第一篇：人教版二年級語文下冊《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計說課稿

《畫家和牧童》說課稿

一、說教材

《畫家和牧童》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第六單元的第一篇課文。這是一篇感情豐富，形象生動，內(nèi)涵深刻的文章。講述了唐代時期一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受批評的故事。贊揚了牧童率直不盲從，實事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德以及戴嵩敢于面對錯誤，虛心、勇于接受批評的優(yōu)秀品質(zhì)。人物角色鮮明、生動，在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進行對比,抓住重點詞句，在讀中理解、感悟人物的品質(zhì)所在。

二、說學(xué)情分析

故事是學(xué)生喜聞樂見的表達形式，但是文中涉及的內(nèi)容與學(xué)生有一定的距離，我在導(dǎo)入課時引導(dǎo)學(xué)生認識到大畫家與小牧童之間差距懸殊，從而為學(xué)文做好鋪墊。另外還應(yīng)抓住故事情節(jié)上的變化，組織多種形式的讀書活動,引導(dǎo)學(xué)生入境悟情,加深對內(nèi)容和人物品質(zhì)的深刻體驗,從而受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的影響和啟迪。

三、說教學(xué)目標

1、深入學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞句，圖文結(jié)合，進行多種方式的朗讀，體會人物的品質(zhì)，懂得文中所闡明的道理。

2、有感情的朗讀課文。

四、說教學(xué)重難點: 重點：

1、積累文中夸贊戴嵩畫技高超的詞語和句子。

2、正確、流利有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。難點：結(jié)合插圖展開想像,引導(dǎo)學(xué)生懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎的道理。

五、說教學(xué)方法:

1、說教法

為了達到目標,突出重點,突破難點,解決疑點,結(jié)合本篇課文的實際特點,確定了本課的教學(xué)方法:（1）設(shè)疑教學(xué)法:教師設(shè)疑，學(xué)生思考, 引起興趣。（導(dǎo)入）（2）提問教學(xué)法:課堂中逐步引導(dǎo)學(xué)生,逐漸深入課文。（每次讓學(xué)生帶著問題去讀課文，邊度邊思考，這樣學(xué)生才有收獲）（3）點拔教學(xué)法:結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路.2、說學(xué)法

教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進的過程,在教學(xué)中我注重學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,強調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,最大限度的發(fā)揮

學(xué)生的主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。具體學(xué)法如下（1）勾畫學(xué)習(xí)法:勤動筆,積極讀書。（2）觀察學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生通過觀察,展開想像。

（3）探討合作學(xué)習(xí)法:學(xué)生之間互相探討,合作學(xué)習(xí),共同解決問題.六、教學(xué)準備: 制作幻燈片和課文插圖。

七、說教學(xué)過程:(一)質(zhì)疑導(dǎo)入

1、我先以兩張圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生分別知道畫家和牧童是干什么的，同時明白什么樣的人物才能用“家”來稱呼，還回憶了古詩《所見》。接著有設(shè)疑，問：“老師為什么要把“畫家”二字寫得大些，“牧童”二字寫得小一些呢？“（學(xué)生自由發(fā)表看法）

2、設(shè)疑：是啊，一個是有名的畫家，一個是小小的牧童，他們之間會發(fā)生什么事呢？

（二）初讀課文，整體感知

用自己喜歡的方式讀課文，并用自己的話說說課文寫了畫家和牧童之間的什么事？

三、激發(fā)興趣，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段，了解畫家戴嵩。

1、理解“著名”一詞。

2、你從哪些句子看出戴嵩是位著名的畫家？

（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（用“一??就??”練習(xí)說話）

（2）看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、找出戴嵩畫《斗牛圖》的句子（用“一會兒??一會兒??訓(xùn)練說話”）

2、結(jié)合圖畫理解“濃墨涂抹”“輕筆細描”。

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、知道“夸贊、稱贊、贊揚”是近義詞。

2、指名分角色夸贊；學(xué)生自己夸一夸，從而理解“紛紛夸贊”一詞。

（四）學(xué)習(xí)五、六自然段

1、指導(dǎo)朗讀牧童的話，體會當時牧童著急的心情，并能夠勇敢的指出錯誤。（因為他經(jīng)常放牛,平時注意觀察,對斗牛的情形記得清清楚楚，敢于指出畫家的錯誤。）

