(xué)改革理論,深入理解國(guó)家實(shí)施課程改革的目的和要求,學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論,學(xué)習(xí)借鑒外地教改先進(jìn)校的成功經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化教改意識(shí),樹(shù)立“教學(xué)改革只能成功,不能失敗”的決心。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),建立“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組(名單附后)。確?!八沫h(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的推進(jìn)工作的順利進(jìn)行。

      (二)發(fā)揮集體智慧,加強(qiáng)集體備課

      課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,僅靠單兵作戰(zhàn)是很難取得成效的。在實(shí)施過(guò)程中要充分發(fā)揮教師的集體智慧,加強(qiáng)集體備課。在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“實(shí)施流程”的基礎(chǔ)上,對(duì)每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容都要依據(jù)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)流程”,按照“個(gè)人備課—小組說(shuō)課—討論研討”的程序,共同確定教學(xué)方案。

      為了強(qiáng)化教師集體備課意識(shí),使之成為習(xí)慣,避免流于形式,要通過(guò)舉行研討會(huì)、教研組長(zhǎng)專題報(bào)告會(huì)、全員培訓(xùn)等形式,從細(xì)微處著手,讓教師弄清各種課型集體備課的內(nèi)容、形式、步驟,抓住一個(gè)問(wèn)題一抓到底,力爭(zhēng)徹底解決,以利于課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的管理目標(biāo)。每次活動(dòng),分管領(lǐng)導(dǎo)都要親自參加,由學(xué)科帶頭人組織實(shí)施。集體備課要落實(shí)到位,確保課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

      (三)改革評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),抓好聽(tīng)課評(píng)課

      課堂是實(shí)施課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng),是落實(shí)教改方案的主陣地,課前確定的方案是否切實(shí)可行,還存在那些問(wèn)題和不足,必須通過(guò)課堂實(shí)踐去檢驗(yàn),必須通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課去發(fā)現(xiàn)。一堂課的成功與否,不能單純的看上課的老師講的怎么樣,更要看聽(tīng)課的學(xué)生學(xué)的怎么樣。對(duì)課堂授課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要由傳統(tǒng)的單一評(píng)教師所“教”,轉(zhuǎn)為側(cè)重評(píng)學(xué)生所“得”。

      評(píng)價(jià)教師活動(dòng)部分包括:教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用是否合理、情景創(chuàng)設(shè)是否有針對(duì)性、處理偶發(fā)事件策略是否靈活、點(diǎn)撥是否適時(shí)恰當(dāng)、激勵(lì)性語(yǔ)言是否到位、綜合測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)運(yùn)作是否科學(xué)等。

      評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)部分包括:學(xué)生是否全面參與、學(xué)生參與次數(shù)多少、學(xué)生參與的主動(dòng)性怎樣、師生互動(dòng)情況、生生互動(dòng)情況、學(xué)生質(zhì)疑答疑的科學(xué)性和準(zhǔn)確率、綜合測(cè)評(píng)的效果等。

      在全校開(kāi)展實(shí)施推進(jìn)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的聽(tīng)評(píng)課系列活動(dòng):

      (1)示范課:教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教學(xué)能手、骨干教師舉行示范課。

      (2)匯報(bào)課:參加各種外出學(xué)習(xí)行動(dòng)的老師回校后要舉行一節(jié)匯報(bào)課,并向本學(xué)科介紹外出學(xué)習(xí)體會(huì)。

      (3)研究課:從5月份開(kāi)始,用三周左右的時(shí)間,全體骨干教師、學(xué)科帶頭人每人要至少講一節(jié)研究課,同教研組老師必須參加聽(tīng)課評(píng)課,其他教師隨機(jī)聽(tīng)課。

      (4)推門課:課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員每周至少聽(tīng)兩節(jié)隨機(jī)推

      門課。

      (5)公開(kāi)課:在研究課的基礎(chǔ)上,各教研組推出1-2名

      老師舉行公開(kāi)課。

      (6)開(kāi)展 “全員參與型課改競(jìng)賽課”活動(dòng)。

      (四)組織經(jīng)驗(yàn)交流,做好教學(xué)反思

      要經(jīng)常研究、改進(jìn)課堂教學(xué)。不同的學(xué)科和學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的要求是不盡相同的,加強(qiáng)教學(xué)方法的研究、改革課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)常規(guī)工作。在實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的過(guò)程中要及時(shí)組織教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流,大家共同制定的教學(xué)方案在實(shí)施過(guò)程中,哪些成功了,哪些失敗了,哪些有待改進(jìn),都需要及時(shí)反饋交流。每一位教師都要學(xué)會(huì)反思自己的課堂教學(xué),每一位教師每月要寫(xiě)一篇或教后感、或教學(xué)反思、或教學(xué)案例、或課例設(shè)計(jì)、或教學(xué)心得、或教改論文等(每周五例會(huì)交教導(dǎo)處)。從而達(dá)到積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),完善教學(xué)方案,提升教師專業(yè)水平和教學(xué)技能的目的,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

