第一篇：《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪絨花》這節(jié)課一開始的教學(xué)設(shè)計(jì)是把歌曲的內(nèi)在精神含義放在最后,教唱完整首歌后作為“拓展環(huán)節(jié)”展現(xiàn)。分享了《雪絨花》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！

1、激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，有感情地演唱歌曲的能力，語言表達(dá)能力和概括能力。

1、了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化。

2、了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

歌曲的演唱情緒的變化并能用優(yōu)美深情的歌聲演唱歌曲。

鋼琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件

組織教學(xué)：

播放《哆來咪》的音樂進(jìn)教室，師生相互問好。

1、發(fā)聲練習(xí)

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的歌曲《小小少年》

故事導(dǎo)入：

師：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來歷嗎？?！兑魳分暋愤@部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師來給大家講講:

《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時(shí)，聽眾非常激動(dòng)。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚.(三)介紹雪絨花(設(shè)計(jì)意圖:了解雪絨花的外形與特征，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊）

1、師：你們見過雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下，請同學(xué)們介紹一下有關(guān)它的情況。

2、生：。。。

3、老師總結(jié)：它叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗ā⒀┙q花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國花。

運(yùn)用“四步驟”分析歌曲

用PPT顯示出“四步驟”

播放范唱，聽歌曲讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己去完成“四步驟”。

師分析總結(jié)教材：《雪絨花》是一首抒情歌曲，歌曲中運(yùn)用中速及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達(dá)人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)，3/4拍，由四個(gè)樂句組成，為AA,BA,結(jié)構(gòu)。最后四小結(jié)是全曲的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題 ——為我祖國祝福吧。

(五)自主、合作學(xué)唱《雪絨花》

學(xué)習(xí)歌譜，把學(xué)生分成四個(gè)組，每組自學(xué)一個(gè)樂句

匯報(bào)交流，讓學(xué)生注意傾聽，相互評價(jià)。

齊唱歌譜、學(xué)唱歌詞

讓學(xué)生隨琴唱歌詞

欣賞影片中由上校懷抱吉他深情無限地演唱《雪絨花》的片段。

師：你覺得上校唱得怎樣？

引導(dǎo)：同學(xué)們看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。但是它

借用“花”來贊美“祖國”，所以唱時(shí)應(yīng)該要充滿深情去唱，抒發(fā)自己對祖國的熱愛，請同學(xué)們輕聲、柔和深情地演唱歌曲。

(六)拓展歌曲

1、感受英文版歌曲風(fēng)格。

出示英文歌詞。

聽后說說：歌曲帶給你怎樣的感受？

2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

運(yùn)用“五要點(diǎn)”演繹歌曲《雪絨花》用PPT顯示“五要點(diǎn)”

讓學(xué)生自己或分小組去完成“五要點(diǎn)”。

小結(jié)

通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!

(九)在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

教學(xué)反思：

在本課中能引導(dǎo)學(xué)生有興趣和好奇心觀看電影《音樂之聲》中的部分片段，在由于學(xué)生對《雪絨花》這首歌曲的旋律比較熟悉，所以學(xué)唱的過程中也比較理想。不足的地方是：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中出現(xiàn)的f與mf的對比不太明顯，在歌曲情緒的表現(xiàn)中也有所欠缺。

音樂是情感的藝術(shù)。教師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué)，深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。學(xué)生通過感受、模仿、實(shí)踐，以自己動(dòng)聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，達(dá)到了很好的合唱效果。教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在審美的過程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識的學(xué)習(xí)中。

第二篇：《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：花城版五年級上冊第九課歌曲《雪絨花》

教材分析：歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲，《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。該故事片根據(jù)美國當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。其中《Do ReMi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂故事片之一。歌曲為大調(diào)單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、優(yōu)美地演唱風(fēng)格，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》，能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛之情。

2、聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲，通過演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息。對所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。

3、以自己的方式對歌曲進(jìn)行演繹，樂于參與表演當(dāng)中。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)3/4拍韻律美感，能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：感受電影音樂在電影中的作用。

教學(xué)計(jì)劃：一課時(shí)

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、小樂器（雨聲筒）

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣。

師：平時(shí)在生活當(dāng)中你們會(huì)不會(huì)看看電視或走進(jìn)電影院看看電影？看電視、電影是我們生活中的一種娛樂方式，其中有許多優(yōu)秀的電影、電視劇中的情節(jié)總能讓我們記憶猶新，其中的影視歌曲也令我們百唱不厭。同學(xué)們，你能列舉幾首你喜歡的影視歌曲嗎？

生：《冰雪奇緣》里的歌曲“l(fā)et it go”、《泰坦尼克號》里的歌曲“我心永恒”····

生：《熊出沒》里的主題曲····

師：嗯，看來影視歌曲給同學(xué)們留下的印象還是很深刻的，今天老師給大家?guī)硪徊侩娪捌危銈儾虏逻@是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉嗎？（播放電影片段《哆來咪》。）

師：你知道這首歌曲的歌名嗎？歌曲來自哪部電影？（學(xué)生回答后，課件出示）

生：《音樂之聲》（異口同聲回答）

師：《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《雪絨花》，今天這節(jié)課我們就結(jié)合這部音樂故事片，一起來學(xué)習(xí)一下這首歌曲。

◆創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境，引出課題。

二、聆聽故事，欣賞歌曲。

師：我們已經(jīng)知道了這首歌名叫“雪絨花”，那同學(xué)們知道這是一種什么樣的花嗎？

課件播放《雪絨花》的伴奏音樂及圖片。

師：“這就是美麗的雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的身影.它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兞?xí)慣叫它雪絨花。它頁是奧地利的國花。關(guān)于雪絨花還有個(gè)小故事呢？同學(xué)們想聽嗎？

【故事內(nèi)容：《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲，曾獲得過獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，修道院院長認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，就把她介紹到海軍上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個(gè)孩子?，斃麃喴运纳屏?、體貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳?，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士?！堆┙q花》這首歌曲，在劇出現(xiàn)了兩次。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來咪》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪絨花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。

學(xué)生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。

師：你能感受到歌曲想表達(dá)什么嗎？

師：我知道了，可能是因?yàn)殡娪爸谐霈F(xiàn)的第一次演唱是英文版本的，所以同學(xué)們不知道音樂要表達(dá)什么？那現(xiàn)在請我們翻開課本45頁，對照課本的歌譜我們再來認(rèn)真的聆聽一遍翻譯成中文的歌曲，想想歌曲要表達(dá)什么？(師在放音樂過程中用雨聲筒為歌曲做簡單伴奏，可以視情況交給任意一位同學(xué)配伴奏。)