2、讓學(xué)生以畫家的身份體會畫家的誠懇。

3、讓學(xué)生觀看兩牛相斗的視屏（既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力）

4、讓學(xué)生帶動作以畫家的身份體會畫家的誠懇、虛心。

5、學(xué)完本課后你分別想對畫家和牧童說些什么？或者是你認為畫家和牧童分別是什么樣的人？

（五）拓展：欣賞名家名畫

（六）布置作業(yè)

（七）教學(xué)反思

一、創(chuàng)設(shè)情景，理解詞語

如學(xué)習(xí)“輕筆細描”和“濃墨涂抹”這兩個詞語時，我用圖畫直觀的讓學(xué)生比較容易地了解了這兩個詞語的意思，再通過朗讀指導(dǎo)加強理解。

二、練習(xí)說話，學(xué)習(xí)語言

在教學(xué)中，以教材為例子，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言。比如：在學(xué)習(xí)了句子“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了”后，我讓學(xué)生用“一會兒??一會兒??”練習(xí)說話。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（用“一??就??”練習(xí)說話）

三、想象說話，發(fā)展語言

葉圣陶先生說：“必須驅(qū)譴我們的想象，從文字看出一幅圖畫?！痹诮虒W(xué)中，我非常注重引導(dǎo)學(xué)生通過感受，結(jié)合文字進行大膽地想象，發(fā)展學(xué)生的語言。如在教學(xué)中：如果你也在場，你會怎樣夸贊大畫家的畫呢？這時，學(xué)生在想象中入情入境，同時，也發(fā)展了語言。

四、多讀感悟，積累語言

語文教學(xué)離不開朗讀感悟。因此，在教學(xué)中，我非常重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。每讀一遍有一遍的要求。學(xué)生通過各種形式的讀，將文章讀通、讀懂。最終使學(xué)生的言語得到豐富，能力得到發(fā)展。例如，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過重點句子的品讀，感受戴嵩畫技的高超。通過分角色朗讀，體會戴嵩的謙虛、牧童的勇敢。

《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.會認13個字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。教學(xué)重點：

1.認字、寫字、朗讀課文。

2.積累文中夸贊戴嵩畫技高超的詞語和句子。教學(xué)難點：

1.朗讀感悟。

2.結(jié)合插圖展開想像,引導(dǎo)學(xué)生懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎的道理。教學(xué)方法：

自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟 教學(xué)準備：

課件 課時安排：

兩課時 教學(xué)流程：

第一課時

一、談話激趣，揭示課題。

1.板書課題：

2.說說什么樣的人才能稱為畫家？牧童呢？ 學(xué)生暢所欲言。

二、初讀課文，整體感知。

1.請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

2.出示生字游戲識字。

3.出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

4.指名分段讀課文，正音。5.這篇課文主要講了一件什么事？

三、自讀自悟。

1.自由讀課文1——4自然段，找出戴嵩是個著名畫家的句子。2.全班交流。

隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：

（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（理解“觀賞”，用“一??就??”說話練習(xí)。）

（2）看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。換種說法說句子：看畫的人都點頭稱贊的，有的人還爭著花大價錢購買。（說說兩種說法有什么不同。）

（3）戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。理解“沉思”“片刻”，教學(xué)多音字“斗”

（4）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了教師用簡筆畫理解“濃墨涂抹、輕筆細描”，用“一會兒??一會兒”說話練習(xí)。

（5）圍觀的人看了，紛紛夸贊。說說“夸贊”的近義詞。（6）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”。一位商人稱贊道。

“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。

抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學(xué)生明白戴嵩的畫技超群。練習(xí)用贊美的語氣讀這兩句話。

⒊有感情地朗讀課文。① 小組合作朗讀課文 ② 小組派代表展示朗讀成果。③ 選擇自己喜歡的段落朗讀課文。

四、家庭作業(yè)。

第二篇：二年級下冊語文教案-畫家和牧童 _人教新課標

教學(xué)設(shè)計

【課時目標】

1.知識與技能：①會寫相同結(jié)構(gòu)和偏旁的“抹、擠、拱、批”四個字。②正確、流利、有感情的朗讀課文。

③積累本課的好詞佳句，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.過程與方法：讓學(xué)生在主動、積極的思維和朗讀活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。在閱讀中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.情感態(tài)度價值觀：體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。