      六、“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題

      (一)堅(jiān)持五個(gè)“突出”:

      1、在教學(xué)目標(biāo)上,突出“三維”(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)。

      2、在教學(xué)過(guò)程中,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)思路清晰,面向全體學(xué)生。

      3、在教學(xué)方法上,靈活多樣,針對(duì)性強(qiáng),突出啟發(fā)引導(dǎo),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

      4、教學(xué)評(píng)價(jià)上,突出信息多向交流、師生互動(dòng)、評(píng)價(jià)及時(shí)、矯正有效。

      5、在教學(xué)效果上,突出學(xué)生的主體意識(shí),學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),達(dá)成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

      (二)吃透流程,靈活運(yùn)用:

      這四個(gè)環(huán)節(jié)在一節(jié)課中既可以整節(jié)課上使用,也可就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)使用,而且四個(gè)環(huán)節(jié)可以相互交融,你中有我,我中有你,并不是相互獨(dú)立的。同時(shí),教師在具體環(huán)節(jié)中要注意結(jié)合學(xué)科實(shí)際,突出學(xué)科特點(diǎn)。

      (三)要改變教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法:

      一是將學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)科的情感納入到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中去;二是測(cè)評(píng)的內(nèi)容在強(qiáng)化“四基”的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)能力培養(yǎng),尤其要考查學(xué)生的創(chuàng)新能力及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,增加動(dòng)手操作及思維空間大的內(nèi)容。

      (四)教師要具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和能力:

      由于“自主探究”的課堂是一個(gè)開(kāi)放的課堂,學(xué)生的提問(wèn)具有一定的發(fā)散性,因而對(duì)教師提出了更高的要求,要求教師必須具有廣博的知識(shí)、較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力。

      (五)堅(jiān)定教改信念,循序漸進(jìn)開(kāi)展:

      對(duì)待每一項(xiàng)工作,堅(jiān)定的信念是成功的基礎(chǔ),要相信自己一定能做到。不要出現(xiàn)新的工作剛一安排,就考慮如何困難的問(wèn)題,就先為自己找退路,要有“咬定青山不放松“的精神。在實(shí)施過(guò)程中要注意循序漸進(jìn),可以先求“有形”,再求“形似”、再要“神似”。最后達(dá)到“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

      總之,任何一種教學(xué)模式,都只是為推進(jìn)教學(xué)改革提供參照,在實(shí)際工作中要大膽探索,勇于創(chuàng)新,既要遵循模式,又要敢于變化模式,最終形成自己的教學(xué)模式。

      第三篇:四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式流程

      四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式流程

      第一環(huán)節(jié)

      自學(xué)質(zhì)疑(3分鐘之內(nèi))第一步 引入新課

      1.引入新課,巧設(shè)懸念 2.精選素材,創(chuàng)設(shè)情境 3.開(kāi)門見(jiàn)山,直接入題 第二步 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)生 讀)

      自學(xué)指導(dǎo)

      (學(xué)什么地方的內(nèi)容,用問(wèn)題 顯示出來(lái))

      (方法目標(biāo)任務(wù))第三步

      獨(dú)立自學(xué),嘗試解決問(wèn)題,并 記下自己新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題(此 時(shí),老師巡視觀察,提醒學(xué)生 的學(xué)習(xí)狀態(tài))第二環(huán)節(jié)

      合作探究(合探)

      1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組員交流2.并回答其他同學(xué) 提出的問(wèn)題。

      3.組長(zhǎng)沒(méi)有把握或不能回答的問(wèn)題,組織本組同學(xué)討論 交流、合作、探究。

      4.經(jīng)小組合探仍不能解決的問(wèn)題,記錄下來(lái)或?qū)懺诩垪l 上,為下一環(huán)節(jié)實(shí)施做準(zhǔn)備。(本環(huán)節(jié)中,教師的任務(wù)是: 傾聽(tīng)、引導(dǎo)、走近小組)第三環(huán)節(jié)展示評(píng)價(jià)