三、聽析深入、學(xué)唱歌曲。

1、聽歌劃拍子

師：剛才有同學(xué)注意到老師用了一個(gè)什么樂器為歌曲伴奏嗎？你聽出這首歌曲是幾拍子的？

生：雨聲筒、三拍子····

師：三拍子的規(guī)律是？

生：強(qiáng)弱弱

師：接下來我彈鋼琴，你們一起伸出手來試著為這首歌曲劃拍子。

（課件出示三拍子指揮圖示，教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢及其要領(lǐng)。）

師生活動(dòng)：一邊指揮，一邊聽音樂，全班一起劃拍子并哼唱。

2、聽歌找結(jié)構(gòu)

師：請同學(xué)們試唱歌譜，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？

師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學(xué)生一起試唱歌曲旋律。

教師活動(dòng)：學(xué)生演唱時(shí)，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏出現(xiàn)的問題。

師：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

師生活動(dòng)：一起跟琴再唱，注意體會(huì)歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。

3、合作學(xué)唱歌

師：老師來填詞演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來填詞演唱其它的句子 。

師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師指揮，學(xué)生演唱旋律。

師：我們試著把歌曲完整地演唱一遍。

師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習(xí)演唱，注意音高、音準(zhǔn)。

◆通過找歌曲結(jié)構(gòu)和演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息，對所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。

四、再次欣賞、對比表現(xiàn)

★認(rèn)真聆聽劇中第二次演唱歌曲。

師：這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時(shí)候跟第一次演唱時(shí)的感覺完全不同，我們一起來聽聽第二次演唱是在什么情況下。

師講：德國軍隊(duì)入侵上校的祖國后，上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度，在告別祖國的音樂會(huì)上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時(shí)，全場聽眾的心沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。

第一次演唱

第二次演唱

地點(diǎn)

家里

劇院

對象

純潔的孩子

兇惡的敵人

心情

愉快、開心

沉重、憤怒

內(nèi)涵

真、善、美

假、惡、丑

師：同學(xué)們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？我們來把第一次和第二次的演唱做個(gè)對比，你就知道了！

師：通過兩次演唱的對比，你能感受到電影音樂有什么特點(diǎn)嗎？那它的作用呢？

生：····

師：看來同學(xué)們已經(jīng)意識到電影音樂是電影當(dāng)中不可或缺的一部分，它的特點(diǎn)是“突出電影的主題”，它的作用是“抒發(fā)人物的情感和推動(dòng)劇情的發(fā)展等等”。

※以下一環(huán)節(jié)視時(shí)間而定。

（師：同學(xué)們，除了齊唱，你們還有什么好的方式來表現(xiàn)《雪絨花》這首樂曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？若有時(shí)間盈余盡量多練習(xí)演唱，可以采取小組唱、男女分唱等多種方式練習(xí)，也可采取選擇合適的樂器為這首歌曲伴奏的方式，來演繹這首歌曲。）

◆在影片欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境，對音樂有不同的處理。通過不同方式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會(huì)音樂有貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內(nèi)心世界的作用。

五、音樂拓展、歌曲延伸。

師：同學(xué)們，電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂片，片中有許多經(jīng)典的、膾炙人口的歌曲，除了我們這節(jié)課一開始聽到的《哆來咪》和剛剛學(xué)唱的《雪絨花》之外，還有一首非常經(jīng)典的歌曲，你們聽——（課件播放《孤獨(dú)的牧羊人》的片段。）

六、總結(jié)。

師：（配樂）同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《do remi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，通過這節(jié)課我們了解到，電影音樂是電影的一個(gè)重要組成部分，它的主要功能突出主題、刻畫人物、抒發(fā)情感、烘托氣氛等等。希望同學(xué)們在以后的生活中可以多多關(guān)注影視配樂，讓我們從不同的角度去提升自己的欣賞水平。

音樂課《雪絨花》教學(xué)反思

定下這個(gè)課題的'時(shí)候，是經(jīng)過深思熟慮的，因?yàn)檫@屆五年級的孩子是我一直帶上來的，且五（3）班音樂課素養(yǎng)及歌唱能力較其他三個(gè)班都更好一些。準(zhǔn)備充分之后，滿懷著信心來上這節(jié)音樂課，本以為即使不會(huì)多么精彩絕倫至少也是順理成章的流暢，但結(jié)果仍然是讓我陷于深深的遺憾之中，或許這是很多老師上完公開課之后共同的感受吧！

音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途經(jīng)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提升學(xué)生的生活質(zhì)量，給學(xué)生以美的享受。我當(dāng)然希望我的學(xué)生能從我的課上受到熏陶或啟發(fā)，我把這堂課從頭到尾的、零零碎碎的細(xì)想了好幾天，雖然大家也都給予了很好的評價(jià)，不管大家是出于對我的鼓勵(lì)還是對我的肯定，但是作為一名具有專業(yè)音樂素養(yǎng)的教師來說，不足之處已經(jīng)郝然暴露于我心。結(jié)合工作室李彥老師的評價(jià)以及我們綜合科組集體的評價(jià)，除了一貫來的淡定、自然、流暢之外，風(fēng)格沒有太大變化，盡管最后課堂上學(xué)生歌曲的演唱較完整，情緒不錯(cuò)，但整節(jié)課亮點(diǎn)不突出，學(xué)生自然生成不夠，教師語調(diào)也過于平淡····我深深的了解自己，因?yàn)槊看喂_課后的自我反思我都是很掙扎的，是的，我居然一點(diǎn)也不覺得我會(huì)上音樂課，我居然覺得除了能淡定的把課上完我的課似乎都沒有什么優(yōu)點(diǎn)可說了，腦子里反復(fù)的就是這節(jié)課本來應(yīng)該可以更好一點(diǎn)的，怎么就上著上著就有些不一樣了·····

要想提高教學(xué)總得找個(gè)時(shí)間安靜的坐下來想想我上過的課，進(jìn)行深度反思這應(yīng)該是作為教師應(yīng)具備的基本能力。沒錯(cuò)！我反思我最大的失誤在于我并沒有很好的圍繞教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）去設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)目標(biāo)，回過頭細(xì)細(xì)想來是比較粗糙、模糊不清的概念，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是一節(jié)課的精髓所在，通常評價(jià)一堂課的好壞最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)也就是你是否很好的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而在這堂課中我更多的是考慮到學(xué)生要如何去學(xué)，卻在我要如何去教這一方面顧此失彼。自認(rèn)為教學(xué)觀念還是蠻新的，可是在我這堂課的教學(xué)當(dāng)中我并沒有在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中很好的體現(xiàn)。

現(xiàn)在，在我回頭重看教學(xué)設(shè)計(jì)、在我回想整堂課的教學(xué)、在我反思教學(xué)得失的過程中的時(shí)候，我突然有種要推翻這堂課重來一次的感覺，除了先前講到的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的不夠清晰，到現(xiàn)在感覺重難點(diǎn)把握不明確，盡管單從教學(xué)效果來講或許也是一堂不賴的課，但從專業(yè)教學(xué)角度來講個(gè)人認(rèn)為是一堂設(shè)計(jì)欠佳的課。我需要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的剖析，來把我教學(xué)的思緒一點(diǎn)一點(diǎn)理順。我本意是一堂教唱課，在欣賞中教唱，可此刻我卻發(fā)現(xiàn)我的難點(diǎn)定位在了“感受電影音樂在電影中的作用”，現(xiàn)在想來真的很好笑，實(shí)際上在整個(gè)教學(xué)過程中根本沒有很好的完成這個(gè)重點(diǎn)，只是盡力讓學(xué)生唱好這首歌，重點(diǎn)算是完成了，難點(diǎn)應(yīng)該定位在“用優(yōu)美的歌聲演繹歌曲”或者“用多種方式表現(xiàn)歌曲”就會(huì)比較準(zhǔn)確。