【教學(xué)重難點】有感情地朗讀課文，感悟畫家的謙虛謹慎的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)習(xí)工具是否放在了相應(yīng)位置

二、出示《斗牛圖》請同學(xué)們欣賞。

這是唐代著名畫家戴嵩的一幅名畫，圖中兩牛相斗，各不相讓，其形態(tài)惟妙惟肖，簡直就是絕妙制作。戴嵩作這幅畫時還和一個牧童發(fā)生過一個小故事呢！

（板書課題：畫家和牧童）

戴嵩是一位著名的畫家，而牧童只不過是一個誰也不認識的小小的放牛娃。那么這位大畫家和小牧童之間究竟會發(fā)生什么事呢？

第 1 頁

1、出示學(xué)習(xí)提示

? 讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字，借助拼音多讀幾遍。? 思考：課文講了一件什么事情？

2、老師看同學(xué)們讀的很認真，能不能來展示一下自己的收獲，出示“詞語闖關(guān)”

戴 價 購 墨 抹 藹 批 翹 驅(qū) 慚 愧 拱

（1）學(xué)生開火車讀，第一位讀字，第二位組詞，好不好？（學(xué)生讀）教師隨時指正，隨后集體齊讀。

（2）同學(xué)們記得這么快，誰來說說快速識字的方法有哪些？并舉例說明（加偏旁，減偏旁，換偏旁等）（老師隨時評價）

出示課件“新字對對碰”，重點講解“藹”和“翹”

3、我們再來看看同學(xué)們還了解到了哪些內(nèi)容，出示“我知道”

1、戴嵩是------朝著名的------。你是從哪兒看出來的？

2、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（作品出色）------------一-----------，就---------------------。

3、他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（畫技高超）

-----------------一會兒--------------，一會兒

第 2 頁-----------------------。講解“濃墨涂抹”和“輕筆細描” 根據(jù)自己的理解，用兩個關(guān)聯(lián)詞說話。

4、課文中的對話更能體現(xiàn)出戴嵩的畫有多出色.請同學(xué)們從文中找出來，讀一讀，要讀出感情哦。（10分鐘）

1）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！” 2）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！” 師問：在一片贊嘆聲中，卻響起一聲炸雷，怎么回事？

3）“畫錯啦，畫錯啦！” 說明牧童是個怎樣的孩子？（板書：實事求是）

師：“面對牧童的炸雷，戴嵩是怎么問的？用什么樣的語氣??？（學(xué)生讀）4）“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？”（小牧童怎樣回答的呢，請同學(xué)們從課本中找出來，讀給老師聽）牧童說完之后戴嵩又怎么說呢？請一位同學(xué)來讀給大家聽）

“多謝你的指教”

通過戴嵩的這兩句話我們可以看出這是一個什么樣的大畫家？（板書：虛心）

5、出示“學(xué)習(xí)提示”

? 1.那小小的牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯誤？

第 3 頁 ? 2.想象當時的情景，人們聽了牧童的話會說些什么？你又想對牧童說什么？面對戴嵩的表現(xiàn)你又想怎么對他說呢？ ?

1、學(xué)生分組交流 ?

2、班內(nèi)分享交流

6、出示“寫字”。

1）學(xué)生認讀，組詞。2）學(xué)生觀察字的占格及書寫。

寫字提示：兄、呆上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“錢”左短右長，要注意金子旁和斜鉤的寫法。

同學(xué)們描紅仿寫，教師巡回指導(dǎo)，注意孩子們的書寫姿勢隨時提醒

三、教師感言：

戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常真摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。小小一個牧童，面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然擠進贊嘆著的人群大喊畫錯啦，又是多么的率直不盲從，實事求實，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。

四、課后作業(yè)：

請同學(xué)們上網(wǎng)搜索戴嵩的其它兩幅名畫《三牛圖》和《歸牧圖》，在賞畫的同時，體悟大畫家的高尚品德。

第 4 頁 板書設(shè)計： 畫家 和 牧童

畫技高超

實事求是

虛心

勇敢

了不起

第 5 頁

第三篇：二年級語文《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標】

1、會認戴等13個生字，會寫兄等12個字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹慎。

4、培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。

【課前準備】

1、老師準備生字卡片。

2、老師準備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。

3、學(xué)生搜集我國畫動物的著名畫家的作品。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、欣賞作品，導(dǎo)入新課

(出示《三牛圖》和《歸牧圖》)小朋友，老師給大家欣賞兩幅名畫，一幅叫三牛圖，一幅叫歸牧圖?？戳诉@兩幅畫，你想說什么呢?