      1.選派各組學(xué)習(xí)最差或較差者代表該小組展示學(xué)習(xí)成果。(展示時(shí),即展示自學(xué)的全部 內(nèi)容,也要展示抽到的內(nèi)容)

      2.評(píng)價(jià)

      兩種方法:

      第一:各組派代表去展示自己小 組的成果,中等生評(píng)價(jià)。第二:選派各組中等生,進(jìn)行推 磨式評(píng)價(jià)。(意見(jiàn)不統(tǒng)一,再進(jìn)行 辯論,教師根據(jù)各小組的評(píng)價(jià)給 予鼓勵(lì)。)

      3.對(duì)在展示評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題,教師進(jìn)行點(diǎn)撥、精講。

      第四環(huán)節(jié) 鞏固深化(訓(xùn)練)1.明確新的自學(xué)指導(dǎo)和自學(xué)任務(wù)或綜合訓(xùn)練內(nèi)容。

      (1)自學(xué)自練

      (2)小組合探

      (3)展示評(píng)價(jià)

      2.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,談感悟、收獲

      四循環(huán)順口溜

      一環(huán)引題需簡(jiǎn)要,明確目標(biāo)和指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)要安靜,教師巡視莫打擾。二環(huán)合探莫急躁,組長(zhǎng)作用最重要。疑難問(wèn)題共克服,討論爭(zhēng)辯熱情高。三環(huán)展示掀高潮,各組代表要選好。師生共同來(lái)評(píng)價(jià),教師精講要記牢。四環(huán)訓(xùn)練不可少,再出問(wèn)題生思考。重復(fù)上述各環(huán)節(jié),靈活循環(huán)有技巧。

      第四篇:四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)

      附件

      四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式基本內(nèi)容和指導(dǎo)原則

      四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)是指課堂上教師傳授新知、學(xué)生學(xué)習(xí)新知的四個(gè)重要環(huán)節(jié),即自學(xué)質(zhì)疑、合作探究、展示評(píng)價(jià)、鞏固深化。

      第一環(huán)節(jié):自學(xué)質(zhì)疑。是指圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)置具體問(wèn)題,大膽放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)。(5——8分鐘)。

      自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)要點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和獨(dú)立探求新知的興趣。自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容:

      1、學(xué)科特點(diǎn),激發(fā)求職欲望,新城問(wèn)題氛圍。

      2、自學(xué)目標(biāo)。由教師圍繞教學(xué)重難點(diǎn)直接出示,也可以先由學(xué)生發(fā)散性提出,然后師生歸納梳理后提出。目的旨在要讓學(xué)生做到三個(gè)明確:一要明確本次自學(xué)內(nèi)容和范圍;二是要明確自學(xué)的方法,例如看書(shū),是邊看書(shū)邊類比回憶,還是邊看書(shū)邊練習(xí);三要明確自學(xué)的要求,即用多長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)達(dá)到什么要求,屆時(shí)如何檢測(cè)等。

      3、檢查、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

      第二環(huán)節(jié):合作釋疑。是指通過(guò)師生或生生互動(dòng)的教學(xué)方式突破本課重難點(diǎn)的過(guò)程。(15——20分鐘)

      合作釋疑環(huán)節(jié)要點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作分享精神和質(zhì)疑問(wèn)題的態(tài)度。合作釋疑的基本內(nèi)容:

      1、合作:生生合作。小組合作、師生合作。通過(guò)合作對(duì)文本在咀嚼。小組長(zhǎng)要發(fā)揮主導(dǎo)作用。

      2、自主探究。做檢測(cè)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,小組內(nèi)要互幫互助,有檢查,有反饋。

      3、教師講解:通過(guò)談?wù)撎剿鲗W(xué)生仍解決不了的問(wèn)題,教師要予以講解、點(diǎn)撥。講解的原則是:學(xué)生自學(xué)和討論后還不理解的問(wèn)題和易混易錯(cuò)的問(wèn)題、學(xué)生質(zhì)疑后其他學(xué)生仍解決不了的問(wèn)題,教師才講。學(xué)

      困生已會(huì)的,在學(xué)生沒(méi)做之前或小組沒(méi)有合作的,教師一般不講。第三環(huán)節(jié):展示評(píng)價(jià)。是指在自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運(yùn)用書(shū)寫(xiě)、口頭表達(dá)的方式充分交流發(fā)表自己的見(jiàn)解和展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

      展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容:1學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法交流、生成問(wèn)題探討。2展示時(shí)要關(guān)注學(xué)困生。讓學(xué)困生鼓起勇氣、找到自信。