前奏的導(dǎo)入顯得有點(diǎn)拖沓冗長，可以直接從電影《雪絨花》導(dǎo)入，其實(shí)孩子們都知道這部電影的，沒有必要做太多的鋪墊，只是我自己把他們想得太簡單了。對于雪絨花PPT的介紹現(xiàn)在想來也是多余之舉，當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)教案的時(shí)候?qū)嵲谑窍氲锰嗔?，巴不得把自己想到的所有東西都教給學(xué)生，然后就一股腦兒的全都設(shè)計(jì)進(jìn)去，結(jié)果是涵蓋內(nèi)容太多，導(dǎo)致第三環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)都沒有時(shí)間來得及很細(xì)致做好，而后取消了最有意思的創(chuàng)編環(huán)節(jié)也是深感遺憾。若把原拓展部分欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》放在開頭，歌曲詼諧、有趣、活潑不失為一個(gè)好的導(dǎo)入；或者把歌曲在電影當(dāng)中的第二次演唱作為后面的拓展部分，讓學(xué)生感受同一歌曲在電影當(dāng)中不同情緒的演繹來提高學(xué)生對音樂的感受力，也不失為一個(gè)好的收尾。

盡管這節(jié)課總體算是流暢的完成了，但我感覺更多的是因?yàn)閷W(xué)生的音樂素養(yǎng)較好，而并不是因?yàn)槲疫@節(jié)課設(shè)計(jì)的多好；另外，學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，參與面也廣，能積極跟我互動(dòng)，深感欣慰。美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！币虼耍鳛橐幻魳方處熞閷W(xué)生創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)，發(fā)揮音樂教學(xué)在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用音樂課堂教學(xué)這一主渠道，營造良好的教學(xué)氛圍，

在一切為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)還能時(shí)刻不忘提高自己的業(yè)務(wù)水平。

慶幸我自己是個(gè)很喜歡也很愿意上音樂課的老師，雖不夠和藹可親，但面對專業(yè)有足夠的耐心和信心，要想讓自己的專業(yè)教學(xué)得到提高，要想自己在這條路上走的更遠(yuǎn)，反思是必經(jīng)之路，但愿在我的教學(xué)之道上我能堅(jiān)守自己的信念，不忘初衷！

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲欣賞：《雪絨花》

教材分析：

歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首三拍子歌曲，樂曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了歌唱者的愛國之情。歌曲為C大調(diào)，旋律優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

1〉了解作品的歷史背景及音樂的情感。

2〉指導(dǎo)學(xué)生怎樣有感情的演唱《雪絨花》。

2.技能目標(biāo)：

1〉掌握控制好氣息，了解歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2〉培養(yǎng)學(xué)生感受音樂作品的能力。

3.德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，使學(xué)生體會(huì)到音樂在戰(zhàn)爭年代的'作用，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱《雪絨花》。

注意掌握好X - XX｜節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

新大綱指出，提高學(xué)生的審美意識和審美情趣，貫徹以審美為核心的指導(dǎo)思想，只要有音響就要伴隨著情感。學(xué)會(huì)唱歌不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂之中，所以本課的難點(diǎn)是對作品情感的表現(xiàn)和培養(yǎng)。

課時(shí)計(jì)劃：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

讓學(xué)生聽著《雪絨花》的伴奏音樂，緩緩的走進(jìn)教室。

（教學(xué)目的：一是讓學(xué)生一進(jìn)教室就充分感受到音樂氛圍的濃厚，同時(shí)也是讓學(xué)生在剛開始就對歌曲的旋律有所熟悉。）

二、談話導(dǎo)入：

師：我們剛才聽到的音樂是什么歌曲的旋律？對它有什么了解？剛才主旋律是什么樂器演奏？

師：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，這部電影曾獲第三十八屆奧斯卡的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。是電影史上傳頌最廣的一部活潑、溫馨的音樂電影。被譽(yù)為好萊塢音樂歌舞片經(jīng)典中的經(jīng)典、藝術(shù)與娛樂最成功的平衡之作，人類最珍貴的永恒佳品。電影中的很多插曲隨著電影的播放更傳遍了全球，受到了人們的喜愛。

三、聆聽故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：到底影片講的是什么？《雪絨花》在電影中的出現(xiàn)起到了什么作用？

師：電影講述的是70多年前發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。奧地利薩爾斯堡有位活潑好動(dòng)的年輕修女瑪利亞，與沉悶的修女生活格格不入，被院長介紹到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師。上校有七個(gè)孩子，聰明又調(diào)皮，總是把前來給他們上課的家庭教師氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師。在相處中，她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材分析：

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達(dá)人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個(gè)樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對雪絨花的贊頌，與第一樂段形成對比，后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國祝福吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

2、通過聆聽欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國熱情。

3、通過認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。

教學(xué)方法：

視唱法、講授法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（播放背景音樂《雪絨花》）

1、組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入音樂室，了解缺席情況。

2、進(jìn)行音樂課禮式。

二、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課：

1、師設(shè)問：今天的這節(jié)課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕，你認(rèn)識這是什么花嗎？

師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的.一種植物。

2、雪絨花相關(guān)知識：

師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識。

雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。

3、師總結(jié)：雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵，卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格，和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征，成為奧地利的國花。在奧地利，因?yàn)橐吧难┙q花生長

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目的：

1、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

3、通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等

教學(xué)過程：

一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜

一組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課

二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

1、臉譜的'產(chǎn)生;

2、臉譜的顏色 ;

3、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜

一新授引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

二歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

2、學(xué)生自由談

三學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的.流行歌曲的特點(diǎn))

4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜

一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

二創(chuàng)作：(背景音樂與播放京劇)

1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)——演臉譜

一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

二小結(jié)(多媒體投影展示)

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

五、結(jié)束課業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

教學(xué)拓展

我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。

一、教法設(shè)計(jì)

葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識音符、掌握時(shí)值要快的多。

二、學(xué)法指導(dǎo)

《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)分析

1.背景資料

《雪絨花》是電影《音樂之聲》的一部插曲?！兑魳分暋分v述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛惹麻煩，于是院長派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國法西斯侵占了上校的祖國，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。后來他們被迫參加了音樂節(jié)晚會(huì)，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場時(shí)，臺下的人們懷著對祖國的必勝信念，一齊高唱起來。后來，他們翻山越嶺前往瑞士，離開了親愛的祖國。

雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見過這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國花。

2．音樂分析

《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。

第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對祖國的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對比。此段音樂表現(xiàn)了對祖國的熱愛之情，情緒較為激動(dòng)，力度相對加強(qiáng)，從第25小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國的歌聲中結(jié)束全曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國熱情。

2.通過學(xué)唱，能用優(yōu)美抒情的聲音充滿深情的演唱歌曲。

3.學(xué)習(xí)了解三拍子的指揮圖示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．有感情的演唱歌曲。

2．三拍子指揮圖示。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問好。

二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，

瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。

三、學(xué)唱歌曲：

聽上校輕撫了六弦琴，演唱了《雪絨花》。（播放視頻）上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的`熱愛之情。再次聆聽少年版雪絨花

1．聆聽、思考

A：歌曲的情緒怎樣？（親切抒情、熱情激動(dòng)）

B：歌曲能分幾個(gè)部分？力度上是否有變化？（兩段體、力度變化：mp—mf--mp）C：歌曲的節(jié)拍？3/4

2．歌曲介紹：

A.《雪絨花》為C大調(diào)、3/4拍。全曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。 B.介紹雪絨花：（播放圖片）

雪絨花（原名火絨草）——奧地利的國花在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因?yàn)橐吧难┙q花生長在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過雪絨花的人都是英雄。雪絨花是勇氣的象征，只有勇士才可以采摘到它！

3．學(xué)習(xí)三拍子指揮圖示。

四．學(xué)唱歌曲：

A:播放伴奏，老師范唱（學(xué)生熟悉旋律）

B:老師彈奏歌曲，學(xué)生用lu場歌曲旋律（糾正有錯(cuò)誤的音準(zhǔn)、節(jié)奏）C:打著拍子完整演唱歌曲D:表現(xiàn)情緒（深情）的演唱歌曲E:以比賽的形式分組演唱

五.再次欣賞：

《雪絨花》這首歌曲在電影《音樂之聲》中并不只出現(xiàn)了一次，后來在瑪麗亞成為七個(gè)孩子的母親之后不久德國xx占領(lǐng)了奧地利，并強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù)，上校不愿意背叛自己的祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。當(dāng)這首象征著生活安寧幸福的歌曲回蕩再劇場時(shí)，聽眾們的內(nèi)心沸騰了，他們一起高唱起《雪絨花》。（播放視頻）思考：

A：前后兩次唱起的歌曲《雪絨花》情緒一樣嗎？歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？

兩次歌曲情緒不一樣，第二次演唱穩(wěn)重莊嚴(yán)，表達(dá)了對祖國的的熱愛之情。

B：同一首歌曲在影片中出現(xiàn)兩次，不同的地點(diǎn)、不同對象、表達(dá)的情緒也不一樣，想一想這在影片中起到了什么作用？突出主題、深化主題思想六，再次齊唱歌曲。

小結(jié)：

電影《音樂之聲》是一部非常經(jīng)典的電影，里面有不少膾炙人口的歌曲《哆來咪》、《孤獨(dú)的牧羊人》等，同學(xué)們在課后可以去觀看這部影片、聆聽欣賞這些電影里的音樂，希望大家通過學(xué)習(xí)了解能喜歡并關(guān)注電影音樂藝術(shù)。

學(xué)情分析

八年級學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課我利用課件，看電影片段，了解電影故事，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，求知興趣。.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),所以本節(jié)課我抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，學(xué)生音樂理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。

在我的這節(jié)課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握，休止符的停頓，學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達(dá)。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對祖國的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了好的教學(xué)效果。

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞和演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對愛國的熱愛之情。

2、在體驗(yàn)探究合作，對比聆聽中演唱歌曲。

3、能夠用圓潤悅耳的聲音來演唱歌曲。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲演唱《雪絨花》。

教學(xué)難點(diǎn)：注意八分休止符及后半拍起唱節(jié)奏的掌握。

【教學(xué)用具】

電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

播放歌曲DoReMi。（出示幻燈片1）

猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？

哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下《音樂之聲》的故事？

今天我們來學(xué)習(xí)《音樂之聲》的另一部插曲《雪絨花》（出示幻燈片2）。

介紹雪絨花：雪絨花，又名火絨草，奧地利國花。（出示幻燈片3）

二、新課進(jìn)行

（一）欣賞歌曲《雪絨花》。（出示幻燈片4）

1、初聽：思考歌曲的情緒？節(jié)拍？表達(dá)的感情？（出示幻燈片5）

（優(yōu)美深情四三拍通過對雪絨花的贊美，表達(dá)對祖國的祝福與熱愛之情。）

2、復(fù)聽：通過畫旋律線，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。（出示幻燈片6、7）

歌曲共有四個(gè)樂句：A+A1+B+A1

（旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出現(xiàn)）

3、欣賞影片中第一次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片8）

思考：歌曲的音樂情緒？

（二）演唱歌曲《雪絨花》

1、教師范唱，學(xué)生邊聽邊默唱。（出示幻燈片9）

2、發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲訓(xùn)練2/45342|31|271―|

強(qiáng)調(diào)歌唱的姿態(tài)（mameimimaomu）

3、隨琴用戳口音“yu”；開口音“l(fā)a”模唱旋律。

4、學(xué)生試填歌詞，找出歌曲中演唱不準(zhǔn)確的樂句。

5、難點(diǎn)處理。（出示幻燈片9）

6、完整填詞演唱。（出示幻燈片10）

7、欣賞影片中第二次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片11）

思考：請同學(xué)們說說上校哽咽的'原因？用什么樣的情緒來演唱歌曲？

（A，A1句連貫、抒情，B句mf，情緒激昂，再現(xiàn)句mf。）

8、有感情的演唱歌曲。

（三）拓展延伸（出示幻燈片11）

師：剛剛我們一直是齊唱的形式來演唱歌曲，大家可以來嘗試一下影片中的其他演唱形式。（主唱與伴唱，領(lǐng)唱與齊唱）

小組合作，除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情？朗誦歌詞、改編旋律、改編歌詞或其他方式來演繹歌曲

（四）小結(jié)（出示幻燈片12）

播放背景音樂。

師：本節(jié)課你有哪些收獲？

生談收獲。

（五）作業(yè)

請同學(xué)們課下嘗試用英文來演唱歌曲。

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第13冊第六單元

教材分析：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，由于感情抒發(fā)較為平穩(wěn)，因此兩個(gè)樂段并無較強(qiáng)的對比，除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)的節(jié)奏型外。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然對生活的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的祝福。因此投入感情演唱好這首歌將對學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)電影音樂，增強(qiáng)學(xué)生對影、視音樂的興趣，培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng)，彰顯音樂作為人文學(xué)科的重要功能，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情感。

2、通過欣賞、學(xué)唱、體驗(yàn)、探究，增強(qiáng)自主、合作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能，加深學(xué)生理解和喜愛電影音樂的情感，很好地表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)音樂的情感美。