(學(xué)生交流)

這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。

(板書：戴嵩，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，強調(diào)嵩與高讀音區(qū)別)

今天我們來學(xué)習(xí)一個講他和牧童的故事。

(老師板書課題，學(xué)生齊讀課題)

二、初讀課文，自主識字

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文中生字的音，讀通課文中每一句話。

2、指名分段讀課文，隨機認讀課文中生字、新詞，結(jié)合正音。

(朗讀困難處，老師范讀)

3、引導(dǎo)合作朗讀。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評價。把自己讀得還不夠好的段落請同學(xué)幫一幫。

三、整體感知課文

1、讀了課文，你能簡單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎?

2、學(xué)生交流。

(老師適時引導(dǎo)，主要是正音)

3、口頭填空：戴嵩是一個____________________。

(讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個著名的畫家;戴嵩是一個非常虛心的畫家)

四、朗讀感悟，品味語言

1、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生細讀課文：

請小朋友認認真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了戴嵩是也是一個虛心的畫家呢?請你畫出來。

⑴ 學(xué)生獨立讀文，畫出有關(guān)語句。

⑵ 四人小組交流，派出代表在全班發(fā)言。

⑶ 學(xué)生交流，朗讀感悟，體會人物的品質(zhì)：

① 朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家：

A、學(xué)生交流后，老師隨機指導(dǎo)朗讀：

小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦?

(讀出戴嵩和藹的語氣)

多謝你的指教。

(讀出戴嵩虛心接受批評的語氣，并用動作表演來理解拱手這個

詞語)

B、分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。

② 朗讀感悟戴嵩是個著名的畫家：

學(xué)生交流后，隨機指導(dǎo)朗讀感悟。

A、讀好下面兩個句子，并引導(dǎo)用此句式說話：

他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

B、分角色讀好下面的內(nèi)容：

畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!一位商人稱贊道。

畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!一位教書先生贊揚道。

(同時引導(dǎo)學(xué)生積累稱贊、夸贊、贊揚、絕妙等詞語)

五、齊讀全文，總結(jié)課文

1、有感情地朗讀課文。

2、總結(jié)課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。

(再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞)

六、布置作業(yè)

自讀我知道、并把這些知識介紹給家長聽。

第二課時

一、激情導(dǎo)入，美讀課文

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動?，F(xiàn)在，我們再來美美地讀讀課文吧。

1、老師有激情地范讀課文。

2、學(xué)生分角色朗讀全文。

二、鞏固生字，積累語言

1、出示生字詞語卡片(去掉拼音)，用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語認讀情況。

2、這些生字、詞語你還在哪里見過?

(引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字)

3、在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句?

(并結(jié)合完成課后讀讀寫寫作業(yè))

三、指導(dǎo)寫字

1、認讀要寫的12個字，并用這些字組成詞語。

2、觀察字形特點，按結(jié)構(gòu)、偏旁歸類。

(如兄呆都是上下結(jié)構(gòu)，口字旁;抹擠拱批都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字;它們都有提手旁，字義與手有關(guān))

3、交流識記生字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識記字形。

4、重點指導(dǎo)容易寫錯和不容易寫好的字。

(提示：商的同字框里不是橫長，下橫短;批右邊的兩個匕，大小不同。范寫錢購二字)

5、學(xué)生書寫。

(注意寫字姿勢，老師隨機指導(dǎo)，組織評議)

四、展示、交流課外收集的資料

1、小組內(nèi)介紹自己收集的資料。

2、派代表在班內(nèi)交流。

五、課外語文活動

收集中外名人虛心好學(xué)的故事，開個故事會。

【教學(xué)后記】

這篇課文重在學(xué)生的多元感悟，學(xué)生對畫家和牧童有著不同的看法與理解，在教學(xué)時不應(yīng)該讓學(xué)生死板地停留在一個層面上。