      3、展示時(shí)要關(guān)注合作小組學(xué)習(xí)的作用。4小組自我評(píng)價(jià)、教師給予評(píng)價(jià)。

      第四環(huán)節(jié):鞏固深化。是指對(duì)雙基只是的鞏固和對(duì)新知識(shí)的拓展延伸。(8——10分鐘)

      鞏固深化環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容:1強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練:強(qiáng)化基本知識(shí)、基本技能。2拓展運(yùn)用訓(xùn)練:提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3反饋矯正訓(xùn)練:正確熟練掌握重難點(diǎn)知識(shí)。

      四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式指導(dǎo)原則:以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主題,訓(xùn)練為主線,思維為核心,能力為目標(biāo)。

      第五篇:四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式基本內(nèi)容和指導(dǎo)原則

      四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式基本內(nèi)容和指導(dǎo)原則

      四循環(huán)是指課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié),即自學(xué)、探究、展示、訓(xùn)練。

      第一環(huán)節(jié):自學(xué)。自學(xué)是指圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)置具體問(wèn)題,大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。(5--8分鐘)

      自學(xué)環(huán)節(jié)要點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和獨(dú)立探求新知的興趣。

      自學(xué)環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容:①根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),激發(fā)求知欲望,形成問(wèn)題氛圍。②出示自學(xué)目標(biāo)。由教師圍繞教學(xué)重難點(diǎn)直接出示,也可以先由學(xué)生發(fā)散性提出,然后師生歸納梳理后提出。目的旨在要讓學(xué)生做到三個(gè)明確:一要明確本次自學(xué)內(nèi)容或范圍;二是明確自學(xué)的方法,例如看書(shū),是邊看書(shū)邊類比回憶,還是邊看書(shū)邊練習(xí);三是明確自學(xué)的要求,即用多長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)達(dá)到什么要求,屆時(shí)如何檢測(cè)等。③檢查、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

      第二環(huán)節(jié):探究。探究是指通過(guò)師生或生生互動(dòng)的教學(xué)方式突破本課重難點(diǎn)的過(guò)程。(15--20分鐘)

      探究環(huán)節(jié)要點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作分享精神和質(zhì)疑問(wèn)題的態(tài)度。

      探究環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容:①合作探究:生生合作、小組合作、師生合作,通過(guò)合作對(duì)文本再咀嚼。小組長(zhǎng)要發(fā)揮主導(dǎo)作用。②自主探究。做檢測(cè)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,小組內(nèi)要互幫互助,有檢查、有反饋。③教師點(diǎn)評(píng):通過(guò)討論探索學(xué)生仍解決不了的問(wèn)題,教師要予以講解、點(diǎn)撥。講解的原則是:學(xué)生自學(xué)和討論后還不理解的問(wèn)題和易混易錯(cuò)的問(wèn)題、學(xué)生質(zhì)疑后其他學(xué)生仍解決不了的問(wèn)題,教師才講。學(xué)困生已會(huì)的,在學(xué)生沒(méi)講之前或小組沒(méi)有合作的,教師一般不講。

      第三環(huán)節(jié):展示。展示是指在自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運(yùn)用書(shū)寫(xiě)、口頭表達(dá)的方式充分交流發(fā)表自己的見(jiàn)解和展示自己的學(xué)習(xí)成果。(5--8分鐘)

      展示環(huán)節(jié)要點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。

      展示環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容:①學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法交流、生成問(wèn)題探討。②展示時(shí)要關(guān)注學(xué)困生。讓學(xué)困生鼓起勇氣、找到自信。③展示時(shí)要關(guān)注合作小組學(xué)習(xí)的作用。

      第四環(huán)節(jié):訓(xùn)練。訓(xùn)練是指對(duì)雙基知識(shí)的鞏固和對(duì)新知識(shí)的拓展延伸。(8--10分鐘)

      訓(xùn)練環(huán)節(jié)的安排:培養(yǎng)學(xué)生鞏固強(qiáng)化基本知識(shí)、基本技能的方法和拓展運(yùn)用能力。

      訓(xùn)練環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容:①?gòu)?qiáng)化鞏固訓(xùn)練:強(qiáng)化基本知識(shí)、基本技能。②拓展運(yùn)用訓(xùn)練:提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。③反饋矯正訓(xùn)練:正確熟練掌握重難點(diǎn)知識(shí)。

      四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的指導(dǎo)原則:以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)。

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