教學(xué)重點(diǎn)：對不同場景歌曲情緒的把握。

教學(xué)難點(diǎn)：唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)過程：

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》

聽音樂進(jìn)教室并就座

創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境

打出雪絨花圖片，看誰能猜出是哪個(gè)國家的什么花？

（下面，就讓我們共同學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

學(xué)生思考并作出回答：奧地利，雪絨花

采用直觀的教學(xué)形式讓學(xué)生了解什么是“雪絨花”

新課教學(xué)

簡介《雪絨花》的創(chuàng)作背景及故事情節(jié)，播放《音樂之聲》的主要畫面

暢談劇情，師生共同回顧劇情

通過對歌曲的分析及對第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱，更好的體會(huì)、感受歌曲，為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。

分別體會(huì)歌曲的兩種演唱情感，并很好地表現(xiàn)。

播放《雪絨花》影音資料。

請學(xué)生思考歌曲《雪絨花》是采用幾拍子寫的，找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。

3/4拍子

旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現(xiàn)，高潮在第三樂句

引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的情感體驗(yàn)。

范唱歌曲

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情感。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)a”。請同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍旋律，注意節(jié)奏和情緒。

3、請同學(xué)們隨琴聲唱一遍歌詞，探究并初步體驗(yàn)歌曲。

4、歌曲處理

5、檢查學(xué)生演唱情況

6、要求學(xué)生以微笑的表情柔美的聲音演唱。

7、探究兩種不同情緒的演唱方法。

8、請同學(xué)用嚴(yán)肅的表情，莊重地演唱《雪絨花》

分析節(jié)拍特點(diǎn)及規(guī)律，體會(huì)演唱方法，有感情的演唱《雪絨花》第一聲部

聽歌、看譜、劃拍

模仿教師情感，用”la”音哼鳴

視唱歌詞。

討論

微笑地演唱《雪絨花》

以討論的形式體會(huì)少校當(dāng)時(shí)的心情

嚴(yán)肅地演唱《雪絨花》

師邊彈琴邊教唱二聲部

用“l(fā)a”隨師進(jìn)行旋律模唱，

以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會(huì)相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。

檢查學(xué)生對歌曲二聲部的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤

學(xué)唱二聲部

演唱第一聲部，引導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。

輕聲演唱歌曲的第二聲部，體會(huì)合唱效果。

介紹三拍子的'指揮圖示及其相關(guān)知識

動(dòng)手并能準(zhǔn)確的打好三拍子

為學(xué)生進(jìn)行伴奏

一名學(xué)生指揮，其他同學(xué)自由組合分出兩個(gè)聲部，合唱《雪絨花》

展開

播放劇中其他歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《do ri mi 》

聆聽

討論

進(jìn)一步加深學(xué)生對影視音樂的理解和喜愛

小結(jié)

對本堂課簡單概括，播放薩克斯演奏的《雪絨花》，在音樂聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。

利用課余時(shí)間完整的欣賞音樂劇《音樂之聲》收集劇中的好聽歌曲。

懷著對生活、對音樂的熱愛之情離開教室。

教師簡介：

徐樂鳳，中教二級。xx年畢業(yè)于吉林北華藝術(shù)學(xué)院音樂系，同年7月來通鋼三中工作。

xx年，承擔(dān)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)研究課題《如何進(jìn)行學(xué)科整合》被確定為優(yōu)秀成果，并獲“一等獎(jiǎng)”；xx年，在全國《音樂舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》論文評選活動(dòng)中，撰寫的《音樂與舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》榮獲“二等獎(jiǎng)”，同年在吉林省第二屆音樂教學(xué)大賽評選活動(dòng)中，榮獲音樂優(yōu)質(zhì)課中學(xué)組“一等獎(jiǎng)”；xx年參加通化市音樂教師基本功大賽又取得了好成績。成績只能說明過去，未來等著去開創(chuàng)。一分耕耘一分收獲，相信努力就會(huì)有收獲！

教學(xué)評析

本課教學(xué)過程自然、流暢。教師能很好地把握“面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”的課程理念，調(diào)動(dòng)一切因素激來發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)與老師合作、探究。主動(dòng)欣賞、體驗(yàn)音樂，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。

音樂是情感的藝術(shù)。教師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué)，深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。學(xué)生通過感受、模仿、實(shí)踐，以自己動(dòng)聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，達(dá)到了很好的合唱效果。

教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在審美的過程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識的學(xué)習(xí)中。

教師做為教學(xué)活動(dòng)的參與者，不僅語言、動(dòng)作、表情、情感與學(xué)生絨為一體，而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)作用，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。

2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓生體驗(yàn)二聲部歌曲。

2、能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。

3、以劇情為導(dǎo)線，通過伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》，使學(xué)生能初步感受到音樂、藝術(shù)、生活的關(guān)系，增進(jìn)了對音樂的興趣，多種潛在智能得以開發(fā)。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)與內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

1．播放《音樂之聲》相關(guān)音樂。

2．指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。

聽音樂進(jìn)教室，并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座，做好上課的準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂教學(xué)環(huán)境。

二、新課導(dǎo)入

欣賞歌曲《雪絨花》

播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問：

1）此歌聽過嗎？好聽嗎？

2）想了解劇情嗎？

學(xué)生回憶這有點(diǎn)熟悉而又不太像的歌曲。

答：聽過。

期待走進(jìn)劇情。

以有點(diǎn)熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生，為新課進(jìn)行打下埋伏。

三、新課展開情景勾畫

1．播放歌曲《雪絨花》為背景音樂。

2．組織參與表演的學(xué)生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）

1．扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂意境出場，根據(jù)對音樂的理解作隨機(jī)表演。

2．其余學(xué)生欣賞。

以表演吸引學(xué)生，在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

情節(jié)展開

1．引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。

2．播放錄音《多來咪》和律動(dòng)動(dòng)作指導(dǎo)。

3．為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。

1．表演“上校教育七個(gè)孩子”的場面。

2．表演“修女唱歌曲《多來咪》”。

3．表演“修女在孩子強(qiáng)烈的求知欲中，唱《雪絨花》?！?/p>

交換表演，讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中，隨想象走進(jìn)劇情。

情節(jié)高潮

1．師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。

2．用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。

3．與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。

4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀眾）

1．“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個(gè)“孩子”演唱。

2．感受師、生合作的二聲部演唱。

3．使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。

4．唱、吹交換。

5．“上?！?、“觀眾”不據(jù)定向的亂坐，造成一種家庭音樂會(huì)形式。

1．通過分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。

2．分人物角色，營造家庭音樂會(huì)氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到學(xué)歌的目的。

情節(jié)尾聲

1．再創(chuàng)情景，并為學(xué)生準(zhǔn)備道具。

2．師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。

1．增加學(xué)生，手拿玩具槍扮演敵人。

2．報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂伴奏輕聲唱，然后所有的.學(xué)生當(dāng)觀眾，與表演者合唱《雪絨花》。