第四篇：人教版二年級下冊人教版二年級下冊《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計

人教版二年級下冊《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計 內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)青山小學(xué) 張 丹 第一課時

本課教學(xué)目標：

1、認識13個生字，會寫三個帶有提手旁的生字，正確認讀“和藹、拱手、牛蠅、購買、價錢、批評、翹起、驅(qū)趕、慚愧、濃墨涂抹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解戴嵩是一位著名的畫家。

3、在讀書的基礎(chǔ)上理解“著名、夸贊、稱贊、贊揚、紛紛”等詞語的意思，并學(xué)會運用積累的詞語進行說話練習(xí)。

教學(xué)重難點：

1、認識生字，讀準字音，并能在不斷地復(fù)現(xiàn)中識記生字、生詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在讀通順的基礎(chǔ)上理解“戴嵩是一位著名的畫家”。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案：

一、讀詞導(dǎo)入

同學(xué)們，通過昨天的預(yù)習(xí)，你們已經(jīng)知道了唐朝有一位著名的大畫家他叫──（出詞卡）請你讀讀他的名字。

今天我們就共同學(xué)習(xí)一篇和戴嵩有關(guān)的課文。板書課題，齊讀課題。

二、初讀識字

1、請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，在難讀的詞句上面做個記號，并且要多讀幾遍。

2、識字

（1）在剛才讀課文的過程中，你有沒有遇到難讀或是拿不準的字音，告訴大家，我們一起讀一讀。

（2）指名說，結(jié)合字卡，生領(lǐng)讀。

（3）自己練讀生字，同桌互相查生字朗讀情況。

（4）生字大家都認識了嗎？我們來讀一讀。出示詞卡，開火車讀，重點指導(dǎo)“慚愧”和“拱手”兩個詞，再來開火車讀一遍，這次如果他讀對了，就請你跟著他讀，讀錯了舉起小手糾正他。

（5）讀難讀、易錯的句子，指名讀，糾正“夾”的讀音，像我這樣把拼音標在它的頭上，就不容易讀錯了，齊讀。

3、請一組同學(xué)開火車讀課文，一人讀一段，爭取做到一字不差，其他同學(xué)認真的聽。（遇到問題停下來全班解決）

三、指導(dǎo)朗讀

1、第一段。

自由讀第一自然段，想一想，這一段告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫家。指名說（著名的畫家），板書，究竟什么是著名？（出名、有名）用意思相近的詞語幫助理解詞語的意思。齊讀第一段。

2、學(xué)習(xí)作畫的句子：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

說戴嵩著名，相信他畫的畫一定非常好，文中有一個寫他作畫的句子，（大屏出）快來讀一讀。生齊讀。

請你好好地讀一讀這個句子，邊讀邊體會他的著名吧。

指名讀，說說你的感受。

這個句子中哪些詞語表現(xiàn)出他的著名？自己再來讀一讀這個句子吧。

濃墨涂抹、輕筆細描

你能用自己的話說說這兩個詞語是什么意思嗎？指名說。

這兩個詞語是國畫的繪畫技巧，表明了兩種不同的畫法，我們來欣賞一幅圖片，請你上臺指一指，哪里用了濃墨涂抹的方法，哪里用了輕筆細描的方法？指名上臺指示。

現(xiàn)在你明白這兩個詞語的意思了嗎？是呀，有時我們可以借助生動的畫面就能體會出詞語的意思呢。我們再來讀一讀這兩個詞語吧。

3、書寫指導(dǎo)。

詞語中的字：“抹”，這是一個帶有提手旁的字，先再認真觀察這個字在田字格中的位置，再說一說在寫的時候我們要注意什么。指名說。師板書范寫，強調(diào)字型注意事項，生書空。在田字格中練寫一個。實投出示，點評，再次練寫，實投展示。

還有兩個帶提手旁的字，大屏出，齊讀，相信你一定能在剛才的基礎(chǔ)上將這兩個字寫的正確又美觀。先認真觀察，再來寫，實投展示。

是呀，戴嵩畫技高超，畫出的畫精美絕倫，所以課文第一段中才說——他的畫一掛出來就有許多人觀賞。帶著你的體會齊讀第一段。

4、夸贊的句子

看畫的人沒有不點頭稱贊的，人們是怎樣稱贊他的呀，快在書中找一找，讀一讀吧。

①讀（指名

（商人稱贊）這是在夸贊戴嵩的畫呀，想想平時你是如何夸贊別人的，帶著發(fā)自內(nèi)心的夸贊的語氣讀一讀書中的句子。

（教書先生贊揚）他的畫技多么高超，把牛畫的栩栩如生，真是神來之筆呀！看到這樣的畫，你情不自禁地夸贊道──（生再讀）

他畫的又快又好，圍觀的人都忍不住紛紛夸贊呢，想象一下當時的場面，帶著你的感受好好讀一讀，自由練讀，誰愿意來夸贊夸贊？圍觀的人都在由衷的贊美他呢！指名讀，男女生配合讀。

②比

孩子們，你在剛才讀這三個句子的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個詞的意思很相近？（指名說）你還知道其他和它們意思相近的詞語嗎？指名說，師板書。齊讀詞語。

作者用詞多么巧妙和準確。我們在今后的說話和寫話中也要學(xué)習(xí)作者這種準確和巧妙地用詞方法。

我們再來讀一讀這三個句子，體會體會吧。生齊讀。

③說 如果此時你也是圍觀的人，看到戴嵩精美絕倫的畫作，你會如何來夸贊他呢？想一想，試著用上這樣的句子。（師推薦并領(lǐng)讀詞語）想一想，先和同桌說一說，學(xué)生思考后指名說句子。

小結(jié)：真棒！積累的詞語如果能恰當?shù)挠迷诒磉_中，我們的說話、寫話就會更加生動了。

就是這樣，大家你一言我一語，七嘴八舌都在夸贊，就叫做“紛紛夸贊”，在讀書的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系上下文，我們就理解了“紛紛”這個詞語的意思。請你帶著此時的感受再來讀一讀這些句子吧。齊讀。

戴嵩的畫贏得了大家的贊賞，大家都喜歡他的畫，怪不得有人還要花大價錢購買呢！可見他是一位多么著名的畫家呀。我們再來讀一讀課文的第一段吧，齊讀。

四、復(fù)習(xí)生詞

剛才我們學(xué)習(xí)了課文的前三個自然段，文中出現(xiàn)的重點詞語還記得嗎？我們再來鞏固一下吧。齊讀。希望你能在記住這些詞語的基礎(chǔ)上，積累并運用到我們自己的語言當中去。

五、小結(jié)：

這節(jié)課通過讀書，我們認識了著名的畫家（出詞卡）──戴嵩，戴嵩的著名僅僅體現(xiàn)在他畫技高超嗎？課題是畫家和牧童，文中的小牧童是個什么樣的孩子？他又能帶給我們什么啟示呢？戴嵩和牧童之間又會發(fā)生什么事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

第五篇：畫家和牧童說課稿

《畫家和牧童》說課稿

一、說教材

《畫家和牧童》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第六單元的第一篇課文。這是一篇感情豐富，形象生動，內(nèi)涵深刻的文章。講述了唐代時期一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受批評的故事。贊揚了牧童率直不盲從，實事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德以及戴嵩敢于面對錯誤，虛心、勇于接受批評的優(yōu)秀品質(zhì)。人物角色鮮明、生動，在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進行對比,抓住重點詞句，在讀中理解、感悟人物的品質(zhì)所在。

二、說學(xué)情分析

故事是學(xué)生喜聞樂見的表達形式，但是文中涉及的內(nèi)容與學(xué)生有一定的距離，我在導(dǎo)入課時引導(dǎo)學(xué)生認識到大畫家與小牧童之間差距懸殊，從而為學(xué)文做好鋪墊。另外還應(yīng)抓住故事情節(jié)上的變化，組織多種形式的讀書活動,引導(dǎo)學(xué)生入境悟情,加深對內(nèi)容和人物品質(zhì)的深刻體驗,從而受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的影響和啟迪.三、說教學(xué)目標

1、深入學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞句，圖文結(jié)合，進行多種方式的朗讀，體會人物的品質(zhì)，懂得文中所闡明的道理。