通過故事情節(jié)的不同表演，吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。并在激動(dòng)的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無窮的體驗(yàn)。

結(jié)束

播放《音樂之聲》。

學(xué)生結(jié)合畫面，體驗(yàn)音樂的魅力。邊哼唱邊出教室

懷著對生活、對音樂的熱愛之情，離開教室。

點(diǎn)評：

培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐等是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本設(shè)計(jì)試圖從以下三方面進(jìn)行探索：

一、藝術(shù)與生活：藝術(shù)來源于生活又高于生活，讓學(xué)生在模擬生活（貼近生活）中參與藝術(shù)活動(dòng)，更易感受音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

二、潛能的挖掘：讓學(xué)生在劇情扮演過程中，綜合多種藝術(shù)表演，發(fā)揮想象，挖掘?qū)W生各種潛在能力，培養(yǎng)互助合作精神。

三、教學(xué)的突破：課堂教學(xué)以故事為導(dǎo)線，以學(xué)生興趣為主，以學(xué)生為本，做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動(dòng)參與音樂體驗(yàn)和音樂活動(dòng)。讓學(xué)生深切感受到音樂的魅力。

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《雪絨花》

2、聽《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。

2、通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂視野。

教學(xué)重點(diǎn)：如何演唱好歌曲《雪絨花》

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、欣賞《Do-Re-Mi》

1、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看電影嗎？平時(shí)你們都愛看哪些電影？電影可以分成很多類，有動(dòng)畫片、喜劇片、戰(zhàn)爭片、生活片、音樂片等，有一部曾獲得過美國奧斯卡獎(jiǎng)的音樂電影《音樂之聲》，同學(xué)們看過嗎？這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女，很喜歡唱歌。她在給一位上校的七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師時(shí)，用她優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲來感染教育孩子。這部影片中，出現(xiàn)了很多膾炙人口的歌曲，今天我們就來欣賞和學(xué)習(xí)其中的幾首歌曲。

2、欣賞《Do-Re-Mi》

3、師問有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎？

（生回答后，課件出示）

4、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時(shí)，把音樂中的七個(gè)唱名與英語中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動(dòng)有趣比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音，這樣不僅便于記憶，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)唱《雪絨花》

1、導(dǎo)入，欣賞《雪絨花》

在這部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人們歡迎的歌曲，叫做《雪絨花》。下面讓我們來欣賞這首歌，請同學(xué)們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？其中出現(xiàn)了哪些演唱形式。

（播放多媒體課件）

2、師：這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？在剛才的音樂中，出現(xiàn)了一段上校與女兒一起演唱的片斷，哪位同學(xué)能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式？（是輪唱，但這不是我們以前學(xué)過的那種嚴(yán)格的完全重復(fù)的輪唱，它是有的地方輪唱，有的地方又合起來。）

3、學(xué)唱旋律：

①《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面讓我們再來欣賞一遍，請同學(xué)們隨音樂輕輕哼唱，注意口腔內(nèi)打開。

（播放多媒體課件）

②現(xiàn)在我們來看這首歌的樂譜，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？請同學(xué)們聽老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”，請你們也試著發(fā)這個(gè)音，嘴型要圓，口腔打開，聲音往眉心這兒集中，體會(huì)一下，你的眉心處有什么感覺？請同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲再來熟悉一遍旋律，注意強(qiáng)弱規(guī)律。

③現(xiàn)在旋律熟悉了，那你們能將歌譜唱一唱嗎？試試看，能唱的就唱，不能唱的也沒關(guān)系，我們就聽一遍。

④學(xué)生動(dòng)手，分析歌譜。

同學(xué)們，你們覺得這首樂譜難嗎？其實(shí)并不難，你們看，（課件出示四塊分樂句寫的譜塊）。這首樂譜中有些樂句是相同的，有些樂句是不同的，你們能找出來嗎？誰能上來重新組合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。

（生操縱鼠標(biāo)重新組合）

請同學(xué)們先將第2和第4句唱一唱，體會(huì)一下它們是不是相同的？（生自由練習(xí)）

請同學(xué)們再將第1句唱一唱，與第2句和第4兩句比較一下，它們有什么不同？（自由練習(xí)，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏沒有2、4兩句大）

第3句與它們都一樣，注意聽老師唱一遍，這兒有一個(gè)什么符號？（八分休止符）同學(xué)們唱時(shí)在這兒可以很快地吸口氣，跟著老師唱一唱。

4、學(xué)唱歌詞

現(xiàn)在請同學(xué)們看歌詞，試著將詞填進(jìn)去唱一唱（生自由唱）。

難不難？都是一字一音。請你們這一遍把聲音放出來唱。

糾錯(cuò)后再跟琴齊唱

5、歌曲處理：

同學(xué)們唱的'真好，但是我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的是熱愛祖國的感情，聲音柔和一點(diǎn)。）

歌曲的高潮部分在哪？（一般來說，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn)）。

讓我們有感情地將這首歌唱一遍。

四、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們《雪絨花》唱的真好，很優(yōu)美。在一次家庭音樂會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，你們想不想聽一聽？下面就由老師來為大家演唱這首歌的第一段，請同學(xué)們聽一聽這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？

（師演唱第一段）

2、師：這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？

3、下面讓我們來欣賞這個(gè)電影片斷，請同學(xué)們在看有趣的木偶戲的同時(shí)，思考一下這首歌與《雪絨花》相比，在演唱形式上有什么變化？

（播放多媒體課件）

五、總結(jié)

1、通過剛才的欣賞，我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來表現(xiàn)，請同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？

2、為了便于統(tǒng)一，我們規(guī)定一下：第一遍前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱。一人領(lǐng)唱時(shí)，其他同學(xué)第一句哼鳴，第二句唱“啊”。第二遍由老師來和你們進(jìn)行合作。

3、今天欣賞的三首歌曲同學(xué)們喜歡嗎？正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。只要我們平時(shí)注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更優(yōu)秀的電影歌曲，到時(shí)候，請你把它介紹給大家，好嗎？

六、下課，師生告別。

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)內(nèi)容：

花城版五年級上冊第九課歌曲《雪絨花》

教材分析：

歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美

國當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年

發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙

人口，成為影片中最精彩的組成部分。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了

主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。其中《DoReMi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、

《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的

音樂故事片之一。歌曲為大調(diào)單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、

優(yōu)美地演唱風(fēng)格，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》，能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛之情。

2、聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲，通過演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息。對所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。

3、以自己的方式對歌曲進(jìn)行演繹，樂于參與表演當(dāng)中。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)3/4拍韻律美感，能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

感受電影音樂在電影中的作用。

教學(xué)計(jì)劃：

一課時(shí)

教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、小樂器（雨聲筒）

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣。

師：平時(shí)在生活當(dāng)中你們會(huì)不會(huì)看看電視或走進(jìn)電影院看看電影？看電視、電影是我們生活中的一種娛樂方式，其中有許多優(yōu)秀的電影、電視劇中的情節(jié)總能讓我們記憶猶新，其中的影視歌曲也令我們百唱不厭。同學(xué)們，你能列舉幾首你喜歡的影視歌曲嗎？

生：《冰雪奇緣》里的歌曲“l(fā)etitgo”、《泰坦尼克號》里的歌曲“我心永恒”····

生：《熊出沒》里的主題曲····

師：嗯，看來影視歌曲給同學(xué)們留下的印象還是很深刻的，今天老師給大家?guī)硪徊侩娪捌?，你們猜猜這是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉嗎？（播放電影片段《哆來咪》。）

師：你知道這首歌曲的歌名嗎？歌曲來自哪部電影？（學(xué)生回答后，課件出示）

生：《音樂之聲》（異口同聲回答）

師：《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《雪絨花》，今天這節(jié)課我們就結(jié)合這部音樂故事片，一起來學(xué)習(xí)一下這首歌曲。

創(chuàng)造一種美好、輕松的'音樂環(huán)境，引出課題。

二、聆聽故事，欣賞歌曲。

師：我們已經(jīng)知道了這首歌名叫“雪絨花”，那同學(xué)們知道這是一種什么樣的花嗎？

課件播放《雪絨花》的伴奏音樂及圖片。

師：“這就是美麗的雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的身影.它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兞?xí)慣叫它雪絨花。它頁是奧地利的國花。關(guān)于雪絨花還有個(gè)小故事呢？同學(xué)們想聽嗎？

【故事內(nèi)容：《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲，曾獲得過獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，修道院院長認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，就把她介紹到海軍上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個(gè)孩子?，斃麃喴运纳屏肌Ⅲw貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳?，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士?！堆┙q花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)了兩次。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟磉洹繁闶瞧渲械囊皇住Ｋ€給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪絨花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。

學(xué)生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。

師：你能感受到歌曲想表達(dá)什么嗎？

師：我知道了，可能是因?yàn)殡娪爸谐霈F(xiàn)的第一次演唱是英文版本的，所以同學(xué)們不知道音樂要表達(dá)什么？那現(xiàn)在請我們翻開課本45頁，對照課本的歌譜我們再來認(rèn)真的聆聽一遍翻譯成中文的歌曲，想想歌曲要表達(dá)什么？(師在放音樂過程中用雨聲筒為歌曲做簡單伴奏，可以視情況交給任意一位同學(xué)配伴奏。)

三、聽析深入、學(xué)唱歌曲。

1、聽歌劃拍子

師：剛才有同學(xué)注意到老師用了一個(gè)什么樂器為歌曲伴奏嗎？你聽出這首歌曲是幾拍子的？

生：雨聲筒、三拍子····

師：三拍子的規(guī)律是？

生：強(qiáng)弱弱

師：接下來我彈鋼琴，你們一起伸出手來試著為這首歌曲劃拍子。

（課件出示三拍子指揮圖示，教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢及其要領(lǐng)。）

師生活動(dòng)：一邊指揮，一邊聽音樂，全班一起劃拍子并哼唱。

2、聽歌找結(jié)構(gòu)

師：請同學(xué)們試唱歌譜，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？

師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學(xué)生一起試唱歌曲旋律。

教師活動(dòng)：學(xué)生演唱時(shí)，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏出現(xiàn)的問題。

師：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

師生活動(dòng)：一起跟琴再唱，注意體會(huì)歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。

3、合作學(xué)唱歌

師：老師來填詞演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來填詞演唱其它的句子。

師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師指揮，學(xué)生演唱旋律。

師：我們試著把歌曲完整地演唱一遍。

師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習(xí)演唱，注意音高、音準(zhǔn)。

通過找歌曲結(jié)構(gòu)和演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息，對所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。

四、再次欣賞、對比表現(xiàn)

★認(rèn)真聆聽劇中第二次演唱歌曲。

師：這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時(shí)候跟第一次演唱時(shí)的感覺完全不同，我們一起來聽聽第二次演唱是在什么情況下。

師講：德國軍隊(duì)入侵上校的祖國后，上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度，在告別祖國的音樂會(huì)上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時(shí)，全場聽眾的心沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使

敵人感到恐懼。（看視頻，第二次聽音樂）

第一次演唱

第二次演唱

地點(diǎn)

家里

劇院

對象

純潔的孩子

兇惡的敵人

心情

愉快、開心

沉重、憤怒

內(nèi)涵

真、善、美

假、惡、丑師：同學(xué)們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？我們來把第一次和第二次的演唱做個(gè)對比，你就知道了！

師：通過兩次演唱的對比，你能感受到電影音樂有什么特點(diǎn)嗎？那它的作用呢？

生：····

師：看來同學(xué)們已經(jīng)意識到電影音樂是電影當(dāng)中不可或缺的一部分，它的特點(diǎn)是“突出電影的主題”，它的作用是“抒發(fā)人物的情感和推動(dòng)劇情的發(fā)展等等”。

以下一環(huán)節(jié)視時(shí)間而定。

（師：同學(xué)們，除了齊唱，你們還有什么好的方式來表現(xiàn)《雪絨花》這首樂曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？若有時(shí)間盈余盡量多練習(xí)演唱，可以采取小組唱、男女分唱等多種方式練習(xí)，也可采取選擇合適的樂器為這首歌曲伴奏的方式，來演繹這首歌曲。）

在影片欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境，對音樂有不同的處理。通過不同方式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會(huì)音樂有貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內(nèi)心世界的作用。

五、音樂拓展、歌曲延伸。

師：同學(xué)們，電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂片，片中有許多經(jīng)典的、膾炙人口的歌曲，除了我們這節(jié)課一開始聽到的《哆來咪》和剛剛學(xué)唱的《雪絨花》之外，還有一首非常經(jīng)典的歌曲，你們聽——（課件播放《孤獨(dú)的牧羊人》的片段。）

六、總結(jié)。

師：（配樂）同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《doremi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，通過這節(jié)課我們了解到，電影音樂是電影的一個(gè)重要組成部分，它的主要功能突出主題、刻畫人物、抒發(fā)情感、烘托氣氛等等。希望同學(xué)們在以后的生活中可以多多關(guān)注影視配樂，讓我們從不同的角度去提升自己的欣賞水平。

第三篇：《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概述

本節(jié)課選自音樂教材人教版八年級下冊第二單元，需1課時(shí)。通過學(xué)唱，能夠用親切、贊美，充滿深情的聲音演唱《雪絨花》，通過聆聽欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國熱情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

1． 知識與技能：? 通過學(xué)唱，能夠用親切、贊美，充滿深情的聲音演唱《雪絨花》，了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2． 過程與方法：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過尋找最美歌聲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情，從而達(dá)到讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的效果。

3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀：雪絨花象征著勇敢，被奧地利人奉為國花，通過學(xué)唱這首歌，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。