2、有感情的朗讀課文。

四、說教學(xué)重難點:

重點：

1、積累文中夸贊戴嵩畫技高超的詞語和句子。

2、正確、流利有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。難點：結(jié)合插圖展開想像,引導(dǎo)學(xué)生懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎的道理。

五、說教學(xué)方法:

1、說教法

為了達到目標,突出重點,突破難點,解決疑點,結(jié)合本篇課文的實際特點,確定了本課的教學(xué)方法:

（1）設(shè)疑教學(xué)法:教師設(shè)疑，學(xué)生思考, 引起興趣。（導(dǎo)入）（2）提問教學(xué)法:課堂中逐步引導(dǎo)學(xué)生,逐漸深入課文。（每次讓學(xué)生帶著問題去讀課文，邊度邊思考，這樣學(xué)生才有收獲）（3）點拔教學(xué)法:結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路.2、說學(xué)法

教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進的過程,在教學(xué)中我注重學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,強調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。具體學(xué)法如下：（1）勾畫學(xué)習(xí)法:勤動筆,積極讀書。（2）觀察學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生通過觀察,展開想像。（3）探討合作學(xué)習(xí)法:學(xué)生之間互相探討,合作學(xué)習(xí),共同解決問題.六、教學(xué)準備: 制作幻燈片和課文插圖。

七、說教學(xué)過程:(一)質(zhì)疑導(dǎo)入

1、我先以兩張圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生分別知道畫家和牧童是干什么 的，同時明白什么樣的人物才能用“家”來稱呼，還回憶了古詩《所見》。接著有設(shè)疑，問：“老師為什么要把“畫家”二字寫得大些，“牧童”二字寫得小一些呢？“（學(xué)生自由發(fā)表看法）

2、設(shè)疑：是啊，一個是有名的畫家，一個是小小的牧童，他們之間會發(fā)生什么事呢？

（二）初讀課文，整體感知

用自己喜歡的方式讀課文，并用自己的話說說課文寫了畫家和牧童之間的什么事？

三、激發(fā)興趣，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段，了解畫家戴嵩。

1、理解“著名”一詞

2、你從哪些句子看出戴嵩是位著名的畫家？

（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（用“

一、就、”練習(xí)說話）

（2）看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、找出戴嵩畫《斗牛圖》的句子（用“一會兒、、一會兒、、訓(xùn)練說話”）

2、結(jié)合圖畫理解“濃墨涂抹”“輕筆細描”

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、知道“夸贊、陳贊、贊揚”是近義詞

（五）拓展 欣賞名家名畫

（六）布置作業(yè)

（七）教學(xué)反思

一、創(chuàng)設(shè)情景，理解詞語

如學(xué)習(xí)“輕筆細描”和“濃墨涂抹”這兩個詞語時，我用現(xiàn)場作畫創(chuàng)設(shè)了直觀的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生比較容易地了解了這兩個詞語的意思，再通過朗讀指導(dǎo)加強理解。

二、練習(xí)說話，學(xué)習(xí)語言

在教學(xué)中，以教材為例子，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言。比如：在學(xué)習(xí)了句子“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了”后，我讓學(xué)生用“一會兒、、、一會兒、、、”練習(xí)說話。

三、想象說話，發(fā)展語言葉圣陶先生說：“必須驅(qū)譴我們的想象，從文字看出一幅圖畫?！痹诮虒W(xué)中，我非常注重引導(dǎo)學(xué)生通過感受，結(jié)合文字進行大膽地想象，發(fā)展學(xué)生的語言。如在教學(xué)中：如果你也在場，你會怎樣夸贊大畫家的畫呢？這時，學(xué)生在想象中入情入境，同時，也發(fā)展了語言。

四、多讀感悟，積累語言

語文教學(xué)離不開朗讀感悟。因此，在教學(xué)中，我非常重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。每讀一遍有一遍的要求。學(xué)生通過各種形式的讀，將文章讀通、讀懂。最終使學(xué)生的言語得到豐富，能力得到發(fā)展。例如，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過重點句子的品讀，感受戴嵩畫技的高超。通過分角色朗讀，體會戴嵩的謙虛、牧童的勇敢。