三、學(xué)習(xí)者特征分析：

本課的學(xué)習(xí)對象雖然是八年級學(xué)生，但由于處在農(nóng)村，音樂師資缺乏，音樂素養(yǎng)不高。因此，需要從零做起，讓學(xué)生先感受音樂，體驗(yàn)音樂，在教學(xué)過程中逐步傳授音樂基礎(chǔ)知識和演唱技能。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力，但是，存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想感情。因此，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段和方法，如故事講解，小組比賽唱歌等，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1、教師資源：教師講故事，教師范唱，教師作品等

2、學(xué)生資源：多媒體、電子琴、音樂教材等

六、教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入

教師講述《音樂之聲》的故事情節(jié)，吸引學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，由此導(dǎo)入新課《雪絨花》。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊念），目的在于整體感知本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、介紹雪絨花及歌曲（抽一生念），有助于學(xué)生深刻理解音樂作品

3、聆聽全曲，為進(jìn)一步學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。

4、學(xué)唱歌曲，首先強(qiáng)調(diào)發(fā)聲要求，然后學(xué)生在教師電子琴伴奏下逐句學(xué)唱。

5、普及音樂知識，強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（三）尋找最美歌聲

要求：以小組為單位齊唱《雪絨花》，歌聲優(yōu)美、富有感情者為優(yōu)勝組，將獲得神秘禮物！

第一階段（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）→第二階段（介紹并聆聽歌曲）→第三階段（學(xué)唱歌曲）→第四階段（尋找最美歌聲）。

七、教學(xué)評價(jià)：

本課程的主要特色是教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，積極采用現(xiàn)代教育方法和手段。使學(xué)生們愿唱、樂唱，愛唱。提高了課堂教學(xué)效果。

八、總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《雪絨花》,希望同學(xué)們能深刻理解熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想內(nèi)涵。

第四篇：雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)

雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拍子，感知音樂的節(jié)奏

教學(xué)方法 ：啟發(fā)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、聽唱法、模唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷。教學(xué)過程：

一、親密的接觸-----導(dǎo)課

學(xué)生進(jìn)入課堂，放音樂《雪絨花》，打出雪絨花圖片

二、多彩的旋律-----學(xué)習(xí)歌曲

歌曲背景簡介：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。（邊進(jìn)解邊放片斷）】

有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友?！抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇?。（邊講解邊放片斷2）當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。

后來，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時(shí)，聽眾非常激動(dòng)。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。（講解完后播放片斷4）（1）放音樂，想一想這首歌曲的情緒是什么樣的？ 情緒：親切的贊美的，充滿深情的（2）再放一遍音樂，學(xué)生哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

速度：舒緩的舒展的

（3）老師示范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)學(xué)生回答。

力度：強(qiáng)與弱的對比

引導(dǎo)：這首歌曲是幾拍子？三拍子

（4）那么三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？ ●強(qiáng)○弱○弱（5）練習(xí)一下：

規(guī)則：強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。

練習(xí)：拍手清唱歌曲（感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）（6）引導(dǎo)：三拍子我們怎么指揮？

練習(xí)：指揮清唱歌曲，然后，把學(xué)生分成兩組，一組拍手，一組指揮，然后再交換進(jìn)行。

（7）老師放音樂，學(xué)生自主跟音樂做動(dòng)作或演唱歌曲（8）集中教唱英文 三：小結(jié)

師：每一首歌曲本身都是一個(gè)小故事。有的時(shí)候唱歌就是在講故事?！堆┙q花》這首歌曲的高潮部分就是最后一句?！盀槲易鎳８０伞?第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候奧地利被納粹德國占領(lǐng)。奧地利人民經(jīng)過奮勇的抵抗戰(zhàn)勝了侵略者。后來他們把雪絨花作為奧地利的國花。它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了歌唱者的愛國之情。

電影音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動(dòng)劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。

第五篇：雪絨花 教學(xué)設(shè)計(jì)

雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過演唱歌曲，感受、體驗(yàn)三拍子的特點(diǎn)。

2，通過欣賞影片《音樂之聲》片段，能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

3.通過欣賞、演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，以《雪絨花》演唱來增加學(xué)生的愛國情感。教材分析：

《雪絨花》是人音版第十一冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。它是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，歌曲為C大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情緒沒有較大的起伏。曲調(diào)樸實(shí)感人，帶有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公贊頌祖國、祝福祖國之意。因此投入感情演唱好這首歌將對學(xué)生的情操陶冶起到潛移默化的作用。

學(xué)情分析：七年級學(xué)生從小學(xué)剛剛上來。學(xué)生的樂理知識存在一定的差距。對音樂內(nèi)容的理解比較薄弱；有的學(xué)生連一首完整的歌曲都唱不出來。更不要說其他的音樂知識了。因此，七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)也需要更多的進(jìn)行對音樂知識的補(bǔ)充，因此，本學(xué)期對學(xué)生的音樂教學(xué)重點(diǎn)在音樂欣賞，分析。音樂內(nèi)容的理解。重點(diǎn): 在歌唱活動(dòng)中感受體驗(yàn)3/4拍韻律美感。

難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠結(jié)合自己對歌曲的理解，用準(zhǔn)確的情感演唱全曲。教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣

播放影片《音樂之聲》視屏《哆來咪》引入課題。

二、聆聽故事，初聽歌曲

1.歌曲簡介 2.帶著問題聽賞歌曲

三、層層深入、學(xué)唱歌曲

1.教師范唱、學(xué)生聆聽（教師鋼琴伴奏并演唱，學(xué)生聆聽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品美好旋律和優(yōu)美歌詞的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生迫切要學(xué)唱的愿望。）

2.簡譜練唱、師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習(xí)演唱。（引導(dǎo)學(xué)生模唱，注意旋律的準(zhǔn)確性。）

3.用多種形式練唱：小組唱、男女分唱等。（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱會(huì)這首歌的能力。

4.有感情的進(jìn)行表演唱（注意旋律起伏、強(qiáng)弱變化、歌詞的美感、增強(qiáng)曲目情感的表現(xiàn)。）

四、藝術(shù)處理

演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂句情緒的變化。

五、分組表演、整體表現(xiàn)

啟發(fā)創(chuàng)編。

師：同學(xué)們，除了演唱，你們還有什么好的方式來表現(xiàn)《雪絨花》這首樂曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？

1.小組合作。

啟發(fā)學(xué)生：根據(jù)自己的愛好自由組合，分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。

2.分組表演。

多媒體播放歌曲，學(xué)生分組表演。

六、音樂拓展、歌曲延伸

師：同學(xué)們，電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂片，片中有許多胯炙人口的歌曲，你們聽——播放《孤獨(dú)的牧羊人》。

七、課堂總結(jié)

師：（配樂）同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《do re mi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，此刻你的心情一定輕舞飛揚(yáng),音樂是滋潤人心靈的陽光雨露，愿你們在美妙的音樂聲中收獲人生最大的快樂！

八、課后延伸

課后有感情的反復(fù)朗讀歌詞及熟唱歌曲。